第2节雅典城邦的民主政治
【专题考点说明】
1、希腊独特的海洋性自然地理环境、希腊城邦的主要特点、希腊公民的素质（即影响古希
腊文明产生与发展的自然和社会条件）。古希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。2、梭伦改革的主要内容和作用；雅典民主政治确立的标志；伯里克利时代雅典民主政治的
主要表现；雅典民主政治的得与失。雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。
【考情分析】
雅典民主政治、罗马法对人类文明发展具有重要意义，鉴于此，高考亦对其重点考查，每年都在此命题，且选择题、非选择题均有出现，基础性、综合性、大分值的特点突出。民主与法制是古希腊、罗马留给人类的宝贵遗产，具有超越时空的价值，在价值引领方面具有独特的作用。同时针对这一内容的新史学研究成果颇多，直接引入考题的可能性很大，备考时应加以重视。
考点1| 古希腊城邦制度和雅典民主政治
一、古希腊城邦
1．地理环境
多山，不适宜农耕，港湾众多，适宜商业和海外贸易的发展。
2．城邦制度
(1)含义：是指希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的若干村落。
(2)兴起时间：公元前8—前6世纪。
(3)特征：小国寡民，各邦长期独立自治。
(4)主要政体：贵族制、民主制为主，还有君主制、寡头制和僭主制。
(5)作用：古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利。
二、雅典民主政治
1．形成
(1)有利条件：贵族制取代君主制，为政体进一步向民主制演化准备了条件。
(2)走上轨道：梭伦改革，奠定了古代世界的新政体——民主政体的制度基础与社会基础。
(3)最终确立：克里斯提尼改革，实行陶片放逐法等，最终在雅典确立起奴隶制民主政治。
2．基本特点
(1)基本特点：人民主权与轮番而治。
(2)主要表现
①公民大会：是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
②五百人议事会：是公民大会的附属机构。
③民众法庭：是日常司法机关。
[轻巧识记]雅典民主政治
3．评价
(1)积极意义
①为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式。为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
②民主有利于正确决策、修正错误、监督政府、促进文化深入发展。
(2)消极方面
①民主的范围：是男性公民的民主。
②民主的实质：是奴隶主阶级的专政，是社会不公的一种暴力机器。
[误区警示]雅典民主政治的实质古代希腊民主政治实质上是建立在奴
隶制基础之上，是奴隶主的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权利和政治权利。因此雅典民主不是现代意义上的民主，而是成年男性公民的民主。
【史论归纳】
（一）雅典民主政治的特征及其局限性
(1)民主政治的特征
①直接民主：公民直接参与城邦政治活动。
②主权在民：公民大会对国家事务拥有最高的决策，是“主权在民”的集中表现。
③轮番而治：公民轮流担任公职，负责国家事务。
④崇尚法治：“法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。
⑤权力制约：国家机构权力虽有分工，但互相交错。
(2)雅典民主的局限性
①民主性质的原始性：雅典民主仅是一种原始的直接民主形式，只适用于小国寡民的城邦。
②民主范围的狭隘性：实质是建立在奴隶制基础之上，维护奴隶主贵族利益的民主。
③运作方式的随意性：抽签选举、轮流执政，易导致国家权力的滥用和误用。
（二）雅典民主政治的特点及其制度保障
特点人民主权雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里，公民掌握政权
集体领导意见不一致时，少数服从多数
轮番而治轮流统治与被统治，每个公民既可以是统治者，也可以是被统治者法律至上公民内部是平等的——后世的民主政治基本都遵循这一基本原则
保障从机制上看
通过设立公民大会、五百人会议和陪审法庭等机构，有力地保障了
民主的实施
从公民权看所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权从方式上看
制订了一整套辩论的章法来保证辩论的实施；克利斯提尼还创立了
“陶片放逐法”
物质保障通过发放公职津贴等方法鼓励公民参政
第2节雅典城邦的民主政治
1．(2017·四川名校联盟联考)秦汉时期和罗马帝国时期是东西方文明的重大发展和成熟时期。这里的文明“发展”和“成熟”的含义分别是( )
A．专制主义中央集权制度建立，罗马法律建设形成完备体系
B．世袭制度被彻底废除，罗马法律建设形成完备体系
C．专制主义中央集权制度建立，罗马开始颁行成文法
D．世袭制度被彻底废除，罗马开始颁行成文法
2.(2017·山东德州调研)古希腊喜剧多取材现实的政治和社会问题，悲剧虽然大多取材于神话和英雄传说，但是剧情、对白、唱词往往借古喻今，激发公民对城邦现实问题的关注和思考。这说明当时( )
A.社会矛盾日趋尖锐
B.戏剧题材丰富多样
C.民主政治推动文化发展
D.戏剧创作注重教化功能
3.(2017·广西桂林、崇左模拟)在古雅典民主政治中，有关城邦的一切问题都必须在公民大会上当场表决，公民对每一个问题也必须持明确赞同或反对的立场。这一原则( )
A.体现了轮番而治的特点
B.反映了其民主的狭隘性
C.容易导致集体决策失误
D.起到了防止专制的作用
4．(2017·安徽淮南一模)“公民……不遗余力地献身国家，战时献出鲜血，平时献出年华，他没有抛弃公务照管私务的自由……相反，他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。”这主要反映出古代雅典( )
A．少数精英操纵着政府权力B．公民意识强烈
C．公民自由受到严格的限制D．人文精神浓厚
5.(2017·江西九江模拟)古代雅典人将流放视为一种比死刑更为严重的刑罚，因而雅典城邦对被处死刑者以逃亡他乡而逃避死刑的情形加以放任。材料体现了雅典的价值观念是( )
