依据图文资料及所学知识，完成下列各题。(28分)
某岛国人口约500万(2009年)，经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长
(2)图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入，并通过其闸门调控河流入海流量。说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因。(12分)
(3)除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。(6分)
【解析】（1）根据经纬网可知该国为新加坡，属于热带雨林气候，气候特征是终年高温多
图l表示我国某水库年内逐月入库水量（a）、月均水位（水面海拔）（b）。读图1，完成2～
A．1～7月流域降水量持续增加
B．夏秋季节水库水位随入库水量的减少而降低C．冬春季节水库入库水量少于出库水量
D．6～12月水库水位随流域降水量的增多而升高【答案】C
41．(2009年高考海南卷)该水库可能位于
A．太行山地 B．秦岭山地 C．江苏省北部 D．云南省中部
【答案】C
【解析】据3题分析可知，5月泄洪，气郑月6月进入雨季，该地区位与我国江淮地区。读某区域部分地理信息图(图2)，回答
3
A．纬度位置B．地势C．大气环流 D．洋流
【答案】B
【解析】从图确定甲区域是东非高原的热带草原气候，其形成的主要因素是1月份来自大
）图9为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱状图。完成25~26题。
62．图中甲地河流搬运能力最弱的时期是
A.11月至次年1月
B.2月至4月
C.5月至7月
D.8月至10月
今日水资源严重短缺的西安市隋唐时期用水充足，有“陆海”（指湖泊和沼泽很多）的美称。图7示意古长安（今西安市长安区）“八水”位
44．“八水绕长安”的地质成因之一是渭河平原地壳
A.水平错断
B.褶皱凹陷
C.断裂陷落
D.水平张裂
【答案】C
【解析】此题考查地质作用及地貌。渭河平原为断裂陷落的地堑。
45．古长安“陆海“今日不复存在的重要原因是
A.秦岭北坡森林植被破坏
B.渭河流域水体污染严重
C.渭河下游汛期水位上升
D.秦岭南坡耕地面积增加
【答案】A
【解析】此题考查环境问题的产生。由于人类活动的加强，人们为了要开垦荒地，增加耕地，大量破坏了植被，使得古长安“陆海”不复存在。
图4为北半球某热带海岛地质、地貌示意图，读图4完成7—9题
59．(2009年高考北京卷) 图中
A．乙处为河流冲积扇
B．丙处侵蚀比对岸强
C．丁处矿床为天然气
D．戊处位于背斜谷内
【答案】D
【解析】乙处为河流入海口位置一般发育河口三角洲；河流两岸的侵蚀与地转偏向力、河流的凹凸有关，一般凹岸比凸岸严重；丁处位于花岗岩附近，易发生变质，石油和天然气一般贮藏在沉积岩中；从岩层的形态来看戊处是背斜构造，顶部因受张力破碎易侵蚀，故选D。
60．(2009年高考北京卷) 岛内最大零售商业点位于甲村
①地形平坦，交通便利
②商业从业人口多
③商业组织形式复杂
④人口数量大
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【解析】商业中心的形成要有便利的交通和大量的消费人口故选B。
61．(2009年高考北京卷) 在海岛开发过程中，该岛
A．人口容量主要受耕地、矿产资源限制
B．适宜大面积种植水稻、甜菜、香蕉和橡胶
C．河流入海口处地势开阔，适宜建设深水港
D．需要防范强风、暴雨、风暴潮等自然灾害
【答案】D
【解析】人口容量受多种因素影响：资源、技术、对外开放程度、消费水平。随科技水平的提高一个地区的人口容量是不断变化的；甜菜不适宜种植在热带海岛。河流入海口容出现泥沙沉积，水位深度不够，不宜建深水港。热带海岛易出现强风、暴雨、风暴潮等自然灾害。
甲处的岩石类型（石灰岩）推知形成古地理环境为海洋。
41．由图1得出的推断，正确的是
A．东坡有丰富的水能资源B．山麓气温比山顶约高21℃
C．该山以西绿洲农业特色突出D．该山为种植业与畜牧业的分界线
【答案】C
【解析】由图中银川所在位置可以判断图中山脉为贺兰山，东西两侧地形为宁夏平原和内蒙古高原。图示区域年降水量在200mm以下，该山地东坡河流虽然落差大，但流量不大，故选项A错；该山麓与山顶海拔分别为1500m、3500m，高差2000m，气温相差12℃，考试选项B错；该山地以西年降水量在200mm以下，绿洲农业生产特色突出，选项C正确；种植业与畜牧业的分界线大致与400mm等降水量线吻合，该山地年降水量在200mm以下，地处我国的牧区，选项D错。
误区点析:第1题,一些考生不明白石灰岩的沉积环境，错选B（沼泽）或D（苔原）。石灰岩为海相沉积岩，沼泽、苔原的沉积为陆相沉积
下图示意某地的沉积岩层与火成岩体的相互关系。回答11～12题。
46．各岩层、岩体的生成时代按由老至新的顺序依次是
A．火成岩1、沉积岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩3
B．沉积岩3、火成岩1、火成岩2、沉积岩2、沉积岩1
C．沉积岩3、火成岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩1
D．沉积岩3、沉积岩2、火成岩1、火成岩2、沉积岩1
【答案】D
【解析】本题主要考查了内力作用与岩石的形成，岩层的分布，沉积岩的分布规律，火山岩的形成，内力作用对地表形态的影响。沉积岩地层由下至上分布，由老到新，故沉积岩顺序为，沉积岩3、沉积岩2、沉积岩1；火成岩1侵入到沉积岩3、沉积岩2中，说明火成岩1形成晚；火成岩2形成了火山，属喷出岩，说明沉积岩1还未形成，因此答案为D。47．喷出地表的火成岩为喷出岩，没有喷出地表的火成岩为侵入岩，图3中
A．火成岩1为喷出岩B．火成岩2为喷出岩
C．火成岩1、沉积岩2都为喷出岩D．火成岩1、沉积岩2都为侵入岩
【答案】B
【解析】火成岩1为侵入岩，火成岩2为喷出岩（形成了火山）。
A.o→a距离海洋越来越近
B.o → a海拔高度越来越低
C.o→b年降水量越来越多
D.o →b所处纬度越来越高
24．根据4判断，在非洲土地退化的区域中，面积最大的气候类型的特征是
A.全年高温多雨
B.全年高温，分干湿两季
C.全年炎热干燥
D.冬季温和湿润，夏季炎热干燥
【答案】B
【命题立意】本题主要考查非洲气候类型的分布规律，以及读图判断分析问题的能力。难度中等。
【解题思路】由题图，根据图例，非洲土地严重退化的区域以热带草原气候区为主，而热带草原气候的特征是全年高温，一年分为干（冬半年）湿（夏半年）两季，显然选项B正
确。
图2示意长江上游地区雪线高度的经向和纬向变化趋势。完成3-4题。
43．该地区雪线高度变化的趋势是
A．自北向南增高 B．自西向东增高 C．自东北向西南增高 D、自东南向西北增高
因素是降水(其变化趋势相一致.
