通向人性复苏之路——《朗读者》中汉娜形象解读

从荣格分析心理学看《朗读者》中米夏与汉娜的形象作者：童童来源：《商情》2010年第25期[摘要]文章运用荣格关于集体潜意识之“阿妮玛”和“阿尼姆斯”、“人格面具”和“阴影”等原型理论,分析了米夏与汉娜这一组人物形象,从心理层面上解释了这一段忘年恋的形成及其悲剧收场的原因。

[关键词]《朗读者》人物形象荣格集体潜意识《朗读者》是一部新作。

它严肃庄重,同时也令人感动。

它被改编为电影并于2008年上映。

我们从众多的影评中,能够看出米夏与汉娜的忘年恋是评论的主旋律。

然而,对于他们这段爱情及造成其悲剧的成因却少有提及。

他们的爱情不同于一般的爱情,或者也可以说,颠覆了一般的爱情;因为提到爱情,我们最容易联想到的是成熟男子的高大伟岸和年轻女子的小鸟依人。

而在这一段故事中,男女主角的关系发生了倒转:女子老练成熟,男子未谙世事。

这一对不同寻常的组合揭示了恋人之间怎样的心理问题?从这一段畸恋的开端、发展到结局,我们能够看出人物性格的哪些特点?这些值得我们关注的问题都有待于我们诉诸心理分析法加以阐释。

“我爱汉娜,这对我们这一代来说,某种程度上是一种命运,是德国人的气数”!一段缠绵悱恻的感情纠葛就这样在米夏——一个涉世未深的少年与汉娜——一个饱经沧桑的中年女性之间展开了。

通过梳理他们数十年的爱恨牵绊,我们能从中找出一些行为背后的心理根源,而这些根源恰恰符合荣格的集体潜意识原型理论。

以下,笔者将从“阿妮玛”和“阿尼姆斯”以及“人格面具”等原型入手,简略分析米夏与汉娜这对人物形象,从而了解这一段忘年恋的形成及其悲剧收场的原因。

一、“阿妮玛”统摄下的米夏与“阿尼姆斯”统摄下的汉娜为什么一个十五岁的青年与一位大她二十一岁的女人能在感情上如此依赖呢?仔细研读,我们不难发现,对于这一问题,我们可借荣格关于“阿妮玛”和“阿尼姆斯”原型理论进行解析。

荣格认为,在每个人的意识深处都具有异性的某些倾向性特征,即“阿妮玛”(anima)和“阿尼姆斯”(animus)原型。

电影《生死朗读》中汉娜的人物形象与塑造作者：余玉清来源：《电影评介》2014年第14期【作者简介】余玉清，男，湖北江陵人，上海理工大学外语学院教师，主要从事美国文学、电影文化研究。

【基金项目】电影《生死朗读》剧照尽管二次世界大战和纳粹德国针对犹态人的大屠杀已过去70年，有关那场人类浩劫的影视作品仍在不断问世，且屡获大奖。

大屠杀经典影片《辛德勒的名单》、《美丽人生》、《钢琴师》、《苏菲的选择》……或表现刽子手的疯狂、残暴，或讲述犹太人的无助和在战后带着阴影的生活煎熬，或讴歌为受害者提供帮助义士的善举，已成为银幕一道亮丽的风景。

但与上述影片相比，《生死朗读》（The Reader 2008）可以说是较特别的一部，影片没对大屠杀做出简单明了的结论，诸如大屠杀是纳粹刽子手对犹太无辜者犯下的不可饶恕的罪行；刽子手之所以对犹太人实施屠杀是因为他们残暴、邪恶等等。

相反，该影片独辟蹊径，着力打造了一个名叫汉娜的德国女看守形象。

一、汉娜的罪与罚大凡看过该片的人一说起这部电影的总体印象，恐怕最令人扼腕不已的莫过于影片中汉娜这个角色。

汉娜以一己之躯承担了她个人不能承受之责，虽遭人诬陷、背叛，但仍然坚守自己的内心，最后以结束自己的生命的代价实现了自我救赎。

汉娜本来只是一名普通女性。

二战期间，在西门子公司工作的她可能因不识字的缘故拒绝了公司提拔的机会，主动报名当了一名党卫军的看守。

在做看守期间，她曾协助挑选那些身体虚弱或身患疾病的犹太人，将他们送往死亡集中营。

一次，在向西转移的途中，她们遭到盟军空袭，由于押送犹太人的党卫军有人受伤先行逃离，失去指挥的女看守们六神无主，谁也没去打开被大火吞噬的教堂的大门。

这样，三百名左右的犹太人被活活烧死，只有一对母女侥幸存活下来。

战后，为纳粹工作过的人开始受到审判，汉娜也在其中。

但汉娜个性单纯，在法庭上敢于承认事实，引起另外五个女看守的嫉恨，结果她们合伙诬陷她，说是她主笔起草、签署的情况报告，是事件的主谋。

观《朗读者》有感_优秀作文800字《朗读者》是一部具有强烈的情感冲击力和思想深度的影片。

它深刻描绘人性的复杂性和社会的残酷性，引人深思。

影片主人公汉娜是一位曾经在纳粹时期参与了监狱集中营的女性。

她认为自己没有做错任何事情，因此对外界一直保持沉默。

与之相处的青年迈克尔自幼受家庭的熏陶，对文化有着深厚的兴趣和理解。

他在成年后开始了和汉娜的情感故事，却被她的秘密隔阂所困扰。

最终，迈克尔发现了汉娜的一段过去，也领悟到了隐藏在汉娜沉默中的复杂情感，与此同时，他也意识到，人类永远不会止步于自身的成长，更重要的是如何回想自己心中的过去，和如何面对她所留下的遗愿。

