国学模块导学 张宝石

国学含章老师简介国学含章老师是中国历史文化的传承者，深谙儒家国学的根本道理，多年来深耕中国传统文化，专注探讨中国古典文化的桩桩思想，把国学的学术与实践结合起来，以桑塔纳的思想贯彻约课，以朝野的观点定罪，以传统文化的智慧引领人们洞察国学中的精髓。

国学含章老师探讨中国文化的研究专注于探究思想、定罪、教学、礼仪、心理学、哲学等方面，结合桑塔纳的思想，补充古今中外文化的知识，加深古今中外文化的认知，进一步丰富古今中外文化的理论体系，推动国学文化的发展。

国学含章老师对国学文化的认知深入而全面，从古到今，以桑塔纳思想为指导，覆盖、研究各种宇宙秩序、国家制度、宗教教义、政治思想、文学艺术、世界观等知识，深入挖掘精妙绝伦之处，将古典文化和西方现代文化相融合，为大学生提供良好的思想认知。

国学含章老师的课堂是一场思想穿越的宝藏之旅，课堂气氛活跃，学生的思考和互动有序而有趣，学生们在老师的细心指导下，把儒家国学的思想渗透到日常生活中，融会贯通，在国学文化的思想灌注下，学生们的视野拓宽，看到更多的世界，走进历史的深处，学习古人的智慧，受益颇多。

国学含章老师把丰富的思想内容融入课堂，覆盖国学经典，让学生们有机会深入领略、探讨古典文化，让学生们把各种古今中外思想和观点融入到自己的思想认知中，增强自身思想能力，获得丰富的思想视野，也使学生们拥有更多的信念。

国学含章老师把他的知识以有趣的方式与学生们分享，以传统文化的启示进行引导，将古今中外的思想有机地结合起来，让学生们确立自己的人生信念，以坚定不移的气节抵达自我成长的目标，打造国学文化中优秀的精神状态，传承中华文化。

伴随着国学含章老师，学习国学，走进历史的深处，学习古人的智慧，不仅能拓宽学生们的视野，提高他们的思想认知，增强审美观念，丰富他们的思维能力，更能为他们的聪明才智、品德修养赋予一种独特的美感。

今朝正是时候：“紫川谷归诸沧海，含章老师引入万家”，让国学含章老师的教学思想深入人心，让优秀的文化技艺在世间传播开来。

方寸钤记藏书印教案【篇一：第六课方寸钤记-藏书印】第六课时《》设计人：张宝玉课型：新授课时间：2013.10.08一、教材分析：本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。

篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。

本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。

二、学习目标：1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。

2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。

3、情感态度价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。

初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。

三、重点与难点：1、重点：作品的作者、国家和绘画形式2、难点：独立进行作品赏析。

四、【教学方法】自主探究、合作交流——提问、比较、分析、讨论。

五、【教学准备】多媒体课件六、【教学过程】1、设置情境，欣赏导入有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？ 2、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。

同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？ 2008以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。

中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。

篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧。

2、自主探究，合作交流根据美术作品中的语言，小组合作赏析篆刻的表现形式对比两枚印章问：你能看出这两枚印章的不同吗？什么样的印章是朱文？什么样的是白文？白文（阴刻）——刻字朱文（阳刻）——刻背景一、篆刻章法姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。

赵河街道中心小学五年级道德与法治学科第四单元第九课《古代科技耀我中华》第一课时导学案【导学目标】1.让学生了解我国古代科学家的故事。

2.学生能从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。

3.学生能认识到古人的智慧，学习古人的精神。

【导学重难点】学生能从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。

【导学过程】一、我会学1.灿若繁星的古代科技巨人2.独具特色的古代科学二、我会探1.课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像，了解他们的科学发明故事，完成下列表格2.中国历史上著名的医学家很多，如：扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈，请根据课前查找的资料完成谢列表格四、我会展我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？_______________________________________________________________ _______________________________________________________________五、小结本节课你学到了什么？_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________我的疑惑：____________________________________________________ 我的收获：____________________________________________________ 组长评价：____________________________________________________ 老师评价：____________________________________________________赵河街道中心小学五年级道德与法治学科第四单元第九课《古代科技耀我中华》第二课时导学案【导学目标】1.学生能从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。