A.平等自由
B.城邦至上
C.人民主权
D.法律至上
6．(2017·山西太原一模)雅典民主制度规定：五百人议事会成员从10个部落的公民中抽签产生，且每个公民在其他公民还未担任过此职前不得再出任。议事会设置类似主席团的五十人团，由议事会中各个部落的成员轮流担任，轮流秩序由抽签决定，每个五十人团主持政务35天。这些规定的特点是( )
A．部落管理和人民主权B．直接民主和轮番而治
C．人民主权和民主监督D．直接民主和民主监督
7.(2017·山西太原模拟)公元前406年，雅典的10位将军在指挥对斯巴达的海战中取得
民主与暴政? ——古代雅典民主政治的悖论? ? 公元前399年，70岁的苏格拉底，站在雅典的法庭上，审判雅典民主。? 最后，以民主和自由为标榜的雅典以“引进新神”“毒害青年”和反对民主制度等罪名判处苏格拉底死刑。于是引发了人类两千多年的疑问，被西方视为民主与自由渊薮的古希腊雅典，为什么会将苏格拉底这么一位伟大的哲人判处死刑？为什么一个民主的城市却容忍不了言论的自由与信仰的不同？这样的政治到底是民主还是一种伪装了的暴政？我们不妨回到雅典民主本身重新辩证。? 雅典民主从梭伦到伯利克里，经历了一个多世纪的完善与发展，实质就是多数公民统治权不断加强与扩大的过程。对于雅典民主政治内容，伯利克里曾在一篇著名的阵亡将士葬礼演说中作过精辟的阐释，他说：“我们生活在一种并非效法我们邻人制度的政体之下。相反，我们自己与其说是别人的模仿者，不如说是一些人模仿的楷模。我们的制度被称为民主制，那是千真万确的。因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里……”（《世界史》古代卷齐世荣主编高等教育出版社北京 06 156页）? 然而，自从民主作为一种政治制度在人类历史上产生以后, 它总是在受到一些人的歌颂和赞扬的同时, 又会受到另一些人的批评和指责。首先站出来为苏格拉底辩护的是古希腊另一位伟大的哲学家柏拉图，他在《理想国》中定义雅典的民主是“一种使人乐意的，无政府状态的，花哨的管理形式，在这种制度下，不加区别把一切平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”（Plato,Repulic,VIII,tr,by R.G.Bury,The Loed Classical Library 1935-1937,558c）? “民主——下层群众掌握权力，意味着混乱，冲动，平庸和愚蠢，没有节制”亚里士多德也不是用完全肯定的语气谈论民主制的。他在《政治学》中认为君主制、贵族制和共和制是三种正宗统治形式, 而僭主政体、寡头政体和平民政体(民主政体) 则是前三种正宗统治形式的“变态政体”。民主政体被他称为最坏政体中的最好的一种。从这里我们看出，古希腊民主制度在孕育出辉煌的古典文明同时也包含有无法消除的自身悖论。? ? 悖论一多数人对少数人的独裁暴政? 美国学者斯东在《苏格拉底的审判》（（美）斯东《苏格拉底的审判》董乐山译三联书店上海 1998）中论述了苏格拉底与雅典民主的三大分歧：1.人类社会群体性质的分歧。雅典人认为，城邦是公民的联合体，民主的本质是平等，轮流统治。苏格拉底认为，城邦应该由“知道”人统治，本质是“没有人是公民，大家是臣民”2，关于什么是美德，雅典人认为每个人参与治理所发挥的品质即是美德。而苏格拉底认为要服从有“美德”的人，而“美德”之人能够认知自我的善，所以他无时无刻不在追求美与善。3，对于“幸福生活”即个人与群体关系的理解。雅典人认为公民只能投身于城邦的治理，没有其他，也就是把幸福定义为“履行公民的义务”。苏格拉底却把追求认知自我与美定义为“幸福生活”。苏格拉底的观点，表现在政治治理上就是政治需要智慧，所以他反对抽签的办法来选出官员，而是应该服从有智慧的人。? 近来人们认为雅典处死苏格拉底的根本原因即在于此，他的理念动摇了雅典多数人统治的基础——所以说是“反对民主制度”。我们看到苏格拉底强调要由“有智慧”的人来治理，相对于普通公民而言，其必为少数。而这种少数，在雅典的民主中是被排斥的。伪色诺芬在《雅典的政制》中说“民主有利于平民而不利于贵族”“优秀者即是民主的敌人”（Ps-Xenophen,The Consititution of the Athenians,I,tr,by E.C.Marchant and G.W.Bowersock The Loeb Classical Library,2000,pp,1-16）创立陶片放逐法，本意旨在防
第6课古代希腊城邦制度 一、教学目标和重点难点 （一）教学目标 （1）知识与技能 知道古代希腊的地理范围；知道它作为欧洲文明发源地、世界古代文明中心之一的历史地位；知道古希腊城邦制度形成和发展的原因、时间、特点等历史概况；知道雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程，理解其深刻的历史影响和时代局限性。 （2）过程与方法 结合梭伦改革和克里斯提尼改革的内容，分析他们历史地位，初步学会根据史实得出结论的治史方法。 评价古代雅典民主政治，学习运用辩证的观点分析历史史实的方法。 （3）情感态度与价值观 赞扬古代雅典人在政治文明方面的创造，崇尚民主精神。 （二）教学重点与难点 1、重点为古希腊城邦形成的原因，难点是让学生理解城邦的性质以及原始社会何以向城 邦转变。 2、重点为雅典民主政治的内容和特点，难点为对雅典民主政治进行评价。 二、教学过程 1、导入。 。。。。。。。 2、进入课程。 （1）古希腊的时间与地理范围。 历史是什么？对于这个问题，有人会回答为发生在过去的事。但是我们的一些文学常识也会告诉我们，文学作品的叙述中同样也有事件，比如我们现在的语文课本中都有大量的记事篇目。那么文学中的记事与史学中的记事有和区别？ 下面老师给大家讲诉一个关于秦始皇之死的故事，这个故事也许你已经知道或许还未听说，请看材料：七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之，不发丧，棺载辒（wen 一声）凉车中，故幸宦者参乘，所至上食。百官奏事如故，宦者则从辒凉车中可奏其事。独子胡亥、赵高级所幸宦者五六人知上死。赵高故常教胡亥书记狱律令法事，胡亥私幸之。高乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子，更书为书为赐工资扶苏、蒙恬，数以罪，赐其死。语俱在《李斯传》中，行。遂从井陉（xíng）抵九原，会署，上辒车臭，乃诏从官令车载以石鲍鱼，以乱其臭。行从直道至咸阳，发丧。史记卷六——秦始皇本纪）。听完这个故事后你一定会问，这是真的吗？如果老师给你讲述一个情节婉转、感人肺腑的故事，你会感叹道：好美！ 以上简短的分析至少向我们传达了一个信息，即历史重于求真，文学则更倾向于追求美，是形式上的美、意境上的美，或是其他。唐贞观十七年（公元643年），直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”（《旧唐书·魏徵传》：夫以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以知得失。）这便是“以史为鉴”的由来，可以借历史上的成败得失作为鉴戒，前提是你说知道的成败是真的，否则借鉴无从谈起。
古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求： 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。 （3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。 2．过程与方法 （1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。 （3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点： 重点：伯利克里时期的民主政治; 难点：雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 教学用具：多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？ 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件： 1、自然地理环境及其影响： 1）地理：海洋为依托的自然地理环境 2）政治：小国寡民的城邦体制 3）经济：商品经济发达 4）外部因素：亚非文明的影响 2、城邦（或城市国家） ①基本特征：小国寡民，独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格：拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响：
浅析雅典的民主政治制度 文章概述了雅典民主政治制度产生的背景及其主要内容。指出雅典的政权是由自由民多数人掌握着；雅典不仅在民主政治的建设上有很大的成就，而且它十分注重对法纪的建设；雅典拥有一套与民主政治相匹配的监督制度，力图保证官员的清正廉洁。雅典民主政治制度不仅对以雅典为中心的希腊世界发展有着深远的影响，而且深刻地影响着西方民主政治的发展。 标签：雅典；民主；政治制度 民主与自由一直被西方国家视为其文明的精髓，同时也是他们信仰和推崇的内容。长期以来，他们将民主政治体制视为最合理、最正义和最符合人性的，也是最具效率的体制。西方一直把希腊文明视为自己文明的发展源头，因而古典时期雅典的民主制度就成为他们的最强的佐证。可见，雅典民主制度对于西方世界有着极其重要的意义。所以，十分有必要对雅典民主政治制度的产生背景、发展及影响进行简单的分析。 一、雅典民主制度产生的背景 如果说希腊罗马文明是世界古代发展史的重要组成部分，而雅典的民主则是希腊文明的精髓。雅典的民主制度对当时及后世影响十分巨大，而它的产生却有着自己独特的背景。 希腊自然环境对雅典民主制度形成有着不可忽视的意义。希腊地区多山多岛的地理环境，不仅限制了农业生产的发展，而且还把农村地区隔成了互不相连的小块，这些小块地区发展到最后形成了城邦，也正是在此基础上形成了小国寡民的特殊现象。小国寡民一方面可以保证公民为了个人利益而团结起来，也能使公民拥有对城邦负责的态度，进而产生一种勇于参与城邦治事务的积极心态。顾准先生说：“直接民主制度唯有在领土狭小的城市国家中才有可能”[1]（p11），这和亚里士多德对理想城邦人口的阐述“一个城邦最适当的人口限度是足以达成自给生活所需要而又是观察所能遍及的最大数额”[2]（p361）一样。可见，雅典城邦小国寡民的特点为民主制度的产生和发展提供了比较有利的条件。 古代雅典的经济基础对于民主政治的确立有着巨大的影响。当时雅典的社会经济发展态势十分好，商品经济十分发达，在某种程度上可以说突破了自然经济占主导地位的局面。因为雅典拥有优良的海港，这比较利于发展海外贸易，同时雅典的海外大殖民及其他的经济和文化的交往活动，使雅典成为地中海东部的商贸中心，世界各地的商品都汇聚此地。所以，公元前5世纪时，雅典成为了地中海东部重要的政治、经济、文化交流中心，使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色。人们经常将公元前5世纪的雅典称作“希腊的奇迹”。伯里克利更是自豪地说：“雅典是希腊的学校”。[3]（p133）而经济的繁荣，工商业的活跃，使城邦倾向于建立民主形式的国家制度。因为民主制度更适合工商业城邦的集约型经济和动态社会结构。
雅典城邦的民主政治 一．设计思路 本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。本课的教学设计，从分析课程标准、分析教学对象、分析教学内容入手；从而确定整个的教学过程的设计；然后设计教学评价，检测教学的效果，从而对整个教学作出反思性的评价。 二．目标分析 1．课程标准要求 《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，民主政治机构的相对完善，成为了西方民主制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。 根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。 了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。” 2．教学目标 根据上述分析，本节教学目标是： （1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质； （2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。
