Project 1 A holiday album Background information
Project单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。培养学生用英语做事情的能力，同时培养学生的开放性思维和创新意识。本单元运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务Teaching aims and learning objectives
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
型。
2. 利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信
息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣
Focus of the lesson and predicated area of difficulty
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
型。
Teaching difficult points
1.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信
息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。
Periods
两课时
Part A、B 第一课时
Part C、D; 补充习题第二课时
Project 1第1课时Array
（课型：复习设计：黄超授课时间：月日）Teaching content
Part A、B
Teaching aims and learning objectives
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
型。
2. 利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信
息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣
Teaching important points
1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句
型。
Teaching difficult points
1.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信
息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣。
Teaching aids
图片，板书制作，PPT
Teaching procedures
Step 1 导入
1．Sing a song Rain, rain, go away
2．复习天气类单词及句型
3．小组活动，分享照片（课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B
Where did you go for the holiday? I went…
What did you do there? I…
How was the weather? It was…
Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t. I...
Step2.制作
1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子
给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C
2. 教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。
Step3 交流
Introduction
根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。
I went… for the…. Holiday
Step4 展示
贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints
Step 5 Homework
1. 完成假日介绍。
2. 同学之间互相交流相册。
Blackboard design
Project 1 A holiday album
Where did you go for the holiday?
I went…for the… holiday.
What did you do there?
Teaching reflection
第一单元第二课时Array
（课型：复习设计：黄超授课时间：月日）Teaching content
Part C、D;补充习题
Teaching aims and learning objectives
1. 熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单
词、句型。
2. 能完成补充习题内容。
Teaching important points
1. 能够正确熟练运用所学内容。
2. 能完成补充习题内容。
Teaching difficult points
能够正确熟练运用所学内容。
Teaching aids
图片，板书制作，PPT
Teaching procedures
Step1 交流假日相册
Where did you go for the holiday? I went…
What did you do there? I…
How was the weather? It was…
Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t . I..
学生用第三人称复述
Step2 Workbook
A. Listen and circle
B. Listen and number
先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播
放录音。
C. Listen and choose
先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。
D. Order and choose
指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。
E. Read and order
先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。
F. Think, write and say
G. Read and judge
H. Read, order and write
Step3 Homework
完成《课课练》上的习题
Blackboard design
Project 1 A holiday album
Where did you go for the holiday?
I went…for the… holiday.
What did you do there?
Teaching reflection
六 年 级 下 册目录 第一单元微小世界 1放大镜 2放大镜下的昆虫世界 3放大镜下的晶体 4怎样放得更大 5用显微镜观察身边的生命世界（一）6用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们 第二单元物质的变化 1我们身边的物质 2物质发生了什么变化
3米饭、淀粉和碘酒的变化 4小苏打和白醋的变化5铁生锈了
6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度 8物质变化与我们 第三单元宇宙 1地球的卫星----- 月球2月相变化 3我们来造“环形山”4日食和月食 5太阳系 6在星空中（一） 7在星空中（二） 8探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃及重新使用4分类和回收利用
5 一天的生活用水 6污水和污水处理 7考察家乡的自然水域 8环境问题和我们的行动 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？” （生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、
Project 1 My school life Period 1（总第课时） Teaching time教学时间： Teaching contents教学内容：Revision 1~2、Project A（2）（ 3） Teaching aims and learning objectives教学目标： 1.在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。 2.以“subjects ”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。 3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。 Focus of the lesson教学重点： 完成Project1 中的“My school subjects”和“My timetable”，并能运用所学词句进行话题交流。 Teaching aids教学准备：英文课程表 Teaching procedures教学过程： Step 1 Warming up and revision 1.Greetings 2.Show the two topics of this lesson ”My subjects” “My timetable” 3.Brain storm T: When you see the two topics , that words can you think of ? Let’s play a game “Brain storm”. Ss: Playing the game in groups. Subjects: Chinese , M aths, English, PE, Art, Science’, Music. 拓展： Social Science Weeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday , Friday, Saturday https://www.doczj.com/doc/fc14096663.html,petition Can you have a words spelling competition in groups: Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛，两个组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母，另一组的同学如果能正确拼出这个单词，获胜。 Step 2 Presentation and practice T: You can spell the word of subjects and weeks very well.. Today I’ve received an e-mail from my English friend “Roy”, It’s about weeks and subjects. Can you read it for me?
