《探索直角三角形全等的条件》教学设计
【课题】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级下册第十一章第3节
一、教学设计思路
（1）教学内容的背景和分析
本节课是苏科版教材数学七年级下册第十一章《图形的全等》的第3节，这也是学生在学习三角形全等的条件及作三角形后教材安排的一课时内容。直角三角形的全等在生活中随处可见，它不仅是研究其他图形的基础，而且在解决实际问题中有着广泛的运用。本节课是探索和掌握直角三角形全等的条件，学好本节课的知识对学生更好地认识现实世界、发展空间观念和推理能力都有非常重要的作用。
（2）学校及学生情况分析
我们学校是一所地处盱眙山区的农村中学，教学条件比较差，学生大部分来自农村，学生的基础知识和技能参差不齐，相当一部分同学缺乏遇难而上、独立思考的习惯，没有良好的严谨求实的学习态度。学生勤于动手、乐于探究，实践应用能力和创新精神很缺乏，但对新知识有较强的好奇心。
①、学生的认知起点分析：学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究直角三角形全等的条件做好了知识上的准备。这些知识是学习本节课的认知基础，本节课正是在此基础上展开的。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。
②、学生容易出现的学习障碍或困难：学生虽然已经有了以上的认知基础，但由于七年级的学生的认知水平有限，所学知识还不能融会贯通，在三角形全等条件的综合运用上，学生也存在思维上的难点，“HL”的判定方法学生难以认可。这两个问题既是本节课的重点，也是本节课的难点，解决问题的主要思路是让学生动手实验，合作交流，在活动中去领会、感悟。
③、学习任务分析：充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。
二、教学目标
①、知识与技能目标：进一步熟练掌握三角形全等的条件，掌握直角三角形全等的条件；
②、方法与过程目标：探索直角三角形全等的条件，运用直角三角形全等的条件来解决实际问题；
③、情感与态度目标：培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。
三、教学重点、难点
重点：掌握判定两直角三角形全等的条件；运用直角三角形全等的条件来解决实际问题
难点：探索“HL”，灵活运用直角三角形全等的条件来解决实际问题
四、教学方式
采用师生互动，合作交流，实验探究的方式教学。
五、教学过程设计
（一）复习过渡、引入新知
师：判定两三角形全等有哪些方法？
生： SAS、ASA、AAS、 SSS。
师：能具体表述它们的含义吗？
生：……
师：想一想两个直角三角形满足哪些条件后它们全等？(板书课题：探索直角三角形全等的条件)
(二)引导探究、发现新知
师：上述判定两三角形全等的方法对直角三角形适用吗？为什么？
生：适用，因为直角三角形也是三角形。
师：两直角三角形已具备什么条件？判定两三角形全等还需几个条件？
生：两直角三角形已具备一个直角对应相等，判定两三角形全等还差二个条件。
师：差的两个条件有哪几种情况？
生：(争先恐后)二锐角、一边一锐角、二边。
师：对每种情况的两个直角三角形是否全等？给2分钟独立思考，然后合作学习，在小组内每个同学都要发言。最后组内代表汇报。
生1组：两个锐角对应相等的两直角三角形不一定全等。两锐角对应相等后它们的三个角就对应相等，而三个角对应相等的两个三角形不一定全等。如老师用的三角板与我们用的三角板就不全等。
生2组：一边和一锐角对应相等的两直角三角形全等。因为两直角三角形已有一个直角对应相等，这样它们就有二个角和一条边对应相等，利用前面学的判定两三角形全等的条件知这两个三角形全等。
生3组：二边对应相等又有两种情况，一种情况是两直角边对应相等，利用SAS可得它们全等，另一种情况是一条直角边和斜边对应相等，这种情况两个直角三角形不一定全等，因为有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。
师：大家同意以上同学的观点吗？
生：(齐)同意!
师：有没有不同意见的？
(学生困惑，保持沉默)
生：我觉得直角三角形是一种特殊的三角形，在判定它们是否全等时肯定有不一样的地方，否则我们探究直角三角形全等的条件就没什么意思了。
师：说得真好!考虑到了直角三角形的特殊性，有敢于质疑的精神，我们都要向他学习!
(学生向该生投以敬佩的目光，期待进一步的发言)
师：你有哪些疑问呢？
生：对一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形不一定全等我不敢肯定，但又说不出为什么？
师：那我们就一起来探究这种情况吧!还记得前面我们是如何探究两个三角形全等的吗？
生：是通过画图来验证的。
师：好，下面我们也用这种方法来探究这种情况吧。画一个直角边为3cm，斜边为5cm的直角三角形，并与同伴画的相比较，看能发现什么？
(学生动手实验，教师巡视、点拨，2分钟过后学生纷纷举起了手)
生1：我通过测量我和周围同学画的直角三角形的另一直角边都是4cm，这样我们画的直角三角形的三边都对应相等，因此它们全等。
生2：我把画的直角三角形剪下来与周围同学画的直角三角形能重合，因此它们是全等的。
师：大家得到的是一样的结论吗？
生：(齐)是。
师：以书上所给线段a为直角边，线段c为斜边画直角三角形，看这一结论是否仍然成立？
(学生动手实验，2分钟后学生脸上露出了笑容)
师：还成立吗？
生：(齐)成立!
