《伏安法测电阻》教学设计
泉州现代中学 洪家旺
【教材分析与处理】
伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。
本节教材重在培养学生的探究性学习能力，结合教学实际，对教材作如下设计。 第一环节：打开探究之门。
教师展示灯泡，提出思考，如何测量灯泡内灯丝的电阻呢？ 第二环节：探究实验。
教师组织学生设计、讨论实验方案。
第三环节：发现与拓展。
引导学生分析实验数据，感知灯丝的电阻受温度的影响。
【课型】实验探究课 【教学目标】 1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
【教学准备】
器材：小灯泡（2.5V ）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V ）、定值电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。 【教学过程】
一、复习引入
师：欧姆定律的内容是什么？
生：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
师：它的公式是什么？ 生：R
U I =
。
引导学生由欧姆定律R
U I =推出I
U R =
。（板书：R
U I =
→I
U R =
）二、新课教学
（一）提出问题
师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测？
（板书：“测量小灯泡的电阻”）
生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。 师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？ 生：欧姆定律的变形公式I
U R =。
（二）制定计划与设计实验
1.实验原理
师：测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式I
U R =。请同学们画出测
量小灯泡电阻的实验电路图。
（板书：“一、实验原理：欧姆定律的变形公式I
U R = 二、实验器材：”）
2.实验电路图
（板书：“三、实验电路图”） 学生设计电路图，教师巡视辅导。
展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。（能不能测出灯泡的电阻，是否合理。） 预计意见：
生：1.能，合理。2.可以测，但不合理，因为它只能测小灯泡一种工作状态的电阻。
1.合理，能测出灯丝的电阻。
2.可以测，但只能测小灯泡一种工作状态（亮度）时的电阻。
师：如果要测出小灯泡在不同工作状态（亮度）下的电阻，要对电路图进行怎样的改进呢？
生：（学生讨论后得出）在电路中串联一个滑动变阻器。
师：对了，在电路中串联一个滑动变阻器就可以改变小灯泡两端的电压和通过的电流，从而测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。
引导学生画出实验电路图（如右图）。
师：由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。
（三）进行实验与收集证据
师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。 （板书：“四、实验步骤：”） 1.实验步骤
（1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。
引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。）
（3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V ）、微弱发光（灯泡两端电压1.5V ）、正常发光（灯泡两端电压2.5V ），测出对应的电压值和电流值，填入下面的表格中。
同时，在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度 。
（4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。
（板书：“五、实验数据记录表格：”）
2.学生分组实验，记录数据。
教师巡视辅导。
教师关注细节：
1.学生电路的连接正确与否。
2.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。
3.注意实验器材不因电流过大而损坏。
（四）分析与论证
（板书：“六、分析与论证”）
展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。
相互交流分析实验表格。
师：同学们发现什么问题？
生：灯泡的电阻不是定值，是变化的。
师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？
生：
（1）是电压变化了。（2）是电流变化了。（3）是灯泡亮度变化了。
师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢？是电压与电流吗？我们做一个补充实验。
难点突破：（实物投影展示电路图）
目的：用电压表、电流表测定电阻的阻值。
器材：电源（V）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻（10Ω）。
步骤：
1.如图连接电路。
2.改变滑动变阻器阻值，读电压表、电流表。
3.根据R＝U／I算出R。
表明：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。
师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢？
引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些？
生：材料、长度、横截面积和温度。
师：那是什么因素影响了灯丝的电阻呢？
生：是温度。
师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系？请同学们分析数据表格，相互交流。
学生分析讨论。
生：温度越高，灯丝电阻越大。
师：对了，一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。这个实验再一次验证了这一点。
（五）评估与交流
1.同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。
2.实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。
