当前位置:文档之家› 综合实践 活动主题五 心灵鸡汤

综合实践 活动主题五 心灵鸡汤

综合实践  活动主题五  心灵鸡汤
综合实践  活动主题五  心灵鸡汤

活动主题五心灵鸡汤

活动目的:1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。

2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。

3、初步学习调节情绪的正确方法。活动形式:词汇量展示、情境体验、讨论交流,填写“快乐妙方” 。

重点难点:1、重点:学习调节情绪的正确方法。2、难点:如何引导学生说出消极的情绪体验,并讨论有效的调节方法。

活动准备:1、调查学生中存在的消极情绪。2、情绪词语收集;3、多媒体演示;4、若干张卡片、警句名言;5、桌椅安排成小组讨论式。活动时间:一课时

活动过程:

一、引入课题1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐,营造氛围。让学生体验情绪的变化,并引导学生说出各种情绪。

2、做个小游戏:词汇量风采展示依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图,通过词汇量风采展示使学生加深对情绪的理解。

3、教师小结:喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢?情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

二、展开课题:情境体验1、(投影字幕)面对倾盆大雨时,每个人在不同的情绪之下会有何反应?

2、让学生进行体验描述。

3、教师小结,明确课题。可见,面对同一件事不同的时候、不同的

人会产生不同的情绪反应。情绪对一个人能力的发挥,影响实在太大了!联系自己,你们想不想使自己的学习能力正常,甚至超长发挥?想不想取得优秀的、让人羡慕的成绩?你们平时有没有消极悲观的情绪?经常有吗?这样,行不行?知道不行就是一个好的开端。

三、深化课题:开展“控制情绪,天天好心情”的活动。

(一)回忆自己消极的生活体验。1、请同学们打开心灵的窗户:在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么?消极情绪带来什么影响?(配《沉思曲》优美旋律)教师提示:“人生不如意之事,十之八九” ,我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难,遭受挫折,引起消极的情绪体验,这是难免的,也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑?你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验???

2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。

3、教师点评,引入重点。刚才很多同学说出了心理话,这表明有消极情绪不是个别同学,也不是个别班级,而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是,同学们,你们愿意受消极情绪的摆布吗?愿意做消极情绪的奴隶吗?当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人,让自己天天好心情。

(二)找到消除消极情绪的方法。老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境,大多数刚才同学们已提及。

1、几种最容易产生消极情绪的情境。(1)时钟已敲了十下,但你的作业还没做完┄┄ (2)前段期间数学成绩不理想,今天又考砸

了,老师要求你回家请家长签字。(3)父母答应的事,结果他们没有兑现。(4)和同学发生争执,别人占上风,你被同学当成笑柄。(5)有时事情自已认为是对的,却被老师、同学误解。(6)课堂上老师提问你,你没答出,被同学们嘲笑。

2、小组思考讨论:我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求:(1)每组一位主持人,一位记录员。(2)每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。(3)教师在小组讨论时巡回了解。

3、展示学生“妙方”(各组主持人发言,其他同学补充)。

4、归纳“快乐妙方” (1)“1、2、3”愤怒控制法:不妨这样尝试“1”想一想是不是自己错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。

(2)理解宽容法:不妨设身处地想一想,今天可能是我错了,他的想法也有道理,他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空” 。(3)转移回避法:常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、做自己喜欢的事,把自己的情绪转移到另外方面,暂时回避消极情绪,等冷静下来再处理。

(4)合理宣泄法:比方可以找人倾诉,或在无人的地方大喊几声等。(5)自我激励法:在情绪不佳时,照照镜子,给自己一个笑容,明天会更美好,或鼓励自己“失败乃成功之母”“不经历风雨怎么见彩、虹” 。

(6)幽默解嘲法:考砸时可以自嘲一下:我怎么考得这么“臭”或

者心里说:“不会吧?我这么没用呀?”自嘲地一笑也可以释放坏情绪。

(7)想象调节法:不妨想想以前快乐的事情,虽然这次有遗憾但可以想想以前让自己感觉自豪的事。

(8)自我安慰法:在特定情况下,采用自我安慰,如:生气、发怒太伤身体,不要跟别人计较。?? 除了上述调节法外,还有很多很多,有待于大家自觉尝试,因为方法是灵活多样的。当然,有一个原则:所有的调节法都不能建立在影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好,拿别人出气;或心情不好,不理别人,就会产生新的消极情绪;或和老师、父母顶撞;或破坏公物等,这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法,才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。

