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高考语文 《中国现代诗歌散文欣赏》第三单元 Kissing the Fire(吻火)

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高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

高中语文 散文3【略读】《Kissing the Fire(吻火)》课件《合欢树》 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

断向上的愿望，不被物质的欲望束缚等。注意要结合文章
及现实分析，切忌空谈。
第三单元 一粒沙里见世界
【答案】
①在作者看来，人原来都是会飞的，但因
版 语 文
各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，人 教 而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界”看一个 明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高 远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内， 但言之成理也可)
的莽撞青年了，他已经长大成熟并能理解母亲了。
第三单元 一粒沙里见世界
其次，表现在作者对小院子与合欢树的复杂心理的描
写，“这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，
人 教 版 语 文
第三单元 一粒沙里见世界
3．文章在结构方面有何特点？
文章结构严谨，构思严密。简言之，文章前两节主要
写诗人的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作。对诗人徐 志摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互为表里 的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的行 动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没 有“吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度” 的层面上实现了有机“对接”。 阅读《合欢树》探究以下问题：
人 教 版 语 文
因为合欢树曾经寄托着母亲的希望。文章写道，第二 年没有发芽的合欢树第三年竟然长出茂盛的枝叶，为此， “母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”，并因而更加 精心地照顾它，“不敢太大意”。合欢树的“死而复生” 使母亲似乎看到了希望。合欢树寄托着母亲对儿子的希望， 是母爱的象征和化身。文章以“合欢树”为题是颇有深意 的。
第三单元 一粒沙里见世界
【答案】
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，
人 教 版 语 文

高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第3单元《KissingtheFire(吻火)》(人教版) Word版含答案.doc

高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第3单元《KissingtheFire(吻火)》(人教版) Word版含答案.doc

Kissing the Fire(吻火)沙扬娜拉——致日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！【赏析】1924年5月，泰戈尔、徐志摩携手游历了东瀛岛国。

这次日本之行给他留下深刻的印象。

诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。

“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥帖地重叠在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我们已分辨不清了，但感到一股朦胧的美感透彻肺腑，像吸进了水仙花的香气一样。

接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。

“甜蜜的忧愁”当是全诗的诗眼，使用矛盾修辞法，不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。

“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的移译，既是杨柳依依地挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。

悠悠离愁，千种风情，尽在不言之中！这诗是简单的，也是美丽的；其美丽也许正因为其简单。

诗人仅以寥寥数语，便构建起一座审美的舞台，将司空见惯的人生戏剧搬演上去，让人们品味其中亘古不变的世道人情！这一份驾诗驭词的功力，即使在现代诗人中也是罕有其匹的。

而隐在诗后面的态度则无疑是：既然岁月荏苒，光阴似箭，我们更应该以审美的态度，对待每一寸人生！一、作者简介梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人，1924年进入北京大学英文系学习。

他的散文从1926年开始陆续发表在《语丝》《奔流》《骆驼草》《现代文学》及《新月》等刊物上；其中绝大部分后来集成《春醪集》和《泪与笑》出版。

他的散文虽然总数不过50篇，但是另辟蹊径，独具一格，在现代散文史上自有其不可替代的地位，堪称一家。

二、整体感知本文在梁遇春所有的散文中是最短的，而且不属于纯议论性的散文，它是为追悼一个朋友、追悼一个作家所写的特殊的文字。

本文又是一篇精彩而独特的怀人散文。

通过对徐志摩的灵魂世界的描写，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞美。

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套课件：散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火) 合欢树

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套课件：散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火) 合欢树
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉 我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
第9章 扩声系统调音
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母 亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她 高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不 烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说 着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚 踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她 比我还敏感。她又悄悄地出去了。
点评:儿子身残心苦,痛不欲生,母亲其实更是生不如死。这几句 话运用心理描写,通过自问自答,充分表现了儿子对母亲备受煎熬 的心灵苦痛的深刻理解,表明作者已经不是当年那个让母亲“气得 够呛”的顽童和被命运击昏了头的莽撞青年了,他已经长大成熟并 能理解母亲了。
第9章 扩声系统调音
句段点评 多维探究 审美鉴赏
词语 够 qiàng qiǎng 夺 踉 qiàng cāng 海
易错字 呛 抢 跄 沧
第9章 扩声系统调音
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
新课助读 自主梳理
3.解词义 垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。 隔江观火:比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。 生龙活虎:形容很有生气和活力。 4.辨用法 隔江观火 作壁上观 ①人世的经验好比是一团火,许多人都是敬鬼神而远之,隔江观 火,拿出冷酷的心境去估量一切,不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去。 ②市场经济,必须有规矩,有制度,有仲裁。倘若国家只是作壁上 观,不仅对争论双方没有好处,而且会对一个市场的健康造成巨大 伤害。 提示两者都有“见人有危难却不援助”的意思。隔江观火,通常作 “隔岸观火”,比喻见人有危难却不援助,而采取看热闹的态度;作壁 上观,比喻坐观成败,不给予帮助,含有从双方成败中捞好处的意思。