这部影片揭示了对历史的深切关注，向观众展现了战争中幸存者和牺牲者的苦难和创伤。

汉娜身上有着一种难以想象的痛苦和忏悔，她认为自己的沉默和错误是无法被原谅和被纠正的，并放弃了对未来的生活的期待。

幸而迈克尔发挥了青年的探索精神，试图寻找汉娜的过去，从而突破了历史的阴影，帮助汉娜重新投入生活。

影片通过汉娜和迈克尔的一段情感故事，表现人类的深情。

他们之间的深挚感情揭示了对于人类深情感的向往。

即使遭遇了相处的困难，也要勇敢地面对，并用真正的爱去补救因历史阴影所带来的伤害。

与此同时，影片也表现了对文化和认知的追求。

迈克尔的人生信念受到家庭之外的culture的影响。

在成年之后，他利用自己的知识去研究和理解文学和文化，并且用自己的努力和智慧，帮助汉娜重新认识并接纳历史故事中的另一种人性，从而寻找希望和宽恕。

这对于历史的挖掘和对自身成长的重新思考，不论是在这个文化的背景下还是在全球的文化中，都是具有重要价值的。

总之，《朗读者》给予我们深刻的启示。

我们必须深刻认识到历史的发展，并付诸行动。

对于人性的探究也是不可或缺的，在这一课题上每个人都应该有自己的独立思考和独立认识。

为了未来，在该过程中，我们也要公正、开放、责任、透明等等，协同和合作，去构建一个更加美好、和谐、公正的世界。

浅评电影《朗读者》作者：范晶来源：《现代交际》2017年第14期摘要：《朗读者》是一部思想严肃的电影。

如题目所显示的，对于汉娜来说，识字与朗读不仅仅意味着掌握了技能，也意味着生的尊严，更意味着对生命、对时代的反思和责任。

汉娜因反思、悔悟而以死谢罪。

电影也展示了哲学家阿伦特发明的一个新词：平庸的恶。

恶之平庸而非极端，意味着那个时代的人大众判断力的普遍缺失，由此导致犯罪而不自知。

同样的，电影中所展示的道德与法律的冲突，也告诉人们，有一种自然法或道德法，高于所有的成文法。

如果说成文法具有历史性，因国家不同而不同，那么自然法则具有超越性，它规范着人类的行为，是评判人类行为的最高标准。

此外，电影中汉娜，在监狱学会了阅读，学会了爱，也承担了他应该承担的责任，值得人们深思和学习。

关键词：平庸的恶阅读爱中图分类号：I235 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0118-02一部好的电影，总能让观影者深入其中，发生情感上的共鸣，催逼理性的思索，让自己的生命得以净化和提升。

不过，在娱乐至死，商业当道的现时代，这样的影片是少见的，更多是迎合和挑拨感官欲望的缺乏深意的商业大片，或者说，金钱而非艺术的深度决定了现时代的电影。

然而，有一部影片与众不同，它就是《朗读者》。

这部电影并没有宏大的场面和绚丽的景色，但它对人性的深度剖析可谓深刻，值得我们细细品味。

这部电影的女主角是汉娜，二战前是德国的一个普通的公汽售票员，她对爱情充满憧憬。

不过，她的特别之处在于，她没有受过教育，不认识字，但她对此又非常敏感，以为识字与个人的尊严关联在一起。

后来，汉娜辞掉了售票员的工作，进入集中营做了监狱的看守。

在此期间，她参与了对犹太人的杀害。

德国战败后，汉娜被送上法庭，她亦在法庭上为自己做了辩护。

入狱后，她在男朋友的帮助下，自学识字读书，阅读了大量文献。

在出狱的前一天，汉娜脚踩书本，自尽于狱内。

于笔者而言，有几个问题值得我们深入思考。

Inhaltsangabe (1)1、Einleitung (3)2. Theoretische Grundlage (5)3. Analyse von der Figur Hanna (8)3.1 Die erste Lebenshälfte: Entwicklung von Schatten, Persona und Animus/Anima 93.1.1 Schatten (9)3.1.2 Persona (11)3.1.3 Anima und Animus (14)3.2 Die zweite Lebenshälfte: Entwicklung vom Selbst (15)4. Zusammenfassung (18)5. Literaturverzeichnis (20)Hauptfigur Hanna von Der V orleser unter der Perspektiv e von Jungs ArchetypenTheorie以荣格的原型理论分析《朗读者》中汉娜的人物形象InhaltsverzeichnisInhaltsangabeBenhard Schlink ist deutscher Jurist, Romanautor, Richter.Die Erzählung …Der Vorleser“ ist ein wichtiges und repräsentatives Werk von Benhard. Seit der Erscheinung im Jahr 1995 erregt das Werk weltweit Aufmerksamkeit von Literaturkritikern. Zahlreiche Kritiker haben sich mit ihr beschäftigt.Bis heute haben sich viele Literaturkritiker mit dem Roman aus verschiedenen Perspektiven auseinandergesetzt. Die Romanheldin Hannah ist eine komplexe und widersprüchliche Figur. Kritiker führten viele Studien über Hanna durch.Aber in China beziehen sich nur wenige Forschungen über den Roman auf die Perspektive von Jungs Archetypentheorie. Die Forschung in dieser Arbeit basiert auf Jungs Archetypentheorie, und zielt auf die Charakteristik von Hanna in dem Vorleser.Die Arbeit gliedert sich in vier Kapitel . In Kapitel eins wird die Struktur dargelegt. In Kapitel zwei wird dann die Theorie über Archetypen, die in Jungs Werken vorstellt wird, kurz dargelegt. Im Kapitel drei ist konkreter Analyse der Figur Hanna mit Archetypentheorie von C. G. Jung. Im Kapitel vier werden die Ergebnisse meiner Forschung in einer systematischen Übersicht zusammengefasst.Stichworte: Benhard, Der Vorleser, Archetypen, Hanna摘要本哈德·施林克，德国法学家，小说作家，法官。