第一课雅典民主政治形成确立与完善 一，雅典民主政治形成的条件 （一）古希腊自然环境的影响（结合地形图）（先决条件） 学生思考：（1）古希腊有哪些自然环境特征？这些自然环境特征对雅典社会产生哪些影响？想想这些影响与雅典民主政治形成之间的逻辑关系？ （2）思考自然环境与人类社会之间的关系？（必修一P 课后题） （3）对比中国自然环境与希腊自然环境不同，想想对两国政治产生的影响？ （二）雅典贵族政治的形成（主要因素） 1，雅典贵族政治取代君主专制 思考：雅典君主专制时期与例证？ （1）时间（2）原因。 2，雅典贵族政治 （1）表现：执政官职责与产生、战神山议事会与职责、公民大会有名无实。 （2）特征：任期制和集体统治 （3）评价 ——性质：少数贵族奴隶主阶级专政。 ——积极性：否定君主专制制度（如终身制、独裁、世袭制等）为雅典民主政治提供可能。——局限性：由于少数贵族专制，缺少监督和牵制，出现贵族压迫平民和兼并平民土地，导致社会阶级矛盾尖锐。 3，雅典贵族政治的危机 （1）原因：由于少数贵族专政，缺乏监督，出现贵族兼并平民土地而导致阶级矛盾尖锐。（2）表现：平民反抗贵族暴力斗争。外邦实力壮大对雅典形成压力。 二，雅典民主政治形成的过程 ——梭伦改革——开辟民主化道路 （一）改革的时代背景（必要性）——雅典社会政治经济发展的必然结果 1，雅典贵族统治导致社会动荡。（阶级矛盾和民族矛盾尖锐） （1）政治上少数贵族专政，没有监督与制约。 （2）经济上贵族兼并土地，（借贷平民以土地和人身作抵押，形成借贷碑和债务奴隶制）2，雅典工商业发展，工商业奴隶主阶级壮大，要求分享政治权利。 3，社会动荡削弱雅典实力，外邦开始赶超雅典（外部环境） （二）目的 1，直接目的消除矛盾，稳定秩序 2，根本目的振兴城邦，维护奴隶主阶级统治 （三）基本原则：
雅典民主政治的特征 雅典民主政治被恩格斯称为“最纯粹、最典型的国家形态”。通过对公元前6世纪～公元前4世纪古希腊社会历史的考察，不难发现雅典民主政治虽然粗朴，但它已具有了如下鲜明的特征。 实行直接民主制 在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权力通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会每月召开3次～4次，凡20岁以上的男性公民都有权参加，平等享有立法权、选举权、监督权。公民大会上，公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式，按“少数服从多数的原则”作出决议，决议一旦形成，不能随意更改。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。 主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。伯里克里著名的《丧礼演说词》宣称：“我们的政治制度之所以被称为民主政治是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”城邦政权在“全体公民手中”这是对“主权在民”的十分明确的表述。公民大会对国家事务拥有最高的决策仅是“主权在民”的集中表现。公民大会是国家最高权力机关，主要职权是选举政府官员。决定宣战媾和、制定和修改法律、决定财政开支等等，包揽了邦内一切政事。“一切政事”的决策不以某个人或某些人的意志为转移，而由参加公民大会的公民群体的意志所左右，这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。“主权在民”不但体现在公民的决策权，而且体现公民的管理权。凡雅典公民都可以通过民主选举成为城邦的公职者，如执政官、将军、议员、陪审员等，参与城邦事务的管理。公职的取得有赖于公民权利的赋予，而非君王之类权势者的任命和恩赐。 崇尚法治、绝禁人治 雅典民主政治是建立在法治基础之上的国家政治，其产生、发展、繁荣的过程中无不充满法的精神。“法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。“刑不上大夫，礼不下庶人”的情形在雅典是不存在的。伯里克里宣称：“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。”官员必须依法行事，一旦触犯法律，便要受到惩处。位高权重的伯里克里在首席将军任上就曾被控渎职而受到法庭审判，并被处以罚金。雅典公民视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。“法律的格式均以‘会议与民众决定’的字样开头”，以显示其威严和庄
岳麓版高中历史必修一第二单元第6课雅典城邦的民主政治 一、单选题（共15题；共30分） 1.梭伦是雅典民主政治的奠基人。这一结论的主要依据是( ) A. 实行陶片放逐法，以民主的方式反对民主的敌人 B. 颁布《十二铜表法》，打破贵族对法律知识的垄断 C. 把以血缘为基础的政治结构改变为以财产为基础的政治结构 D. 使公民大会成为最高权力机构，所有官职对公民开放 2.英国史学家约翰在谈到古希腊政治文明时说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”以下关于古希腊政治文明的表述中，不正确的是 A. 古希腊雅典的民主政治体现了分权的原则 B. 近代英国的制度创新借鉴了古希腊的政体形式 C. 主权在民（公民）是古希腊雅典城邦民主制的基本特征 D. 古希腊雅典民主选举原则成为现代民主政治的运作方式 3.史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争》中写下了“男人就是城邦”之句。根据雅典民主政治的特点，以下解释最为确切的是( ) A. 妇女地位低下，属于奴隶阶层，无权参与政治 B. 男人参军，保卫国家，确保了雅典城邦的安全 C. 全体男性皆为公民，他们拥有国家管理的权利 D. 男性公民共同分享城邦的权利，承担社会义务解析： 4.古代雅典政治的一个特点是“公民是轮流地统治或被统治”。下列雅典的机构中，不能反映这一特点的是 A. 公民大会 B. 五百人议事会 C. 民众法庭 D. 十将军委员会 5.为雅典的民主制度奠定基础的改革是（） A. 梭伦改革 B. 克利斯提尼改革 C. 伯利克里改革 D. 亚历山大改革 6.威尔·杜兰在《世界文明史·希腊人的生活》写道：“几乎30年的时光中，除了短时期外，一代雅典人曾一再选举他为十名司令官之一……雅典在他的领导下，享受一切民主的权利。”材料中的“他”是( ) A. 梭伦 B. 克里斯提尼 C. 伯里克利 D. 屋大维