【答案】B
图3显示中国不同地区山地年降水量从山麓到山顶的变化，读图3回答4—5题
8．(2009年高考北京卷) 图中山地降水量
A．随海拔升高而递增
B．与山气温垂直变化一致
C．最大值所在海拔高度不同
D．垂直变化最大的是山地①
【答案】C
【解析】由图中信息可四个地区的山地出现降水量的最大海拔高度各不相同①最低，④最高，故选C。
9．(2009年高考北京卷) 山麓景观分别为温带荒漠和亚热带常绿阔叶林的是
A．①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④
某山共分布三类原生森林。图2显示三类森
C．②的NPP对降水的变化最敏感 D．NPP对降水的变化都很敏感
27．若①为针阔叶混交林，则该山可能位于
A．河南省 B．吉林省 C．安徽省 D．福建省
【答案】B
【解析】①位于海拔最低处，相当于基带地区的针阔混交林，分布于东北。
15．甲地所属的自然带是
A．热带雨林带B．亚热带常绿阔叶林带C．亚寒带针叶林带D．温带落叶阔叶林带【答案】B
【解析】甲地形区平均海拔约500米，有地形崎岖的特点，属第二阶梯，是四川盆地。甲地地处秦岭－淮河以南，属亚热带季风气候区，自然带应为亚热带常绿阔叶林带。
北京奥运会火炬将于2008年3月25日在雅典采集火种，4月1
C．温带落叶阔叶林带D．温带混交林带
17．图中火炬传递的城市数
A．中纬度比低纬度多 B．北半球比南半球少 C．西半球比东半球多D．南美洲比北美洲少【答案】A
【解析】首先，考生要明确选项中的基本概念：东半球与西半球，南半球与北半球，高、中、低纬度等。其次，获取图中的饿有用信息：火炬传递的城市数北半球比南半球多，东半球比西半球多，由此排除B、C选项。南、北美洲各一个城市（分别是③和②），由此排除D选项。正确选项是A。
18．当火炬传递到
A．①地时，当地正午太阳高度为全年最大B．③地时，当地黑夜比白昼长
C．④地时，当地正值多雨季节D．⑤地时，当地正值春暖花开季节
19．北京时间2008年8月8日20时奥运会开幕，此时②地所在时区的区时为
A．7月4日B．7日12时C．8日4时D．9日12时
【答案】C
【解析】首先从题干中获取有用信息：北京时间是东八区的区时。其次，从图1中获取有用的信息：②地位于120oW，换算成时区为西八区。第三，根据区时的计算方法“东加西减”和时区差的计算方法“同减异加”计算出②地所在时区的区时是8日4时。正确选项是C。（2011年普通高等学校招生全国统一考试四川卷,39）读下列材料和图表，回答问题：
材料三：
燃烧煤、石油、天然气等化石能源产生的废气，影响气候、危及人体健康的问题日益严峻。因而，太阳能、核能、风能、潮汐能等新能源的开发利用受到广泛重视。
据测算，全球可开发风能总量比水能总量大十倍。我过沿海地区也蕴藏着丰富的风能资源。（3）请在答题卡数码代号的横向上，回答图12相应数码框中的内容，显示燃烧化石能源
亚马逊河河河口位置（图13）
（4）许多大河河口地区有丰富的潮汐能资源。据材料四，分析亚马逊河河口潮汐潮位高的原因。（6分）
（5）简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件。（8分）
学生不能从图中获取什么信息用于组织答案。考查的目的和价值在哪？背弃了高考命题的方向。
读图3，回答4～5题。
14．近百年来，图示区域冰川面积快速减少的主要原因是
A．温室气体增加B．太阳辐射增强C．臭氧空洞扩大D．酸雨危害严重
图11为同一降水过程形成的自然状态的洪水过程线、自然状态的地下径流过程线、城市化后的洪水过程线和修建水库后的洪水过程线示意图。读图回答21～22题。
95．人类活动影响下形成的洪水过程线是
A．①
B．②
C．③
D．④
【答案】AC
道和完善排水系统满足要求。
中国最大的淡水湖——鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入，北部有水道通往长江，湖泊水面呈现“冬季一条线，夏季一大片”的景象变化。鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。据此完成9-11题。
19．(2009年高考宁夏卷)鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是
A 湖滩面积大，水浅
B 湖底砂砾石广布，水质好
C 湖区少有大舞，能见度好
D 湖泊受人类活动影响小
【答案】A
【解析】要能够成为鸟类的栖息地，说明有一定的滩头面积
【考点定位】考查湿地的作用
20．(2009年高考宁夏卷)鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是
A 湖底有线状洼地，冬季河道封冻，夏季来水量大
B 湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季
C 湖底有线状洼地，水位季节差异明显
D 湖底平坦，长江顶托作用季节变化明显
【答案】C
【解析】冬季一条线是由于冬季降水减少，水位下降，成一条线说明底部为线状低地，夏季由于降水多，水位上升，成片状分布
【考点定位】考查水位季节变化的成因
21．(2009年高考宁夏卷)过去50年来，鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是
A 水土流失加速湖泊淤积
B 围湖造田
C 气候变干造成湖泊水位降低
D 湖区地壳明显抬升
【答案】B
【解析】鄱阳湖湿地减少时由于人口增长导致人均耕地减少，为了增加粮食产量而围湖造田引起
我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94700km2，表1为该区域部分土地覆被类型面积构成，图4示意该区域部分土地覆被类型的地形构成。据此完成9～11题。
表1 部分土地覆被类型面积构成
《滹沱河和我》阅读训练及答案(2) 《滹沱河和我》 【课题课前热身】 中国有句古话“叶落归根”，身处异乡的游子，魂牵梦萦的总是 故乡的一草一木、一山一水。一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月，都深深烙印在游子的心头，成为故乡的化身。在诗人牛汉的记忆里，故乡的很多人、很多事也许都淡忘了，唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里，让他无限眷恋。本文是一篇含义颇深的叙事 散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。 【学习目标】 1、在朗读、圈划、交流中的基础上，品味、积累关键字、词、句，把握课文的主要内容，理解滹沱河性格和“我”性格成长的关系。 2、领会作者对自然伟力的崇敬和热爱家乡的诚挚感情。