(三)归纳总结、得出新知
师：哪位同学能用一句话来总结一下我们探究出的这一结论？
生：一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等。
师：总结得很好!我们把斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等简写成“斜边、直角边”或“HL”。这是判定两直角三角形全等特有的方法。
师：谁来总结下判定两直角三角形全等有哪些方法？
3、如图，斜拉桥的拉杆AB，BC的两端分别是A，C，它们到点O的距离相等，将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？
生2：二边对应相等的两个直角三角形全等；一边和一锐角对应相等的两直角三角形全等。
生3：我们今后在学习几何图形时要注意考虑它的特殊性。
生4：我们今后在思考问题时要注意分情况去讨论。
生5：利用直角三角形全等可以解决生活中很多的问题，我感受到我们的生活离不开数学。
（四）尝试练习、巩固新知
教材第150页练一练
(五)布置作业：
教材习题11.3第6、20题。
六、教学反思
本节课我通过引导在学生回顾三角形全等的条件基础之上自然地过渡到探索直角三角形全等的条件上来，随着探究活动的一步步展开，出现了在直角三角形中有两边和
其中一边的对角对应相等的两个三角形全等，从而引起学生认知上的矛盾，激发了学生的探究欲望，展示了知识的形成与应用过程。同时在这个过程中让学生经历了观察、实验、推理、交流等活动，渗透了由一般到特殊的数学思想方法。尽量为学生提供“做中学”的时空，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，为改进数学学习方式，突出自主、合作、探究式学习提供了必要的保证。
七、点评
这节课以引导学生研究、探索、发现为主线，以激发学生参与教学活动、积极思维、创造性地解决问题为目标，有以下几个方面的特色：
1.尊重学生已有的知识和经验。本课教师首先引导学生回顾三角形全等的条件，这就激活了学生原有的知识，为本课的学习作了知识准备，然后学生通过三角形全等的条件探究直角三角形全等的条件，体现出学生学习新知识是在原有的知识基础上自我建构、自我生成的过程。
2.创造性地使用教材。本课教师在教学中对教材进行了重组，将教材中的引入例作为教材处理，精选随堂练习和课后习题中的密切联系生活实际的问题作为课堂练习，让学生体会数学在生活中的魅力，体现出教师是“用教材”，而不是简单地“教教材”。
3.注重学生在学习过程中的自主体验。教学过程中教师给学生留出了充分的活动时间和想象空间，鼓励每位学生动手、动口、动脑，积极参与到活动和实践中来。教学中将操作实验、自主探索、合作交流、积极思考等学习方式贯穿数学学习的始终，体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。
4.落实了学生的主体地位，实现了教师角色的转变。教师通过引导学生去主动探索和发现，教师既是学生学习活动的组织者，又是学生学习活动的参与者，教师自始至终和学生一起共同探索，使学生真正成为学习的主人，在积极参与的过程中感受探索的乐趣，使不同的学生得到不同的发展，满足了学生的求知、参与成功、交流和自尊的需要。教学过程的开放，为学生积极参与教学过程，充分发挥聪明智慧提供了很大的空间，大大激活了学生的思维，培养了学生的创新精神和实践能力。
总体来讲，我在这节课教学中深刻地体会到新教材与以往的不同，新教材以学生为本的教学理念始终贯穿本课。原本枯燥的、抽象的纯数学的东西通过与实际联系，变的有趣、易懂，从根本上改变了过去那种填鸭式的教学方法。不但使学生掌握了课本上的知识，还使学生加强了对日常事物的观察分析的能力，真正使教学提高到培养学生能力
的层面上来了。但是这对教师自身素质的要求大大提高，要教好学生就不会那么容易，只有自己不断的学习，充实自己，才能把新教材教好。
我对本节课的教学基本上是满意的，完成了制定的教学目标。但有些细节还有待完善，如每个环节的教学时间不易把握，基础知识训练相对较少，在今后的教学工作中我将会改进。
天宝初级中学“三定”方案 根据巫溪县机构编制委员会办公室《关于核定人员编制的通知》精神，结合我校实际，制定《天宝初级中学“三定”方案》如下： 一、学校职责 1．全面贯彻国家教育方针，培养学生的创新精神与实践能力，使之成为社会主义事业的建设者和接班人。我校是全日制农村寄宿制初级中学。 2．负责尖山镇尖山村、白云村、大包村，田坝镇中鹿村、皂角村辖区内学生义务教育阶段初中段教育教学工作。 二、领导职数和内设机构 学校为公益一类、全额拨款事业单位。 我校领导职数：领导正职1人，领导副职1人，实有校长1名，副校长3名； 内设机构4个：教导处、总务处、政教处、办公室。实有教导主任1名，总务主任1名，政教主任1名，办公室主任1名。 三、人员编制 根据巫溪县机构编制委员会办公室关于下发《关于核定人员编制的通知》的通知，我校编制数57人，现有教职工46人，其中管理岗位1人，专业技术岗位44人，工勤技能岗位1人，空编数11人。
四、内设机构各处室职责： （一）教导处工作职责 教导处是负责全校教学工作的重要办事机构,在学校起着参谋和总调度的作用。负责计划、组织、检查总结全校教学工作、教研工作，以及处理日常教务行政等事宜，协助校长完成领导管理教学任务，具体职责是： 学期（或学年）开始前工作： 1．根据学校的工作计划，制订具体的教学工作计划以及必要的规章制度。 2．协助校长做好教学力量的安排及聘任工作。 3．做好初中招生、新生的编班工作。 4．根据教学计划，征订师生用书及所需的教学参考资料，做好课本、教学资料的分发工作。 5．编印或准备好校历表、课程表、作息时间表，活动安排总表以及各种教学用表册（点名册、成绩册）。 日常工作： 1．督促和检查教师认真贯彻执行各种计划。 2．管理好教导处的工作档案，及时提供有关教学基本情况和数据掌握动向，提出建议，贯彻领导意图。 3．组织好教师认真学习贯彻执行，科学地组织，认真抓好教学常规的五个基本环节（备课、上课、作业、复习、考试）的实施协调，检查评估和总结反馈。
《功率》教学设计 教学目标： 1.学会判断做功快慢的方法 2.知道功率的概念 3.结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算 重点：通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念 W和P=Fv 难点：学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P= t 教学流程： 一、知识回顾： 1、功的定义 2、做功的两个必要因素 3、功的计算公式 二、新课导入 （请你帮忙）工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生回答的方法可以总 结为两种：一种是人工，一种是机械。 1、两种方法对砖做功一样多吗？ 2、他们的区别是什么？引出功率是表示做功快慢的物 理量。 教学过程 师：生活中不仅做功多少很重要，同时做功的快慢也很重要。如何比较做功的快慢？