六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】 文章摘要:本文章的主要内容是关于六上回顾拓展一最新教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 2．读背并积累古诗句。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？ 本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 （2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 日积月累 （1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。
b尝试理解。 （3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 a己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。 b月夜（刘方平）
一面教学设计 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
六年级语文上册： 《一面》教学设计 设计者：湛江开发区第二小学黄秀华 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。 3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。 二、教学重难点 重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。 难点：归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引 导学生找出其共性，归纳出方法，然后通过课堂片段练习来 巩固。 三、教学过程 1、提问导入，板书课题 师：同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一
个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面，让学生齐读课题） 2、回顾略读课文的学习要求 3、初读课文，整体感知 （1）让学生齐读课前导读，整理出课前导读中的三个学习任务。 任务一：说说课文讲了一件什么事 任务二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人 任务三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。 （2）让学生默读课文，初步整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来。 时间——1932年秋，一天中午。 地点——内山书店。 事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。 （根据学生回答，板书：起因——躲雨、歇歇，经过——想买书、赠书，结果——鼓舞、影响）
教科版六年级下册 科 学 实 验 教案 教师：第一单元微小世界 实验一：放大镜
【实验类别】分组实验 【实验目标】放大镜具有放大物体图像的功能；放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）；正确用放大镜观察物体。 【实验重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【实验准备】 分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 【实验结论】放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
Project1 My puppy 教学内容： （译林小学英语三年级下册Project1 P. 30 &31） 教学目标： 认知目标： 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 技能目标： 1. 通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 3.训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力情感目标： 教学重、难点： 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 课时安排：共 1 课时
教学内容：Project1 教学要求： 1. 综合复习前几单元所学的词汇与句型。 2.复习、巩固出现的主要交际用语。 3.巩固询问方位的日常交际用语，提高学生综合运用语言的能力。 4.帮助学生进行语言的积累。 5.能在具体的情景中运用前四单元出现的重点句型。 6.通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 7.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学重、难点： 1.复习、巩固出现的主要交际用语。 2.能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 教学准备： 1.利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna。 2.指导学生在家长的帮助下课前把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。
6B Project 1 Being a good student 第二课时 教学目标： 1. 学生能够在讨论中总结，一位好学生应该在哪些方面做的好 2. 能够通过教师的指导和小组合作，完成一份手抄报 3. 能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度 教学重难点： 1. 引导学生创造性的思考总结出一位好学生各方面应该有的好习惯，并将其做成自己的小海报 教学准备： 1. 教师准备好PPT及海报模版 2. 学生准备好课前完成的小海报半成品 教学过程： Step A Warm up 1. 游戏: 如果你也有图片中的习惯，请大胆站起来说“Yes, I do.”；在游戏的同时，请你尽量记住图片一些好习惯，看看谁能做到边玩边记。 2. 游戏结束后，学生回忆并复述图片中提到的好习惯。 Step B Discuss and summery 3. 再次列出图片中出现的好习惯，教师先示范，将这些好习惯中同类的习惯总结为一个方面，比如get up early和go to school early都属于have a good timetable；look after my grandpa和help my parents都属于do well at school，随后让学生四人一组讨论，将好习惯分类。随后小组活动：四人一组讨论，将好习惯总结分类。 4. 学生汇报讨论结果，教师将学生现场讨论出的结果用思维导图的形式板书于黑板，后对照板书总结回答问题“What makes a good student?” 5. 扩展板书中的各方面，如do well at home可以包括look after my grandma, do housework等等，那其他方面呢？请同学们进行小组讨论：四人一组, 选择3~4个方面用提示句型讨论，组长简单记录，比一比哪组想到的好习惯最多。 6. 组长汇报讨论结果，其余小组的同学仔细听，别组没提到的举手补充，自己没想到的及时记录。 Step C Decorate your posters 7. 学生思考并回答How can you make your poster?