简论雅典民主政治的积极与消极方面 伯利克里曾在雅典阵亡将士国葬典礼上自豪地宣称说：“我们的制度是别人的模范，它之所以被称为是民主政治，因为政体是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候每个人在法律上是平等，让一个人员负担公职优先于他人的时候，所虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会贫穷而在政治上湮没无闻。”雅典当时的民主政治是否真的就如他自己所说的那样呢？ 从梭伦改革由注重财产划分公民等级到克里斯提尼以地区划分等级再到伯利克里改革凭借才能高低参政。雅典政治不断发展，为公民提供了在古代条件下最广泛也最平等的参政机会，公民的政治素质也大为提高。 下面我将分别从雅典民主政治的优点与缺点做简述分析。 优点： 1）民主政治为雅典的奴隶制经济和文化提供便利条件：没有政府统一管理商业贸易，雅典经济发展成了同
中国“重农抑商”经济完全不同的类型。雅典以农业为基础，工商业比较发达，农业生产也卷入商品经济，葡萄、橄榄等经济作物的生产在农业中占重要比重。土地、奴隶、手工业作坊等重要生产资料归奴隶主私人所有，奴隶多通过市场买卖而来，使用于社会生活的各个方面。 宽松的政治环境孕育了古希腊独特的文化。古典时期的希腊在自然科学的研究上堪称古代最有成就的范例。在古典时期，雅典产生了三位最著名的希腊哲学家：苏格拉底（约公元前469—399 年）、柏拉图（公元前428—348 年）和亚里士多德（公元前384—322 年），希腊古典哲学发展了自然哲学的唯物主义传统。在自然科学的研究上堪称古代最有成就的范例。这时有关天文、地理、数学、几何、物理、生物、医学等科学知识的积累和理论探讨都逐渐形成学科体系，虽然还未达到近代自然科学那样的条理性和实验性，却已标志着人类科学发展过程中的一个重要阶段，即开始抛弃宗教神学的影响，坚持从物质世界本身去说明事理。这种实事求是的科学态度和一定程度的考察分析，使许多希腊科学家在一般原理方面常有天才的洞见，不失为近代西方自然科学的滥觞。在这方面，哲学家的自然科学研究也作出重要贡献，从恩培多克勒到亚里士多德，无不在其具体的科学研究成果上显示出科学精神的典范。 2）抽签制：各级官职向一切公民开放，并都以抽签方式
雅典民主的特点及其对后世的影响 答：（一）特点： ①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。 ②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的是“轮番为治”，公民轮流担任公职 ,负责国家事务，从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就是对“主权在民”的有效保证。 ③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律和制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。 ④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。 （二）影响： ①“法律面前人人平等”的政治原则，这是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。 17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就是主张“法律面前人人平等”。这是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式：雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的民主机构 ,分别拥有立法权、行政权和司法权 ,虽然其权力还有部分交叉 ,但“三权分立”的轮廓是明确的。资产阶级革命时，分权制约思想被资产阶级所接受，使其在维护资产阶级统治和资产阶级整体利益中显示了它的功能。现今西方国家的权力制约机制虽然超越了三权制约的古典形态，但仍无法否认雅典民主三权分立的组织形式乃其雏形。 ③“少数服从多数”的决策原则：雅典民主政治在处理国家事务的时候 ,以多数人的意愿为取向 ,“少数服从多数”成为决策必须遵循的一个基本原则。到了近现代的西方，各国在决策上也遵循这一原则,多数的决策总是起决定性作用的。不但西方国家,在其它国家的政治生活中 ,或在其它场合 ,凡需要公正决策的时候 ,贯常都采用“少数服从多数”原则作为裁定。 ④国家公职选举任期原则：雅典的公职选举任期制 ,经历了不断的发展演变过程,成为西方民主选举制。当今西方民主选举制亦是遵循了雅典公职选举任期制原则。西方盛行的选举制是建立在普选权基础上的普选制 ,在西方社会成为了广大劳动者争取政治和经济利益的一个重要的斗争形式和有效途径。 上述可见 ,雅典民主政治特征鲜明，对后世也产生深远影响。
