全国2012年7月《教育学一》试题

教育学试题（含答案）单项选择题1. 以下哪个因素不属于教育要素【 C 】A. 教师B.学习者C. 教育形式D.教育影响2．从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是【B 】A．家庭教育B．学校教育C．社区教育D．网络教育3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到【 C 】A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐4．我国正式颁布的第一个现代学制是【 A 】A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制 D ．癸丑学制5. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。

这表明人的发展具有A. 顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期6.现代学制中，双轨学制的典型代表是【A 】A．西欧国家 B.美国 C.前苏联 D.中国7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是【 A 】A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程8．教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法9. 在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有【 B 】A．个性化功能B．社会化功能C．选择功能D．保护功能10．在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是A．成长记录袋B．观察法C．测验法D．问卷调查法11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作【C 】《大教学论》B．《教育学讲授纲要》C．《普通教育学》D．《爱弥儿》12．提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是A.实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派13．以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。

A. 教育理论B.教育媒介C.教学内容D. 教育目的14. 在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是【C 】A 社会环境B 遗传C 学校教育D 个体活动15. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。

教育学考试测试题含答案教育学考试测试题含答案考试时间：90分钟总分：100分姓名：学家5、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（）。

6.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（）。

7.教育的本质是（）。

8.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（），其中心为（）。

9.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是（）。

10.制度化教育或正规教育形成的主要标志是（）系统的形成。

11.中国的科举制度开始于（），废除时间是（）。

12.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。

13.西方最早提出启发式教育的教育家是（）。

14、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。

15、（）是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。

二、选择题(每题2分，共20分)1. 芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。

她采用的学习策略是（）A. 精细加工策略B. 认知策略C. 元认知策略D. 资源管理策略2. 小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。

依据韦纳的归因理论，这属于（）A. 稳定、外在、可控归因B. 不稳定、外在、不可控归因C. 不稳定、外在、可控归因D. 稳定、外在、不可控归因3. 明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 卢梭的《爱弥尔》C. 夸美纽斯的《大教学论》D. 洛克的《教育漫话》4. 在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）A. 平等性B. 层次性C. 辅助性D. 从属性5. 小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）A. 社会学的要求B. 政治学的要求C. 生态学的要求D. 卫生学的要求6. 教师不是分学科进行系统地知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。

名词解释：1.教育规律：教育是有规律的。

教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

2.教育学：教育学是一门以教育为研究对象的学科。

教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。

教育不只是一种有规律的活动系统，它同时也是一种有价值取向的活动系统。

【背】教育学研究的重点往往在于讨论教育活动系统的多种可能与价值选择、实然与应然、客观规律与人的主观能动地创造历史的具体的统一。

3.教育：教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

——教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会经验，促进新生一代的成长。

教育是一种有目的地培养人的社会活动，是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。

在不同时代不同的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育也有不同的目的和不同设想与实施。

教育的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。

4.教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为受教育者。

教育者是教育活动的主导者。

5.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童，少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人学生。

受教育者既是教育的对象，又是学习得主体。

6.教育目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所培养的人的质量规格。

它是根据一定社会的政治、经济、文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。

7.学制：学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

8.教学原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。

它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷课程代码： 00467本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。

答在试卷和草稿纸上的无效。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1．泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（A）2-79A．哲学的甄选和心理学的甄选 B．学生的甄选和学科专家的甄选C．社会的甄选和学生生活的甄选 D．教师的甄选和学生的甄选2．奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（C）2-102A．顺应 B．同化意义学习C．联想 D．平衡3．课程开发过程模式的提出者是（C）2-88A．杜威经验自然主义 B．艾斯纳虚无课程C．斯腾豪斯D．施瓦布实践性课程创始者结构性课程的第二旗手4．程序教学的理论基础是（A）2-131A．操作性条件反应与强化原理 B．经典性条件反应与强化原理C．操作性条件反应与平衡原理 D．经典性条件反应与平衡原理5．在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。

所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以（A）2-142A．促进者 B．监控者C．旁观者 D．主导者6．《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。

