明清经济之变——基于核心素养的“近代前夜的发展”主题式教学

中国的明清时期是一个极漫长而富有变革的时代，这段时间里，中国在经济和政治上发生了很多的变化。

当中所发生的一些事件只有在确定了这个时代原始状况的情境下才能真正理解。

其中，经济的发展和国家封闭之间的关系，是近代中华历史上一个极富争议性的话题。

各种学说和理论纷纷涌现，而在不同意见的议论之间，可以看到明清时期的真正历史价值。

一、经济的发展与封闭最初的明清时期，经济的发展丝毫没有放缓。

在明朝时代，中国政府再一次集中政治力量，加固了官方政权，使古代传统的生活方式短暂地复苏了。

此时，亚洲的海岸线对中外贸易都十分热闹，成为了世界最大的市场。

中国农业、手工业和商业迅速发展起来，经济活动相当繁荣，也逐渐达到了前所未有的高度。

不过，在清朝时代，国家逐渐向内闭关锁国。

这个时期，加强政府统治的首要目标，变成了封锁交通和限制人民的自由，以此来控制经济发展。

货币也被统一管理，丝路被封闭，国外商人的来访被限制，禁止有关中国知识和情报的出入。

轻工业和制造业缓慢萎缩，经济活动也减弱。

国内门派相争和多次战乱，更是对经济的发展造成了巨大的打击。

二、封闭带来的启示近代的中国历史在一定程度上反映了当下的文化研究。

在不同时期，明清历史教材的中心重点也会不断变化。

总的大趋势，始终是封闭与开放这一命题。

封闭的过程当中，企业家、人民和政府都在经济体系中损失了许多。

封闭也是国际了解中国观念逐渐浮出水面的必要手段。

对于明清时期的海外贸易，大多数的商人和外交官并不认为自己是探险家。

相反，他们希望找到一条通商的路，寻求多种的互惠协议。

封闭和人权之败，使中国在世界上沉寂最终不得不向外开放。

三、中国的文化与近代化经济和政治的困境并不是近代中国的全部。

近代化与中国传统文化间的冲突，一直是中国的一大内耗。

中国政府为了应对西方观念的腐蚀，而推出大力发展道德精神、儒家哲学和宿命论的政策。

再加上在政治上有着相当大的压抑，这些措施也是中国文化与近代化、民粹主义、民族主义依然存在的原因。

祷彩锻铒F栏目主持人/文欣教学参考基于核心素养下_中M情境教学—以“近代中国经济结构的变动”一课为例〇张家丽《普通高中历史课程标准（2017年版2020年 修行）》将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

为达到该目标，教师在课程结构设计上，要构建多视角、多 类型、多层次的课程体系。

在课程实施上，要优化教学方式、学习方式和评价机制，以促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神，实现立德树人的根本任务。

情境教学即是有效落实历史学科核心素养的教学策略。

李吉林认为：“情境教学就是从‘情’与 ‘境’、‘情’与‘辞’、‘情’与‘理’、‘情’与‘全面发展’的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。

”[1]教师在研究教学内容,把握学情，探知教学环境的基础上，创设形式多样的情境，激发学生学习历史的兴趣，使其主动运用已有知识和能力去建构新的知识体系，提高迁移能力，落实以学生为中心的教育理念。

学生通过情境，立足时空,在重重史料中，学会对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，增强实证意识与历史解释能力，并运用唯物史观，客观评判历史与现实生活中的问题，树立家国情怀。

基于此，本文以“近代中国经济结构的变动”为例，浅谈情境教学在教学设计中的运用。

一、创设“乡土情境”，激发学习兴趣《普通高中历史课程标准（2017年版2020年 修订）》在地方和学校实施本课程的建议中，强调加强课程资源的开发与利用。

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现，能够服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和。

其中，涵盖乡土历史气息和地域文化特点的乡土资源是重要的历史课程资源，亦是情境创设的主要素材。

历史——明清经济的发展教学设计1 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！于〖设计理念〗转变学生学习方式,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

〖学习目标〗、知识与能力目标知识目标:了解、掌握明清经济发展的表现:大量引进外来高产农作物;棉纺织,丝织和制瓷业发展;商品经济活跃;资本主义性质的生产关系。

能力目标:①引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落两者间的内在联系,培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。

②引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际,思考清朝”闭关锁国”政策的影响,提高学生观察和分析事物的能力。