5、小结:真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来形式多样的好心情“妙方” ,也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】(投影):知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子四、结束语请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词:(投影)我有远大的理想,我决不放弃!我将勤奋学习,我百折不挠!我自信!我自强!我乐观!最后,让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。活动应注意的问题:

1、调查充分,并结合心理知识分析归类。

2、营造宽松、民主的活动气氛,让学生大胆、充分地说出自己的感受。

3、通过情境体验的辅导要突出情绪的对比,有利课题展开。

4、避免小组讨论失控,偏离主题,甚至适得其反。例如:同学们说说消极的情绪体验,应重视正面引导;消极情绪调节法应建立在不影响他人的基础上等。

5、重视辅导课的连续性,突出重点,不能希望一下子解决所有的问题。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校: 学校年级: 指导教师: 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜,我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增蛋保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 (二)能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 (三)情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源,减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题,经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系? 生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节 约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水 的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水

综合实践活动方案主题

综合实践活动方案主题 本文是关于综合实践活动方案主题的文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 综合实践活动不是学科课程,同时又是必修课程。yuwenmi小编整理了综合实践活动方案主题,欢迎欣赏与借鉴。综合实践活动方案主题一:一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 二、总体目标: 1.亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力; 2.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度; 3.了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋积极的生活态度; 4.激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探

究问题的初步能力。

5.通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系; (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

综合实践活动推荐活动主题

综合实践活动推荐活动主题 三年级: 1. 《巧用压岁钱》; 2. 《纸和我们的生活》; 3. 《千变 万化的天气》; 4. 《保护我们的眼睛》; 5. 《小小收藏家》; 6. 《游 戏有规则》; 7. 《可爱卡通大比拼》; 8. 《环保节日知多少》??四年级:1.《春天来了》;2.《玩出精彩世界》;3.《绿色食品》;4.《奥运——冲冲冲》; 5. 《安全问题》; 6. 《和公共设施交朋友》; 7 《声音的秘密》; 8《走进电的世界》?? 五年级:1. 《我家的小绿化》;2. 自我形象设计》;3. 《无土栽培》; 4. 《我是社区的小主人》; 5. 《小学生生日消费》; 6. 《千资百态的桥》; 7.《我来做导游》; 8.《钱币奇趣》; 9.《我与消防》??六年级: 1. 《家乡风俗》; 2. 《巧用太阳能》; 3. 《请勿吸烟》; 4.《情系母校》?? 综合实践活动计划的制定一般要有 : 主题名称 , 组长 , 组员 , 指导老师 ,( 或聘请校外辅导员 ) 组员分工 , 活动步骤 , 活动内容 , 和活动方式, 注意事项以及活动成果的呈现方式等 . 在具体活动之前如有实验 , 还要撰写实验步骤 ; 如有采访还要确定采访问题 , 地方 , 采访对象 ; 如有调查 , 还要设计调查表等 . 计划的撰写没有一定格式 , 只要活动有意义, 计划可行就好了 . 下面有两个计划表可以参考一下 :

综合实践活动计划表 队名组长指导老师 研究课题名称 活动内容活动方法活动时间 活 动 供参考研究方法: 1 、上网查找 2 、图书馆查找 访、访问5、实地考察6、亲自实验?? 3 、调查问卷 4 、采内 容和 活动 方法成员及分工负责人分工 1、观察、记录 2、收集、整理资料 3、设计问题、访问 4、联系人员、摄影 5、写结题报告 6、后期制作、演示 我们可能遇到的问题及解决的方法: 成果的展1、结题报告 2 、 PPT 3 、体会文 我们的成章 4、小报、 5 、宣传版 6 、 示的形式果的展示图片7 、录像、 8、小品表如:形式: 演

