考点27 筛选并整合文中的信息“筛选文中的信息”这一考点主要考查考生筛选传记类文章中传主的品格、情操和主要事迹等信息以及筛选写景抒情类、议论类文章中作者的观点、态度等信息的能力。
高考主要以客观选择题的形式进行考查，考查的方式有两种：一种是匹配式，即给出四个选项，每个选项有两句话，要求考生选出符合题干要求的选项；一种是分类式，即从文中抽取六句话分为四组，要求考生选出符合题干要求的一组，如2017年高考天津卷第10题。
其中，分类式最为常见。
有时也以主观题的形式出现，如2018年高考江苏卷第9题。
在分类式题目中，题干的要求一般会有两种：一种是“以下六句话分别编为四组，全都直接体现……的一组是”，一种是“以下各组句子中，全都表明……的一组是”。
考生要注意二者之间的差别。
综观近几年的高考试题可知，“筛选文中的信息”这一考点设置错误选项常见的方法有：1．张冠李戴。
文言文阅读材料中往往涉及多个人物、几件事情，而题干的要求多为“以下句子分别编为四组，全都表现某人……的一组是”。
因而命题人在设置干扰项时，往往会把次要人物所做之事说成是题干要求表现的主要人物做的，从而造成对象的错位。
2．似是而非。
传记类文章中所选传主的优秀品德往往呈现多面性，而命题人在设置干扰项的时候，往往会忽视题干所提出的某一种传统美德，而将传主所做的好事全部列出，从而混淆正误，扰乱考生的视线。
预计2019年高考对本考点的考查应该不会有太大变化：如果阅读材料是人物传记类文章，那么考查的内容一般是人物的情操、主要事迹等；如果阅读材料是议论类文章，那么考查的多是有关论点、论据的信息；如果阅读材料是游记类文章，那么考查的多是有关景物描写的内容等。
因此，考生解答筛选文中的信息类题目时，应先确定阅读材料是哪一类文章，然后有针对性地对文中信息加以筛选。
考向一客观型筛选题1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
韦敻传韦敻字敬远。
志尚夷简，澹于荣利。
弱冠，被召拜雍州中从事，非其好也，遂谢疾去职。
前后十见征辟，皆不应命。
属太祖经纶王业，侧席求贤，闻敻养高不仕，虚心敬悦，遣使辟之，备加礼命。
虽情谕甚至，而竟不能屈。
弥以重之，亦弗之夺也。
所居之宅，枕带林泉，敻对玩琴书，萧然自乐。
时人号为居士焉。
至有慕其闲素者，或载酒从之，敻亦为之尽欢，接对忘倦。
明帝即位，礼敬逾厚。
时晋公护执政，广营第宅。
尝召敻至宅，访以政事。
敻仰视其堂，徐而叹曰：“酣酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡。
”护不悦。
有识者以为知言。
陈遣其尚书周弘正来聘，素闻敻名，请与相见。
朝廷许之。
弘正乃造敻，谈谑盈日，恨相遇之晚。
后请敻至宾馆，敻（不）时赴。
弘正仍赠诗曰：“德星犹未动，真车讵肯来。
”其为时所钦挹如此。
武帝尝与敻夜宴，大赐之缣帛，令侍臣数人负以送出。
敻唯取一疋，示承恩旨而已。
帝以此益重之。
武帝又以佛、道、儒三教不同，诏敻辨其优劣。
敻以三教虽殊，同归于善，其迹似有深浅，其致理殆无等级。
乃著《三教序》奏之。
帝览而称善。
时宣帝在东宫，亦遗敻书，并令以帝所乘马迎之，问以立身之道。
敻对曰：“《传》不云乎，俭为德之恭，侈为恶之大。
欲不可纵，志不可满。
并圣人之训也，愿殿下察之。
”敻子瓘行随州刺史，因疾物故。
家人相对悲恸，而敻神色自若。
谓之曰：“死生命也，去来常事，亦何足悲。
”援琴抚之如旧。
敻又雅好名义，虚襟善诱。
虽耕夫牧竖有一介可称者，皆接引之。
少爱文史，留情著述，手自抄录数十万言。
晚年虚静，唯以体道会真为务。
旧所制述，咸削其稿，故文笔多并不存。
宣政元年二月，卒于家，时年七十七。
（选自《周书》，有删改）下列各项中，分别能够表现韦敻“淡泊名利”和“见识深远”的一项是（）A．前后十见征辟，皆不应命弥以重之，亦弗之夺也B．敻唯取一疋，示承恩旨而已酣酒嗜音，峻宇雕墙，有一于此，未或弗亡C．弘正乃造敻，谈谑盈日，恨相遇之晚欲不可纵，志不可满D．旧所制述，咸削其稿家人相对悲恸，而敻神色自若【答案】B过分析相关语句来明确选项中的语句所表现的传主的品格。
