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二年级下册数学教学设计《3.1轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和空间想象力。
学生通过观察、操作、交流等活动，掌握轴对称图形的特征，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们善于发现生活中的对称现象。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的认识、位置、方向等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。
但部分学生对于轴对称图形的概念和特征可能还比较模糊，需要通过大量的实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生理解轴对称图形的特征，能够自己判断一个图形是否为轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受轴对称图形的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、分析、总结轴对称图形的特征。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪刀、纸张等。
2.学具：为学生准备一些纸张，让学生自己动手制作轴对称图形。
3.课件：制作课件，展示生活中的轴对称图形，帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、纸飞机等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些对称的图形呢？”让学生思考并交流讨论。
新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
第1课时认识轴对称图形教学内容教材第29页例1及相关内容。
教学目标1．使学生学会初步认识轴对称现象，理解轴对称的含义。
在活动中培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。
2．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象。
认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
3．在观察和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点使学生初步感知什么是轴对称图形，并能指出对称轴。
教学难点结合实例感知轴对称现象。
教学准备轴对称图形卡片、卡纸、剪刀。
教学过程一、实践操作，感知轴对称图形教学例1。
教师剪纸，感知左右重合。
师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张卡纸。
我能用它们给大家带来一位新朋友，它是谁呢？请你们仔细观察。
（老师把卡纸对折剪出一件小衣服。
）师：你知道老师剪出的这件小衣服的形状有什么特点吗？生1：老师是对折剪的。
生2：它的左右两边一样。
师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。
将图形对折，看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢？这两边哪一边也不多哪一边也不少，这就说明这两边是完全重合的，也就是说这两边是对称的。
像这样对折后两边能完全重合的图形，我们就叫它“轴对称图形”。
这节课就让我们走进轴对称图形的世界，来认识轴对称图形。
（板书课题）二、动手操作，认识轴对称图形1．剪一剪，理解轴对称图形的特征。
师：同学们都跃跃欲试，也想来剪一剪。
现在老师就给同学们一个机会，让你们也剪一个轴对称图形。
（课件展示三种剪纸对象，你最喜欢哪一个轴对称图形呢？）（1）小组讨论选择喜欢的轴对称图形来剪。
（2）讨论剪纸方法：剪的时候要把卡纸对折。
（3）小组内检验一下，看看组员剪的是不是轴对称图形。
课件动态展示剪纸过程。
师：同学们，虽然你们剪的轴对称图形的形状不一样，但是都有一个共同的特点，你发现了吗？生：都是对折后剪出来的。
生2：它们都有折痕。
师：这条折痕是一条什么样的线？生：直直的线。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作发现图形的特点。
但是，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出生活中的对称现象，理解对称轴的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的对称现象，引发学生的兴趣，引导学生发现和探索。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力，加深对轴对称图形概念的理解。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：对称图形的相关图片、卡片、剪刀等。
2.学具准备：每个学生准备一些对称图形的相关图片或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、花等，引导学生发现和欣赏对称的美。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的图形，叫做轴对称图形。
”呈现（5分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察并找出它们的对称轴。
教师提问：“你们能找出这些图形的对称轴在哪里吗？”学生回答后，教师总结：“对称轴是将图形分成两部分的一条直线，两部分完全相同。
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
通过学习，学生能够培养观察、思考、操作、交流的能力，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的现象，如剪刀、衣服的折叠等。
但他们对轴对称图形的概念和判断方法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出对称轴，并理解对称轴的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，观察、分析、交流，培养学生的实践能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形等平面图形卡片，剪刀，彩笔。
2.学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服的折叠等，引导学生观察和思考，提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物品都是轴对称的。
进而引入本节课的内容：轴对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形是否是轴对称的。
二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。