综合实践活动主题汇总

中学综合实践活动推荐主题汇总活动方式 学段 考察探究活动社会服务活动 设计制作活动 信息技术劳动技术 职业体验及其他活动数 量 1.身边环境污染问题研究 1.走进敬老院、福利 1.组装我的计算机 1.探究营养与烹饪 1.举行大队建队仪式55 2.秸秆和落叶的有效处理 2.组建家庭局域网 2.多彩布艺世界 2.策划校园文化活动 院 3.家乡生物资源调查及多 2.我为社区做贡献 3.数据的分析与处理 3.我是服装设计师——纸模 3.举办我们的315 晚会 样性保护 3.做个养绿护绿小 4.我是平面设计师 4.民族节日联欢会 服装设计与制作 7-9 年级 4.社区(村镇)安全问题 5.二维三维的任意变换 4.创作神奇的金属材料作品 5.中西方餐饮文化对比 能手 及防范 4.农事季节我帮忙 6.制作我的动画片 5.设计制作个性化电子作品 6.少年团校 5.家乡的传统文化研究 5.参与禁毒宣传活7.走进程序世界 6.智能大脑——走进单片机 7.举行建团仪式(14 岁 6.当地老年人生活状况8.用计算机做科学实验 动的世界生日)调查 6.交通秩序我维护9.体验物联网7.模型类项目的设计与制作8.职业调查与体验 7.种植、养殖什么收益高10.开源机器人初体验8.摄影技术与电子相册制作9.毕业年级感恩活动 8.中学生体质健康状况9.3D 设计与打印技术的初步10.制定我们的班规班约 调查应用11.军事技能演练 9.中学生使用电子设备的10.现代简单金木电工具和设12.“信息社会责任”大 现状调查备的认识与使用辩论 10.寻访家乡能人(名人)11.基于激光切割与雕刻的创13.走近现代农业技术 11.带着课题去旅行 意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计 15.生活中工具的变化与创新 1.清洁能源发展现状调查 1.赛会服务我参与 1. 制定自然灾害应急预27 10-12 2.扶助身边的弱势 及推广案及演练

小学综合实践活动设计方案

小学综合实践活动设计方案——《节约用水》 ——《节约用水》 一、活动主题:节约用水 二、使用年级:小学四年级 三、活动目标: 1、养成在日常生活中节约用水的良好习惯,并能劝说别人节约用水,初步形成节约用水的意识。 2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。 3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况,增强节约用水的自觉性,培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。 4、研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 四、活动地点:学校校园、家庭、周边社区 五、活动方法:采访询问、上网、问卷调查、社会实践 六、活动过程: (一)活动准备: 1、搜集相关资料,了解我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 3、观看节约用水的公益广告,初步了解节约用水的重要性。 (二)活动实施 1、收集调查 活动流程: 设计两份调查表,一份是水浪费情况调查表,另一份是节约水的情况调查。调查如下:水浪费情况调查 我的小组成员 调查的地方 浪费水的现象 浪费水的理由 年级班年月日 家庭节约用水从身边日常生活小事做起 日常生活浪费水现象 刷牙 洗脸 洗衣 洗浴 炊事 洗车 冲刷便盆 2、设计方案 活动流程:

(1)通过调查、上网查询资料等途径,了解有关节约用水的方法。 (2)从自己身边生活事做起,研究设计节水方案。 3、宣传行动 活动流程: (1)首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性,让人们了解节水的方法和措施。 (2)设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语,呼吁人们节约用水,拒绝水污染,保护水资源。 (三)活动收尾 活动流程: 1、围绕“节约用水”这一主题开一次班会活动。 2、围绕主题,出一次黑板报、人人动手编写一份《节约用水》的手抄报、宣传画,以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、完成这次《节约用水》的综合实践活动的总结。 七、成果形式: 节约用水、浪费水的相关调查表、手抄报、宣传画和板报。 八、活动总结: 本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息,引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流,而合作意识和能力是现代人应具备的素质,小组合作学习是综合实践课的有效组织形式,不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长,更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见,学会表达自己的观点,分享共同的成果。 在综合实践活动中,学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力:学会了怎样同陌生人说话,提高了综合实践能力,培养了合作精神,学会了调查、汇报、交流的能力,提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。通过一系列的活动,也引起了有关部门的注意(如村委会),他们也采取了相应的措施。

综合实践活动主题方案3篇汇总

综合实践活动课为提升学生的责任意识提供了一个崭新的舞台。本站精心为大家整理了综合实践活动主题方案3篇,希望对你有帮助。 综合实践活动主题方案3篇 设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程,实现课程目标,根据《基础教育改革纲要(试行)》,结合学校实际,特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求,体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用,尽可能地满足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步,关注人类与环境的和谐发展,关注学生自身的发展等。 4、采用弹性课时制,做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践,使学生关注自然、体验生活、走向社会,重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成,努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计 方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校: 学校年级: 指导教师: 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜,我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增蛋保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理能够提高其再利用率 (二)能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表示的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 (三)情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源,减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可 是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?能够讨论一 下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎 么解决这些问题,经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并 大致确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么 关系?生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能 为节约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现 在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约

小学综合实践活动_我们和水_设计方案

小学综合实践活动设计方案 ——《我们和水》 实施学校:荆岗小学 学校年级:四年级 指导教师:尹邦 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 (二)能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 (三)情感目标

1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源,减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 (二)提出问题 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?)

