Moodle的简单介绍
1.1 moodle简介
Moodle 这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，程序员和教育理论家经常使用它。Moodle 的开发就是这样，学生与教师在在线课程中学习与教课也是这样。使用 Moodle 的人被称为 Moodler。Moodle是一个课程管理系统（CMS）－－一套运用"声音教学原理"设计开发的开放源代码的软件，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。Moodle是一个还在不断发展的活跃项目。同时Moodle 又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle 的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。
Moodle的重要的特色是以社会建构教学法为其设计基础。Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。Moodle 支持多种教学模式，可应用在多种不同领域。Moodle功能强大、易于使用，近来发展十分迅速，迄今为止，有近百个国家2000余个机构采用了Moodle网络教育平台。Moodle 是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统（CMS），与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。可以在任何一台支持PHP的计算机上运行，而且支持许多种类的数据库（尤其是 MySQL）。目前，免费的Moodle其实已经拥有了一些知名的远距教学系统的能力。
1.2 MOODLE的整体设计及功能特点：
1>适合于100%在线的课程，也可以作为传统课程的补充。
2>简单、精巧、高效、兼容，易用的界面，近50种语言供不同地域用户选择。
3>可以几乎在任何支持PHP的平台上安装，安装过程简单。只需要一个数据库（并且可以共享）。
4>全面的数据库抽象层，几乎支持所有的主流数据库（除了初始表定义）。
5>课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用。
6>可以对课程分类和搜索——一个Moodle网站可以支持成千上万门课程。
7>全面注重安全。所有的表单都被检查，数据被校验，cookie被加密。
8>绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑。
9>模块化结构，有聊天、作业、投票、论坛、测验、资源、专题等模块，而且在其官方网站中不断地增加和更新各种用途的模块，而新模块的安装也只需要简单的操作便能与原来的系统共存使用。
10>系统对用户各项操作有详细记录，教师可以方便地追踪任何学生的学习情况，各项考试、评论、投票结果易于查询及管理，等等。
1.3 Moodle的特征
像许多著名的学习管理系统一样，Moodle可以管理内容元件，但是更针对教育训练设计，另外，更加强了学习者的历程纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。具体的讲，作为创设虚拟学习环境的软件包，Moodle的主要特征与功能可从下面几个方面来介绍：
1>总体设计
Moodle比较容易安装，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。所有的界面设计风格一致、简单、高效，而且不需要特殊的浏览技能。
2>网站管理
网站是在安装时定义的管理者来进行管理的。管理者进入“主题”既可以设定适合自己的网站颜色、字体大小、版面等。在网站中还有活动模块，和43种语言包用以满足不同国家的学习者的需求。而且一些代码已经清楚的写出，方便用户按照自己的需求对其进行修改。
3>用户管理
每一位用户都可以选择一种语言应用于Moodle的用户界面；可以指定自己的时区和相关的数据；鼓励学生建立一个在线档案，包括像片、个人描述、E-mail地址，而且这些信息可以依据用户要求不呈现；
如果学习者有一段时间不参加活动的话，管理员将有记录，其注册将自动退出。为了安全起见，老师可以设定课程的登录密码，以阻止那些闲杂人等进入。课程的开设账户仅仅对建立这些课程和教授课程的人公开。
目标是使管理者尽可能少的参与系统的安全保障。通过将验证模块插件整合到系统中，来支持一些验证机制。学生可以创建他们自己的登陆账号，而其电子邮件地址将需要验证。
1.4Moodle的主要功能
1>课程管理
教师可以全面控制课程的所有设置，包括限制其它教师
可以选择课程的格式为星期、主题或社区讨论
灵活的课程活动配置——论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论
课程自上次登陆以来的变化可以显示在课程主页上——便于成员了解当前动态
绝大部分的文本（资源、论坛帖子等）可以用所见即所得的编辑器编辑
所有在论坛、测验和作业评定的分数都可以在同一页面查看（并且可以下载为电子表格文件）
全面的用户日志和跟踪——在同一页面内统计每个学生的活动，显示图形报告，包括每个模块的细节（最后访问时间、阅读次数），还有参与的讨论等，汇编为每个学生的详细的“故事”。
邮件集成——把讨论区帖子和教师反馈等以HTML或纯文本格式的邮件发送。
自定义评分等级——教师可以定义自己的评分等级，并用来在论坛和作业打分
使用备份功能可以把课程打包为一个zip文件。此文件可以在任何Moodle服务器恢复
2>作业模块
可以指定作业的截止日期和最高分。
学生可以上传作业（文件格式不限）到服务器——上传时间也被记录。
也可以允许迟交作业，但教师可以清晰地看到迟交了多久
可以在一个页面、一个表单内为整个班级的每份作业评分（打分和评价）。
教师的反馈会显示在每个学生的作业页面，并且有email通知。
教师可以选择打分后是否可以重新提交作业，以便重新打分
3>聊天模块
支持平滑的、同步的文本交互
聊天窗口里包含个人图片
支持URL、笑脸、嵌入HTML和图片等
所有的谈话都记录下来供日后查看，并且也可以允许学生查看
4>投票模块
有点像选举投票。可以用来为某件事表决，或从每名学生得到反馈（例如支持率调查)
教师可以在直观的表格里看到谁选择了什么
可以选择是否允许学生看到更新的结果图
5>论坛模块
有多种类型的论坛供选择，例如教师专用、课程新闻、全面开放和每用户一话题。
每个帖子都带有作者的照片，图片附件内嵌显示