（3）分析选项中的句子，找出最符合题干要求的选项。
A项，第一句出自第1自然段，主要表现韦敻对皇帝的征召的拒绝，即他不愿意做官，表现了韦敻淡泊名利；第二句也出自第1自然段，意思是皇帝对韦敻十分看重，但不能改变韦敻的志向，并没有表现出韦敻见识深远。
B项，第一句是说皇帝赏赐给韦敻很多缣帛，但韦敻只拿了一疋，以此表现对皇帝赏赐的感谢之情，这句话表明了韦敻淡泊名利；第二句是韦敻看到晋公的房屋时说的话，意思是沉溺于美酒、嗜好音乐，盖高大华丽的房屋，有一件这样的事情就没有不灭亡的，表现了韦敻认识问题的深刻，能表现韦敻的见识深远。
C项，第一句写弘正与韦敻的交往，主要表现了弘正与韦敻的投机，没有表现出韦敻淡泊名利；第二句是韦敻回答皇帝询问安身立命的道理的话，意思是不能放纵自己的欲望，不要骄傲自满，表现了韦敻看问题的深刻。
D项，第一句写韦敻对自己所写文章的做法，表现了韦敻谦虚沉静；第二句写韦敻儿子去世时韦敻的表现，体现了他看问题的深刻。
2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
传是楼记【清】汪琬昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹。
间命工斲木为橱，贮书若干万卷，区为经史子集四种。
经则传注义疏之书附焉；史则日录、家乘、山经、野史之书附焉；子则附以卜筮、医药之书；集则附以乐府、诗馀之书。
凡为橱者七十有二，部居类汇，各以其次，素标缃帙①，启钥灿然。
于是先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。
盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩、鼎彝②尊斝③之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能世享其娱乐也。
吾方以此为鉴，然则吾何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣。
”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。
琬衰病不及为，则先生屡书督之，最后复于先生曰：甚矣，书之多厄也。
由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之，然且裒聚④未几而辄至于散佚，以是知藏书之难也。
琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。
是故藏而弗守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。
夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻占⑤记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉！古之善读书者，始乎博，终乎约。
博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。
善读书者，根柢⑥于性命而究极于事功。
沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。
尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎？（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）【注】①缃帙（zhì）：浅黄色的函套。
②彝（yí）：古代盛酒的器具，也泛指祭器。
③斝（jiǎ）：古代盛酒的器具。
④裒（póu）聚：聚集。
④呻占（zhān）：诵读。
⑥柢（dǐ）：树根。