重点：通过对关键词句的品读、赏析，理解“我”与滹沱河性格中“野性”的内涵难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。 【 __ 授之以渔】 通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。 【涉及考点形成网络】 干涸的滹沱河：无知无觉死气沉沉————失望、悲伤 对滹沱河的赞美 咆哮的滹沱河：说来就来鲸吞一切————赞美、向往对家乡的热爱 （民族的希望所在血性的力量终将爆发）【教学流程】 一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。 2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料 3.小试牛刀：预习检测 1）、给加点的字注音。 滹沱（）告诫（）狗吠（）铁锹（）旷野（）．．．．．吞噬（）赫然（）恍惚（）呻吟（）蠕动（）．．．．． 2．结合语境解释下列加点词语的含义。 （1）滹沱河离我们村庄只有一里路的光景，当时我还没有见到滹沱河。．． 光景：_____________________________ （2）岸是时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并未不安稳。．．
那条河流阅读答案 ①我怀念那条河。 ②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 ③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。 ④ 我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。 ⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。 ⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成? ⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 ⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 ⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 ⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的.地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 ⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 ⑿这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
地理专题：中国的河流和湖泊 一、河流 1、河流的基本特点 2、内外流河及其水文特征。（延伸内流湖） ［注意］河流水文特征分析： ①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定）； ②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）； ③含沙量（决定于流域内地面植被状况）； ④结冰期有无或长短（最冷月月均温）；
⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定）（1）不同地区外流河的水文特征和成因：
补充：河流水系特征指：河流的发源地、流向（地势高低、河道大小来判断）、河流长度（距海的远近）、流域面积、支流多少及其分布、河流的形状（如树枝状、辐射状、辐合状水系、平行状或称为梳状水系、格子状和网状等）、河道宽窄曲直（上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原或三角洲）等。基本上受地形地势影响（相对高度、倾斜方向、山脉走向、表层岩性）如： ①树枝状水系:是最常见的水系形式。它常见于原始地形平坦、岩性均一的地区，如平原区和黄土高原区。如长江。 ②平行状水系:以各级河流相互平行排列为特点。常见于有适当的坡斜，或坡度较陡的地区。平行水系不仅见于由于掀斜式构造上升区域，如云南西部横断山区的平行峡谷区，及单斜区顺岩层倾向的斜坡上，甚至发育在大片缓斜的泛滥平原上，如淮河在豫、皖两省黄泛区的各支流也见到这种水系。 ③放射状水系:以高地为中心，河流呈放射状向四周外流，构成放射状水系，常见于穹窿山地和火山锥分布区。若各河由四周山地向盆地中心流注，则构成向心状辐合水系。 ④环状水系:在穹窿山地外围和火山周围，发育环状水系。 ⑤辫状水系指发育在三角洲、冲洪积扇、山前倾斜平原上，由许多汊流构成的水流交错、形似发辫的水系。如沱沱河，黄河三角洲、阿拉斯加育空河、北美普拉特河、新西兰、印度布拉马普特拉河辫状水系；例如描述中南半岛：北部地势高峻，高山（系属横断山脉余脉）大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形、两岸高山耸立、水流湍急、蕴藏着丰富的水力资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原、其中湄公河平原是本区最大平原。 （2）内流河的水文特征和成因：
《滹沱河和我》的教案 教学目标 知识与能力：了解滹沱河和我的特点，整体感知课文内容。 过程与方法：通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑讨论交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟体会欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。 情感态度和价值观：在对语言的涵泳和感悟的过程中，让学生体会作者对滹沱河的难分难舍的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。 教学重点 感受并理解作者描写滹沱河的语言。让学生体会作者对滹沱河的难分难舍的深厚感情，进而产生对自己家乡的热爱之情。 教学难点 理解滹沱河与我的关系 教学过程 导入：创设教学情景，让学生尽快的进入主题。 教师：展示一张赵州桥的图片，说赵州桥是我们的家乡，很多游子身在海外还牵挂着家乡。现在我们看看在诗人牛汉的记忆里，那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心底，让他无限的眷恋。现在我们打开书，一起走进诗人牛汉记忆里的滹沱河！ 学生：学生打开书。 2．初读课文，整体感知。 (1)请学生速读课文。 生字词：滹沱河恍惚瞅狗吠声密密匝匝吞噬木椽 请学生注音，全班认读。扫除字词障碍。 （2）请学生用一句话，概括我和滹沱河的关系。 学生：你这脾气，真是一条小滹沱河。 3精读理解，合作探究。 （1）文中写了几个滹沱河？各有什么特点？ 请学生划出文中描写滹沱河的语句，思考：从这些语句中，你可以看出滹沱河是怎样的一条河？ 给学生两分钟相互交流的时间，然后全班讨论。重要的句子，要求学生（个别、小组或全体）朗读，通过朗读来增强感悟和理解。 学生：第4小节“那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。”“灰灰”体现了滹沱河的颜色是灰暗的;“无知无觉”“躺”体现滹沱河是安静的，不动的；“出去沙土之外，尽是大大小小的石头”说明滹沱河是干涸的，没有水的。 学生：第4小节“我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？”这里还说明滹沱河是麻木不仁的。 （学生继续交流补充） 教师小结：刚才第一二大组的同学讲的非常好。这时候的滹沱河最大的特点就是干涸的，同时也是死寂的。接下去请同学们一起把这一段朗读一遍，要求把死寂的麻木不仁的感觉读出来。 学生齐读第4小节 教师：见识了干涸的滹沱河之后，我们再请第三四组的同学来介绍一下他们所看到的滹沱河又是怎样一幅场景。学生文章第12小节“它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个