综合实践活动主题实施案例

综合实践活动主题实施案例 twinkle0622 11级分类:中小学作业被浏览2376次2013.09.04 1 最好是以过马路时横冲直撞无视斑马线红绿灯存在为线索, 不按这个也可以但尽量要原创。 2 令求学习计划,一份是学习比较好的,一份是学习比较差的。 完成一项100分,全写了我追加。 yxhwan125 采纳率:50% 11级2013.09.04 人生设计从现在开始 --关于高中生及大学生自我人生规划问题的社会调查 一、调查研究背景 1.调查研究的目的和意义 当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。要想在人生这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地,必须事先规划好自己的生涯。先做好人生规划,有了清晰的认识和明确的目标之后再付诸实践,这样的效果要好得多,也更科学,更经济。 古语言,“凡事预则立,不预则废”;俗话说,“磨刀不误砍柴工”都说明了这个道理。因此作为新世纪的高中生与即将走向社会的大学生,做好自我人生规划是十分必要的。 对于大学生而言,人生规划的意义不言而喻。通过事先的人生规划,确定其最佳的奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续性的原则,为自己定下事业大计,筹划未来,使大学生在毕业后顺利进入职场,实现自己的梦想。 而对于高中生,不少人专注于学习而没有对自己的人生做出过规划,这是不科学的。其实,做生涯规划最合适的时间便是高中时代,因为这时人的个性已基本形成,马上面临的高考是决定一生的重要因素,高考实际上就是对未来职业的第一次定位,在职业定位之前,进行相关的测评,然后以此为据,做出职业生涯规划,再根据规划选定高考专业,这是最佳方案。相应的,做出全面的人生规划为顺利适应大学生活乃至社会生活都起到关键的作用。 2.调查内容的基本概念解释 人生规划主要包括职业生涯规划、学习发展规划、身心健康规划、生活管理规划及素质拓展规划五个方面。

综合实践活动主题设计

综合实践活动主题设计 导语:宗旨是在生活中学习,做生活的主人,如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。以下小编为大家介绍综合实践活动主题设计文章,欢迎大家阅读参考! 综合实践活动主题设计1 一、主题设计的指导思想 综合实践活动必须实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、自然科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐,使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等方面得到发展。 二、主题设计的内容 综合实践活动课程包含“研究性学习”“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”等四部分内容。 小学阶段活动课程内容以生活实践活动和社会实践活动(含社区服务)为主,自然科学实践为辅,宗旨是在生活中学习,做生活的主人,如养成好习惯、讲文明有礼貌、认识标志、珍惜劳动成果、爱护人民币、爱护树木等。实践活动

主要采用探究活动方式进行。 针对当前学生急需具备的各方面素质能力要求,我们在设计综合实践活动主题内容时可以按以下思路进行。 1.引导学生认识生活、认识社会 中国改革开放的变化,深刻地影响到我们的整个生活,强有力地改变着我们的生活环境、生活条件,改变着我们的生活习惯、生活方式和生活观念。少年儿童要在这变化的社会中“学会生活”,要在新世纪积极地、建设性地参与社会生活,担负起实现祖国富强和民族复兴的伟大历史责任,就必须加强对生活的认识。祖国在发展,社会在进步,为了增强学生的公民意识,让学生关注、认识、了解祖国的现状,从而激发他们振兴中华的雄心壮志;让学生在现实社会激烈的竞争中树立起振兴祖国的责任感,就必须加强他们对社会的认识。 2.引导学生认识自然 自然是人类赖以生存的环境。让学生走向自然,探索大自然的奥秘,不但可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情,还可以让学生从感性上建立起与大自然的和谐关系,建立起全新的人与自然的关系。这样做还能增长学生的知识,陶冶学生的情操,增强学生保护自然、保护环境的意识。 3.引导学生自觉提高科学探索的能力 发现问题是解决问题的前提。经过提出问题、分析问题、

综合实践活动设计方案

五年级综合实践活动方案设计 ——信息传递改变着我们的生活 朱王堡明德小学闫文义 一、设计背景 信息是知识的源泉,知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能,是人类解释客观世界发展规律的重要途径,知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣,都离不开信息的这一功能,经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储,人类对客观世界的认识逐步深入,人类逐步进化、进步、发展。今天我们生活的时代是信息时代,每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息,信息影响着我们的生活、学习甚至我们的人生观、世界观和价值观,现在,我们通过了解信息传递的简单历史,感受它的变化和时代的发展带给我们的改变。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去探索,自己去展现。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为探索主体的原则展开,既提高了学生的学习兴趣,又拉近了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力,如:合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,动手操作的能力、自我展示的能力等等;又培养了