③通过阅读、思考、表述、反问等培训方式,指导学生掌握历史学习的方法和技能。

2、过程与方法①”先学后教,以教导学”,师生互动共同完成课堂教学,以达到教学相长,师生共进。

②利用现代教学技术辅助教学。

③运用实物展示激趣法。

3、情感态度与价值观①15-17世纪,随着封建经济的发展,中国资本主义性质的生产关系在封建社会内部产生了,但封建专制制度却严重阻碍了资本主义萌芽的正常发展,这说明封建制度已无法推进中国社会生产力的发展,它已经衰落了。

通过学习,使学生认识封建专制制度的落后腐朽。

②通过学习,了解西方资本主义对外侵略的罪恶行径,同时认识到落后和封闭就要挨打,只有开放才是民族的发展的必由之路。

〖教学重点、难点及其处理〗、重点①资本主义性质的生产关系。

处理:明朝资本主义产生的前提是农业、手工业和商业的发展;资本主义生产关系的典型表现是”机户出资、机工出力”。

②闭关锁国。

处理:政策根源:”重本抑末”的封建经济策略;基础:自给自足的超稳定的封建经济结构;思维:天朝大国的浅见陋识;客观原因:欧洲殖民扩张;对中外交往的畏惧;具体表现:海禁;影响:弊大于利,阻碍了中国的发展和进步。

北师大版初中历史七年级七年级下册第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机第24课近代前夜的盛世与危机1．教学设计学科名称：24课近代前夜的盛世与危机2．所在班级情况，学生特点分析:基班学生思维活跃、易接受新鲜事务；学生对于清王朝前期历史较为清楚,特别是对康熙、乾隆皇帝统治时期社会经济的不断发展印象较深，但对于清王朝未期的历史却比较模糊。

3．教学内容分析：主要讲述明清之际中国经济的发展表现。

既讲述了这一时期作为农耕文明社会经济的发展，又指出了在世界向工业文明转型的社会时期社会所萌发的工业文明的因素。

但由于在这一时期中国与西方国家对工业文明的到来持不同的挑战态度，古老的东方文明大国难以抗衡于工业文明大国，难免沦落于西方国家殖民体系之中。

4．教学目标：知识与能力了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。

过程与方法从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。

情感态度与价值观通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。

5．教学难点分析：重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题的能力。

难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。

6．教学课时：1课时7．教学过程：复习导入（出示投影：康熙、乾隆的朝服像）师：请同学们看大屏幕，这是两位皇帝的朝服像。

大家猜一下，这两位皇帝是哪个朝代的？分别是谁？生答：略。

师：不错。

确实是康熙和乾隆二帝。

大家之所以对他们留下深刻印象，是因为他们的丰功伟绩成就了康乾盛世的伟大局面。

从明中后期到康乾盛世这是中华帝国的最后一个繁荣时期，之后的中国历史便陡然逆转，中国古代农耕文明迅速在世界潮流中没落，陷入了落后挨打的危机。

《明清经济的发展与闭关锁国》一、教学目标：1. 让学生了解明清时期我国经济的发展特点，认识到当时我国在世界经济中的地位。

2. 使学生理解闭关锁国政策的原因和影响，认识到这一政策对我国历史发展的作用。

3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学内容：1. 明清时期我国经济发展的原因和特点。

2. 闭关锁国政策的原因、表现和影响。

三、教学重点：1. 明清时期我国经济发展的原因、特点及其在世界经济中的地位。

2. 闭关锁国政策的原因、表现和影响。

四、教学难点：1. 明清时期我国经济发展在世界经济中的地位。

2. 闭关锁国政策的影响。

五、教学方法：1. 采用讲授法，引导学生了解明清时期我国经济发展的原因、特点及其在世界经济中的地位。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析闭关锁国政策的原因、表现和影响，认识这一政策对我国历史发展的作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