必修1 第4章---第3节河流地貌的发育 课时知能训练 一、选择题(每小题4分，共60分) 读我国某河流流域示意图，回答1～2题。 1．关于Ⅰ、Ⅱ两区域河流地质作用的说法，正确的是( ) A．Ⅰ区域河流的外力作用主要表现为流水搬运、沉积作用 B．Ⅱ区域河流的外力作用仅有侵蚀作用 C．Ⅰ区域河流流水作用使左岸侵蚀，右岸沉积 D．Ⅱ区域河流切割作用显著，使河谷呈槽形 2．有关河流的假设能够成立的是( ) A．若该河流位于东北地区，则该河流只有一次汛期 B．若该河流位于华北地区，Ⅱ区域河流易发生凌汛 C．若该河流位于西北地区，则该河的补给以高山冰雪融水为主D．若该河流位于秦岭—淮河以南，则该河径流量一定大于北方任一河流 比较右图中河流a、b、c三处的位置与三幅断面图，回答3～4题。 3．河流a、b、c三处与三幅剖面图对应正确的是( )
A．a—① B．b—② C．c—③ D．a—② 4．对a、b、c三处所受到的侵蚀作用说法正确的是( ) A．a处以溯源侵蚀和下蚀为主 B．b处以下蚀作用为主，侧蚀减弱 C．c处以下蚀作用和侧蚀作用为主 D．下蚀作用是a、b、c三河段共有的主要作用 (2010·百校联盟调研)读图，回答5～6题。 5．有关河曲地貌、弯道速度、外力作用和沿岸人类活动的组合正确的一组是( ) A．甲—a—侵蚀—兴建深水港 B．乙—a—沉积—种植农作物 C．甲—c—沉积—兴建仓库 D．乙—c—侵蚀—修筑防护堤 6．如果一艘小船从下游到河流的上游，请问所走的航线是( ) A．a线或c线 B．b线 C．c线 D．a线 (2010·济南统考)右图为“沙尘暴的形成与消亡过程示意图”，
_______________________________________________________________________________ 经典阅读题【31】《深山含笑》及答案参考答案： 1．己；佩；竞；向；撤； 2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 4．第一段（第一节）、第二段（第二-三节）； 第三段（第四-五节）；深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 5．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 参考答案： 1、yán yíng diào chàng 2、B 3、略 4、略 5、略 经典阅读题【34】《一分钟》及答案 1. 联系上下文，在短文的（）里填上恰当的关联词语。虽然）高大宽敞，（但是） 2. 根据意思在短文中找出相应的成语，写在（）里。 A. 好像在思考着什么。（若有所思） B. 形容整齐的样子，有秩序。（井然有序） 3. 再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画“√”。 （1）班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。（） （2）班杰明故意把房间弄乱，以此教育青年人。（√） （3）因为工作太忙了，班杰明没有时间收拾房间。（） 4. “只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。”请写出你对这句话的理解。 人的生命是有限的，要抓紧生活中的每一分钟，提高学习和做事效率，才有希望实现自己的理想，取得成功。 5. 请你写出珍惜时间的格言或诗句（至少两条） 少壮不努力，老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 经典阅读题【35】《恩师》及答案 1. 选择文中括号里正确的读音和字，画“√”。 2. 在（）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）。 （美丽）的山野（弯弯曲曲）的小路 （清澈）的小河（秀丽）的山庄 （洪亮）的声音（甜美）的微笑 3. 短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来） 重点写了女教师冒雨送学生回家，把学生一个个背过小河。 4. 联系短文内容，补充结尾。 5. 请你给这篇短文加一个题目，写在短文前的横线上。恩师 经典阅读题【36】《紫藤萝瀑布》及答案参考答案： 1.只要是描写紫藤萝开得旺，生命力强的都是的 2.每一朵盛开的花。。。。。。。仙露琼浆？还有过来这么多年。。。。。。。。。。。 3.每个人在人生的道路上都会遇到各种各样的困难。但是这只是暂时的，只有生命是永恒的。我们应该勇敢的面对，而不是消极颓废。 4.作者因为紫藤萝旺盛的生命力而受到鼓舞。去在生活中奋斗。 5.随便找个比喻句或者拟人句。 经典阅读题【37】《和时间赛跑》及答案参考答案： 13、珍惜把握每一寸光阴，不虚度时光。14、为了突出时间是不可逆的，不能从头再来的，应当珍惜有限的光阴。15、作者通过“和时间赛跑”，珍惜一点一滴的时间，在有限的时间里做了更多有价值有意义的事情，使自己一生过的充实，受益无穷。16、虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。理解：如果能在有限的生命内做出更多贡献，感受更多生活，那么，可以说这个人没有虚度此生。 17、珍惜光阴，不虚度有限的时间。18、这个你自己写吧~~~~ 经典阅读题【38】《苹果皮》及答案答案 1.主要人物是“我”和“哥哥”，围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事，主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。 2.①那是“我”第一次吃到苹果，②因为第一次吃苹果皮时，才知道苹果是那么的香，那么的甜。 3.例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了…… 4.第一层意思是苹果皮很香很甜，第二层意思是我和哥哥学会关心他人，故意把苹果皮让给妈妈吃，妈妈很高兴，心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让，关心他人，是我美好的回忆，所以对苹果皮的滋味很难忘 经典阅读题【39】《笑》及答案答案 一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非 二、略 三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑 四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑 五、C 六、2、√3、√………………… 经典阅读题【40】《成全善良》及答案答案 一、1、番2、位3、始终 二、探望痛苦杜绝 三、 B 四、A B 五、那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。 