3.实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。
三、板书设计
伏安法测电阻
一、原理：欧姆定律R
U I =的变形公式I
U R =
二、器材：
三、实验电路图：
四、实验步骤： 五、数据记录； 六、分析与论证
四、布置作业：1.完成实验报告 2.课本P75作业1、2 五、教学反思：
《伏安法测电阻》教学设计 泉港美发中学 吴坤辉 【教材分析与处理】 伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系。 【课型】实验探究课 【教学目标】 1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。 2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。 【教学准备】 器材：小灯泡（2.5V/3.8V ）、电流表、电压表、开关、学生电源、滑动变阻器、导线(每组7条)、实验报告单。 【教学过程】 一、复习引入 引导学生由欧姆定律R U I = 推出I U R =。 二、新课教学 （一）提出问题 （展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么测量？ (灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。) 根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？I U R = （二）制定计划与设计实验 1.实验原理 测量小灯泡的电阻依据的原理就是欧姆定律的变形公式：I U R = 。 2.实验电路图 请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。（强调如果没有滑动变阻器，只能测出一次电阻） 由于电压表也叫伏特表，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。 （三）进行实验与收集数据
1.实验步骤 （1）根据电路图把实验器材摆好。 （2）按电路图连接电路。 引导学生回答在连接电路中应注意的事项：①在连接电路时，开关应断开。②注意电压表和电流表量程的选择、“+”、“-”接线柱的接法。③滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。） （3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意：移动要慢），分别使灯泡微弱发光、 较亮、亮，读出三种情况下电压表和电流表的示数，填入下面的表格中。 （3）由公式R=U I 算出灯丝在三种情况下的电阻。 2．实验数据记录 度。 学生实验中教师巡视辅导、关注细节 1.学生电路的连接正确与否。 2.注意实验器材不因电流过大而损坏。 （四）分析与论证 （1）、我们多次测量的目的是什么？ (多次测量的目的有两个,一是:减少误差,二是:寻找规律) （2）、分析上表数据，你会发现：你三次测出的灯丝电阻相同还是不同，是什么原因使灯丝的 电阻发生变化的呢？ （灯丝电阻随温度的升高而增大） （3）滑动变阻器在这个实验中的作用有哪些?体现在实验中操作中的哪里? （一是：保护电路，二是：改变电路的电流和电压） 三、作业：完成实验报告单 四、板书：在黑板上写出实验步骤 五、教学反思： 伏安法测电阻是初中电学非常重要的一个实验，它不但是欧姆定律内容的延续，同时又可以检验学生对电流表、电压表、滑动变阻器使用规则的掌握情况，书本中把原来的定值电阻改成了小灯泡，这样还可以验证电阻与温度的关系这一知识点，是一节综合性较强的实验探究课。 1、 成功之处
科学探究的主要步骤 ※一、提出问题 ※二、猜想与假设 ※三、设计实验 （一) 实验原理 （二) 实验装置图 （三）实验器材和规格 （三）实验步骤 （四）记录数据和现象的表格 四、进行试验 ※五、分析与论证 ※六、评估 七、交流与合作 ※最后：总结实验注意事项 第一方面：电学主要实验
滑动变阻器复习提纲 1、原理——通过改变接入电路中电阻丝的长度，来改变电路中的电阻， 从而改变电路中的电流。 2、构造和铭牌意义——200Ω：滑动变阻器的最大阻值 1.5A：滑动变阻器允许通过的最大电流 3、结构示意图和电路符号——
4、变阻特点——能够连续改变接入电路中的电阻值。 5、接线方法—— 6、使用方法——与被调节电路（用电器）串联
7、作用——1、保护电路 2、改变所在电路中的电压分配或电流大小 8、注意事项——电流不能超过允许通过的最大电流值 9、在日常生活中的应用——可调亮度的电灯、可调热度的电锅、 收音机的音量调节旋钮？…… 实验题目：导体的电阻一定时，通过导体的电流和导体两端电压的关系（研究欧姆定 律实验新教材方案） 一、提出问题： 通过前面的学习，同学们已经定性的知道：加在导体两端的电压越高，通过导体的电流就会越大；导体的电阻越大，通过导体的电流越小。现在我们共同来探究：如果知道了一个导体的电阻值和它两端的电压值，能不能计算出通过它的电流呢？即通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有什么定量关系？ 二、猜想与假设： 1、电阻不变，电压越大，电流越。（填“大”或“小”）
2、电压不变，电阻越大，电流越。（填“大”或“小”） 3、电流用I表示，电压用U表示，电阻用R表示，则三者之间可能会有什么关系？ 三、设计实验: （一) 实验器材：干电池3节，10 Ω和5 Ω电阻各一个，电压表、电流表，滑动变阻器、 开关各一只，导线若干。 （二）实验电路图： 1、从研究电流与电压的关系时，能否能否保证电压成整数倍的变化，鉴
第1课时“伏安法”测电阻 一、教学目标 二、教学过程 情景导入 爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 合作探究 探究点一测量定值电阻的阻值 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？ 学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U 计算出电阻的阻值。电路图为： R I 组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下：
2.进行实验: 活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。 学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。 活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 3 通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？ 归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 4．交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。 归纳总结： （1）连接电路时，开关应该处于断开状态； （2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压； （4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。 （5）是否是通过“试触”进行量程的选择。 探究点二测量小灯泡的阻值 活动1：学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计
《电阻的测量》教学设计 塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标 1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2．学会用伏安法测量电阻 3．加深对欧姆定律及其应用的理解。 二、教学重难点 1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。 三、教学资源： 电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程 （1）测量定值电阻的阻值 问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？ 设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示： 进行实验： 实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项： 1.连接电路时，开关应处于什么状态； 2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处； 3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误 后才闭合开关等。 5.是否通过“试触”进行量程的选择； ①根据电路图连接电路。 ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。 ④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。 次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω 1 2 3 分析与讨论： 当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 （2）测量小灯泡的电阻 参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。 分析与讨论： 由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。 五、课堂练习 动手动脑学物理1、2、3、4题。 六、板书设计： 伏安法测电阻 a)原理：R=U/I b)电路图： 表格设计：
《15-3伏安法测电阻》教学设计教学过程：
板书设计 “伏安法”测电阻. U 实验原理：R= I 实验电路：
实验器材：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡各一个，导线若干。 实验步骤： （1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的正极开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。 （2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。 （3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。 课后练习 1．在“用伏安法测电阻”的实验中，下列注意事项中，没有必要的是：（） A. 接电路时，先断开开关。 B. 应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极。 C. 在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应选用较大的量程。 D. 将变阻器连入电路时，滑片应放在变阻器阻值最大的位置上。 2在做“用伏安法测电阻”的实验时，误将电流表和电压表的位置调换了位置，闭合开关S后，下列现象中会发生的是：（） A。电压表烧坏。 B. 电流表烧坏。C. 小灯泡烧坏。 D. 小灯泡不亮。 3.如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向A端滑动时，小灯泡变亮，那么应该将滑动变阻器的接线柱和接在电路的M、N 两端． 4．小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时，连接的电路如图： (1)检查电路，发现有导线连接错误，请你在连接错误的导 线上打“×”。闭合开关，会出现现象.在图中补． 画出 ．．正确的连线.闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到
伏安法测电阻的教案 九年级物理教案 ●一、基本教学要求 1. 学会正确使用直流稳压电源、直流电流表、直流电压表、滑线变阻器,学会电表的读数方法; 2. 学习用伏安法测电阻,正确选择电路、连接电路(内接或外接); 3. 认识实验中存在的系统误差,学习减小、修正系统误差的方法。 4.用不确定度来表示测量误差。 ●二、实验原理 根据测量电阻。电表内阻会引入系统误差,为减小系统误差就要合理选择电路。一般测量电路的选择标准为:当用内接法,当时用外接法,但满足时选哪种接法呢? 还可根据公式法和试触法判断。 公式法:当被测电阻的粗测值时,用“内接法”测量误差小;当时,用“外接法”测量误差小;如果被测电阻的粗测值恰好满足条件时,用两种接法误差相等。当Rx的大约值和RV、RA已知时,可用此法判断。
试触法:分别用内、外接法测出(U内、I内)和(U外、I外),若时,说明电流表的分压作用明显,应该选外接法;若时,说明电压表的分流作用明显,应该选内接法。当Rx的大约值、RV、RA未知时,可用此法判断。 为了消除电表引入的系统误差,可用(内接法)和(外接法)来消除系统误差。 为了用上述公式消除系统误差,可先测出电表内阻。测电表内阻时伏安法、半偏法、等偏法、替代法、补偿法等方法任选。 ●三、实验内容 给定一个标定值为1K?,额定功率为1W的待测电阻,安培表和伏特表内阻都未知。 1、选择合适的接法测出电阻值。 2、主回路中要有滑线变阻器调节Rx上的电压,有分压和限流两种接法,要根据滑线变阻器的规格选择合适的接法。 3、选择合适的量程使滑线变阻器改变时,表的指针有较大幅度的变化。并根据量程确定读数应保留的小数位数。 4、测出伏特表或安培表的内阻(测量方法见电表内阻的测量部分),对测量结果进行修正。 ●四、测量数据及数据处理 (1)先判断用哪种接法测量(写出判断依据)。画出电路图。