4. 运用多媒体教学手段，生动展示明清时期我国经济发展的历史场景，增强学生对历史的感知。

一、明清时期我国经济发展的原因和特点1. 农业生产的提高2. 手工业的发展3. 商业贸易的繁荣4. 资本主义萌芽的出现二、明清时期世界经济的发展与我国的位置1. 欧洲的资本主义发展2. 亚洲其他地区的经济发展3. 我国在世界经济中的地位三、闭关锁国政策的原因1. 国内原因2. 国际原因四、闭关锁国政策的表现1. 对外贸易的限制2. 海禁政策3. 禁教政策五、闭关锁国政策的影响1. 国内影响2. 国际影响3. 对我国历史发展的作用六、明清时期的农业发展1. 耕作技术的提高2. 农作物的新品种引进3. 土地制度的变革七、明清时期的手工业发展1. 纺织业的发展2. 瓷器业的发展3. 矿业的发展八、明清时期的商业贸易发展1. 市场体系的形成2. 货币制度的变化3. 商帮的兴起九、明清时期的资本主义萌芽1. 资本主义生产关系的出现2. 资本主义萌芽的发展3. 资本主义萌芽的限制十、闭关锁国政策的废除与我国历史的发展1. 鸦片战争的爆发2. 闭关锁国政策的废除3. 我国历史的发展走向六、明清时期的海外贸易与闭关锁国政策1. 明清时期的海外贸易状况海上丝绸之路的繁荣瓷器、丝绸等商品的出口与东南亚、日本、朝鲜等国的贸易往来2. 闭关锁国政策对海外贸易的影响限制海外贸易的原因海禁政策的实施闭关锁国对国内外经济发展的影响七、明清时期的国内经济结构变化1. 农业、手工业、商业的相互关系农业对经济的基础作用手工业的发展与商业的互动2. 经济结构变化的原因技术进步与生产效率的提升市场需求的变化八、明清时期的经济政策1. 政府对经济的干预和管理重农抑商政策的实施专卖制度的建立2. 经济政策对社会经济的影响对农业、手工业、商业的影响对社会阶层结构的影响九、明清时期的经济文化交流与影响1. 文化交流的途径贸易往来移民与留学宗教传播2. 文化交流的影响科学技术的传播文化观念的变化对国内经济发展的作用1. 明清经济发展的历史评价面临的问题与挑战2. 闭关锁国政策的历史意义对国内社会经济的影响对国际关系的制约3. 反思与启示开放与封闭对经济发展的影响历史经验的借鉴与启示重点和难点解析一、明清时期我国经济发展的原因和特点难点解析：资本主义萌芽的出现是我国经济发展史上的一个重要转折点，它标志着我国传统经济向现代经济的初步转型。

近代历史教案《明清经济的发展与闭关锁国》范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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通过明清文化与经济发展了解历史变迁——历史教育课教案一、教学目标1. 了解明清时期的社会制度、经济发展和文化特色；2. 掌握明清时期的历史事件和人物；3. 培养学生的历史思维能力和文化素养，提高对历史的认识与理解。

二、教学内容1. 明清时期的社会制度：封建社会下，明朝和清朝的社会政治制度；2. 明清时期的经济发展：明清时期的农业、手工业和商业；3. 明清时期的文化特色：文学、戏曲、绘画和建筑。