散文部分第三单元KISSINGTHEFIRE(吻火)课件(人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)

散文部分第三单元KISSINGTHEFIRE(吻火)课件(人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)
接
摩亲吻这团生龙活虎的烈火，表现出徐志摩对光明、热烈 的挚爱， “吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人 的由衷赞美。“吻火”象征徐志摩的人生态度。
作者从记忆的仓库出提取出印象最深刻的一个动作：
吻火。这本是徐志摩玩笑时的幽默语言。作者却慧眼独
具，认为“这句话真可以代表他对于人生的态度”，这
栏
就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神
3．语言质朴，平实自然。
本文的遣词造句都是日常生活中的普通词语，但这丝
毫没有妨碍文章的表达效果。本文这种平实自然的语言风 栏
目
格与徐志摩自然天真、了无心机的生活风格倒是非常吻合
链 接
的。
各种不同感情的性质。
栏
2．出乎意料：
目 链
_出__：__超__出__。__意__料__：__预__先__的__估__计__。__出__乎__人__们__的__意料之外。 接
3．垂头丧气： _形__容__情__绪__低__落__、__失__望__懊__丧__的__神__情__。_______________
4．隔江观火： _比__喻__对__别__人__的__危__难__漠__不__关__心__，__采__取__袖__手__旁__观__的__态度。
5．生龙活虎：
栏 目
___形__容__很__有__生__气__和__活__力__。___________________
链 接
栏 目 链 接
一、问题探究
散文部分 第三单元 一粒沙里见世界
Kissing the Fire(吻火)
栏 目 链 接
一、作者简介
梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人，1924年进入北
京大学英文系学习。他的散文从1926年开始文学》及《新月》等

人教版选修语文《中国现代诗歌散文欣赏Kissing the Fire(吻火)》(一等奖课件)

人教版选修语文《中国现代诗歌散文欣赏Kissing the Fire(吻火)》(一等奖课件)
”，
1921
1931年11月19日徐志摩搭乘的飞机失事。其意外死
亡曾引起巨大反响，在文学界、教育界和新闻界都掀起 过声势浩大的悼念活动。《新月》月刊、《诗刊》等杂 志先后推出过《志摩纪念号》专刊。胡适、周作人、郁 达夫、梁实秋等众多作家都发表过悼念文章或哀辞挽联， 以不同方式纪念这位“新月派”的灵魂人物。胡适的 《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真的不回来了吗？》都 是其中颇具影响的代表性文章。
整体感知
速读文章，理清思路
这是一篇怀人的散文，写人可以抓住人物外部 的典型特征，来展现其内在的精神气质，使人物 血肉丰满，形神兼备。请大家快速阅读，找出文 中能体现诗人个性气质的两个“特写镜头”。
明确：惊奇的眼睛、吻火的动作。
品读文章 合作探究
讨论：“银灰色的眼眸”的内涵（学生齐 读1、2段，讨论并回答问题）。
体味情感 感悟精神
在刚才的讨论交流中，或许同学都有一个共 同的疑问：既然是悼文，可是作者语言很朴 素，就写了两个细节，怎么表达悲痛的情感？ 这个问题很有价值，我们可以就本文的最后 一段与凌淑华的《志摩真的不回来了吗？》 进行对比阅读。
体味情感 感悟精神
“我就不信，志摩，像你 这样一个人肯在这时候撇下 我们走了的。平空飞落下来， 解脱得这般轻灵，直像一朵 红山棉辞了枝杈，这在死的 各色方法中，也许你会选择 这一个，可是，不该是这时 候!”
明确：“一叶一菩提，一花一世界”。“以小见 大”，即通过“小”事物展现“大”境界。
知识迁移 拓展延伸
文学作品中“以小见大”的“小”指什么？
⑴一个动作一个人：临死前看到两茎灯草就闭 不了眼，伸出两个手指头； ⑵一句话一个人：“千万别出什么乱子”（别 里科夫）； ⑶一个眼神一个人：只有那眼珠间或一轮，还 可以表示是一个活物； ⑷一点心理一个人：这个人也许永远不回来了， 也许明天回来。