2.找出生活中的轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。
3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。
4.采用练习法，巩固学生的知识。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。
2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。
让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。
要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。
其他小组成员认真听讲，并给予评价。
教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。
5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。
人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能：了解轴对称的定义，能够识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。
2.过程与方法：通过实际例题和练习，培养学生逻辑思绪，提高解题的方法和策略。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们发现身边轴对称图形的兴趣。
二、教学重点和难点重点1.轴对称的概念及性质。
2.能够识别和绘制常见的轴对称图形。
难点1.能够在平面上准确画出轴对称图形。
2.解决复杂的轴对称图形问题。
三、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件和示范练习。
2.学生准备：学生应预习相关知识，准备好课堂所需的文具。
四、教学过程第一步：导入以生活中常见的对称物品为例，引入轴对称的概念，让学生直观感受对称的特点。
第二步：引入通过简单的示例，引入轴对称的定义，并让学生理解轴对称的性质。
第三步：讲解1.讲解常见的轴对称图形，如正方形、长方形、圆等。
2.展示如何在平面上画出轴对称图形，引导学生进行练习。
第四步：练习给学生提供一定数量的轴对称图形题目，让他们进行练习，并解答问题。
第五步：总结对本节课的内容进行总结，强调轴对称的重要性，鼓励学生在生活中发现轴对称图形。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够了解轴对称的概念，识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。
六、作业布置布置相关练习题目，要求学生掌握轴对称的性质和操作方法。
以上就是本节课《认识轴对称图形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解轴对称这一概念，提高数学解题能力。
3.1 轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学中的“轴对称图形”。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出轴对称图形的对称轴。
教学目标：1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生通过观察和动手操作，发现和创造轴对称图形的能力。
3. 培养学生运用轴对称图形的性质解决实际问题的能力。
教学难点：1. 轴对称图形的定义及对称轴的确定。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 画出轴对称图形的对称轴。
教具学具准备：1. 教具：挂图、模型、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中常见的轴对称图形，如风筝、剪刀、蝴蝶等，引导学生发现它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，让学生通过观察和动手操作，理解对称轴的概念，并学会如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 案例分析：分析一些典型的轴对称图形，让学生通过观察和讨论，找出它们的对称轴，并学会如何画出轴对称图形的对称轴。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，通过剪、折、画等方式，发现和创造轴对称图形，培养他们的动手操作能力和合作精神。
5. 总结讲解：对本节课所学内容进行总结，强调轴对称图形的定义、判断方法和对称轴的画法。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
7. 课后作业：布置一些与轴对称图形相关的作业，让学生在课后进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
板书设计：1. 3.1 轴对称图形2. 定义：轴对称图形是指可以通过某条直线将图形分成两部分，两部分完全重合的图形。
3. 判断方法：观察图形，找出对称轴，看图形两部分是否完全重合。
4. 对称轴的画法：找出图形的对称中心，通过对称中心画出对称轴。
作业设计：1. 判断题：判断一些图形是否为轴对称图形，并找出它们的对称轴。
人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教学设计一. 教材分析《认识轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第3.1节的内容，本节内容是在学生已经掌握了一些平面几何图形的知识基础上进行讲解的。
通过本节内容的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力，同时让学生能够通过轴对称的性质解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些平面几何图形的知识，但是对于轴对称图形的概念可能会比较抽象，因此需要通过大量的实例让学生去感受、去理解。
同时，学生已经具备了一定的观察能力，可以通过观察找出生活中的轴对称图形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：理解轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决一些简单的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、动手操作教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论等活动，理解轴对称图形的概念，找出生活中的轴对称图形，并能够运用轴对称的性质解决一些简单的问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些轴对称图形的图片，如剪纸、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一张纸，一把剪刀，用来剪出自己喜欢的轴对称图形。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、卡片等，引导学生观察这些图形的特点，让学生初步感受轴对称图形的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍轴对称图形的概念，让学生理解轴对称图形的定义，能够找出生活中的轴对称图形。