三、教学方法1. 板书讲解：教师通过图文并茂的板书资料，向学生介绍明清时期的社会制度、经济发展和文化特色以及相关历史事件和人物。

2. 课件呈现：教师将清明两朝的历史资料制作成电子课件，通过讲解与演示，向学生呈现出明清时期的历史图景。

3. 组织讨论：教师将学生分为小组，让每组就明清社会制度、经济发展、文化特色和历史事件和人物进行讨论和研究，以提高学生的历史思维能力和文化素养。

4. 视频资料观摩：教师选取有代表性的历史电影、纪录片或动画片，向学生展示明清时期的历史画面和文化风貌。

5. 考察总结：教师将学生分为小组，进行知识考察和分组展示，以检测学生的学习效果和达成教学目标。

四、教学流程1. 教师自我介绍，并简单介绍教学内容和目标，引导学生进入学习状态。

2. 板书展示：“明清社会制度”，详细介绍明清两朝的社会政治制度和官僚制度。

3. 课件呈现：“明清经济发展”，呈现明清时期的农业、手工业和商业以及相关历史事件和人物。

4. 讨论研究：“明清文化特色”，组织学生就文学、戏曲、绘画和建筑进行讨论与研究。

5. 视频观摩：“明清历史画面”，向学生呈现明清时期的历史画面和文化风貌。

6. 考察总结：“明清历史知识测试”，对学生进行知识考察和分组展示，检测学生的学习效果和达成教学目标。

五、教学反思本课的教学目标设计得充分而有效，为学生提供了比较全面和系统的关于明清时期历史变迁的了解。

教学方法多样，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。

配套练习
1.自明中叶以来，江南丝织业发达的市镇，逐渐把丝织业作为主业，而把农田耕作当成副业。

这些市镇的农家因忙于主业而无暇顾及耕地，
不得不雇佣邻近农民来种“跨脚田”。

这一现象反映了江南地区
2、阅读材料，回答问题。

材料明万历苏民无积聚，多以丝织为生。

东北半城皆居机户，郡城之东，皆习机业……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。

有他故，则唤无主之匠代之，曰唤代。

无主者，黎明立桥以待。

——吴承明等《中国资本主义发展史》根据材料，概括明代苏州地区丝织业出现的新现象。

这些现象集中反映了这一时期生产方式发生的本质变化是什么？
【参考答案】
1、B
2、新现象：以生产商品为目的的丝织业的兴起；出现了早期资本家和早期雇工；生产分工更加细密；形成具有一定规模的自由劳动力市场。

本质变化：资本主义萌芽产生。

近代前夜的盛世和危机-教案示例第一章：明清盛世的成就1.1 教学目标1.1.1 了解明清时期的政治、经济、文化等方面的成就。

1.1.2 分析明清盛世的形成原因及其特点。

1.1.3 认识明清盛世对中国历史发展的影响。

1.2 教学内容1.2.1 明清时期的政治成就：明朝的永乐盛世、清朝的康乾盛世。

1.2.2 明清时期的经济成就：农业、手工业、商业的发展。

1.2.3 明清时期的文化成就：文学、艺术、科学、技术等方面的繁荣。

1.3 教学方法1.3.1 采用多媒体课件展示明清盛世的成就。

1.3.2 引导学生通过小组讨论分析明清盛世的特点及其形成原因。

1.3.3 组织学生进行案例分析，了解明清盛世对现实生活的影响。

第二章：近代前夜的危机2.1 教学目标2.1.1 了解近代前夜中国面临的危机。

2.1.2 分析近代前夜危机的原因。

2.1.3 认识危机对中国近代历史的影响。

2.2 教学内容2.2.1 近代前夜的政治危机：清朝的衰落、内忧外患。

2.2.2 近代前夜的经济危机：农业、手工业、商业的困境。

2.2.3 近代前夜的文化危机：科举制度的衰败、科技的滞后。

2.3 教学方法2.3.1 采用对比分析法，引导学生了解近代前夜的危机。

2.3.2 组织学生进行小组讨论，分析危机产生的原因。

2.3.3 利用历史资料，让学生了解危机对中国近代历史的影响。

第三章：鸦片战争的爆发3.1 教学目标3.1.1 了解鸦片战争的背景及其爆发原因。

3.1.2 分析鸦片战争对中国历史的影响。

3.1.3 认识鸦片战争后中国的变革。

3.2 教学内容3.2.1 鸦片战争的背景：清朝的衰落、西方列强的入侵。

3.2.2 鸦片战争的爆发原因：贸易不平衡、英国对华鸦片贸易。

3.2.3 鸦片战争的影响：中国近代史的开端、民族危机的加深。

3.3 教学方法3.3.1 利用历史资料，展示鸦片战争的背景及其爆发原因。

3.3.2 引导学生通过小组讨论，分析鸦片战争对中国历史的影响。

明清时期经济变革：教案教学思路探究一、前言明清时期是中国历史上国家政治、文化、经济发展的关键时期，特别是在经济方面的发展，它是中国历史上贸易和商业活动的高峰期。

在这个时期，商业、手工业和农业三个产业的相互关系发生了深刻的变化，其中最显著的变化就是商业的发展，对中国经济的影响非常重要。

为了深入研究明清时期的经济变革，本文提出了一个教案教学思路，包括教学目标、教学重点、教学过程、教学方法、教材和评估，希望本教案能够为广大的教师以及历史爱好者提供帮助。

二、教学目标通过本课程的学习，让学生了解到明清时期中国经济的发展变化，提高学生的历史意识和经济观念，培养学生分析和解决问题的能力。

三、教学重点1.明清时期中国经济的发展变化。

2.农业、手工业、商业三个产业的相互关系。

3.明清时期商业的发展及对中国经济的影响。

四、教学过程（一）新课导入老师设计一些小组讨论，让学生自由发挥和讨论，或者观看一些相关的视频或图片，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是明清时期吗？2.明清时期中国的经济发展如何变化？3.农业、手工业、商业在明清时期的发展情况？通过学生的自由讨论，老师能够轻松了解学生对于本章节的掌握程度。