语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火)

语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火)

1
2
3
4
5
解析
答案
2.下列各句中，没有语病的一句是
A.书展本身就是一次集中的、有文化的营销，以包括周边活动和衍生品
售卖在内越来越多元化，不断打开图书市场。
B.我们在追逐新的社会发展机遇时，是否回头留意过社会发展的基石牢
固与否，建立在社会公德之上的规则与秩序在良性运转？ C.第二次世界大战期间，陈纳德与美国的“飞虎队”无私帮助中国人民 抗击日本侵略者，谱写了动人的历史篇章流传后世。 D.我们期待更多的“约法四章”出现，将省出的精力和干劲儿，投入到 √ 为人民服务和实现“中国梦”的伟大征程中来。
到处都涣然冰释，生机勃勃。
②这个新建的小区，高楼林立，环境幽雅，地上草坪泛着绿意，可是一
些人贪图方便，行不由径，常常踩着草坪横穿而过，实在辜负了植草者
的美意。
③著名导演赵宝刚以拍摄展示新世纪年轻一代生活的《奋斗》《北京青
年》等作品而闻名，拍摄青年题材的电视剧对他来说可谓驾轻就熟。
1 2 3 4 5
④有时提起笔来，突然就忘记了某个字的写法，连一些成语的意思也变 得莫衷一是，这种现象越来越多地出现在人们的日常生活中。 ⑤我县坚持文化 “普惠” 理念，先后投资5 亿多元，建成了8 个文化中心， 安装健身器材2 600多台，文体设施日臻完善。 ⑥“ 互联网＋ ” 时代，社会快速发展，创客辈出，越是在这种时候，我 们越要登高自卑，脚踏实地。 A.①③⑥ C.②④⑤ B.①②④ √ D.③⑤⑥
睛，为前面的两段意思作了总的照应。这里赞美的显然已经超出了徐志
摩，而是包括一切达到如此人生境界的人。
剖析
文本研习
1.说说“吻火”的深层含义。
答案 “吻火”象征徐志摩先生人生的态度，就是诗人亲“吻”生活之

高中语文选修(人教 课件) 中国现代诗歌散文欣赏 散文 第三单元 Kissing the Fire(吻火) 合欢树19

高中语文选修(人教 课件) 中国现代诗歌散文欣赏 散文 第三单元 Kissing the Fire(吻火) 合欢树19

第9章 扩声系统调音
问题导思 多维探究 文脉图解
技法赏鉴
自主预习
合作探究 读写拓展
2.《合欢树》中母亲照料合欢树的过程可以看作是她照顾“我” 的写照,为什么?
提示母亲对合欢树充满了希望:“第二年合欢树没有发芽,母亲叹 息了一会,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里”“她把合欢树移出盆, 栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花”。同样对于 “我”,母亲的言谈话语中体现出的小心翼翼又满怀希望,一方面尽力 维护残疾儿子的尊严,一方面激励儿子写作。合欢树是作者个人命 运的写照,也是母爱具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入对合 欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到强壮与作者由残疾到 对生命有所感悟、坚定地活下来有相似之处。所以母亲悉心照顾 的合欢树可以看作是病中的“我”的象征。
首先是作者思考母亲过早离开人世原因时的心理描写。“上帝为 什么早早地召母亲回去呢?”“她心里太苦了。上帝看她受不住了, 就召她回去。”作者的自问自答,充分表现了他作为儿子对母亲备 受煎熬的心灵苦痛的深刻理解,自己身残心苦痛不欲生,母亲其实 更是生不如死。
第9章 扩声系统调音
问题导思 多维探究 文脉图解
第9章 扩声系统调音
自主预习 合作探究 读写拓展
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标二理解文章的内容,体会作者的情感 1.从文中徐志摩“吻火”的动作中,我们可以窥探到诗人一种怎样 的人生态度?“吻火”有什么深层含义? 提示“火”在文中象征生活中明亮、温暖、热烈的事物,也可以代 表生活中毁灭一切的力量。通常,人面对这“火”,往往敬而远之,隔 岸观火。而徐志摩却肯“吻火”,这个动作不仅表现出徐志摩对光明、 热烈的挚爱,也表现出他对灾难、毁灭的坦然,这种积极乐观的人 生态度是如此浪漫、壮烈、新奇,它被作者化作“吻火”这一形象的 比喻,表现出作者对诗人的由衷赞美。“吻火”象征徐志摩的人生态 度,即诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态 度。无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”,诗人 都充满了“惊奇”,探索其真谛。

