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人教版一年级上册语文比尾巴教案5套(2018新版教材)

人教版一年级上册语文比尾巴教案5套(2018新版教材)
人教版一年级上册语文比尾巴教案5套(2018新版教材)

认识笔画“”和部首“扌、八”。

6 比bǐ 尾wěi 巴ba

作者:程宏明

谁shuí①的de 尾wěi 巴ba 长chánɡ?

谁shuí的de 尾wěi 巴ba 短duǎn ?

谁shuí的de 尾wěi 巴ba 好hǎo 像xiànɡ②一yì把bǎ③伞sǎn ?

节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴长、短、像一把伞。

猴hóu 子zi 的de 尾wěi 巴

ba 长chánɡ。

兔tù子zi 的de 尾wěi 巴ba 短duǎn 。

松sōnɡ鼠shǔ的de 尾wěi 巴ba 好hǎo 像xiànɡ一yì把bǎ伞sǎn 。

节导读:这是对上一小节的回答。

谁shuí的de 尾wěi 巴ba 弯wān ?

谁shuí的de 尾wěi 巴ba 扁biǎn ?

谁shuí的de 尾wěi 巴ba 最zuì好hǎo 看kàn ?

节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴弯、扁、最好看。

公ɡōnɡ鸡jī的de 尾wěi 巴ba 弯wān 。

鸭yā子zi 的de 尾wěi 巴ba 扁biǎn 。

孔kǒnɡ雀què的de 尾wěi 巴ba 最zuì好hǎo 看kàn 。

节导读:这是对上一小节的回答。

小结:本文以六问六答的形式,给我们介绍了六种动物尾巴的特点,同时配有六幅栩栩如

生的插图,让我们增长了不少知识。

①谁:代词。(例句)

②好像:有些像。(例句)弟弟圆圆的脸蛋好像红苹果。

③把:量词。(例句)爷爷给哥哥买了把玩具枪。

1.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

生字卡片。

一趣味揭题,学习生字

1.今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请小朋友们做裁判。它们比什么呢?

2.教师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声;书写时,第二笔“”要写短,贴着竖中线左侧起笔,收笔几乎要落在横中线上。

3.讨论:看到课文题目,你会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的)

二初读课文,整体感知

1.教师范读课文。

2.请同学们自由朗读课文,注意读准字音。

3.请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。

4.谁愿意读给大家听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

三指导看图

1.课文旁边画了哪几种动物?谁能说出它们的名字?(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

2.这些动物的尾巴是什么样的?

猴子的尾巴很细、很长,向上翘着,还有点儿弯曲。

小白兔的尾巴很短,紧紧地贴在屁股上。

松鼠的尾巴蓬松松的,又粗又大。

公鸡的尾巴向下垂着,弯弯的。

鸭子的尾巴短短的,向后翘着。

孔雀开屏了,尾巴特别漂亮。

四学习生字

1.读准音。

谁:shuí,翘舌音。公:gōng,后鼻音。伞:sǎn,平舌音。最:zuì,平舌音。

2.记住形。

尾:半包围结构,认识偏旁“尸”,里面为“毛”,字要写得紧凑。最后一笔为竖弯钩。

谁:左右结构,认识偏旁“讠”,右边部分不要漏写横。

短:左右结构。左边是“矢字旁”,撇不出头,右边是“豆”。

兔:和“免”字相区分,不要漏写点。

公:上下结构。上面是“八字头”,下面是撇折、点。

3.结合插图理解词义。

4.采用多种形式读生字、新词。

五指导写字

长:认识笔画“”,“长”字的第一笔为短撇,第二笔为横,在横中线上,第三笔为竖提,第四笔捺要写得舒展。

比:学习新笔画“”,第一笔为横,第三笔要写长,比左半部分起笔要高。应整体记忆字形。“比”和“长”都有竖提这个笔画,要注意写好。

巴:独体字。是学过的“爸”字的下半部,第二笔是竖,不是横。

把:认识偏旁“扌”。“把”比“巴”多了个“扌”,“巴”在“把”中要写得稍小。“巴”起笔不要超过左面的“扌”。“巴、把”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

1.小朋友们喜欢小动物,创设“给小动物做小裁判”的情境,让学生始终兴奋地投入到学习中去。情境的创设能激发学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。