3. 操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用剪刀剪出自己喜欢的轴对称图形，并展示给全班同学。
二年级下册数学教案《3.1轴对称图形的认识》人教版一、教学目标知识与技能1.能够理解轴对称的概念。
2.能够通过折纸实验等方式找出图形的轴对称轴。
3.能够识别具有轴对称性质的图形。
过程与方法1.通过实物展示和折纸实验等直观的方式帮助学生理解轴对称的概念。
2.引导学生进行数学思维的训练，培养学生绘制轴对称图形的能力。
3.激发学生对轴对称图形的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
二、教学重点与难点教学重点1.轴对称的概念及轴对称图形的特点。
2.通过实例分析和练习巩固学生对轴对称的掌握。
教学难点1.学生理解轴对称的抽象概念。
2.学生绘制和识别复杂轴对称图形的能力。
三、教学过程第一课时：认识轴对称1.引入：通过展示一张轴对称的图形，让学生猜测这幅图为什么看起来对称。
2.概念理解：向学生介绍轴对称的概念，例如“什么是轴对称”、“轴对称图形的特点”等。
3.示例分析：提供简单的轴对称图形让学生观察、总结、分析，并找出轴对称的特点。
4.练习巩固：让学生在纸上练习绘制轴对称图形，引导他们发现图形的对称性。
第二课时：找出轴对称轴1.回顾：通过让学生展示自己绘制的轴对称图形，复习轴对称的概念和特点。
2.实验探究：引导学生通过折纸实验找出图形的轴对称轴，加深对轴对称的理解。
3.练习巩固：让学生在课堂上使用尺子和圆规找出轴对称轴，检验自己的实验结果。
第三课时：绘制轴对称图形1.复习：请学生回答一些简单的关于轴对称的问题，巩固前两节课的内容。
2.示范与指导：老师示范如何绘制一个轴对称图形，引导学生注意对称轴的位置。
3.训练：让学生反复练习绘制简单和复杂的轴对称图形，提高他们的技能水平。
4.拓展：鼓励学生自己设计轴对称图形，展示并分享自己的作品。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生认识并掌握轴对称图形的相关知识，培养他们的数学思维和创造能力。
通过多种形式的教学活动，学生的学习积极性得到了有效激发，课堂氛围也显得活跃和融洽。
但在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对轴对称的概念理解上存在困难，需要进一步加强针对性的训练和辅导。
认识轴对称图形教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法：观察、讨论法。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新知。
1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、（学生自由回答）3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
（一）认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版数学二下3.1的内容，这部分教材主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何找出图形的对称轴。
教材通过具体的图形实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面图形的各种性质，具备了一定的观察和思考能力。
但是对于轴对称图形的概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生可能对对称轴的寻找和判断存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征。
2.培养学生判断一个图形是否为轴对称图形的能力。
3.培养学生找出图形对称轴的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念和特征。
2.如何判断一个图形是否为轴对称图形。
3.如何找出图形的对称轴。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、小组合作法等教学方法。
通过具体的图形实例，引导学生观察和思考，发现轴对称图形的特征。
同时，学生进行小组合作，互相交流和探讨，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实例，如剪纸、图片等。
2.准备对称轴的标记工具，如直尺、彩色笔等。
3.准备练习题和学习单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的实例，如剪纸、图片等，引导学生观察和思考，让学生初步感受轴对称图形的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的图形实例，向学生讲解轴对称图形的概念，让学生理解轴对称图形的特征。
同时，教师引导学生发现和判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何找出图形的对称轴。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流和探讨，找出图形的对称轴。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师及时批改和反馈，帮助学生纠正错误。
二年级下册数学教案3.1 认识轴对称图形人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为“认识轴对称图形”。
通过本节课的学习，学生将理解轴对称图形的概念，学会识别和创造轴对称图形，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，并能够自己创造简单的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生欣赏数学之美的情感。
三、教学难点1. 轴对称图形定义的理解。
2. 学生在创造轴对称图形时的空间想象和动手操作能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、轴对称图形模型。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称实例，如剪纸、建筑等，引起学生对轴对称图形的兴趣。
2. 新课导入：介绍轴对称图形的定义，并通过多媒体展示不同的轴对称图形，让学生直观感受。
4. 小组讨论：每组展示自己的作品，讨论轴对称图形的特点和制作过程中的发现。
6. 巩固练习：通过练习题，让学生独立识别和创造轴对称图形，巩固所学知识。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 常见的轴对称图形示例。
3. 创造轴对称图形的步骤。
七、作业设计1. 识别并标记课本中出现的轴对称图形。