人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏课件：散文第三单元 3 Kissing the Fire(吻火)

人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏课件：散文第三单元 3 Kissing the Fire(吻火)

◎作者卡片 姓名 生卒年
梁遇春 1904－1932
籍贯
福建闽侯
我国著名的散文家，师从叶公超等名家。其散文风格另
相 料
关
资
辟蹊径，兼有中西方文化特色。他在短暂的人生中撰写 了多篇著作，被誉为“中国的伊利亚”。有译作二十余 种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青
年读者所喜爱。有散文集《春醪集》《泪与笑》等
可以肯定，徐志摩的意外死亡对作者的震撼也是很强烈的， 否则他不会撰文纪念。但作者在文章中却仿佛要做“冷血动物”， 并没有放任内心的情感自由流淌，只是以朴实无华的笔墨“不 动声色”地刻画了徐志摩的眼睛和动作，并以此来透视诗人的 个性风采和精神灵魂，实现了与诗人心灵的共鸣和深层次的沟 通，表现了一位精神知音对徐志摩的特殊情感。古语云：“情到 深处，每说不出。”本文正达到了“此时无声胜有声”的艺术效 果。
àn（暗）淡 àn（黯）然
ssuuǒǒ（（琐唢））事呐 suǒ（锁）钥
三、用对词语
1．消逝
消失
消逝：表示事物(如声音、云雾等)随时间的过去而不复存
在，强调结果。“消逝”多用于书面语。消失：表示(人或事物)
逐渐减少以至没有，不复存在。从存在到不存在，强调过程。
“消失”多用Leabharlann 口语。子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”
【注】 ①林放：鲁国人，孔子弟子。②易：治，指治丧 礼仪隆重。③戚：哀伤。
【解读】 孔子为什么重视礼乐？因为孔子认为，为人处 事，言离不开诗，行离不开礼；言而有文，行而有礼，是人的 立身之本。孔子曾经比喻说，一个人如果集中了智慧、无欲、 勇敢、才艺四种优点，再“文之以礼乐”，即用礼乐润饰其言 行，做到言而有文，行而有礼，就可以称之为德才兼备，文质 彬彬的“成人”。由此可见礼乐的重要性。

高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第3单元《KissingtheFire(吻火)》(人教版) Word版含答案

高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第3单元《KissingtheFire(吻火)》(人教版) Word版含答案

Kissing the Fire(吻火)沙扬娜拉——致日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！【赏析】1924年5月，泰戈尔、徐志摩携手游历了东瀛岛国。

这次日本之行给他留下深刻的印象。

诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。

“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥帖地重叠在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我们已分辨不清了，但感到一股朦胧的美感透彻肺腑，像吸进了水仙花的香气一样。

接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。

“甜蜜的忧愁”当是全诗的诗眼，使用矛盾修辞法，不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。

“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的移译，既是杨柳依依地挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。

悠悠离愁，千种风情，尽在不言之中！这诗是简单的，也是美丽的；其美丽也许正因为其简单。

诗人仅以寥寥数语，便构建起一座审美的舞台，将司空见惯的人生戏剧搬演上去，让人们品味其中亘古不变的世道人情！这一份驾诗驭词的功力，即使在现代诗人中也是罕有其匹的。

而隐在诗后面的态度则无疑是：既然岁月荏苒，光阴似箭，我们更应该以审美的态度，对待每一寸人生！一、作者简介梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人，1924年进入北京大学英文系学习。

他的散文从1926年开始陆续发表在《语丝》《奔流》《骆驼草》《现代文学》及《新月》等刊物上；其中绝大部分后来集成《春醪集》和《泪与笑》出版。

他的散文虽然总数不过50篇，但是另辟蹊径，独具一格，在现代散文史上自有其不可替代的地位，堪称一家。

二、整体感知本文在梁遇春所有的散文中是最短的，而且不属于纯议论性的散文，它是为追悼一个朋友、追悼一个作家所写的特殊的文字。

本文又是一篇精彩而独特的怀人散文。

通过对徐志摩的灵魂世界的描写，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞美。

人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏课后习题 Kissing the Fire(吻火) 合欢树