参照比较运动的快慢运用类比法，得出比较做功快慢的方法（运用多媒体动画让学生总结，并得出功率的定义） 板书：比较做功快慢的方法： ①做相同的功，比较所用的时间，用时越少，做功越快 ②相同时间，比较做功的多少，做功越多，做功越快 板书：功率：表示物体做功快慢的物理量 功率的定义：功与时间之比叫做功率 W 功率的定义式：P= t W-功-焦耳（J） t-时间-秒（s） P-功率-瓦特（W） 功率的常用单位：kW（1kW=103W）、MW(1MW=106W) 介绍为什么用瓦特做功率的单位（瓦特的贡献） 小资料：用图片打出一些运动物体，让学生猜的功率的单位 如：优秀运动员短时间运动的功率可达1_____；长时间运动的功率可达70_____ 抽水机的功率大约是1.2_______； 轿车的功率可达66________ 马长时间拉车的功率约为450_______，表示的物理意义________________。 功率的计算 例题建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少： 解先计算起重机做了多少功，再求单位时间做的功，这就是功率
江苏省淮安市盱眙县马坝高级中学2020-2021学年高二上学 期期中数学试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．命题“0x R ?∈，2 000x x ->”的否定是（ ） A ．x R ?∈，20x x -> B ．0x R ?∈，2000x x -≤ C ．x R ?∈，20x x -≤ D ．0x R ?∈，2000x x -< 2．关于x 的不等式253x x x -->的解集是（ ） A ．{5x x ≥或}1x ≤- B ．{5x x >或}1x <- C ．{}15x x -<< D ．{} 15x x -≤≤ 3．在等差数列{}n a 中，46a =，3510a a a +=，则公差d =（） A ．-1 B ．0 C ．1 D ．2 4．已知12,F F 是椭圆22 1169 x y +=的两个焦点，过1F 的直线与椭圆交于,M N 两点，则2MNF ?的周长为（ ） A ．16 B ．8 C ．25 D ．32 5．已知数列{}n a 的前4项为：12-，34，58-，716，则数列{}n a 的通项公式是（ ） A ．212n n n a -= B ．()()1212n n n n a -?-= C ．212n n n a += D ．()()1212n n n n a -?+= 6．在下列函数中，最小值是2的函数是（ ） A ．()1f x x x =+ B ．1cos 0cos 2y x x x π??=+<< ??? C ．( )2f x = D ．()42x x f x e e =+- 7．不等式240ax ax +-＜的解集为R ，则a 的取值范围是（ ）
教师资格证《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识 （1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 （2）熟悉《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》所规定的模块结构、内容标准和要求。 （3）理解信息技术教学内容的特点及呈现形式，能够根据学生学习的需要
职业中等专业学校 外聘教师管理办法（草案） 为适应学校事业发展需要，优化教师队伍结构，努力建设一支专兼结合的“双师”型教师队伍，现特制定《职业中等专业学校外聘教师管理办法》 一、外聘教师的聘用原则 1．按需聘用的原则。外聘兼课教师主要是由于某些课程现有教师难以胜任或短期师资不足，且课时量不多的阶段性课程；外聘全职教师主要是为了优化教师队伍结构或特殊专业建设的需要。 2．择优聘用的原则。外聘全职教师主要是从各行各业具有丰富实践经验的专家、技术人员、能工巧匠中聘任“双师型”专业课教师。外聘兼课教师主要从其他学校在职教师或行业的专业技术人员中聘用。 3.同步管理的原则。外聘全职教师是学校师资队伍的重要组成部分，肩负着在编教师同样的教育教学的职责，其管理和考核办法同在编教师；兼课教师在教学上管理要求同在职教师。 二、聘用条件和要求 1、外聘教师原则上应持有中等职业学校或高级中学及其以上教师任职资格（特聘专业技能型教师应具备中级职业资格证书及中级技术等级证书），本科以上学历。（“双师”型专业人才的职业技术等级或学历要求可适当放宽；学生管理工作人员的学历和职称要求可适当放宽。）
2、师德师风良好，认真履行职责，遵守学校规章制度，接受学校的日常管理。 3、外聘教师的年龄原则上男45岁以下，女40岁以下，身体健康，能胜任正常的教学工作。特殊专业人才年龄可适当放宽。 4、外聘全职教师的周工作量为12-14课时，兼课教师不限工作量。 三、招聘、考核、聘用及管理 （一）招聘工作 由学校用人部门向办公室提出申请，经学校行政会议研究、校长批准后，由学校办公室会同用人部门组织公开招聘。 （二）考核工作。 原则上由学校分管校领导组织办公室、教务处、德育处等部门联合进行业务考核；办公室会同教务处、德育处进行面试，办公室组织体检。业务考核、面试以及体检合格者，报校行政会审批后，由学校办公室办理有关聘用手续。 （三）聘用工作。 外聘全职教师聘期1-3年，聘期内年度考核均称职以上的，可以在聘任期满后视学校工作需要续签合同，达到一定的工作年限，学校按照《劳动法》签订无固定期合同；兼课教师聘期视课程情况待定，一般为1学期；外聘教师的人事档案不转入学校，由本人委托县人才交流中心管理或存原工作单位。 （四）聘用后考核管理
