《跨越百年的美丽》教学设计
[教学目标]
1、有感情地朗读课文，概括主要内容。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
[教学重点]
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
[教学难点]
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
[教学准备]
课件、资料等。
[教学过程]
一、图片名言，质疑美丽
1、同学们，你觉得“美丽”指什么？看图
师：大自然赋予我们太多的美丽：娇艳的花朵是美丽的，
生：青春的脸庞是美丽的，翱翔在蓝天的雄鹰是美丽的，白雪覆盖的群山是美丽的。
师：随着时间的流逝，它们渐渐地黯然失色，失去光彩。但是今天我们要学习的课文题目是——
师：齐读课题《跨越百年的美丽》。
2、弗兰西斯·培根是英国哲学家、思想家、作家和科学家。
生读：培根曾说过“美犹如盛夏的水果是容易腐烂而难保持的。
看到这句话，再看看课题，你有什么疑问吗？
预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？
二、整体感知，定格美丽
1、师：古人云，小疑则小进，大疑则大进。那就让我们寻着这份美丽走进课文吧。请大家轻声通读全文，想想课文写了谁的什么事？
生（1）课文主要写居里夫人是一位美丽端庄的女科学家，她发现并提炼了镭。
师：读了课文，你觉得课题中的美丽指什么呢？
让学生找出下边的句子，读出来以后，再出示这句话。
2、找出描写居里夫人美貌的句子
（一）居里夫人的外貌——外在美
A“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
1教师引导：这是居里夫人提炼擂成功以后在法国科学院做报告时人们看到的美丽端庄的外表。谁把这句话读给大家听听，让我们感受居里夫人那美丽端庄的外貌？（指一学生读，读好）
老师：一个人外表的美丽能够跨越百年吗？文中说
而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
启发：那么定格在人们心中的到底是什么呢？好，请同学们自己再一次细读课文，相信你一定会找到答案。
三、精讲品析，感悟美丽
（一）内在美1：勇于探索
预设一就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
1、你从这句话中读出了什么？
学生1、居里夫人与众不同。凡事都要寻根问底，弄个明白。
2、教师启发：这种执着的追求，不是常人能够做到的，正是这种执着的精神才使她获得了巨大的成功，才使她为我们人类做出了巨大的贡献，迄今为止，她发现的镭还在我们的医学界和科学界发挥着巨大的作用，这种执着的精神怎能不令我们肃然起敬呢？让我们用朗读来表达我们对居里夫人的崇敬。（两名学生读）（二）内在美2：坚定执着
过度：正是这种坚定刚毅执着追求的精神，让居里夫人的美丽走进了我们的内心。你还从哪感受到居里夫人那内在的美丽？
预设二“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
1、过程艰辛，环境的艰苦
生A、我从这段话体会到居里夫人提炼镭的过程艰辛。据我了解，居里夫人每次每锅只能放20千克，成吨的矿渣，居里夫人要放多少锅啊。可见居里夫人提炼镭的次数非常多，很辛苦。
生B、环境的艰苦：一口大锅，一个废弃的破棚子。
2资料：
棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。
师：是啊，在这样的环境中，没有执着的信念，没有远大的目标，谁又能坚持得住？谁还接着说？
3、毅力的坚强。
1、我从烟熏火燎、点点烧痕中体会到居里夫人劳动繁重，工作危险
2、烟熏火燎：什么意思？烟火熏烤
3、读这个词，如果让你生活在这四个火字旁的“烟熏火燎”中，你会怎么做？离开
4、师：可是，居里夫人却终日工作在在这样的烟熏火燎中，也就是从早到晚，时时刻刻。没有坚持不懈的毅力，谁能做到呢？
5、学生说：老师，我还从可能一词体会到居里夫人的坚强的毅力。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。可能也就是矿渣中可能有镭，也可能没有。
可能的含义太多了：可能有就有可能没有；即便有，也可能发现不了；即便发现了，也有可能提炼不出来。
4、想象补白说话
师:此时此刻，居里夫人那张坚定执着的精神一定已经深深地打动了你的心。让我们动情的再读这段文字，想一想，透过文字，你仿佛看到了一个怎样的居里夫人？
配乐，朗读，升华情感。
师：此时此刻，你看到一位怎样的居里夫人？生交流
师：同学们，此时此刻，你们已经读懂了居里夫人那坚定执着的心。在难以想象的艰难环境中，在每天烦琐的实验中，他坚持了三年又九个月。
出示句子：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
1、生：我从“0.1克”体会到居里夫人提炼镭的艰辛，坚持不懈的精神。成吨啊，那是多么大的一个数字，她竟然用三年有九个月，提炼出0.1克雷，这是明显的对比。
2、成吨，联系你的生活实际，你觉得是多少？0.1克雷是多少？老师再给你两个数字，458和2677，这是居里夫人分离镭失败的次数，和结晶镭的次数。看着这几个数字，你觉得这是怎样的三年又九个月？
生1:这是（漫长而艰辛）的三年又九个月
生2：这是（随时面临失败）的三年又九个月
生2：这是（充满期待，充满希望）的三年又九个月
你是从哪读出来的？（一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”）你能够联系上下文理解句子，这是一种很好的方法。
3、我们在读这句话时，应该怎么读呢？
（读出漫长艰辛的感觉，读出成功的喜悦）读
4、短短的一句话，我们却读出了这么多的感受，这就是把短句读厚的学习方法，也就是读出了文字背后的故事。
是的，这种对科学的执着追求，为科学而献身的精神，怎能不令我们深深感动呢？让我们带着这份无限的景仰来读读这两段话，读出我们对玛丽.居里的崇敬。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、
分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（三）内在美3：从镭的颜色和用途中感受美
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