人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏课后习题 Kissing the Fire(吻火) 合欢树

略读KissingtheFire(吻火) 合欢树课后训练一起提高一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )A.肄．业/酒肆．荟萃．/精粹．侍弄．/里弄．B.馈．赠/匮．乏希冀．/羽翼．刹．那/刹．车C.缔．造/谛．听箴．言/缄．默伺．候/窥伺．D.联袂．/抉．择沙砾．/闪烁．尽．管/尽．头解析:A项,yì/sì,cuì/cuì,nòng/lòng;B项,kuì/kuì,jì/yì,chà/shā;C 项,dì/dì,zhēn/jiān,cì/sì;D项,mèi/jué,lì/shuò,jǐn/jìn。

答案:D2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.侧身戏谑笑容可掬字迹潦草B.晃动哺育可做篮本再接再厉C.拉扯雕像风声鹤唳语言简炼D.烟熏针炙伶牙俐齿沧海桑田解析:B项,“篮”应为“蓝”;C项,“炼”应为“练”;D项,“炙”应为“灸”。

答案:A3.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )①经过90分钟苦战,中国男足在主场2∶0兵不血刃．．．．地战胜卡塔尔队,奇迹般地登上了世界杯预选赛亚洲区12强赛的末班车。

②生活在这个快节奏时代的我们,已经很少静得下心来好好读书了,即便读也是东鳞西爪．．．．浮光掠影的文字信息的汇集,难得有对着美食大快朵颐式的阅读快感。

③作为一名学者,他胸无城府．．．．,始终都保持了天真纯朴的本性,不求名,不为利,不媚上,不畏权;即使处在政治漩涡中,也丝毫没有改变。

④参加第三届“黄河文化杯”全国美术创作大赛的艺术家们着手成．．．春．,将一幅幅精美的画作呈献给大家。

⑤短小精悍．．．．的吕厚民,1950年被调到中南海,专门给毛主席和其他中央领导照相,开始了前后12年不平凡的人生历程。

高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》：散文部分 Kissing the Fire(吻火) 合欢树

高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》：散文部分 Kissing the Fire(吻火) 合欢树

课时作业16Kissing the Fire(吻火)合欢树(时间：45分钟满分：50分)[积累与运用]阅读下面的文字，完成1～3题。

在、刀耕火种的年代，野生动物的确是人类主要的食物来源，不少的动物也在漫长的驯化过程中成为家畜。

但自从进入农耕文明，尤其是现代，大部分人已经不吃野味，更不会千方百计花大钱去买野味。

支持吃野味的人中，卖家的心态很容易，无非是“利字头上一把刀”，但买家为什么就是视生命于尘芥，“吃”心不改呢？说好吃肯定是牵强的。

我们的先祖把能够驯化的物种进行、培育，势必是依照口味进行的选择和淘汰，没道理把难吃的养起来、好吃的放生。

至于营养价值，更是没有数据支撑，尤其是野生动物身上有多种寄生虫，长期吃下去，就算吃不出大病，用它养生肯定是无稽之谈。

但为什么要吃呢？基本可以总结为两点，一是缺，二是玄。

吃野味，某种程度上就在于它稀缺。

如果穿山甲、猕猴窜得满街都是，在很多小区泛滥成灾，要靠爱心人士救助“流浪穿山甲”“流浪猕猴”，猪和羊生活在深山老林，恐怕吃猪和羊也会成为“时尚”。

另一种原因就更显得荒谬，纯粹是因为“玄”。

中国传统文化在某种程度上强调看重“天然”，在传播的过程中甚至异化为一种“玄学”。

典型代表就是“药引子”，“童子尿”都是最简单易得的，难度大者如《杨家将》中六郎昏迷，大师开出的药引子居然是太后鬓角的三根头发。

小说毕竟是小说，但现实中偏偏就有人信这个邪，相信虎骨去风湿，相信吃狼能壮胆，相信“以形补形”。

所以，基于这两种心态，吃野生动物变得却像一种仪式感，好味补身先不说，心理满足在他们心中就值这些钱。

最后，我们还要再引用梁从诫先生的告诫：“自然界的生态平衡犹如一张大网，每个物种都是网上的一道经纬，任何一个物种的灭绝都会使这个大网上出现孔洞，()。

”1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)() A．茹毛饮血揣度筛选过于B．筚路蓝缕揣测删选过于C．茹毛饮血揣测筛选仅仅D．筚路蓝缕揣度删选仅仅2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．于是，根据这两种心态，吃野生动物变得更像一种仪式感，好味补身没人管，心理满足在他们心中就值这些钱。

