5、灰雀
第一课时
一、学习目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
二、教学重难点：学习本课的生字新词，读准和理解有关词语
知识链接：
弗拉基米尔〃伊里奇〃列宁，本名弗拉基米尔〃伊里奇〃乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
三、导学提纲：
1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、勾画描写灰雀的句子。
5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚
（2）熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、
果然、欢蹦乱跳、诚实
四、检查预习
五、自学交流
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好
3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。
4、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
六、展示成果
七、应用知识
A、观察本课生字特点，记住字形，书写。
B、辨字组词
郊（）惜（）低（）渣（）
校（）借（）底（）查（）
学习收获：
知识延伸：
阅读、了解有关列宁或其他名人的故事。
第二课时
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
二、教学重难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
三、导学提纲
1、把描写灰雀可爱的句子画下来
2、列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
3、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
1、分角色朗读课文
2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从
这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。
4、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？
5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
我知道是因为
6、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
我发现
7、交流收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。
六、达标检测：
一、听写词语
搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头
二、近义词
可惜——肯定——严寒——
三、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来
面包渣和谷粒。
我从这句话中读出
四、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
______________，我真想对你说_______________________________________ _________________________________________________________________________ 学习收获：
6、小摄影师
第一课时
一、学习目标：
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
二、教学重难点：学习本课的生字新词，读准和理解有关词语
知识链接：
马克西姆〃高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。
三、导学提纲：
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
摄基按摆弄准备侧胶辆秘杂社媚鞠躬卷（2）熟读下列词语，理解词意。
突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书
杂志社、记者、转告、吩咐、阳光明媚
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
2、完整说说课文写了一件什么事。
这篇课文主要写了
3、组合作交流，想办法记住生字字形，并说说在书写时应该注意什么。
六、达标检测：
1、观察本课生字特点，记住字形，书写
2、多音字选择
卷juàn( ) juǎn()当dàng( )dāng（）
3、组词
校（）期（）安（）罢（）
胶（）基（）按（）摆（）
4、近义词
突然-（）吩咐-（）准备-（）转告-（）
学习收获：
第二课时
一、学习目标：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
二、教学重难点：读好对话，并从中体会人物的心理活动。
三、导学提纲：
1、小男孩会回来吗？
2、高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？
3、续写小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么
呢？
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
2、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据。）
3．高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？
课外延伸，续写小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
六、达标检测：
一、听写词语
基本、突然、按照、吩咐、摆弄、准备、胶卷、车辆、杂志、社会
二、给下面句子加标点
1、小男孩儿摆弄了很久很久说一切准备停当
2、来吧我让他们放你进来高尔基说
3、是的小男孩儿站起来鞠了个躬请让我进去吧
三、精彩回放：
“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶
卷。”从这句话我知道高尔基（）。在朗读这句话时我应该用（）的语气来读。
7、奇怪的大石头
第一课时
一、学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．学习课文生字。
二、学习重点：学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。
知识链接：李四光，中国地质学家。曾留学日本和英国。早年加入同盟会，参加辛亥革命。李四光毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律，认为各种构造形迹是地应力活动的结果，建立了构造体系的概念，创建了地质力学学派。
三、导学提纲：
1、收集冰川活动资料以及李四光的材料。
2、学习课文生字，积累一些好词。
3、了解课文内容。
4、解决以下疑难：
陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭、突兀
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
1、学习生字新词，在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，
2、反复朗读，读通读顺课文
3、轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？
六、我来闯关：1、练写生字
2、听写词语
学习收获：
知识延伸：阅读选读课文《做风车的故事》。
7、奇怪的大石头
第二课时
一、学习目标：
1．理解课文内容，感受人物美好品质。
2．学习抓住关键词句理解语句意思。
3．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
二、学习重点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。