可以以嵌套、列表和树状方式浏览话题，也可以让旧贴在前或新贴在前。
每个人都可以订阅指定论坛，这样帖子会以email方式发送。教师也可以强迫每人订阅
教师可以设定论坛为不可回复（例如只用来发公告的论坛）
教师可以轻松地在论坛间移动话题
如果论坛允许评级，那么可以限制有效时间段
6>测验模块
教师可以定义题库，在不同的测验里复用
题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以“公布”这些分类，供同一网站的其它课程使用。
题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分
可以为测验指定开放时间
根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案
题目和答案可以乱序（随机）显示，减少作弊
题目可以包含HTML和图片
题目可以从外部文本文件导入
如果愿意，可以分多次完成试答，每次的结果被自动累积。
选择题支持一个或多个答案：包括填空题（词或短语）、判断题、匹配题、随机题、计算题（带数值允许范围）、嵌入答案题（完型填空风格），在题目描述中填写答案、嵌入图片和文字描述
在Moodle中设计的各类题目可以备份，并导出，可以在任何支持国际标准的学习管理系统中导入。
7>资源模块
支持显示任何电子文档、Word、Powerpoint、Flash、视频和声音等
可以上传文件并在服务器进行管理，或者使用web表单动态建立（文本或HTML）可以连接到Web上的外部资源，也可以无缝地将其包含到课程界面里
可以用链接将数据传递给外部的web应用
8>问卷调查模块
内置的问卷调查（COLLES、ATTLS）作为分析在线课程的工具已经被证明有效
随时可以查看在线问卷的报告，包括很多图形。数据可以以Excel电子表格或CSV 文本文件的格式下载。
问卷界面防止未完成的调查。
学生的回答和班级的平均情况相比较，作为反馈提供给学生
9>互动评价（workshop）
学生可以对教师给定的范例作品文档进行公平的评价，教师对学生的评价进行管理并打分。
支持各种可用的评分级别
教师可以提供示例文档供学生练习打分
有很多非常灵活的选项。
现代远程教育实验报告 一、moodle安装 1.从网上https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,/download/Easy-123 2.html下载Easy PHP v5. 3.0版的安装包，解压后单击EasyPHP-5.3.0-setup进行安装，出现如下初始界面： 在对话框中单击next，出现如下页面：
选择”I accept the agreement”选项，单击next，然后按照提示，依次在出现的对话框中单击next，直到安装完成。 2.安装完成后，出现如下对话框： 重新启动后，即可运行EasyPHP-5.3.0，运行界面如下图所示： 3.安装moodle：
1）从https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,网站上下载MoodleWindowsInstaller-latest-19压缩包，并对其进行解压，解压后将整个文件夹放在PHP安装目录下的www文件夹下，即放在C:/Program Files/ EasyPHP5.3.0/www路径下； 2）从https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,/lang16/网站上下载zh_cn_utf8压缩包，并将其解压后放在PHP安装目录下的www文件夹中moodle文件夹下的lang文件夹下，即放在C:/Program Files/ EasyPHP5.3.0/www/moodle/lang路径下； 3）打开浏览器，输入网址http://127.0.0.1/home/mysql/，出现如下界面： 在“创建一个新的数据库”下面的表单中输入数据库名moodle，单击“创建”；然后在出现的对话框中单击“操作”，显示如下对话框，在“整理”中选择utf8＿general＿ci，单击“执行”,出现如下界面：
Moodle使用手册 Moodle使用手册 (1) 一.为什么要使用课程管理系统？ (1) 二.如何进入课程网站？ (3) 三.如何更改课程设置？ (5) 四.如何管理教学资料？ (8) 五.如何给学生提供学习材料？ (10) 5.1 打开编辑功能 (10) 5.2 提供学习材料 (11) 六.如何布置与查看作业？ (17) 七.如何组织学生讨论与答疑？ (22) 八.查看成绩 (27) 九.运行课程建议 (27) 一.为什么要使用课程管理系统？ 简单地说，课程管理系统（Course Management System，CMS）就是为课程建立网站，在其上老师可以发布课程大纲、教学计划，以及每堂课的教学内容，布置作业，批改作业，公布学生成绩。课程管理系统往往还为课程提供一些通讯工具，如讨论组、聊天室，支持这门课程师生之间的交流。好的课程管理系统还会采集学生学习时的一些学习信息或做些数据统计，以便老师了解学生对课程内容的喜好，监视学生是否按时完成作业，了解学生的用功程度，学习上是否有困难。 下面用一个表来简单说明与只使用email作为教学辅助相比，CMS可能会有哪些优势。
Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。Moodle这个词最初是作为模块化的面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。Moodle这一软件对于教学者与学习者的计算机技能要求不是很高，只要掌握计算机的基本操作并会使用IE浏览器的人就可以方便的使用。 我们用下面这张表说明Moodle能干什么，不能干什么。
moodle使用手册——教师版 目录 1. 起步 访问网络教室 登录 修改密码 编辑个人资料 丢失密码 退出系统 2. 课程内容 作业 布置主观作业 提交主观作业 批改主观作业 布置客观作业 讨论区 创建讨论区 使用讨论区 关于订阅新帖邮件通知功能 3. 其它功能 站内短消息 发消息 读消息 第 1 章起步 目录 访问网络教室 登录 修改密码 编辑个人资料 丢失密码 退出系统 我们使用的网络教室是使用Moodle搭建的。 访问网络教室