高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教师用书：散文部分 第3单元 Kissing the Fire (吻火) 合欢

高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教师用书：散文部分 第3单元 Kissing the Fire (吻火) 合欢

Kissing the Fire(吻火) 合欢树【画面内容】刘伟出生在北京一户普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。

23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

当袖管空空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。

而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。

在刘伟表演结束之后，所有观众都起身鼓掌。

【寓意点评】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

[识作者]文体家——梁遇春梁遇春(1904－1932)，福建闽侯人。

大学期间开始翻译外国文学作品，有译作二十余种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青年读者所喜爱。

同时写作散文，结集出版有《春醪集》《泪与笑》。

其作品多致力于人生探索与内心世界的剖析，既对现实的黑暗和灵魂的堕落充满愤慨，又热忱地追求理想的境界与健全的人性。

文体上颇受英国随笔体散文尤其是兰姆作品的影响，常以娓娓而谈的形式立论驳谬，思辨阐新，展开议论时兼用记叙、描写、抒情、对话、想象、联想等艺术手段，且佐以旁征博引、援古道今，洋洋洒洒而开阖自如，言旨归一。

笔致活泼恣肆而不乏诗意与哲理。

唐弢称之为“文体家”。

命运的抗争者——史铁生史铁生(1951－2010)，生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1974－1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。

1979年开始创作，1983年和1984年荣获全国优秀短篇小说奖。

主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。

其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖。

另外散文《我与地坛》等作品也产生了很大影响。

2019高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件+练习：Kissing-the-Fire(吻火

2019高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件+练习：Kissing-the-Fire(吻火

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Kissing the Fire(吻火) 合欢树
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2.《合欢树》中母亲照料合欢树的过程可以看作是她照顾“我” 的写照,为什么?
提示:母亲对合欢树充满了希望:“第二年合欢树没有发芽,母亲叹 息了一会,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里”“她把合欢树移出盆, 栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花”。同样对于 “我”,母亲的言谈话语中体现出的小心翼翼又满怀希望,一方面尽力 维护残疾儿子的尊严,一方面激励儿子写作。合欢树是作者个人命 运的写照,也是母爱具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入对合 欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到强壮与作者由残疾到 对生命有所感悟、坚定地活下来有相似之处。所以母亲悉心照顾 的合欢树可以看作是病中的“我”的象征。
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Kissing the Fire(吻火) 合欢树
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【任务二】 理解文章的内容,体会作者的情感 1.从文中徐志摩“吻火”的动作中,我们可以窥探到诗人一种怎样 的人生态度?“吻火”有什么深层含义? 提示:“火”在文中象征生活中明亮、温暖、热烈的事物,也可以代 表生活中毁灭一切的力量。通常,人面对这“火”,往往敬而远之,隔 岸观火。而徐志摩却肯“吻火”,这个动作不仅表现出徐志摩对光明、 热烈的挚爱,也表现出他对灾难、毁灭的坦然,这种积极乐观的人 生态度是如此浪漫、壮烈、新奇,它被作者化作“吻火”这一形象的 比喻,表现出作者对诗人的由衷赞美。“吻火”象征徐志摩的人生态 度,即诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态 度。无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”,诗人 都充满了“惊奇”,探索其真谛。

2020学年高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套习题：散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火)

2020学年高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套习题：散文部分 第三单元 Kissing the Fire(吻火)

Kissing the Fire(吻火)　合欢树一、语基落实1下列词语中加点的字,每对的读音全都相同的一项是( )A.纰缪/谬误 猜谜/倩影　调门/无穷情调B.琐事/封锁够呛/踉跄着陆/着手成春C.瘫痪/涣散胯上/纨绔炙烤/洗敷熏灸/诳语偏方/煸炒侍弄/时不我待项,miù,cāi/qiàn,diào;B项,suǒ,qiàng,zhuó;C项,huàn,kuà/kù,zhì/jiǔ;D项,,piān/biān,shì/dài。

2下列各句中,没有语病的一项是( )A.具有两千五百多年历史的古城苏州荟萃了江南园林的精华,沧浪亭、狮子林、拙政园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒。