1、这就是居里夫人和他的丈夫经过千辛万苦、凝聚万千希望才提炼出来的镭，它那美丽的荧光是无与伦比的。这是居里夫人留给我们的永远不可磨灭的美丽，它是居里夫人执着追求和坚定信念的化身，让我们来深情的读读它（一学生读）2如今，这带有美丽荧光的镭，在我们的工业、医学界和科学界发挥着巨大作用，
（出示镭补充资料：这是居里夫人对人类的巨大贡献，这种美丽我们怎么能忘记？让我们再忘情得读读它。
（四）内在美4：献身科学
师：在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
1、为什么有这些变化呢？
学生回答：因为开创了一门新的放射学的学科，所以她从一个——漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，因为提炼镭做出巨大的贡献，所以——变成物理学的一个新的计量单位“居里”
因为不断地探索，发现，所以——变成一条条科学定律，
因为终身献身于科学事业，所以您——变成了科学史上一块永远的里程碑。
2、那让我们换个人称来表达我们的敬意吧！
您从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，您变成了科学史上一块永远的里程碑。
（五）内在美5：淡泊名利
过渡：这种执着的追求和坚定的信念使玛丽居里一生获得了10项奖金，16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。读读课文最后两个自然段，前后桌间说说你们的感受是什么。
交流：（围绕品德美说）教师总结评价。
（六）人生意义
玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。教师启发：能说说对这句话的理解吗？
四、总结全课谈理解。
师：现在你能说说对题目的理解吗？（学生说：学生说出这美丽指坚定的信念，执着的追求，淡泊名利的高尚情操）
师：所以居里夫人那美丽端庄的形象，将永远定格在历史上，定格在我们每一个人的心中。让我们再来齐读课题……
五、写法渗透：
师：现在，我们已经深深懂得了课题，知道了这跨越百年的美丽，给人留下的难以磨灭的印象，作者是怎么把这些内在的美展示给我们的呢？（用具体事例来说明品质特点。）
《跨越百年的美丽》教案 执教者：胡桂环 教学内容：《跨越百年的美丽》。 设计理念 从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。 教学目标 1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 2、能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重难点 1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备多媒体课件 教学课时一课时 教学过程 一、导入 我们已经知道很多关于科学家的故事，请同学们说说，成功的科学家所具有的科学精神是什么？（敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。）这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。 设计意图：“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题，启发学生以科学精神为切入点来理解本文。 二、检查预习，理清课文脉络。 1、初读课文，要把课文读正确读通顺。 2、初步了解居里夫人的事迹。 自由读课文，根据以下小标题给课文分段。 发现镭一百周年美丽的形象，伟大的成就镭的发现过程淡泊名利 设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。 3、初步理解课题“跨越百年的美丽” 居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？ 三、解读“美丽”感受科学精神 1、出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。 2、全班交流。 3、阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯
第18课跨越百年的美丽同步练习 一、看拼音，写词语。 qīn shí wán qiánɡ rónɡ yù fálì fēn xī tóu xián 二、选字组词。 溶熔容 （）洞（）点（）易 镇阵震 （）静（）惊（）雨 三、选词填空。 发现发明 1、居里夫人（）了镭，使得许多人成为百万富翁。 2、你知道电灯是谁（）的吗？ 冶炼提炼磨炼 3、为了（）纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行（），艰苦的环境和简陋的条件（）出他们顽
强的意志。 四、按要求改写句子。 居里夫人那种乐于奉献的精神值得我们学习。 1、改为反问句：______________________________________________ 2、改为感叹句：______________________________________________ 3、改为设问句：______________________________________________ 五、说说你对下列句子的理解。 1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、课文直通桥。 《跨越百年的美丽》中，“美丽”表面上是指________________，实际上又是指________________________________________________。