《朗读者》中汉娜形象分析作者：林淼来源：《文教资料》2014年第13期摘要：德国侦探小说家本哈德·施林克在长篇小说《朗读者》中成功地塑造了一个性格复杂的汉娜形象，叙述了一名文盲女子汉娜为维护自己的尊严所造成的人生悲剧。

本文以文本为核心、以时代背景为依据、以总结归纳概括的方法，从家庭、社会、个人三方面出发，力图多层次多角度、清晰明了地阐述汉娜的人物形象。

关键词：《朗读者》汉娜家庭社会个人《朗读者》讲述了一个有关人性与尊严的故事，其女主人公汉娜是作者塑造得最复杂的一个形象，也是最值得同情的悲剧人物。

读懂汉娜是读懂《朗读者》的关键因素之一。

一、在困境中自我迷失“她在南欧的一个德国人居留地长大，十七岁去了柏林，在西门子做女工，21岁深陷士卒，大战结束后，她干过自己所有能够干的工作”，没有结过婚。

米夏问起关于她父母及兄弟姐妹的问题，她都回答不上来。

并且，在汉娜被审判时，也没见一个亲朋好友到场。

法庭休息时，一般被告都会同自己的亲戚朋友待在一起或者同其他被告交谈，只有汉娜一直坐在自己的座位上，从没与任何其他被告交谈过。

作品中多次用“孤立无援”形容汉娜的处境，汉娜自己也向米夏倾诉：“人家不了解我，没人晓得我本是什么人，干过些什么事。

”但是，我们并未看到汉娜为使自己被别人理解做出多大的努力，而是看到为维护自尊，她一步步远离人群，走向自闭。

汉娜活得小心翼翼，胆战心惊，总是挣扎在维护尊严的自卑中。

她小心谨慎地掩藏自己不识字的秘密，当这个秘密要被泄露或面临被揭穿的尴尬时，她不惜一切代价遮蔽，比如丢掉工作，离开情人，甚至独揽罪名。

这种拼死维护自尊的行为渐变为一种不自觉的、潜在的、非逻辑的精神活动，而暴露文盲身份的危机感使她变得极端敏感甚至有些神经质。

于是，我们就可以理解当米夏问起她的名字时，汉娜为何跳了起来，又用一种不大信任的眼光看米夏；为何在米夏说做功课如白痴时，她立刻会被激怒。

当然，其中有她对知识崇敬不允许米夏亵渎的因素，更由于“白痴”这样的字眼深深伤害她的自尊心。

德国作家施林克将目光由受害者群体转向施害人群体，用《朗读者》探索参与迫害犹太人的普通德国民众的罪责问题。

由此触发当代人对“如何客观判定战争参与者罪责”的思考，以及对德国战后一代是否“有罪在身”这一话题的讨论。

对于女主人公汉娜，有学者认为在看待这一文学形象时，不应用以往审视纳粹分子的眼光，直接给她打上“十恶不赦”“毫无人性”的标签，应该辩证地看到她身上的“特殊性”，即“善良、自尊、自爱因搭错了历史的车而让命运颠倒了个儿，个人无可挽留地沦为错误时代的牺牲品。

”［1］而体现在汉娜身上的这种“特殊性”却是众多“纳粹分子”群体所具有的“广泛性”特征。

拉康的“凝视理论”认为，人一出生便生活于外界的凝视之下，眼睛通常是人们获取外界信息最主要的渠道。

而作为“看”的主体，向外“看”这一行为动作发生的同时，主体也在被外界所关注，即每个人都生活在“看”与“被看”之中。

而“主体看外界”和“外界凝视主体”这两个动作是同时发生且相互作用的，主体在“看”外界这一过程中，获知外部世界的基本轮廓和价值取向。

与此同时，“看”的主体会根据所“看”到的外部世界来约束自身的行为、构建主体的价值观念［2］。

在外界对主体的凝视作用下，主体势必为了适应外界而调整自身的主观愿望和需求，克制、修正、切割那些不符合外部世界规范的本我需求，由此产生出存在于实在界的对象a 的凝视。

“对象a 是欲望的起因，是客体变成欲望客体的原因。

对象a是一种根本性缺失，它的缺失是必然的。

”［3］因此，对象a 的产生往往是因潜藏于主体深层意识中的欲望需求被刻意忽视和压抑而造成的无意识渴望。

本文将剖析投射于汉娜身上的多重凝视来分析她诸多异常行为及推动其罪责身份建构的因素。

一、二战德国的凝视——“去我化”的纳粹分子（一）特殊的历史背景第二次世界大战不论于世界还是德国自身，都是一段及其特殊的历史，战前诸多德国学者，如历史学家特莱奇克、社会学家马凝视理论下的《朗读者》——汉娜罪责身份探究陈文娇（云南师范大学文学院，云南　昆明　650500）摘 要：《朗读者》是二战题材小说中极具争议的作品，施林克打破战争题材的传统视角，将目光转向施害人群体，由此引发了对参战者罪责的思考。