（二）知识点讲解老师通过PPT或者幻灯片的形式，讲解明清时期中国经济的发展变化，包括农业、手工业、商业这三个产业的相互关系。

并在讲解过程中，引导学生思考以下问题：1.中国经济发展史中，为什么明清时期被誉为贸易和商业活动的高峰期？2.明清时期中国商业的发展对中国经济的影响？3.明清时期中国手工业的发展情况？（三）案例实践分析老师可以设计小组学习，将学生分成小组，通过讨论和阅读相关的文献，在了解明清时期中国经济的发展变化的基础上，针对以下问题进行案例实践分析：1.对明清时期的商业模式进行分析，了解其内涵。

2.对明清时期中国手工业的发展进行分析，深入探讨其发展动力。

3.明清时期以商业活动为基础的商业文化。

（四）教学方法在整个教学过程中，老师应采用多种教学方法。

第6课近代前夜的发展与迟滞教学设计周村区实验中学王青一、教学分析本课选自岳麓版高中历史必修Ⅱ第一单元第6课，讲述了近代前夜（明清时期）中国的发展与迟滞，是中国古代农耕经济高度发展的顶峰，是近代中西实力易位的转折点，也是中国古代史与近代史的连接点。

本课介绍了明清时期农耕经济的高度发展和近代前夜迟滞的表现——海禁政策，着重分析了明代中后期资本主义萌芽及其具体表现，以及阻碍这种新经济成长的因素。

通过近代前夜中西方两种文明的对比，使学生感受近代前夜中国面临的危机，也为过渡到下一单元做好铺垫。

在向近代社会的转轨中，中国已远远落伍于世界。

落后就要挨打！中国的历史即将翻开沉重的一页。

本课作为第二单元的引子，成为中西实力对比发展方向的关键点，可以说这一课起着承先启后的作用。

同时，本课渗透多种史观，有助于学生多角度分析问题，促进学生个性成长。

二、课标要求：1．了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。

2．分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

三、教学目标（二）教学目标根据课标要求、教材内容和学生的已有的知识水平，确立以下教学目标：1．知识与能力：了解中国资本主义萌芽的产生原因、特征；了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。

2．能力与方法（1）通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“海禁”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的思辨能力。