江苏盱眙房地产市场调查报告 2009年3月22日 第一部分：城市概况 一：地理和交通 盱眙，在许慎《说文》中写道：“张目为盱，举目为眙，城居山上，可以瞻远，故名。” 盱眙县地处淮河下游，位于江苏省西部，淮安市南端，洪泽湖南岸，县域面积2483平方公里。辖14镇5乡，县域人口74万，其中县城——盱城人口约13万。人均土地面积居江苏各县之首。西连安徽，东临京杭大运河，北靠洪泽湖，南接南京，是苏北的南大门，江苏公路交通重要枢纽。宁宿徐、宁连、宁淮多条高速公路穿境而过。由宁淮高速到南京只需45分钟，已融入南京“一小时经济圈”。是长三角最具有投资价值的20个县（市）之一。盱眙历史悠久，山灵水秀，被誉为“生态家园、帝王故里、龙虾之都、淮上明珠”，县城是江苏唯一山水兼备的城市，形成了山在城市立，水在城边绕的城市形态。 二：城市性质： 山水文化旅游城市。县城里拥有独特的山水资源，淮河穿城而过，北临洪泽湖，连绵自自北向南纵贯县城的同时历史悠久、人文荟萃，旅游资源丰富，具有山水文化旅游城市优良条件。城市规模、规划预期（2020）城市人口28万人，规划建设用地33平方公里，2010年城市人口20.6万人。 三：城市规划 1 城市发展战略：东扩北移，显山露水，两区互融，彰显特色。 东扩北移 东扩：以盱马路、金鹏大道为城市发展主轴，依托现状的产业基础，向东强化县经济开发区的发展。 北移：充分利用城市北部良好的生态景观环境和平坦的地形条件，跨越盱马路，向北适度延伸，形成新的城市开发重点区域。 显山露水 保持并进一步优化沿河风光带，第一山景区、都梁景区良好的山水景观，维护“山、水、城”相互融合渗透的传统城市空间机理，进一步完善城市绿化网络系统。强化城区内绿化渗透带，视线通廊的规划设计，透射“举目为眙”的城市特色。 两区互融 从城市发展结构出发，在不同区域之间建立起良好的协同发展关系，保持不同区域之间的产业互动、交通联系、社会发展关系上的有机联系、和谐共融。强化盱眙城区中西部主城区与东部经济开发区之间的道路交通网络系统的组织，保持两大区域社会经济的发展的同步性、产业结构调整的协调性、空间联系的紧密性。东部经济开发区作为一个综合性的经济开发区，应当融入到城市整体的发展结构中，完善其内部居住、商业、办公、以及其他服务设施的位置。 彰显特色 在城市发展建设中保持淮河文化的传统底蕴，注重历史文化脉络与时代发展特色的互动，以及山水生态景观与城市风貌的互融，保持盱眙城市空间的独特性。
苏科版初中物理（九年级·上）《欧姆定律》教学设计
合作交流探究新知活动一：探究电流与电压的关系 问题： 1、需要的实验器材？ 2、实验电路图？ 3、怎样使实验结果具有普遍性？ 4、本活动的探究方法？ 学生思考讨论后同桌相互 交流自己的看法和想法。 学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据 引导学生 合理猜 想，引出 探究课题 培养学生 进本的实 验操作能 力，学会 用控制变 量法探究 问题 学会交流
刚才几位同学都根据自己设计的实验方案，进行了认真、细致的探究，并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。 教师用实物投影展示学生的数据 分析实验数据，你们发现了什么？你们得到的结论是什么 PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题 活动二：探究电流与电阻的关系学生实验数据 分析实验数据，我们发现电 压变大为原来的两倍时，电 流也变为原来的两倍；电压 变大为原来的三倍时，电流 也变为原来的三倍。 即：电阻一定时，电流与 电压成正比。 认真观看的同时思考滑动 变阻器在本探究中的作用 实验 次序 电压 U/V 电流 I/Ａ ① ② ③ 激发学生 交流的欲 望 学会分析 数据、归 纳结论 进一步掌 握电流与 电压的关 系
课堂 小结 1.回顾本课探究过程 2.本节课学到了哪些知识？ 3.本节课学会了哪些研究方法？ 同桌或邻桌间相互交流后， 点名回答 进一步掌握新知 课堂 练习 PPT 展示练习 学生分组练习 巩固新知 作业布置 作业：课本“www ”习题 独立完成 进一步落实新知 教学反思： 针对本节以实验为基础的特点，主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。让学生自主构建知识，学习科学研究方法，培养了学生观察和实验的能力。但由于本节课容量大、时间紧，学生素质较低时，教师不能一味放手，要注意适当引导。利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论，减少教师和学生的板书，可以节约不少时间，从而使学生的探究显得比较宽裕，是本课圆满完成的关键之一。
江苏省盱眙县马坝初级中学2013—2014学年七年级上学期 期末考试地理试卷 第Ⅰ卷（选择题共50分） 请将选择题答案填写到第二卷前面的答题栏中： 1．下列日期中，我们家乡济南哪一天白昼时间最短? （） A．元旦 B．春节 C．国庆节 D．五一节 2、不同纬度的地方，纬线长短是不同的。下列纬线圈中长度最长的是（） A．10°S纬线 B．5°N纬线 C．10°S纬线 D．30°N纬线 3.在下列图幅相同的四个比例尺中,反映实际内容最详细的是____. A.1:10000 B.1:10000000 C. 0 10千米 D.图上1厘米代表实际距离1千米 4、绘制图幅一样大的四幅地图，所选比例尺最大的是（） A.学校平面图 B.济南市政区图 C. 中国政区图 D.世界政区图 5. 划分东、西半球的经线是( ) A. 赤道 B. 200W经线和1600E经纬 C. 200E经线和1600W经线 D. 本初子午线和1800经线 6. 表示东径的符号是( ) A. S B.W C. E D.N 7. 下列各项不属于地图要素的是( ) A. 图例 B. 方向 C.分层设色 D. 比例尺 8. 跨经度最多的大洲和大洋是_____. A.南极洲.太平洋 B.亚洲.大西洋 C.北美洲.印度洋 D.南极洲.北冰洋 9．下列四个大洲中，表示南美洲的是______. 10.我国大部分地区所处的温度带是 ( ) A．北寒带 B．南温带 C.北温带D.热带 11. 地球上终年炎热的地区是 ( ) A. 温带地区 B．两极地区 C. 高山地区D. 赤道附近地区 12．下列气候类型主要分布在赤道附近的是_____. A．热带沙漠气候 B．地中海气候 C．热带雨林气候D．高山气候 13．我国庐山成为避暑胜地的主要因素是_____. A．纬度因素 B．海陆因素 C．人为因素 D．地形因素 14．环太平洋火山、地震带的形成是板块碰撞的结果，与这个火山、地震无关的板块是A．非洲板块 B．美洲板块 C．亚欧板块 D．印度洋板块
