College of Information Science and Technology
Drexel E-Repository and Archive (iDEA)
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Drexel University Libraries
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The following item is made available as a courtesy to scholars by the author(s) and Drexel University Library and may contain materials and content, including computer code and tags, artwork, text, graphics, images, and illustrations (Material) which may be protected by copyright law. Unless otherwise noted, the Material is made available for non profit and educational purposes, such as research, teaching and private study. For these limited purposes, you may reproduce (print, download or make copies) the Material without prior permission. All copies must include any copyright notice originally included with the Material. You must seek permission from the authors or copyright owners for all uses that are not allowed by fair use and other provisions of the U.S. Copyright Law. The responsibility for making an independent legal assessment and securing any necessary permission rests with persons desiring to reproduce or use the Material.
Please direct questions to archives@https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,
This is my first column as the editor of the new Management column. I am heartily in favor of a column on managing reference and user services departments. In my career as a librarian, I have managed collections ranging from as small as a popular books collection in a public library to the largest library at Purdue University . And I am looking for ideas on the broad range of topics that relate to running a reference or public service department and for writers to put those ideas into print. Future column topics that I have in mind are men-toring and advising librarians experiencing “burnout,” expert systems in reference work, and even something as practical as barcode scanning programs to check for missing books and misshelved books. I hope the column has broad and practical appeal and application. I encourage you to suggest column topics and to become an author and write on any successful reference programs or services. I picked the Business FAQ developed by the University of Pennsylvania for the first column because it is a practical, yet innovative, idea for how to connect patrons with the right source. Michael Halperin, director of the Lippincott Library at University of Pennsylvania, recommended Karen Anello and Brett Bonfield as authors for the article. They have stepped up to the task of explaining the reason why the Business FAQ was developed, how it works, and how it has been expanded to nineteen other business libraries. Business librarians will want to seriously consider joining this group. Nonbusiness librarians can do what Purdue University has done, and use the FAQ idea in other subject areas.—Editor I n a world of web searching and instant messaging, library users expect to find instant answers on our Web sites. Unfortunately , among the more difficult ques-tions to answer on a Web site are the most basic: “where do I start my search?” and “which database should I use?” Libraries have tried compiling lists of sources, annotating the lists and organizing them by subject, and even designing searchable databases of these annotated lists, but our users still have problems getting to the right source to answer their questions. The old answer, “you just have to ask the librar-ian,” is not workable any more now that students and faculty expect to be able to use the library from wherever they are. At the Lippincott Library of the Wharton School at the University of Pennsylvania (Penn), another way has been found to meet users’ demands: instant access to a storehouse of answers to their questions. This storehouse consists of more than five hundred business questions and answers that can be displayed by category or searched by keywords. Instead of following a linear path through Penn’s Web page,
28 | Reference & User Services Quarterly management Judith M. Nixon, Editor
karen Anello and
Brett Bonfield,
guest Columnists
Correspondence concerning this
column should be addressed to Judith
M. Nixon, Head, Humanities, Social
Science and Education Library, 504
West State Street STEW, Purdue Univer-
sity, West Lafayette, IN 47907, e-mail:
jnixon@https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,.
Karen Anello is a Business Research
Librarian at the University of Penn-
sylvania’s Lippincott Library of the
Wharton School.
Brett Bonfield is a Reference Intern at
Lippincott and MSLIS student at Drexel University.
Providing
Reference Service in our Sleep
Using a FAQ
Database to Guide Users to the Right Sources
Providing Reference Service in Our Sleep users simply type in their question and an answer appears. The storehouse was named the Business FAQ and is referred to as the FAQ.
BACkgRoUnd on LIPPInCott’S BUSInESS FAQ And otHER CooPERAtIng BUSInESS LIBRARIES
The FAQ was developed jointly by Penn’s Lippincott business librarians and librarians from Penn’s library’s information technology department. Oracle was used for the database backend and Perl for the Web interface. The FAQ’s Perl code uses Perl DBI to connect to the database and FastTemplate to separate the HTML code from the variable data.
Initially , the FAQ was used by Penn library staff to capture standard responses to recurring questions. This database then became the foundation for a patron-focused knowledge base that would point users to the places on the Penn Web site where information was organized for their benefit and where they could find answers to their questions. These places included the list of business databases to which Lippincott subscribes, the list of selected Web sites recommended, the printed resources kept at the reference desk, and information about Lippincott, the Wharton School, and Penn. The edito-rial decision was made that the FAQ would not replace any information sources for patrons, or even supplement them: It would simply guide patrons to the resources that would most likely meet their needs.
In the past three years, the FAQ has evolved into more than a tool for helping students. It is used to train new library interns and staff members, and experienced librarians find it useful in refreshing their memory or checking their reference recommendations for completeness.
Cooperating Libraries
As the FAQ developed, it became clear that this was an oppor-tunity to create a reference equivalent of “shared cataloging.” In 2004, Lippincott began sharing the FAQ with Columbia University’s Watson Library . The goal of this arrangement was to create a common database of reference questions and answers that would reflect each institution’s resources and queries. The Business FAQ is now shared by nineteen librar-ies, though not all of them have released their version of the FAQ to the public (see figure 1).
Each of these institutions is given access to the informa-tion collected in the FAQ and assumes the responsibility for its local development and management. Although no fees are assessed by Penn, libraries assume the indirect start-up costs involved in familiarizing staff members with the FAQ’s public and administrative interfaces and with its workflow procedures. Each school edits content to reflect its resources, environment, and users. Their attention to these details and volume 46, issue 3 | 2 n University of Alabama, Angelo Bruno Business Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,)n Boston University , Frederick S. Pardee Manage-ment Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/library/management/index.html)n Columbia University , Thomas J. Watson Library of Business and Economics (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/cu/lweb/indiv/business/index.html)n Copenhagen Business School, Copenhagen Busi-ness School Library (http://uk.cbs.dk/library)n Dartmouth College, Feldberg Library (www https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/~feldberg/business/index.php)n Duke University , The Ford Library (http://library https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,)n Emory University , Goizueta Business Library (http://business.library .emory .edu)n University of Michigan, Kresge Business Admin-istration Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/ KresgeLibrary)n Michigan State University , William C. Gast Busi-ness Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/branches/bus)n Massachusetts Institute of Technology , Dewey Li-brary (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/dewey/index.html)n New York University , Elmer Holmes Bobst Library (http://library https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,)n Princeton University , Pliny Fisk Library of Economics and Finance (http://firestone https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/econlib)n Purdue University , Management and Economics Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/mel)n Stanford University , J. Hugh Jackson Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/library)n University of Texas, Business Information Center (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/subject/business)n T ulane University , T urchin Library (ww.freeman https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/turchin)n University of Western Ontario, Business Library (www.lib.uwo.ca/business)n University of Wisconsin, Business Library (http://business.library https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,)n Yale University , School of Management Library (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/ssl)Note: For easy access to several early adopters of the FAQ, go to http://datafarm.library https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/pennlibraryfaq/faqmain.htm. Click on the adopter’s name for a screenshot of their FAQ site, and click on the screenshot to go to their live FAQ site.