2.要求学生借助拼音自由地小声读课文,在文中将方格里的生字圈出来,并且把每个生字拼读三遍,觉得自己读准了,就读给同桌听一听,用开火车的形式认读生字卡。重点检查“把”字,让学生练习用“把”组词说话,讲一讲用什么方式能记住这些生字。这一步很重要,在细读中,落实读准字音,突出联系语言环境,辨认字形,老师要善于引导,敢于放手。

3.请学生把记生字的好办法说给组里的小朋友听,使学生共同识字,共同品尝学习的快乐。生生互动、优势互补,从而让学生最大限度地发挥自己的潜能,愉快地完成学习目标。同时,引导学生思考:你发现了什么?知道了什么?把学习的主动权交给学生,让学生从一年级开始就知道学习要有所发现、有所疑、有所惑、有所解,养成良好的读书习惯。

1.了解动物尾巴的特点。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

生字卡片。

一复习

1.接龙读生字、新词。

2.按要求写生字。

本课的独体字有( )( ),本课左右结构的字有( )( )( )( )。

二学习课文

1.自由朗读课文。

2.教师范读。

3.学生大声练读,教师巡回检查,随时纠正读错的字音。

4.指导难读的句子。

(1)“谁的尾巴好像一把伞?”其中“谁”是翘舌音,不要读成平舌音。“伞”是平舌音,有的同学易读成翘舌音。

(2)“好像”这个词在本句中是打比方用的动词,朗读时应加重语气。

(3)注意长句中的自然停顿,如“谁的尾巴/好像一把伞”。

5.学习第一节。

(1)指名读课文。

这节有几句话?(三句)

有没有以前没见过的标点符号?(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。读本节中的三句话,可突出“长”“短”“好像一把伞”。

(2)老师领读。

(3)学生练读。

(4)看图学习。

第一句中的“谁”指的是什么?(猴子)

第二句中的“谁”指的是什么?(兔子)

第三句中的“谁”指的是什么?(松鼠)

课文又是怎样回答的?我们来学习第二节。

6.看图学习第二节。

(1)指导学生看第一、三幅插图,男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题?

(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同?

看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生,这是一组意思相反的词。

(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?(谁的尾巴好像一把伞)

(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点?(好像一把伞)

“好像一把伞”,是不是真的就是一把伞?

同学们仔细看插图,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。再读读课文,“一把伞”的前面用了一个什么词?(好像)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时,可以学着用。

(5)第二节回答了第一节提出的三个问题,读这一节时,同学们的语气要肯定、平缓。

7.指导朗读、背诵。

背到“长”“短”“好像一把伞”时,让学生做简单的动作。

8.看图学习第三节。

(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴?

(2)仿照第一节的读法,练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。

(3)老师领读。

9.看图学习第四节。

依次问:这节回答了第三节中的哪些问题?

(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点?

(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看,却要说“孔雀的尾巴最好看”呢?(鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看,可是比起孔雀来,却差远了)

同学们看图,孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了。真是谁也比不上啊!

(3)要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句,特别是读到“最好看”时,语调中要充满赞美的感情。

(4)积累。

课文用“好看”来形容孔雀的尾巴,除了这个词,同学们还能用上哪些意思相近的词?(美丽、漂亮、艳丽、鲜艳)

模仿课文,试着用“……最……”说一句话。

三背诵全文

1.练读课文,体会语气。本节课的重点是指导疑问句的读法。采用反复练读法,目的是让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。

2.学生明白了动物尾巴的形状是各种各样的,在此基础上,让他们说说自然界中其他动物的尾巴是什么样的。教师抓住时机用课件出示一些有明显特征的动物图片,如鱼、燕子、牛、马、老虎等,并出示课文的句式,让学生自己思考或同桌合作仿照课文句式编一编。教师引导学生从生活中了解动物尾巴的特点,拓宽学生的学习空间,增加学生认识世界的机会,培养学生的语言表达能力和想象力。当然,即时的鼓励性评价很重要,能激起全班学生交流的欲望。

1.写出带有下列偏旁的字。

2.根据课文内容连线。

3.把句子补充完整。

大象的尾巴像绳子。

4.你觉得长尾巴好,还是短尾巴好?