……古之欲明明德于天下者先治其国。

欲治其国者先齐其家。

欲齐其家者先修其身。

欲修其身者先正其心。

欲正其心者先诚其意。

欲诚其意者先致其知。

”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（A）3-147A．普遍性目标取向 B．生成性目标取向本质实践理性C．行为目标取向科技理性D．表现性目标取向解放理性7．“教育目标分类学”的代表人物是（B）3-152A．布鲁纳发现学习教学认识论B．布卢姆C．艾斯纳表现性目标取向解放理性虚无课程D．斯腾豪斯生成性目标取向本质实践理性过程模式8．通过把事物，现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为（C）4-197提示型教学方法的四种形式A．示范 B．呈示 C．展示 D．口述9．把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（A）6-272A．古德莱德B．帕里斯课程变革的情景模式C．斯金纳程序教学行为主义D．兰德兰德课程变革动因模式兰德社团10．代表了评价发展方向的评价模式是（D）7-329A．目标达成模式泰勒 B．过程模式斯腾豪斯C．差别模式普罗沃斯 D．回应模式斯太克11．对课程计划本身的评价，称为（B）7-311A．效果评价 B．内在评价 C．量的评价 D．质的评价12．按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（B）8-333A．课程解读范式B．课程理解范式C．课程实施范式 D．课程评价范式13．认知弹性理论的代表是（A）8-355A．斯皮罗 B．维果斯基最近发展区理论支架式教学模式C．皮亚杰认知主义 D．布鲁纳结构课程理论14．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家(政府)与学校(教师与学生)在课程变革中的（B）8-342A．地位问题B．权利关系问题C．义务关系问题 D．利益关系问题15．情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为（B）8-355 考查基本构成要素A．总结性评价 B．场合驱动评价C．目标游离评价 D．效果评价16．建构主义学习环境的四个构成要素是（D）8-352建构主义教学观的基本内涵A．情境、探索、会话和意义建构 B．知识、协作、会话和意义建构C．情境、探索、知识和意义建构 D．情境、协作、会话和意义建构17．下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（C）1-8A．多尔 B．麦克尼尔C．博比特查特斯 D．阿普尔18．确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（B）1-16A．活动课程B．学术中心课程C．要素主义课程 D．学科课程19．理论化、系统化的教学论的创立者是（D）1-26A．康德第一位在大学中讲授教育学的教育家 B．赫尔巴特建立了最严整的教学论体系C．拉特克第一个倡导教学论的教育家D．夸美纽斯20．认为“教育就是从内部将潜在能力展开”的教学观可简称为（A）1-42A．预成说又称展开说 B．塑造说C．外烁说 D．预备说21．泰勒认为，课程开发的出发点是（C）2-77A．选择教育经验 B．组织教育经验C．确定教育目标 D．评价教育计划终点22．提倡“自然教育”的教育家是（B）1-29A．洛克绅士教育 B．卢梭 C．夸美纽斯适应自然的教育学 D．柏拉图回忆说23．20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。

1、教育现代化的内容：教育观念的现代化、教育制度的现代化、课程的现代化、教育技术的现代化。

2、教育的经济功能：教育是劳动者再生产的重要手段，教育是科学技术知识生产和再生产的重要手段。

3、主张把一切事物交给一些人的教育家是夸美纽斯，主张尊重学生的发展的教育家是卢梭。

4、教师的劳动具有创造性、复杂性、长期性、示范性等特点。

5、教师的地位包括经济地位、政治和社会地位、文化地位。

6、教师的专业素质包括专业知识、专业能力、专业情意。

7、赫尔巴特提出“教师中心说”、“教材中心说”、“课堂中心”教育主张，将学生视为被动的教育对象。

杜威提出“学生中心说”、“活动中心说”、“经验中心说”教育主张，认为教育过程就是学生自然成长的过程。

8、师生关系研究有三大理论流派，即教师中心说、学生中心说、融合说。

9、以赫尔巴特为代表的“传统教育派”持“教师中心说”观点，以杜威为代表的“现代教育派”针对赫尔巴特为代表的传统教育的弊端提出“学生中心说”。

10、课程实施的取向包括忠实取向、调适取向、创生取向。

11、教学的主要任务是传授知识和发展能力、养成品德和健全身心、体验教学过程和掌握教学方法。

12、结构主义代表人物布鲁纳的《教育过程》提倡发现学习，认为儿童在教师的指导下，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构、掌握知识。