以下六句话分别编为四组，全都属于作者所认为的正确的读书方法的一组是（）①部居类汇，各以其次②是故藏而弗守，犹勿藏也③采其华而忘其实④始乎博，终乎约⑤沿流以溯源，无不探也⑥尊所闻，行所知A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．④⑤⑥【答案】D名师点睛1．分析题目中给出的语句的意义。
题目给出的六句话（或八句话）或叙事或议论，而考生在解题时，要分析、理解每句话的意义，即该句话体现了传主的什么品格等。
当然，须要注意的是，如果是叙述性语言，那么考生要弄清楚这句话写的是谁（是传主还是其他人），是事件的哪个阶段（是开始、发展还是结局）；如果是议论性语言，那么考生要把握这句话是传主周围的人说的还是作者的观点等。
同时，考生还要注意“能全部表现”和“能直接表现”的区别。
2．分析文章描写的人物和叙述的事件。
考生要全面理解文章，关注下面几个方面：（1）了解文章中出现的各种人物。
了解文章写了哪些人物，明白这些人物与传主之间的关系。
（2）概括文章叙述的各类事件。
了解文章写了哪些事情，理解这些事情体现了传主怎样的品格。
（3）把握传主的生平。
明确文章写了传主的什么性格特点，这些特点与他的生活有何关系。
明确在官场上，传主有何特点，职位的变化是怎样的，为何会有这些变化等。
比如第1题，文章从多个角度对传主韦敻进行了介绍。
考生理清文章的脉络，将文章中对传主的介绍梳理清楚，即可轻松答题。
考向二主观型筛选题阅读下面的文言文，完成后面的题目。
公鼐传公鼐，字孝与，蒙阴人。
曾祖奎跻，湖广副使。
父家臣，翰林编修。
鼐举万历二十九年进士，改庶吉士，授编修。
屡迁左谕德，为宫讲官。
进左庶子，引疾归。
光宗立，召拜祭酒。
熹宗进鼐詹事，乃上疏曰：“近闻南北臣僚，论先帝升遐一事，迹涉怪异，语多隐藏。
恐因委巷之讹传，流为湘山之稗说。
臣窃痛焉。
皇祖在昔，原无立爱之心。
只因大典迟回，于是缴还册立之后，有三王并封之事，《忧危竑议》之后，有国本攸关之事。
迨庞、刘之邪谋，张差之梃击①，而逆乱极矣。
臣尝备员宫僚，目睹狂谋孔炽，以归向东宫者为小人，不向东宫者为君子。
尽除朝士之清流，阴翦元良之羽翼。
批根引蔓，干纪乱常。
至今追想，犹为寒心。
夫臣子爱君，存其真不存其伪。
今实录纂修在即，请将光宗事迹，别为一录。
凡一月间明纶善政，固大书特书；其有闻见异词及宫闱委曲之妙用，亦皆直笔指陈，勒成信史。
臣虽不肖，窃敢任之。
”疏入，不许。
天启元年，鼐以纪元甫及半载，言官获谴者至十余人，上疏切谏，并规讽辅臣。
忤旨，谯责。
寻迁礼部右侍郎，协理詹事府，充实录副总裁。
鼐好学博闻，磊落有器识。
见魏忠贤乱政，引疾归。
初，廷议李三才起用不决，鼐扬言曰：“三才猷略素优，家近辇毂，可朝发夕至也。
”侍郎邹元标趣使尽言，以言路相持而止。
后御史叶有声追论鼐与三才为姻，徇私妄荐，遂落职闲住。
未几卒。
崇祯初，复官赐恤，谥文介。
(选自《明史》，有删改) 【注】①梃击案发生于明万历四十三年。
神宗立长子为太子，郑贵妃手下太监庞保、刘成指使张差闯入太子居所。
时人怀疑郑贵妃想谋杀太子。
请简要概括公鼐举荐李三才的理由。
【答案】①李三才以谋略见长；②李三才家临近京师，早上出发晚上就可以到达。
名师点睛主观概括型筛选信息题的解题步骤可以概括为：明确概括要求—划定信息筛选的范围—按要求提取信息并进行概括。
1．明确概括要求。
要对题干要求进行适当的分解，明确信息筛选的目标、答题的范围。
如上题的题干“请简要概括公鼐举荐李三才的理由”，其中，“公鼐举荐李三才的理由”是信息筛选的目标。
2．划定信息筛选的范围。
根据题干要求的提示和原文的思路层次，划定信息筛选的范围，切记宁多勿漏。
3．按要求提取信息并进行概括。
“提取”，就是根据筛选的目标，从原文中提取出相关内容；“概括”就是用简练的语言对提取出的内容进行压缩提炼1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
周公旦者，周武王弟也。
自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子。