提示:无所谓好坏,只要对自己有用,就是好的。

一帮你读课文

第一小节:三个疑问句,要读出疑问的语气,“谁”重读一个,轻读一个,注意语气转换。“的”“巴”要读轻声。读“一把伞”时稍放慢速度。

第二小节:“猴子”要重读后稍停顿,“长”重读,尾音上扬。“兔子”要重读后稍停顿,“的”轻声,“短”重读,读清晰,尾音下降。“松鼠”重读,“伞”声调上扬。

第三小节:三个疑问句,要读出疑问的语气。“谁”要重读,“的”“巴”读成轻声。“最好看”读时要干脆利索,要比前面慢些。

第四小节:这三个句子是回答问题的句子,要读得肯定些。“公鸡、鸭子、孔雀”三个词要重读。“最好看”声调上扬。

二尾巴的作用

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。飞行时鸟尾起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动方向而转向游泳。

鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况,袋鼠在尾巴的帮助下一跳能跳出10米多。

鹿的尾巴又小又短,然而它却是重要的报警器。当危险接近鹿群时,首先发现敌害的鹿会竖起尾巴,向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。

人们常说兔子的尾巴长不了,其实,兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子的尾巴被猛兽咬住时,兔子立刻使用“脱皮计”,将尾巴的“皮套”脱下,从而赢得逃命的时间。

鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的,并且又粗又壮,里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时,充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒,并提供必需的营养。

草原上奔跑的骏马,尾巴向后飘逸,神气极了。在奔跑时,马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”,左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇。

最有趣的是猴山上的猴子,尾巴是它的一只特别的“手”。猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去,有时又用尾巴攫取食物。

啄木鸟用凿子样的嘴巴寻觅树干中的害虫时,用结实的尾巴作为重要的支撑物。

最没有用的当数猪尾巴,又短又小,只能作为小摆设而已。

6 比尾巴

[教学目标]

知识与技能

1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

情感态度与价值观

激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。

[教学重难点]

指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、游戏导入,激发兴趣

1.课件出示“森林王国”。

2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物

们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!

3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。

4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗?

5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!

二、初读课文,整体感知

1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。

2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)

三、动动脑筋,自主识字

1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。

2.出示课件,学习生字。

3.指导学生学习生字,并组词练习。

第二课时

教学过程

教师批注

一、续编故事,导入新课

1.课件出示“森林王国”里的情景。

2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松

鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!

二、精读课文,细品文段

过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“?”,重点指导问句的读法。

2.师生对读,三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)

4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)

5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?

(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画,认识动物尾巴

1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?

2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。

[教学板书]

6 比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

(教学反思参考3)比尾巴

本学期我上的公开课是一年级语文课文第6课《比尾巴》。在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我采用激趣导入:“同学们,你们喜欢动物吗?今天动物园里可热闹了!小动物们要开展一项比赛,邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢?”一下子把同学们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我,很想知道答案。在读课文的时候,我先给学生一个问题:到底有哪些动物来“比尾巴”呢?让学生带着问题去读课文,读了课文去解决问题。到了最后的时候,我用这样的语句穿插:“同学们学得很认真,老师决定奖励你们!”学生眼前一亮,我不失时机地马上说:“送一首很好听的歌曲给你们。”

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时,除了老师范读、录音范读之外,我还根据问句的特点,指导学生把句子最后

的一个字音扬上去,还用了一个往上的手势给予提示,让学生自己练习,同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合,我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时,我及时出现相应的动物图案,让学生字词和动物样子结合起来,整体认识。课件还配有歌曲,一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌,同学们的学习热情更高涨了。

(教学反思参考1)比尾巴

《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌,教案设计安排四个板块:自由读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情朗读;写字指导、拓展提高。但这首儿歌很简单,孩子们一会儿就会背了,学生虽然觉得这篇课文有趣,会背之后也就没有新鲜感可言。因此,我把课文延伸到课外,提出:“你们还知道哪些动物尾巴的特点吗?

话音刚落,孩子们就滔滔不绝地讲开了,不但讲了尾巴的样子,有的还一个劲地讲述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴,能长出新的尾巴。还有的补充松鼠尾巴的用途:松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用,冬天当被子盖,从高处往下跳时还可当降落伞用。看孩子们兴致勃勃,就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编:谁的耳朵尖,谁的耳朵圆?谁的耳朵像把扇?兔子的耳朵尖,熊猫的耳朵圆,大象的耳朵像把扇。谁的尾巴细?有的编:谁的尾巴卷?谁的尾巴像把小剪刀?水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。

阅读教学不应该只想到阅读课文,应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受,学完这首诗歌时,老师也为此获得了更