六、明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！ 七、那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
（46-50）语文阅读题天天练（46-50） 46、海南杂忆 47、河对岸人家 48、河流的秘密 49、红叶 50、湖 海南杂忆矛盾 我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回事。 所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等等：这哪里是“天涯”？ 出乎我的意外，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 这些怪石头，叫我想起题名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句： 突兀隘空虚，他山总不如。君看道旁石，尽是补天遗！ 我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！ 经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“特宽尽室之诛，止用投荒之典。”原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”！ 只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立
河流专题 一．选择题（共60分） 读我国四个地区的简图，回答6—8题。 6．图中甲、乙、丙、丁四条河流纬度由高到低的顺序是（） A．甲乙丙丁B．甲丙乙丁C．丙甲乙丁D．丁乙丙甲 7．有关图中四河流特征的描述，不正确的是 ．．．．． （） A．甲河含沙量较小B．乙河流含沙量最大 C．丙河7月下入汛期D．四条河流中丁河流水量最丰富 8．有关图中四河流经地区农业发展着眼点的叙述，正确的是（） A．甲地改良沼泽地，扩大农耕用地B．乙地开发宜农荒地，提高粮食产量C．丙地发展立体农业利于改善环境D．丁地可利用水源优势，大力发展灌溉农业 9．图中入海口处的河流移向东南方向，原因是（） A．不断开挖的新河造成的移动 B．该河泥沙含量大，下游泥沙淤积成为地上河，汛期容易决口改道 C．A城市的兴起与石油开发有关，因为开发石油而使黄河入海口改道的 D．人类重新开挖新的东南方向河道 下表为我国主要大河流域水量平衡值。读表，回答10-12题：流域 流域面积(平方千 米) 降水量（毫米）径流量（毫米）蒸发量（毫米） 径流系数 （%） 蒸发系数 （%） 松花江557180 525 145 380 27.6 72.4
黄河752433 492 76 416 15.4 84.5 淮河泗水 261504 929 191 738 20.6 79.4 等 长江180**** **** 542 513 51.4 48.6 珠江452616 1438 772 666 53.7 46.3 雅鲁藏布江246000 699 474 225 67.8 32.2 10．雅鲁藏布江蒸发系数最低的主要原因是（） A．降水量大B．气温低C．峡谷深D．光照弱 11．将表中河流按水量平衡值进行分类，下列各组中最为合理的一组是（） A．长江、珠江B．长江、珠江、雅鲁藏布江 C．黄河、松花江D．松花江、雅鲁藏布江 12．表中河流从水量平衡值角度分析，最容易被污染的是（） A．珠江B．淮河C．雅鲁藏布江D．黄河 （2007年四川卷，文综）图3为某区域模式图，读图回答第4题 4、关于图3中各河流水文特征的叙述，正确的是 A、①区河流水位季节变化小 B、②区河流春汛长于夏汛 C、③区河流含沙量大，有结冰期 D、⑥区河流汛期短，径流量熏蒸变化小 （广东深圳08届高三第一次调研）读下图，回答1-2题。
七年级语文上册《滹沱河和我》教案沪教版滹沱河和我 牛汉 教学目标:1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系; 2 学习作者细致的景物描写的方法。 教学重点: 文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因 教学难点: 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。 教学课时:一课时 教学过程 一导入 教师: 每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘怀、，甚至是刻骨铭心的呢, ( 学生交流 ) 教师: 听了大家的发言老师发现原来我们每个人内心深处都有着这样一份珍藏，想起这份珍藏便想起了童年，怀恋起这份珍藏便怀恋起了故乡。有它，记忆中的童年和故乡才完整。分享完大家的珍藏之后，我们一起来看看诗人牛汉他心中的宝藏。他的宝藏是故乡的…… 学生(齐答):滹沱河 (学生根据所查资料介绍滹沱河和作者牛汉) 二学习课文
1 教师:请同学们在文中找出一句精炼概括出“滹沱河”和“我”关系的句子。 学生:“你这脾气，真是个小滹沱河。” 2 教师:我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢, 请同学们分工合作找出“我所看到的”滹沱河的特点。第一、二大组的同学在第3至第9小节找，第三、四大组的同学在第10至17小节找，之后进行交流。 (学生圈划查找) 学生:第4小节“那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。”“灰灰”体现了滹沱河的颜色是灰暗的;“无知无觉”、“躺”体现滹沱河是安静的，不动的;“出去沙土之外，尽是大大小小的石头”说明滹沱河是干涸的，没有水的。 学生:第4小节“我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河,”这里还说明滹沱河是麻木不仁的。 (学生继续交流、补充) 教师小结:刚才第一、二大组的同学讲的非常好。这时候的滹沱河最大的特点就是干涸的，同时也是死寂的。接下去请同学们一起把这一段朗读一遍，要求把死寂的、麻木不仁的感觉读出来。 (学生齐读第4小节) 教师:见识了干涸的滹沱河之后，我们再请第三、四组的同学来介绍一下他们所“看到”的滹沱河又是怎样的一幅场景。 1 学生:文章第12小节“它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个的蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成明