《电阻的测量》教案设计范文 【知识与技能】 加深对欧姆定律及其应用的理解，知道测量电阻的原理。 【过程与方法】 通过进行伏安法测量电阻的实验，进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻。 【情感态度与价值观】 通过做伏安法测电阻的实验并观察试验现象分析结果，培养动手能力和实验设计能力，并养成求真务实、细致严谨的科学态度。 【重点】 根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。 【难点】
组装电路，分析实验，发现规律，以及对电阻概念的理解认识。 环节一：新课导入 问题引入：如何测定一个定值电阻的大小?先引导学生回顾上一节所学的欧姆定律的知识，然后得出根据欧姆定律的变形公式，通过测量通过电阻的电流以及电阻两端的电压得出定值电阻的电阻值的方法。 环节二：新课讲授 (一)设计实验 已经讨论出了实验原理和实验方法，即测量电流和电阻根据公式得出电阻值。但为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压以及电流的值，求出每次的电阻值，最后求出电阻的平均数。其中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路图如图所示： 所用器材有：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。
(二)进行实验 首先，根据电路图连接电路。在连接电路过程中要指导学生在实验过程注意哪些问题，比如，连接电路时，开关应处在断开状态;闭合开关前检查滑动变阻器是否处于阻值最大处;电压表电流表的支付接线柱的正确连接等。且应该提醒学生通过“试触”进行测量工具量程的选择，在闭合开关前仔细检查电路连接情况。在学生连接完电路后，应该检查学生的电路连接情况，确保电路连接没有问题。 其次，闭合开关，通过移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，注意应提醒学生不能将滑动变阻器调节的太狠，也不能超过测量工具的量程，并且指导学生设计表格将所测量的数据记录在表格中。 最后，断开开关，器材，收拾仪器，结束实验。 (三)分析实验，得出结论 让学生利用记录在表格中的数据以及公式，计算出不同电压电流情况下定值电阻的阻值，并求出平均值，各组同学互相讨论看看其他组得到的结果，分析实验结论。
伏安法测电阻 一、［教学目标］ 1.知识与技能 应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。 理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。 2.过程与方法 通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。 3.情感、态度、价值观 培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。 二、［教学重点］ 1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻 2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 三、［教学难点］ 1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。 2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨 丝）的电阻随温度变化的特性。 四、［教学准备］ 学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。 五、［教学设计］ ［新课导入］ 1．复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。 2．教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并 作出测量电路图。 ［新课教学］ 学生思考、设计实验： 教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？ 学生思考、设计实验实验电路： 教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？
学生猜想、假设实验结果： 学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。 学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？ 学生设计实验电路： 学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。 学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。 学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？ 教师引导学生总结、归纳物理规律。 学生实验思考：请分别按电路图（一）、电路图（二）的方式测量小灯泡正常工作时的电阻（U实际=Ue）。测量值相等吗？为什么？试说明其中的物理原理。 ［布置作业］ （1）完成实验探究报告 （2）P23.动手动脑学物理：1～4 ［［板书设计］ §6-5 测量小灯泡的电阻 1．用电流表和电压表测量电阻： 测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。 待测量的物理量：通过待测电阻的电流 待测电阻两端的电压 测量电路图： 测量器材：电流表量程的选择方法：电压表量程的选择方法：滑动变阻器： （a）在本次实验中的作用：保护电路中的电流表、小灯泡、电源。减小测量误差。（b）正确使用方法：开关闭合前，滑片P应处于什么位置？ 2．电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 3．灯丝电阻与温度有关：白炽灯正常发光时的电阻大约是其不工作时电阻的十倍。
沪科版伏安法测电阻教 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