多地信息和满足。

(教学反思参考2)比尾巴

关于课前备课:我们级部选择了课题之后,曾经多次集体研讨备课,最后将课的整体环节设计确定下来:导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文,一切很自然的就形成在自己的脑海中,剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来,成为一体。我借鉴了网络上的一些设计,用运动会的流程来实现环节之间的衔接,宣布运动员入场引出动物的名字;宣布比赛项目引出问句;宣布比赛结果引出答句。孩子对于小动物本来就很有兴趣,而且运动会孩子也经历过,对于运动会的大体流程孩子也不陌生,所以这样的设计,比较符合孩子的生活实际。

在解决生字的问题上,我决定采用小老师领读、交流方法,对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云和公”,练写巩固“撇折”。另外还设计“()的尾巴()”这样的练习,拓展孩子的思维,锻炼孩子的表达能力。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术,我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾:

一、因为自己内心有些浮躁,有些环节是施而不实,孩子们还没有真正地进入,就被我又拖到了下个环节。比如:在识字环节,比较“把和巴”时,就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记,结果孩子还把“巴”读成“尾”,说明了识记效果不理想。

二、在指导孩子朗读问句、答句时,有些乱,指导的层次性不够强,评价不

够到位,孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓,朗读能力也没有得到很好的提升。

三、由于事先准备不够充分,再加上自己的课堂驾驭能力有限。所以时间掌握的不好,后面的写字环节还没有得到落实。

我深知高效的课堂不是一时就能造就的,功夫应下在平时每一节课,今后我会多学多钻,不断努力的。

小学一年级语文比尾巴教案

小学一年级语文比尾巴 教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

人教版国标教材一年级语文上册第五单元第十课 《比尾巴》第一课时教案 一、教材分析 在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,并配有六幅插图。语言琅琅上口,富有儿童情趣,能激起学生的朗读欲望,引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。 二、教学目标 1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 三、教学重点、难点 教学重点:识字、朗读和背诵课文。 教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。 四、教学方法 创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。 五、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法,学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。 4、利用游戏等方法,巩固知识,把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。 六、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 七、教学过程 (一)、激趣导入,揭示课题 同学们,你们喜欢小动物吗都喜欢哪些小动物它们的尾巴是什么样的今天动物园里可热闹了,小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗那让我们一起去看看它们怎么个比法吧! 板书课题《比尾巴》 (二)、朗读课文,整体感知 1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。 师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。 2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。 师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、全班读课文(着重指导读好问句)。 (三)、边读边悟,加深理解 1、比尾巴 师:同学们你们读完课文之后,读懂了什么(学生积极举手,大胆发言)

部编版一年级语文上册比尾巴

《比尾巴》教学设计 张家港市泗港小学陈婷 一、教学目标: 1、认识“比”等11个生字,认识“提手旁”“八字头”;会写“长、比”两个生字,认识笔画“竖提”,并与“竖弯钩”进行对比。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、模仿一问一答形式积累语言。 二、教学重难点: 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:读好问句,模仿一问一答形式积累语言。 三、教学准备: 课件、田字格 四、教学过程: 一、游戏导入,激发兴趣。 1.我说你摸:小朋友们,让我们一起做个游戏,看看谁的反应最快,老师说什么,你就摸什么。 2. 小朋友们都笑了,我们有尾巴吗? (1)是呀,人类的尾巴早已退化没有了,只有动物才有尾巴。(板书:尾巴)“巴”字单独年第一声,在这个词语里念轻声才好听呢,跟老师一起读。 (2)仔细看,这两个字在古代是这么写的。你能看出哪一个是“尾”,哪一个是“巴”吗?(你说对了,一个汉字就像一幅画,多有意思啊!而且“尾”字真有一条长长的尾巴,变成了现在汉字中的“撇”,“巴也有一条长长的尾巴,就是——”) 3.动物的尾巴各不相同,各有各的本领。今天老师就带小朋友们走进森林,去看一场特殊的比赛。(板书:比),指导读好课题。 【设计意图:爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”通过玩游戏的环节让学生对尾巴感兴趣,继而通过对象形字的理解,加深对尾巴的认识。】 二、初读儿歌 1.今天有哪些动物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里呢!只有细心认真的小朋友才能找到他们。现在请小朋友们翻开课文到82页,仔细听课文录音,要注意听准字音,一边听,一边用铅笔圈出他们的名字。 2. 小朋友们听得真认真,肯定也想读一读呢。请打开书,试着读一读,不会读的地方想一想刚才录音中是怎么读的。开始。 【设计意图:我国教育学家陶行知先生说:“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。”】 3. 瞧,动物选手们上场了。 (1)大家轻声读一读,看跟你圈的一不一样。 (2)请生读。请读得认真的你读第一排。 ①读得真好,这三个词里藏着共同点呢,你发现了吗?他们都是(轻声)。读时注意结尾短而轻,一起读一读吧。 ②读得真好,小兔子也来给你们鼓掌了。(出示兔子)“兔”是个象形字,古时候的“兔”字,像只张着嘴巴,长耳短尾的小动物,后来随着文字的变化,人们将“兔”的嘴演变成了“刀”字,这变成了“兔”的眼睛,这是兔的尾巴。今天的“兔”字依稀可看出兔子的形态。(3)指名读第二排词语。