2018至2019学年第1学期中国文化通论课程（模块）教案课程（模块）编码：0935037总学分/总学习负荷：2/52开课时间：2018年9月3日第1-7周授课年级、专业、班级：16秘书学使用教材：《中国文化通论》，南京师范大学出版社大学年出版系（院）别/教研室：中文系/汉语国际教育一授课教师：__________本课程(模块)教学目标通过本课程的学习，使学生了解中国传统文化的悠久历史和辉煌成就，增强学生对传统文化的认同感和民族自豪感，提高他们的人文素质。

要求学生了解中国古代文化赖以产生、发展的主、客观条件及其发生发展历程，了解传统文化中哲学、史学、宗教、文学、艺术、科学技术、伦理道德、科举制度等的基本内容及其发展演变过程，把握传统文化的基本精神和基本特征，正确认识传统文化中的精华与糟粕，树立继承、弘扬传统文化的自觉意识。

本课程(模块)教学方法采用教师课堂讲授和学生课下自主学习相结合的方法。

自主学习总体设计分2个项目：1次书评、1次社会调查。

学生创新精神和实践能力培养方法要求学生就课堂涉及的相关课题，展开讨论；2、撰写课程论文。

教材选用原则和特点：1、与本课程教学大纲较接近；2、具有一定的权威性；3、适合学生自学。

考核方式考核成绩(IoO)=小论文(50)+学习笔记(10)+书评(40)教学参考资料阴法鲁、许树安《中国古代文化史》张岱年、方克立《中国文化通论》张应杭、蔡海榕《中国传统文化概论》钟明善《中国传统文化精义》曾德昌《中国传统文化指要》程裕祯《中国文化要略》对教案的分析总结①疆域：秦朝的疆域北起河套、阴山山脉和辽河下游流域，南至今越南东北和广东大陆，西起陇山、川西高原和云贵高原，东至于海。

此后的历代中原王朝的疆域虽时有盈缩，但基本趋势是逐渐扩大并巩固。

乾隆二十四年，清朝最终奠定了今日中国疆域的基础，形成了一个北起萨彦岭、额尔古纳河、外兴安岭，南至南海诸岛，西起巴尔咯什湖、帕米尔高原，东至库页岛，拥有Iooo多万变不离其宗平方公里的统一国家。

2024年郑州大学研究生入学考试文博综合348考研真题
业务课名称：文博综合348
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、名词解释(每题15分，共90分)
1. 石家河文化
2. YH127 坑
3. 石璋如
4. 兆城图铜版
5. 景观陈列法
6. 科学博物馆学
二、简答题(5选3，每题30分，共90分
1. 简法波国时期部城的主要行。

2. 简述金石学发展史。

3.简述古文字材料主要类别及其内容。

4.简述常见的博物馆学习方式。

5.简述博物馆展览的特点。

三、论述题(3选2每题60 分，共120分)
1. 谈谈你对周原遗址的了解及认识。

2.以近期国内外博物馆藏品失窃事件为案例，谈一谈新时代博物馆运营的组织机构设置，管理模式中存在的问题及解决途径。

3.从纪念性博物馆的常见类别及陈列模式谈谈博物馆对精神遗产的表达。

培训主题国学经典与传统文化培训对象政府部门文化事业管理者、文化企业主管、文化传播者、国学爱好者培训方式专家授课、实地考察、圆桌案例讨论等课程体系1. 走近国学——国学的内涵、发展及其演变2. “仁远乎哉？”——儒家思想新探3. 《易经》的智慧与价值4. 道家思想的精髓——《道德经》解读5. 我执与破执——佛教与人生哲学6. 古代中国的“依法治国”——法家思想漫谈7. 谦谦君子从何来——中国传统礼仪与习俗8. 全球化形势下的国学传承实地考察1.铜官窑、靖港古镇、岳麓书院（长沙）2. 曾国藩故居（双峰）3. 岳阳楼、张谷英村（岳阳）4. 武陵源、凤凰古城（凤凰）5. 浯溪碑林（永州）专家库郑佳明：湖南师范大学历史文化学院教授，硕士生导师，曾担任湖南省委宣传部副部长、省社科联主席，文化史、文化管理专家。