网络教室的地址是http://202.192.224.207:8080/，在浏览器中输入网络教室的地址便可访问。 登录 网络教室的很多功能是要在登录之后才能使用的，当某个功能需要登录时，系统会自动显示登录页面。此外，在窗口的左上角有一个登录按钮，可以点击直接进入登录页面。 登录按钮 在登录页面上填写自己的用户名和密码即可登录。由于网络教室目前主要试用段阶，因此未开放课程注册。如需帐号请和管理员联系。 登录页面 修改密码 首次登录后的第一件事情应该是修改密码。由于教师用户拥有的权限较高，更应该注意保护好自己的帐号，而保护自己帐号的第一步就是修改密码。 要修改密码，首先需要进入个人信息页面。在用户登录后，用户的姓名将会被显示在窗口的右上角，点击一下便可进入到个人信息页面。 点击用户名进入个人信息页面
在用户个人信息页面上，有一个修改密码按钮，点击这个按钮便进入到修改密码页面。 个人信息页面 修改密码时需要输入原密码，并将新密码输入两次。 修改密码 编辑个人资料 在用户信息页面中点击“编辑个人资料”，可以进入到编辑个人资料的页面。
魔灯固件使用指南Audio: 1. Audio Meters 音频测量器 2. Analog Gain 声音插值模拟增益 3. L-DigitalGain 左声道增益 4. R-DigitalGain 右声道增益 5. AGC ACG自动增益 6. Input Source 声音输入源 7. Mic Power 麦克风供电 8. Output volume 输出音量 9. Monitoring-USB USB端口监听 LiveV 1. Global Draw 全局信息显示 2. Zebras 斑马纹曝光不足区域显示 3. Focus Peak 对焦峰值 4. Magic Zoom MW对焦同步放大器 5. Cropmks(0/7) 剪裁比例 6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键 7. Live Defish 8. Spotmeter 点测光 9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类 10. Histo/Wavefm 录像时显示直方图 11. ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时 Expo: 1. ISO 自定感光率 2. WhiteBalance 自定色温，LV模式下按Q可以检测 3. WBShift G/M 自定白平衡偏移 4. WBShift B/A 自定白平衡偏移 5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q检测 6. Aperture 自定光圈 7. Light Adjust 光线调节，高光色调优先/ALO浓度 8. PictureStyle 照片风格 9. REC PicStyle 录像的画面风格 10. Contrast 对比度，LV模式下可实时查看 11. Saturation 饱和度，LV模式下可实时查看 12. Sharpness 清晰度 13. Flash AEcomp 照片曝光补偿 Movie: 1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率 2. BuffWarnLevel 缓冲区报警设置 3. Time Indicator 时间指示器
Moodle平台安装心得 搭建Sloodle，得借助Moodle平台，将Sloodle的相关插件整合到Moodle平台中，本人在Windows下采用EasyPHP 一体化安装，路径均采用默认路径，即“C:\Program Files\EasyPHP-5.3.3.1”，同时选择了最新版的Moodle2.1，moodle安装路径为“C:\Program Files\EasyPHP-5.3.3.1\www\MoodleWindowsInstaller-latest -21\server\moodle”，创建数据库，安装完毕，此时发现，所安装的Moodle平台能通过“http://127.0.0.1:8888/MoodleWindowsInstaller-latest-2 1/server/moodle/”进行访问，而采用本机的IP：172.18.10.97无法访问，这样的直接后果是只能在个人计算机上使用127.0.0.1访问Moodle平台，而不能使局域网内其他用户通过地址“http://172.18.10.97:8888/MoodleWindowsInstaller-lates t-21/server/moodle”访问到，搜索了相关网络解决办法，并向有经验的高手求助，该问题终于得以解决，解决办法归纳总结如下： 第一步：在moodle安装文件夹中config.php中将“$CFG->wwwroot = 'http://127.0.0.1:8888/MoodleWindowsInstaller-latest-21 /server/moodle';”改为“$CFG->wwwroot = 'http://172.18.10.97:8888/MoodleWindowsInstaller-latest -21/server/moodle';” 第二步：导出SQL，批量替换其中的127.0.0.1 到172.18.10.97。（提示：替换前最好先备份） 第三步：导入修改后的SQL，导入前，先将原数据库更名或者删除。 第四步：修改apache下conf文件夹中的httpd.conf，将其listen修改为172.18.10.97：8888，ServerName替换为172.18.10.97:8888。 第五步：重新启动apache。 至此，问题终于得以解决，特将过程整理，以为他人为鉴。
MOODLE管理员使用说明 0 前言 Moodle管理员主要是负责网站管理，包括用户、课程、成绩、位置、语言、插件、安全、外观、首页、服务器、报表、开发等。具体登陆页面如图0。 图0 登录管理页面 1 用户管理 用户管理分为账户和权限两大部分，账户主要针对具体用户管理，而权限主要针对用户角色和角色权限部分。 1.1 账户 账户中有浏览用户、批量处理、添加用户、上传用户、上传头像等。浏览用户就是查看网站数据库中所有的用户包括管理员、老师、学生等，管理员可以编辑用户的资料，比如修改密码等；可以删除用户。具体界面如图1-1。 图1-1 浏览用户 批量处理可以对可选用户进行选中，拖至处理区，然后对处理区中的用户进行操作，如