新人教版小学语文一年级上册《比尾巴》教案

2016秋新人教版小学语文一年级上册《比 尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师) 2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我 们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵, 摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴…… 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生 自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设: 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。 我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。 (3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴 的动物。 2.板书:“尾巴”,识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?

统编版最新一年级语文上册教案-比尾巴 人教部编版

《比尾巴》 设计意图: 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。 学习目标: 1.知识与能力:认识12个生字,会写“云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。 重点:联系生活鼓励用多种方法识字 难点:培养对动物的喜爱之情 课前准备: 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。 教学流程: 一、复习拼音,作好铺垫 (一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁) duǎn weǐ hóu sōng shǔ biǎn zuì shuí què xià n (二)学生自由认读后教师指名认读并正音。 二、激趣导入,揭示课题 (一)、利用音乐氛围引入课堂教学

小学一年级人教版语文《比尾巴》教案

比尾巴 教学目标: 1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。认识一个笔画“ㄥ”,会写“车”。 2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。 4、了解动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。 重点:认识本课生字;有感情地朗读课文。 难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 教学准备:自制教学课件 教学步骤: 一、生活联系导入课题 师:小朋友,你们去过动物园吗?都见过哪些动物呢? 生自由答 师:动物王国的动物比你们说的还要多,它们呀,还要进行一场大型的比赛呢?你瞧,牌子都挂出来了,老师请你们自己先去拼一拼,它们比什么?(出示课件) 生读(比尾巴) 师:“哦,原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题:比尾巴) 师:恩。老师呀,把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。(出示尾巴词语卡片)。我想请小朋友再来读读看。(指名1-2个读)。 师:小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊? 生:(声调) 师:没有声调,老师说过是要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读? 生读 师:请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢?试一下,好吗?齐 生:比尾巴。 师:老师请一些小裁判员读读看,看看谁能当上小裁判员呢。 师:真棒!看来,你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会,那么,现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍,告诉所有的小动物们比赛已经开始啦!预备,齐。 生:比尾巴。 (设计意图:把森林王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱

发了学生学习的兴趣。) 二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”(我会认) 1、师:开始比赛了,老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们,来看看参加比赛的都有谁呀。(课件出示拼音及字)小朋友自己拼一拼,读一读。读对了,他们就出来了。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧! 2、生读,教师指名读,巩固生字 (设计意图:让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。) 3、师:老师呀,犯了一个大错误了,刚不小心把他们的照片弄丢了,这可怎么办呀?小裁判们,你们还知道他们是谁吗?还能认出他们的名字吗?现在请你自己读读,认出他们来吧。自由读读(出示课件) 4、师:小朋友们,让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 5、师:淘气的拼音宝宝呀,也不知道跑哪里去了,拼音宝宝走了,小裁判们还能认出他们的名字吗?(出示课件)开火车读 6、通过动物的尾巴特点,引出生字“把”、“短” 师:小裁判们,来参加比赛的这些动物选手呀,它们的尾巴都有一个特点,你们说说看,它们三个都有什么特点呢? 生:猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 师:小朋友们,说的真好,看来你们都很认真的去预习课文了。 师:哎,聪明的小朋友们,你来告诉老师,为什么松鼠的尾巴像一把伞啊?(师板画伞)演示松鼠和伞的关系 生回答 师:哇,这都难不倒你们,那我再考考你们,还有什么可以说“一把”呢? 生回答 (设计意图:运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩,在玩中学,提高了学生的学习兴趣和积极性。) 三、初读课文,感知问句(我会读) 师:小朋友们,刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真厉害。可是当裁

《比尾巴》一年级上册语文教案

《比尾巴》一年级上册语文教案 《比尾巴》一年级上册语文教案1 一、教学目标: 1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 二、教学重点: 认识动物尾巴的特点。 三、教学难点: 培养学生的发散思维。 四、教学准备: 教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时: 一课时。 六、教学过程: (一)导入。 1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。 2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗? 3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。 (二)初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课,一边看书一边听录音范读课文,想一想这课有几小节? 2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。 3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读) 4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。) (三)学习第二节。 1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?