18、跨越百年的美丽 忠路民族小学zxx 一、教学目标： 知识与能力： 1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。 2、在理解课文重点部分的同时，体会表达方法。 过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。 情感、态度、价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。 二、教学重、难点： 1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。 2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。 三、教学过程： （一）课题导入引出“美丽” 课件出示居里夫人图片，并介绍居里夫人（居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是 一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素 钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利?贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续 研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人是唯一 一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔。） 在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。看过对居里夫人的介绍，请同学们用几个词形容居里夫人。——（生答） 那么，作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征，使得文章生成另一番景象呢？——（“美丽”） 同学们回答的很棒，现在，请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。（出示课件）板书：美丽
18 跨越百年的美丽 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 “美丽”表现在哪些方面。一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“ 1、读拼音写汉字 shùn ténɡ mōɡuā fēn xī wán qiánɡhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí（）（）（）（）（）rónɡ yù （） 2、形近字组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（）浸（）论（）绢（）街（）浊（）3、把词语补充完整。 人声（）沸（）然无声（）有成效一如（）往（2）这种可贵的性格和高远的追求， “这种可贵的性格”是指居里夫人“坚定、刚毅、顽强。高远的追求执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学、为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居
《跨越百年的美丽》教学反思 柳陂镇韩天兵 《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 上完《跨越百年的美丽》后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。 1、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。 2、感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效果。如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”我们抓住了“从……变成……”这个词组，让学生用“因为……所以……”的句式，深刻体会。 3、展开想象。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛
18跨越百年的美丽课后题答案 1、我认为课题中的“美丽”不仅表现在居里夫人美丽的容貌，还表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。 2、这项伟大的发现是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，人生意义的发现是指 居里夫人明白了人生意义的价值不在于年轻美貌，金钱名利，而是在于对科学做出的 贡献，为人类做出的贡献。 3、我找的句子是“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”，我的体会是：这句话中的几个数字中知道，虽然居里夫人的工作环境是这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！ 她的报告宣布了一个惊人的发现：天然放射性元素“镭”，“美丽庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”、“白净端庄的面庞”、“坚定又略带淡泊的神情”、“微微内陷的大眼睛”，居里夫人为科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性，这句话讲了居里夫人对科学作出的巨大贡献。 “淡蓝色荧光”是指居里夫人花3年零9个月时间提炼出来的0.1克镭，这是她获得的成就。这项成就的获得，是以居里夫人整日烟熏火
燎，身体的疲劳为代价获得的，因而融入了美丽的生命。这项成就的取得也是居里夫人为了探寻“其它物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了不屈的信念。这段话是对居里夫人坚持不懈的科学精神的赞颂。 “她从……里程碑。” 这句话采用“从……变成……”的句式，说明这种变不是一般的变成，而是人生价值的提升，生命境界的飞跃，这句话概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 “她的报告……” 一袭“是指”美丽庄重的形象“，”镭“她的报告宣布了一个惊人的发现：天然放射性元素． 黑色长裙”、“白净端庄的面庞”、“坚定又略带淡泊的神情”、“微微内陷的大眼睛”，居里夫人为科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性，这句话讲了居里夫人对科学作出的巨大贡献。 课后第四题：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。短文摘自爱因斯坦的《掉念玛丽·居里》一文，文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，对后人，对我们每个人的深远影响。