第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍了古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》的第一个要求，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现了《课程标准》的第二个要求。 学生分析 本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 过程与方法 1．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。 2．通过阅读各种历史材料，学生能够从中获取有效的信息。 3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。 4．通过历史剧等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。 情感态度与价值观 1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。 教学重点与难点 重点：雅典民主制度的内容、特点及意义。 难点：雅典民主制度的利弊得失。 课前准备：要求学生提前预习本课，完成主要知识框架的填充。 教学过程
浅谈雅典的民主制度及其局限 ——《雅典的民主》读书报告作者简介 《雅典的民主》的作者是英国的历史学家约翰·索利。他曾说过：“如今有一个趋势，人们怀念她的民主思想，并将其视为所有现代民主思想的源头。而这里的她指的就是公元前6世纪到公元前4世纪雅典的民主政治。在古希腊诸多城邦国家中，雅典历经梭伦、伯里克利等人的改革措施，其奴隶主民主政治得到一定程度的发展，尤其是伯里克利当政期间，雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 书籍信息及内容概要 本书系英国兰开斯特大学历史系组织编写的“译文世界史丛书”中的一种。本丛书本着“一本书一个主题”的概念，分析介绍了欧洲乃至世界各个时期的运动和人物。《雅典的民主》这本书对作为西方民主制的渊源之一的古希腊民主，主要以编年史的形式，通过资料分析介绍了雅典民主制度的形式、运作以及雅典府发展的过程，同时还介了当时的显赫人物等。本书提供了有关“雅典的民主制度研究”最新研究成果，权威性的介绍，同时，还在书后列出了“参考文献”，对于某些方面想深入了解颇有助益。可以说，尽管这是一本篇幅不大的著作，但它蕴含着丰富而扎实的史学内容，是一本不可多得的好书！ 书本特色 本书从民主的序曲、民主制度：克里斯提尼的改革、民主制度：稍后的改革措施、民主制度的实际运作四个章节，按照一定的时间顺序对雅典的民主作详尽的历史论述。由此，抽象变为具体，读者对人云亦云失之泛泛而谈的“民主制”的印象和理解，变得具体而强烈，知道了梭伦等一系列重要组织，弄清了“公民权”等一系列重要概念，懂得了“陶片流放制度”等一系列重要制度，掌握了“将军”、“行政官员”、“屯垦区和殖民地”等一系列具有特定涵义的历史名词。书中的各种地图，雅典四大财产等级的简略适当的列表，某一时期地方编制的详尽个案，以及雅典大事年表和包括古代文献在内的丰富的参考书目，使得这本仅100来页的书富含着大量的史学内容，详尽而周全。无论是专业的还是非专业的普通读者阅读和使用时，一定会兴味浓浓，益处多多，有种快乐阅读之感，而这也正是这本书最大的特色。 读后感
【师说】2015-2016学年高中历史第二单元第6课雅典城邦的民 主政治习题岳麓版必修1 新提升·课时作业 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．梭伦改革是雅典城邦历史发展中的重要里程碑，奠定了雅典民主政治的基础。按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职，是梭伦改革的重要措施，其主要意义在于( ) ①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族 ②促进了奴隶制国家的发展 ③完善了雅典民主政治制度 ④满足了所有雅典公民参政的要求 A．①② B．②③④ C．①②③ D．③④ 【解析】根据所学知识可知，梭伦改革建立财产等级制度，打破了血缘贵族对政治的垄断，将雅典引上了民主的轨道。故①②正确，③错误。④与史实不符。 【答案】 A 2．雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”据此，下列说法正确的是( ) A雅典没有最高行政首脑 B．雅典没有最高权力机构 C．雅典用此办法实现权力制衡 D．雅典民主政治体现了资产阶级的愿望 【解析】材料中国家机构权限的相互交叉和公职人员权限的部分交叉，体现了权力的制约与平衡，C项正确。雅典民主是奴隶主阶级的民主政治，公民大会是其最高权力机构，首席执政官是其最高行政首脑，故A、B、D三项均错误。 【答案】 C 3．雅典人有这样一种观念：既然每个公民都是自由的，那么任何人就不应受他人统治。这实际是做不到的，于是他们只能采取另外一种替代方案。这个替代方案最有可能是( ) A．以血缘为关系组织在一起 B．小国寡民、独立自治 C．按财产等级划分阶级 D．轮番而治 【解析】本题考查雅典民主政治的主要特征。要想保证每个公民都是平等的、自由的，只能是轮流成为统治者和被统治者，即轮番而治，D项正确。 【答案】 D 4．在雅典民主政治的“黄金时代”，一个雅典公民不会碰到的事情是( ) A．他可能被选举为执政官 B．他可能被流放国外10年 C．他可以和妻子一道去参加公民大会 D．他可以对公职人员进行监督 【解析】雅典民主只是少数男性公民的民主，妇女没有政治权利，不能参加公民大会，故C项与史实不符。
第6课雅典城邦的民主政治 课标要求： 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学目标： 知识与能力： 了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辨证分析问题的能力。 过程与方法： 材料教学，提出问题，培养学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的能力；探究学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生的合作意识。 情感态度与价值观： 通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。 教学重点： 雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式。 教学难点： 雅典民主政治的评价。 教学环节： 新课导入： 学生起立后，请不要坐下，然后对学生说：这节课大家站着上！ 学生们议论纷纷，流露出不解和不满的情绪。稍做停顿，然后问学生：你们对我的这种做法满意吗？学生很多会回答“不满意”。 这种要求虽然大家不满意，大师很多同学还是会按照要求去做，可是如果这件事发生在古代雅典的话，你们可能早就用“陶片放逐法”把“专制”的我给放逐了。你们知道这是为什么吗？因为雅典是一个民主的城邦。大家请坐下，今天我们就来学习雅典的民主政治。