Figure 1: Business Libraries Participating in the FAQ Project (through October 2006)
management
to their users’ needs benefits all participants––whenever any FAQ partner enters a new question or updates an old ques-tion, its work is posted to the system for others to include in their version of the FAQ or to adapt for their needs. This model of casting a wide net, both for questions and answers, and of distributing the work involved in crafting answers, is proving to be a successful instance of technology extending librarians’ ability to allocate work efficiently and serve their patrons effectively.
ExtEndIng tHE FAQ IdEA
to nonBUSInESS AREAS
The Business FAQ proved to be so successful that other ar-eas of Penn’s library system utilized the program to create a Library FAQ. Like the Business FAQ, it is searchable by keyword. For instance, a search on “fiction” returns answers to the questions, “How can I find works of fiction for plea-sure reading at the library?”and “How can I identify social, political, and economic themes in fiction?” Like the Business FAQ, the Penn Library FAQ can also be browsed by subject categories, which for the Penn Library FAQ have been further sectioned into two broad categories, Library Services and Information, and Research Assistance. The general Library FAQ serves a broader audience than the Business FAQ, but does not go into as much depth in any individual subject as the Business FAQ does in its specialties.
While the Penn Libraries were finishing the development of the Business FAQ system, Purdue University Libraries were in the midst of developing a similar product. Their system uses Microsoft Access as the database for storing questions and answers and Macromedia’s ColdFusion Server to pull questions from the database and serve them to Web site visitors in HTML.However, the attraction of having access to five hundred business questions and the Business FAQ’s shared interface made Purdue’s Management and Economics Library one of the first to join Penn’s Business FAQ program. Since Penn’s program was primarily created and more widely used for business reference, Purdue continued to develop its own products for use in other subject areas, one for the lib-eral arts and the other for government documents. Like the Business FAQ, the Liberal Arts FAQ is divided into subject categories that correspond to the departments in Purdue’s College of Liberal Arts. Each subject librarian is responsible for creating questions and answers specific to their discipline or specialty.
Tour 1: What Patrons See on the
Penn Business FAQ
Because many users are familiar with FAQs and how a set of frequently asked questions is used, the focus is on making the FAQ’s collection of searchable questions as intuitive as possible. The FAQ is accessed via a search box on Lippincott’s homepage (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/lippincott) and can be easily searched by keyword, phrase, or by using AND or OR operators. It also has the capability to process very simple natural language questions, so that patrons entering phrases like “business ratio” or “where can I find key business ratios?” would see a page that lists resources for locating such reports in Lippincott’s collection (see figure 2). Each question is thor-oughly indexed so that it can be retrieved by many different keywords or phrases.
Patrons can also choose to browse the FAQ by broad cat-egory, enabling them to access information the old fashioned way: by skimming it for parts they find appealing. These general category types are:
n Business Databases
n Company and Industry
n Economics
n Finance
n General Business
n International Business
n Labor
n Lippincott Library
n Management
n Marketing and Advertising
n Publications
n Research Guides
n Statistics
n Taxation and Accounting
n Wharton School
To give a sense of what patrons find when browsing the FAQ, the first five questions that are answered in the Economics section are:
n How do I get data on consumer confidence?
n How can I find articles on econometrics?
n Where can I find economic calendars?
n How do I find listings of economics and business insti-tutes?
n Where do I find info about energy, including prices and production?
30 | Reference & User Services Quarterly Figure 2: Sample Question and Answer from the
Business FAQ
Providing Reference Service in Our Sleep
Tour 2: What Administrators See on the Penn Business FAQ
The Business FAQ was designed to enable Penn’s library to share its database model, interface, and infrastructure, allowing other libraries to create and customize their own knowledge stores based completely on Penn’s prototype. The service is run from Penn servers (see figure 3). When librar-ies join the program, they are given access to a complete set of Lippincott’s questions and answers. These questions and their associated answers can be easily customized by each participating institution.
Editing Module: Adding or Activating Questions By default, questions initially are visible only to library staff, who are expected to consider each question individually and decide whether to make it public. Many questions may be suitable as is, and these can be made “active” with a mouse click, but much of the content will require editing by the participating library in order to reflect their holdings, their library’s branding, and details particular to their institution. For instance, a question that is relevant to Penn users, such as, “Where can I find analyst reports?” would direct the user to choose between three databases that contain such reports: Thomson One Analytics, Investext Plus, and Reuters Research On Demand. Depending on the participating institution, this might require modification or deletion to make this query and its accompanying answer relevant to that institution’s hold-ings or subscriptions. While the editing process may turn out to be lengthy, it is significantly more time-efficient than building an institutional FAQ from scratch.
Though the budgetary expenses associated with adopt-ing the Business FAQ are fairly low, there are some ongoing maintenance requirements to keep in mind. The FAQ should be constantly enhanced by adding new keywords or phrases to existing questions and by adding new answers entered by participating schools. This feature is especially useful when a librarian from another institution with special subject knowledge adds new questions. The reports on these updates are accessible via the administrative interface (see figure 4). Whenever a new question is added or modified by any of the participating library partners, all the other partners are made aware of the change and can adopt the new question and answer for their own database. In general, the more institu-tions that participate, the more the work can be distributed. Even though constant housekeeping of the FAQ’s contents is required, the interface is designed to acknowledge staff members’ busy schedules, allowing those with administra-tive responsibility to view any new content in increments of seven, thirty, or one hundred days. To make this easier, new questions are denoted in red, while modified questions dis-play the date they were modified.
Statistics Module: Tracking Usage
In addition to seeing questions added or adapted by other institutions, the FAQ includes a statistics module that col-lects, for each institution, the queries for which no response was available (figure 5) and also reports the number of hits each question generates. With this information, librarians can make the decision to add additional keywords to a particular question or to modify questions and answers completely for those entries that should have generated a response. This fea-ture of the Business FAQ allows Penn librarians not only to get a sense of the questions not being answered, but affords
volume 46, issue 3 | 31
Figure 3: Information Storage and Retrieval
in the FAQ System
Users submit queries via a friendly interface. The customization filter identifies their domain (e.g., https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,), and pulls domain-specific responses from the Penn Servers, which it returns to the user in real-time. Reference librarians periodically monitor the database via the Administrative Interface to review queries that do not return answers as well as answers that have been added to the database by peers at cooperating institutions. The Administrative Interface makes it easy for them to submit new answers or customize peer-submitted answers to make them relevant for their domain’s users. Figure 4: Staff View of “Questions Newly Added
or Modified”
management
an opportunity to make things right by adjusting answers or adding relevant index terms to the records.