文章感情真挚，蕴含深刻，语意激扬，耐人寻味，引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学实录与评析（一） 执教：省福清元洪师学校附属小学玮瑜 师：通过这一番了解，大家都笑了，认识了老师，也得到一份快乐！同学们，生活中有许多这样看似平常的事，只要我们善于发现，就会收获惊喜，获得快乐！──今天老师要给大家介绍几位善于在生活中发现快乐的人。 （出示课件，描述）这些人的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓──科学家。我们今天要学习的课文，讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她──（居里夫人）。让我们怀着这份期待，开始今天的学习，准备好了吗？背挺直了，给老师一个微笑！好，上课。 【老师的课前谈话，字字珠玑，声声悦耳，多项任务并举。其一，架起沟通的桥梁，消除恐惧心理。在大礼堂这样大的地方上课，学生多少有些拘谨，课前老师与学生亲切交谈，用网名打招呼等这些都能让孩子紧的心情得以放松。在放松的心境下，学生自然就愿意开口说话，对老师产生亲近感。其二，课堂的新知，点燃求知火把。《跨越百年的美丽》是学生接触的第一篇关于“科学精神”的文章，课前交流借助图片让学生认识一些科学家，了解其精神品质，渗透单元“科学精神”的相关容，使学生对科学精神有个初步的印象，为学生的学习做了很好的铺垫。这样的课前谈话，轻松自然，就像启航的风帆一样，为学生的学习启航。】教学过程： 一、解题，质疑“美丽” 师：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文──看老师板书课题，请注意老师的运笔。（师板书）注意这个百字，第一横要写得又平又稳，年字这一竖是关键，要写直。好，齐读课题。 生：齐读课题 师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？ 生：这是什么样的美丽？ 师：你抓住了关键词美丽提出了自己的疑问。 生：为什么美丽能跨越百年？ 师：你关注了“跨越百年”一词提出了自己的思考。 生：美丽如花儿一样，容易凋，为什么她的美丽却能跨越百年呢？ 师：多会思考的孩子，确实，美丽如花儿一样，容易凋，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注──作者又是如何表现这份美丽的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅。 【点评：学起于思，思源于疑。在课伊始，从课题入手，引导学生质疑，目的是引导学生学会抓住课题的重点提出自己的思考，教给学生阅读的方法，既启发了学生的思维，又带动起学生学习的积极主动性。接下来，老师提出学习目标，抓住“美丽”这条主线入课，激起学生探究文本的兴趣，为完成教学目标做了很好的铺垫。】 二、初读，感知“美丽” 师：文章都预习过了吧？读了几遍？打个手势告诉老师。这文章很长，看来你们预习得很认真！老师要检查一下。
跨越百年的美丽 教学目标 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学准备 1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入新课，走近居里夫人 1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。 2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人） 3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4．请几名学生自由发言。 二、编写习作提纲，试写居里夫人 1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。 2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。 3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。 三、初读感知课文，了解作者思路 1．结合学生的作文思路进行简单小结。 2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。 3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 4．认读生字新词。 5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。 7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。 四、细读探究课文，理解“美丽”内涵 1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。 2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。 （1）外表美。重点品读下面语句。
18.《跨越百年的美丽》练习 1、读拼音写汉字。 shùn ténɡmōɡuāfēn xīwán qiánɡ（）（）（）zhuóyǒu chénɡxiào qīn shírónɡyù（）（）（）2、形近字组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（）浸（）论（）绢（）街（）浊（）3、把词语补充完整。 人声（）沸（）然无声（）有成效一如（）往4、抄写课文中你喜欢的句子。. ___________________________________________________________ 5、读句子，说说你从中体会到什么。 （1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 ___________________________________________________________（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 ___________________________________________________________（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 __________________________________________________________.