删除、发送消息、强制修改密码等。添加用户的界面和用户注册界面几乎一样，主要就是直接填写用户名，密码及资料。 上传用户是从文本文件中导入用户，具体操作可以参考附件轻松管理Moodle用户。 上传头像是上传数据库中对应用户的头像图片，图片格式是用户名+.jpg格式，如图1-2 图1-2 上传头像 追加管理字段分为两种，一种是已有组别中加入一个字段，另外一种是自定义一个组别，然后在该组别中加入字段。追加管理字段的就可以在用户注册的页面上显示出来。如图1-3。 图1-3 追加管理字段 1.2 权限 权限包括用户策略、网站管理员、定义角色、委派全局角色等。用户策略主要是修改网站用户默认对应的角色，如在课程中课程创建者的角色有三种，需要选择一种作为默认的，如图1-4。 图1-4 课程创建者角色
网站管理员就是把系统中的用户设为管理员权限，或者把某个管理员权限的用户删除其管理员权限。如图1-5。 图1-5 网站管理员 定义角色就是分配网站很多角色名称，设定某个角色名称所对应的网站的一些具体权限。默认的角色如图1-6。网站管理员可以添加一个新的角色或者修改某个角色，减少或增加一些权限如添加删除用户权限等，同时也可以设定是否系统允许赋予某个用户对应该角色的权限。如图1-7。 图1-6 默认网站角色 图1-7 网站部分权限 委派全局角色是针对定义角色中系统允许委派的角色，把网站的用户赋予允许委派的角色，如图1-8是把用户赋予课程创建者这一角色，通常是教师注册后，为了创建课程，我们可以赋予他这一角色。 图1-8 委派用户为课程创建者 检查系统权限是查看某个用户所对应的具体操作权限。
Magic Lantern 菜单 按删除按钮显示菜单，使用箭头键导航。 要更改值，使用SET，PLAY和Ｑ：对于大多数菜单项，你可以： * 按SET数值向前变化 * 按PLAY数值向后变化 * 按Q调用专项动作（见帮助文本或屏幕上的提示） 复杂的菜单项目按这3个键可能是不同的动作。请参阅您要使用特定的菜单项的文件。 拍照模式下，除实时查看，你可以使用滚轮在ML菜单中导航。按下放大按钮来激活编辑菜单项模式，并用滚轮改变数值。 按DISP或INFO按钮以获取有关特定菜单项的帮助。 各菜单功能简介 Audio: 1. Audio Meters 音频测量器 2. Analog Gain 声音插值模拟增益 3. L-DigitalGain 左声道增益 4. R-DigitalGain 右声道增益 5. AGC ACG自动增益 6. Input Source 声音输入源 7. Mic Power 麦克风供电 8. Output volume 输出音量 9. Monitoring-USB USB端口监听 LiveV 1. Global Draw 全局信息显示 2. Zebras 斑马纹曝光不足区域显示 3. Focus Peak 对焦峰值 4. Magic Zoom MW对焦同步放大器 5. Cropmks(0/7) 剪裁比例 6. Ghost Image 鬼影显示，要选定一张照片按LV键 7. Live Defish 8. Spotmeter 点测光 9. False Color 伪色图，SET为开关，Q键选种类 10. Histo/Wavefm 录像时显示直方图 11. ClearScreen 清屏，半按快门时/待机时 Expo: 1. ISO 自定感光率 2. WhiteBalance 自定色温，LV模式下按Q可以检测 3. WBShift G/M 自定白平衡偏移 4. WBShift B/A 自定白平衡偏移 5. Shutter 自定快门速度，LV模式下按Q检测 6. Aperture 自定光圈 7. Light Adjust 光线调节，高光色调优先/ALO浓度 8. PictureStyle 照片风格 9. REC PicStyle 录像的画面风格 10. Contrast 对比度，LV模式下可实时查看 11. Saturation 饱和度，LV模式下可实时查看 12. Sharpness 清晰度 13. Flash AEcomp 照片曝光补偿 Movie: 1. Bit Rate(CBR) 自定视频码率 1
基于Ｍｏｏｄｌｅ平台的网络课程学习 活动设计 中小学电教> 2009年第8期 徐丹 一、问题的提出 通过对以往众多教育机构所开发的网络课程的研究，我们发现，现有的网络课程大多都是以学习内容为中心，以知识的学习为主，是一种典型的课本搬家、课堂搬家的形式。这种形式的网络课程很难调动起学习者学习的兴趣，由于缺乏活动的设计和指导，学习者面对多种多样的学习资源会变得迷茫、无所适从而导致最终放弃。这大大降低了学习者学习的效率，同时大量的网络资源也得不到有效的应用。 因此，在网络课程的开发与设计的过程中，仅仅提供学习环境和学习资源是远远不够的，它们不能够有效促进学习者的学习。我们应当重视学习活动的设计，提供学习过程中需要的辅导和支持。学习者只有在具有有效学习活动设计的网络课程中才能够更好地进行个别化学习，才能够培养学习者的自主学习能力。由于Moodle网络课程平台能够提供丰富多样的活动工具，能够有效支持基于学习活动的网络课程设计，因此，该文以Moodle平台作为网络课程支撑平台，研究如何设计开发有效的学习活动，为教师的个别化学习提供支撑。 二、学习活动设计基本理论 (一)建构主义学习理论 建构主义的学习理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。知识是个体与外部环境交互作用的结果，人们对事物的理解与个体的先前经验有关，新经验的建构是以学习者已有的经验为背景的，因此丰富学生的经验系统就很有必要。那么，学习者的经验从何而来?杜威曾指出，个体的活动是他们经验的来源，正是在活动中个体形成对周围世界的认识与理解。活动的过程正是建构经验的过程，是学生与成人和同伴交往，认识周围环境，掌握社会文化历史经验的学习过程。由此可以看出，活动是学习者学习的必要条件。 (二)活动理论 活动理论是一个交叉学科的理论，是研究在特定社会文化历史背景下人的行为活动的理论。活动理论将人类认识的起点和心理发展的过程放在活动上，认为人的心理发展(有意识的学习)与外部实践活动是辩证统一的，活动不能在没有意识的情况下发生，意识也不能发生在活动情境之外。具体来说活动理论包括： 其一，活动系统的(actavity system)基本要素。活动系统包括主体、工具、客体、劳动分工、其同体和规则六个互动要素。它们之间的关系如图1所示：
开源程序MOODLE的程序目录结构说明1、MOODLE程序的程序目录图 2、程序目录说明 下面依次对各文件夹或文件进行简要介绍： ?Admin/：该目录下存放的文件主要用户MOODLE站点管理的代码。 ?Auth/：该目录下存放用户MOODLE用户认证的组件模块； ?Backup/：该目录下包含创建一个备份或者恢复时所用到的管理模块；