《朗读者》带来的思考15岁的少年米夏与36岁的女人汉娜偶然相遇，此后是小说作者施林克对他们露骨的性爱纠缠描写。

这本小说的第一章是够引人入胜的，满足了大部分人的猎奇心理。

然而接下来的第二章，拷问灵与肉的时候到了。

施林克的笔墨一如既往的冷静庄重，却又是以沉思内省的笔触开始了最精彩部分的描写。

汉娜不辞而别。

后来米夏成为法学大学生，又在法庭上看到了她。

她的身份已经是正在接受法庭审判的前纳粹集中营女看守。

在旷日持久的法庭辩论中，米夏作为旁观者，回忆了自己在和汉娜性爱之前每次必做的功课——高声朗读，以及他们在野外伴游时汉娜对字条视而不见的经历，终于明白了一些真相——汉娜是个文盲，汉娜一直在掩盖这个她认为是最大羞耻的秘密，包括她放弃了提升职位的机会，去做不需要识字的女看守，也是为了保护这个秘密。

汉娜不再隐瞒自己曾经是集中营女看守，然而她甚至为了避免遭遇辨认笔迹这样可能使自己是个文盲的秘密暴露的事情，而承认罪行都是自己干的。

汉娜被判终身监禁，米夏的朗读重又开始，他把自己朗读的录音带不定期邮寄到监狱。

汉娜实在是真诚的人。

在纳粹历史的罪恶中，汉娜也是受害者，但在法庭上她没有丝毫的隐瞒和为自己辩解。

同样，在和米夏的爱和性方面，她也毫无保留，她非常倔强非常真挚地爱着，小说表现的不是两代人的代沟，而是普通人的爱情故事。

汉娜在监狱学会了写字和阅读。

最后还被提前释放，然而她却选择了上吊死亡，不愿意重回社会。

纳粹的历史，是一段罪恶的历史。

象汉娜这样的人真诚忏悔了，然而也有象米夏在寻访集中营的路途中遇到的汽车司机那样的不愿意忏悔的人。

这使我想起中国那场十年之久的苦难。

当年很多人年轻气盛，也许身不由己，但现在却没有人愿意坦白忏悔，不愿意讲真话。

记得季羡林先生曾在文章中，多次呼吁，希望国人能够不忘历史，勇于揭露不愿意示人的过去。

《朗读者》小说的结构布局、线索安排、细节描写，无不精当微妙。

尤其米夏对自己内心与行为的审视和追问，矛盾复杂心理和困惑的剖析非常深刻。

为爱读书：电影《朗读者》中的人物形象分析作者：董丽丽来源：《电影评介》2017年第11期12年前，凯特·温斯莱特凭借《泰坦尼克号》中高贵的露丝惊艳了世界，却与金像奖擦肩而过。

12年后，电车售票员汉娜终于为她加冕桂冠，也让更多人了解到《朗读者》，这部超越了爱情的界限，集历史、家庭、伦理、救赎等主题于一身的电影。

该片改编自德国作家本哈德·施林克的同名小说，故事发生在20世纪50年代的西德，15岁的少年麦克爱上了36岁的售票员汉娜，在他们约会时，麦克是总为她朗读文学作品，汉娜沉醉在文字带来的快乐中。

这段不伦之恋只维持了短短一个夏天，以汉娜的不辞而别告终。

8年后，麦克作为法学专业大学生旁听战犯审判，却发现被告正是自己的旧情人，原来汉娜曾是党卫队的女看守，在军事行动中对300名犹太妇女被烧死坐视不管，这样一个冷血的人，竟然对自己是文盲感到羞耻，为了隐藏这个秘密甘愿承受牢狱之灾。

20世纪中期，国家满目疮痍，人心涣散迷茫，将不顾世俗偏见的爱情置于的这样背景中，无疑给观者提供了另一种视角。

本文分析汉娜、麦克和民众的形象，对《朗读者》中的社会氛围做了探讨。

一、汉娜——对自我的毁灭与重塑与《辛德勒的名单》《钢琴家》等经典二战电影不同，《朗读者》首次将影片的焦点人物从受害者转向了施暴者。

所谓的施暴者并不是一个叫嚣着的屠夫，而是一个名叫汉娜的平凡女人，她美丽健康，身材高大，轮廓硬朗，勾起了少年麦克对女人的诸多向往。

本片没有出现任何挥舞武器、血腥杀戮的暴力镜头，通过朗读般平静严肃的论调，将汉娜自我毁灭与重塑的心理斗争表达得淋漓尽致。

凯特·温斯莱特所饰演的汉娜具有多重身份与多重人格。

在与她的“小家伙”麦克约会时，作为一个恋爱中的女人，她满含温柔；在电车上兢兢业业的工作时，作为一个平凡的售票员，她恪尽职守；在熊熊大火燃烧的教堂外，作为一个集中营的女看守，她冷酷无情。

汉娜似乎只是在全身心的投入自己所扮演的每一个角色，却被贴上了刽子手的标签。

第34卷第6期 2021年03月Vol.34 No.6March 2021艺术科技0…引言《朗读者》的作者本哈德·施林克是一位优秀的德国作家与法学家［1］，双重身份使他的文学作品兼有精彩的叙事情节与简约且条理清晰的严谨之美。