三、导学提纲：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。
3、思考：李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？找、画关键重点词句。
4、自读课文，
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪，
二怪，
三怪，
四怪，
2、朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问
3、分角色朗读对话。
4、思考：文章体现了李四光的可贵品质，课文抓住了哪些词体现的_________________________________________________。
六、我来闯关：1、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说：_________________________________________________。
2、这么重的大石头从天上掉下来，力量。它应该
。可它？
学习收获：
知识延伸：你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？收集其他名人故事。
8、我不能失信
一、学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3．培养独立阅读能力。
二、学习重点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
知识链接：宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。
三、导学提纲：
1、寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
2、按阅读提示预习
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
一、、自学课文，整体感知
（一）“读正确”：
1、选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。
2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音、断句、声音洪亮等角度进行评价）
全班分角色朗读课文。
（二）“读明白”
1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么？
例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）
我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。
我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。
2、思考：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢？
3、学生在文中上寻找、批画后交流。
4、师生共同发现总结：
（三）“读进去”
1、谁能读出宋庆龄语言的坚决、行动的果断？
2、指名朗读、学生评价。
五、讨论深化、总结提升
1、在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事？
2、小结：
俗话说“一诺千金”，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得“八荣八耻”歌吗？（师生齐唱）
其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。我来闯关：
二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
你通过这些带点的词语体会到什么？试着完成填空。
庆龄多么想（），多么想（）。
而最终她却放弃了去伯伯家，这是为什么？从她的身上你得到了什么启示？
学习收获：
六、知识延伸：你还知道哪些有关诚实守信方面的故事或者名言警句吗？记录下来或者给爸爸妈妈讲讲！
语文园地二
第一课时
一、学习目标
1．交流自己最熟悉的一个人的一件事。
2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
二、学习难点
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。培养学生的想象能力、表达能力。
三、导学提纲
1、自己读第 31 面的口语交际的要求。说说你明白了什么？还有那些问题？
2、从这段文字中我们可以了解到以下几点：
第一，要求写自己熟悉的人。
第二，要写清楚自己所熟悉的人的一件事。
第三，要写的事必须是值得写的，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
四、预习检测
1、各小组组长检查预习情况。
2、小组长汇报预习情况。
五、合作学习，展示交流
1、每组推选一位优秀代表进行全班交流。
2、共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的熟悉的人有何不同？我们评比谁的讲得好。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师给予评星鼓励。
c.谈谈了解了他人熟悉的人之后自己的打算。
六、巩固练习
写一写自己熟悉的人。
第二课时
一、教学目标
1 正确运用引用人物对话时的标点符号。
2 积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。
3 区别形近字并会灵活组词。
4 理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。
二、学习难点
正确运用引用人物对话时的标点符号。
三、导学提纲
1、默读31页的句子，看看你发现了什么
2、理解名人名言，说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。
四、检查预习
五、自主、合作、探究
一）激趣导入
现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。今天，让我们一起走进秋天的果园― 语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。
［设计说明：有人说“兴趣是最好的老师”，此处设计一是为了激发学生的兴趣，二是联系实际品味秋天，让学生下意识的积累语言。］
（二）走进苹果园，看谁又发现
1 学生采用各种方法熟读第31 页对话，自读，互相读，指名读。
2 默读句子，看看你发现了什么，然后小组交流，最后全班交流。
3 实践练习，给下面的句子加标点。
a 妈妈吃了一口苹果开心地说这苹果真甜
b 这苹果是我买的小明高兴地说
c 是的爸爸也吃了一口苹果微笑着说我们的儿子真能干
［设计说明：让学生熟悉对话，注意语感训练，对人物对话三感情朗读是语文教学中的一个难点，因此多读几遍，“书读百遍，其义自见”嘛，也是为后面的发现打好基础；让学生自主观察，然后交流，既是尊重学生的主体地位，也是为了培养学生的合作精神；语文知识的能力的培养就是在语文运用实践活动中得到落实的，因此设计一道练习，目的即是突破学生平时运用标点符号的难点所在。］
（三）游览桔园，积累名人名言
1、出示教材上的名人名言，以各种方式熟读：试读，指名读，领读，集体读分组赛读。
2、理解名人名言，自由说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。
3、比一比，看谁先会背。教师抽查，集体背诵
4、展示课外搜集的名言，先组内交流，再全班交流。
六、课堂练习
1 学生自己试读故事，要求读准字音，读通句子。
2 检查自读情况，难点地方教师领读。
3 朗读重点句子，感悟故事内容
七、课后作业
利用课后时间把名人名言背熟。
第三、四课时
第二单元习作
我最熟悉的人导学案
一、教学目标：
1、写自己最熟悉的一个人的一件事；
2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；
3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；
4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
二、教学重难点：
解决学生写什么的问题；