郑大华：湖南师范大学历史文化学院教授，博士生导师，当代思想史专家，文化管理专家。

莫志斌：湖南师范大学历史文化学院教授，博士生导师，当代文化史专家，文化管理专家。

郑焱：湖南师范大学历史文化学院教授、博导，湖湘文化研究专家。

杨智勇：湖南师范大学历史文化学院党委书记，副教授，博士，文化资源保护与开发专家。

邹水杰：湖南师范大学历史文化学院副院长，副教授，博士，传统文化研究专家。

陈柏福：湖南师范大学历史文化学院文化产业管理系主任，副教授，博士后，文化产业学科带头人，文化产业规划专家。

于兵：湖南师范大学历史文化学院副教授，博士，博物馆学专家。

伍成泉：湖南师范大学历史文化学院副教授，中国道教思想研究专家。

杨超：湖南师范大学历史文化学院讲师、博士，中国古代史专家。

彭丽华：湖南师范大学历史文化学院讲师，中国古代史专家。

段炼：湖南师范大学历史文化学院文化资源保护与开发教研室主任，博士后，中国近现代史及文化产业专家。

朱可鑫：湖南师范大学历史文化学院文化产业实习实训教研室主任，博士，文化管理案例研究专家。

培训主题国学经典与企业管理培训对象文化管理部门及文化企事业单位主管、从业人员培训方式专家授课、实地考察、圆桌案例讨论等课程体系1.国学经典及其现代价值2.忠孝文化与企业管理3.财富观念与企业管理4.诚信价值与企业管理5.传统礼仪与企业管理6.仁爱情怀与企业管理7.和平心态与企业管理8. 中西文化比较与跨文化商业交流实地考察1.湘西吉首文化资源保护与开发考察（凤凰古城、矮寨、老司城、芙蓉镇）2.怀化文化资源保护与开发考察（通道侗族村寨、洪江古商城）3.娄底文化资源保护与开发考察（新化紫鹊界、蚩尤文化园）专家库郑佳明：湖南师范大学历史文化学院教授，硕士生导师，曾担任湖南省委宣传部副部长、省社科联主席，文化史、文化管理专家。

百家讲坛《易经的奥秘》合集(共15集)百家讲坛《易经的奥秘》合集(共15集)《易经的奥秘》是一部探讨中国古代文化经典《易经》的纪录片系列，由百家讲坛制作。

该系列共分为15集，深入剖析了《易经》的起源、内容和应用，以及其对中国文化和哲学的影响等方面。

通过该系列，观众可以更加全面地了解和理解《易经》的奥秘。

第一集：《易经的起源与历史背景》本集从《易经》的起源与历史背景入手，介绍了《易经》的作者、形成背景以及与周文化的关系。

通过详细讲解，观众将了解到《易经》对于古代中国社会的重要性和影响。

第二集：《易经的基本理论》本集主要介绍了《易经》的基本理论，包括八卦和六十四卦的含义、易学的核心概念等。

观众将深入探索《易经》的奥秘，并了解到其中的哲学思想和智慧。

第三集：《易经的人生智慧》本集以《易经》应用于人生智慧为主题，讲解了《易经》对于人们的生活和个人成长的指导作用。

观众将学习到如何通过《易经》的智慧来解决人生中的难题和困惑。

第四集：《易经与自然观》本集主要探讨了《易经》与自然观的关系，讲解了《易经》中的天人合一思想以及与自然界、季节变化等的联系。

观众将通过该集了解到中国古代人们如何通过《易经》来观察和理解自然。

第五集：《易经与政治智慧》本集以《易经》应用于政治智慧为主题，介绍了《易经》对于古代政治家和统治者的影响。

观众将了解到《易经》如何在古代政治决策中发挥重要作用，并思考其对现代政治的启示。

第六集：《易经的变化与推演》本集主要讲解了《易经》中变卦和推演的原理和方法。

观众将学习到如何通过变卦和推演来预测和应对生活中的变化和挑战。

第七集：《易经与人际关系》本集以《易经》应用于人际关系为主题，介绍了如何通过《易经》来理解和处理人际关系。

观众将学习到如何通过《易经》的智慧提升自己的人际沟通和人际交往能力。

第八集：《易经与商业智慧》本集主要探讨了《易经》与商业智慧的关系，讲解了如何将《易经》的原理应用于商业决策和管理中。

注：此课表公布后如有变更请关注教务快讯
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2010级公选课表1.（马区）
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2010级公选课表2.（马区）
人文文化课
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2010级公选课表3.（马区）
艺术类
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2010级公选课表4.（马区）
拓展类任意选修课
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
艺术类
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2008级公选课表（马区）
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2010级公选课表1.（余区）
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
艺术类
拓展类任意选修课
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
武汉理工大学2010－2011学年第二学期2008级公选课表（余区）
核心类课程
大学生学习与生涯指导课
人文文化课
科技文化课
通识教育任意选修课
2010-2011学年第二学期2008级体育公选课安排表（马区）
2009-2010学年第二学期2008级体育公选课安排表（余区）。