同时，施林克不断思考挖掘人类社会中的问题，赋予作品深刻的内涵，从而铸就了《朗读者》这部短小精炼却阐释了爱情与伦理、历史与当下、社会与个人间的种种矛盾的优秀作品［2］。

《朗读者》的独特之处在于，作者不仅以理性的笔调成功塑造出了丰满的人物形象［3］，而且深入揭示了第三帝国的历史阴影如何给德国的两代人打上烙印，更融入了自己的思考，以两位主人公的故事为引，指出了民族前行的明路［4］。

种种特点都表明这部小说讲述的不是一段单纯的故事，而是一则蕴含哲理的寓言。

要读懂这则寓言，首先要读透寓言中的两位主人公，解读他们种种言行背后透露出的内心活动。

因此，本文以人物形象分析为切入点［5］，逐步探索汉娜与米夏两人的成长历程与形象转变，感受作者在这段历史与个人交织的寓言中所寄托的哲理与深思。

1…汉娜：从平庸之恶到人性之思汉娜这一形象可谓集无知者、求知者、施害者、受害者［6］等关键词于一体。

文盲的身份使她成为社会的边缘人，沦为无知的被害者。

然而她并未因此变得自卑、孤僻，相反，她美丽而强势，自信大方地与比自己年轻21岁的少年米夏交往，且在交往过程中始终占据主导地位。

米夏在回忆中如此写道：“长久以来，我完全委身于她，委身于她的占有欲。

”［7］情窦初开的米夏成为她获得性欢愉、倾听朗读的途径，但在两人相处的过程中，汉娜无理取闹、自私蛮横的行为表明，米夏在她心目中并不是需要自己付出的恋人，更像一个可供取用的工具。

最后汉娜不告而别，进一步证明了她并没有付出太多感情。

随着故事的发展，读者不难发现汉娜此前的种种无理行为都服务于同一个目的：隐藏自己的文盲身份。

离开米夏后，汉娜在集中营担任女看守［8］，除了死板而残酷地执行任务外，出于个人需求，她要求那些纤弱细嫩的姑娘为自己朗读，然后在次日将她们送往奥斯维辛集中营。

《朗读者》中汉娜的萨特存在主义哲学【摘要】《朗读者》是德国作家本哈德·施林克（bernhard schlink）的小说。

《朗读者》以新历史主义的写作角度隐射了纳粹时代的边角，讲述了女主人公汉娜对知识的追求，以及最后对自己罪恶的反省。

本文从萨特的存在主义哲学解读汉娜为找寻本质存在、捍卫文化尊严和追求心灵自由而奋斗的一生。

【关键词】汉娜；存在主义；奋斗；自由萨特说：“没有本质的存在等于虚无。

”没有本质的生活是浑噩的，没有本质的生命是空白的。

人的本质就是心灵，心灵的充实就是自由！本哈德·施林克以两位主人公隐秘而真实的爱情为主线，用简约的文字讲述了一个充满尊严、人性和爱情，饱含罪恶、秘密与拯救的故事。

十五岁的米夏巧遇并结识了三十六岁的汉娜，随后两人展开了一段忘年恋。

不久，汉娜却不告而别，神秘失踪了。

多年之后，当米夏作为法律系实习生旁听一次对纳粹战犯的审判的时候，坐在被告席上的战犯之一竟是汉娜。

小说中两位主人公的身份极为冲突和对立。

男主人公——米夏是法律史家，而女主人公——汉娜却是文盲。

法学史家应从公证的角度审视罪恶，但是法律之外的情理又羁绊着理智。

文盲对书面字眼无读写能力，对一切理性条文也无所知，更何况法律。

汉娜对一切罪恶无所认知，全当是对任务的责任。

对于汉娜来说，“文盲”无疑是她一生中最感羞耻的事，并竭力想逃出“文盲”这个字眼的圈套。

当她遇到处于学习阶段的米夏时，她的人生似乎有了不一样的情节和选择。

她从米夏那里听取各种知识，要求米夏为她朗读各种文学作品和诗歌，朗读声成为了她们“爱情”生活的一部分。

在法庭上，汉娜宁可被绳之以法，也不愿意暴露自己是文盲。

她选择失去身体自由而换取心灵的安慰，以获得一种做人的尊严。

知识的匮乏致使汉娜对生活，甚至对生命恐慌，这是汉娜在本质上，即心灵上的空虚。

但是，她渴望并努力用知识填补内心的空白，选择文化铺垫心灵的自由，最终获得生命的充实。

她的一生是自我奋斗的过程，从倾听文学到读书识字；她的一生是一个自由选择的过程，从隐瞒秘密到结束生命。

自我的重建与毁灭——电影《朗读者》女主角心态分析王涛
【期刊名称】《电影评介》
【年(卷),期】2010(000)009
【摘要】<朗读者>是少有的以独特视角反思德国纳粹的影片.<朗读者>通过女主角汉娜,这个曾经扮演过纳粹分子一员的普通德国人一生的遭遇,用一种伤感又温情的笔调,从侧面表现了战争带给普通人的伤害.而在汉娜身上,我们还可以体会到一种深层的无奈,那就是社会对生活于其中的个人,所造成的自我意识的消散.
【总页数】2页(P46-47)
【作者】王涛
【作者单位】西南大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在自我矛盾中寻找生命平衡的支点——试析电影《黑天鹅》女主角的自我传播[J], 方艳
2.基于"镜像理论"解读电影《黑暗面》的自我建构与毁灭 [J], 田欣瑶
3.理性的毁灭和重建——卢卡奇《理性的毁灭》述评 [J], 孙月才
4.从精神分析视角探讨《上帝拯救孩子》中女主角的自我重建 [J], 钱翠兰
5.生命价值因为梦想而闪光——浅析电影《立春》女主角王彩玲的自我实现需要[J], 谢龙华
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朗读者的读后感《朗读者》读后感。