三、导学提纲
根据三个问题确定自己要写的内容：
问题一，写谁？问题二，写什么事？问题三：表现什么品质？
四、检查预习
五、自学交流
1、自己读第面的口语交际的要求。说说你明白了什么？还有那些问题？
2、从这段文字中我们可以了解到以下几点：
第一，要求写自己熟悉的人。
第二，要写清楚自己所熟悉的人的一件事。
第三，要写的事必须是值得写的，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
3、根据三个问题确定自己要写的内容：
问题一，写谁？
所谓“熟悉的人”就是平时与自己经常打交道的人，比如：在学校里，我们和同学们在一起学习、玩耍，和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等；在家里，和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等；在其他场合，我们还会和亲戚、邻居
打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。
你准备选择哪一个来写呢？
问题二，写什么事？
可能有同学会说：“我与熟悉的人之间的事情太多了，怎样去写呢？”我们这次的作文关于写的事情有一个很重要的要求，也就是这件事必须是“值得写”。“值得写”的事第一点就是自己熟悉的事情、印象深刻的事。是亲身经历的、有感受的事情，不能是道听途说的，而且还要注意是写“一件事”，不是两件、三件。
问题三：表现什么品质？
人和事是分不开的，写事是为了体现出所写的人的性格、品质。要通过一件或两件事情来表现人物所具有的优良品质，比如：有爱心、责任心、关心别人、关心集体、助人为乐、孝敬父母等。当然，也可以写一些不太优良的，比如说淘气、爱管闲事、粗心马虎等等，例如上午读的范文中的“黄鼠狼弟弟”。需要注意的是，我们在写作文的时候要求将“事”和“人物的品质”相互一致，不形成“两张皮”。我们可以从分析事情入手，从事情中去找人物的品质。也可以从品质入手，从很多事例中去找最典型、最能体现这种品质的事。、
4、请你选择你最喜欢的人说一说。
5、习作内容：我最熟悉的人
开头：介绍熟悉的人的大致状况（可以通过外貌的描写也做一个交代）
中间：重点是典型的一件事
1．起因（熟悉的人做一件事的原因）
2．过程（抓人物的语言、神情、动作……）
结尾：总结熟悉的人的性格品质。（可自然结尾，也可呼应开头）
习作要点：1、语句通顺2、内容具体3、能写出自己的感受。
六、展示交流
1.出示学生写的一篇中等水平的习作。
2.再读习作提示。明确要求：
（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。
（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？
（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
3.全班同学提出修改意见。
4、学生修改，展示
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的习作。
2、四人小组对照要求，评价同学的片断。
3、展示与点评
七、巩固练习
请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前
习作讲评
学习目标
1、学会审题，知道题目要求我们做什么。
2、学会修改的自己的习作，进一步提高书面的表达能力。
学习难点
1、会给别人的习作提一提意见。
2、学会修改自己的习作
预习导学
反复修改自己的习作，能运用一些好词好句。
预习检测
1、各小组组长检查预习情况。
2、小组长汇报预习情况。
合作学习
1、认真倾听，可以对自己小组内的同学提出建议。
2、讲一讲自己是怎样修改习作的。
3、为小组的同学提一提意见。
展示交流
1.出示学生写的一篇中等水平的习作。
2.再读习作提示。明确要求：
（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。
（2）词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺？
（3）文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
3.全班同学提出修改意见。
4、学生修改，展示
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的习作。
2、四人小组对照要求，评价同学的片断。
3、展示与点评
巩固练习
请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。
8、我不能失信
一、学习目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3．培养独立阅读能力。
二、学习重点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
知识链接：宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。
三、导学提纲：
1、寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
2、按阅读提示预习
四、检查预习
五、自主、合作、探究：
一、、自学课文，整体感知
（一）“读正确”：
1、选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。
2、其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音、断句、声音洪亮等角度进行评价）
全班分角色朗读课文。
（二）“读明白”
1、各小组发言人代表小组交流读懂了什么？
例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）
我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。
我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。
2、思考：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢？
3、学生在文中上寻找、批画后交流。
4、师生共同发现总结：
（三）“读进去”
1、谁能读出宋庆龄语言的坚决、行动的果断？
2、指名朗读、学生评价。
五、讨论深化、总结提升
1、在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事？
2、小结：
俗话说“一诺千金”，重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得“八荣八耻”歌吗？（师生齐唱）
其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。我来闯关：
二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
你通过这些带点的词语体会到什么？试着完成填空。
庆龄多么想（），多么想（）。
而最终她却放弃了去伯伯家，这是为什么？从她的身上你得到了什么启示？
学习收获：
六、知识延伸：你还知道哪些有关诚实守信方面的故事或者名言警句吗？记录下来或者给爸爸妈妈讲讲！
