七年级语文下册第七单元30诗词五首《西江月》教案语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首西江月教案语文版教学目标知识与能力能正确、流利、有感情地朗读上阕词。

过程与方法自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。

情感态度与价值观根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。

教学重难点重点理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。

难点根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。

课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）揭示课题，导入新课，板书课题。

1导入新课，板书课题。

2诗与词有什么区别？3解题。

（1）用自己的话说说题目的意思。

（2）你们在夜间走路有什么感受？作者也和我们一样吗？现在我们一起来学习课文。

（二）初读课文，疏通字词。

1看投影，听课文朗读，注意重音和停止的地方。

2自由练读上阕词，并在书上标出重音和停顿的地方。

3指名读并评议。

4齐读。

（三）再读课文，理解上阕词的意思。

1复习学习诗词的方法。

投影：学习诗词的方法：字词句诗意体会诗所表现的意境美和作者表达的感情。

2默读词的上阕，想想每句话的意思，参照老师提供的一些词的意思先自学，投影词意。

3小组合作学习，讨论上阕词的意思。

4交流上阕词的意思。

（1）指名读第一句，并说说这句的意思。

（2）指名读第二句，并说说这句的意思。

（3）齐读三、四句。

讨论：A.是什么送来一阵阵稻花香？B.是谁听取蛙声一片？C.是谁在说丰年？D.指名说说三、四句的意思。

5把上阕词的意思连起来说说。

（同桌互说、指名说）（四）体会上阕词的意境。

1在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？（板书：看听闻想）2上阕词描写的是什么季节的景象？你是从哪些词看出来的？3小结：上阕词主要写了黄沙岭夏夜月光下的清丽美景。

（板书）这些景物美吗？有这么多的美景陪伴着作者夜行，他孤独吗？4、上阕词中，作者从看、听、闻、想着几个方面来描写乡村夏夜月光下的清丽美景，你从中能体会到作者什么样的情感？（板书）（五）指导朗读。

七年级古代诗词西江月教案一、教学目标1、让学生了解辛弃疾及其创作风格，理解《西江月·夜行黄沙道中》的词意。

2、引导学生感受词中描绘的优美田园风光，体会词人的情感。

3、培养学生诵读、欣赏古代诗词的能力，激发学生对古代文化的热爱。

二、教学重难点1、教学重点理解词中的意象和意境，体会词人的情感。

掌握词中的表现手法，如动静结合、以动衬静等。

2、教学难点理解词中个别词句的含义，如“路转溪桥忽见”中“见”的读音和意思。

感受词中所表达的田园生活的情趣和词人的心境。

三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代文学的长河中，诗词犹如璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。

今天，我们将一同走进宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，去领略那别样的风情。

（二）作者及背景介绍辛弃疾（1140 年 5 月 28 日－1207 年 10 月 3 日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。

黄沙岭在江西上饶的西面，词人在夏夜行走在黄沙道中，描绘了一幅优美的农村夏夜图，表达了词人对农村生活的喜爱和对农事丰收的喜悦之情。

（三）初读诗词，整体感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。

3、指名朗读，其他学生评价。

4、全班齐读，初步感受词的意境。

（四）精读诗词，理解词意1、学生结合注释，自主理解词的意思。

2、小组讨论交流，解决疑难问题。

3、教师提问，检查学生的理解情况。

《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的创作背景，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。

二、教学重点1. 诗文内容的理解。

2. 诗文中重点字词的掌握。

三、教学难点1. 诗文意境的体会。

2. 诗文中所蕴含的哲理。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗词所描绘的美好画面。

3. 采用合作讨论法，培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，激发学生对《西江月》的兴趣。

2. 自读诗文：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。

3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解答学生疑问。

4. 分析讨论：引导学生分析诗文中的意象、哲理等，组织学生进行讨论。

5. 体会意境：让学生闭目想象诗文所描绘的画面，感受诗词的美。

6. 巩固知识：进行随堂检测，检查学生对诗文的掌握程度。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学准备1. 教师准备：熟悉《西江月》的背景知识，整理相关的教学资源和材料。

2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗文的基本内容。

七、教学资源1. 文本材料：《西江月》原文及其注释。

2. 图片资料：与诗文内容相关的图片或插图。

3. 多媒体课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 知识掌握：通过随堂测验或提问，检查学生对诗文内容的理解和重点字词的掌握。