《朗读者》是一部由德国作家本哈德·施林克所著的小说，该小说以一份朗读者的工作为线索，讲述了一段关于爱情、悔恨和救赎的故事。

读完这部小说，我深受感动，不禁感慨万千。

首先，小说中的人物形象栩栩如生，令人难以忘怀。

主人公迈克尔是一个年轻的少年，他在一次偶然的机会下遇到了比自己年长的汉娜，并与之展开了一段感情。

但是，汉娜却有一个秘密，她是一名战争罪犯，曾经在纳粹集中营中担任看守。

这个秘密成为了两人之间的隔阂，也成为了整个故事的转折点。

在小说中，作者通过对人物的描写，展现了他们的内心世界和情感变化，使我对他们的命运产生了浓厚的兴趣和情感共鸣。

其次，小说中的情节跌宕起伏，引人入胜。

故事一开始，迈克尔和汉娜之间的爱情使人感到温馨和甜蜜，然而随着汉娜的秘密一步步揭开，故事的氛围也变得沉重而紧张。

汉娜的过去和她的选择，让我对她产生了复杂的情感，既同情她的遭遇，又对她的行为感到愤慨。

故事的发展让我不禁陷入沉思，对于人性和道德的思考也随之而来。

最后，小说的主题深刻而感人。

通过汉娜的故事，作者探讨了人性的复杂性和道德的边界。

汉娜的选择和悔恨，让我对于人性的脆弱和坚韧有了更深刻的认识。

小说中的朗读活动更是成为了情感的表达和救赎的途径，让我对于文学的力量有了更深的理解和感悟。

总的来说，读完《朗读者》给我留下了深刻的印象。

作者通过对人物的塑造和情节的展开，让我对于爱情、悔恨和救赎有了更深刻的认识。

这部小说不仅仅是一部感人肺腑的爱情故事，更是一部对于人性和道德的深刻探讨。

我深深地被这个故事所打动，也对于生活和人性有了更深刻的思考。

希望更多的人能够读到这部小说，感受到它的魅力和力量。

试析《朗读者》中女性形象汉娜及其背后蕴藏的寓意摘要：德国作家本哈德·施林克创作的小说《朗读者》在全球范围内掀起了一场德国战后小说的风潮。

它甚至跨越了语言的障碍，在不同国籍的人们心中建立起一道能够直面心灵的桥梁。

汉娜，一名普通的电车售票员，背后却藏匿着令人咂舌的身份。

虽然她从那场残酷到令人窒息的战争中存活了下来，但却不得不面对命运中安排的另一场生死审判。

本文尝试从汉娜的形象入手，由浅入深地分析《朗读者》故事背后蕴藏的寓意。

关键词：德国二战忏悔人性中图分类号：i106.4 文献标识码：a一错综复杂的爱情故事如果仅凭小说的题目——朗读者，读者可能不会联想到这将会是一个怎样的故事，是描述少年学习生活的轻松小说，抑或其他。