13、教育系统的要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育手段和教育环境。

14、影响学生（主体）的发展的主要因素包括遗传、环境、教育和发展主体的主观能动性。

15、教学组织形式包括个别教学制、班级授课制、贝尔－兰卡斯制、道尔顿制、文纳特卡制、分组教学制、特朗普制、开放课堂。

16、备课的形式有学期备课、单元备课、课时备课。

17、夸美纽斯1632年出版的《大教学论》被认为是近代西方也是世界上第一本教育学著作。

18、卢梭1762年问世的《爱弥儿》提出了“自然教育”的主张。

二、判断题1、…………………………….教育先行。

⼀、单项选择题：1～45⼩题，每⼩题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

对于题⽬的答案有疑义的，可以进⼊勤思考研论坛提问或者关注勤思考研的微博。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济⽬标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论D. 批判教育学 【参考答案】D 【勤思考研解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的⼀种教育思潮，主要代表⼈物是鲍尔斯、⾦蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第⼀，当代资本主义的学校教育不是⼀种民主的建制和解放的⼒量，⽽是维护现实社会的不公平和不公正的⼯具，是造成社会差别、社会歧视和社会对⽴的根源；第⼆，教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和⽂化，就有什么样的学校教育机构，社会的政治意识形态、⽂化样态、经济结构都强烈低制约着学校的⽬的、课程、师⽣关系、评价⽅式等，学校教育的功能就是再⽣产出占主导地位的社会政治意识形态、⽂化关系和经济结构；第三，批判教育学的⽬的就是要揭⽰看似⾃然事实背后的利益关系，帮助教师和学⽣对⾃⼰所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进⾏“启蒙”，以达到意识“解放”⽬的，从⽽积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；第四，教育现象不是中⽴的和客观的，⽽是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和⽅法，⽽要采⽤实践批判的态度和⽅法。

从题⼲的⾓度出发，选择D。

2.如下现象属于教育范畴的是 A. 爸爸针对⼩明懦弱的个性设法训练⼩明如何以⽛还⽛报复欺侮者 B. 妈妈指导⼩明在与他⼈冲突中如何保护⾃⼰ C. ⽼师严格管理以保护⼩明等弱⼩学⽣不再受欺负 D. ⼩明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与⼈和睦相处 【参考答案】B 【勤思考研解析】教育的定义具有⼴义和狭义的区分，⼴义的教育指的是，凡是有⽬的的地增进⼈的知识技能，影响⼈的思想品德，增强⼈的体质的活动，不论是有组织的或是⽆组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2019 年 10 月高等教育自学考试教育学（一）试题课程代码： 00429一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A. 奥地利B. 德国C.英国D.法国2.“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。

”洛克的这一观点反映了他倾向于（）A. 遗传决定论B. 学生主体论C.环境决定论D.遗传环境辐和论3.强调“以儿童为中心” 、“从做中学”的教育家是（）A. 杜威B. 布鲁纳C.赞可夫D.凯洛夫4.当代教师职业发展的趋势是（）A. 现代化B. 科学化C.国际化D.专业化5.儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到（）A. 循序渐进B. 因材施教C.关注个性发展D.抓住关键期6.美育的“超美育”功能是指美育能（）A. 育德B. 促智C.健体D.形成对人生意趣和教育美学精神的追求7.根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接去感知学习对象，这体现了教学的（）A. 巩固性原则B. 量力性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则8.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这种教学模式属于（）A.教师辅导学生从活动中自己学习的模式B.师生系统地传授和学习书本知识的模式C.自主—探究学习模式D.结构化教材和发现学习模式9.下列教学方法中，由美国心理学家卡尔·罗杰斯创立的是（）A. 范例教学法B. 探究—研讨法C.暗示教学法D.非指导教学法10.古希腊时期，提出“美德是否可教”并且对这一问题进行大量分析的思想家是（）A. 苏格拉底B. 亚里斯多德C.柏拉图D.毕达哥拉斯11.课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是（）1A. 实用主义课程观B. 经验主义课程观C.人文主义课程观D. 科学主义课程观12.在学生心理和行为问题出现的初期即给予帮助，这在学校咨询与辅导中被称为（）A. 缺陷矫正B. 早期干预C.问题预防D. 发展指导13.我国教育法所规定的法律责任，就其性质而言，应属于（）A. 民事法律责任B. 刑事法律责任C.行政法律责任D. 刑事附带民事法律责任14.我国的高等教育自学考试是典型的（）A. 安置性测验B. 形成性测验C.常模参照性测验D. 标准参照性测验15.一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是（）A. 形成性评价B. 总结性评价C.相对性评价D. 绝对性评价二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）16．教育17．学校管理18．教育目的19．教学方法20．法律救济三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）21．如何建立一个良好的学生集体？22．中小学美育的主要任务。