2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。) 3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。) 4、出示动物的尾巴图,问:它们的尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴? 5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。 6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗? 7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短? 8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。 9、问:你还知道有什么长,什么短吗? 10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。) 11、看黑板的'板书来读第二节。 (四)学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?) 2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。 3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么? 4、学生练习说问句。 5、指导读问句。教师范读,指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结:第一、二节写得很生动,因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢? (五)学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节,边学边想:你学到了什么?你想到了什么? 2、问:你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书:弯、扁、看、?。 3、问:你还想到什么? 4、指导朗读:男、女分组读。 (六)做游戏《找朋友》。 1、同学们,你们想不想做游戏?老师有个要求:请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文,好吗?

小学一年级语文比尾巴教案范文

小学一年级语文比尾巴教案范文 1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。 2、生字卡片。 3、黑板上大森林场景的布置。 4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。 (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧! 1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读) 1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养) 2、谁愿意读给大家听一听? 指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音) 3、同桌互读检查。 1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。 2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片) 句式参考:(鼓励不同的说法) a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。 c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。 接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗? 1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。 2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。 3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟” 1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?

一年级语文上册《比尾巴》案例分析

一年级语文上册《比尾巴》教学案例分析 教学目标 1、认识9个生字,了解字词的意思。(随课文情境认识9个生字,浅浅感受形声字的组字规律,培养学习汉字的兴趣。) 2、学习朗读问话的句子和回答的句子。 3、通过看图学句认识图上的6种动物,了解一些动物尾巴的特点(了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣) 4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。 教学重、难点 重点:识字,读问句及一问一答对读 难点:读好问句 教学过程 一、揭示课题: 师:小朋友,今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?赶快拼拼。 bǐwěi ba 比尾巴 指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴,我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。(举一反三,让学生掌握“巴”字读轻声地规律)但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。(这也是对已学生字的反刍。)出示

“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。(减一减的方法是学习形声字的一种基本方法,本册中这个字是第二次用到,第一次是“做”减去单人旁就是“故”,老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。) 出示“比”:这个“比”字可有趣啦,你发现了什么? 老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。 二、创设情境,学习生字。 1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请各位小朋友在观众席上坐好了!听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。(快乐奔放的音乐,惟妙惟肖的fash动画,俏皮可爱的小动物,无一不是小朋友们喜爱的,这里形成了一个小高潮,把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了)。 2、现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。 看,这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读,就能成为小主持人了。来,请拼音朋友帮帮忙,也可以请旁边的小朋友帮帮忙,赶紧自己练一练吧!(要当小主持人了,小朋友当然愿意去读,在这里老

最新部编人教版一年级上册语文《比 尾 巴》教学设计

6 比尾巴 [教学目标] 知识与技能 1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。 2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。 [教学重难点] 指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、游戏导入,激发兴趣 1.课件出示“森林王国”。 2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看! 3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。 4.师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗? 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!

二、初读课文,整体感知 1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。 2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。) 三、动动脑筋,自主识字 1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。 2.出示课件,学习生字。 3.指导学生学习生字,并组词练习。 第二课时 教学过程教师批注 一、续编故事,导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧! 二、精读课文,细品文段 过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“?”,重点指导问句的读法。 2.师生对读,三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议) 5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看? (1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。

小学一年级语文《比尾巴》_教案

《比尾巴》 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。 2、了解一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点 教学重点:识字、朗读和背诵课文。 教学难点:读好书中问句,了解一些动物尾巴的特点。 三、教学方法 创设情境,引入课题,激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动,以“读”的训练为主线,让学生在个性化的朗读中积累语言,培养语感。 四、教学思路 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法,学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文,达到熟读成诵。 五、教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 教学过程 (一)、激趣导入,揭示课题 同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?它们的尾巴是什么样的?今天动物园里可热闹了,小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法吧! 板书课题《比尾巴》 (二)、朗读课文,整体感知、 自由读课文 (三)、边读边悟,加深理解 1、比尾巴 师:同学们你们读完课文之后,读懂了什么?(学生积极举手,大胆发言) 提出问题:比尾巴的项目有哪些?(长和短、扁和弯、最好看)都有哪些动物参加比赛了?结果怎么样? 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范) 师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。 a、指名学生读. 师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢? 你也来读课文中的有关句子吧。 d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。