The Bare FAQs
The Penn version of the FAQ database contains more than five hundred unique, specific questions. Penn’s Business FAQ gets an average of one thousand direct queries per month and more than four thousand hits. Lippincott staff spend an average of three hours a week maintaining the database. For more information on the FAQ, see “Just the FAQs Ma’am” by Michael Halperin, et al. in Journal of Business and Finance Librarianship.1
Tour 3: What Patrons See on the Purdue FAQ Because Purdue’s Management and Economics Library joined with Penn in the Business FAQ, they decided to pattern their other FAQs after it while also continuing to develop each FAQ’s individual interface. The Purdue HSSE FAQ is accessed via a search box on the Humanities, Social Science, and Education Library homepage (https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/hsse) and can be easily browsed by subject (figure 6) or searched by keyword or phrase (figure 7). The system displays the results of subject expansions or keyword queries by listing the questions. Then each question can be opened to display the answer. Within the answers, the FAQ database names are linked directly to the Web sites and databases that answer us-ers’ questions. Each answer is indexed so it is retrievable by many different keywords or phrases.
ConCLUSIon
To reach patrons, librarians need to expand beyond the physi-cal reference desk, and even beyond virtual chat services with a librarian to offer a service that is attractive to users who have grown to expect Google’s immediacy and accessibility . The FAQ model’s aim is to meet patrons where they are, giving them a customized, interactive, always-on database of ques-tions and answers that can be searched or browsed for useful, succinct answers to their most pressing questions. One of the best aspects of Penn’s Business FAQ is that it is a shared service run by an open cooperative of business 32 | Reference & User Services Quarterly Figure 5:
Queries with No Corresponding FAQ Entry Figure 6: Purdue HSSE FAQ Browse Mode with Questions
in the Education Subject Area Opened Figure 7: Purdue HSSE FAQ Search Mode with One
Question and Answer Displayed
Providing Reference Service in Our Sleep
librarians. All partners in the project understand that they and their patrons are getting first-rate service drawn from the creative minds of some of the world’s leading business information specialists. Collaboration among libraries creates a shared bank of knowledge, and technology enables it to be monitored and updated according to librarians’ schedules.
Libraries that want to create a similar service in subjects other than business may want to look at the Purdue example, design their own knowledge databank, or work together to create collaborative FAQs in other specializations. References
1.Michael Halperin et al., “Just the FAQs, Ma’am: Sharing a Business
Knowledge Database,” Journal of Business and Finance Librarianship 12, no. 1 (2006): 33–40.
volume 46, issue 3 | 33
APPEndIx
A Short History of FAQs
The FAQ, as a paradigm, originated in Usenet newsgroups.1 Usenet, one of the precursors to the Web, is a distributed Internet-based discussion system. Many end-user features, communication styles, and information architectures popu-larized in Usenet newsgroups remain in use today. Emoticons, such as using the colon and right parentheses to indicate a smiley face, are one example, : ); the FAQ is another.
According to the FAQ about FAQs(from the Internet FAQ Archives, https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/faqs/faqs/about-faqs, 2004): FAQ is an acronym for Frequently Asked Questions.
It is also sometimes used as the singular Frequently
Asked Question. (Although when was the last time
you heard only one question?)
Some have called it Frequently Answered Questions as
well. This isn’t necessarily correct, but it isn’t necessarily