人教版高中英语必修二第三单元第一课时导学案 Unit 3 Reading－Who Am I？ 一、学习目标 1. To enable the Ss to predict the content of the passage with the help of the title, develop students’ reading interest and enhance their reading abilities. 2. To gain some information about the development of computers and encourage the students to be active readers. Learning Important and Difficult Points: 1. To have a better comprehension of the text. 2. To understand several long and complex sentences. 二、学法指导 TIPS:在阅读时尽量做到以下几点： 1. 快速阅读材料找出段落主题句、确定中心思想。 2. 带着问题阅读短文。 3. 推断单词、句子和文章的含义。 4.尽快选择答案。 三、自主探究 I. Pre-reading 1. In 1642 I began as a calculating machine and could solve any mathematical problem. _________ 2. My real father was Charles Babbage, who wrote a book and built me in 1936. _________ 3. After I got my new transistors in the 1960s, I became smaller but cleverer and quicker. 4. I was brought into people's homes in the 1970s. 5. Since my birth I have been built to take the place of human race. 6.Alan Turing built an Analytical Machine to solve any mathematical problems．(F) 7.People began to realize that the computer got cleverer and quicker with time passing．(T) 8.The computer began to serve the human race since it was brought into people's homes．(F) 9.Since the 1970s，the computer was used by people around the world through the Internet．(T)
Module 5 Cartoons Unit 2-1 Tintin has been popular for over eighty years. 时间主备教学方法 1.学习目标能读懂以卡通为主题的短文并获取相关信息。 2.能力目标能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息 3.情感目标能够就卡通故事和人物进行交流尊重他人的态度，倾听他人 意见 学习重难点 学习过程 一、温故互查 方法;小组复习 Revise the words and sentences. Free talk: Activity 1 Work in pairs. Answer the questions about the cartoon characters. 目的：合作的过程中体验收获。 二学习探究 （一）、设问导读 方法：通过听和读来解决以下的问题。 1.Read the passage and choose a sentence that best summaries the passage. 2. Listen to the passage and then answer questions. Q1 Do Nemo and Shrek look the same? Q2Who makes a terrible mess in heaven? 3. Read the passage again and finish Activity 3. then check in pairs （二）、自学检测 I 翻译下列短语 1.赢得...的心： 2.全世界： 3.大闹天宫： 4.讲一个...的故事： 5.一组，一群： 6.违反规则： 7.制造混乱：8.常用语： 9.从...开始：10.翻译成II. 根据汉语意思完成英语句子, 每空一词。 1. 最后他赢得了那个女孩的心。 At last he ________ ________ ________ ________ that girl. 2. 我爷爷刚刚庆祝了他的70岁生日。 My grandfather ________ just _________ his seventieth birthday. 3. 孩子们期盼明天去野餐。 The children ________ ________ ________a picnic tomorrow. 4. 这条橙白相间的鱼是这个故事的主人公。 The __________________ fish is the ________ of the story. 5. 她的分数总能令父母满意。 Her marks always ________ her parents 目的：检测合作学习的掌握情况 三、巩固训练 2. Do Activity 4. 四、拓展延伸 完成A5 六．Homework Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 课后反思： Module 5 Cartoons Unit 2-2 Tintin has been popular for over eighty years. 科目英语课型时间主备教学方法 1.学习目标：巩固单词短语和句型 2.能力目标：可以描写自己喜欢的卡通人物 3.情感目标：阅读卡通得到的启示 学习重难点：描述卡通人物 学习过程 一、温故互查 方法：独立完成。 I. Find out the phrases or sentences, and then translate:
Unit 3 Computers 单元学习目标: 单元背诵: 1.And my memory became so large that even I couldn't believe it！ 2.Anyhow, my goal is to provide humans with a life of high quality. 3.Today an increasing number of people have realized that law education is of great importance. 4. The two cultures have a lot in common. 5.As time went by,I gradually adapted myself to the school life . 6.With winter coming ,it is getting colder and colder. 7. As a result,I have made steady progress in my study. 8. So precious is the time that we can't waste it. 9.I would appreciate it if you can give me some good advice . 10.what has impressed us most is her devotion to work. 单元重难点: 重点句型: 1．As time went by, I was made smaller. 2．My memory became so large that even I cou ldn’t believe it! 3．I developed very slowly and it took nearly two hundred years before I was built as an analytical machine by Charles Babbage. 重点语法：现在完成时的被动语态 Period one Reading WHO AM I? Over time I have been changed quite a lot. I began as a calculating machine in France in 1642. Although I was young I could simplify difficult sums. I developed very slowly and it took nearly
第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景： （1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。
（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容： （1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。 （2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。 （3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。 （4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义： （1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；
词语盘点 学习目标： 1、学会读写“读读写写”里的35个词语和3个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的15个词语与1个成语并掌握其用法。 学习重难点：1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法 学习时数：一课时 学习过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向 1、读一读第三组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。 二、自学体验： 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、想想你还喜欢哪些词语，并写一写？ 交流展示 三、合作展示： 1、就自主学习情况，小组同学进行交流。 2、代表全班交流易记错的词语及认记词语的好方法。 四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。 反馈提高 五、自测反馈 1、看拼音，写汉字。 jǔ jué suō yī lián pég zhān mào xiè méi yòu zh ì pēi tāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chī mí xiū kuì tiān fù bì bǎng huò huàn qū zhú pò hài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整。 （）心所（）（）（）自如绞尽（）（）（）动（）动 六、反思总结： 学习目标： 1、能够流利清楚地讲述童年的故事,并有序的写出童年的趣事,表达出自己的真情实感。 2、通过交流,感受童年的美好,在口语交际的基础上,按要求习作,能根据图画表达主要内容。
班级小组姓名小组评价教师评价 阅读鉴赏第二单元 《辛弃疾词两首》导学案参考答案 【学习目标】 1.知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点 2.技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。 3.情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。 【教学重点】 1.熟读成诵，品味诗词语言。 2.明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。 【教学难点】 1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。 2.体会词人感情，并感受其形象。 【学习课时】三课时 【学习过程】 自主学习 【知识链接】 一、作者简介 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。 后人评价 ?“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。 ?“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：话：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越的文词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。 ?“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。《列子?扬朱》篇载：有人向同乡富豪赞美芹菜好吃，篇载：结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以“献芹”称所献之物菲薄，以示诚意。辛弃疾曾于1165年写论文10篇又称《美芹十论》陈述抗金救收复失地、统一中国的大计，悲黍”，“悲黍”，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故《诗经》有《黍离》篇。“冀南宋莫随鸿雁南飞”，是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。 二、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋
5、翠鸟 班级：姓名： 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究： ( 1、給加点字注音。 苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄． 榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（） dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn
（）（）（）（） （） táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）] 3、多音字： 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词： 灵活——（）鲜艳——（）锐利—— （） 希望——（）逃脱——（）注视—— （） 5.反义词： 摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填 观察考察 （1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。 （2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 （3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。
城关镇中心学校五年级英语导学案 课题Unit2 My favourite season 课 时 第1课时备课人Miss Li 教学目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 学情分析学生以前已经学过一些气候词，能听懂，部分学生会读、认。 学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。 学习重、难点重点： 1、能初步掌握四会单词：spring summer fall winter season 2.掌握句型：What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 难点：区分和识记四个季节的单词 课前 准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学法 指导 创设情境、对话教学 基本 环节 学案导案 导学试着听了并跟读了Unit2 My Favourite Season Part A Let’s learn（P15）自我感觉（bad good super）。 1.我会读的新单词（会读的打√）： spring summer fall winter season 读并理解句子（横线上写上中文意思。） What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 3.我能用新学的单词卡片完成小组活动（group work）。 Warm up（热身） 出示学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。 介绍学习目标 自学1.1.Listen and write the numbers. 2.Read and match(P15) 3.我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能 大声地读出来。 播放课件或录音，让学生先视 听后跟读。教师点拨;词量较 多，注意单词的拼读
Unit 2 Cloning （Module 8） Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class ： Name ： __________ Group ： No ：______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3．Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :
第 10 课
[目标导航] 课程标准
中国民族资本主义的曲折发展
重点难点
1.了解民国时期民族工业曲折发展的主 要史实， 探讨影响中国资本主义发展的主 1.了解民国时期民族工业的发展状况。 要因素。 2．探讨在半殖民地半封建社会条件下， 资本主义在中国近代历史发展进程中的 地位和作用。 2．理解影响中国资本主义发展的主要因素。 3．探讨民族资本主义在中国近代历史发展进 程中的地位和作用。
一、民族资本主义的初步发展(19 世纪末) 1．原因 (1)甲午中日战争后，列强争相向中国输出资本，进一步瓦解了中国的自然经济。 (2)清政府为扩大税源，解决财政危机，放宽对民间办厂的限制。 2．表现 (1)民间出现办厂热潮，商办企业数量增加，规模扩大。 (2)企业由沿海向内地扩展。 3．影响：民族资产阶级开始登上历史舞台。
[易混易错] 清政府放宽对民间设厂的限制，是为了扩大税源、解决财政危机，而不是为了发展资本主义，但客观上推动 民族资本主义的发展。 二、短暂的春天(1912～1919 年) 1．原因 (1)内因 ①政治基础：辛亥革命推翻清朝统治，建立中华民国，为民族资本主义的发展扫除了一些障碍。
②政策因素：中华民国临时政府奖励发展实业，激发了民族资产阶级和海外华侨投资近代企业的热情。 ③群众基础：群众性的反帝爱国运动的推动，尤其是 1915 年掀起的抵制日货、提倡国货的群众运动。 (2)外因：第一次世界大战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略。 2．表现 (1)新建厂矿企业数量和新增资本增加。 (2)面粉业和纺织业发展最快，化工、皮革、卷烟等行业也有相当发展。 3．结束：第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来，整个中国民族工业又迅速萧条。 [易混易错] 1912～1919 年民族工业短暂的春天出现的主要原因是欧洲列强忙于准备和进行第一次世界大战，暂时放松了 对中国的经济侵略，不要误以为主要是由于辛亥革命的推动。第一次世界大战后欧洲列强卷土重来，中国民 族资本主义迅速走向萧条，从反面说明这一问题。 三、曲折的发展(1927～1949 年) 1．国民政府统治前期发展较快(1927～1936 年) (1)原因：国民政府开展“国民经济建设运动”，鼓励发展工业、农业和交通运输业。 (2)表现 ①原来的棉纺织业和面粉业及新兴工业部门，如化学工业、橡胶工业均获得较大发展。 ②制碱工厂制成的碱，出口日本和朝鲜半岛。 ③中国国民生产总值增长速度创历史最高纪录。 2．全国抗战时期遭受沉重打击(1937～1945 年) (1)原因：日本侵略者的掠夺和官僚资本的压榨。 (2)表现 民族企业或被日军所毁或被日军吞并；在华北，日本采取“军管理” 沦陷区 办法，吞并中国民族企业 国民政府实行战时体制，国民党官僚阶层借此控制经济命脉，压榨民 国统区 族企业
3.抗战胜利后走向绝境(1945～1949 年) (1)原因 ①蒋介石为取得美国援助发动内战，与美国签订《中美友好通商航海条约》 ，美国商品大量涌入中国市场，排 挤国货。 ②官僚资本进行经济垄断，挤压民族企业。
第二单元写作学会记事 1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3．写出要表达的真情实感。 步骤一写法指导名师导航 1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。 所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。 4．写出真情实感。 (1)寻找“感动力”，大胆写“我”。 我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。 (2)要选好文章的“动情点”。 生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。 在选材时必须坚持两个原则： ①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。 ②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。 步骤二活学活用实战演练 一、文题展示 以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文。 要求：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】 1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。 2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 【重点难点】 1．测定空气里氧气含量的实验操作。 2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。 3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 学习内容一 空气的组成 【学习指导】 阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。 拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热 氧化汞 (2)氧化汞――→加热 汞＋氧气 实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。 容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。 实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。 实验结论：空气由氧气和氮气组成。 课本中实验2－1测定空气里氧气的含量 【讨论交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？ 2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？ 【温馨交流】 1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。 2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。空气中的主要成分是氧气和氮气。 【名师归纳】 1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5? 可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。 2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。 【反馈练习】 1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A ) A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D ) A ．木炭 B ．硫磺 C ．铁丝 D ．红磷 3．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是(C ) A ．曾被称为惰性气体 B ．都是无色、无味的气体 C ．都不能与其他物质发生化学反应 D ．稀有气体有广泛的用途 4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。 ②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因是它们在空气中不能燃烧。 能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶。 学习内容二 混合物和纯净物 【学习指导】 阅读课本第27页的内容，完成下列填空。 1．由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气(N 2)、氧气(O 2)、二氧化碳(CO 2)、红磷(P)、五氧化二磷(P 2O 5)。 2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 【讨论交流】 混合物与纯净物的区别与联系是什么？ 【温馨点拨】
人教版必修二：第三单元古代抒情散文--情景交融 教材篇目《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案 单元目标 1.识记积累本单元实词、虚词。 2.掌握本单元重要文言句子的翻译。 3.掌握单元课文中常见名句的填空。重点难点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。课时安排 2课时 一、文言实词 （一）写出下列字词在不同的句子中的意思。 1逼 ①qī （1）今夜半，方期我决斗某所。（魏禧《大铁椎传》）约会，约定 （2）匪我愆期，子无良媒。（《诗经卫风氓》）预定的时间，期限 （3）富贵非吾愿，帝乡不可期。（《归去来兮辞》）期望，要求 （4）况修短随化，终期于尽。（《兰亭集序》）及，到 ②jī （5）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（《陈情表》）周（年、月） 2．致 （1）假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）达到，送达 （2）荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。（《史记刺客列传》）传达，表达 （3）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（《过秦论》）招引，招致 （4）家贫，无以致书。（宋濂《送东阳马生序》）取得，得到
（5）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。（《张衡传》）尽，极 （6）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。（《兰亭集序》）意态，情趣 3．道 （1）距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭。（《游褒禅山记》）道路 （2）深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。（《过秦论》）途径，方法 （3）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（《过秦论》）主张，学说 （4）得道者多助，失道者寡助。（《得道多助，失道寡助》）道义，正义 （5）从郦山下，道芷阳间行。（《鸿门宴》）取道，经过 （6）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（《永遇乐京口北固亭怀古》）说，讲4．方 （1）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（《离骚》）方形 （2）方宅十余亩，草屋八九间。（《归园田居》）四周，周围 （3）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（《赤壁赋》）方向，方位 （4）方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。（《苏武传》）将要 （5）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（《赤壁赋》）在……（时候） 5．识 ①shí （1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（《琵琶行》）知道，认识 （2）独其为文犹可识，曰“花山”。（《游褒禅山记》）辨别，识别 （3）钩深致远，盖非浅识所测。（《世说新语方正》）知识，见识 ②zhì （4）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（《论语述而》）通“志”，记住
6、北京的春节 导学目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。 导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 导前准备 查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。 导学课时：2课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________. 三、我的疑惑 在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。 导学案 一、小组合作交流探究 1．出示探究内容： （1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ （2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表： 时间风俗习惯 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。。 3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导： （1）体会年前的忙碌。 引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。 联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？ （2）体会过节的热闹 交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？ 二、深入探究： 提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究 三、比较阅读，领悟写法。 1．先默读课文，独立思考，再小组讨论： 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元课时周次 第一单元 6课时 1-2周 第二单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 Unit 1 My day Language systems: 1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。 3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
单元学习任务 关键能力培养——新闻阅读方法指导 【相关知识】 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻的特点我们在学习时可采用如下六个步骤： 第一步：看标题信息。即通过对标题的揣摩，要能辨别出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 第二步：抓记叙要素。这是由文体特点决定的，因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物，时间，地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三步：理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 第四步：辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等。 第五步：挖中心主旨。目的是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 第六步：析表现手法。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往综合运用多种表现手法，而考试时的阅读时间又十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。 【实践任务】 阅读以下各个新闻片段，回答相关问题。 1.新闻材料： 昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点