幼儿园国学正心经教案一、教学目标：1.了解《正心经》的背景和内容。

2.掌握《正心经》中的重点词语和句子。

3.能够简单地背诵《正心经》。

4.培养学生的道德情操和品德修养。

二、教学重点与难点：重点：《正心经》中的重点词语和句子。

难点：理解《正心经》中的深层次含义，培养学生的道德情操和品德修养。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段关于“正心”的视频，引起学生的兴趣，让学生思考什么是“正心”。

2.讲解（10分钟）老师向学生介绍《正心经》的背景和内容，包括它的作者、创作时间、主要内容等。

同时，老师还要讲解《正心经》中的重点词语和句子，如“无我”、“菩提本无树”、“色即是空”等。

3.朗读（15分钟）学生跟着老师的节奏朗读《正心经》，注意发音准确、语调自然。

在朗读过程中，老师可以引导学生理解每个词语和句子的含义，帮助学生更好地领会《正心经》的精神内涵。

4.讨论（10分钟）老师提出一些问题，让学生围绕《正心经》展开讨论，如“什么是‘无我’？它对我们有什么启示？”“为什么说‘菩提本无树’？它对我们有什么意义？”等。

通过讨论，让学生更深入地理解《正心经》的含义，同时也可以培养他们的思维能力和表达能力。

5.总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调《正心经》的重要性和价值，并鼓励学生在日常生活中秉持“正心”的态度，做一个有道德情操和品德修养的人。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生们对《正心经》有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们的道德情操和品德修养。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文化素养和人文精神，让他们成为有思想、有情感、有责任感的人。

看点看不懂的东西
张柯
【期刊名称】《国学》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】常识告诉我们，越是高雅的艺术，越是经得起历史检验的经典，一开始接触都有点欣赏不了，要学会欣赏，得靠熏陶。

比如芭蕾舞、交响乐，都可以作如是观。

这是洋的，再看中国的。

以文学为例，先不说《诗经》《楚辞》，就说“唐宋八大家”的美文，
【总页数】1页(P22-22)
【作者】张柯
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I207.22
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国家玮的中国文化要略课资源国家玮的中国文化要略课是一种非常重要的教学资源，它涵盖了中国文化的各个领域，包括历史、哲学、文学、艺术、科技、教育等。

这些领域中的每一个都包含了许多重要的知识点，对于我们了解中国文化的全貌以及中国的社会、历史、文化等方面都有着非常重要的作用。

一、课程介绍国家玮的中国文化要略课涵盖了中国文化的各个领域，包括历史、哲学、文学、艺术、科技、教育等。

该课程以深入浅出的方式介绍了中国文化的各个方面，使得学生能够对中国文化有一个全面的了解。

同时，该课程还注重培养学生的文化素养和文化自信心，让学生在学习过程中不断提高自己的文化修养和综合素质。

二、课程内容中国历史该部分内容主要介绍了中国历史的发展历程，包括夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代等各个时期的历史。

同时，也介绍了中国历史上的重要事件、人物和思想，让学生能够更好地理解中国历史的发展脉络和文化背景。

中国哲学该部分内容主要介绍了中国哲学的各个方面，包括先秦哲学、汉唐哲学、宋明理学等。

同时，也介绍了中国哲学中的重要思想、人物和著作，让学生能够更好地理解中国哲学的精髓和思想内涵。

中国文学该部分内容主要介绍了中国文学的各个方面，包括古代文学、现代文学、当代文学等。

同时，也介绍了中国文学中的重要作品、作家和思想，让学生能够更好地理解中国文学的精髓和思想内涵。

中国艺术该部分内容主要介绍了中国艺术的各个方面，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

同时，也介绍了中国艺术中的重要作品、艺术家和思想，让学生能够更好地理解中国艺术的精髓和思想内涵。

中国科技该部分内容主要介绍了中国科技的各个方面，包括古代科技、现代科技、高科技等。

同时，也介绍了中国科技中的重要成果和人物，让学生能够更好地了解中国科技的发展历程和现状。

中国教育该部分内容主要介绍了中国教育的各个方面，包括教育制度、教育理念、教育改革等。

同时，也介绍了中国教育中的重要人物和思想，让学生能够更好地了解中国教育的现状和发展方向。