如何对待班级里的“后进生”

如何对待后进生发言稿初中各位老师、同学们：大家好！今天我想和大家分享一下如何对待后进生这个话题。

在每个班级里，总会有一些后进生，他们的成绩可能不太好，学习状态也不是很好。

我们作为同学和老师，应该如何对待后进生呢？如何帮助他们改变学习状态呢？首先，我们应该理解后进生。

有些同学成绩不好，并不是因为他们不努力，而是因为他们可能有学习上的困难，或者是家庭环境等问题。

我们不能因为他们成绩差就对他们进行歧视或者排斥，而是应该多一些理解和关怀。

我们可以鼓励他们多多问问题，多和老师沟通，互相帮助，找出问题所在，然后给予适当的帮助和指导。

其次，我们可以采取一些措施帮助后进生。

比如，针对后进生的特点，老师可以给予适当的关爱和鼓励，增强他们的自信心。

可以针对他们的学习问题进行有针对性的辅导，找出问题所在，帮助他们克服困难。

同时，同学们也可以给予一些帮助和支持，比如可以和后进生一起学习，互相帮助，以激励和鼓励他们。

另外，老师们也可以组织一些专门的活动来帮助后进生。

比如可以举办专门的学习辅导班，针对后进生的学习问题进行辅导。

也可以组织一些励志活动，鼓励后进生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣。

更重要的是，老师们要及时给予后进生及家长一些反馈，告诉他们孩子的学习状况，以便及时调整学习策略。

最后，我们要鼓励后进生积极面对学习。

我们要告诉他们，成绩不好并不代表一切，更重要的是要有良好的学习态度和充足的学习动力。

我们要鼓励他们不要轻言放弃，要相信自己能够克服一切困难，取得进步。

同时，我们也要告诉他们，不管成绩怎样，只要他们尽力了，就值得肯定。

总之，对待后进生，我们要多一些理解、关爱和帮助。

我们要鼓励他们，帮助他们克服困难，提升学习成绩。

同时，我们也要向后进生传递积极的学习态度，鼓励他们不断进步。

相信通过我们的努力，后进生一定能够迎来学习的春天。

谢谢大家！。

如何对待班级里的“后进生班级里的“后进生”是一个特别普遍的问题，很多班级都会存在这样的同学。

他们可能学习没有别人快，或者需要更多时间来理解某些概念，可能在测试中得分不高，需要额外的帮忙和支持。

但是，这并不意味着他们毫无希望，从而被遗弃。

这些同学也有机会变得更好，只需要班级里的老师和同学供应正确的方法和激励支持。

下面是我对待班级里的“后进生”的一些想法。

首先，要建立积极的态度。

这样的同学面对的压力和挫折已经充分多了。

我们不需要加剧这种负面情绪。

相反，我们需要激励他们。

我们可以做一些简单的事情来表达对他们的赏识和鼓舞，例如表扬他们在某个领域中的进步，供应他们额外的学习资源，或者花时间与他们交谈以了解他们的想法和问题。

这些行动都能为他们建立更积极的态度和自信念，使他们更有动力去突破本身的限制。

其次，我们要为这些同学供应更多的资源和支持。

这包括给他们更多的个人时间帮忙他们理解概念，与他们一起订立学习计划，为他们供应额外的练习材料等等。

假如老师和同学能够为他们供应一些特别的辅导，这将极大地帮忙他们。

此外，我们还可以寻求其他支持资源，例如与他们的家长交流，咨询辅导员等等。

接着，我们要重视这些同学的实际情况，了解他们的情形和想法。

一旦我们理解了他们的困难，我们就可以找到更好的方法来帮忙他们。

这意味着我们需要花时间与他们交往，听他们的看法和问题，然后供应我们认为有用的资源或建议。

还要记住，为了帮忙这些同学取得进步，我们需要订立明确的目标和计划。

这可以与同学和他们的父母一起讨论。

通过订立一些简单的、可实现的目标，可以帮忙同学在特定的方面取得进展，从而建立起对本身的信念和自负感。

当然，培育一个同学成长的过程需要时间和耐性。

我们不能把班级里的“后进生”视为一条异类，而是应当视为一个需要额外支持和引导的同学。

这需要我们的耐性和恒心。

我们要适应他们的学习速度和需求，并不断调整我们的策略和资源，以确保他们能够实现他们的目标。

对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。

不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

对于不良习惯，要采取减法的原则。

在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。

通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。

在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。

同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。

为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。

在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。

只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

教学内容难易得当。

教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。

对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。

对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。

后进生教育措施4篇后进生教育措施第1篇在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会读书无用论的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成小霸王性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。

了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达治病救人的目的。

对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。

一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。

我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身缺乏和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在我所教班中曾有一位女生上课不认真，甚至睡觉。

教育后进生要讲究批评的技巧教育后进生是一项有挑战性的任务，因为他们通常需要更多的关注和帮助以达到同等水平。

批评在教育后进生的发展过程中起着重要的作用，但强调技巧性的批评对于他们的成长尤为重要。

以下是一些在教育后进生中进行批评时应注意的技巧。

1.鼓励积极的自我评估：教育后进生通常对自己的能力和表现缺乏信心。

因此，批评应以鼓励和帮助他们建立自信为出发点。

引导他们自我评估，提醒他们他们的潜力和改进的机会。

让他们看到他们已经取得的进步和成就，以此激励他们接受和改善自己。

2.倾听并尊重感受：与后进生进行批评时，考虑到他们可能会有情绪上的抵触和挫败感。

尽量表达对他们感受的理解和尊重。

询问他们对自己表现的感觉，并倾听他们的观点和意见。

这样做可以帮助他们感受到被尊重和被理解，从而增强批评的效果。

3.明确目标和期望：教育后进生通常需要明确的目标和期望，以帮助他们指导自己的努力。

当进行批评时，确保明确说明期望和目标，并与他们讨论如何达到这些目标。

提供具体的建议和指导，帮助他们制定行动计划，并明确展示他们在实现目标上的进展。

4.提供具体的反馈和建议：批评应该具体和有针对性。

而不仅仅是告诉他们他们的表现不好，而是提供具体的示例和证据，说明他们需要改进的方面。

提供建设性的反馈和具体的改进建议，以帮助他们理解如何改善自己的能力。

让他们知道你相信他们有能力改善并取得进步。

5.鼓励积极的行为和努力：在进行批评时，不要只关注问题和错误，还要认可和赞赏他们所做的努力和取得的进步。

鼓励他们保持积极的态度和行为，并给予他们应有的奖励和鼓励。

这将帮助他们建立自信并继续努力。

6.提供额外的支持和资源：教育后进生可能需要额外的支持和资源来帮助他们取得进步。

寻找适合他们的教育资源和工具，并确保他们得到必要的帮助和指导。

为他们提供额外的辅导和支持，以确保他们能够实现他们的潜力。

在对教育后进生进行批评时，教师应该注意到每个学生的差异性。

每个学生都有自己的独特需要和潜力，因此批评应该根据个体情况进行定制。

如何对待后进生发言稿初中尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想与大家分享一些关于如何对待后进生的观点和做法。