2. 自己设计一个轴对称图形，并解释其对称轴。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。
通过动手操作和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握轴对称图形的概念。
课后作业的设置旨在巩固学生对轴对称图形的认识，并鼓励他们发挥创造力。
在教学过程中，应注意对学生的个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度。
教学过程详细补充和说明1. 导入环节生活实例展示：通过展示剪纸、建筑等生活中的轴对称实例，可以让学生初步感知轴对称图形的存在和美感。
选择学生熟悉的实例，有助于降低对新概念的理解难度。
人教版数学二年级下册3.1《轴对称图形》教学设计一. 教材分析《轴对称图形》是二年级下册数学教材中的一个重要内容。
它主要让学生初步理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
通过学习，学生可以培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但是，对于轴对称图形的概念，他们还是初次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，并能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：学生能够理解轴对称图形的特征，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过折纸、剪贴等操作，亲身体验轴对称图形的特征。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的图片和生活物品，如剪纸、折纸等。
2.学具：学生准备剪刀、彩纸等物品，用于动手操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如剪纸、折纸等，引导学生观察并提问：“你们发现这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？”学生通过观察，发现这些图形都可以沿着某条线对折，两边完全重合。
教师引导学生说出这条线就是对称轴，从而引入轴对称图形的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、剪刀等。
引导学生观察这些物品，并找出它们的对称轴。
二年级下册数学教案《3.1轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够识别和判断生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们能够通过观察和操作活动来理解一些简单的几何图形。
但是对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过大量的实例和操作活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，初步理解轴对称图形的概念，能够识别和判断生活中的轴对称图形。
2.培养学生的观察能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习和主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。
2.能够识别和判断生活中的轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和操作活动，让学生在实际情境中理解和掌握轴对称图形的概念。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作学习和主动探究的学习习惯。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的观察能力和空间想象力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含轴对称图形的概念、实例、操作活动等内容。
2.学习材料：学生分组准备，每组一份，包括剪刀、彩纸、几何图形等。
3.教学视频或图片：用于展示生活中的轴对称图形。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、剪纸、建筑等，引导学生观察和思考，让学生初步感受轴对称图形的特征。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现轴对称图形的概念和实例，引导学生理解和掌握轴对称图形的特征。
同时，教师可以通过提问和引导，帮助学生分析和归纳轴对称图形的性质。
操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组选择一种几何图形，通过剪切和折叠等方法，制作出轴对称图形。
教师巡回指导，帮助学生解决问题，并提供反馈。
巩固（5分钟）教师通过PPT展示一些轴对称图形的图片，让学生判断是否是轴对称图形，并说明理由。
《认识轴对称图形》教案《认识轴对称图形》教案模板（精选6篇）《认识轴对称图形》教案1教学设想：“对称”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第五单元<观察物体>第二课时的内容，主要教学”轴对称”的知识。
整节课，设计了五个大的活动。
让学生在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在欣赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让学生动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
第二个活动，设计的是让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让学生感受到生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。
第三个活动是让学生动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对学生学习的课外延伸，让学生设计一个对称图形，打扮我们的教室，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的想象力。
整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。
皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：小学生主要处于具体运算阶段，形式运算能力较差，也就是说形象思维活跃，逻辑思维较弱。
因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是学生自己动手操作所发现的，也顺应了现代教学观念，学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种积极主动的建构过程。
二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。
小学生所学的数学都是生活中数学的抽象。