3. 情感态度：通过学生的表现和反馈，评估学生在学习过程中对诗词的兴趣和热爱。

九、教学拓展1. 对比分析：与其他古代诗词进行对比分析，探讨《西江月》的独特之处。

2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗词，培养学生的文学创作能力。

《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。

（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗中的关键词语和句子，提高学生的文本解读能力。

（3）通过创作练习，培养学生的创意写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的美，增强对中国传统文化的兴趣和认同。

（2）培养学生的情感表达能力和人文素养。

二、教学内容1. 诗文背景：介绍《西江月》的创作背景和作者简介。

2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。

3. 诗文解析：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，解读诗中的深层含义。

4. 创意写作：以《西江月》为灵感，学生创作自己的诗歌作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵《西江月》。

（2）理解诗中的内容和意境。

（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。

2. 教学难点：（1）诗中意象的理解和解读。

（2）创意写作的技巧和灵感来源。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解诗文背景、意象解析和修辞手法。

（2）互动式教学：讨论和提问，引导学生主动参与。

（3）创作练习：培养学生的创意写作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：播放《西江月》的朗读音频，展示相关图片和视频资料。

（2）黑板板书：标注重点词语和句子。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习做好铺垫。

（2）介绍《西江月》的创作背景和作者简介。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。

（2）鼓励学生进行背诵，加深对诗文的理解和记忆。

3. 诗文解析：（1）分析诗中的意象，解读诗中的深层含义。

（2）引导学生关注诗中的修辞手法和韵律特点。

4. 创意写作：（1）以《西江月》为灵感，引导学生进行创意写作。

《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。

（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《西江月》。

（2）学会通过诗句理解诗的意境，培养阅读古诗的能力。

（3）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

（2）培养学生的审美情趣，提高对古典文学的热爱。

（3）学会在生活中发现美、欣赏美，培养积极的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月》。

（2）理解诗的内容和意境。

（3）分析诗中的修辞手法和意象。

2. 教学难点：（1）诗中抽象意象的理解。

（2）修辞手法的运用。

（3）作者情感的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生体会诗的意境。

2. 合作探讨法：引导学生相互讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。

四、教学准备1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗的背景和作者。

2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗的基本内容。

3. 教学资源：课件、图片、音乐等。

五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

（2）简介《西江月》的背景和作者，为学生学习诗文做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《西江月》，感受诗的韵律和节奏。

（2）学生分享对诗句的理解和感悟，培养阅读古诗的能力。

3. 合作探讨（1）分组讨论诗中的意象、修辞手法和作者情感。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析（1）分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。

（2）引导学生学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

5. 情感体验（1）让学生想象诗中的景象，感受作者的意图。

西江月教案设计教案标题：西江月教案设计教案目标：1. 通过学习《西江月》，使学生了解中国古代文学作品的魅力和价值。

2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。

3. 提高学生的阅读和表达能力。

教学重点：1. 理解《西江月》的主题和情感表达。

2. 分析诗歌的结构和修辞手法。

3. 运用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。

教学准备：1. 课文《西江月》的复印件。

2. 课堂展示材料，如图片、音频等。

3. 学生笔记本和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享自己对于月亮的印象和感受。

2. 展示一幅描绘月亮的画作或播放一段月亮的音乐，引发学生对于月亮的兴趣。

步骤二：课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《西江月》。

2. 教师解读诗歌中的生词和短语，并帮助学生理解诗歌的基本意思。

3. 学生分组讨论诗歌的主题和情感表达。

步骤三：诗歌分析（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。

2. 学生讨论并总结诗歌中使用的修辞手法对于表达主题和情感的作用。

步骤四：个人表达（15分钟）1. 学生写下自己对于《西江月》的理解和感受。

2. 学生互相交流并分享自己的表达。

步骤五：拓展活动（10分钟）1. 展示其他与月亮相关的古代诗歌或文学作品，让学生了解更多中国古代文学的魅力。

2. 鼓励学生自主阅读和欣赏古代文学作品，并写下自己的感受和理解。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对于《西江月》的理解。