【公开课教案】 课题：第十五章 第三节“伏安法”测电阻 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能： 1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则 3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动 变阻器的正确使用方法 过程与方法： 1.进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力 2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力 3．通过实验探究的全过程，培养学生做实验的良好习惯，学会伏安法测量电阻的方法 情感态度与价值观： 通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯. 【教学重难点】 根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序，根据实验电路图进行实物连线，并排除过程中出现的故障。 【教学方法】 实验法、探究法、讨论法. 【教学过程】 一：课的引入（提出问题） 同学们前面学习了欧姆定律，我们一起来回忆一下欧姆定律的内 容：导体中的电流, 跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。其欧姆定律的公式是：R U I = .对这个公式变形我们又得到了另外两个公式：R I U ?=和I U R =。 某段导体两端的电压是6 V ，通过这段导体的电流为0.5A ，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
启示：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。 如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？ 生 ：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流，间接求电阻 现实验室有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？ 这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I ，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。 二：实验探究 伏安法测电阻 1、制定计划和设计实验 （1）实验原理————欧姆定律变形公式I U R （2）根据实验原理选择实验仪器：电流表，电压表，电源，开关，滑动变阻器，导线 (3)教师指导学生按要求画出电路图，学生画电路图，师生评价。 2、进行实验与收集证据 （1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。 （2）请学生判断电流表及电压表所用量程。 教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。 （3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，把数据填入表 中。分别计算出电阻 器的电阻值。 （4）整理实验器材。 3、分析与讨论 （1）分析数 据表 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω ??小结 1 1V 2 1.5V 3 2V
电学中的“伏安法”实验 一、考査功能： 试题对学生的能力考查主要涉及对实验原理的理解，实验探究中科学方法的运用，连接实物图，包括滑动变阻器、电流表及电压表的接法，电路故障，主要有断路及短路故障的分析，实验误差分析，实验设计能力，数据读取、分析与处理能力等。 二、考査重点和热点： 初中物理电学中的“伏安法”实验主要包括探究电流与电压的关系、电流与电阻的关系，伏安法测电阻的阻值，伏安法测灯泡的电阻，伏安法测灯泡的功率等几个重要实验． 三、考查难点： 1、对这部分知识系统的掌握，特别是几个重要实验的相同和不同点的比较； 2、学生分析问题、灵活解决问题、语言表达、论证问题等能力； 3、滑动变阻器在几个实验中的作用，电路故障分析，实验误差分析，实验设计能力等。 四、知识回顾： 电学中的“伏安法”实验
五、题型分析： 【典例1】探究电流与电压和电阻的关系 (成都中考)在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，两 小组同学提出了以下猜想： 小组1猜想：电流可能跟电压成正比； 小组2猜想：电流可能跟电阻成反比。 (1)小组1的做法是：按如图所示连接电路，此时开关应处于____________(选填“断开”或“闭合”)状态。 保持定值电阻R=10Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据。在分析数据的基础上得出正确结论。 (2)小组2连接了如图所示的电路。 正确的实验步骤为：
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数； ②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向_________(选填“左”或“右”)移动，当观察到电压表示数为_________V时，记录电流表示数； ③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图所示。出现上述情况的原因可能是( ) A.滑动变阻器最大阻值太大 B.滑动变阻器最大阻值太小 C.滑动变阻器断路 D.定值电阻短路 【思路分析】本题考查电流与电压、电阻关系的探究。 (1)在连接电路过程中，开关应处于断开状态，以便保护电路，避免因误接、错接而引起电路及电路元件的损坏。 (2)在探究电流与电阻的关系时，要保证电阻两端的电压不变，当将5Ω电阻换成10Ω电阻时，电压表示数大于1.5 V，应将滑动变阻器的滑片向右移动，此时滑动变阻器接入电路的电阻变大，其两端电压变大，而电源电压保持不变，所以定值电阻两端的电压就会变小，直至电压表示数减小到1.5 V为止。当将10Ω电阻换成15Ω电阻时，滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电压表的示数仍大于1.5 V，说明滑动变阻器最大阻值太小，无法分得更多的电压。 答案：(1)断开；(2)②右；1.5；③B 【延伸探究】结合典例探究以下问题： (1)小组1通过实验得出表中数据：