wrong either. It effectively has the same meaning.
A compilation of Frequently Asked Questions (and
their answers) is referred to as a FAQ list or FAQ ar-
ticle. Sometimes the term FAQ itself is used to refer
to the article—as an example, I refer to this article as
a FAQ about FAQs.
Eugene Miya is generally credited with starting the
first FAQ. While working for NASA in 1982, he grew
tired of seeing bad answers—“poorly thought out,
inconsistent, and uninformed”—being posted in re-
sponse to recurring questions. He also felt that people
posting these questions had too often taken the easy
way out, choosing to pose questions they could have
found answers to through other media or by searching
for earlier question and answer pairs.
The FAQ effectively creates a social structure that ben-
efits both people who have questions and people who
wish to see questions answered. Those who wish to see
questions answered, by working together to compose
a single, clear, authoritative answer, no longer have
to answer the same question repeatedly; those with
questions are likely to get a better answer from a FAQ
than from asking a question many others have asked
before them.
Reference
1.“Usenet,” s.v. Wikipedia, https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,/wiki/usenet
(accessed Oct. 3, 2006).
MySQL数据库 1.数据库 又称Database，是存储和管理数据的软件系统，是各种数据库对象的集合。它的作用是存储数据，管理数据和检索数据 数据库可以简单看成存放“数据”的“仓库”，它是由表和其他数据库对象组成，数据存放在表中 2.数据库的文件 主数据文件： 包含数据库的启动信息，还可以用来存储数据。扩展名：mdf 事务日志文件： 保存用来恢复数据库的日志信息。扩展名：ldf 3.创建和删除数据库 创建数据库： Create database 数据库名
删除数据库： Drop database 数据库名 4.基本数据类型 varchar： 用以存储可变长度的字符串，单位是“字节”nvarchar： 用以存储可变长度的字符串，单位是“字符”char： 用以存储固定长度的字符串，单位是“字节”datatime： 用以存储日期时间数据
float、decimal： 用来存储浮点类型数据 5.约束方法和完整性 七大约束方法： 主键约束、外键约束、唯一约束、标识列、默认值约束、check 约束、非空约束 三大完整性： 域完整性、实体完整性、引用完整性 主键约束： 必须给一张表建立一个永不重复的字段，用来区分一张表中的每一条记录，这个字段称为主键，任何一张数据表都必须要定义主键 6.SQL语句创建表
CREATE TABLE student( sid INT PRIMARY KEY AUTO_INCREMENT, sname VARCHAR(10) NOT NULL CHECK(len(sname)>1), sex NVARCHAR(1) NOT NULL DEFAULT '男', class VARCHAR(10) )AUTO_INCREMENT=1001; CREATE TABLE course( cid INT PRIMARY KEY AUTO_INCREMENT, cname VARCHAR(30) NOT NULL UNIQUE ); CREATE TABLE score(
.. .w 目录 正文 (1) 1研究的背景 (2) 2研究的目的和意义 (2) 3研究的容 (2) 3.1 MySQL数据库的安全配置 (2) 3.1.1系统部安全 (2) 3.1.2外部网络安全 (6) 3.2 MySQL用户管理 (10) 3.3 MD5加密 (14) 3.3.1 数据库中数据加密的原因 (14) 3.3.2 加密方式 (15) 3.3.3 Md5加密原理 (15) 3.3.4 具体算法 (17) 4总结 (18) 参考文献： (18) 附录： (19)
MySQL数据库安全管理 摘要：MySQL是完全网络化的跨平台关系型数据库系统，同时是具有客户机/服务器体系结构的分布式数据库管理系统。它具有功能强、使用简便、管理方便、运行速度快、安全可靠性强等优点，用户可利用许多语言编写访问MySQL数据库的程序，特别是与PHP更是黄金组合，运用十分广泛。由于MySQL是多平台的数据库，它的默认配置要考虑各种情况下都能适用，所以在用户自己的使用环境下应该进行安全加固。用户有责任维护MySQL数据库系统的数据安全性和完整性。 关键词：MYSQL；数据库；数据库安全；访问控制；MD5加密 正文 MySQL数据库的安全配置必须从两个方面入手，系统部安全和外部网络安全；MySQL用户管理主要用grant(授权)和revoke(撤权)两个SQL指令来管理；MD5在实际中的一个应用就是对数据库中的用户信息加密，当用户创建一个新的账号或者密码，他的信息不是直接保存到数据库，而是经过一次加密以后再保存，这样，即使这
些信息被泄露，也不能立即理解这些信息的真正含义。有效的提高了前台和后台的数据安全性。 1研究的背景 随着计算机技术和信息技术的迅速发展。数据库的应用十分广泛，深入到各个领域，但随之而来产生了数据的安全问题。 近年来，数据库供应商竞相为大众提供功能丰富的数据库环境，大多数主要系统都支持XML、Web服务、分布式复制、操作系统集成以及其他一些有用的功能。与以前相比，数据库更加容易遭受到攻击，它已经成为了更有价值的攻击目标，所以需要配置更多的安全功能，管理也要更加的谨慎。 2 研究的目的和意义 本文对MySQL数据库的安全配置、MySQL用户管理以及使用MD5加密提高数据库前台和后台数据安全性做了详细研究。 由于MySQL是多平台的数据库，它的默认配置要考虑各种情况下都能适用，所以用户需要根据具体的环境进行相关的安全配置，通过本文的研究，对如何提高数据库的安全性有很大的帮助。 3研究的容 3.1 MySQL数据库的安全配置 3.1.1系统部安全 MySQL安装好，运行了mysql_db_install脚本以后就会建立数据目录和初始化数据库。如果我们用MySQL源码包安装，而且安装目录是/usr/local/mysql，那么数据目录一般会是/usr/local/mysql/var。数据库系统由一系列数据库组成，每个数据库包含一系列数据库表。MySQL是用数据库名在数据目录建立建立一个数据库目录，各
MySQL关系型数据库介绍 1.MySQL简介 MySQL是一个精巧的关系型数据库管理系统，该系统软件的开发者是瑞典的MySQLAB公司，现该关系型数据库管理系统属于Oracle 公司所有。 作为一个强大功能、灵活性、丰富的应用编程接口（API）以及精巧的系统结构数据库，受到了广大自由软件爱好者甚至是商业软件用户的青睐。 2.特点 2.1.综合统一 在MySQL系统中其所采用的语言是相对统一的，能够独立支撑起数据库在其生命周期中所进行的所有活动。 2.2.高度非过程化 在MySQL关系型数据系统当中，能够按照使用者的需要来进行自动地运行，简化操作的方式，不需要用户对存取的路径进行掌控，所有的存取路径选择均是由系统来进行完成，减少了不必要的负担，从而让数据的独立性得到有效提升，让用户在使用时更加方便。 2.3.面向集合的操作模式 MySQL操作采用了集合的方式来进行，能够通过元组集合将操作对象和查找结果集合到一起，同时还可以将插入、删除、更新等作为