一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计

一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计 设计意图: 《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。 本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。 学习目标: 1.知识与能力:认识12个生字,会写云、公车3个字。认识一个新笔画撇折和三个偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。了解一些动物尾巴的特点。 2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。 3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。 课前准备: 1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词 2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。 教学流程: 一、复习拼音,作好铺垫 (一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁) duǎn weǐ h u sōng shǔ biǎn zu shu qu xi n (二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入,揭示课题 (一)、利用音乐氛围引入课堂教学 1谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》会唱的跟着唱,不会唱的看大屏幕的歌词) (丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)音乐完毕后 师:小朋友,这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀? 生:丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 师:谁能把这句话说好呢? 生:丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。 生:这位小朋友真棒,在最后一种动物前面加了一个和字,很完整地把这句话表达出来了。那么,丁丁的画画得怎样呢? 生:丁丁画得不好,鸭子的嘴扁扁的,他画的尖尖的了。 生:小兔子的耳朵明明是长长,他画得太短了,变圆了。 生:马的尾巴尾巴忘记画了,他可真粗心。 师:小朋友说得真好。看来,丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次,森林里举行动物比尾巴大赛大赛请小画家丁丁画一张海报,可是丁丁画海报的时候,居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多伤心哪! (依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。) bǐ wěi ba 2.揭题:今天我们一起来学习第10课《比尾巴》,请你根据拼音把课题读准确。 (1)学生轻读课题,老师提示学生注意巴要读轻声。 (2)学生选择自己喜欢的方法识记比、尾、巴三个字的字形。 (3)抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

部编版一年级语文上册《比尾巴》教案

6.比尾巴 课题比尾巴课型新授课 设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中,使学生的个性得到张扬,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养了学生的识字能力和朗读能力,体现了语文学科的工具性。 学前准备1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识11个生字,会写4个生字,认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 学习重点认识11个生字,会写4个生字,认识1种笔画“”和2个偏旁。 学前准备1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.认读生字,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入,引出课题。 (用时:5分钟) 1.导入:小朋友,今 天森林里可热闹啦,想知 道为什么吗?让我们一起 走进课文去看看吧。 2.板书课题。 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么 呢?

好吗? 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。 (用时:10分钟) 1.引导学生找一个朋 友,你问我答地来读一读 课文吧。 2.组织学生分组对 读,可一边读一边拍手。 3.引导学生对照相应 的图片背诵课文。 1.同桌或者自由选择伙伴进行 一问一答对读,一边读一边做动作。 2.分组对读,加上动作。 3.对照图片,自由练习背诵课 文。 6.说说课文的主要内容。 四、拓展延伸。 (用时:5分钟) 1.过渡:同学们,这些 动物的尾巴这么漂亮,谁 知道它们的尾巴有什么作 用呢? 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流不同动物尾巴的 作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的资 料。 (1)燕子的尾巴像剪 刀,飞行的时候用来掌握 方向。 (2)鱼的尾巴好像船 的舵,左右摆动,掌握游 动方向。 板书设计

小学一年级语文上册比尾巴教案

小学一年级语文上册比尾巴教案 教案设计 设计说明 学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师) 2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身

体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴…… 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设: 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。 我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。 (3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。2.板书:“尾巴”,识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字? 预设: 尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。 联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴狗尾草凤尾竹 巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴巴住结巴

部编版语文一年级上册《比尾巴》教案

部编版语文一年级上册《比尾巴》教案 设计说明 学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。 课前准备 1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师) 2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 (1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 预设: 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。 我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。 我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。 (3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。 2.板书:“尾巴”,识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。

小学一年级上册《比尾巴》教案

《比尾巴》 一、教学目标: 1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点: 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程: [一]、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快! 2、游戏开始。 师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。 生:啊,我们没有尾巴啊? 师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些小动物有尾巴呢?(口令:动物大王谁来做?) 生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 3、相机出示生词卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”应读轻声,然后再继续“动物大王谁来做?) 师:同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王,那么大王们,你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴? ppt出示动物图片 4、师:哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(板书课题)。 [二]、认读生字 1、师:平时小动物们吃饱了睡,睡饱了吃,早就闷坏了,难得老虎大王举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不,你看谁来了? ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师:你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密,请睁大眼睛看红色的字,看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生字拼生词。 3、口令:老虎大王谁来做? 男生女生分别做老虎大王读生词。 4、师:表扬自己。小动物们说大王你可真厉害,这么久不见,还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来,只拿名字卡片给你,你还认得我们吗? ppt出示不带图片的生词 口令:火车火车哪里开? 生开火车读生词。 5、师:小动物们说,大王,您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了,我们决定送我们的名字卡片给你,想不想收?不过漂亮的卡片有限,我们班又有44只老虎那么多,看