实验：导体电阻率的测量 【教学目标】 1．掌握电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。 2．掌握螺旋测微器的使用方法和读数方法。 3．学会利用伏安法测电阻，进一步测出金属丝的电阻率。【教学重难点】 1．掌握螺旋测微器的使用方法和读数方法。 2．学会利用伏安法测电阻，进一步测出金属丝的电阻率。【教学过程】 一、复习提问、新课导入 教师：回顾上节课的内容 1．电阻定律??=???? ?? 2．导体的电阻率??=???? ?? 反映材料导电性能好坏的物理量。 【提问】如何测量导体的电阻率？根据公式，需要测量哪些物理量？ 学生回答： ①测量导体的长度。 ②测量导体的横截面积。 ③测量导体的电阻。 【提问】这写物理量分别用哪些工具测量？怎样测量？ ①测量导体的长度。（刻度尺） ②测量导体的横截面积。（刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器） ③测量导体的电阻。（伏安法） 二、新课教学 （一）长度的测量及测量工具的选用 1．游标卡尺 （1）游标卡尺结构及使用方法介绍（图片加flash动画）
（2）原理：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度的差值制成。不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度少 1mm。 （3）精度：对应关系为10分度0.1mm，20分度0.05mm，50分度0.02mm。 （4）读数方法：若用??表示由主尺上读出的整毫米数，??表示从游标尺上读出与主尺上某一刻线对齐的游标的格数，则记录结果表达为：（??＋??×精度）mm。 2．游标卡尺的使用 读数=主尺整mm值+精确度×游标尺的对齐刻度数 （1）首先要弄清该尺的精度。 （2）接着从主尺上读出整毫米数。 （3）再从游标尺上读出不足1毫米的长度值。 （4）最后确定测量结果。 注意：不需估读！ 【练习】 1.游标卡尺的主尺最小分度为__________， 图1尺的精度是__________mm，读数是__________mm； 图2中的精度是__________mm，读数是__________mm。 2.读出以下各游标尺的测量值
伏安法测电阻专题
伏安法测电阻专题练习（１） 1、小明同学做电学实验，通过改变滑动变阻器R 3电阻的大小，依次记录的电压表和电流表的读数如下表所示 分析表格 中实验数据，可推断小明实验时 所用的电路可能是下列电路图中的哪一个？【 】 2、有一个阻值看不清的电阻器R x ，要测出它的电阻值． （1）小明按左图的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S ，观察到电压表的示数为1.6V ， 电流表的示数如右图所示，则通过电阻器R x 的电流为_____A ，R x 的电阻为____Ω． （2）实验中，为了减小误差，小明还需进行的操作是 _______________________________________________________________。 （3）下图是小虎做这个实验连接的实物图，请你指出其中的三个错误或不妥之处。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ A Ｂ Ｃ Ｄ
3、做测定电阻阻值的实验 (1)小明根据如图所示的电路图，将图中的实验器材连接成实验电路. 同小组的小亮在检查时认 为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接. ①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：__________________ (2)小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示 如图所示，则电压表的读数是 V ，电流表的读数是 A ，被测电阻R x 的阻值是 Ω. (3)小明和小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验. 你认为他们 的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？ ①写出你的建议____________________________________________ ②你提出这个建议的目的是：________________________________________________ 4、我们知道，测量时总存在误差，通常将测量值与真实值 之差叫做绝对误差．初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级的．2.5级电流表的含义是，用该电流表测量时的最大绝对误差不 0 1 1 3 V 12 5 + 3 1 0. 6 0 0. 2 A 3 0.4 1 0 + 0. 3 R X R S 2题
《伏安法测电阻》教学设计 一、复习旧知 1、欧姆定律的内容是什么？ 2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？我们可以用这些变形公式求哪些物理量？归纳总结上节知识。学生先思考，然后回答。复习上一节的内容，为本节课做好铺垫。 二、导入新课教师出示一个灯泡，问：现在要测量一下这个小灯泡的电阻，应该怎么办呢？这一节，我们来学习一种测量电阻的方法伏安法。学生思考，可以是小组讨论，然后交流方法。利用问题导入课题，创设学习情景，激发学生的探究欲望。 三、实验探究 1、提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，那么能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？ 2、设计实验与制定计划若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些实验器材？又如何设计实验电路呢？教师总结：实验原理：欧姆定律的变形公式R=U/I。实验器材：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、2、5V的小灯泡各一个，导线若干。实验电路图：如图所示。 3、进行实验与收集证据实验步骤：（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、两表的使用），连接电路要