但不可忽视的是作者本哈德·施林克的身份——德国近代小说家、法学家，1944年出生在浴火重生的德国。

他的作品无一不涉及到二战带给德国人的反思与警醒。

如此，《朗读者》呈现给读者的便是这样一个匪夷所思的悲情故事：15岁的体弱少年米夏毫无征兆地闯入了36岁的电车售票员汉娜的生活中。

如若米夏没有不小心看到汉娜穿衣时那撩拨的搔首，随后的欢愉之情也就不会发生；如若汉娜不是文盲，想必朗读也就不会成为两人心灵沟通的桥梁。

但，所有的假设被一一否决，这个男孩确确实实地和年龄足可以做他的母亲的汉娜之间萌生了为世人所不齿的爱情。

而汉娜却对这涉世不深的少年隐瞒了她曾经的身份——法西斯德国犹太人集中营中的一名女看守。

八年后，时过境迁，两人再次重逢的地点却是在法庭。

汉娜坐在被告席接受着所谓正义的审判，而米夏却已经是一名见习律师。

米夏只要站出来证明汉娜是文盲就能够帮助她减轻罪责，然而他却选择了沉默。

汉娜不出意外地入狱接受惩罚。

而这之后，米夏在狱外不间断地继续为汉娜朗读各种文学作品，录制成磁带寄给她。

汉娜在狱中甚至学会了读书和写字。

可当十八年后汉娜获得被提前释放的机会时，她却选择了踏着一摞摞曾经给予她自信与阳光的书本，在狱中结束了自己的生命。

《朗读者》中汉娜的人物形象分析Analyse der Gestalt von Hanna in Schlinks …Der Vorleser“Inhaltsangabe:Das Thema der vorliegenden Arbeit ist die Analyse der weiblichen Hauptfigur Hanna Schmitz im Roman von Bernhard Schlink. Hanna ist ein Charakter mit vielen verschiedenen Eigenschaften. Sie beginnt eine Beziehung mit dem 21 Jahre jüngeren Michael Berg als er gerade 15 Jahre alt ist. Die Beziehung ist ein wesentlicher Bestandteil des Romans und lässt viele Rückschlüsse auf ihren Charakter zu. Später zeigt sich, dass Hanna Analphabetin ist. Viele ihrer Handlungen und Eigenschaften, die früher schwer zu verstehen waren, sind jetzt klarer: Hannas ganz Leben ist von ihren Analphabetismus geprägt und der Analphabetismus hat negative Auswirkungen auf ihr Leben in folgenden Bereichen: die Beziehung zu Michael, der Beruf, die Verbrechen während des Krieges und das Gerichtsurteil. sie tut alles, um ihre Schwäche zu verheimlichen. Nach ihrer Verurteilung schafft sie es jedoch im Gefängnis ihren Analphabetismus zu überwinden und zu schreiben und lesen. Hanna hat während des Krieges als KZ-Aufseherin gearbeitet hat und an Verbrechen beteiligt war. Ihre Schuld ist auch eine wichitige Frage im Roman. Sie bringt sich schließlich aber am Ende einen Tag vor ihrer Haftentlassung selbst um. Insgesamt ist festzustellen, dass Hanna eine sehr komplexe Gestalt mit guten und schlechten Eigenschaften ist. Sie wird im Roman zur tragischen Figur, da ihre Alphabetisierung im Gefängnis nicht verhindern kann, dass sie am Ende Selbsmord begeht. Durch die Analyse der Gestalt Hannas kann man mehr über diese Figur kennenlernen, damit der Leser diesen Roman besser verstehen kann.Schlüsselwörter: Hanna, Beziehung, Analphabetismus, Schlud《朗读者》中汉娜的人物形象分析摘要：本论文的主题是分析本哈德施林克的《朗读者》中女主人公---汉娜施密茨的人物形象。

2010.03学教育3是平易、通俗、浅显的。

其诗多触景生情，因事起意，眼前景、口头语，娓娓道来，沁人心脾，且工于白描，较少雕琢。

如《池上二绝》之一：山僧对棋坐，局上竹荫清。

映竹无人见，时闻下子声。

用语浅近通俗，无一奇字，没有半点雕琢的痕迹，而山僧对弈的形象、环境、气氛却写得细致生动。

何良俊《四友斋丛说》：“余最喜白太傅诗，正以其不事雕琢，只写性情。

”[8]又如《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

此诗严格遵守七律的格律，却不失挥洒自如的美，西湖早春之景顿时跃然纸上，营造出愉快明净的境界，给人以美得享受。

白居易的不少佳作“言浅而意深，意微而辞显”（薛雪《一瓢诗话》），用通俗、浅显的语言表现精警的思想。

如《赋得古原草送别》营造出富于理趣的意境，“野火烧不尽，春风吹又生”更成为家喻户晓、幼童能诵的警句。

白居易一直重视向民歌的形式和民间口语学习，因而达到了意到笔随，物无遁情的境地。

他学习民间曲子词，创作一些小令，如《忆江南》《浪淘沙》《花非花》等，也体现出平易、通俗、浅显的风格。

如《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？寥寥数语，就突出地展现了江南的美丽景色。

白居易的“尚俗”是与“尚浅”联系在一起的，从而产生了一定的弊端，常把诗写成大白话。

正如张戒《岁寒堂诗话》卷上所说：“情意失于太详，景物失于太露，遂成浅近，略无余蕴”；“其词伤于太烦，其意伤于太尽，遂成冗长鄙陋”。

[10]“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。

”[11]“自长安抵江西三四千里，凡乡校、佛寺、逆旅、行舟之中，往往有题仆诗者。

士庶、僧徒、孀妇、处女之口，每每有咏仆诗者”（《与元九书》）。

[12]白居易的诗歌在当时就产生了巨大的影响，其影响范围之广从侧面也可以反映其诗歌的通俗易懂，从而达到家喻户晓的程度。

“要是您的话，您咋办？”——读《朗读者》随想之一“要是您的话，您咋办？”这是汉娜在法庭上面对法官的提问“她讲得愈多，看起来就愈糟，因为她已经捉襟见肘了。

”的时候转向法官反问法官的话。

汉娜是德国作家本哈德·施林克的小说《朗读者》里的女主人公。

她曾经是纳粹集中营里的女看守，后来做着有轨电车售票员的工作，现在她是法庭上的女犯人，被指控为要对当年被烧死在教堂里的女囚负责，并因此而判了终身监禁，再后来，她在过了十八年牢狱生活之后被赦免出狱，但是在她出狱的第一天里，她却在自己的单人牢记里吊死了。

“要是您的话，您咋办？”在无法回答法官的提问时，汉那竟然转而向法官提出了这样的一个问题。

这问题在一般看来显得很是滑稽可笑，但是汉娜“是当做一个严肃的问题提出来的，不是胡搅蛮缠。

她当时真不知道还应该怎么做，还能够怎么做。

所以，她很愿意听听，看来见多识广的审判长如果设身处地会做些什么。

”也就是说在汉娜看来，她那时候所做的那些都是不得不做的，是她工作分内的事，如果不做她就是失职，处于她那时那样的位置上，职责所在，她别无选择，这在谁都是一样。

站在更加客观一点的角度上看，汉娜是有道理的，甚至是对的，因为我们不能要求一个文盲女人在那样的制度下会做出反对政府制度的举动来，连让她对她所做的那种工作有反抗的意识的要求也是不太现实的。

事实是我们许多有头脑有思想的知识分子甚至平时有着极强的辨别能力的高级知识分子，在一些政治运动中不也是因为丧失了自己的分析判断能力跟风而去了吗？这样的例子在古今中外可谓是俯拾皆是。