学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动目标 1.了解过去和现在信息传递的方式,体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响,懂得正确利用现代媒体获取信息。 2.学会利用网络等到多种手段搜集信息,初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 3.在综合实践活动中,培养合作、探究的意识和精神,策划、组织能力及综合实践能力。 四、活动对象 小学五年级学生 五、活动课时:1课时 六、过程设计 (一)提出问题 从古代到当代,信息传递方式发生了很大的变化,我们回忆《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料,材料中提到的和我们所了解的古代和现代信息传递方式有哪几种? 1.古代 (1)口耳相传 (2)结绳记事:我们现在每天都能看到的"中国结",就是我们民族记忆深处的结绳记事。它是结绳记事的拓展和升华,它代表着中国心,包含着中国情。(展示中国结,口述中国结的寓意)(3)烽火传讯:流传最广的故事就是《烽火戏诸侯》,学生复述故事,其他同学总结特点。(信息传递不准确)

我爱学校主题综合实践活动课程设计方案

我爱学校主题综合实践活动课程设计方案 一、活动主题:学校中的对称图形 二、活动目标: 串珠中的趣味数学综合实践活动围绕核心主题“借助串珠课程,提升学生的数学学科素养”开展多学科联动的综合实践活动,旨在培养学生的合作能力、动手能力、实践能力、综合解决问题的能力。在实践活动中,通过和数学、语文、英语等多学科的联动、整合,提升学生的数学素养,培养学生良好的学习品质,综合素养,培育 学生社会主义核心价值观。本节课主要根据对称原理,自己设计串珠图案;制作串珠作品,对自己的作品进行介绍。 三、教学对象:小学第一学段二年级 四、教学时间:4学时 四、研究步骤: 1.活动准备: 想一想,在生活中有哪些物品是对称的? 把你找到的物品和同学交流,其他同学进行判断。 2.动手操作: 把你找到的对称的物品画下来或者用珠子摆下来。 同学交流:这个物品是怎样对称的?(上下、左右、图案?) 3.设计方案: 学习串珠的简单技法:(串平面的方法、打结等) 把自己绘制的对称图形简单的摆出来。

小组介绍、汇报 4.在老师的指导下串出一副简单的对称图形。 5.介绍自己的作品,用文字的形式记录下来。 六、实施方案 一、活动主题:学校中的对称图形 二、活动目标: 1.根据对称原理,自己设计串珠图案;制作串珠作品,对自己的作 品进行介绍。 2.在串珠过程中,通过与同学合作,共同完成任务,学会与人合作, 学会共享与分享。 3.通过自己进行简单的串珠活动并探索数学规律,学习如何反思, 培养认真、严谨学习与实践的意识。 三、教学对象:第一学段二年级学生 三、教学时间 :4 学时 四、活动过程: 活动框架(流程图) 1、活动前准备: 教师准备 (1)教师事先准备剪刀、鱼线、珠子等材料工具。 讨论需要工具、各种工具的优劣 分组确定组长 明确活动任务 确定本组的测量工具并准备 分组汇报交流 根据数据解决实际问题 全班交流积累经验 写活动设计或小饰品

小学综合实践活动设计方案

我对零花钱的体验 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高,金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准,因而,家长给学生零花钱也越来越多,很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了对子女的教育,让孩子们形成了不正确的的价值观,也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯,以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易,挣钱很辛苦,及养成勤俭节约的良好习惯,我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为,正确引导消费方向,培养良好的金钱观,更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题:我对零花钱的体验 2、活动目标: ⑴通过活动,让学生认识到手中的零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。 ⑵通过活动,发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 (3)通过活动纠正一些学生的不良习惯,培养学生们正确的价值观和人生观,从引导学生们走上正确的人生道路。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长 ⑵、实践形式 ④规划、表达、反思③小组合作交流②研究、设计和劳动①调查访问 4、活动安排 本次活动计划分为四个阶段: 第一阶段:确定课题,分组制定活动计划。 第二阶段:深入实际调查、访问,总结交流。 第三阶段:体验赚钱,体会赚钱的艰辛。 第四阶段:花自己赚的钱,说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程 第一阶段:确定课题,制定活动计划 1、课题的确定 最近发现一种现象:每当上学、放学的这段时间,学校商店里总是挤满了学生,争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问:“同学们为什么会有这么多零花钱?这些钱是从哪里来的?可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题?”于是,我就把这情景拍下来,再组织大家谈论。实践活动课上,我让同学们看这情景,发现同学们也都有同样的疑问,因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。 2、分组制定计划 课题确定后,与全班同学展开了讨论,经过讨论,决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调