按一定的顺序进行，如：可以从电池的正极开始，依次连接开关、其他元件，一直到电池的负极。（2）检查无误后，闭合开关S，缓慢调节滑动变阻器，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光时，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的示数，填入表格。（3）最后计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω灯泡亮度1灯丝暗红2微弱发光3正常发光 4、合作交流与得出结论各实验小组同学可以交流一下彼此的实验数据，讨论一下灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同，随着灯丝发光亮度的增加（这些灯丝的温度是升高了还是降低了？可以用手摸一下灯泡，感受灯丝温度的变化），你测出的电阻值是增大了还是减小了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？师生共同归纳：小灯泡在不同的工作状态下，电阻不同。小灯泡的电阻随温度的升高而增大。 生问：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，那么能不能用电流表、电压表测量小灯泡的电阻呢？学生先自己设计实验计划，然后以小组为单位进行交流，最后确定。学生设计实验电路图，并且板演，师生共同矫正。学生交流实验步骤及注意事项。实验注意事项：接线时，开关要处于断开状态，每次实验观察读数后应马上断开开关；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 要处于最大电阻值位置；电压表选用的量程根据电源电压来确定；电流表选用的量程根据电源电压U及待测电阻R（I=）估算来
测量小灯泡的电阻教学 设计教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第三节测量小灯泡的电阻 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道使用电流表和电压表（伏安法）测量电阻的实验原理； 2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻； 3．理解滑动变阻器在电路中的作用； 4．了解灯丝电阻的特性。 二、过程与方法 1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。 三、情感态度与价值观 1、在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。 2、通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。 【教学重点、难点】 1．重点：利用电流表、电压表测量导体的电阻； 2．难点：设计实验电路图和实验操作步骤。 【教学用具】 学生分组实验：电池组（或学生电源）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡及灯座、导线若干、实物投影仪。
【教材分析和教学建议】 本节实验其实是采用“转换法”测电阻，可采用探究式教学模式组织教学，因为实验的电路，测量的物理量、步骤基本同第一节“探究电流与电压的关系”相同，所以可以完全放手给学生，让学生按照探究的步骤进行测量，充分发挥学生的主体地位。教师在其中充当优秀学生的角色即可，具体方法可采用小组讨论，相互交流，相互提问找问题等形式进行。 伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点；是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。可以适当增加内容，将作业3中的内容安排到课堂中进行。 【教学过程】 一、引入新课——打开探究之门 教师展示灯泡，通过媒体突出显示灯泡的钨丝，提出思考： 师：导体会对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗 生：有，因为灯丝是金属导体钨丝，当然会有一定的电阻。 师：那怎样才能知道灯丝电阻的大小呢 （学生交流讨论） 生1：可以用公式R=U/I 生2：对，用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量流过它的电流大小。 师：很好，那这节课我们就来测量小灯泡的电阻。 板书：第三节测量小灯泡的电阻 二、新课内容——探究实验 师：知道了本次实验的原理是根据欧姆定律公式的变形式R=U/I，利用电流表和电压表测量小灯泡的电阻之后，下面请大家先花出实验的电路图。 学生开始小组讨论并画图。教师要巡视、答疑，并从中选择一些比较有代表性（可以是正确的、也可以是画得不好甚至是错误的）电路图投影出来，让学生充分讨论、交流，并确定比较合理的实验图以及所使用到的实验仪器。 在分析和比较的过程中，教师要提示学生：这些电路图有何不同如果是错误的，错在哪里为何不对你的意见是怎样的你认为合理正确的实验图应该是怎样的提醒：电流表和电压表的使用方法。 师：电路当中为什么要接入滑动变阻器没有它实验会怎样
( 物理教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二物理实验：用电压表和电流 表测电阻学案二(教学设计) Physics covers a wide range. There are many occupations related to physics. A good study of physics also provides better conditions for employment.
高二物理实验：用电压表和电流表测电阻 学案二(教学设计) 教学目的 1．通过分组实验，使学生学会用伏安法测导体的电阻。加深对电阻概念的理解。 2．进一步提高综合使用电学仪器进行电学实验的能力。培养学生良好的实验习惯。 教学重点和难点 伏安法测电阻。 教具 学生电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程 (一)引入新课 (l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？ (2)欧姆定律为人们提供了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？ 本节课将通过分组实验，学习用伏安法测定导体的电阻。 (二)讲授新课 (板书)三、实验：用电压表和电流表测电阻。 问：伏安法测电阻的原理是什么？ (板书)1．实验原理 分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，根据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。 (板书)2．实验电路。 问：(1)采用伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？ 2．设计实验电路，画出电路图，如图所示。