教学延伸：1. 学生可以选择其他古代诗歌或文学作品进行阅读和分析。

2. 学生可以创作自己的诗歌或故事，表达对于月亮的理解和感受。

评估方式：1. 学生课堂参与和讨论的表现。

2. 学生对于《西江月》的理解和表达能力的展示。

3. 学生写下的个人表达作品。

教学反思：本节课通过引导学生阅读和分析《西江月》，培养了学生对于中国古代文学的兴趣和理解。

《西江月•夜行黄沙道中》教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

教学重点：1.通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。

2.借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。

教学难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

教学准备：学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料，制作相关课件。

教学过程：一、常识导语，激发学生兴趣课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。

同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。

1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节课让我们一起走近宋词，领略它独特的魅力。

（板书课题）2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。

本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。

3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。

）4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。

（学生练读，教师巡视指导）5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。

）6、指名配乐朗读，适时评价。

7、男女生比赛读。

《诗词五首》学习目标：1、领悟诗词佳句，感悟所表达的真挚情感和所创设的美妙意境2、积累诗词名句重点：感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境难点：培养良好的诵读习惯教学课时：（二课时）教学过程：第一课时学习<<迢迢牵牛星>>一导入中国情人节是哪天？怎么来的？请学生讲讲牛郎织女的故事二、朗读三、读诗要弄清抒情主人公，抒的是什么情。

本文抒情主人公是谁？抒的是什么情？明确：织女星，抒的是织女对牛郎的思念。

因此，从主题上看，本诗是一首思妇诗四、分句分析第一二句：点明描写对象第三四句：采用什么方式写织女？1、外表：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。

请问：假如你要表现一个人美丽，你会怎么写？一般人是全方位地写，而这里只用一个字就表现得很传神，值得我们学习，我们要学会抓住人物最有特点的地方写，而不一定要全方位地写。

现在学到了这个技巧，再要你写一个性格很粗暴的人，你会怎么写。

（眉毛粗、竖）2、动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面，表现了织女怎样的特点？（学生可能会答成勤劳）第五六句：最会织布的织女为什么会“终日不成章”？明确：魂不守舍，心绪不宁。

可见，织女不一定勤劳，而是因为无法忍受思念之苦，因而用劳动来排遣。

什么原因导致织女“魂不守舍，心绪不宁”？答案在后四句。

第七至十句：“那浅浅的银河，定然不甚宽广”，跟第一句“迢迢”是否矛盾？明确：河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。

世界上最远的距离，是明知道彼此相爱，却不能在一起。

为什么不能相见？因为有人干涉。

表现了织女怎样的感情？怨恨、无奈。

如果无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤还有理由来解释，但是明明咫尺之间，却如远在天边，这种无奈才更令人刻入骨髓。

五、分析六个叠词的作用。

增强节奏感，读起来琅琅上口；又使感情表达得更缠绵悱恻。

六、本诗主要采用了哪种抒情手法？情景交融学习《渡某某送别》一、介绍作者。

唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡某某送别》，唐代的名家名篇。

《西江月·夜行黄沙道中》教案5篇第一篇：《西江月·夜行黄沙道中》教案《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标：、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。

难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体四、教学时间：一时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。

语言导入：同学们经过六年的学习积累，已经会背诵不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

、介绍诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。

在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。

）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条好。

辛弃疾对那一带非常熟悉。

有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。

叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。

4、板书题，齐读，你知道了什么？（词牌名、题的意思、黄沙的位置）过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。

打开书本。

二、初读文，疏通字词、轻声朗读文，要求读懂字音，读通句子。

2、检查自读情况。

（1）指名读文。

正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。

生评价。

（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）3、自由读。

4、齐读。

过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。

三、再读文，理解诗句意思。

、默读，自行解决诗句的意思。

A、用学过的方法理解。

（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。

《西江月》教学教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月》的诗句。

学生能够分析诗中的意象和修辞手法。

学生能够解释诗的历史背景和文化内涵。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高文学鉴赏能力。

学生通过研究性学习，培养独立思考和合作交流的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗中的情感，理解诗人的思想感情。

学生能够培养对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。

第二章：教学内容2.1 课文原文：引导学生朗读并熟读《西江月》，理解诗句的含义。

2.2 诗的意象和修辞手法：分析诗中的意象，如“明月”、“江水”等，理解诗人如何通过意象表达情感。

引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

2.3 诗的历史背景和文化内涵：介绍《西江月》的历史背景，如诗人辛弃疾的生活时代等。

分析诗中的文化内涵，如对自然景观的描绘等，理解其文化意义。

第三章：教学过程引导学生回顾已学的相关诗歌，为新课的学习做好铺垫。

3.2 朗读与理解：学生朗读《西江月》，教师指导学生理解诗句的含义。

3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

教师引导学生进行总结，并进行讲解和解释。

3.4 研究性学习：学生进行研究性学习，深入探讨诗的历史背景和文化内涵。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论等。