国家开放大学《教育学》形考任务1试题答案一、单选题（答案在最后）题目：不愤不启，不悱不发学而不思则罔，思而不学则殆的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

A.《论语》B.《孟子》C.《尚书》D.《学记》题目：按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。

A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段题目：被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《教育论》D.《普通教育学》题目：标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《教育论》题目：从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。

A.教育的个体功能B.教育基本功能C.教育的衍生功能D.教育的个体功能和社会功能题目：根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。

A.惩罚和服从定向B.工具性相对主义定向C.普遍道德原则定向D.尊重权威定向题目：关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

A.孔子B.孟子C.老子D.庄子题目：教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。

A.人口结构B.人口数量C.人口质量D.政治制度题目：教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.苏格拉底题目：教育现代化的核心是（）。

A.国家政策的现代化B.教师素质的现代化C.教育观念的现代化D.教育管理的现代化题目：教育现代化的最高目的是实现（）。

A.教育观念现代化B.教育技术现代化C.教育内容现代化D.教育条件现代化题目：教育与政治的关系是（）。

A.决定与被决定的关系B.领导与被领导的关系C.相互依存相互作用的关系D.支撑与被支撑的关系题目：决定教育性质的根本因素是（）。

2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（）。

A．制度教育学B．改造主义教育理论C．存在主义教育理论D．批判教育学【考点】教育理论流派的主要观点。

【答案】D【解析】本题旨在考查考生对不同教育理论流派基本观点的理解和掌握情况。

制度教育学重视制度的教育价值；改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容；存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质；批判教育学关注和探询“谁控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。

故本题的正确答案为D。

2．如下现象属于教育范畴的是（）。

A．爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B．妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C．老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D．小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【考点】教育的内涵与实质。

【答案】B【解析】本题旨在考查考生对教育内涵与实质的理解程度。

教育是一种有目的、有意识的培养人的活动。

它与“管理”、“自学”不同，更与“以牙还牙”等负面的“训练”有本质区别。

这道题的关键还是要找到每个选项的关键词，ACD的关键词分别给出，是训练、管理和学会。

故本题的正确答案为B。

3．下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）。

A．班级授课制为普及义务教育提供了便利B．普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C．僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D．学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【考点】教育的社会功能。

2012年10月全国自考教育学（一）试题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题 (总题数：15，分数：30.00)1.英国学者洛克在1693年出版的《教育漫话》中提出的教育理论是______（分数：2.00）A.绅士教育理论√B.自然教育理论C.泛智教育理论D.生活教育理论解析：英国哲学家洛克于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。

2.19世纪末20世纪初兴起于美国，主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育流派是______ （分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学√D.制度教育学解析：实用主义教育学是在批判赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点是：(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

3.依据马克思主义历史唯物论的观点，人类的教育起源于______（分数：2.00）A.人格化的神B.种族发展的本能需要C.儿童对成人的无意识模仿D.人类社会的生产劳动√解析：马克思主义教育学的基本观点共包括六点，其中第二点是说教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。

4.1922年，我国首次规定中小学实行六三三分段的学制是______（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制√D.壬子—癸丑学制解析：1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于1922年颁布了“壬戌学制”，这是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的，因而是一个较为成熟的现代学校系统，在我国通行了数十年。

国家开放大学《教育学》形考任务1满分答案一、单选题启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著中。

选择一项：:jt A.《尚书》B.《孟子》EZI c.《论语》込_I D.《说文解字》* E.《学记》正确答案是：《学记》试题2不愤不启，不悱不发”学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著__________________ O选择一项：'A.《学记》込_I B.《孟子》C.《尚书》*D•《论语》门E.《说文解字》正确答案是：《论语》试题3教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_________________ _ 选择一项：■' A•赫尔巴特B柏拉图c•苏格拉底D•亚里士多德* E夸美纽斯正确答案是：夸美纽斯试题4关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是___________________ 选择一项：B墨子3Z C孟子D•庄子* E孔子正确答案是：孔子试题5提出教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的育家是选择一项：r A.斯宾塞挥B杜威C C.陶行知r D.蔡元培r E卢梭正确答案是：杜威试题6普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科(选择一项:A•基础学科亠B分类学科* C •基本学科D•应用学科IO E交叉学科正确答案是：基本学科试题7从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。