千年梦圆在今朝（第二课时）教学设计 教学目标： 1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 3、情感目标：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学重难点： 1、了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。 2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。 教学准备：（查找资料） 1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射的实录或图片；重点语句的课件。 教学过程： 一、谈话导入揭题质疑：（交流资料） 同学们，能说说你们的梦想是什么吗？同学们的梦想真是五彩纷呈，我衷心的祝愿每个同学的梦想能够实现。 今天，让我们一起来学习与一往篇与梦想有关的课文《千年梦圆在今朝》。指名读课题，再齐读课题，质疑：说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？ 二、自读自悟理清条理（研读文本） 1.带着问题自读课文，在课文中寻找答案。同时注意生字新词的读音，把课文读通顺。 ２、课件出示词语，指名认读，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。 遨游苍穹宛若振奋不已震耳欲聋积劳成疾风华正茂猝然长逝坚持不懈锲而不舍嫦娥奔月鲲鹏展翅九天揽月炎黄子孙 3、学生汇报自读收获： 学生可能有以下认知（仅例举）。 万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。 我国于1970年４月24日成功发射第一颗人造地球卫星。 2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。 2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 第四和第六自然段是过渡段。文章是按时间顺序写的。 第七自然段“有的人……猝然长逝”是排比句。 文章第一自然段和第十一自然段首尾照应。…… 4、梳理课文结构，理清课文条理： 刚才同学们通过自学知道的内容真多，那么载人航天梦想是怎样一步一步实现的呢？你们能概括出来吗？教师相机板书体现文章线索的事情。 古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年，终于成功了，载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀。 三、研读重点感悟精神 1、你们通过读课文，知道作者描述最详细的是哪件事情吗？
《跨越百年的美丽》 第一课时 【教学目标】 １、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，梳理文章结构，初步感受居里夫人的美丽。 2、交流有关居里夫人的资料，进一步熟读课文。 【教学重难点】 梳理文章结构，初步感受居里夫人的美丽。 【教学准备】 教师：读《跨越百年的美丽》原文；了解居里夫人的相关资料；制作多媒体课件 学生：了解居里夫人的相关资料 【教学过程】 一、解题导入： 1、今天这节课，我们来学习梁衡的一篇散文节选，请大家齐读课题：跨越百年的美丽 （引导学生把课题读好：跨越多少年的美丽？读；跨越百年的什么？读；怎样百年的美丽？读） 2、质疑：看到题目，你们有什么问题？ 预设：跨越百年的美丽指的是什么？为什么会跨越百年？什么样的美丽跨越了百年？这美丽有什么不同？ 教师过渡：真为你们骄傲，你们真的很会思考。是啊，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变呢？相信学完这篇课文，你就会有答案。 1、交流居里夫人的相关资料，加深了解。 教师引导：在走进课文之前，我们先来认识一个人。（出示图片）知道她是谁吗？（居里夫人）请你用一两句简单的话说一说你了解的居里夫人。 （学生自由发言） 二、初读课文，理清结构： 1、自由轻声读课文，注意：读正确，读通顺，把你认为难把握的地方多读几遍。读后我们要听写。
2、听写生字词，出示正确词语，订正改错。 寻藤、分析、酸碱、顽强、卓有成效、隐退、乏力、里程碑、荣誉、头衔、粪土、捐赠 3、再读课文，给课文分段，并说明你的理由。 学生汇报，全班订正 三、细读课文，感悟美丽。 （一）走近居里夫人，定格美丽 1、默读第二自然段，边读边想象，你的脑海中出现了一个怎样的居里夫人？ （1）“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” 引导：年轻漂亮、受人尊敬 指导朗读：是啊，一位女子登上法国科学院的讲台，史无前例，这是何等的荣耀啊！应该怎样读？（指名朗读） “人声鼎沸”与“肃然无声”对比理解，你感受到了什么？ （2）“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” （学生读句子） 引导：意志坚定、自信 指导朗读：这是一份成功的自信，这是一份让所有人佩服的自信。读出这份自信。 （3）“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。” 引导：伟大、了不起 ①为什么她的报告会使全场震惊？（镭的发现） ②补充资料：看来天然放射性元素镭不是普通的物质，我们一起来了解一下。（出示资料，学生读） ③再读这句话，你又有什么感受？ 引导：她的贡献更突出了她的美丽 （4）小结：正因为居里夫人这项惊人的发现，她对物理学、医学的贡献，使得她的美丽、庄重定格在了历史上，也定格在每个人的心中。 （5）再次朗读，深化形象： 此时，我们已经被居里夫人美丽、庄重的外表以及她独特的气质所吸引。谁愿意通过你的朗读，把这位年轻漂亮，气质独特的女科学家展现在大家眼前？（指名朗读）
《跨越百年的美丽》教学设计 怎么读这句话呢？ 师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。） E、为科学献身的精神，巨大的贡献 师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。） 师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？ 或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。） 师：谁来谈谈自己的感受? F、淡泊名利 我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。 4、回归整体，升华美丽 师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？ 课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。 居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。