新课教学： 一、从君主制到民主制 雅典的民主制不是天上掉下来的产物，而是雅典人经过200多年努力斗争的结果。今天我们首先来认识雅典人是如何确立民主制的。提问：雅典从君主制到民主制尽力了那些发展阶段。 君主制----------贵族制B8C—B7C----------民主制 看似简单的两步跳，雅典人在这里却花了200多年。。从君主制到贵族制是贵族和平民不满国王鱼肉人民、骄奢淫逸和外战无能，共同反对君主，然后确立的。请比较：贵族制比君主制进步的表现在哪？（贵族制是一种集体领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，用任期制和选举制取代了终身制和世袭制。）我们可以得出这样的结论，君主制是人治，而贵族制则是从人治向法治的转化，但是仍然由贵族垄断官职。 贵族制比君主制民主好多了，可是为什么平民又要推翻它呢？主要矛盾因阶级矛盾激化，贵族只考虑自身利益而忽略平民利益，特别是随意把欠债平民变为奴隶的做法引起平民不满。平民与贵族的斗争引出了以下两个重要的改革，这两次改革雅典走上了民主政治的轨道，一是梭伦改革：（改革内容：教材小字）①废除债务奴隶制；②设民众法庭；③抽签选举和差额选举公职；④按财产划分公民的等级，赋予各等级不同的权利和义务。（最不合理：富人民主制）梭伦改革虽然有不足之处，但是，他毕竟将雅典引上了民主政治的轨道。克里斯提尼改革最终在雅典确立起民主制。在克里斯提尼改革中有一项内容叫“陶片放逐法”。陶片放逐法：也叫“贝壳放逐法”。即在每年的公民大会上，人们把民主威胁者的名字刻在特殊的选票——陶片或贝壳上，投入会场的陶缸中。得票超过6000者，判处流放国外10年。这个方法的实行有利于保护公民的利益，制约官员。不愧是对付反民主敌人的有效方法，但这同时也是一种极端的民主方式，权力还是由少数贵族控制，许多与会的公民其实都不认识字，就是“随大流”的看哪个贵族选谁他就跟着选了。极有可能导致极端民主化。 雅典民主化进程虽然历尽200多年的颠簸，但却始终朝着民主的方向不断前进，在这个过程中，究竟有哪些因素推动民主不断向前发展？（答案：平民与贵族的斗争；杰出人物的作用） 教师总结：这充分说明了“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”阶级斗争是推动历史向前发展的原动力之一，杰出人物的作用功不可磨，但不能将之当成历史发展的根本原因，个人对历史的作用也是受时代与条件限制的。
雅典民主的特点及其对后世的影响答: (一)特点: ①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力通过公民直接参与与管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构就是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质就是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策就是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的就是“轮番为治”,公民轮流担任公职,负责国家事务,从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就就是对“主权在民”的有效保证。③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”就是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法
律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律与制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,就是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。 (二)影响: ①“法律面前人人平等”的政治原则,这就是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就就是主张“法律面前人人平等”。这就是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活就是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式:雅典的公民大会、五百人会议与陪审法庭就是国家最主要的民主机
《雅典城邦的民主政治》教案 学习目标： 贵族制与君主制的不同。梭伦改革。克里斯提尼改革。雅典民主制的特点。公民大会。五百人议事会。民众法庭。雅典民主制度的得失。 重点难点： 1．重点分析： 雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。 2．难点分析： 雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。 导入新课： 教师：（提问）我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分？这些文明都有哪些特点？古希腊城邦的特点是什么？古希腊城邦都有哪些政体？这些政体中最为流行的是什么政体？有什么特点？ 学生：一一回答教师的提问。 教师：同学们上节课的内容掌握的很好。古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。 讲授新课： 教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。