小学一年级语文比尾巴优秀教案

比尾巴优秀教案 一年级语文教案 教学目标 1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。 2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导 “?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 ●一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴) 4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声) 5、学生齐读课题。 ●二、初读课文

一年级上册语文《比尾巴》教案

一年级上册语文《比尾巴》教案 导读:【教学目标】 1、认识部分生字,会写云、公、车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧! 2、游戏开始。 师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头?发,摸摸你的尾巴。 生:啊,我们没有尾巴啊? 师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴

(摸摸你的长尾巴使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流,诱发了学生学习的兴趣。) 3、小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝,(出示尾巴词语卡片),(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调),没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读? (学生在回答问题时没有注意尾巴的轻声,此时此刻,出现尾巴的卡片,提醒学生要读轻声,真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)比尾巴──指名读,齐读。 (把动物王国搬进教室,让孩子再现各种动物形象,这样的教学情境,极大地诱发了学生学习的兴趣。) 二、初读课文,自主识字 1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音),自己先拼一拼、读一读,读对了,他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话:如,你好,小兔。 (让学生和喜欢的小动物打招呼,贴近了生活,不但运用了礼貌用语,而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字,避免了枯燥无味的识字。) 2、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件4)

一年级语文比尾巴教案

一年级语文比尾巴教案 一年级语文比尾巴教案一一、教学目标 1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。 2、朗读课文,读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。 二、教学重、难点 重点:识字,读问句 难点:读好问句 三、课前准备 课件动物图片 教学过程 一、导入新课,认读生字。 1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?赶快拼拼。 2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读

轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。 3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比) 4.板书:课题 请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。 二、创设情境,认读生字。 1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。 2、小动物们已经排好了队,瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢? 他们两个是什么结构,偏旁是什么? 3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,咱们给它们打个招呼吧。 ①出示生字。总结识字方法。 指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?

一年级语文比尾巴教案

一年级语文比尾巴教案 一、教学目的 知识与能力: 1.认识十二个生字,会写“云、公、车”三个字。认识新笔划“ㄥ”(撇折)和两个偏旁“八”“鸟”。 2.正确、流利地朗诵课文,背诵课文;读好问话的语气。 3.了解六种动物尾巴的特点。 过程与方法: 1.汇总识字方法,激发识字兴趣。 2.以读代讲,在读中了解动物尾巴的特点。 3.多种形式的读,读好问话的语气。 情感态度与价值观: 1.激发学生喜爱学习汉字的兴趣。 2.激发学生喜欢动物的情感,激发学生对自然科学的热爱。 二、教学重难点 教学重点: 1.识写本课的生字。 2.朗诵和背诵课文。 教学难点: 指导学生读好问话的语气。 三、教学策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程规范(2011年版)》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。” 因此,在识字过程中教给学生识字方法,创造各种形式,注意在复现中稳固。 一年级学生的起始浏览,重在培养兴趣,激活他们的心灵,让他们在浏览中有所发现,在发现中热爱浏览。因此,“朗诵”是他们学习浏览的重要方式。本课的教学教案以读的训练为主线,指导学生读好问话的语气。 1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2.以读代讲,读中自悟自得。 3.指导书写,采用教、扶、放结合使用的教学形式。 四、教学过程 (一)新课导入 1.做摸一摸的游戏。 师:同学们,现在我们来做个摸一摸的游戏,看谁的反馈快。摸摸你的头,摸摸你的眼,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴。 生:我们没有尾巴。 师:人不需要尾巴,所以退化了。想想什么有尾巴? 生:有些动物有尾巴。 师:谁知道哪些动物有尾巴?

一年级语文教案比尾巴

(人教新课标)一年级语文教案《比尾巴》 教学目标 1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。 2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。 3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。 4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 教学重点:指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点:理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备:录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比) 领读课题,齐读课题:10.比尾巴。 二、初读课文,了解课文内容。 1. 提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。 2. 各自轻声读儿歌。 3. 检查生字的读音。 shuíde cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5. 讨论:这首儿歌告诉我们什么? 过渡:这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1.指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长? 师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 领读,指名读,齐读。 2.指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短?

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