?Blocks/：该目录下存放用户管理moodle页面上的所有板块的模块； ?Blog/：该目录下存放用户管理moodle中blog管理喝编辑内容模块； ?Calendar/：用于管理喝显示日历的代码； ?Course/：显示和管理课程的模块； ?Enroll/：该目录下存放着各种选课插件，默认是manual方式； ?Error/：包含显示MOODLE站点中错误的一个文件； ?Files/：用户管理喝显示用户上次文件的模块； ?Filter/：用于管理moodel站点的各类过滤方法的模块，如数学符号等。 ?Grade/：用户管理和显示学生成绩的模块。 ?Install/：包含moodle默认安装时使用各种语言包和安装说明界面。 ?Iplookup/：用户显示用户IP地址信息的模块； ?Lang/：包含moodle默认安装时使用的炎炎包，默认英文。 ?Lib/：该目录下存放了moodle所有的核心代码库。 ?Login/：管理用户登录和登出的模块。 ?Message/：管理喝显示用户短信息的模块。 ?Mod/：该目录下包含了moodle中可以使用的各种资源和活动模块。 ?---assignment/：管理喝显示活动中的作业模块。 ?---chat/：管理和显示活动中的投票模块。 ?---choice/：管理和显示活动中投票模块。 ?---data/：管理和显示活动中数据库模块。 ?---forum/：管理和显示活动中讨论区模块。 ?---glossary/：管理和显示活动中词汇表模块。 ?---hotpot/：管理和显示活动中hotpot模块。 ?---journal/：管理和显示活动中心得报告模块。 ?---label/：管理和显示标签模块。 ?---lams/：管理和显示活动中模块。 ?---lesson/：管理和显示活动中程序教学模块。 ?---quiz/：管理和显示活动中测验模块。 ?---resource/：管理和显示活动中资源模块。 ?---scorm/：管理和显示活动中scorm模块。 ?---survey/：管理和显示活动中问卷调查模块。 ?---wiki/：管理和显示活动中WIKI模块。 ?---workshop/：管理和显示活动中问卷调查模块。 ?my/：管理和显示活动中my moodle模块。 ?pix/：用户产生站点图片的模块。 ?question/：该目录存放着测验活动使用的各种试题题型及管理模块。 ?res/：管理和显示RSS模块。 ?search/：管理站点搜索的模块。 ?theme/：该目录中存放了多种预设的猪蹄风格，可以用来改变moodel的站点外观。 ?User/：管理和显示站点用户的程序模块。 ?Config.php：该文件包含了站点的各种信息，如访问地址，连接数据库的相关信息等。 改文件是安装时自动产生的。 ?Config-dist.php：该文件是程序中自带的文件，可以利用该文件手动修改站点的配置，类似于config.php。
Moodle 平台安装教程（最详细）
I N S TA L L AT I O N
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安装 Moodle 快速安装 Moodle 指南 Cron Installing add-ons Installation FAQ Upgrading Upgrade overview Automatic updates deployment Git guide Administration via command line Upgrading FAQ Moodle migration
这个页面解释了如何进行 Moodle 的安装， 如果你是技术高手或者有相当的技术经验， 请参看页 面 快速安装 Moodle 指南。
如果你希望在独立机器上运行 Moodle， Moodle 提供了一键安装程序， 请参看 Windows 完整
程序安装包 和 Mac OS X 完整程序安装包。请注意上面 2 个安装包并不适用服务器上安
装的情况。
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1 需求 1.1 硬件 1.2 软件 2 配置你的服务器 3 下载和拷贝你的文件到正确位置 4 创建空数据库 5 创建(moodledata) 数据目录 5.1 Web 目录中配置 moodledata 安全性 6 开始 Moodle 安装 6.1 命令行安装工具
o ? o o o o ? ?
6.2 基于网页安装工具 7 最终配置 7.1 Moodle 的内部设置 7.2 余下的任务 7.3 安装已经完成了 :) 7.4 如果安装的时候出现错误了... 8 特定平台的安装 9 See also
需求
Moodle 主要是在 Linux 上使用 Apache、MySQL 及 PHP 开发(有时也被称为 LAMP 平台)。 如果你怀疑 LAMP 平台的安全性，LAMP 其实是目前最安全和最流行的组合。 同时也有其他的一些选择 - 查看下面链接中的软件部分： Moodle 安装的基本需求如下：
硬件
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磁盘空间：160MB 是程序安装的最小空闲磁盘空间。你也可能需要存储你自己的资料的 话，5GB 的实际使用空间基本上够用了。 备份空间：至少与你实际运行的程序和数据相同的存储空间，如果能够进行远程备份， 那就更加理想。 内存：256MB 的内存为最小内存，强烈建议使用 1GB 以上内存。 Moodle 的基本使用 情况是： 1G 的内存能够支持 10 到 20 个的并发用户。但是这个也与你的系统硬件和软件 配置有很大的关系。 '并发'的意思为服务器同时在内存中处理的能力，例如用户在某一个时 间点内与系统进行交互，而不是指登录系统的用户数量。
软件
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操作系统(!).通常用于运行下面的软软件，选择什么样的操作系统通常根据你的技术能力 和实际情况来决定。 Linux 和 Windows 是最常见的选择（同时也有很好的技术支持） 。 如 果你可以自由选择操作系统的话，Linux 是最佳的方案。 Moodle 测试了 Debian, Ubuntu, CentOS, RedHat, Windows 7/2012 和 Mac OS X 的兼容性。