《跨越百年的美丽》教学设计 作者：上海市光明中学贾玟 【教学目标】１、正确理解居里夫人这种能够“跨越百年”的“美丽”的内涵。 ２、启迪学生思考人生目标，实现人生的多重价值。 【教学重点】 理解“美丽”的深层含义──什么样的“美丽”方能跨越百年、经久而不衰？ 【教时安排】 一教时。 【课前准备】 课前要求学生细读整篇课文，自行质疑提问。经归拢和筛选，整理出以下几个主要问题： １、文章第２段的场景描写为何如此详尽？这一段与下文内容似乎关联不大。 ２、文章第４段中描写居里夫人求学经历时用了这样一句话──“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，觉得句中３个成语的连用很精彩，但说不清具体精彩在哪儿。 ３、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？ ４、文章第５段末尾提到的对女子而言“更重要的东西”，究竟
指什么东西？ ５、标题中的“美丽”不难理解，而“跨越百年”仅仅是指时间上的跨度吗？ （居里夫人发现放射性元素镭距今已有百年？） ６、本文书写居里夫人的角度似与以往读到过的文章不大类同，无非是在说教一个人的内在美与外在美的关系，并不见得新颖，而且似有硬做文章之嫌？ 【教学过程】 一、导入新课 今天我们研读的课文是《跨越百年的美丽》，在课前的自读质疑中，同学们提出了不少相当有价值的问题，我从中筛选出了６个，而有些问题在我看来是有逻辑联系的，所以我将这６个问题合并成３个环节。今天我们就这些问题，一起来进行研讨。 二、与学生共同研讨这６个问题 １、文章第２段的场景描写如此详尽，究竟有无必要？ 这一段场景描写体现了记者出身的梁衡用笔的老练与细致。我们来看看这段场景描写中对台下听众群体描摹的３个词语──“人声鼎沸”、“肃然无声”、“全场震惊”。为何“人声鼎沸”？仅仅是为了发现放射性元素镭距而激动不已吗？为何居里夫人上台后立即“肃然无声”？仅仅是出自于对演讲者的尊重吗？我们来看看下文梁衡提到的一笔──“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”，以及后文第４段中的那句“这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落
跨越百年的美丽练习题(二)
跨越百年的美丽同步练习题(二) 读文段，按要求答题。（一） 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一大口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 1.“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”中的“可能”的意思是，说明了 2.联系上下文，本段文字中主要写了，从“一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析”体会到，从“化验室只是一个废弃的破棚子” 体会到，从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”体会到。 3.“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”，发挥想象，居里夫人身上还有哪些地方留下了“酸碱的烧痕”？ （二） 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的，变成物理学的一个新的，变成一条条，她变成了科学史上。 1.“卓”字用音序查字法应查；用部首查字法应查。
《跨越百年的美丽》教学设计 教材分析： 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽’为主线，表明了居里夫人的美丽不在于外表，而在于心灵和人格。他为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 学情分析： 学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。 学习目标： 1、学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。 教学重点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 教学难点： 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 教学理念： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 教学准备: 课件。 教学过程： 一、谈话导入，巧解课题。（3分钟） 1、“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？他们在时间上有一个共同的特点是什么？“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人。
《跨越百年的美丽》说课稿（义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册） 新郑市新华路小学 王瑛 2013年3月
《跨越百年的美丽》说课稿 新郑市新华路小学王瑛 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 乘着温暖的春风，让我们《跨越百年的美丽》，一起走近玛丽·居里。迎着和煦的阳光，一只小小的毛毛虫经历吐丝作蛹、破茧而出，终于羽化成蝶，在百花丛中展翼飞翔，彰显着语文的魅力，诠释着“美丽”的真谛。 一、抽丝剥茧，探寻目标设置的丝丝依据。 依据一：《语文课程标准》与本课相关的目标，有6条，请看大屏幕： 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 我对“独立、正确、表达顺序、思想感情”等作了以下解读： 1、“独立”不需分解，六年级学生已经具备一定的独立识字能力，教师要放手让学生自学。“会写”指的是能正确默写。 2、“正确”可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。 4、“词句的意思”包括表面的和深层的含义。“推想”可以分解为“推测、判断”。“体会”分解为“说出、说明、解释”等。 5、“表达顺序”可以剖析为“叙述的内容次序”、“叙述的线索”、“文章的篇章结构”等；相应地，把不可观察、无法评价的认知心理动词“揣摩”替换为“标记”、“说出”、“理出”“划分”、“总结”等。 “思想感情”可以剖析为“感受”、“情感”、“内心”、“心情”等，“体会”可以替换为“说出”、“说明”等。 “表达方法”可以分解为为“写作的顺序、文章的段落结构、描写的方法、运用的修辞、某些文字背后的意义、运用的标点”等及其“表达效果”。“领悟”可以替换为“举出”“说出”“说明”“体会”等。“初步”是指初级的，可以不那么系统、全面。 6、“了解”可以分解为“说出、复述”。 依据二：单元目标及训练重点，共四条： 1、学习本组课文，要把握主要内容，体会科学精神的含义。 2、学习用具体事实说明道理的写法。 3、课外阅读科学家的传记或其他科普作品。 4、理解含义深刻的句子，抄写句子。 依据三：文本的核心内容 这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于