一个元组集合来进行一次性地操作。 2.4.同语法结构支持多种使用方式 MySQL既是独立的语言，能够有效地进行联机交互，用户只要通过终端计算机的键盘进行MySQL命令的键入就可以实现对数据库的各种操作；又是嵌入式语言，可以被程序员直接来进行程序设计所用。适用多种情况，为用户提供了极大的灵活性与方便性。 3.MySql的优缺点 3.1.优点 （1）成本低。MySQL是开放源码软件，总体拥有成本低。 通过使用Linux作为操作系统，Apache作为Web服务器，MySQL作为数据库，PHP作为服务器端脚本解释器就可以建立起一个稳定、免费的网站系统。而这四个软件都是免费或开放源码软件(FLOSS)，用户不用花一分钱(除开人工成本)。 （2）通过关联数据库管理系统来进行数据的读取与使用能够有效提高数据的使用效率，提高了运算的速度，更具灵活性。 （3）使用C和C++编写，并使用了多种编译器进行测试，保证源代码的可移植性； （4）支持AIX、FreeBSD、HP-UX、Linux、MacOS、NovellNetware、OpenBSD、OS/2Wrap、Solaris、Windows等多种操作系统； （5）为多种编程语言提供了API。这些编程语言包括C、C++、
任务引入[5分钟] 课程介绍[20分钟] 认识数据库 提问：按自己的理解，说说数据库是什么？ 展示各类网站 商城网站页面是大家在熟悉不过的了，商城网站上的商品琳琅满目， 让人流连忘返。但是在大家欣赏自己喜爱的商品之余，是否想过商城网站 上的文字信息、图片信息等存放在哪里呢？当大家在商城网站上进行注册 用户时，自己的信息又存在哪里呢？当客户在商城网站上留言的时候，留 言信息又放在哪里了呢？这就是本门课程——《WEB数据库应用》要解决 的问题。 主要让学生明确以下几个问题： 1．明确课程定位与作用 专业基础课，与《程序设计基础》一起，为《网站建设》奠定基础。 同时兼顾计算机二级考试相关内容。通过任务引领型和项目活动形式，掌 握简单的数据库设计、数据管理和维护方法，能进行web服务器的设置， 具备使用web数据库与高级程序设计语言或动态网页结合完成简单程序 开发的基本职业能力。 2．明确课程内容 内容的确定遵循两个原则：一是满足后续课程的基本需求，二是为学 生进一步的学习提供必要的准备。通过对学生就业岗位和用人单位对本专 业毕业生设置的招聘岗位等分析，课程内容应基本包括数据库系统概述、 关系理论、关系数据库查询语言SQL、数据库设计与关系规范化理论、MySQL 数据中管理系统与高级程序设计语言或动态网页技术结合的简单应用。 3．强调学习方法 （1）与以往《计算机基础》、《办公软件应用》在学习方法上不同， 知识与操作的连续性更强，在学习上要坚持一贯，持之以恒。 提问 展示 展示课程 标准、课程 体系图 与教材配 合
新知识[45分钟] （2）课程难度加大，要求大家认真听、认真做，尤其要认真思考。逐渐养成举一反三的习惯、锻炼独立进行逻辑思维的能力。 （3）要学会自学。 （4）要善于和老师沟通。 （5）要学会团队协作。 4．明确考核方式 （1）日常评价 由三个部分组成：出勒（20%）、学习积极主动性（40%）、任务完成情况（40%） （2）终结评价 平时：20% 期中：20% 期末：40% 一、数据库基本概念 请学生回忆从小学——初中——高中——大学，每个期末处理成绩的过程，大部分都有帮助老师统计分数的经历。提问： 1．你用过哪些方式协助老师统计分数？ 2．在这个过程中你发现了什么变化？为什么产生这样的变化？ 经过充分的讨论发言之后，让学生总结为什么产生数据库技术，并简单说明其发展阶段： 第一代：网状、层次数据库系统 第二代：关系型数据库系统 第三代：以面向对象模型为主要特征的数据库系统 二、数据库基本概念 1．数据 数据是存储在数据库中的基本对象，包括数字、文字、图形、图像和声音等。 2．数据库 数据库简单地说就是存放数据的仓库。这些数据是按照一定的格式存放在计算的存储设备上。
第7章 MySQL数据库系统 具体步骤： 1.准备工作 为了避免发生端口冲突、程序冲突等现象，建议先查询MySQL软件的安装情况，确认没有使用RPM方式安装的mysql-server、mysql软件包，否则建议将其卸载。 2.源码编译及安装 1)创建运行用户 为了加强数据库服务的权限控制，建议使用专门的运行用户，如mysql。此用户不需要直接登录到系统，可以不创建宿主文件夹。 2)解包 将下载的mysql源码包解压，释放到/usr/src/目录下，并切换到展开后的源码目录。 3)配置 在内容丰富、结构庞大的企业网站平台中，可能会用到多种字符集的网页，相应数据库系统也应该支持不同的字符集编码。在配置过程中，可以将默认使用的字符集设置为utf8，并添加对gbk、gb2312等其他字符集的支持。 在配置过程之前，系统可能会提醒你设置一下系统日期，否则不能进行配置工作。 在mysql 5.1.55版本的源码包中，对于通过--with-extra-charset配置选项后添加的其他字符集编码，还需要对其进行一下小调整，才能在编译后获得完整的支持。如修改include子文件下的config.h文件，添加相应字符集的编译定义即可： 4)编译并安装 编译报错时，可能是缺少一个ncurses-devel包，安装之后再配置一次即可。
3.安装后的其他调整 1)建立配置文件 在MySQL源码目录中的support-files文件夹下，提供了适合不同负载数据库的样本配置文件。如果不确定数据库系统的应用规模，一般选择https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,f文件即可，该文件能够满足大多数企业的中等应用需求。 2)初始化数据库 为了能够正常使用MySQL数据库系统，应以运行用户mysql的身份执行初始化任务，以便建立用户授权库、表，以及test测试库等。初始化脚本mysql_install_db位于安装目录下的bin文件夹中。此外，还应调整用于存放数据库内容的文件夹属性，以便mysql用户有权限对其进行读写操作。 3)优化执行路径、程序库路径 为MySQL系统的各种执行程序添加符号链接，以方便其使用。另外，建议MySQL 的库文件、头文件也添加符号链接，便于在安装其他的用到这些文件的软件包时能自动搜索。 4.添加系统服务 若希望添加mysqld系统服务，以便通过chkconfig进行管理，可以直接使用源码包中提供的服务脚本。找到support-files文件夹下的mysql.server脚本文件，将其复制到/etc/init.d/目录下，并改名mysqld，然后再设置执行权限，通过chkconfig命令将其添加为mysqld系统服务。 访问MySQL数据库 1.登录到Mysql服务器 经过安装后的初始化过程，MySQL数据库的默认管理员账号为root，密码为空。若要以未设置密码的root用户登录本机的MySQL数据库，可以执行以下操作：
图书管理系统数据库设计 一、系统概述 1、系统简介图书管理是每个图书馆都需要进行的工作。一个设计良好的图书管理系统数据库能够给图书管理带来很大的便利。 2、需求分析 图书管理系统的需求定义为： 1.学生可以直接通过借阅终端来查阅书籍信息，同时也可以查阅自己的借阅信息。 2.当学生需要借阅书籍时，通过账号密码登陆借阅系统，借阅系统处理学生的借阅，同时修改图书馆保存的图书信息，修改被借阅的书籍是否还有剩余，同时更新学生个人的借阅信息。 3.学生借阅图书之前需要将自己的个人信息注册，登陆时对照学生信息。 4.学生直接归还图书，根据图书编码修改借阅信息 5.管理员登陆管理系统后，可以修改图书信息，增加或者删除图书信息 6.管理员可以注销学生信息。 通过需求定义，画出图书管理系统的数据流图：
数据流图 二、系统功能设计 画出系统功能模块图并用文字对各功能模块进行详细介绍系统功能模块图： 三、数据库设计方案图表 1、系统E-R模型 总体E-R图： 精细化的局部E-R图： 学生借阅-归还E-R图： 管理员E-R图： 2、设计表 给出设计的表名、结构以及表上设计的完整性约束。student :
book: book_so比 borrow:存储学生的借书信息
return_table: 存储学生的归还信息 存储学生的罚单信息 man ager:
3、设计索引 给出在各表上建立的索引以及使用的语句。student ： 1. 为stu_id 创建索引，升序排序sql:create index index_id on student(stu_id asc); 2. 为stu_name 创建索引，并且降序排序sql:alter table student add index index_name(stu_name, desc); 插入索引操作和结果如下所示： mysql> create index index_id on student(stu_id asc); Query OK, 0 rows affected Records: 0 Duplicates: 0 Warnings: 0 mysql> alter table student add index index_name(stu_name desc); Query OK, 0 rows affected Records: 0 Duplicates: 0 Warnings: 0 mysql> book: 1. 为book_id 创建索引，升序排列sql:create index index_bid on book(book_id); 2. 为book_record 创建索引，以便方便查询图书的登记日期信息，升序：sql:create index index_brecord on book(book_record); 插入索引的操作和结果如下所示： mysql> create index index_bid on book(book_id);