选择一项：込_A •教育的衍生功能B教育的正功能和负功能* C.教育的个体功能和社会功能勺—I D.教育的个体功能E教育基本功能正确答案是：教育的个体功能和社会功能试题8以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）选择一项：门A•文化传统影响和制约着教育改革的政策*B文化传统直接决定着教育的性质C•文化传统影响和制约着教育内容的选择D.文化观念影响人的教育观念■' E文化传统影响和制约着教育目的的确定正确答案是：文化传统直接决定着教育的性质试题9以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。

2012 年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40 分)1．现代教育与传统教育的根本区别是（A ）。

A．重视创新能力的培养B．促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆2．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（D）。

A.教师B．学校C．国家D．企业3.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（A ）。

A．愤：心求通而未得之。

悱：口欲言而未能其貌B.愤：愤怒。

悱：想说而说不出来C．愤：感觉不满足，努力地去做。

悱：感觉心情不舒畅D．愤：因不满意而心情激动。

悱：感觉心情不舒畅4.疏导原则就是（C ）原则。

A.导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢5.班主任工作的首要任务是（A）。

A．建立班集体B.评定学生操行C．抓好学生学习D．组织学生活动6.属于非测验的评价手段的是（A ）。

A．观察B．判断C．反思D．分析7.属于自编测验的类型的是（D ）。

A．工作日记B．客观题C．等级评价量表D．行为检查单8.学生明知故犯，言行不一的主要原因是（B ）。

A.道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏9．（A）是为完成教学任务而采用的办法A．教学方法B.教学原则C．教学任务D．教学目的10.提出“化民成俗，其必有学”的论著是（C）。

A．《理想国》B．《学记》C．《政治学》D．《大学》11.“知子莫如父，知女莫如母。

”说明家庭教育比学校教育更具有（D ）。

A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性12.据记载，我国的小学最早出现于（A ）。

A．殷周时代B．秦代C．唐代D．明代13.一般来说小学阶段相当于人生发展的（C ）。

A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青春期14.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（C ）。

A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性15.学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（B ）A.引导性B．间接性C．简洁性D．交往性16.在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（ B ）。

2012年对外汉语专业《教育学》复习资料《教育学》考试模拟题一时量：120分钟满分：100分一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是( )。

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2.校园文化的核心是( )。

A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。

A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.师生关系在人格上是( )。

A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系5.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )。

A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标6.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。

A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准7.教学工作的中心环节是( )。

A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导8.我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。

A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制*9.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?( )。

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰*10.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

A.学生会B.班级C.小组D.团委11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?( )。

A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度12.学校教育中最基本的活动是( )。

A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学13.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做( )。

A.道德行为标准B.德育内容C.思想教育D.德育目标*14.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是( )。

全国自考《教育学一》试题及答案总分：100分题量：30题一、单选题（共15题，共30分）1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A.赫尔巴特B.卢梭C.巴洛克D.杜威正确答案：D本题解析：暂无解析2.人力资本理论说明了（）。

A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用正确答案：A本题解析：暂无解析3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性正确答案：B本题解析：暂无解析4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期正确答案：C本题解析：暂无解析5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合正确答案：D本题解析：暂无解析6.教育与生产劳动相结合()。

A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标正确答案：B本题解析：暂无解析7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。

A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性正确答案：D本题解析：暂无解析8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()。

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教赢则正确答案：C本题解析：暂无解析9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是()。

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法正确答案：B本题解析：暂无解析10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制正确答案：A本题解析：暂无解析11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。