4.2 研究报告：4.3 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和学生的写作，评价学生的诗歌鉴赏能力。

第五章：教学资源5.1 课文原文：提供《西江月》的原文，供学生朗读和理解。

5.2 参考资料：提供相关的历史背景和文化内涵的参考资料，供学生研究性学习时参考。

5.3 写作材料：第六章：教学步骤通过图片或简短介绍，引导学生进入《西江月》的诗意境界。

6.2 朗读指导教师示范朗读，强调语气、节奏和韵律，使学生感受诗歌的音乐美。

学生跟读，模仿正确的朗读技巧。

6.3 诗句解析逐句解析诗句，引导学生关注关键词语和意象。

1教学目标1、了解古代词的有关常识。

2、、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读和欣赏词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏词的能力。

3、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描画的意境，体会诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

4、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

让学生体会写景的作用。

2学情分析属年级第一层次班，感悟能力强，思维比较活跃。

3重点难点如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩句子。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《西江月》一、导入新课我们30课五首诗词中，有写春景的，有写冬景，景物描写在文学作品中的作用很多，其中主要的是写景衬情，我国国学大师王国维说“一切景语皆情语”，如《春望》、《白雪歌送武判官归京》，今天我们来学习一首词《西江月》。

1、对词的介绍。

词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学体裁，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期，词又称曲子词、长短句、诗余。

是配合宴乐乐曲而填写的歌词，词牌是词的音调的名称，词牌与词的内容并不相关。

不同的词牌在总句数，句数，每句的字数，平仄上都有规定。

词分为豪放，婉约两大派流。

2、感知作者。

辛弃疾，南宋杰出的豪放派词人。

他的词以沉雄激越著称。

但也有清新自然的词作。

宋孝宗淳熙八年，词人被奸佞中伤、弹劾以致罢官后闲居上饶，有机会充分领略黄沙道上的风景。

写了一组清新俊逸、绰约自然的词。

《西江月》便是其中之一。

《西江月》是词牌名，原有题目“夜行黄沙道中”。

二、初读课文，体会节奏美。

1、轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查自读情况。

（1）指名读课文，正音。

如：见：xiàn。

（2）练读（齐读）。

（3）听录音。

（4）老师讲读诗要读破句，注意停顿、压韵、情感等，感受词的节奏美。

（5）再点名读，师生评述是否正确、流利。

三、熟读课文，体会画面的美。

1、默读课文，理解全文内容（看注解、讨论）。

《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。

（3）了解宋代词的历史背景和特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析诗中的意象和意境，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感慨。

（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗中的意象和意境，分析诗人的情感表达。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字的理解和朗读。

（2）诗的意象和意境的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）对《西江月·夜行黄沙道中》的深入理解和研究。

（2）相关的历史和文化背景资料。

（3）教学课件和多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）了解宋代词的基本知识。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾宋代词的基本知识。

（2）引出本节课的学习内容《西江月·夜行黄沙道中》。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）鼓励学生进行背诵。

3. 词意解析：（1）解释诗中的生僻字和词语。

（2）分析诗的意象和意境。

4. 情感分析：（1）引导学生感受作者的情感表达。

（2）讨论作者的情感态度。

五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）要求学生写一篇关于诗的意象和意境的感受。

2. 评价：（1）通过学生的朗读和背诵情况进行评价。

（2）通过学生的作业和课堂表现进行评价。

六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师可以选取其他宋代词人的作品，让学生与《西江月·夜行黄沙道中》进行对比学习，分析各自的艺术特色和情感表达。

西江月【教学目标】知识与技能了解古代诗词的有关常识。

过程与方法理解词所表达的思想感情。

情感、态度与价值观感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

【教学重难点】重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。

难点：运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。

【导学过程】一、导入新课词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。

词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。

每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。

词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。

其实并无根据，但习惯如此。

长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。

这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。

读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。

今天我们一起学习辛弃疾的《西江月》，一起感受词的魅力！二、走进作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。

由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。

这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读懂。

词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。

黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。

诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。

三、预习检测：学生试读全词，教师指正读音。

四、初读课文，整体感知：1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、集体交流。

（1）指名说说词语的意思。

惊鹊：鹊儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。

（2）指名说已弄懂的句子意思。