图书管理系统数据库设计-M Y S Q L实现 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
图书管理系统数据库设计 一、系统概述 1、系统简介 图书管理是每个图书馆都需要进行的工作。一个设计良好的图书管理系统数据库能够给图书管理带来很大的便利。 2、需求分析 图书管理系统的需求定义为： 1.学生可以直接通过借阅终端来查阅书籍信息，同时也可以查阅自己的借阅信息。 2.当学生需要借阅书籍时，通过账号密码登陆借阅系统，借阅系统处理学生的借阅，同时修改图书馆保存的图书信息，修改被借阅的书籍是否还有剩余，同时更新学生个人的借阅信息。 3.学生借阅图书之前需要将自己的个人信息注册，登陆时对照学生信息。 4.学生直接归还图书，根据图书编码修改借阅信息 5.管理员登陆管理系统后，可以修改图书信息，增加或者删除图书信息 6.管理员可以注销学生信息。 通过需求定义，画出图书管理系统的数据流图：
数据流图 二、系统功能设计 画出系统功能模块图并用文字对各功能模块进行详细介绍。系统功能模块图： 三、数据库设计方案图表 1、系统E-R模型 总体E-R图： 精细化的局部E-R图： 学生借阅-归还E-R图： 管理员E-R图： 2、设计表 给出设计的表名、结构以及表上设计的完整性约束。student：
book: book_sort: borrow:存储学生的借书信息 return_table:存储学生的归还信息 ticket:存储学生的罚单信息 manager:
3、设计索引 给出在各表上建立的索引以及使用的语句。 student： 1.为stu_id创建索引，升序排序 sql:create index index_id on student(stu_id asc); 2.为stu_name创建索引，并且降序排序 sql:alter table student add index index_name(stu_name, desc); 插入索引操作和结果如下所示： mysql> create index index_id on student(stu_id asc); Query OK, 0 rows affected Records: 0 Duplicates: 0 Warnings: 0 mysql> alter table student add index index_name(stu_name desc); Query OK, 0 rows affected Records: 0 Duplicates: 0 Warnings: 0 mysql> book: 1.为book_id创建索引，升序排列 sql:create index index_bid on book(book_id); 2.为book_record创建索引，以便方便查询图书的登记日期信息，升序：
目录 正文 (1) 1研究的背景 (1) 2研究的目的和意义 (1) 3研究的内容 (2) 3.1 MySQL数据库的安全配置 (2) 3.1.1系统内部安全 (2) 3.1.2外部网络安全 (4) 3.2 MySQL用户帐号管理 (7) 3.3 MD5加密 (11) 3.3.1 数据库中数据加密的原因 (11) 3.3.2 加密方式 (11) 3.3.3 Md5加密原理 (12) 3.3.4 具体算法 (13) 4总结 (14) 参考文献： (14) 附录： (14)
MySQL数据库安全管理 摘要：MySQL是完全网络化的跨平台关系型数据库系统，同时是具有客户机/服务器体系结构的分布式数据库管理系统。它具有功能强、使用简便、管理方便、运行速度快、安全可靠性强等优点，用户可利用许多语言编写访问MySQL数据库的程序，特别是与PHP更是黄金组合，运用十分广泛。由于MySQL是多平台的数据库，它的默认配置要考虑各种情况下都能适用，所以在用户自己的使用环境下应该进行安全加固。用户有责任维护MySQL数据库系统的数据安全性和完整性。 关键词：MYSQL；数据库；数据库安全；访问控制；MD5加密 正文 MySQL数据库的安全配置必须从两个方面入手，系统内部安全和外部网络安全；MySQL用户帐号管理主要用grant(授权)和revoke(撤权)两个SQL指令来管理；MD5在实际中的一个应用就是对数据库中的用户信息加密，当用户创建一个新的账号或者密码，他的信息不是直接保存到数据库，而是经过一次加密以后再保存，这样，即使这些信息被泄露，也不能立即理解这些信息的真正含义。有效的提高了前台和后台的数据安全性。 1研究的背景 随着计算机技术和信息技术的迅速发展。数据库的应用十分广泛，深入到各个领域，但随之而来产生了数据的安全问题。 近年来，数据库供应商竞相为大众提供功能丰富的数据库环境，大多数主要系统都支持XML、Web服务、分布式复制、操作系统集成以及其他一些有用的功能。与以前相比，数据库更加容易遭受到攻击，它已经成为了更有价值的攻击目标，所以需要配置更多的安全功能，管理也要更加的谨慎。 2 研究的目的和意义 本文对MySQL数据库的安全配置、MySQL用户帐号管理以及使用MD5加密提高数据库前台和后台数据安全性做了详细研究。 由于MySQL是多平台的数据库，它的默认配置要考虑各种情况下都能适用，所以用户需要根据具体的环境进行相关的安全配置，通过本文的研究，对如何提高数据库的安全性有很大的帮助。
v1.0 可编辑可修改 MySQL： 介绍： 什么是数据库就是一个软件，能帮我们把数据进行存储和提取，就好比java里存变量数组等东西的时候是存在内存中的，内存速度快，但是不能长时间存储，而硬盘的好处就是存储时间长，但是速度特别慢 优势：能快速找到我们想要的数据，能进行存储的优化 想要长时间保存数据只能是把数据存储到硬盘上，当我们下次启动的时候，在把数据读取上来 数据库的主要目的就是： 1.数据存储
v1.0 可编辑可修改2.快速提取数据 业界上的数据库有： MySQL Oracle MS SQLserver Sybase DB2 在中关村可以有数据库的软件买，可以看到它的价格
学数据库主要学什么 学SQL语句，就是操作数据库的语句，学数据库就是学SQL 语句，学会SQL语句，基本所有的数据库操作都是差不多的 我们想要对数据曾、删、查、改的时候就要通过SQL语句看来执行，把SQL语句发送到数据库中就能帮你执行，执行完的结果就反馈到你的程序里
DBMS 数据库管理系统 RDBMS 关系型数据库管理系统 现在的数据呈现方式是以表格的方式呈现的 什么是关系型数据库，寄存东西的时候不用紧着一张表格来记，就好比两张表格有对应的关系，以表格的方式来呈现数据就称之为关系型数据库
ORDBMS 对象关系型数据库管理系统 就是说你下面的表格里面放的是数字文本和普通文本，就是说我可以在你的列里面放一个对象，对象之中还可以含有多个属性，表现的形式就是以表格的形式为基础列中有对象，这个对象不是指java的对象，而是说这个列里面放一些对象进去可以表现很多个属性出来 如下图：就好比一个列有一个对象，对象中有三个属性
一、选择题 1．数据库系统的核心是_B___。 A．数据库 B．数据库管理系统 C．数据模型D．软件工具 2．SQL语言具有__B__的功能。 A．关系规范化、数据操纵、数据控制 B．数据定义、数据操纵、数据控制 C．数据定义、关系规范化、数据控制 D．数据定义、关系规范化、数据操纵 3．SQL语言的数据操纵语句包括 SELECT，INSERT，UPDATE和 DELETE，最重要的，也是使用最频繁的语句是__A__。 A．SELECT B．INSERT C．UPDATE D．DELETE 4．在关系数据库设计中，设计关系模式是__C__的任务。 A．需求分析阶段 B．概念设计阶段 C．逻辑设计阶段 D．物理设计阶段 5．__C__是DBMS的基本单位，它是用户定义的一组逻辑一致的程序序列。 A．程序 B．命令 C．事务 D．文件 6．在数据库中，产生数据不一致的根本原因是__D__。 A．数据存储量太大 B．没有严格保护数据 C．未对数据进行完整性控制