在学校的学习生活中，我们会遇到各种各样的同学，其中包括后进生。

后进生是指在学习方面相对较差的同学，他们可能在成绩上落后于其他同学，或者在学习态度上存在一定问题。

首先，我们应该树立正确的观念，即后进生也是我们的同学，我们应该尊重他们、理解他们，并帮助他们进步。

每个人都有不同的优点和劣势，后进生也一样。

我们不能仅仅因为他们在某个方面表现不好，就对他们进行歧视或排斥。

相反，我们应该给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自己。

其次，在和后进生交流时，我们要友善、耐心地倾听他们的发言，给予他们足够的时间表达自己的观点。

我们不应该打断他们的发言，更不能随意嘲笑或贬低他们。

我们要以尊重的态度对待每一个人，尤其是那些有困难的同学。

只有这样，我们才能建立良好的学习氛围，促进全体同学的共同进步。

另外，我们也应该积极参与到后进生的学习中去，帮助他们解决问题。

当我们发现后进生在某一方面有困难时，我们可以主动提供帮助，向他们解释问题的解决方法，或者与他们一起学习。

通过互相合作学习，我们可以帮助后进生更好地理解知识，提高学习能力。

最后，我们要树立一个团结互助的班级氛围，让后进生感受到关爱与支持。

班级是一个大家庭，每个人都应该承担共同的责任，帮助那些有困难的同学一同前进。

我们可以在课后组织学习小组，共同研讨问题，相互学习。

当我们的班级团结一致时，后进生会感受到这种正能量，并受到更多的鼓舞。

通过我们的共同努力，后进生也能够获得进步，展现他们的潜力和才华。

每个人都有学习的权利和机会，我们应该尊重和帮助那些有困难的同学。

只有在大家齐心协力的支持下，我们的班级才能更加和谐、进步，让每一个同学都能享受到学习的快乐。

谢谢大家！。

对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
一、为后进生提供良好的学习环境
1、营造良好的班级氛围，为后进生提供友好的学习环境，使他们能够放心地学习，增强自信心，以崭新的气象迎接新学期；
2、给予后进生充分的良好帮助，在学校中给予充足的课外帮助，使他们可以掌握学习内容，增强学习能力，实现良好的学习效果；
3、丰富课外活动，向后进生提供有趣的学习活动，让他们乐于参与，增强专注力，为学习获得更多的乐趣；
4、给予充足的支持，在教育过程中，老师要给予后进生足够的支持，激励他们努力学习，不断进步；
二、及时引导后进生学习
1、及时纠正后进生的学习缺陷，及时指出学习中的错误，帮助他们正确思考，对课外知识的学习也是很重要的；
2、不断给予后进生指导，老师可以把他们当作自己的孩子，耐心地指导，做好学习评估，不断追踪学习进度，提高学习能力；
3、加强与家长的沟通，老师可以鼓励学生和家长一起进行沟通，提高家长对学习的关注度，让家庭可以为学习给予更多的支持；
4、培养学习兴趣，老师要让后进生养成自学习的习惯，让他们在学习中产生乐趣，让学习成为一项喜欢的拓展活动，从而调动学
习的积极性。

如何对待班级里的后进生？在我们创造性的教育工作中，转化后进生可以说是我们最头疼的一项工作。

虽然后进生在班内所占的比例小，但活动量大，影响范围广，常妨碍班级各项工作和活动的开展，我觉得老师对待后进生要有三心——爱心、耐心、恒心。

一、要用爱心感化后进生的心灵后进生因为长期后进，所以或多或少具有一些不良的心理因素，像过度自卑、自尊、恐惧等心理。

其实，他们和其他的学生一样也渴望得到老师、同学的尊重与爱抚。

但因为学习成绩差、自我控制能力差等，很难达到老师期望的要求，所以经常受到指责、奚落，引起老师和同学的反感。

长此以往，便会使他们产生严重的自卑心理：意志消沉，自暴自弃，采取“破罐子破摔”的应对态度。

他们的这种不良心理，不仅严重损害师生关系、同学关系，导致互相之间的思想隔阂和对立，而且形成了阻碍教育转化后进生的一堵无形的“墙”。

那么怎样才能拆除这堵无形的“墙”呢？我想，老师要用爱心感化后进生的心灵，这是转化后进生最起码、最重要的一个要求。

老师要发自内心地去关心他们、爱护他们，使他们感受到老师对他的爱，始终体验到自己的尊严感，逐步取得他们的信任，进而在师生之间建立起民主、和谐的关系。

在此基础上引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，勇敢地发现自己的长处，并能在集体中扬己之长，让班级中的同学改变对他们的看法。

只有这样，才能使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，养成良好的个性心理，转变成为人们期待的好学生。