B.贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪,是正在消逝的乡村的一曲挽歌。

C.“生存美学”的发展彻底改变了实践美学一枝独秀的格局,形成了多元并存、相互促进,为美学走向更高层次的综合创新奠定了雄厚的基础。

D.最近报道显示,虽然出现了疫情,但由于政府及时采取了有效的防控措施,肉类的销售量和消费信心并未受太大影响。

项,“无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒”主客关系颠倒,可改为“无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒”。

C项,成分残缺,在“相互促进”后面加上“的态势”。

D项,搭配不当,“肉类”可修饰“销售量”,但不能修饰“消费信心”,可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”。

3下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.作为一个备受打击之人,刘禹锡却很少有垂头丧气的感觉,连他所写的诗歌,也是引人向上,给人带来勃勃生机。

B.大型公益焰火晚会“托起明天的太阳”在湘江畔橘子洲震撼上演,绚烂的焰火点亮了长沙的天空,许多市民隔江观火,享受了一场视觉盛宴。

C.参加第五届中国(深圳)国际茶业茶文化博览会的景德镇展团轰轰烈烈,规模相较去年翻了一番。

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们越要登高自卑，脚踏实地。
A.①③⑥ C.②④⑤
√B.①②④
D.③⑤⑥
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解析 答案
2.下列各句中，没有语病的一句是 A.书展本身就是一次集中的、有文化的营销，以包括周边活动和衍生品
售卖在内越来越多元化，不断打开图书市场。 B.我们在追逐新的社会发展机遇时，是否回头留意过社会发展的基石牢
固与否，建立在社会公德之上的规则与秩序在良性运转？ C.第二次世界大战期间，陈纳德与美国的“飞虎队”无私帮助中国人民
(2)邈远·渺茫 邈远：遥远，指空间或时间遥远。渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握 而难以预期。 例句：①__邈__远__的碧空，一望无际，远处不时传来大雁欢快的叫声。 ②弥勒县嘉陵实业有限公司飞龙马煤矿发生透水事故，三人被困，生还 _渺__茫___。目前弥勒县委、县人民政府正组织相关单位全力开展救援。
剖析
文本研习
1.说说“吻火”的深层含义。 答案 “吻火”象征徐志摩先生人生的态度，就是诗人亲“吻”生活之 “火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。无论是对“人世的悲 欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，探 索人生的真谛。
答案
2.《吻火》一文作者是如何刻画徐志摩的性格特点的？ 答案 作者在选材方面显然是经过缜密思考的，既没有描写徐志摩的外在 形象，也没有醉心于诗人生活中的重大事件，而是精选了两个典型的侧 面——“惊奇”的眼睛和“吻火”的动作，来展示诗人的灵魂和风采。另 外，文章在通过细节描写表现人物性格方面也很成功。“Kissing the fire” 是徐志摩在日常生活中脱口而出的幽默玩笑语言，却能很好地展示徐志摩 的个性风采，如出洋留学时间较长，生活习惯和思维方式都比较“洋化”， 对英语造诣颇高，从口头到文字时常穿插英文等等，都非常形象地刻画了 徐志摩潇洒自如的风度。
答案
学后自评
基础巩固
1.下列各句中加颜色成语的使用，全都不正确的一项是 ①天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来， 到处都涣然冰释，生机勃勃。 ②这个新建的小区，高楼林立，环境幽雅，地上草坪泛着绿意，可是一 些人贪图方便，行不由径，常常踩着草坪横穿而过，实在辜负了植草者 的美意。 ③著名导演赵宝刚以拍摄展示新世纪年轻一代生活的《奋斗》《北京青 年》等作品而闻名，拍摄青年题材的电视剧对他来说可谓驾轻就熟。
√A.让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世
界上最奇丽的风景
B.让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引
入博大精彩的世界
C.让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他
们懂得人生的真谛
D.把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。 可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？ 这不就是书里说的，外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那 一首歌来了：
燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊…… 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是 牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看： “快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！” 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调 的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着 那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
剖析 作者从记忆的仓库中提取出印象最深刻的一个动作、一个词语： 吻火。“吻火”的词语，得之于作者的亲历，是他听到徐志摩向人借火 的时候说出来的。说者无心，听者有意，现在拿来作徐志摩“人生态度” 的一个代表。把人生比做“火”，看似平常，实则包含了深意。徐志摩 是肯“吻”人生之火的人，所以他天生“惊奇”，眼睛像希腊雕像的眼 睛，为前面的两段意思作了总的照应。这里赞美的显然已经超出了徐志 摩，而是包括一切达到如此人生境界的人。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一 个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的， 走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然， 好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在 细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
句段剖析
1.我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子。 剖析 眼睛不可能是银灰色的，这只是作者的感觉。作者看到徐志摩 时发现他的眼神总是惊奇的，好像是在猜人生之谜，揭开宇宙的神秘； 他的眼睛像希腊雕像那含有无穷情调的眼睛。
剖析
2. 有 一 天 晚 上 ， 他 拿 着 一 根 纸 烟 向 一 位 朋 友 点 燃 的 纸 烟 取 火 ， 他 说 道 “Kissing the fire”。
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④有时提起笔来，突然就忘记了某个字的写法，连一些成语的意思也变
得莫衷一是，这种现象越来越多地出现在人们的日常生活中。
⑤我县坚持文化“普惠”理念，先后投资5亿多元，建成了8个文化中心，
安装健身器材2 600多台，文体设施日臻完善。
⑥“互联网＋”时代，社会快速发展，创客辈出，越是在这种时候，我
用了神态、动作、心理等描写手法。
解析 “深深的悔意”错。
解析 答案
7.文中第二处画线句中“美丽的错误”在文中具体指什么？“错误”为 什么会是“美丽”的？请结合文本加以分析。 答案 ①“美丽的错误”在文中指的是“父亲”把《送别》中的“长亭 外”误听为“长城外”，以及“我”把“乌秋”误认为“燕子”。 ②这些“错误”之所以“美丽”，是因为它们与人无害，与世无争，却 能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思 乡之苦。
答案
阅读提升
阅读下面的文字，完成题目。 燕子 席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱： 长亭外，古道边，芳草碧连天…… 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这 样注意过的，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： 长亭外，古道边……
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是 长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 注 席慕蓉，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古，1943年生于 重庆，1954年迁居台湾，1963年毕业于台湾师范大学艺术系。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.第一处画线的句子连用了四个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要 看，他只是很懊丧地对我说：
“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一 次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年 是听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的 屋子里，不知道如何是好。
在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
√B.当“父亲”发现了自己的错误后，一连说了两个“好可惜”，是因为自己
感动了这么多年竟然是听错了，由此产生了深深的悔意。
C.文章中“朦胧的欢喜”是作者想到了和故乡亲人在一起的快乐，“朦胧的
忧伤”是作者对故土的思念无法排解。
D.文章在叙述“我”从把“乌秋”误认为燕子到最后得知真相的过程中，运
乳臭未干( xiù)
2.辨清字形 摩(摩擦)
(1) 磨(磨蹭)
吻(亲吻) (2)
刎(刎颈之交)
琐(琐事) (3)锁(锁钥)暗(淡) (4)黯(黯然)
眸(眸子) (5)
哞(哞哞)
凋(凋零) (6) 雕(雕刻)
碉(碉堡)
3.辨析词语 (1)消失·消逝 “消失”指(事物)逐渐减少以至没有。从存在到不存在，强调过程。“消 逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。还要 注意，形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。 例句：①我在这样的地方，视觉本能几乎_消__失___了。 ②湖南新农村文化建设基金会启动了“永不_消__逝___的电波”公益项目， 帮助农村老百姓听好广播，看好电视。
4.积累成语 (1)隔江观火：_即__隔__岸__观__火__，__隔__江__看__人__家__着__火__，__比__喻__见__人__有__危__难__不__援__助__而__ _采__取__看__热__闹__的__态__度__。__ (2)出乎意料：_指__事__先__对__情__况__与__结__果__的__估__计__，__超__出__人__们__的__料__想__、__猜__测__之__外__。 (3)垂头丧气：_垂__头__，__耷__拉__着__脑__袋__；__丧__气__，__神__情__沮__丧__。__低__着__头__，__精__神__不__振__。 _形__容__情__绪__低__落__、__失__望__懊__丧__的__样__子__。__ (4)生龙活虎：_形__容__很__有__生__气__和__活__力__。_ (5)敬而远之：_表__面__上__表__示__尊__敬__，__实__际__上__不__愿__接__近__。__也__用__作__不__愿__接__近__某__人__ _的__讽__刺__话__。__
懂得人生的真谛
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解析 答案
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密。每处不超过15个字。
大师的地位①______________________，而是大师们凭借专业素养修炼出
来的。显然，机构评选的“大师”，②______________________不是一码事。人
们时常怀念以往的学术大师，尽管没有什么组织给他们颁发证书奖牌之类的东西，