黄河口是我国新增湿地最快的地区，近50年来平均每年造地4万亩，但近年来湿地增长速度减慢。据此回答下面两题。 1、黄河口湿地的成因是（） A.黄土高原水土流失 B.渤海海区不断下沉 C.海水的堆积作用 D.河流的堆积作用 2、近年来，黄河口湿地增长趋缓的原因是（） ①潮流搬运能力增强②渤海区下沉速度增快③小浪底枢纽工程蓄水拦沙 ④黄河下游段取水量增加⑤中游生态有所恢复 A.①②⑤ B.③④⑤ C.①②③ D.②③④ 图4.12为赤道上六大板块的分布示意图，且①板块主要位于10oW～60oE之间。读图回答3～5题。 3、⑥板块是（） A.亚欧板块 B.太平洋板块 C.南极洲板块 D.美洲板块 4、根据板块构造理论，②、③两大板块碰撞而形成的山脉是（） A.喜马拉雅山脉 B.安第斯山脉 C.洛基山脉 D.阿尔卑斯山脉 5、主要位于①板块上的大陆的地理特征有（） A.分布面积最广的气候类型是热带草原气候 B.没有亚热带气候类型的分布 C．流经大陆西岸的洋流为暖流，流经大陆东岸的洋流为寒流 D.东海岸有世界著名渔场 读图4.13，完成下面两题。 6、上图中水系的形态特征，反映了该地区（） A.地势中部高，四周低 B.降水量中部少，四周多 C.气温中部高，四周低 D.侵蚀作用中部弱，四周强 7、这种水系多出现在（） A.背斜 B.向斜 C.地堑 D.火山 读图4.15回答下列两题。 8、图中数码所对应的地质构造正确的是 （） A.①是背斜，④是地垒 B. ①是地堑，③是地垒 C.②是断层，④是地堑 D. ①是向斜，③是背斜 9、若甲、乙两地都有地下水，下列有关 叙述正确的是（） A.按埋藏条件，甲处为承压水 B.甲处地下水运动可能由低处向高 处渗流
机密★启用前 青山中学2019年高考一模卷语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 作为拉美“魔幻现实主义”文学的先行者，危地马拉作家阿斯图里亚斯为其发展奠定了基调，后来的拉美作家或多或少循着他的路子创作。阿斯图里亚斯是他们中最早获得诺贝尔文学奖的小说家。 《玉米人》没有核心故事，其线索是漫溢散射式的。小说围绕土地争夺战展开，印第安酋长伊龙率领的部落，在政府骑警队和投靠政府的印第安人的双重围攻下惨遭屠戮，部落萤火法师临死前施下毒咒，多年后毒咒一一实现。小说的时间设置非常别致，以断线跳脱而非连续性的方式铺设，其中的罅隙埋伏了种种人生的悬念。 阿斯图里亚斯笔下的魔幻色彩，主要是心理上的超现实主义。作者精确地抓住了人的种种心理状态，将之投影于外物，通过外物施之视觉、听觉等感觉上的变形，反映人心的扭曲和变形。托马斯先生设毒计害死酋长伊龙后，看到一只预示断子绝孙的“嘤嘤哀鸣的小鸟”不离妻子左右，即是其恐惧的心所造的幻影；骑警队夜过森林遭遇颠簸起伏的大地、缠绕虬结的树枝、殷红似血的月亮、如蝗虫漫天飞舞的落叶，则是群体参与屠戮恶有恶报的心理反应。作者写得最妙的是盲人戈约，他失明时才能认识玛丽亚的美善，复明后反而认不出她了，亦即他借以“看见”玛丽亚的是“心眼”，注入了满满的关于爱情、信仰和生活的美好想象。而“真眼”复明，“心眼”闭合，他看到的则是满目丑恶，不拘世间的抑或人心的。书中写到大量的印第安神话和传说，这些东西当然是愚昧的，但其产生有人文、社会和心理上的渊源，它们是人类情感的寄托。此外，书中关于“人神合一”“人兽合一”的描写，特别是相当一部分叙述在邮差尼丘和野狼、巫医库兰德罗和七戒梅花鹿之间来回切换，则代表了印第安民族特有的世界观。 玉米是人的血肉的来源，人因之繁衍子孙，人死后作为养料供玉米茁壮成长。这种“人-玉米土地”的共生关系使印第安人形成一种朴素的伦理观：卖玉米和土地即卖血肉和子孙，烧荒毁林不啻截断土地的经脉，滥垦滥伐更是污染其血液。这种观念与其说挑战了资本主义的经济和道德制度，毋宁说是某种人类共同价值的阐发——信仰万物有灵，尊敬我们的地球，总要好过竭泽而渔式的发展。《玉米人》关于人与自然关系的探讨，值得我们深思。 （摘编自黄夏《魔幻视闽中的拉丁美洲风俗志——读<玉米人>》，有删改）1．下列对《玉米人》的“魔幻现实主义色彩”的理解和分析，正确的一项是（3分） A．没有核心的故事，采用漫溢散射式的线索和断线跳脱而并不连续的情节设置。 B．运用了把人物心理投影于外物，再通过外物使感觉变形的超级现实主义手法。 C．写到了大量的虽有愚昧之嫌但有人文、社会和心理渊源的印第安神话和传说。 D．叙述了代表印第安民族特有的世界观的关于“人神合一”“人兽合一”的内容。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章第一段介绍了阿斯图里亚斯开拉美“魔幻现实主义”文学之先的文学地位。 B．文章第二段分析了<玉米人》漫溢散射、断线跳脱、多设悬念的情节特点。 C.文章第三、四段评析了《玉米人》的写作特点、主题及给予我们的深远思考。 D．文章用举例、对比、比喻论证，着眼于魔幻视阈，对作品进行了客观分析。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.阿斯图里亚斯由于对“魔幻现实主义”文学有杰出贡献，因而成为拉美作家的一面旗帜。 B．骑警队夜过森林遭遇种种怪象是因为他们内心的恐惧投射于外物而使景象变形。 C.各国神话传说的产生总有人文、社会和心理上的渊源，寄托了人类的情感。 D．被称为玉米人的印第安人之所以被屠戮，是因为他们与玉米有不可分割的关系。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 一条河流和我的命 韩浩月
对作品进行个性化阅读和有创意的解读 阅读下面的文章，完成各题。 山水及自然景物的欣赏 郁达夫 ①自从亚里士多德的文学模仿论创定以来，以为诗的起源是根据于模仿本能的学说，到现在还没有绝迹。富有独断性者，甚至于说“所有的艺术，都是自然的模仿”。虽则说得太独断，太笼统，但反过来说，自然 景物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，却是一件千真万确的事情。所以欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。 ②自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于它的美点也许会捉摸不十分完全的。就单说一个天体罢，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美的景象；若再配上云和影的交替，海与山的参错，以及一切人造的建筑园艺，或种植畜牧的产物，如稻麦牛羊飞鸟家畜之类，则一日之中，就有万千新奇的变化，更不必去说暗夜的群星，月明的普照，与四季寒暖的更迭了。 ③我们人类都有一种特性，就是喜新厌旧，每想变更。一碗最珍贵最可口的菜，若每日吃着，到了后来，宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭。唯有对于自然，就决不会发生这一种感觉，太阳自东方出来，西方下去，日日如此，年年如此，我们可没有听说有厌看的。还有月亮，初一出，月半圆，月底全没有，而无论哪一个人，看了月亮，总没有不喜欢的。自然的伟大，自然的与人类有不可须臾离的关系，就此一点也可以看出来了。 ④欣赏自然景物的本能，是大家都有的。不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景；有些人习以为常，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉。更有些人，将自然范围限制得很小，以为能如此这般的欣赏，自然景物就尽在他们的囊中了。 ⑤我从前有位同事，平时只晓得钻门路，积私财，以升官发财为唯一的人生乐趣，现在居然位至极品，财积到几百万了，但他唯一娱乐，还是出外则装学者的假面，回家则翻英国银行的存折。对于自然山水，非但不晓得欣赏，并且还视若仇敌似的。对于这种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一服山水自然的清凉散。因为山水自然，是可以使人性发现，使人格净化的陶冶工具。 ⑥自然景物所包含的方面，原是极博大、极广阔的。天地岁时，社会人事，静而观之，无一不是自然，无一不可以资欣赏，但这却非要悠闲自得，像朱夫子那样的道学先生才办得到。至于我们这种庸人，要想得到自然的美感，还是上山水佳处去较为直截了当。 ⑦大抵山水佳处，总是自然景物的美点发挥得最完美、最深刻的地方。孔夫子到了川上，就觉悟到他的栖栖一代，猎官求仕之非；太史公游览了名山大川，然后才死心塌地，去发愤而著书。可知我们平时所感受不到的自然的威力，到了山高水长的风景聚处，就会同电光石火一样，闪耀到我们的性灵上来。 ⑧我曾经到过濑户内海旅行，月夜行舟，四面青葱欲滴，当时我就只想在海岸做一个半渔半读的乡下农