教师资格证初级中学教案模板（共5篇） 第1篇：教师资格证教案 Teaching material:必修。。。Unit ...题目要写上 Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions（so they they can talk about....in English) and the skill of skimming and scanning. Method&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of ....through task-based approach and cooperative learning. Emotion& value 3.情感方面。 知识与技能一般是重点过程方法是难点 key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve students’reading skill and their ability to summarize. Difficult points: 1.How to get the students to use the words and expreions other contexts correctly.2.how to improve students reading speed and ability to summarize. Teaching procedures step 1.Warming-up and leading-in (3-5min) 重点（可以是学生之间讨论，老师抽个别或者老师对全体） step 2: Pre-reading (1min) look at the pictures and title of the paage below.gue what the text is mainly about? （二种情况：1.太简单，直接看出来，不用学生回答。说辞 2.让学生猜，记录下，看结果谁对。说辞） step 3: Reading task 1: fast reading (8min) Q1: what’s the paage mainly about? try to summarize it with one sentence.Q2: 课后细节问题(说辞）+ 为什么要锻炼fast reading skill?说辞
培训类学校教师管理
4.6教师管理： 4.6.1《教务手册》（以教师行政 管理、教师考核为主）； 4.6.2《续班手册》 4.6.1专职教师的待遇 4.6.1.1专职教师的工资 专职教师是学校教师组成部分中最重要、最核心部分。专职教师业务能力水平、敬业精神、对企业的忠诚度对学校的发展起到至关重要的作用。所以专职教师的工资结构力求能充分、公正的考核教师的业务能力、培养教师的敬业精神和对企业的忠诚度。 根据教育工的特点，依据“按劳分配”的原则，专职教师工资按教师工作量和工作能力进行核定，教师根据自己的工作岗位获取相应的报酬，充分了保护教师的合法权益，公平体现了教师的劳动价值。 根据专职教师是否从事其他行政管理工作或教学管理工作，将专职教师分为普通专职教师与职务专职教师。职务专职教师为除作教学工作外
还承担其他行政管理工作或教学管理工作，行政级别为组长以上的专职教师。 普通专职教师的工资结构： 课时工资+基础工资+奖金 职务专职教师的工资结构： 课时工资+基础工资+职务工资+奖金 4.6.1.1.1专职教师的课时工资： 1、学校以课时计算课时工资的计算单位。根据课程要求的不同每课时为40-50分钟。 2、课时工资部分规定了试用期工资、课时工资、 培训工资、代课工资、加班工资、超工作量 工资的标准及实施办法。 试用期工资 试用期内，课时工资为28元。试用期满，签订聘用合同后，课时工资为30元。（试用期一般为3个月，学校可根据试用其表现情况延长或缩短试用期）。 课时工资 教师课时工资采取浮动制，建立学校内部竞
争体系，适用对象为所有与学校签定了聘用合同的教师。 每个学期末，学校对全体教师进行学期考核，以现行课时工资标准为浮动基数，综合各项考核指标，根据考核总成绩由高到低的排名结果在原等级上进行相应的上下浮动； 课时工资每学期浮动一次。春季考核后确定的工资标准从7月份开始执行，秋季考核后确定的工资标准从1月份开始执行。 课时工资等级标准 课时工资划分为： A级（A1-27元、A2-25元）； B级（B1-24元、B2-22元、B3-20元）； C级（C1-18元、C2-16元、C3-15元） 三个级别共八个等级； 课时工资浮动总表 课时工资标准上浮条 件 上浮等 级数 下降条 件 下降等 级数 A1-27元不参与未居前5 名 1级 A2-25元第1名 或95分 1级 未居前7 名 1级
盱眙是全国最早建县的县份之一，距今已有2200多年。春秋时，盱眙名“善道”，属吴国，曾是诸侯会盟的地方；战国时，越灭吴，盱眙属越国；后楚国东侵扩地至泗上，盱眙为楚邑。秦始皇统一中国，实行郡县制度时，盱眙建县，县名初为“盱台”（台，音怡），后为“盱眙”。境内有都梁山，山上盛产都梁午草（即泽兰），隋大业初，炀帝在盱眙置离宫——都梁宫后，盱眙别称“都梁”。历史上，盱眙曾建过都，升过郡、军，还有州、郡在盱眙设治。民国时，安徽省第六、四、九行政督察区先后设治于盱眙。抗日战争期间，中国共产党领导的抗日民主政府）——淮南路东行政公署也曾设在境内。1955年，盱眙县由安徽省划归江苏省，先后隶属淮阴专区、六合专区，后又隶属淮阴地区。1983年，江苏省实行市管县体制，盱眙县隶属淮阴市。2001年1月，淮阴市更名为淮安市后，盱眙隶属淮安市。 盱眙县辖14个镇、5个乡：盱城镇、马坝镇、官滩镇、旧铺镇、桂五镇、管镇镇、河桥镇、鲍集镇、黄花塘镇、明祖陵镇、铁佛镇、淮河镇、仇集镇、观音寺镇、维桥乡、穆店乡、王店乡、古桑乡、兴隆乡；三河农场。 自然地理 盱眙县地处淮河下游，洪泽湖南岸，总面积2483平方公里，人均国土面积列江苏省各县（市）之首。辖14镇5乡，257个行政村（居），总人口74万，境内地势西南高，多丘陵；东北低、多平原；呈阶梯状倾斜，高差悬殊220多米。淮河流经境内，北部濒临洪泽湖，有低山、丘岗、平原、河湖圩区等多种地貌。素有“两亩耕地一亩山，一亩水面一亩滩”之称。 盱眙地处北亚热带与暖温带过渡区域，属季风性湿润气候。四季分明，季际、年际变异性突出，春季气温回升快，秋季降湿早，春、秋两季度突出，春季气温回升快，秋季隆温早，春、秋两季度光照足，昼夜温差大，夏季较炎热（最高气温37℃-39℃，持续不超过5天），冬季寒冷早（最低气温-12℃，持续不超过7天）。年平均日照总量2222.4小时，平均气温14.7℃，无霜期215天，年平均降水量1005.4毫米。温差0.4℃；降雨量在水冲港、天泉湖一带最大，并形成闭合雨量圈，地域差异120毫米。 交通区位 盱眙县位于江苏省西部，淮安市南端；东与金湖县、安徽省天长市相邻，南、西分别与安徽省来安县和明光市交界，北与洪泽县、泗洪县接壤。宁淮、宁宿徐两条高速过境穿越三分之二的乡镇，到南京只需45分钟，已融入南京一小时经济圈，距省内其他大中城市都在2小时左右，已形成四通八达的交通网，成为苏北地区重要的交通中转和枢纽。另有县道19条、乡道12条、专用道5条。境内淮河大桥是全国最大油管、公路两用桥、全长1922.9米；宁宿徐高速公路淮河特大桥，桥长6048米，宽25.5米。淮河盱眙段1994年6月被定为省管三级航道，总长37公里；支线航道10条，总长143.92公里。盱眙港正在建设之中，建成后将极大地提高水运吞吐能力，淮河盱眙段将成为黄金水道。