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Web 服务器, 主要使用 Apache。 Moodle 没有完全测试（或者支持）IIS，lightttpd， nginx，.com/ cherokee， zeus 和 LiteSpeed，但是 Moodle 应该能够在上面的服务器上正 常工作。除此之外，如果你选择使用其他 WEB 服务器的话，Moodle 将会终止安装过程。
使用MS Word为Moodle的【测验】设计试题的模板 使用说明 1、这个微软Word模板可以更容易地去设计问卷。在word中列出的问题可以通过xml格式导出，也就是moodle可以导入的类型。 2、此模板可以允许创建单项选择题、多项选择题、判断题、连线题、简短回答、数字题，并且可以插入图片和备注。 安装：你需要安装Microsoft Word，我们已经在Word2003/2007测试了这个模板，但以前的版本也可以用。 到https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,下载quiz authoring template for Microsoft Word，你可以把它解压缩到任何你喜欢的文件夹里面。 用法：1、在你解压缩后的文件夹里双击后缀为dot的模板，此时一个新的文档将被创建。它将看起来是一个空的文档，但它里面已经被添加了一个额外的工具条和一些预定义的类型。 2、我们可以看到在工具栏的下面多了一个额外的工具条，点击任何一个按钮都可以创建一个类型的题目。第一个为多项选择题，点击按钮后会自动插入一句话：“Insert Multiple Choice Question here”。就可以按照提示输入你的文字。答案的第一选项被默认为正确答案，其他均为错误答案，你可以通过点击工具条右边的T/F按钮或Shift+Ctrl+A来改变正确的选项。 3、同样的道理，你可以创建任何我们列出的题型。当创建好后点击工具条最右边的Export 按钮，将此文档导出为.xml格式。 4、建议把你的测验和word模板保存在同一个文件夹里，便于下一步的编辑和修改测验。 5、我们在文件夹里附带了一个设计好的样题。名为：example.dot
Moodle教学平台使用教程 一、MOODLE简介 Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。为了促进Moodle在我国教育中的使用更加本土化，上海师大的黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。 魔灯（Mood1e）是由澳大利亚博士主持他的志愿者团队合作开发的具有以下3大功能的系统： 网站管理系统 课程管理系统（CMS，Course Management System） 学习管理系统（LMS，Learning Management System） 该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。目前，国内部分中小学老师开始尝试利用Moodle管理自己的教学活动。 建构主义断言，当为其他人创造一些事物去体验的时候，学习的效果将显著提高。可创造的事物多种多样，从一句话或一篇网上帖子，到更复杂的一幅画、一栋房屋或一个软件包都可以。 二、MOODLE的使用 登录 试用教师帐号:teacher 默认密码:cas 点击进入自己的课程 打开编辑功能子 , 进入编辑模式,找到网站管理模块(如右图) 1.设置(课程设置) 按要求输入相应内容,*号项为必填,如:全名,简称,概要。 重点设置: 两种主要格式的区别:主题格式—以1,2,3,4等几点来分步骤教学; 星期格式—以具体的时间来拟定教学计划或任务. 设置选课密钥以及不允许访客进入,可以控制非进行学习的学生 进入.
左图所示：在这个选项 的下拉列表中你可以选 择自己开设的课程属于 哪一类课程，例如“06 英语”； 2. 全名：给自己设置的 课程一个完整的名称， 例如 “0602 初一英语”（注 意：我们应该给自己课 程加上一个代码，可以 用课程类型号+年级号 表示，01 表示中预，02 表示初一，以此类推）； 3. 简称：给自己的课程 设置一个简称，例如“初 一英语”； 4. ID号码：用课程类 型号+年级号表示，例 如“0602” 5. 概要：用简单的语言 描述一下自己的课程内 容和特色等…… 6. 格式：在这个选项中 可以设置 3种格式（1） 社区格式；（2）主题格 式；（3）星期格式，教 师可根据自己课程的内 容设置，我们在这里选 择“主题格式”； 7. 课程开始时间：设置 自己开设的课程从什么 时候开始，例如“2006年9 月1日”； 8. 选课时间：在此设定学生选择课程的有效天数，最长时间为1年，我们在此选择“无限制”； 9. 星期/主题的数目：在此设置完成你的课程所需要的星期数或者主题数，我们在此选择“30”； 10. 小组模式：在这个选项中有3 种模式（1）无小组；（2）分隔小组；（3）可视小组，因为考虑到初一年级有几个班，所以在此设置“可视小组”；关于其它的课程信息设置，限于篇幅，不再详细介绍，请各位教师自己理解，应该还是比较容易明白的。 在完成课程信息的设置之后，单击“保存更改”按钮，即可以看到自己已经设置好的课 程模块了，如下图所示。
Moodle平台的应用现状 网络教育平台应用现状 进入21世纪后，世界各国纷纷采用各种各样的课程管理系统、学习管理系统、或者学习活动管理系统来组织网络环境中的教学，于是e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。全球著名的学习工具软件统计分析网站，英国简•哈特（Jane Hart）教授领导的学习与绩效技术中心统计，截至2008年9月，世界各地开发的课程/学习管理系统工具总数139个，其中免费软件49个。被专家选为顶尖的100个学习工具中，Moodle排序第9，在课程管理系统工具中名列第一。 在中国，随着信息技术和网络技术的发展，特别是 “校校通”工程的实施，教师和学生学习者有了越来越多的利用网络环境开展教学的机会。2008年，国内中小学逐步推广使用Moodle信息化学习环境来支持教学，这成为信息技术促进教学方式的转变，实施个性化教学的一个新的发展领域，现在已产生比较广泛的社会影响。例如，国内已经完成了Moodle平台的汉化翻译工作，做好了教师单机版与校园网络服务器安装的技术准备工作，编辑出版了