2016年全国中考地理试题专题练习：中国的河流与湖泊 1、（2016?宁夏）下列各组河流中，有结冰期的是（） A .珠江、长江 B .黄河、松花江 C.珠江、黑龙江 D.长江、塔里木河 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】生态环境类简答题；中国的河流与湖泊. 【分析】我国外流河的水文特征深受季风气候的影响. 随着雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期.随着冬季风的加强, 雨带南撤，河流的水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期. 【解答】解：以秦岭-淮河为界，以南地区的河流如珠江、长江等，流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量少，冬季河流不结冰.以北地区的河流如黄河、松花江、黑龙江等，流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象. 故选：B. 2、（2016?广安）如图，关于①②两条龙所代表 的河流的说法，不正确的是（） A .①②两条河流都发源于青藏高原 B .河流②是我国第一大河，有“黄金水 道”之称 C.该图反映了①②两条河流聊天的场景，没有什么寓意 D .该图反映了河流②流域水土流失加剧，生态环境破坏严重 【考点】内外流河的水文特征对比.
【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】①黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一.它源自巴颜喀拉山，流经青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米.②长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，干流先后流经青海、西藏等11个省级行政区域单位，最终注入东海. 【解答】解：青藏高原平均海拔 4 000米以上，高山终年积雪，冰川纵横.冰雪消融后，成为长江、黄河等大江大河的重要水源.故A 不符合题意；长江是我国第一大河，也是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉.故B不符合题意；从黄河与长江的对话：“长江，长江我是黄河” “黄河，黄河我也是黄河了！” 可以分析出，长江近年来出现了和黄河一样的问题，流域内水土流失严重，河流含沙量增加.故C符合题意，D 不符合题意. 故选：C. 3、（2016?云南）如图，结合所学地理知识及“世界某 半岛示意图”，回答问题.图中半岛地区河流众多，其 具有的共同水文特征是（） A .落差大，水流急 B .含沙量大C.水流平缓，便于通 航 D .汛期集中在冬季 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】欧洲轮廓破碎，海岸线曲折，地势低平， 以平原为主，山地 多分布在南、北两侧，中部是平原；欧洲温带海洋性气
2滹沱河和我 3 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给下面加点的字注音。 狗吠．（）匝．匝（）翕．动（）蠕．动（） 滹．沱河（）濒．临（）蜕．皮（）吞噬．（） 答案：fèi zāxīrúhūbīn tuìshì 2.下列词语中书写有误的一项是（） A.呻吟告戒野蒜管束 B.竹篮恐怖脾气恍惚 C.沙滩吞没旷野赫然 D.木椽飞溅脊梁战栗 提示：A项中“告戒”应为“告诫”。 答案：A 3.作家作品填空。 牛汉，_______著名诗人，原名_______，曾用笔名谷风。远祖系_______族。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。抗日战争初期流亡到陕甘地区读中学、大学。１４岁开始诗歌创作，在解放前是“七月”诗社的成员之一。１９４０年开始发表文学作品，出版诗集_______、_______、《在祖国面前》和《爱与歌》等。１９５５年，牛汉被打为“胡风分子”坐过两年牢，并经历二十多年的劳改生活。平反后，牛汉恢复诗歌创作，佳作不断。他以各种题材展现自己在曲折命运中昂奋不羁的坚强人格，抒发充满深邃人性的情思，被誉为_______。 答案：现当代史成汉蒙古《彩色生活》《祖国》“诗坛硬汉” 4.解释下列词语。 （1）蠕动： （2）践踏： （3）莫名其妙： （4）恍惚： 答案：（1）像蚯蚓爬行那样运动。 （2）乱踩乱踏。引申为摧残。 （3）没有人说得出其中的奥妙。表示事情很奇怪或说话表达不清，使人不明白。 （4）①形容精神不集中或神志不清。②形容不清楚，不真切。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下面各组词语中读音有误的一组是（） A.淹死（yān）栅栏（zhà）栅极（shān） B.降落（jiànɡ）投降（xiánɡ）密匝（zā） C.狗吠（fèi）赤裸（ɡuǒ）翕动（xī） D.凝固（nínɡ）蠕动（rú）濒临（bīn） 提示：C项中“裸”应读“luǒ”。 答案：C 2.根据课文在下面横线处填上恰当的动词。 （1）狗也觉得奇怪，不叫了，_______ 着脖子_______在地上，两只耳朵直_______了起来。
第三节河流地貌的发育 一、单选题 1.读下面两幅图，完成下题。 河谷从发育初期到成熟期，下列说法正确的是() A．河流的侧蚀作用减弱，下蚀作用加强 B．河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀 C．河流不断地向两侧扩展，使河谷展宽 D．河谷横剖面由“U”型变为“V”型 2.在我国南方某地河流的曲流处有一座古桥，下图是沿桥画出的河流横剖面示意图。读图，完成下题。 在历史记录上，桥梁的B岸一侧比A岸一侧重修的次数多，主要原因可能是B岸一侧() A．河水堆积作用强 B．河水侵蚀作用强 C．地壳运动剧烈 D．矿产开采量大 3.黄土高原千沟万壑的地表形态，主要成因是() A．风力侵蚀搬运作用 B．风力搬运堆积作用 C．流水侵蚀搬运作用 D．流水搬运堆积作用 4.下列关于河谷的叙述，正确的是() A．在发育初期，河流侵蚀以向河谷两岸的侵蚀作用为主 B．在发育初期，河谷横剖面呈“U”型