5.2 速度 一、教学目标： １、知识与技能目标 （１）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位 （２）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法 （３）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算 2、过程与方法目标 （１）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较 （２）学生从测量的速度的过程中，增加对速度大小及测量方法的感性认识 （３）通过尝试计算，知道物理计算题的解题格式 3、情感、态度与价值观目标 我国体育健儿奥运会速度项目中的骄人成绩，进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。 二、重点、难点: 教学的重点：１、比较物体运动快慢的方法 ２、对速度的定义、公式和理解 ３、用速度公式进行计算 教学的难点：１、速度概念的理解 ２、常见两种速度单位的换算 ３、如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较 三、教具： 纸锥、米尺、表、多媒体等 四、教学过程： 一、创设问题情景，激发探究欲望
交流：同学们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗？首先我们来一个猎豹捕食的视频。 播放《动物世界》中猎豹追捕鹿的场景。 提出问题：猎豹能追捕到鹿吗？你为什么这样认为呢？ 生：猎豹比鹿跑的快（或猎豹比鹿速度大），引入课题“速度” 同学们能再举一些物体运动快慢不一样的例子吗？ 学生举例。 老师鼓励，（举例过程中，老师引入一些关于快慢的比喻，如说一个人走路慢就像蜗牛爬行一样，说一个跑的快就像离弦的箭一样等等。跑的快与慢，对于动物非常重要，这就意味着能否生存） 总结：物体运动有快慢。 二、新课教学 提出问题：如何比较动物的运动快慢呢？ 活动5.5比较纸锥下落的快慢 猜一猜：让它们从同一高度释放。哪个纸锥下落得较快？ 师：（对一个学生）你的猜想是什么？ 学生：顶角小的，（或其他说法） 师：（对其余学生）有没有不同的猜想？ （如何证明你的猜想是正确的呢？ 再问：你是根据什么来判断哪个纸锥快的呢？ 生：相同路程比时间（或引导） 那你们有没有其它的判断快慢的方法呢？ 总结：相同时间比路程（如学生回答不出来，引导：没落地之前如何判断哪个快呢） 师：下面我们来轻松一会，来看一看刘翔在雅典奥运会上夺金的过程。
初级中学教师资格证理论考试重点总结 1.教育心理学的作用:教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、和控制 的作用。 ①帮助教师准确地了解问题。②为实际教学提供科学的理论指导。③帮助教师预 测并干预学生。④帮助教师结合实际教学进行研究。 2.中学生心理发展的含义以及学生心理的发展特征:心理发展，是指个体从出 生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发 展有四个基本特征。一、连续性与阶段性。二、定向性和顺序性。三、不平衡性。 四、差异性。 3. 个体心理发展的阶段:乳儿期(1到3岁);童年期(6、7岁到11、12岁);少 年期(11、12岁到14、15岁);青年期(14、15岁到25岁);成年期(25到65岁); 老年期(65岁以后) 4. 认知发展与教学的关系:一，认知发展制约教学的内容和方法。二，教学促 进学生的认知发展。三，关于最近发展区。 5. 人格的发展:人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与 他人的行为有稳定区别的综合心理特征。人格的发展阶段:1，基本的信任感对基本 的不信任感(0到1.5岁)2，自主感对羞耻感与怀疑(2到3岁)3，主动感对内疚感 (4到5岁)4，勤奋感对自卑感(6到11岁)5，自我同一性对角色混乱(12到18岁) 6.影响人格发展的社会因素:1，家庭教育模式。2，学校教育。3，同辈群体。 7. 学生间认知方式的差异主要表现方式:场独立与场依存、沉思型与冲动 型、辐合型与发散型。 8. 人类学习和学生学习首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要 掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。第二，人的学习是在
为了进一步完善学校管理制度，建立健全教师岗位职责，更好地发挥教师工作的主动性、积极性、创造性，努力提高教育教学质量，需要制定以下的考勤制度!下面就随爱汇网一起来了解下吧!中学教师考勤制度篇1一、基本要求1.所有教师在工作时间内，必须坚守岗位，遵守劳动纪律，严格履行岗位职责，完成学校交给的各项工作任务，做好本职工作。 2.提倡任课教师在年级组办公室集体办公，办公室要保持安静。 学生的竞赛辅导一般在年级组开设的辅导室进行。 学校努力为任课教师创造良好的办公条件。 3.每位教师要严格遵守出勤制度，每周星期一上午参加升旗仪式，星期五下午课后离校;上课时间做到不迟到、不早退、不旷课、不旷工、不私自调课，有事(含公事、私事、病)必须履行请假手续(教师上课要在上课铃声停时到达教室门口);学校、部门安排的会议要按时参加，不迟到、不早退、不缺席;学校交给的其他工作任务要按时、按质、按量完成。 4.语文、英语和汉语教师要按时上早读，早读不得随意请其他教师代上，早读时间不得离开教室，有特殊情况的需按请假制度请假，否则按旷课处理。 二、请假制度1.教师因病、因事请假者，必须先办理请假手续，具体手续是：首先到教学处填写请假条，按批准程序，逐级审批(任课教师必须到教学处办理调课手续)，最后将请假条交回教学处存查。 因病请假者须持医院证明方能办理请假手续;特殊情况不能及时