（2）通过对与本课知识点相关的图片、视频、微课、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。

（3）通过学案导学、创设问题情境和小组合作探究活动，培养学生合作学习、探究学习的能力，培养学生的创新思维能力。

（4）通过运用经济学和哲学等理论，分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。

3．情感态度与价值观（1）反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。

七年级历史上册教案: 明末清初近代中国的社会经济和政治变化近代中国是一个极其重要的历史时期，它标志着中国的现代化进程真正拉开了序幕。

在这一时期，社会经济和政治变化带来了不可忽视的影响，造成了翻天覆地的变化。

明末清初这个时期则是整个近代中国中的一个关键时刻，因为正是在这个时期，中国发生了翻天覆地的变化。

本文将探讨明末清初近代中国的社会经济和政治变化。

一、社会经济变化1.农业生产方式的变化明末清初的农业生产方式经历了翻天覆地的变化。

明朝晚期开始，降低了一些税收，但仍严重损害了农民利益。

这导致农村地区发生了大规模的抗税运动，农民的疾苦也日益加剧。

在这种情况下，清朝推行“田政”、“搁田”等一些政策，以缓解农民疾苦，渐渐地，这些农业政策的实施引领了从苦难到发展的新阶段。

2.商业经济的兴起明末清初是中国商业经济的兴起期。

在唐宋时期，中国的商业经济曾经取得一定的成就，但由于一系列因素，商业经济逐渐萎缩。

到了明清时期，商业经济再次呈现出强劲势头。

这是因为清朝承认私营经济，民间经济也得以发展，此时，中国对外贸易交流更是无可忽视。

这些因素强化了中国商业经济的兴起。

3.工业化进程的推进明朝晚期和清朝初期，中国的手工业和家庭手工业发展突出，各种手工业如农村家庭工业以及城市手工业得到了很大的发展。

同时，由于外贸的纵横驰骋，国际市场的需求也为中国的工业化进程推进提供了一定的支持。

这些经济变化对中国工业化进程的推进都起到了积极的作用。

二、政治变化1.清朝帝制的建立随着明朝灭亡，清朝建立，中国进入了帝制时期。

清朝自诞生之初就非常特殊——它不仅是中国的最后一个帝国，还是中国历史上少有的覆盖广泛的帝国。

清朝的出现给中国带来了很大的政治变化，也导致了在彼时社会的大量分裂。

2.新科举制度的成立清朝在政治领域也进行了很多颠覆性的改革，例如重新改革科举制度等。

科举制度一直是中国的主要选拔制度，在此之后，新科举制度以其灵活的体制、公正的评价、广泛的体育活动等方面达到了一定的成就，这对中国社会的积极发展产生了重要影响。

第6课近代前夜的发展与停滞第6课近代前夜的发展与停滞课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

知识结构一、明清农耕经济高度发展问题①：明清农耕经济高度发展总体表现和具体表现（农业、手工业、商业）？总体：具体：二、资本主义生产因素的萌芽（一）产生原因：根本原因；直接原因（二）产生的时间、地域和部门：时间：地域、部门：（三）特征：1、生产目的：2、经营方式：3、分布：（四）地位：是中国封建社会内部出现的新事物，代表了中国社会进步发展的总趋势。

但是从明朝后期开始到鸦片战争以前，长期处于萌芽状态，整个生产未能进入工场手工业阶段，其力量远不足以分解封建生产方式，在全国范围内，自给自足的自然经济仍占主导地位。

三、阻碍新经济因素成长的障碍①自然经济居主导地位②农民贫困，购买力低下③重农抑商问题2：重农抑商政策是如何产生的？应如何评价该政策？③封建关卡众多、向商人征收重税④海禁闭关政策问题3：清政府实行海禁闭关政策的原因有那些？如何评价此政策？四近代前夜的危机问题4：近代前夜的危机主要有哪些表现（从政治、经济、思想文化、外交等方面进行中西方比较）？后果如何？练习题：1、清朝后期“处处皆关，则关关有税”；“如有打造双桅五百石以上桅式船只出海者，不论官兵民人，俱发边卫充军”。

材料能反映出清朝推行的政策是a禁止走私犯运 b抑商、禁海c中农抑商 d保护森林，渔业资源2、清朝实行重农抑商和闭关锁国政策产生的影响是①阻碍了资本主义萌芽的发展②强化了自给自足的自然经济③造成了中国的日益落后④加速了小农经济的解体a、①③④b、②③④c、①②④d、①②③3、下列关于古代重农抑商政策评述不正确的是a有利于农业生产的发展 b不利于资本主义萌芽的成长c有利于封建经济的稳定 d有利于商品经济的迅速发展4、图2是乾隆二十五年（1760年）发给中国商人的海外渡航证明书。

这一材料反映了a中国实行闭关政策 b中国实行开放政策c中国鼓励出海贸易 d绝对禁止出海航行5、明朝时嘉兴石门镇有油坊二十家，“杵油须壮有力者……镇民少，辄募旁邑民为佣。

初中历史部编版教案专栏
教案名称：明清时代的经济变革
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解明清时代经济变革的背景、内容和影响，进一步理解我国历史上的社会变革。

教学重点：明清时代的经济变革。

教学难点：明清时代经济变革的深层次影响。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个问题引入：明清时代的经济状况如何？为什么需要进行经济变革？
二、讲解（15分钟）
1. 讲解明清时代的经济状况，包括农业、手工业和商业的发展情况。

2. 介绍明清时代经济的问题，如白银问题、东南沿海海关财政、内外圈经济等。

3. 讲解明清时代经济变革的内容，包括内阁议事、清理虔瞻场、改造商民关系等。

三、分组讨论（20分钟）
将学生分为小组，让他们就明清时代经济变革的影响展开讨论，每组撰写一份小结。

四、展示交流（10分钟）
每组派代表展示小结，进行交流与讨论。

五、概括总结（5分钟）
回顾本节课的内容，总结明清时代经济变革的背景、内容和影响。

六、作业（5分钟）
布置作业：要求学生根据课上讲解和讨论的内容，写一篇短文，总结明清时代的经济变革对中国历史的影响。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够更深入地了解明清时代的经济变革，进一步认识中国历史上的经济发展和社会变革。

同时，通过小组讨论和展示，促进学生的团队合作能力和表达能力。