二、要用耐心树立后进生的信心后进生的缺点和错误是明显的，他们的优点和长处长期被缺点和错误所掩盖，显得少之又少，不易被人发现。

因此我们要有耐心，下一番苦功夫，努力去发现后进生身上的闪光点，尤其需要有一个正确的态度——相信他们身上也有优点和长处。

如果发现了要慎重对待，牢牢抓住他们表现出来的闪光之处。

因为后进生表现出的积极的一面，常常是一个“闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，一旦发现了这些闪光点，就要及时表扬，让他们向好的方面转化。

教育后进生要讲究批评的技巧(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何让爱激励后进生成长在班主任班级管理工作当中，有一个重要的事情一直成为困扰，那就是后进生转化的问题。

一般后进生的学习兴趣不高，或者学习能力不强，在学习上感觉非常吃力，或者根本无心学习，学习成绩始终难以真正得到提高。

初中生存在个体差异是一种正常现象，初中班主任应该重点关注后进生，正确看待后进生，了解后进生，用爱温暖冰冷的心，要付出耐心和爱心，加强心灵交流，还要用爱激发后进生，发现他们的闪光点，从而让爱激励后进生成长，促进他们更好的学习和生活。

标签：初中班主任;后进生;激励;爱的教育引言很长时间以来，人们习惯于将考试成绩不理想、日常表现不积极、纪律意识不牢靠、学习习惯不良好的学生统称“后进生”，时常会出现在各个班级中。

人们希望这些现阶段表现不佳的学生能够在后期的学习成长中不断进步，因此现代教育注重关注后进生，并要求班主任能够投入更多的时间与精力，思考并实践科学有效的后进生管理办法。

初中班主任在开展后进生管理工作过程中，一个核心必要因素就是爱，应该让爱激励后进生成长，这对于促进后进生的转化具有非常重要的促进作用。

1 端正思想认识，正确看待后进生绝大多数的后进生并不是具有反社会人格或倾向于犯罪行动的学生，他们表现不佳的原因可能涉及几个方面：一是家庭问题，学生的学习若不被家长肯定，积极的努力表现未被家长认可，就会对学生的信心造成重大打击。

同时，孩子在家中与家长缺少深入交流与互动，感受不到的家庭的温暖和呵护，要么娇生惯养，要啥给啥，要么听之任之，不加约束;二是学校与教师的问题。

一些教师只喜欢在教学课堂上表现突出的学生，思想上未重视对后进生的科学引导与积极转化，进一步增加了后劲生的厌学情绪;三是社会问题。

如今，仍有很多社会舆论习惯于以分数论英雄，淡化了素质培养重要性。

同时，社会上各种信息的杂糅汇聚，让初中生也会频繁接触到不良信息，导致误入歧途;四是学生自身问题。

很多初中生自己无法独立，自我约束能力低，可能是性格缺陷无心学习，也可能是贪玩虚度难有收获，但就是对学习不感兴趣[1]。

如何管理班级中的后进生一、用爱心打动孩子的心灵陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，对后进生班主任更要多亲近他、爱护他、理解他，多和他们交谈，使他们感受到老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望，要真诚地尊重每一个后进生，只有这样才能帮助他唤起自尊心，树立自信心，激发上进心，因此在做后进生的工作时一定要注意教育的方式和方法，不要当众批评、揭短，更不要挫伤学生自尊、损害学生人格，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

在教育转化工作中, 我尽力做到晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，坚持正面诱导，以理服人，不简单粗暴，以势压人。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

二、注重学生健全人格的培养学生健全人格的培养在教育教学十分重要，对孩子的成长有着不可忽视的作用，将影响孩子的前程。

这学年我新接了一个七年级班级，通过一段时间的接触，我发现有好几个孩子的性格都特别怪，尤其是一个叫郭玉阔的孩子，从小父母就不在身边，一直跟着年迈的爷爷生活，由于长期缺乏交流，养成了十分偏激的性格，听说从幼儿园起多次和老师发生冲突，爷爷每次采用的方法就是打骂，孩子根本不服气，越打越逆，脾气暴躁得不得了，但是这个孩子有一个优点：上课爱动脑筋，这是许多孩子的弱点，于是我就从这个优点入手，在班上大力表扬他，还让其他孩子寻找他的优点，这一来他十分感动，我常常有意让他拿拿粉笔、抱抱本子、发发作业本……让他做一些力所能及的事，虽然是很小的事，却让他感觉到老师对他的关心和重视；我做到一个星期主动找他谈两次话，慢慢走进他的孤独的心灵，逐步了解其内心世界；我还与他远在深圳的妈妈取得联系，让他妈妈多打电话关心他，由于我的努力，他和我也越来越亲近了，每天都很阳光，对同学和老师也友善多了，爷爷也说他这期就象是变了个人似的，回家听话多了，作业也能按时完成，但是他的反复性很大，这也是正常现象，作为班主任能理解，所以必须随时观察他的心理变化，随时加以正确引导，帮助他克服心理上的障碍，这将有利于他健全人格的形成。

班级管理中的“小策略”职业学校的学生文化基础差，有的甚至抱着“考不上高中，干活又不行，到职业学校混两年，先养养身体再说”、“考大学没指望，外出打工又没门路，上职业学校呆两年，让学校给分个好工作”的态度上学，并且班级中每个学生的个性特征、家庭教育及家庭条件各不相同，导致了班级管理的复杂性和艰巨性。

但是，在近几年的班主任工作中我悟出了一个道理：作为班主任，除了工作讲求细心和耐心外，还要讲究些“小策略”。

一、“抛砖引玉”法班主任的工作具有指导性和辅助性，学生是班级的主人，班主任应站在侧面的位置，引领学生管理好自己的班级、安排好自己的生活。

但学生因为缺乏社会经验、锻炼机会，因此并不一定会走好班主任铺就的路，导致看似简单的一些事情，学生也做不到预期的效果。

所谓言传不如身教，如果班主任能够抛出自己的“砖”，引来学生的“玉”，那么学生的自我管理便不会茫然无绪。

比如在投稿问题上，我会以学生的名义写一些稿子，然后让学生帮忙校正。

在这个过程中，学生不仅能了解到如何写各种校刊稿件和通讯稿件，还会增强主人翁意识，提高写作兴趣。

如此这般，不到半年的时间，班级里便会浮现出一大批才子才女，这时再把其中的精英们组成通讯小组，负责各种稿件的撰写和投送，剩下的就只是在校刊等地不间断地看到成果了。

二、“树上开花”法心理学上有一种“自我暗示”法，医学上的精神疗法也借鉴于此，不是有句台词是这样说的么：“说你行，你就行，不行也行。

”如果班级里所有的学生都能够自我认可，都能以自己的集体为荣，那么班级管理也就一劳永逸了。

对于此法的运用，我是经常正面或侧面地暗示学生，他们是最优秀的，他们所处的班级是最棒的。

有时我会把任课老师的简单表扬夸大其词，偶尔也会假传“圣旨”，目的就是让学生在心理上认可自己、固定自己优越的位置。

越是感觉自己优秀的就会越好地表现自己，越好地表现自己就会使自己做得更优秀，学生会在这样良性循环的轨迹中自然运转，班主任要做的只是时不时地加一点动力就可以了。

怎样对待后进生4篇怎样对待后进生第1篇1、给后进生更多的尊重，每个学生都有自尊心，后进生的自尊心要更强。

多尊重他们，让他们意识他们被重视。

2、给后进生更多的理解，后进生有时候的很多动作都是为了引起别人的注意。

因为经常不被关注，他们就会用各种方法显现自己，这时候理解要不指责更重要。

3、给后进生更多的鼓励，后进生不是没有优点，而是我们经常会忽略他们的优点。

要善于发现他们的优点，并鼓励发扬他们自己的优点。

4、给后进生更多的等待，后进生形成的过程是漫长的，所以他们进步的过程必然也会很漫长。

多一些等待，给他们更多的时间，也许他们会还给你一个惊喜。

5、对待后进生要多动用智慧而不是简单粗暴的方法。

一般情况下后进生会比优秀的学生反响慢一点，所以对同样的一件事情应该讲究策略。

6、通力合作帮助后进生，学生成为后进生的原因是多种多样的。

在后进生的转化过程中学校教师起着主导性的作用，来自家长的配合也是必不可少的。

怎样对待后进生第2篇作为一名教师一谈到后进生，总觉得这是一个令人头痛的问题。

我从教多年，遇到的后进生也特别多。

所以对于这个问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。

今天就自己的一点感受讲出来，希望与大家分享。

对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。

我看，最好取消后进生这一称呼或说法。

要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成局部。

所以说无论是班主任或是任课教师带班都要讲原那么：第一、是管理班级要有原那么学生不听话，不守规矩，不肯用心读书，原因自然很多。

但有一个原因是我们老师自己不守规矩，原那么性太弱。

我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒之一就是原那么性。

譬如说，我们总是为了方便自己，随便换课，为了抢时间随便占课、拖堂。

拿自习课来上语文，那学生为什么不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以把我们布置的作业也来个不执行呢？学校规定排队就餐，是为了秩序和平安，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。

如何对待班级优等生和后进生如何对待班级上下学生教师不仅负责教学工作，还负责教育工作。

没有小细节，琐碎和复杂，每天的悲欢离合，甜蜜和苦涩，不断涌入潮流，演奏永无止境的交响曲。

每节课都会有几个不和谐的笔记------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------------------------------------------如何制作草在大树下感受到阳光的温暖，这需要老师多关注他们，为他们打下良好的“桥梁〞。

在班主任的实践中，我觉得课堂管理中的“优生学〞和“后成人〞也应该纠正自己的态度，掌握方法。

这是管理好班级的关键。

首先，一碗水应该是平的在处理阶级事务时，特别是在奖励和惩罚方面，“优生学〞和“后续学生〞应使用标准。

通常“优生学〞易受偏好影响，而“后成人〞往往会偏向教师。

因此，班级教师的“执法〞必须经过公证，一碗水应该被夷为平地。

如果治疗有偏见，就会促进“优生学〞的坏习惯，抑制“回归学生〞的自我鼓励。

为了赢得学生的尊重和信任，他们平等对待自己的错误和缺点。

1 / 5第二，建立信任的桥梁有一句名言，“看着孩子〞，教育者必须跪下并保持与孩子一样的高度，从孩子的眼睛看问题，看世界，这样你才能真正尊重孩子并理解孩子教育工作者更关心理解，分析，照顾孩子以及为孩子提供最适宜的教育。

在教育学生时，他们必须是情感，理智和引导。

在和谐的师生情怀中，学生将课堂教师的批评视为对自己的爱，而班主任的赞美那么是对自己的鼓励。

从而引起情绪共鸣，有意识地将道德要求和行为标准转化为自己的心理设置和良好习惯，并接受“亲教师，相信自己，接受技能〞的效果。

不要总是使用狡猾的面孔来阻止学生，保持他们的“神圣〞地位，爱学生，关心学生，关心学生，以及对真诚情感的同情，他们会被学生所爱，能够沟通在老师和学生之间，学生将接近班级老师，从而在老师和学生之间建立信任的桥梁。

谈谈如何正确对待后进生后进生是指在学习、成绩或其他方面相对于其他同学较为滞后的学生。

在班级中，后进生往往会受到一些误解和忽视，而忽视他们的存在可能会导致他们落后于其他同学，甚至丧失自信心。

因此，正确对待后进生对于教育工作来说尤其重要。

本文将探讨关于如何正确对待后进生的一些方法和措施。

一、了解个体差异与理解后进生的原因每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的差距是可以理解的。