汉那的问题提出来了，法官回避不了。

那么当官是怎么回答的呢？他说：“有些事是不能卷进去的，而且，只要不伤及皮肉，不送掉性命的话，怎么样都必须与之脱离干系。

”这样的回答是多么地空洞！怎么样才能不卷进去？什么叫“不伤及皮肉，不送掉性命”？又怎么能知道“不伤及皮肉，不送掉性命”？又如何才能与之脱离干系？法官的回答不仅空洞，还漫不经心，没有触及一点点实质性的东西，凭着他这样的一个回答，我想如果换成他，怕是汉娜怎么做他也会怎么做的。

2024年朗读者初二观后感《朗读者初二观后感》在电影《朗读者》中，我看到了对于生命、爱情和人性的深刻思考和触动。

影片以二战时期为背景，通过一个令人心碎的故事，带给观众对于历史的反思和对于人性的思考。

对于我这个初中二年级的学生来说，观看这部电影，不仅是一次生动的历史教育，更是对于人性的深入思考。

影片中的主人公是一个年轻的德国少年迈克尔，他与一位年长的女孩汉娜发生了一段令人震惊的爱情故事。

尽管汉娜是一个没有受过教育的路人甲，但是她的坚持和对待生活的独特方式却深深地吸引着迈克尔。

通过与汉娜的相处，迈克尔慢慢地了解到了汉娜内心深处的秘密，她曾是一名集中营看守。

这个秘密让迈克尔感到震惊和痛苦，但是他仍然选择了帮助汉娜，为她辩护。

影片通过汉娜的案件审判，展示了德国战后对于战争罪行的审判和对于战争罪犯的追究。

汉娜被控犯下了战争罪行，但她却选择沉默，不承认自己的罪行。

尽管如此，迈克尔还是倾尽全力为汉娜辩护，他利用了一本他们读过的书来证明汉娜的无罪。

在审判的过程中，我看到了人性的复杂和矛盾。

汉娜作为一名战犯，她的罪行是无可辩驳的，但是她的沉默和内心的痛苦也引起了观众的同情。

同时，观影中我也在思考：在战争中，人们究竟应该如何选择，如何面对自己的罪行和过去？影片的结尾是令人难以承受的。

汉娜在看守所的牢房里选择了自杀，终结了自己痛苦的生命。

当她的行为被迈克尔所得知时，他感到愤怒、痛心和沮丧。

我在影片最后的镜头中看到迈克尔站在汉娜的墓碑前，带着复杂的情感。

这个场景不仅是对于汉娜的告别，更是对于人性、生命和爱情的思考。

在这个情节中，我更深刻地体会到了生命的脆弱和有限。

通过观看《朗读者》，我明白了历史的重要性和对于历史的反思。

这部电影向我展示了二战时期德国的黑暗面和战争罪行的严重性。

同时，我也看到了二战战犯的复杂性和人性的矛盾。

这让我了解到，历史不仅是过去的事情，更是对于现在和未来的警示和教导。

通过对历史事件的学习和了解，我们能够更好地认识到人类悲惨的一面，从而更好地面对和改变现实。

《朗读者》中汉娜的形象分析摘要：《朗读者》是德国著名作家哈德·施林克的代表作，这个饱含着爱、罪恶、秘密与救赎的故事打动了全球无数读者。

人性、尊严、爱情、文化、罪、忏悔等等,在这部小说中均有表现。

通过对汉娜的形象分析，我们可以从中读出德国人的民族性格,还有对道德、法律、伦理、责任和人性的思考。

关键词：朗读者;汉娜；爱情；人性中图分类号：1025 文献标识码：A 文章编号：1008-3634(2010)03-0103-04T前言二战后的德国满目疮痍，曾经的信仰被无情抛弃，普通民众对待生活茫然不知所措，人与人之间冷漠且相互不信任，1995年本哈德·施林克所创作的小说《朗读者》就是那个年代对于德国社会的真实写照，每个人心中都藏了无数的秘密、无数的看法，而当时特殊的社会环境与德国人保守的性格又使得他们无处宣泄。

故事讲述一名于1950年代的德国少年米高和一名中年女子汉娜展开一段忘年恋，但汉娜不久不告而别。

米高后来成为年轻律师，再度见到汉娜时，她由于她在战争后期中担任一个集中营警卫时的行为成为一名因战争犯罪受审的被告。

米高知道汉娜一直有一个她深信比她以往纳粹时代更糟的秘密，这个秘密足以推翻对她的指控。

但米高一时的犹豫铸就了两人终身的遗憾。

正是这种社会环境造就了男女主角当时的心态，生活受压抑，渴望激情的释放，因此不可避免地造成了这一扭曲错位的爱情。

文章用大量笔墨描绘了女主角汉娜的普通人身份，她对生病的陌生男孩表现出关爱，他在聆听朗读时眼中尽是温柔，她在公交车上兢兢业业地工作，她在教堂里听着孩童们的歌声动情流泪。

但是在二战中如果没有像汉娜这样的普通人的参与和支持，希特勒何以能一手遮天？纳粹屠杀何以能实施？在当时难以想象的时局下，即使是有学识的人都可能被希特勒的狂热“信仰”蒙骗，何况是未受过教育的普通人？汉娜是无意识地参与到这场惨绝人寰的暴行中的，但是她的所作所为的确加速了邪恶的蔓延，我们不能因为她是无意识犯罪的从犯而否认她应承担的罪责。