请假者，事后要按规定补办请假手续。 2.没有课务的教师，需外出半天以内者，经所属处室同意，不记事假，但一周内不超过一次;教师因病请假须按第1条要求办理请假手续，一天内由教学处批准，一天以上(含一天)三天以内由分管教学的副校长批准;三天以上由校长批准;事假由校长批准;全校教工大会有事要到办公事请假，部门会议请假者由召开会议的部门负责人办理。 3.因公外出参加会议或活动，也要按第1条办理手续，以便安排工作、课务，不记事假;经学校同意、上级教育行政部门批准，对口参加招生计划内的脱产或函授进修的教师，学习前也要办理请假手续;婚假、产假、丧假也要按程序办好请假手续，其有关待遇待等按结构工资方案中的有关条款执行。 4.凡因公、因私、因病等离开工作岗位的，须按程序办理请假手续。 有特殊情况未能先办理请假手续的，要电话联系且事后(到校后半天或第二天)及时办理补假手续，如未办理手续的作旷工处理;凡不请假离校或请假到期后未按时上班又不办续假手续者视为旷工;不办理请假手续，教学处一律不予调课，私自调课，当事人双方均作旷工处理。 三、管理办法所有教师的出勤情况，由教学处统一归口管理。 由教学处对教师上课、上班出勤情况进行定期或不定检查登记，每月将出勤情况统计交办公室公布。 四、奖惩办法(按事故认定和《结构工资方案》的有关条款执行)。
盱眙县经济社会发展概况 张目为盱，直视为眙，盱眙寓意高瞻远瞩、登高望远，是苏北南大门、省城经济圈、南京后花园。现辖14镇5乡，256个行政村（社区），76万人，境内平原良田、山区丘陵、湖滩水网兼备，国土面积2483平方公里，人均面积江苏第一，素有“两亩耕地一亩山、一亩水面一亩滩”之称。盱眙对外拥有四张响亮名片——“淮河明珠、龙虾之都、帝王故里、生态家园”。 “十一五”以来，盱眙全面实施“工业强县、城建举县、旅游兴县、环境立县”四大战略，不断加快“新兴轴承之都、中国凹土之都、著名龙虾之都、特色休闲之都”建设，坚持差别竞争、以特取胜，经济社会又好又快又稳发展，2010年，实现地区生产总值亿元、财政总收入亿元、一般预算收入亿元、外资到账亿美元，分别是“十五”末的倍、倍、倍、倍。城镇居民人均可支配收入16799元，农村居民人均纯收入7382元，年均增幅分别达%和%。主要经济指标增长明显高于全省和苏北平均速度。 迈进“十二五”，盱眙紧紧围绕“总量再翻番、苏北进十强、创建县级市、提前达小康”四大目标和“万百千”工程，即到2015年“人均GDP过万美元，财政收入争百亿，工业产值冲千亿”，始终坚持以跨越争先为主题，转变方式为主线，狠抓“轴承、凹土、龙虾、旅游、新能源、商贸物流”六大特色产业，保持了强劲增长势头。1-6月份，55项市对县考核指标全
面过半，完成财政总收入亿元，同比增长%，其中地方一般预算收入亿元，增长%；到账外资亿美元，提前7个月率先完成市下达全年任务；列统企业开票销售亿元，同比增长%；新引进项目65个，其中亿元以上工业项目18个；新批外资项目28个，数量位居全市第一。 当前，盱眙的经济基础日益深厚、工作机制逐步成熟、干群风貌更加昂扬，面对江苏沿海开发、长三角一体化和苏北加速振兴等多重历史性机遇，正处于跨越发展的黄金时期。 主要特色做法： 一是推进新型工业化，主导产业蓬勃发展。始终坚持新型工业化道路，以招商引资为第一抓手，大力弘扬厚着脸皮、硬着头皮、磨破嘴皮、跑破脚皮的“四皮”招商精神，持续开展一季度“春节走出去、招商不回头” 、二季度龙虾节招商、三季度招商引资“百日竞赛”和四季度冲刺全年目标招商四轮招商主题活动；注重加强县经济开发区、乡镇工业集中区、农民创业点“两区一点”载体建设，省级经济开发区累计进区企业500余家，建成农民创业点306个。作为江苏惟一的“新兴轴承之都”，现已集聚全国轴承钢管生产企业60余家，钢管轴承产业正加速成长为盱眙第一个百亿级产业。积极发挥占全世界储量50%的凹土资源优势，以凹土产业被确定为苏北科技先导型支柱产业和科技特色产业为契机，依托中国凹土科技园，联合中科院、美国美泰克国际矿物技术公司等国内外顶尖研发机构，加速凹土新产品研发。抢抓新兴产业先发优势，新能源项目迅速积聚，“风光”无限的新能源产业格局逐步形成；新型装备制造业项目相继落户，产业格局初步显现。
第一章声现象第三节令人厌烦的噪声 一．教材分析 1．本节教材的地位、特点、作用 技术常常在给人类带来利益的同时，也会产生弊端。处理好噪声问题，益发显得重要，近年来，噪声已列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。节节就是从这一角度切入主体的，同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育，故本节有着重要的地位和作用。 与以往教材相比，本节内容的选择和展开具有以下特点： （1）关于噪声的来源，要求学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试对它们分类。 （2）关于噪声的危害，希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。 （3）结合噪声的控制，增加了一个探究性活动---比较材料的隔声性能。 （4）在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识，而且还在于培 养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。 2．教学的重点和难点 区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法是本节教学的重点。 实验探究不同材料的隔声性能是本节教学的难点。 二．教学器材 录音机小闹钟鞋盒棉布报纸塑料袋 泡沫塑料音叉铝锅饭勺 三．学情分析 由于初二学生刚学习物理，实验能力较差，故在进行探究活动时要悉
心指导，引导学生比较出有关材料的隔声效果。 四．教学目标： 1．知识目标 （1）能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声 （2）了解噪声的来源和危害 （3）知道控制噪声的途径和方法 2．能力目标： 进一步培养学生的动手能力，让学生体验科学探究与技术 设计。 3．情感与德育目标 通过学习和讨论，培养热爱人类共同的家园——地球的意识，提高日常生活中保护环境的意识。 五．教学过程设计与指导： 1．课前准备 （1）准备阅读提纲 （2）上网查阅城市区域噪声标准 （3）准备一块玻璃板和一塑料泡沫、一只铝锅和金属饭勺 （4）现场收集噪声，到闹市区录下各种噪声 （5）观察街道上显示噪声等级的装置，了解其作用 （6）进行社会调查，了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的举措 （7）寻找家庭和教室的噪声来源 （8）收集各种隔声材料，准备闹钟和鞋盒 2．活动目的 （1）了解噪声的概念、来源、危害以及控制噪声的途径 （2）探究不同材料的隔声性能 （3）提高环境保护意识，增强自我健康保护