六年级下册科学全册教案 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 4正确用放大镜观察物体。 5比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 6理解使用放大镜观察的意义。 7增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 8认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物
译林版《小学英语》六（下）Project 1 教学反思新教材中的Project单元和旧教材中的Review and check单元是相似的，都是复习单元。但是Project单元更加注重语言的综合性、实践性。在这个方面，新教材超越了旧教材。本周，参加区教研活动，有幸聆听了六（下）Project 1的一堂研究课，受到了一些启发。再联系自己对Project单元的教学实践，有了几点思考。 围绕课题创设新语境，整合复习内容。复习单元的教学要在新的语境中展开，但这并不是说我们抛开教材另辟蹊径。Project单元的课题为我们提供了贴近学生的话题，我们完全可以以此话题为中心展开情境，把前几个单元的教学重点进行重组整合，帮助学生综合运用前几个单元的词汇和日常交际用语。如，Project 1 的课题是Being a good student，授课教师就以此为中心创设了at school, at home, in the public places三个小情境，将复习的重点内容有机组合，引导学生在生活化的语境中整理运用语言知识。 开展自主开放的活动，全面提高语言技能。复习单元的教学，我们一定要合理兼顾听、说、读、写各个方面技能的训练。如今，Project 单元的训练面更宽广，动手操作、上网搜索等等形式丰富多彩。这一点在本节课上得到了很好的体现。但是，复习课的教学目标是巩固旧知、提高能力。这就要求课堂活动更加开放，学生运用语言更加自主，也就是说应当避免机械的操练，减少各种对语言的束缚。 在语言运用过程中加深读语法知识的理解。在新授课上，各语法知识点已经进行了清晰的比较与归纳。在复习课上，我们不必再次进行比较、分析、归纳，而应当开展开放性的活动，引导学生在活动中自主加深理解，提高对语法知识运用的准确性。所以，在Project单元教学中进行语法知识点的归纳是多余的，我们可以尝试在助学案中让学生自主归纳、自主交流。 “Good habits, good grades.”“Good habits, good health.”“Good habits, good life.”这种无痕式的德育，引起了我的共鸣。我想，这虽然是送给学生的，但是也是送给我们每一位老师的。
一面 【教学目标】 1．学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。 2．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 3．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。 4．学习选材典型，小中见大的表现手法和叙议结合的写作方法。 【教学重点】 1．学习运用外貌描写刻画人物的方法。 2．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。 【教学难点】 1．学习运用外貌描写刻画人物的方法。 2．学习选材典型，小中见大的表现法和叙议结合的写作方法。 【教学过程】 一、情境导入。 （一）导入：同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。 （二）揭题：今天，我们就来学习阿累的《一面》，去解开这个谜。（板书课题） 二、自学质疑。 本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘。下面自学课文，注意以下问题。 （一）选用你最喜欢的方式认真读课文，要求： 1．借助生字表上的拼音，读准字音。 2．找出带有生字的词语，并理解其意思。 3．对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。 4．对于不懂的地方标上问号。 5．自学中的疑难问题小组讨论。 （二）学生按要求自学，教师巡回指导
三、交流展示。 （一）交流自学情况。 1．介绍作者：让学生进行介绍。 2．识记生字：指名读幻灯片2的生字。 3．理解生词：指名学生说出下列生词的意思。 4．分角色朗读。 （二）小结，表扬与激励。（个人、小组各一至二个） 四、互动探究。 1．按故事情节课文该怎样分段？各部分的意思。 2．文章一开始介绍了什么？ 3．本文的重点是写人。下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。 （1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？ （2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？ （3）本文是怎样描写人物外貌的呢？ a．抓特征。写外貌必须抓住人物的特征。 b．有视角。即要选择一定的角度去观察、去描写。 c．表现性格。写外貌必须能有助于表现人物性格。 （4）本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？ （5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？ 作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色，都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。 五、精讲点拨。 同学们你们的问题都解决了，我还有几个问题请大家思考解决： （一）作者说，内山老板身上有一种“非日本”的东西，这“非日本”的东西是什么？ （1936年，日军侵华，残酷屠杀中国人民，而内山能与中国人倾心交谈，不时发出充满友谊的笑声，这与当时的社会环境形成鲜明的对比，人们自然能从这笑声中体味到"非日本"的东西。） （二）“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”“越老越顽强的战士”两句中，划线的词有什么深刻含义？（“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，表示亲密无问，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘
《科学》教学计划 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。1）“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。2) “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。3)“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。4) “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并
义务教育（江苏）三年级英语下册教案 Project 1 My puppy 第一教时 活动目标： 1. 通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，能综合运用第一至第四单元所学的语言知识和语言技能。 2. 利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。 活动准备： 1. 利用课本上的图片，制作一张Ann家室内的背景画，把前四单元学过的室内摆设、文具类物品制成可粘贴的小卡片。小布偶Anna 2. 指导学生在家长的帮助下把教科书P67的小狗的身体涂色并剪下，用线装好，制成小狗玩偶。给狗玩偶取名。准备一些门、窗、食物图片。 活动过程： A. Greetings B. Visit Ann 1.T: (出示小布偶)Boys and girls, we have a friend today. Her name is Ann. Let’s say hello to her. Ss: Hello, Anna. Anna: Would you like to come to my home? T: Let’s go to Anna’s home, OK? Ss: Great! T: Look, Anna’s house is so big. There are many things in the house. Let’s see what they are. 引导学生看图对话 T: What’s this? S: It’s a window. It’s nice. