《致女儿的信》课件4

5、怎样理解“上帝久久伫立凝视着。随后深沉 地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上 帝”。
这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫 立凝视”中终于意识到人与其他生物的不 同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 他最后离去，就是对人性力量的认可和屈 服。于是，人“成了大地上的上帝”
结尾的议论起到什么作用？
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路
爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
4、15段描绘了怎样的景象？是什么创造了 这样的景象？
• 描绘了温馨和美、快乐安适的家庭生活---一家人和 睦相处。共同劳动，创造美好生活。而这一切完全 建立在他们美满的爱情生活之上-----爱情的忠诚。
• 5眼神里“充满忧郁悲伤”与目光中使人感到“美” 和“力量”，这矛盾吗？为什么？
• 不矛盾，因为妻子的离世，他的生活失去了依靠， 只能孤独地在尘世中活着，所以眼神里充满忧郁和 悲伤。可是，他仍然爱着妻子，怀念妻子。内心深 处仍然紧紧地和妻子偎依在一起。生死把他们分离， 而爱情又让他们团聚，所以他的目光中仍然使人感 到一种不可理解的美和那种过去一样的力量
合作探究
• 读第一部分思考下列问题。 • 1、正文 的第一段起什么作用？ • 2、“爸爸，什么是爱情？”这句话的作
用？
• 3、“智慧”一次在此指什么？它在结构 上起什么作用？

用一两句话来描绘你心目中的爱情&
你你知知道道我我们们国国家家有有哪哪些些关关于于爱爱情情的的成成语语吗吗？？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手;与子偕老、 投 我以桃 报之以李、辗转反侧 、如胶 似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、 一心一意
常用的是同心结、红豆 相思子、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合 欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等&皆都
给女儿的信
——苏霍姆林斯基
给女儿的信
爱情;一个人类永恒的话题……
给女儿的信
梁山伯与祝英台
给女儿的信
罗密欧与朱丽叶
给女儿的信
泰坦尼克号
给女儿的信
一、注音：
繁衍 yǎn
刹 chà那间
麦穗 suì
忐 tǎn忑 tè
一抔 pó黄u土
伫 zhù立
渗 Shèn 透 tòu萌
m发éng
给女儿的信
二、拼音填汉字：
给女儿的信
阅读课文第5—25段： 一请同学复述文中的故事& 二分析、讨论以下问题：
给女儿的信
• 故事中提到上帝在创造人后;三次来到人间;他 从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
• 五十多年间;那一对男女的生活发生了怎样 的变化? • 促使那一对男女后来的老头和老太婆生活发 生这么大的变化的基础是什么?
故事中;上帝自己没有创造爱情;起初;他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情&爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”;但最终“深沉地思索着离去了”;这意味 着爱情的力量征服了上帝;他终于意识到人与 其他动物的不同;意识到人必须主宰自己的精 神和幸福&这是上帝对人性力量的认可和屈服& 这正说明了“爱情;它高于上帝”;人“成了大地 上的上帝”&

结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对 夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女 士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众 哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士 双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一 下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开 始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间， 对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓 住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时 间，他对主持人说， “她是我妻子。”说后，主持人将那位男
研读课文第5-25段，注重自己的体验：分析、讨 论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
爱情，忠诚，心灵的追念。
2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样 的变化?发生这么大变化的基础是什么？
是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种 族的生命力永不衰败的纽带。)
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。

致女儿的信
整体感知
1.信中主要写了什么内容？ 父亲用自己少年时代听来的故事向女儿解释“什么是爱 情” 2.概述故事内容 上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼 神中先后发现了“爱情”“忠诚”“心灵的追念” 三种不同的东西。上帝由“勃然大怒”到“怒不可 遏”，再到“久久地伫立凝视着，随后深沉地思索 着离去了”。爱情的力量征服了上帝，他终于意识 到人与其他生物不同。
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
青少年时代是人一生中生命的曙光，这一 时期需要积蓄力量，去创造美好的东西， 其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的 精神力量。是的，孩子，你要沉思，需要 有自己的力量，包括爱情的力量，这种力 量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它 直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不 渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。 我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只 有这样，才能算是人类真正的爱 ——苏霍姆林斯基 爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因 为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命， 它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在 每一次脉搏之中。 ——艾迪生
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路 爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事爱情殿堂。
早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩， 要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路 爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
3.作者认为什么是真正爱情？
真正的爱情=爱情+忠诚+心灵的追念
这三者之间有什么联系？
这三者有紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永 不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是 可以超越死亡的“追念”

大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
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品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望

我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
上帝三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了什么东西?
美和力量
不可理解的美
（爱情）
无与伦比的美
(忠诚）
不可理解的美
(心灵的追念)
上帝看到爱情后是怎样的表情？
第一次:上帝勃然大怒
第二次:上帝怒不可遏
第三次：上帝久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了。从那时起 人就成了大地上的上帝。
讨论：为什么上帝没有继续发
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝

讨 论
早恋现象之我见
早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩， 要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路 爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
的人。
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱 情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正 的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成 为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵 的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
•
鬓。 难 十 如纵 忘 年 霜使 。 生 。相 千 死 逢里两 应孤茫 不坟茫 识，！ ，无不 尘处思 满话量 面凄， ，凉自
•
江 城 子
苏 轼
讨 论
• 作者也在另一封信中写道：“人的爱情 应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时 也应该是理智和慎重、机警和严肃的， 只有那样的爱情才能带来欢乐和福。” 过早的采摘爱情，味道会甜美吗？你对 此怎么看的？
故事中提到上帝在创造人后，三次 来到人间，他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西?他有何反应？
上帝看到的东西 上帝的反应
勃然大怒 怒不可遏

与古今中外的文学家、 艺术家对话
文学艺术作品中 的“爱情”
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
——《上邪》
山无陵，江水为竭，
海枯石烂
在天愿作比翼鸟，
永不背叛
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
——《关雎》 身无彩凤双飞翼，
假如你是作者的女儿，你看完 故事后，是否真正懂得了什么 是爱情？
就你感受最深的一点，紧扣语言点，从 故事中的男人和女人的角度，或从上帝的 角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看 法。
与作者对话
这是一个怎样的 父亲？
可从“父亲”对“我”的态度及回 答的方式来评价。
1．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文
心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》
心相 有识 灵相 犀知
花自飘零自流，
一种相思，两处闲愁。
——秦观《鹊桥仙》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
阻天 隔涯 不海 断角
——秦观《鹊桥仙》
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖桐》
生死相许
问世间，情为何物?
至死不悔
直教人生死相许。
——元好问 《摸鱼儿-雁邱词 》
速读课文：简要复述故事情节。
与课文对话—— 深入学习 合作探究
请试着从文中找出 表现爱情真谛的句子，谈 谈你的理解。
思考
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西？这 三者有着怎样的联系？
上帝看到了 大天使解 上帝的
什么
释的内容 表情
第一次 不理解的美和从
未见过的力量

致女儿的信
做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧
的人的时候。 只有能以人你
一、你会读吗？ 繁衍( yăn ) 刹( chà)那间 u )土 忐忑( tăn tè ) 一抔( pó
麦穗( suì) 伫( zhù )立
二、你会写吗？ bó (勃 )然大怒 迷huò ( 惑 )不解 怒不可è ( 遏) 无与lú n( 伦 )比 ní ng( 凝 )视 shŭ( 曙 )光 三、你了解吗？
小结：
作者用了一个充满诗意 的故事，阐释了爱情的真谛
——以人的方式去爱！
环节三：
阅读与拓展
阅读所给资料，思考：
什么是爱情？
拓展
根据自己的理解，以你喜欢的形式，说说：
什么是爱情？
积累
一、名人谈爱情 二、诗歌中的爱情
三、美丽的爱情传说
四、动人的爱情故事
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东

提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何? 提示： “我”把女儿提 出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》 《乱世佳人》等。 课外观赏
心灵感悟
过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 我来就早恋现象 谈谈自己的认识。
作 业
同学们，爱是美好的情感，人 的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据 自己的理解，你以自己喜欢的形式， 说说你对爱情的理解。可以是一段 随笔，更可以是一篇文章。
考考你
忐忑 tǎn tè shǔ 曙光 u 一抔黄土 pó yǎn 繁衍 suì 麦穗 伫立 zhù 怒不可遏 è zhuà ng 一幢
忐忑：心神不定。 真谛：真实的意义或道理。 宿愿：一向怀有的愿望。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
整体感知
1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
与同学对话
你对这封信的内容还有哪些 不明白的地方？
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回
答女儿“什么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
2、怎样理解“只有能以人的方式去爱的人,
才成为真正的人”？
这是人之为人，而不是动物的根本 标志，人类的爱情不仅为繁衍后代,还 要给对方以幸福，它包含“忠 诚”“心灵的追念”等人性的光辉．
书信含蓄便于说理这是人之为人而不是动物的根本标志人类的爱情不仅为繁衍后代还还要给对方以幸福它包含忠诚心灵的追念等人性的光辉

一﹒刹那(chà) ﹒勃然大怒(bó) 一抔﹒黄土(póu) 化为﹒乌有(wū)
【解析】选D。A项中“萌”应读ménɡ；B项中“衍”应读yǎn；
C项中“渗”应读shèn。
2.结合语境解释下列句中加点词语。
(1)一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到﹒化﹒为 ﹒乌﹒有！
化为乌有：________________________________________
2.背景回望 苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一共六封，都不长，很
容易懂，本文选择了其中最富有文采的一封。这六封信集中 反映了苏霍姆林斯基的爱情教育观。
3.结构梳理
3.个性思考 结合本文内容谈谈什么是高尚的爱情。
【提示】结合文章最后两段内容思考分析。 【解答】高尚的爱情是永恒的美和力量，是人类精神性的需 要，它应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
9.在这封信中，表达了奥巴马和女儿们之间怎样的感情？ 答：______________________________________________ 【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。答题时，抓住奥 巴马表明对女儿深情的句子思考作答。如“你们的快乐才是 我一生中最大的快乐”，“爱你们的爸爸”等。 答案：这封信的字里行间流露出真挚的父女深情，表达出奥 巴马和女儿们之间真挚的父女之情。
(2)上帝在这对男女的眼睛中看到了无﹒与﹒伦﹒比﹒的美和更大的
力量，其中还含有一种新的东西。 无与伦比：________________________________________
(3)上帝﹒怒﹒不﹒可遏﹒。
怒不可遏：________________________________________
答案(示例)：(1)谈谈关于早恋的危害 结合早恋案例谈体 会 (2)爱情很美，可是在上中学的时候，我们应以学业为 重，要把主要精力放在学习上，现在早恋对我们没有一点好 处。

小结：
作者用了一个充满诗意 的故事，阐释了爱情的真谛
——以人的方式去爱！
环节三：
阅读与拓展
阅读所给资料，思考：
什么是爱情？
拓展
根据自己的理解，以你喜欢的形式，说说：
什么是爱情？
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