《跨越百年的美丽》 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的( 新名词“放射线”)，变成物理学的一个新的( 计量单位“居里”) ，变成一条条(科学定律) ，她变成了科学史上(永远的里程碑)。 1、“卓”字用音序查字法应查(Z) ;用部首查字法应查(卜或十) 。 2、按课文内容填空。 3、按要求写词句： (1)形容玛丽奉献的：年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人 穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。 美丽的生命和不屈的信念。 (2)表示玛丽钻研:：尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
18 《跨越百年的美丽》练习题 一、我会看拼音写词语 shùn ténɡ mō ɡuāfēn xī wán qiánɡqīn shízhuó yǒu chénɡ xiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rónɡyùzhuóyuè chēn diàn pí juàn dàn bó liǎn páng zhuāng zhòng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能区分下列生字并分别组词。 侵（）伦（）捐（）衔（）蚀（） 浸（）论（）绢（）街（）浊（） 狂（）缭（）蛟（）析（）蕾（） 矿（）燎（）效（）沂（）镭（） 三、我能在下面的句子中填上合适的关联词。 1.居里夫人（）虽然拥有过三克镭，（）她从来没有想到为自己谋取利益。 2.（）居里夫人拥有一克镭，她（）可以设计一个镭研究院。 3.（）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（）说她有着伟大的人格。 四、根据课文填空 1、她的报告宣布了（），她那“美丽、庄重的形象”表面上是指（），深层的是指（）。 2、作者采用（倒叙）的手法，一开始描写了（居里夫人在法国科学院作学术报告）的场面，将（居里夫人美丽的形象和伟大的成就）凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了（居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究），直到（发现了镭），这是课文的重点部分，充分表现了（居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神）。最后两个自然段写了（居里夫人在名利面前的态度和做法），表现了居里夫人（淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神）。最后引用（爱因斯坦）的话肯定（居里夫人的人格）。 3、课题中的“美丽”表现在： 。 六、我能读课文片段，回答问题。 （一）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早
跨越百年的美丽教学设 计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《跨越百年的美丽》 教学 闫玉兰 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点: 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点: 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”。 教学方法： 朗读感悟合作探究自主学习 教学准备:课件及视频 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们都知道1898年，居惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。这节课，让我们继续走进居里夫人。齐读课题。. 2、人们常说美是最经不起时间考验的，所谓人老珠黄，可是文中却说是跨越百年的美丽，看来课题中的美丽远远不止上节课我们欣赏的居里夫人端庄美丽的容貌，一定还有更可贵，更耐人寻味的美。这节课就让我们一起去找寻这种可以跨越百年的“美”。 二、抓住题眼，品读感悟 1、默读课文3-6自然段，其中有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。（玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定刚毅顽强有远大执着的追求。） 2、课文的哪个部分让你的这种感受最深。(预设第三自然段) 3、默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定刚毅执着追求的句子，好好读读，并在旁边简单写写自己的感受。 4、小组交流感受。（小组长组织，组员人人发言，组长总结，选好代表为集体交流做准备）
《跨越百年的美丽》教学设计 【教材分析】 《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。因为她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。 作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究,这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。 【教学目标】 1、练习有感情地朗读课文。 2、在思考中学习，在交流中学习，体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。 【教学过程】 一、谈话揭题，进入情境。 同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？ （多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。 齐读课题。 二、细读课文，感悟美丽。 1、走近居里夫人，体会形象美 （1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是——居里夫人。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （美丽、漂亮、年轻、端正大方……） （2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。 “一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” “玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 师生交流感受。 （3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。 2、感受执著追求的美