C．在成熟期，河谷横剖面呈“V”型 D．在发育初期，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主 5.下图是“某区域等高线图”(单位：米)，河流上游段(②处以上)的剖面图可能是() A．A B．B C．C D．D 6.读2005年版第五套人民币20元纸币背面主景图案，回答下题。 该地形景观的主要成因是() A．冰川侵蚀作用B．流水侵蚀作用 C．风力侵蚀作用D．海浪侵蚀作用 7.河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积，其中凹岸侵蚀属于() A．溯源侵蚀B．下蚀C．侧蚀D．垂直地面的侵蚀 8.下图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是() A．①③⑤B．①④⑤C．②③⑥D．②④⑥
雅鲁藏布江大峡谷是地球上最深的峡谷。读“雅鲁藏布江大拐弯处景观图”，完成下列各题。 9.下列关于该河谷的说法，不正确的是() A．为“U”型谷B．水流湍急C．为“V”型谷D．水深壁陡 10.形成雅鲁藏布江大峡谷的外力作用主要是() A．流水溯源侵蚀B．流水侧蚀C．流水下切侵蚀D．冰川侵蚀 下图示意某河谷断面经历的一次洪水过程。读图，回答以下两题。 11.该河谷() A．岩层②比岩层①形成年代早B．岩层①比岩层②易受侵蚀 C．是断层上发育形成的向斜谷D．呈“V”型，适宜修建水库 12.本次洪水() A．流量增大时，河流堆积作用增强B．河流侵蚀作用主要使河床加宽 C．水位上升时，河流搬运作用减弱D．水位下降时，河流含沙量减少 13.长江口崇明岛的成因是() A．断层上升B．褶皱隆起C．火山喷发D．泥沙沉积 14.有关下图河流地貌的形成，正确的是()
我怀念那条河流。 远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。（以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟、黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。）当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及有关它的一切，理所当然属于我们。 我在河湾里学会游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天。在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶意，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛，我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。 当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一半来自这河流的灌溉。我那肤浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候。我没有想过：它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？ 带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。 我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初是以想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。 我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。 这时候，才痛彻心扉的明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。 理所当然，理所当然的去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。 我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。 我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？ 文中画括号的一组句子是句，表现了“我” 的态度，与此相照应的句子有；有 ；还有 。 …我们内心的河床?指，作者希望复活的不仅是，而且是。 读完这篇短文，你的心情如何？你想说什么呢？把它们写下来 1、文中画括号的一组句子是排比句，表现了“我”对大自然赋予给我们的东西，自己享受这些的肯定和坚定的态度，与此相照应的句子有“我在河湾里学会游泳；有“我仰躺在水床上” ；有“我捉螃蟹” ，还有“我遭遇过一条水蛇”。
《滹沱河和我》教学设计 设计者：龚侃复旦初级中学 教学目标： 理清“我”对滹沱河的感情变化过程，理解“滹沱河”和我的关系，体会作者对滹沱河的敬畏与热爱之情。 通过品读文中对滹沱河的数次描述，理解正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。 教学重点：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法 教学难点：理解作者与滹沱河之间的精神关联 教学流程： 一、导入 1、1939年，抗战最艰苦的岁月中，音乐家冼星海创作了交响乐《黄河大合唱》。《黄河大合唱》激励了无数中华儿女在民族存亡的关头奋起抗日，奔腾的黄河成为了中华民族的象征。 2、作家牛汉心中又有一条什么河呢？这条河与牛汉之间，又是什么关系呢？今天我们学习的是作家牛汉的回忆文章《滹沱河和我》 二、初读文章，自学字词 1、自学课文，读准字音，读通文句，读懂词意。 2、查字典自学字词。 3、从读音、字形、解释三个方面自主归纳本文需要学习的字词，并做交流。 4、当堂提问 5、当堂检测 三、理清脉络，把握中心 1、出示学习目标：梳理“我”对滹沱河情感变化的过程，理解“滹沱河和我”的关系 2、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题 3、学生自主学习，并做书面记录和归纳（把文中具体表现滹沱河和我的关系的句子划出来） 4、小组合作交流：我对滹沱河的情感经历了怎样的变化过程？ 朗读4～5节、7～8节、16、18节，感受“我”对滹沱河由失望、悲伤——害怕――敬畏——崇敬――热爱的情感变化 5、当堂检测 四、正面描写与侧面烘托相结合的写法 1、我对滹沱河的情感发生变化的原因是什么？是什么使得我对滹沱河的情感发生了变化？ 2、出示学习目标：品读文中对滹沱河的数次描述，理解正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。 3、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题 4、学生自主学习，分别标出文中对于滹沱河的正面描写和侧面烘托，分析它们在文中所起的作用，并在句子边上做笔记 5、小组交流 6、当堂检测 资料：侧面烘托 侧面烘托\\\'GB 侧面烘托，就是通过对其他人物、事件的叙述、描写，来渲染气氛、烘托主要人物。r “山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓，可用侧面烘托法写之。侧面烘托可以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。o5\\\\