A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略正确答案：A本题解析：暂无解析12.德育过程结构的构成要素是()。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育学第一章试题及答案第一章教育与教育学一、选择题 1 ．以僧为师，以吏为师是古代什么时期的教育特征？ ( ) A．中国 B．埃及 C．希腊D．罗马 2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( ) A．斯巴达 B．埃及 C．希腊 D．雅典 3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( ) A．希腊B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 ( ) A．希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 6．初等义务教育普遍实施于 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 7．以教育的终身化为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 8．以教育的民主化为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代 9．以教育的多元化是为教育特征的是 ( ) A．古代 B．文艺复兴后的欧洲 C．近代 D．现代1 0．反映孔子教育思想的文献是 ( ) A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 1 1 ．在教育史上主张有教无类的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 1 2．在教育史上提出学而不思则惘，思而不学则殆的教育家是 ( ) A．孔子B．孟子 C．墨翟 D．荀子 1 3．在教育史上主张不愤不启，不1 / 11悱不发的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 1 4．下述属于墨家主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 1 5．下述属于孔子主张的是 ( ) A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 1 6．下述属于孔子主张的是 ( ) A．兼爱 B．学而不思则惘，思而不学则殆 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 1 7．下述属于孔子主张的是 ( ) A．复归人的自然本性 B．兼爱 C．不愤不启，不悱不发 D．化民成俗，其必由学 1 8．下述属于道家的主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 1 9．由《学记》提出的教育主张是 ( ) A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 20．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达出自 ( ) A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 21 ．学不躐等出自 ( ) A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 22．建国君民，教学为先这句话反映了 ( ) A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特 24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 25．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 家的教育》 D．《民本主义与教育》 26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( ) A．教育 B．教育学 C．教育论D．德育论 27． 1 632 年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 28．近代启蒙主义教育的代表人物是 ( ) A．夸美纽斯B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 29．近代教育史中主张绅士教育的教育家是 ( ) A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克30．近代教育史中提出著名的白板说的教育家是 ( ) A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 31 ．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( ) A．《大教学论》 B．《爱弥尔》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 32．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A．卢梭 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特 33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ( ) A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 34．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( ) A．教师中心 B．学生中心 C．教材中心 D．课堂中心 35．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派 36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( ) A．《大教学论》 B．《普3 / 11通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 37．以下哪一种观点是杜威的主张 ( ) A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 38． 1 939 年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 39．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 ( ) A． 50 年代 B． 60 年代 C． 70 年代 D． 80 年代40． 20 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 41 ． 20 世纪 60 年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( ) A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基二、填空题 1．狭义的教育主要指____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

《教育学》第一章学习测试题及答案《教育学》第一章学习测试题及答案一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 提高人的素质D. 促进人类和谐2. 狭义的教育是指（）A. 家庭教育B. 学校教育C. 个人教育D.社会教育3. 宏观的教育学的研究对象是（）A. 人B. 学校C. 理论知识D. 教育现象和教育规律4. 被称为“教育学之父”的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（）A. 《教育学》B. 《民主主义与教育》C. 《普通教育学》D.《大教学论》6.《大教学论》的作者是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克7. 1806年发表的《普通教育学》作者是A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克10.教育产生的最根本的原因是（）A. 人类对自身生存和发展需要的满足B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要D. 维持国家稳定11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因是（）A. 人类对自身生存和发展需要的满足B. 社会发展的需要C. 文化传承的需要D. 维持国家稳定12.教育产生的最根本条件是（）A. 社会需要B. 人类劳动的进行C. 语言的形成D.文字的出现13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（）A. 学校出现B.班级授课制的出现C. 教师出现D.痒、序的出现14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（）A. 私塾B. 乡学C. 小学D.“庠序”15.学校产生的历史基础是（）A.体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用16.学校产生的客观条件是（）A.体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用17.学校产生的重要标志是（）A. 体脑分工和专职教师的出现B. 人的发展需要C. 生产力的发展和奴隶制国家的形成D. 文字的产生和应用18.教育思想产生和发展的基础是（）A. 人类的教育实践B. 人类的发展C. 教育理论的逐渐完善D.教育思想家的出现19.《理想国》的作者是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 和亚里士多德D. 黑格尔E.夸美纽斯20.《教育过程》的作者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 杜威D. 布鲁纳21.倡导发现学习观点的是（）A. 杜威B. 布鲁纳C. 夸美纽斯D. 洛克22.学校教育产生于_______。

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.我国学校产生于公元前1000多年的（）。

A.商代 C.夏朝B.周代D.春秋2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典3.我国封建社会后期教育的主要内容是（）。

A.六艺B.八股文C.自然科学D.四书、五经4.提出“泛智教育”思想的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.杜威5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子6.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹7.教育的生物起源说的代表人物是（）。

A.达尔文B.布厄迪尔C.勒图尔诺D.孟禄8.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。

A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.卢梭9.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）nA.赫尔巴特B.康德C.培根D.夸美纽斯10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。

A.中国古代的《学记》B.古代印度的《吠陀C.柏拉图的D.亚里士多德的《政治学《理想国》11.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A.英国B.美国C.德国D.法国12.制度化教育建立的典型表现特征是（）。

A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现13.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（）。

A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》14.以“教育的多元化”为教育特征的是（）。

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。

A.保罗•郎格朗B.杜威C.洛克D.卢梭16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。