D．数据冗余 6．在数据库中，产生数据不一致的根本原因是__D__。 A．数据存储量太大 B．没有严格保护数据 C．未对数据进行完整性控制 D．数据冗余 7．下列SQL语句中，创建关系表的是__B__。 A．ALTER B．CREATE C．UPDATE D．INSERT 8．数据库的__B__是为了保证由授权用户对数据库所做的修改不会影响数据一致性的损失。 A．安全性 B．完整性 C．并发控制 D．恢复 9．事务是数据库进行的基本工作单位。如果一个事务执行成功，则全部更新提交；如果一个事务执行失败，则已做过的更新被恢复原状，好像整个事务从未有过这些更新，这样保持了数据库处于_____B___状态。 A．安全性 B．一致性 C．完整性 D．可靠性 10．对并发操作若不加以控制，可能会带来数据的___D_问题。 A．不安全B．死锁C．死机 D．不一致 二、填空题 1．数据冗余可能导致的问题有____________________和_____________________。 答案：①浪费存储空间及修改麻烦②潜在的数据不一致性 2．数据库在运行过程中可能产生的故障有____________、_______________、 ___________。 答案：①Transaction failure ②System crash ③Disk failure
Mysql数据库主要系统表说明 1. 获取所有表结构(TABLES) SELECT * FROM information_schema.TABLES WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名'; TABLES表：提供了关于数据库中的表的信息（包括视图）。详细表述了某个表属于哪个schema，表类型，表引擎，创建时间等信息。各字段说明如下： 2. 获取表字段(COLUMNS) SELECT * FROM information_schema.COLUMNS WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' COLUMNS表：提供了表中的列信息。详细表述了某张表的所有列以及每个列的信息。各字段的说明信息如下：
3. 获取表键值 SELECT * FROM information_schema.KEY_COLUMN_USAGE WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' 4. 获取表Check约束 SELECT * FROM information_schema.TABLE_CONSTRAINTS WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' TABLE_CONSTRAINTS表：存储主键约束、外键约束、唯一约束、check约束。各字段的说明信息如下：
5. 获取表索引 SELECT * FROM information_schema.STATISTICS WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' 6. mysql有关show的用法 SHOW DATABASES列出MySQL Server上的数据库。 SHOW TABLES [FROM db_name]列出数据库中的表。 SHOW TABLE STATUS [FROM db_name]列出数据库的表信息，比较详细。 SHOW COLUMNS FROM tbl_name [FROM db_name]列出表的列信息，同SHOW FIELDS FROM tbl_name [FROM db_name]，DESCRIBE tbl_name [col_name]。 SHOW FULL COLUMNS FROM tbl_name [FROM db_name]列出表的列信息，比较详细，同SHOW FULL FIELDS FROM tbl_name [FROM db_name]。 SHOW INDEX FROM tbl_name [FROM db_name]列出表的索引信息。 SHOW STATUS列出Server 的状态信息。 SHOW VARIABLES列出MySQL 系参数值 SHOW PROCESSLIST查看当前mysql查询进程 SHOW GRANTS FOR user列出用户的授权命令
Mysql数据库主要系统表说明 1.获取所有表结构(TABLES) SELECT * FROM WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名'; TABLES表：提供了关于数据库中的表的信息（包括视图）。详细表述了某个表属于哪个schema，表类型，表引擎，创建时间等信息。各字段说明如下：
2.获取表字段(COLUMNS) SELECT * FROM WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' COLUMNS表：提供了表中的列信息。详细表述了某张表的所有列以及每个列的信息。各字段的说明信息如下：
3.获取表键值 SELECT * FROM WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' KEY_COLUMN_USAGE表：存取表的健值。各字段的说明信息如下： 4.获取表Check约束 SELECT * FROM WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' TABLE_CONSTRAINTS表：存储主键约束、外键约束、唯一约束、check约束。各字段的说明信息如下：
5.获取表索引 SELECT * FROM WHERE TABLE_SCHEMA='数据库名' AND TABLE_NAME='表名' STATISTICS表：提供了关于表索引的信息。各字段的说明信息如下： 6.mysql有关show的用法 SHOW DATABASES列出 MySQL Server上的数据库。 SHOW TABLES [FROM db_name]列出数据库中的表。 SHOW TABLE STATUS [FROM db_name]列出数据库的表信息，比较详细。
任务引入 [5分钟] 课程介绍[20分钟] 新知识[45分钟] 任务实施[15分钟] 小结作业[5分钟] 认识数据库 提问：按自己的理解，说说数据库是什么？ 展示各类网站 商城网站页面是大家在熟悉不过的了，商城网站上 的商品琳琅满目，让人流连忘返。但是在大家欣赏自己 喜爱的商品之余，是否想过商城网站上的文字信息、图 片信息等存放在哪里呢？当大家在商城网站上进行注 册用户时，自己的信息又存在哪里呢？当客户在商城网 站上留言的时候，留言信息又放在哪里了呢？这就是本 门课程——《WEB数据库应用》要解决的问题。 主要让学生明确以下几个问题： 1．明确课程定位与作用 专业基础课，与《程序设计基础》一起，为《网站 建设》奠定基础。同时兼顾计算机二级考试相关内容。 通过任务引领型和项目活动形式，掌握简单的数据库设 计、数据管理和维护方法，能进行web服务器的设置， 具备使用web数据库与高级程序设计语言或动态网页 提问 展示 展示课程 标准、课程 体系图 与教材配 合 演示 指导
结合完成简单程序开发的基本职业能力。 2．明确课程内容 内容的确定遵循两个原则：一是满足后续课程的基本需求，二是为学生进一步的学习提供必要的准备。通过对学生就业岗位和用人单位对本专业毕业生设置的招聘岗位等分析，课程内容应基本包括数据库系统概述、关系理论、关系数据库查询语言SQL、数据库设计与关系规范化理论、MySQL数据中管理系统与高级程序设计语言或动态网页技术结合的简单应用。 3．强调学习方法 （1）与以往《计算机基础》、《办公软件应用》在学习方法上不同，知识与操作的连续性更强，在学习上要坚持一贯，持之以恒。 （2）课程难度加大，要求大家认真听、认真做，尤其要认真思考。逐渐养成举一反三的习惯、锻炼独立进行逻辑思维的能力。 （3）要学会自学。 （4）要善于和老师沟通。 （5）要学会团队协作。
一、MYSQL安装 1.配置IP（必须配置IP，否则无法使用登陆） [root@localhost ~]# vim /etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0 BOOTPROTO=none IPADDR=192.168.1.1 NETMASK=255.255.255.0 2.查看是否有安装软件包 [root@localhost ~]# rpm -q mysql package mysql is not installed 3.把软件包拖进Linux 4.解压 [root@localhost Desktop]# tar -zxvf mysql-5.1.55.tar.gz -C /usr/src/ 5.配置 [root@localhost Desktop]# cd /usr/src/mysql-5.1.55/ [root@localhost mysql-5.1.55]# ./configure --prefix=/usr/local/mysql --with-charset=utf8 --with-collation=utf8_general_ci --with-extra-charsets=gbk,gb2312 6.安装 [root@localhost mysql-5.1.55]# make && make install 7.创建运行用户 [root@localhost mysql-5.1.55]# useradd -M -u 49 -s /sbin/nologin mysql （此用户名必须为mysql，不能更改） 8.建立主配置文件 [root@localhost mysql-5.1.55]# cp support-files/https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,f /etc/https://www.doczj.com/doc/ff17898942.html,f 9.初始化数据库 [root@localhost mysql-5.1.55]# cd /usr/local/mysql/bin/ [root@localhost bin]# ./mysql_install_db --user=mysql 使用刚刚创建的mysql用户来初始化数据库 10.更改属组和属主 [root@localhost bin]# chown -R root:mysql /usr/local/mysql/ [root@localhost bin]# chown -R mysql /usr/local/mysql/var/