因此，正确对待后进生的第一步是要了解个体差异，并试图去理解他们的原因。

有些学生可能面临来自家庭、环境或心理压力等因素的困扰，导致他们在学习上无法集中精力或面对挑战。

了解这些原因有助于我们更好地帮助后进生。

二、改变观念，摒弃歧视正确对待后进生的前提是我们要改变对后进生的观念和态度。

我们不能把后进生视为无能或失败者，而应视他们为潜力无限的学生。

摒弃歧视，并给予每个学生公平的机会和资源，让每个学生都能充分发展自己的潜能。

三、制定个性化的学习计划每个学生都有自己的学习方法和节奏，因此，制定个性化的学习计划对后进生来说尤为重要。

教师可以通过与后进生沟通和了解他们的学习情况，为他们提供针对性的指导和资源。

这样能够让每个后进生有一个适合他们学习需求的学习计划，从而提高他们的学习效果。

四、提供额外支持和帮助后进生通常需要额外的支持和帮助来克服困难，因此，提供额外的支持和帮助是促进后进生进步的关键。

教师可以设立学习小组，让他们互相学习和探讨问题。

此外，教师还可以定期与后进生进行个别辅导，为他们解答问题和提供解决方案。

这样做既为后进生提供了更多的学习机会，又增强了他们的学习动力和信心。

五、培养兴趣和自信心培养后进生的兴趣和自信心是帮助他们进步的一种重要途径。

激发学生的学习兴趣可以让他们更主动地参与学习，并愿意专注于学习;而培养自信心可以增强学生对自己能力的信任和勇于面对挑战的勇气。

教师可以通过多样的教学方式来激发学生的兴趣，比如通过实地考察、项目作业等形式来让学生更加主动参与学习。

如何后进生4篇如何后进生第1篇在一个班里进行教学的时候，总会有一些成绩好也听话的学生，当然更少不了哪些学习差还爱捣乱的学生。

作为一个教师，每个都不能少，所以让优生更优差生变优是每个老师都该做的。

1.对于后进生，需要有耐心去教导。

因为学习不好的学生其实在听课的时候会有很多的问题，进度也不会说像优秀生那样快，同样的问题学霸一看就会而学渣来说却要学好久。

所以需要较大的耐心，去一点点的引导他们。

2.对于后进生，要给与尊重。

后进生在很多情况下都有一种自卑心里，虽然有些外表上看的无所谓，但是对于学习这方面孩子还是觉得自己差的。

所以在教学的时候不能因为他们是后进生就对他们呵斥、不满，要予以尊重。

而且尊重是相互的，你尊重他，他相应的也会去尊重你。

3.对于后进生，善于发现他们的发光点和长处。

每个人的生活都是两方面的，后进生可能学习上差了些，但是在其他方面例如体育啊，说话啊等方面也会有一些闪光点，多发现他们的长处，给与他们一个展示的平台。

4.对于后进生，要努力让他们学会自信。

因为长时间的学习差日积月累在很多时候都会有些自卑，老师可以去发现他们的长处给他们一个展示的时机，拉动他们的积极性提升自信心。

5.对于后进生要激发他们的学习动机让他们主动去学习。

教学的目的本来就是主动学习的过程，要给他们一种鼓励和关爱，让他们感觉到学习的快乐。

6.多组织一些活动，学校里面学习成绩差的和学习成绩好的融入的圈子会有差异，可以多组织一些活动让班级里的气氛以及学生的关系变得更加融洽也有助于学生的多方面学习。

如何后进生第2篇后进生在现实生活中，一般认为是纪律差，学习不努力，考试成绩低下者，其实，后进生不是天生就后进，实际上，人的天赋素质并没有多大区别，一个人的成就如何，并不取决于先天所赋予的才能，而是在漫长的人生中是否做到勤奋读书，刻苦攀登，正如马克思所说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光芒的顶点。