根据目前的史料分析，古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。当然，雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，也不是某个天才的瞬间发明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。关于雅典民主制建立的过程及原因，请同学们自己看课文来掌握。雅典的政治制度都经历了那些政体最终发展到民主制？在发展到民主制度的过程中都经过了哪些重要的改革？ 学生：阅读教材，思考问题。 教师：（提问）总结：雅典的民主制度的确立，和古希腊的城邦政体的演变是相同的，经历了由君主制到贵族制再到民主制的演变过程。在雅典民主制度的建立过程中，两次改革起了重要的作用，一是梭伦改革，一是克里斯提尼改革。上节课我们学习了贵族制的特点。课文中也给出了贵族制和君主制相比的不同特点。那就是，贵族制是一种集体领导的制度。因此必须实行平等协商、少数服从
雅典民主的特点及其对后世的影响答：（一）特点：①实行直接民主制 在雅典 ,凡公民都享有充分的民主政治权利 ,其权力 通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会。公民大会上 ,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论 ,最后采取投票或举手的方式 ,按“少数服从多数的原则”作出决议。这种简朴的参政方式鲜明地表现了雅典民主政治的直接性。②主权在民、轮番为治 雅典民主政治的本质是主权在民。公民大会对国家事务拥有最高的决策是“主权在民”的集中表现。“一切政事”的决策由参加公民大会的公民群体的意志所左右 ,这表明城邦的最高权力掌握在公民手中。与“主权在民”相辅相成的是“轮番为治”，公民轮流担任公职,负责国家事务，从制度上避免了因长期任职形成事实上的权力集中以至于专制独裁的流弊 ,这实际就是对“主权在民”的有效保证。③崇尚法治、绝禁人治 “法律面前人人平等”是雅典民主政治运行的基本政治原则。每位公民被授予公民权或公职者就职的时 候 ,都要宣誓“保护法律 ,忠于法律”。这反映了法
律在雅典公民心中神圣的地位。雅典人强烈地反对人治 ,对于个人的专制深恶痛绝。为防止独裁 ,雅典人建立了相应的法律和制度———“陶片放逐法”。此法以公民投票的方式决定对意欲独裁的城邦最高公职者进行放逐的处罚 ,是为防止个人独裁而实行的一个奇特的法制。④权限交叉的制约机制 雅典国家权力的运行中存在着民主权力的制约 ,这种制约以国家机构权限的交叉为特色。雅典权力制约机制自梭伦改革始 ,梭伦赋予公民大会以立法权 ,陪审法庭以司法权 ,五百人会议以行政权 ,并使之互相制约。雅典国家机构权力虽有分工 ,但权限的划分比较笼统而且权力互相交错。（二）影响： ①“法律面前人人平等”的政治原则，这是后世任何一种民主政治都遵循的基本政治原则。17、18世纪欧洲启蒙思想家系统创立了天赋人权学说 ,核心就是主张“法律面前人人平等”。这是对雅典民主政治原则的继承。当今世界上 ,凡实行民主政体的国家无不宣扬这一原则 ,并以此作为衡量政治生活是否民主的尺度 ,作为政治活动的行为准则。 ②国家机构“三权分立”的组织形式：雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭是国家最主要的民主机
第六课雅典城邦的民主政治 一．教学目标 按照《课程标准》的要求，教师通过本课的教学，要使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有新的提高。 （一）知识与能力 1．知道希腊城邦民主政体的发源地，认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。 2．分析雅典民主制的基本特点，概括并理解雅典民主制的基本内容和运作方式。 3．比较雅典民主与现代民主的不同，认识雅典民主制的局限性。探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。分析雅典民主制的历史作用和实质，理解希腊民主制是把“双刃剑” 的含义。 （二）过程与方法 将多媒体与课本相结合，教师讲解与学生自主探究相结合，个别提问与合作探究相结合，力求让学生对雅典城邦的民主政治有全面而理性的认识。 （三）情感态度价值观 通过了解雅典民主制度的建立过程、基本特点、积极作用和局限性，理解雅典民主制作为人类在早期政治制度史上的伟大创新，是对于世界政治文明的巨大贡献，它的光辉彪炳史册。但是，我们又不应该形而上学地看待我国的君主专制主义，既要以雅典民主制为参照物来批判君主专制主义，又要客观地认识君主专制主义在中国历史上产生发展的合理性。二．教学重点与难点 1．教学重点：雅典民主制的主要内容和积极作用。 2．教学难点：理解雅典民主制是一个较长的渐进过程，其中存在着很大的历史局限性。三．学情分析 学生在初中就通过地理课开始熟悉希腊半岛，尤其是今年的奥运盛会，他们对于希腊的兴趣又急剧升温，这都是我们教师上课可以利用的资源。第5课进一步介绍了希腊的自然地理环境造成希腊的城邦制度，进而成就了极具特色的希腊文明。教师可通过精心设计的问题、解剖麻雀的方法以及将中国春秋时期与此时希腊文明的横向比较，来向学生们展示一幅别开生面的历史画卷：其实古希腊离我们并不遥远，这里有许多地方不正与中国古代圣贤们的小国寡民梦想有相似之处吗？而它却又不是小农社会里的桃花源。 四．教材分析 《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。 本课的第一目“从君主制到民主制”，讲雅典民主制度作为古代希腊民主制度的杰出代表建立和逐步发展的历程；第二目“人民主权与轮番而治”讲雅典民主制的具体内容和特点表现；第三目“雅典民主的得失”，试图引导学生从古代和今天的不同角度跨时空地对它的利弊得失进行分析评价。 五．教学过程 （一）课前探究 1．学习完第五课，组织同学通过网络下载有关第六课的历史图片，使之对课本内容有初步的感性认识。 2．先请同学们在预习的基础上思考课后的“解析与探究”，发现问题，并带着问题来上课。（二）导入新课 用大屏幕放映出古希腊的运动场背景，来映衬醒目的课题板书