“走进清明节”主题综合实践活动方案

“走进清明节”主题综合实践活动方案 第一篇:“走进清明节”主题综合实践活动方案“走进清明节”主题综合实践活动方案 传统节日清明节,是一个祭扫先人的日子,又是一个踏青的季节。我校开展“走进清明节”综合实践活动。活动内容包括:搜集资料,了解清明文化;实践活动和诵读一首清明诗词等。 活动第一阶段,我先带领学生查找关于清明节的资料,了解清明节的由来以及各地的清明节习俗,并且以故事会的形式进行活动展示,学生们绘声绘色的讲述了关于寒食的传说,讲到介子推从自己腿上割下了一块肉,救重耳时,都非常感动,并为他的死而惋惜。 在活动第二环节实践活动中,我们整合家长资源,,学生跟随家人祭祖、扫墓,了解家族中各人的姓名、经历,关注祭祖、扫墓活动中的现象、习俗,并与家长一起讨论,谈谈自己对清明节各种习俗的感想,有哪些是作为文化传统可继承的,哪些是封建迷信活动应破除的等等,据家长们的反馈信息,对活动非常满意。 在第三阶段,我们开展了清明诗词诵读会,在充满感情的诵读中,学生感受清明节既有生离死别的悲酸泪,又满载着人们的希望,是一个极富特色、非常特别的节日。 第二篇:《走进童话世界》综合实践活动方案《走进童话世界》综合实践活动方案 一、活动背景思考

四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话,他们都希望获得更多的课外知识,向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读,旨在培养学生的阅读兴趣,发展学生的想象能力,了解更多的与童话相关的知识,同时可以丰富自己的精神世界。但是,有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了,例如:有哪些中外的著名童话作家及作品?安徒生是哪个国家的人?《格林童话》有哪些童话故事呢?对于这些问题,学生都认识不够深。同时,为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导,更为了与其它学科的有效整合,培养学生的综合能力,因此,我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来,与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。 二、活动目标 紧扣综合实践活动这门学科的特点,我们确定以下的教学目标: 1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。 2、培养学生从生活中主动发现问题,并独立解决问题的态度和能力,培养学生的合作与探究精神。 3、通过活动,让学生认识童话的特点的同时,并引发学生充分发挥想象力,自编更多有趣的童话故事,对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。 三、实施时间 2014年9月——2014年12月 四、实施对象

小学综合实践方案设计

小学综合实践方案设计 实践是真理的检验标准实践增长我们的见识为日后迈出社会垫底良好基础下面是小编带来的是小学综合实践方案设计希望对您有帮助 一、活动背景 由于现在小学生都因为挑食的坏习惯导致了一零食代替主食这种坏习惯不容忽视 二、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体教师为指导我们和学生一起制定本次活动的目标: 情感目标 1.通过合作课题小组集体探究培养团队意识和团队协作精神 2.体验学习的快乐和成功感享受探究合作成功的喜悦增强自信心提高学习兴趣 能力目标 1.通过上网、读书搜集信息培养查找搜集并简单处理资料的能力 2.通过与社会接触增强社会交际能力语言表达能力 3.能以不同的方式展示研究成果在活动交流中互相学习发现反思改进促进实践能力的不断发展 知识目标 知道xx喜欢什么样的零食1. 2.从多个角度认识分析为什么零食会如此受小学生欢迎 3.从客观的角度认识对xx的影响

三、活动的对象及课时 活动对象:小学四年级学生 课时:18课时左右每周一节 四、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动 五、活动内容: 第一阶段:准备阶段:主题生成制定计划师生讨论(4课时)1)小学生喜欢吃什么样的零食; 2)一天要吃多少零食; 3)一般是在什么时候会想吃零食; 4)为什么xx喜欢零食; 5)什么样的零食才算健康; 6)要才算科学食用零食 第二阶段:实施阶段:分组活动观吃零食对学生成长的影响调查(4课时) 1)通过上网去图书馆搜集信息等方式收集信息; 2)采访同学家长行人(老师)专家 第三阶段:总结阶段:小组汇报分享成果(4课时) 1)统计资料汇编小组汇报分享成果 第四阶段:汇报展示阶段(2课时) 课时)2第五阶段:评价阶段( 第六阶段:知识拓展(2课时)

学校综合实践活动课程主题方案设计.(优选)