如何对待班级优等生和后进生同学在学校中分为很多种类，优秀的同学和较差的同学比比皆是。

班级优等生和后进生更是两个极端，让老师们在教育上面临着各种挑战。

如何对待这两类同学呢？本文将探讨如何针对班级优等生和后进生开展教育工作。

首先，班级优等生是学习成绩特别优异的同学。

对于优等生的教育，老师应当尽量保持高标准的要求来激励他们不断进步。

优等生通常在学业上表现特别突出，并且特别自律，从而可以相互帮忙和协作。

他们很简单在课堂上呈现出才华和领导力，具有积极和进取的态度。

因此，老师应当激励他们发表本身的看法和思想并称赞他们的贡献。

有时候，优等生有可能很简单获得成功，这时候老师需要注意让他们保持冷静。

老师应当通过给与他们更高的挑战和更高的水平来提高他们的要求。

老师可以为班级优等生供应更好的资源，例如参加学术竞赛，打开讨论计划等。

以上这些挑战对于优等生来说是特别有益的，也可以让他们不断地提高本身。

尽管班级优等生特别强大，但老师也应当关注他们可能面临的障碍。

有时候他们可能会由于过度自信而错失本身的主张，或者在本身的本领范围之外标榜本身。

这时候老师需要与他们沟通并提示他们在实现本身的目标时保持理智和虚心。

此外，老师也应当注意班级优等生的自我投入价值努力探求水平，帮忙他们找寻更好的价值基石。

与优等生不同，后进生通常是较为受挫的同学。

他们的学业成绩通常比其他同学要差很多，因此老师的教育任务通常是激励他们找到本身的学业喜好和学习方法。

这时候，老师需要首先了解同学的背景和特点，把握他们的需求和帮忙他们的出路。

认真监听和体谅后进生，并关注他们的进步，并特别有效地帮忙到他们。

因此，老师在教育后进生的过程中，需要更多的耐性和关怀。

大多数后进生都是由于学习方法不佳或学习动力不足而落后的。

老师需要努力帮忙他们正确认得本身的眼界和目标，启发其学习动机，并推举一些对提高后进生学术本领的成功策略。

在这些策略中，包括供应练习、小组讨论、讲座和信息技术等工具，以全面帮忙后进生提高其学术水准。

如何对待班级里的后进生第一篇：如何对待班级里的后进生如何对待班级里的“后进生”？老师们聚在一起，常谈论的一个话题就是“如今的孩子越来越难管了”。

面对这些学生，教师应该怎么办？如何去教育他们？我总结三条：一、提升自我，把自己的课上出彩来“亲其师，信其道”。

教师只有把自己的课上好，学生佩服你，才会打心眼里叫你“老师”，就会服从你的管理，乐意上你的课，不知不觉地接受你，也就不会捣蛋二、理解孩子不可否认，有些“捣蛋鬼”的行为确实很让教师头疼，但是作为教育者，我们要理解孩子。

好玩、好奇是孩子的天性，孩子这个年龄就是这样的，只要对其进行合理、正确的引导即可。

不管怎么样，多讲道理让学生感受到教师对他的善意和信心，学生就会乐于与教师合作，去改变自己的行为。

反正是不能用过激的行为对待学生，不能给孩子造成心理创伤，正如有人说;“孩子不会因你们提供的物质而记得你，他们会因为你珍爱他们的感受将你牢记。

”我并不奢望每个学生对我如何感恩戴德，只希望他们将来想起我的时候心里是温暖的感觉就可以了。

三、调整心态你改变不了世界，就要善于改变自己，改变自己的心态，不能对待“差生”就会生气，而是懂得知足，只要学生有进步就应该高兴并和善的对待。

不去对别人的人生做定断，他一定怎么样或者一定不能怎么样，只要自己能使他有进步，还要求什么呢？毕竟世界没有两片相同的叶子，怎么能以一个标准去要求对待所有的学生呢？尤其是后进生，多点宽容，多点理解吧，让他和自己比就可以了，不要和孩子过不去，更不要和自己过不去，有时候发现温柔的力量比批评的力量更大！第二篇：浅谈如何对待班级优等生和后进生浅谈如何对待班级优等生和后进生樊后巡教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。

每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。

如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖，这就需要老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。