Moodle课程设计的培训教材，组织了部分省市中小学教师参与信息化课程设计的教师培训等等。 2008年以来，国内学习推广Moodle课程管理系统，应用到中小学课程改革和教学活动中的学校和地区越来越多，其中比较突出的地区有，广东中山市“中山中小学信息化课程平台” （https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,:81/login/index.php），上海市闵行区“魔灯闵行” （https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,/mh/），上海浦东“上南魔灯”（https://www.doczj.com/doc/f818537575.html,/），广州天河区“天河部落Moodle” （http://121.8.98.85/moodle/），辽宁鞍山一中Moodle信息化课程平台（http://221.203.55.42/moodle7/）等。目前，还有许多地区和学校正在组织教师学习掌握Moodle的课程设计方法，深入研究如何将Moodle与日常教学结合在一起。 一、国内发展Moodle面临的问题和困难 中国教育信息化要跟上世界的发展，需要我们的学校和教师掌握课程管理系统。根据中国的国情，教学功能强大的免费开源软件Moodle成为了人们的首选，这与世界其他国家的发展情况是一致的。但是，在中国推广应用Moodle时，由于许多现实情况，中小学教师面临种种问题和困难。
moodle教师版使用图解 一、访问moodle平台 在浏览器中输入网络教室的地址即可访问，这里引用http://localhost新建moodel课程为例进行登录。 登录 网络教室的很多功能是要在登录之后才能使用的，当某个功能需要登录时，系统会自动显示登录页面。此外，在窗口的左上角有一个登录按钮，可以点击直接进入登录页面。如下图所示： 登录按钮 在登录页面上填写自己的用户名和密码即可登录。在这里使用管理员账户进行操作使用。如下图所示： 点击“登录”按钮后成功登录，如下图所示： 修改密码 首次登录后的第一件事情应该是修改密码。由于教师用户拥有的权限较高，更应该注意保护好自己的帐号，而保护自己帐号的第一步就是修改密码。要修改密码，首先需要进入个人信息页面。在用户登录后，用户的姓名将会被显示在窗口的右上角，点击一下便可进入到个人信息页面。如下图所示：
在用户个人信息页面上，有一个“更改密码”按钮，点击这个按钮便进入到修改密码页面（注：修改密码时需要输入原密码，并将新密码输入两次。）。如下图所示： 编辑个人资料 在用户信息页面中点击“编辑个人资料”，可以进入到编辑个人资料的页面。如下图所示： 其中带有红色“*”是必填写内容，然后点击“更改个人资料”即可保存修改过的个人资料。 丢失密码 如果丢失密码，可以通过以下步骤重新设置密码，但前提是正确设置了个人资料中的“E-mail地址”。 1. 在登录页面上点击“通过E-mail发送我的详细资料”按钮
2. 输入自己的E-mail地址，此地址需与个人信息中的E-mail地址一致。 3. 系统会发送一封E-mail到这个邮箱中，E-mail中包含了一个链接，点击该链接便可重新为自己设置密码。 退出系统 一旦不再使用moodle平台，有两种方式可以退出。 1. 点击页面右上角的“登离”按钮，用户将会退出moodle平台，要使用moodle 平台需重新登录。 2.关闭所有浏览器窗口，关闭浏览器窗口后，用户就退出了moodle平台，再次访问时需重新登录。 二、创建课程内容 教师可以为课程添加各种内容，内容从整体上分为两类，一类称为资源，另一类称为活动。资源通常是静态的，如网页链接、静态文字等等，而活动则是动态的，允许学生和老师之间的交互。 要修改课程的内容，应先进入相应课程，并点击页面右上角的“打开编辑功能”按钮，然后才可以修改课程的内容。 作业 作业可以分成两种，主观作业和客观作业。主观作业是需要教师人工批改的作业，而客观作业则是可以由系统自动批改的作业。 布置主观作业 首先要打开编辑功能，如果您没有看到此选项，说明您没有对当前课程编辑的权限，请您和管理员联系。如下图所示： 作业是网络教室能够支持的一种教学活动，在下拉菜单中选择“作业”，便可进入到添加作业的页面。如下图所示： 添加作业
Moodle平台功能介绍 开放源码网络教育平台种类繁多，基本上都包括了系统管理与教学管理两大部分，下面我们以开放源码网络教育平台Moodle为例，简要说明开放源码平台的主要功能： 一、系统管理功能 1、站点集成功能 平台集成了网站功能，用户可不必再单独建立网站，可直接通过平台创建教育、培训类型网站，网站可实现新闻公告、论坛、下载等常见功能，用户可以创建各种类型的栏目。已经有网站的用户也可以不使用平台提供的这些功能，而将平台做为纯粹的学习站点。 2、易于使用的设计 平台最大程度降低了用户的使用难度，设计上采用了前台显示与后台管理合二为一的方法，教师能够随时编辑平台中的任何内容。平台内嵌了功能齐全的在线编辑器，方便用户创建内容，变换字体、排版，插入图片、表格，上传文件等均可实现所见所得。 3、动态模块化功能设计 平台各种功能均实现动态模块化管理，系统管理员可以灵活安装或卸载这些模块，对于平台中安装的各种功能，管理员也可以通过灵活控制实现是否赋予教师使用权限。教师在使用这些教学功能模块的时候可以任意指定其显示的位置，可以灵活地移动、关闭或修改。4、权限角色管理 ?平台支持系统管理员、课程管理员、教师、助教、学员等几种主要角色。 ?系统管理员负责管理控制整个站点，负责对教师、课程管理员等角色进行授权 ?课程管理员负责平台课程体系的建设与规划 ?教师负责课程内容建设、开展在线教学，教师可以授权助教以及批准学生入学 ?助教负责协助教师进行在线教学 5、用户注册管理 平台支持多种用户注册、授权方式。即可以指定平台默认在线注册功能、也可通过调用其它系统的用户数据实现注册与授权，平台留有网上支付等多种接口，用户可根据实际情况做二次开发。 6、多种主题风格 平台支持风格与系统的分离，提供多种风格可供用户选择，并提供标准的风格开发规范，客户可依据自己喜好予以选择或开发。平台页面布局也可以依据客户喜好随意改变。 7、支持多语言 平台支持多种语言环境，用户可以指定系统显示的语言，并可通过菜单实现动态切换。平台提供了多语言在线开发环境，通过在线翻译可以很容易创建一个新的语言版本。 8、良好的开放性 开放源码平台最大的好处就是其开放性，用户可不必完全拘泥平台的形式和结构，可完全根据自己的需求做二次开发。很多用户还将开发的成果发布出来共享，更增加了平台功能的多样性。 9、完善的管理工具 平台拥有完善的管理维护工具，例如：平台日志工具可以查询分析平台的使用记录；备份工具可以按用户设定条件自动备份平台数据。 10、其它新技术特征 平台还包括了一些新的技术特征，例如：通过电子邮件跟踪内容变化；通过RSS订阅