伏安法测电阻学案 一、 伏安法测电阻的原理 用电压表测出电阻两端的电压 ，用电流表测出通过电阻的电流 ，利用部分电路的欧姆定律可以测出电阻的阻值R ，即R= ，这种用伏特表和安培表测量电阻的方法叫 。 二、伏安法测电阻的电路组成 1.测量电路。 （1）电流表接在电压表和两接线柱外侧，叫外接法。 （2）电流表接在电压表和两接线柱内侧，叫内接法。 请画出两种测量电路的电路图。 内接法 外接法 当被测电阻 用内接法。当被测电阻 用外接法。2控制电路。 请画出两种控制电路的电路图。 限流式 下列三种情况必须选用分压接法 （1） （2） （3） 注：若没有很高的要求，仅从安全性和精确性角度分析两者均可采用时， 可考虑安装简便和节能因素采用限流接法。 例1、用伏安法测量定值电阻的阻值，备用器材如下： 待测电阻 Rx (阻值约为25K Ω) 电流表 A 1 (量程 100μA ，内阻约为 2K Ω) 电流表 A 2 (量程 500μA ，内阻约为 300Ω) 电压表 V 1 (量程 10V ，内阻约为 100 k Ω) 电压表 V 2 (量程 50V ，内阻约为 500 k Ω) 电 源 E (电动势 15V ，允许通过的最大电流 1A) 滑动变阻器 R (最大阻值 1 k Ω) 电 键 S ，导线若干 为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。 (1)电流表应选_________，电压表应选__________。 (2)画出实验电路图。 例2、为了测定电流表A1的内阻r 1的精确值，实验室给出了如下器材： (1) 要求电流表A 1的示数从零开始变化，且能多测几 组数据，尽可能减少实验误差。在虚线框内画出实验电路原理图，并在图中标出所选用器材的代号。 (2)若选测量数据中的一组来计算电流表A 1的内阻r 1，则所测电流表A 1的内阻r 1的表达式为：r 1=_____。式中各符号的意义是：________________。
初中物理新课程标准教材 物理教案 （ 2019 —2020 学年度第二学期） 学校： 年级： 任课教师： 物理教案/ 初中物理/ 九年级物理教案
编订：XX文讯教育机构 初中物理教案文讯 教育教学设计 伏安法测电阻（教案） 教材简介: 本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力, 对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计思想： 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。以此为依据，形成了物理课程改革的基本理念。本课的教学设计体现了如下理念：理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。 物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。意义不能给予，只能发现。探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，亦是物理素养形成的过程。本节课采用了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。 理念二：构建新的评价体系。 与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力、创新能
初中物理教案 文讯教育教学设计力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定； 有关评价指标要重视个体之间的差异性；评价主体上要重视学生参与评价；评价除重视终结 性评价外，还要重视各个时期个体的进步，起到促进发展的作用；评价方式与方法注重“量 化”的同时重视“质性”评价；评价手段要体现最新评价思想；评价实施过程应具有灵活性 与动态性。本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励 学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。实验结束后，培养学生有主动 进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。 教学目标 1．知识与技能： 1) 具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。 2) 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、 简单图表等描述实验结果。 2．过程与方法： 1) 有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。 2) 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探
伏安法测电阻的电路选择 ————（一）电流表的“内接法”与“外接法” 程欢林 一、教学目标： （1）知识与技能： 1.知道伏安法测电阻的原理，理解电流表的内、外两种接法； 2.会分析电流表内、外接法产生误差的原因，并掌握减小误差的方法； 3.理解并会掌握电路选择的三种基本方法，即：“直接比较法”、“定量判断法”、“试触法”。 （2）过程与方法： 1.通过复习电阻定律，引入本节课题。 2.（1）介绍伏安法测电阻的原理，师生共同分析电流表“内接法”的特点； (2) 组织学生分组讨论，研究电流表“外接法”的特点，并让学生回答 （3）教师归纳总结电流表的内、外两种接法的特点。 3.介绍电路选择的三种基本方法，即：“直接比较法”、“定量判断法”、“试触法”。通过例题、练习题使学生理解、掌握，并会应用。 (3) 情感、态度与价值观： 1．通过讨论交流，培养学生合作探究的能力。 2．通过课堂训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。 二、教学重点： 1．电流表的内、外两种接法的特点； 2．对电路选择的三种基本方法的理解与掌握。 三、教学难点 对电流表内、外两种接法误差的分析与理解 四、教学方法： 多媒体、讨论与交流 五、教学过程： (一).复习导入： 教师提问：1.电阻定律的内容是什么？ 学生会答：导体的电阻R 跟它的长度L 成正比，跟它的横截面积S 成反比。（R=s l ρ） 教师提问：2.若想测得材料的电阻率，需要知道哪些物理量？ 学生会答：长度L,横截面积S ，电阻R （二）新课教学： 1.伏安法测电阻的原理： 用电压表测出电阻两端的电压U ，用电流表测出通过电阻的电流I ，利用部分电路欧姆定律可以算出电阻的阻值R ， 即： 2.电流表的“内接法”与“外接法” （1）内接法 ①定 义：电流表接在电压表两接线柱内侧，通常叫“内接法”。 ②电路图： I U R =