第十课 我们维护正义 第二课时 自觉维护正义

第十课我们维护正义问题探究：第一节正义是人类的良知的“声音”（1）对正义的理解：（2）正义的行为：（3）正义制度的作用二、社会发展需要正义（1）我国有关制度体现正义有了正义与正义制度，人民的生命和财产安全有了保障，人民得以生存和发展从而推动社会的进步。

(2）正义与公平的关系（3）正义对社会制度具有重要价值第二节自觉维护正义1、遵守社会规则和秩序我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。

（1）自觉遵守社会规则和程序②我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义（2）做有正义感的人①一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。

而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

②社会发展需要正义感的人③正义感是做人的优良的品德④如何做一个有正义感的人实战演练1、下列选项属于正义行为的是（）A任长霞惩治邪恶 B、某歌星偷税漏税 C、某药厂生产假药 D某市民乘车逃票2、有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。

公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。

如果有人有偷税的记录，他在法庭上都没有资格当证人，可见（）①每个人都有受正义制度规则的约束②正义能够维护社会的秩序③正确处理好义与利的关系，才能自觉维护正义④追求利益是人的天性A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④3一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。

而面对非正义的行为规则。

会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

阅读材料，回答下列问题：（1）请从正反两面举例正义行为与非正义行为的事例。

（2）你谈谈应如何做一个有正义感的人？。

第2课时自觉维护正义【学习目标】知识目标：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。

能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

情感、态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

【重点难点】重点：正义感的定义、表现及具体要求。

难点：引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图在于：通过活动帮助学生理解维护正义要自觉遵守社会规则和程序。

点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生明白，以消极的态度对待非正义行为，会产生不利的社会影响。

情景导入生成问题以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始学习教材。

说出你生活中正义的事和人，他们给你一种什么样的感觉？自学互研生成能力(一)自主学习一、遵守社会规则和程序1．正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

2．作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

3．面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长__非正义行为__的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。

二、做有正义感的人4．一个有正义感的人，会对正义行为表现出__赞赏和崇敬__之情，对正义充满__向往之情__，乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。

5．一个有正义感的人，当非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够__见义勇为__、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。

6．我们是未成年人，既要有__见义勇为__的精神，又要做到__见义巧为__，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。

第十课我们维护正义-- 教学设计第二框自觉维护正义—勐养中学哏学宏一、内容及其分析1、内容：本框由两目构成：第一目“遵守社会规则和程序”，第二目“做有正义感的人”。

这是本课的教学重点2、分析：本框主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义，做有正义感的人。

第一目自然承接上一框关于制度正义性的讨论，从两个层面来说明：一是自觉维护正义，就要遵守正义的制度，，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。

二是对于非正义行为，我们不应采取消极的态度。

第二目主要分四个层次阐述了这一命题：正义感是怎样的感受，社会发展需要正义感的人，如何去做有正义感的人。

这一筐侧重于解决本课教学目标中关于正义的“情”和“行”的问题。

二、教学目标1、明确遵守社会规则和程序，就是维护正义。

2、了解维护正义的实际行动3、理解正义感的具体内容4、理解社会发展需要有正义感的人及如何去做有正义感的人？三、学情分析针对部分学生存在逃避规则对自己的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。

部分学生为了个人利益或由于散漫等原因，会违反社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。

应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段获得利益的行为。

四、教学方法：情景教学、PPT辅助五、板书设计第二框自觉维护正义（一）、遵守社会规则和程序1、为什么要遵守社会规则和程序？2、我们要怎样维护正义？3、非正义行为的危害及对非正义行为采取消极态度产生的后果？（二）、做有正义感的人1、正义感的具体内容？（正义感是怎样的感受？）2、社会为什么需要有正义感的人？3、如何做一个有正义感的人？六、教学过程设计第二框自觉维护正义导入新课：PPT展示材料有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自己的球。

实验开始时，几名被试者都想争先抽出自己的球，结果球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。

后来，一个被试者对其他被试者耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。