李场镇初级中学校教职工考勤制度 为加强学校管理，严肃工作纪律，提高工作效率，确保学校正常工作秩序，促进教职工作风提升和学校素质教育综合质量的提高，根据宜县委办【2010】22 号、宜县教【2011】40号及我校管理实际，特制定本制度，每位教职工应该认真遵照执行。 一、教师应自觉遵守学校规章制度，按时到岗、离岗，不迟到、不早退。 （一）各类人员到岗时间： 1. 上午： （1）行政值周: 住校生早操前到岗;有早自习的教师，早自习时到岗，无早自习的班主任、当天有早读课教师:早读课之前到岗. （2）其余人员：第一节课之前到岗，学校从第一节课（以正式上课铃声为准）开始由行政值周查岗（签到、坐班）考勤。 2. 下午： 除第五节课有课教师外，学校从第六节课（以正式上课铃声为准）开始由行政值周查岗（坐班）考勤。 （二）离岗时间： 1. 上午第三节课后，无课、无其它临时工作安排的教职工，在不影响工作的前提下，可以离校。 2. 下午第七节课后，无活动课、辅导课、无其它临时工作安排的教职工，在不影响工作的前提下，可离校。 如作息时间有变，上述到岗、离岗时间将相应变动，届时以通知为准。 （三）考勤： 1.教职工考勤，实行学校办公室统一考勤和教务处、政教处、总务处考勤、《学校记实制度》相结合的办法。 2.学校由办公室负责教职工到岗考勤，教务处负责教师课堂岗位考勤、教务处临时性工作安排考勤，德育处负责班主任工作到岗考勤、政
教处临时性工作安排考勤，总务处负责后勤、安全工作安排和临时性工作考勤，行政值周与各处室协调考勤，负责《学校记实制度》落实。考勤采取定时（签到、坐班检查）和不定期（在岗、坐班抽查）的办法。 3. 考勤应详细记录，考勤结果与年度考核、绩效工资挂钩，并作为教职工当年评优选先、职称评聘晋级进职等的重要依据。 4. 教师签到以上午第一节课上课铃声响完为截止时间；全体教师坐班时间为上午1/2/3 节，下午/6/7 节；教师当日在规定时间内未及时签到的记未签到；凡是代为签到者双方均记未签到两次；未签到、不在岗又没有请假条记录的记旷工（以不在应在岗时间计算）；该坐班未坐班以未坐班时间记为旷工；请假以请假条为准；参加县、市等上级部门统一组织的学习、听评课等活动，按在岗记，离岗前必须完善请假首先；（注：在2012 春期冬季作息时间内，家住李场镇外的教师，每周五下午可于16：00 时亲自到行政办公室行政值周处签到后离校，未亲自签到又离校者记为旷工）。 二、教师因病因事不能上班，必须提前办理请假手续。病假须持医院开具的病假证明（挂号单，缴费单，急诊出示相关医院的证明，紧急情况，可用电话请假）。事假须持本人所写请假条，经批准后方能请假，否则作旷工处理。如遇特殊情况，一时无法办到，则回校一个工作日内补齐手续，否则按旷工处理。 三、教师因公外出开会学习或因个人学历进修请假，一般应提前 1 天将通知原件或其他证明材料交由校长签批意见，方可办理请假手续，请假离校。 四、请假必须履行请假手续，如实填写离校时间、外出事宜等内容，送交办公室存档；凡请假教师有课的须事先将课调好，若出现空堂，一律按旷工记。行政人员向校长请假，教职工向办公室请假，请假权限按上级文件规定。缺勤人员必须按制度落实好课程和安全岗位工作交接（如班主任工作、值周工作、内保工作、学生寝室管理工作等）。 五、教职工婚、丧、产假等特殊假按上级文件规定，到办公室办理请假手续，校长签字同意后上报中心校方准假；丧假不能亲自办理的可委托他人代办，或假期满后一个工作日内到办公室补办；请婚假在
xx教师辅导教案 授课日期：年月日授课课时：______学员姓名年级辅导科目物理学科教师授课时间 教学课题摩擦力 课堂教学过 教学内容要点补充知识点1 摩擦力 摩擦力产生的四个必要条件： 例．如图，小红背者书包站在匀速上行的自动扶梯上随着扶梯一起上 行，在上行过群中；书包所受重力方向是；电梯对小红 （选填“有”或“没有”）摩擦力． a.摩擦力的分类： ?静摩擦力： 定义：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们的接 触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 方向：跟物体发生相对运动趋势的方向相反。 判断方法： 大小： 例1．小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有 推动（如图所示）．则下列说法正确的是（） A．讲台桌不受摩擦力 B．推力与讲台桌的重力大小相等 C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力 D、推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等
程例2．小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（） A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力 B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力 C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力 D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 例3．如图所示，用6N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，若将手的握力增大到8N，手与水杯之间摩擦力的大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．若将水杯总重增加到2N，水杯仍然静止不动，则手与水杯之间摩擦力的大小为N．例4．小明在家里根据课本提示（在玻璃杯里装满米，压紧后插入一根筷子，慢慢地把装米的玻璃杯提了起来），做“筷子提米”实验． （1）实验中，将米和杯子提起来的力是摩擦力，这个力的施力物体是， 方向． （2）这种摩擦是一种摩擦（选填“滑动”、“滚动”或“静”）． ?滑动摩擦力： 定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向： 大小： 影响因素： 例1．假让我们想像一下，如果教室里的摩擦突然消失，下列描述的现象不可能的是（） A．同学们稍微活动就从椅子上纷纷滑到地面上 B、写字时铅笔从手中滑出并一直飘浮在空中 C．固定日光灯的螺丝从天花板上滑出，致使日光灯落到地上