《数据库（容易）》试卷 得分 一、单选题（每题2分，共计40分） 1．如果在存储过程中定义变量时没有指定默认值，则它的值是（） A、 B、0 C、1 D、 2．下面选项中，用于表示存储过程输入参数的是（） A、 B、 C、 D、 3．关于过程错误处理，能够匹配所有以01开头的错误代码的是（） A、 B、 C、 D、4．下面选项中，执行效率更高的关键字是（） A、 B、 C、 D、 5．指的是以下哪个选项？（） A、数据库系统 B、数据库信息系统 C、数据库管理系统 D、数据库并发系统 6．下列选项中，采用不指定表的字段名的方式向表中添加为1，为;小王;的记录，正确的语句是（） A、 (“”,””) (1,”小王”); B、 (1,”小王”); C、 (1,’小王’); D、 () (1,’小王’); 7．一个数据库最多可以创建（）个数据表（） A、1个 B、2个 C、1个或2个 D、多个 8．命令备份多个数据库时，参数之间分隔符是（） 总分题号一二三四五题分 得分
A、， B、； C、空格 D、; 9．在系统的. 表中，用于指定存储类型字段的是（）（）A、 B、 C、 D、 10．下面选项中，用于实现交叉连接的关键字是（） A、 B、 C、 D、 11．下面选项中，用于表示存储过程输出参数的是（）A、 B、 C、 D、 12．下面选项中，用于添加外键约束的关键字是（） A、B、 C、 D、 13．下面选项中，需同时满足所有内层查询条件才成立的关键字是（） A、 B、 C、 D、 14．阅读下面事务操作代码：; 100 'a'; 100 'b'; 下面选项中，要取消转账操作过程，横线处填入的代码是（） A、 ; B、; C、 ; D、; 15．下面选项中，属于定点数的类型是（） A、 B、 C、(6，2) D、 16．下面选项中，用于判断某个字段的值是否在指定集合中，可使用的判断关键字是（） A、关键字 B、关键字
一．内容简介： 数据库就是一个存储数据的仓库。为了方便数据的存储和管理，它将数据按照特定的规律存储在磁盘上。通过数据库管理系统，可以有效地组织和管理存储在数据库中的数据。本次作业我选用的是MySQL数据库。 版本是MySQL Server 5.1： 根据操作系统的类型，MySQL数据库大体上可以分为Windows版、UNIX版、Linux版和Mac OS版。不同的操作系统版本有不同的MySQL 版本，因为自己电脑是Windows操作系统，所以选用Windows版MySQL Server 5.1版本。
应用背景及操作系统： Oracle、DB2、SQL Server数据库主要应用于比较大的管理系统当中。Access、MySQL、PostgreSQL属于小型的数据库，主要应用于中小型的管理系统。SQL Server和Accesss数据库只能在Windows 系列的操作系统上运行，其与Windows系列的操作系统有很好的兼容性。Oracle、DB2、MySQL、PostgreSQL都可以运行在UNIX和Linux 操作系统上。 二．安装过程： 安装过程中主要遇到问题的几个点： （1）Typical：这种方式只安装常用的组件，默认安装路径，默认情况下选用这种做安装方式；
（2）Complete：这种方式安装所有部件，占用的磁盘空间比较大。一般不推荐用这种方式安装。 （3）Custom：用户可以自由选择需要安装的组件，选择安装路径等。本次作业我选用这种方式安装。 在安装过程中，可以设置自动启动MySQL服务，选择Launch the MySQL Sever automatically选项。这样就可以设置MySQL服务是自动启动，也可以根据需要手动启动。 三．运行实例 新建一个数据库bookstore：
2017年第8期信息通信2017 (总第176 期）INFORMATION & COMMUNICATIONS (Sum. No 176) 基于M ySQL的在线考试系统数据库设计 陈松楠，侯丽萍，朱艳平 (信阳农林学院信息工程学院，河南信阳464000) 摘要:随着教育信息化的飞速发展，网络在线考试方法替代人工考试手段的优势已经越发明显。文章以M y S Q L数据库 为基础，以在线考试系统的数据库设计为切入点，重点研究了网络在线考试系统數据库E-R图的构建以及数据库表的设 计与规范，旨在设计出一个高效完备的在线考试数据库系统，为在线考试系统各个功能模块的实现提供信息的存储和查 询支禕，结果表明该方法能够显著地提升在线考试系统的安全性以及处理信息的高效性。 关键词:在线考试系统;M y S Q L數据库;E^R图;安全性;高效性 图分类号:TP392 文献标识码:A文章编号:1673-1131(2017)08-0151_03 0引言 传统的人工考试手段，需要大量的人力、物力和财力作为 保障，利用更优的算法去研究髙效的在线考试系统，从而开展 考试模式的变革，不但能节约考试成本，而且还能提升考拭的 安全性和公正性[14!。本文主要研究了在线考试系统中数据库 设计这一重要环节，主要包括数据库E>R图的构建和数据库 表的设计。旨在设计出一个髙效完备的数据库系统，为在线 考试系统提供信息的查询和存储功能。 1数据库E-R图 E-R图是用来描述现实世界的概念模型，是数据库的重要 组成部分B]。在线考试系统的各个功能模块能否紧密的结合 起来，以及如何结合起来的关键技术在于数据库的结构设计 是否合理，尤其是数据表结构的设计w。采用图的设计思想，将用户、学生、教师、试卷等表的主键采用序列自増的方式，对于存在关联关系的数据表，应采用主外键想结合的方式进 行数据表的设计。通过运用第二范式以及第三范式数据库理 论来逐步进行数据库的设计。 在线考试系统中主要包括学生、教师、试题库、考试信息、试卷信息等实体。各实体属性间的关系可以用下图1的E-R 图进行表示： 图1在线考试系统数据库E-R图 2数据库物理结构的设计 在线考试系统是集用户管理中心，基础数据中心,考拭管 理中心,统计管理中心等功能于一体的综合性集成系统，它能 够对试题信息和考试结果信息进行安全髙校的管理和分析。因此’数据库设计的好坏直接影响后续系统功能的开发和算 法的设计。 2.1软件环境 在线考试系统的数据库需要存储大量的用户信息、试题 信息以及考试信息等数据，为保证数据的安全性，系统的后台 环境需要部署一个用于存储考试数据的数据库服务器p]。本 文主要采用M y S Q L5.6数据管理系统和Linux操作系统进行数据库服务器的搭建。 2.2数据库设计原则 在线考试系统运用第二范式和第三范式理论对数据库 进行设计。本文共设计了四大类不同的数据表，既用户管 理中心数据表，包括用户表、角色表、学生表、教师表、院部 表和权限表。基础数据中心数据表，包括试题分类表、难度 分类表和知识点分类表；考试管理中心数据表，包括成绩 表、试卷表、试题表，考试表和考试监控表;统计管理中心数 据表包括考试统计分析表141。各数据表之间的关系如下图 2所示： 图2各数据表之间的关系图 用户表不包括学生、教师以及管理员的详细信息,只负责 对登录账号和密码的验证，但会存储2个键值与角色表、学 生表、教师表以及管理员表建立起五者的联系。考试表也不 会存储考生考试后的详细信息，只负责提供当前考试的试卷 编码以及考试时长，但会存储1个键值与成绩表、试卷表以 及考试监控表建立起四者的联系。院部表通过存储3个键 值与教师表、课程表以及班级表建立起四者的联系，从而与 考试表建立起5者之间的联系。试题分类表、难度分类表以 及知识点分类表分别存储1个键值共同与试题表建立起四 者之间的联系。 2.3数据字典的设计 数据字典是M y S Q L数据库的重要组成部门。存放着 数据库所用的相关信息。在线考试系统具有考试、分析、统 计和管理学生信息的基本功能，为了更好地实现上述功能,我们需要对各个功能模块的基本数据进行分解。本文研究 的在线考试系统主要设计了 7个数据字典，分别针对学生 不同的考试信息进行存储，表名与功能说明如下表1所描 述。 151