文档中的章节: 1、Moodle体系结构 2、您如何参与开发 ○学习活动 ○主题风格 ○语言 ○数据库模式 ○课程格式 ○文档和文章 ○参与缺陷修正 1.Moodle体系结构 从一个系统管理员的角度，Moodle被设计为遵循以下标准: 1、Moodle应该能运行在尽可能广泛的平台上 很多系统上运行的web应用程序平台是PHP和MySQL的结合，这也是Moodle 开发所使用的平台(Linux,Windows,和MacOSX)。Moodle也使用ADOdb库作为数据库抽象层，这意味着Moodle能使用超过10个不同品种的数据库(不幸的是，它还不能初始化表格在所有的这些数据库-更多的数据库支持将逐步添加)。 2、Moodle应该是容易安装、学习和修改的 最早的Moodle(1999)原型使用Zope构建-一种高级面向对象的web应用服务器。不幸的是我发现即使这项技术非常酷，但它学习起来很困难而且在系统管理上也不灵活。PHP脚本语言，在另一方面来说，是非常容易入门的(尤其是当您有其他脚本语言的编程经验时)。最早我决定不使用以类（class-oriented）为基础的设计，来保持它对于新手而言足够简洁。代码重用通过使用分类的库文件、清晰命名的函数和一致的脚本文件放置来实现。PHP也非常容易安装(几乎每个平台都有可用的二进制包)并且大多数的主机托管服务作为标准配置提供广泛的PHP支持。 3、它应该容易的进行版本升级 Moodle知道自己目前的版本(也同样知道所有插件的版本)，同时一个内置的机制确保Moodle能正常的升级自己到新的版本(例如，它能修改数据库表格或添加新的字段)。如果您使用Unix下的CVS命令，您可以运行"cvsupdate-d"，然后访问站点的主页来完成升级。
apache2.2.x的必须和php5.2.0及以后版本联合使用 ?Apache2.2 对应php5apache2_2.dll Apache2.1 对应php5apache2.dll Apache1 对应php5apache.dll 由于上述原因，假设是安装了Apache2.2又安装了PHP5.0那就要出错了，在安装Apache和PHP时应该选择版本相对应的来进行配置安装。 ?由于配置文件"httpd.conf"决定着整个Apahce服务器的使用，因此对于它的修改千万要小心！强烈建议先做好多个备份，以防出错！如果实在忘了备份了，系统还为你准备了个名为"httpd.default.conf"的备份文件，它是你初安装好Apache后系统自动做好的"httpd.conf"的备份。你可以去掉“.default”来使用。 ?有的版本的php压缩包中没有php.ini_dist，把Php.ini_production 和php.ini-development其中一个改为php.ini即可，我选的是后者 用Moodle构建中学网络教学管理平台 apache怎样设置 基于Windows服务器的Moodle安装说明 2008-11-13 14:50:26| 分类：Moodle学习专题| 标签：| 字号大中小订阅 基于Windows服务器的Moodle安装说明 上海师范大学况亮 大家好,非常高兴给大家介绍如何安装moodle，相信安装之后，你们可以体会到成功的愉悦，不多说了。开始吧:)
一、首先获得以下软件 1、apache_2.0.54-win32-x86-no_ssl.msi（web服务器） 2、mysql-5.0.24a-win32.zip（数据库服务器） 3、php-5.1.6-Win32.zip（php脚本支持程序) 4、phpMyAdmin-2.6.2-pl1.zip（图形化数据库管理软件） 5、ZendOptimizer-3.2.0-Windows-i386.exe（PHP脚本优 化程序） 二、开始安装 1. 安装和配置web服务器（Apache） 1) 点击下载好的apache_2.0.54-win32-x86-no_ssl.msi文件，将它安装任意的目录中。这里我选择C:/中，在需要填写内容的地方按照软件上的实例填写即可。如果有必要，以后可以重新修改。选择80端口选项（即所有用户均可访问的选项），即所有，点击下一步按钮，直到安装结束。
moodle平台优势与不足 一、基础架构 基于开源的PHP+MySQL开发而成。使用的网络架构是目前Internet上流行的网站构架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）。即使用Linux作为操作系统，Apache作为Web服务器，MySQL作为数据库，PHP作为服务器端脚本解释器。 二、易用性与安全性 使用Linux作为操作系统，Apache作为Web服务器，在安装时需要构建Apache环境，使得其安装比较复杂。从技术角度来说，Moodle源代码都是开源的，比较利于进行二次开发，我国对于Moodle二次开发比较普遍。由于Linux在安全稳定性方面突出的特点，使得Moodle 的安全性比较高。 三、支持能力（承载的信息和允许访问人数） 已知网站最多注册用户2万人。使用的MySQL自有它的不足之处，如规模小、功能有限等，使得它对于人数众多的高等院校来说有些力不从心。但对于学生较少的中小学是一种不错的选择。 四、技术支持 由于它的开源免费特性，使得Moodle的技术支持方面比较一般，没有商业产品稳定可靠。 五、价格 最大的优势：开源，免费 六、具体功能 作业、任务、聊天、选择、讨论、词汇表、测验、课程、资源、问卷调查、Wiki、工作室、Hotpot等模块 七、讨论区 学生可以对父帖子或是任何子帖子进行跟帖讨论，并能查看所有帖子内容。 不足：界面显示比较乱，没有分页显示功能。 八、实时聊天室 支持实时的小组讨论，教师能控制聊天和聊天者的参与，系统为所有聊天室进行日志存档。 九、日历/事件提醒 1.教师能在课程通知界面中发布通知。 2.学生在完成了作业后能浏览自己的成绩，并与班上的其他同学对比 不足：学生没有自己的主页，只能在进入具体的课程才能看到该课程里面的作业和事件提醒十、搜索功能 学习者能够搜索所有讨论线程，能对讨论区的内容进行关键字搜索，能对课 程进行搜索。 不足：不能利用关键字对资源进行搜索，不能对课程内容进行搜索。 十一、导航条/帮助 学习者能够及时的得到任何工具的使用帮助。 不足：系统没有帮助学习者如何使用系统的在线教程。 十二、权限控制 能分组进行分配多种权限 不足：不能在课程内由课程组负责人对人员进行二次授权。如一门课，教师A是负责人，在另一门课是参与者。 十三、课程门户 建设者可以通过一般的页面组织，进行简单的页面网页编写