学校综合实践活动课程主题方案设计 ————读经典、学做人 一、课程设计的现实背景与理论依据 (一)责任教育是新时代的需要 责任教育是素质教育的支托,是人成长中关键的核心因素。它决定了学生如何树立责任心,具备什么样的责任态度,将来选择什么样的人生道路去履行责任。因此,充分开发和全面提高学生素质,促进学生个性发展,培养有责任感的公民,就必然成为中学一切教育教学工作的出发点和归宿。 现代高科技的迅速发展引发了知识经济的出现。高科技和知识经济的有机结合为教育的发展提出了新的要求。创新精神的培养,离不开知识教育,然而,不树立责任心就更不可能产生创新意识的动力。因此只有架起知识加责任的桥梁,才能抵达创新的彼岸。才能培养出具有社会责任、创新意识、发展能力的一代新人。 我们现在的中学生是跨世纪的一代,是中国进入21世纪时社会主义事业的建设者和接班人。要使中学生将来成为21世纪的主人,除了重视文化知识的学习,还必须加强道德品质教育,其中最重要的就是强化对中学生进行责任感的教育与培养。责任感是全球人类所重视的良好道德品质。泰国人对责任感的重视程度居全球之冠,智利人相信孩子将来成功取决于责任与努力的统一。 人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起,在家里按父母要求去做,进幼儿园完成老师交给的任务;小学生和中

学生上学学习,回家帮助家长做家务……就是训练一个人责任心的开始。它的训练起点,首先是在人的良好习惯的养成上。中学生从入学开始,就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任,而承担起这一责任,就要从良好习惯的养成做起。习惯是人生之魂,是成人之本。从小培养自己的事自己做,不但要有始有终,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长,责任心的范围日益扩大,对责任心意义的认识也就更加深刻。 责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺,每一个人无论何时何地都必须承担和兑现自己的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人,不能兑现自己承诺的人,就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任;更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责。作为中学生,他的任务就是学习,只有对自己的现在的学习负责,才能在将来负起责任。 其次,由于我国的特殊国情,现在的青少年中,独生子女占相当大的比例。因此,在这种“四二一式”的家庭教育中,父母过分保护,娇宠溺爱,事事代劳的现象十分普遍,孩子从小在这样的环境中成长,以“我”为中心,习惯于把责任都推给父母,推给他人,久而久之,势必淡化他对自己的学习责任,对家庭对社会所应负的责任更是无从谈起。 由此可见,在学校教育中,对学生进行责任教育,是今天推进素质教育,为培养具有健全人格、全面发展型人才奠定基础的重要任务。

综合实践活动方案主题

综合实践活动方案主题 导读:综合实践活动方案主题一: 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 二、总体目标: 1.亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力; 2.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度; 3.了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋积极的生活态度; 4.激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探究问题的初步能力。 5.通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取

等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系; (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。 (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极

综合实践活动设计方案

综合实践活动课程设计与说课 课题:中国四大发明之一——纸 教学对象:四年级学生 教学时间:一个学期 一、设计理念 一次课间休息,我想平常一样很早的来到四年级一班的教室,一进门便发现有十几个孩子围在讲台上,只听见啪啪啪的声音,走进一看,原来是孩子们在打“纸三角”。看着他们玩的专注的样子,我突然萌发了一个想法,能不能结合孩子们所喜欢玩的游戏和学生随手乱丢废纸的行为,以节约用纸,保护环境做一个以“中国四大发明之一——纸”为主题的活动课呢? 综合实践活动课程主要通过学生探究学习,发现和获得知识。重视学生的情感体验,通过活动培养学生的研究能力、创新能力。纸,是中国的一个伟大发明之一,根据调查,学生对我国纸的历史文化了解甚少,他们倍感到身为中华儿女应该多了解一些祖国文化,为此,同学们对有关“纸”这个问题产生了浓厚的兴趣,想一探究竟。 二、活动内容 1、了解纸的发明和纸的发展相关知识。 2、了解纸的功能。 3、调查研究纸和环境之间的关系。 4、了解纸的知识和收集各种各样的纸,动手实践,进行纸的创意设计。 三、活动主题的设计 我决定先和学生一起商讨一下,经过和学生的讨论研究,确定从纸的起源和发明、纸的发展、纸在生活中的广泛应用、纸和环境、纸的艺术四个方面去调查纸、认识纸、利用纸设计艺术品等。通过从纸的发明、纸的功能、纸和环境的关系、纸的创意四个方面去调查纸、认识纸、利用纸设计艺术品等,并以纸为线索锻炼孩子们搜集、处理信息的能力;整理资料、梳理知识的能力;与人交往、合作的能力;动手实践、创新的能力。 四、学情分析 呼图壁县第三小学地处城乡结合处,学生父母多数以打工维持生活,学生平时的生活单调。但他们对新生事物的接受能力特别的强。他们熟悉网络,能熟练地使用收索工具,绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息,拓展自己的知识面,既有一定的自学能力。他们喜欢动手,善于质疑,乐于探索。他们好奇心特别强烈。我们学校的学生因为来自四川、安徽、甘肃等地,流动性较大,家长打工忙疏于管教,在行为习惯的养成教育上还有欠缺。孩子们在学习生活中随手乱丢、乱撕作业本的现象极为严重,这种既不节约又不环保的习惯,应该怎样解决呢?我觉得应该让孩子们在思想的根源上引起对纸的重视。 五、教学目标 1、通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,适时的进行爱国主义教育。让孩子们了解环境的现状,具有环保意识。从而增强学生对自然、对社会和对自我的责任感,具有节纸意识。 2、能够在现实生活中发现问题,主动开展调查研究,体验课题研究的过程与方法,初步具有发现、探究的能力。 3、能根据需要利用图书馆、网络等资源,逐步具有自主搜索信息、处理信息的能力。 4、通过与他人交流,逐渐形成合作与分享的意识,具有合作能力。 5、通过动手实践,培养学生动手制作的能力和创新能力。 六、教学重点、难点 重点:

主题阅读综合实践活动 (1)

秉承优良革命传统争做新型四小少年之“走进雷锋” 主题阅读综合实践活动 一、问题的提出: 每年的三月,是我校的“学习雷锋活动月”,我校会通过开展“学雷锋有奖征文”、发放“学雷锋倡议书”等形式对学校学生进行雷锋精神教育,但纵观几年的活动,我发现,每次活动学生的参与度不是很高,写征文也只是指定几名成绩优秀的学生进行,该项活动不能得到有效深入的开展。一旦活动结束,一些学生仍旧我行我素,雷锋精神并没有在他们的心中扎根并转化为行动。 六年级下学期语文第三组是以“优良传统”为主题的文章,大部分同学对那段战争历史感觉陌生,开展实践活动有一定困难,但我随即了解到雷锋精神是革命传统在新时期的体现,也是和平时期对学生进行思想教育的切入点,学生对雷锋都有或多或少的了解,加上我所执教的六年级学生面临毕业,又正是“人生观”、“世界观”、“价值观”初步形成的时候,所以,我决定在班级内开展以“走进雷锋”为主题的读书实践活动。对学生进行全方位雷锋精神教育,号召学生做新型四小少年,向母校献礼。 二、活动目标: 1、知识与技能目标: 通过阅读、调查、收集、访问等社会实践活动,让学生更深入的了解雷锋的生平故事和英雄事迹。 培养学生运用调查、访问获取信息的能力;查阅书籍、上网等手段收集整理信息的能力;学生口头表达及实践动手能力;并在实践中培养学生团队合作的能力和人际交往能力。 2、过程与方法目标: 通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径处理解决问题,以促进学生实践活动能力的提高。 3、情感态度与价值观目标: 通过课题研究,让学生继承发扬雷锋精神,在平时生活中愿做好事,多做好事,做个热心人。 学会分工合作,培养团队意识,通过追忆伟人的足迹,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。 三、教学策略: 1、基于学生能力、经验和认知特点,高年级主要以“放”为主,扶放结合,从学生出发、体现学生本位,教师以指导为主,充分尊重学生。 2、小组合作探究、体验、交流、展示。 四、活动重点、难点: 1、通过上网、阅读书籍等方法,了解雷锋叔叔的英雄事迹。 2、通过课题实践活动,让学生继承发扬雷锋精神,在平时的生活中愿做好事,多做好事,做个热心人。 五、学情分析: 小学六年级的学生正处于生理、心理发育期,情感日益丰富,道德感有很大的发展空间,但情感的实践性和坚持性较差,依赖成人的监督。 这一阶段是人生发展的奠基时期,此时打下的教育是基础,将影响每个孩子的一生。小学六年级的学生个性尚未定型,还有很大的可塑性,由于教育水平的限制或家庭社会不良环境的影响,小学六年级学生在个性发展上,会出现这样或那样的偏差甚至倒退,因而心理问题不容忽视。 同时,“怕同情心被利用”;媒体的不正确引导,比如说“彭宇案”等“学雷锋会吃亏”

相关主题
相关文档 最新文档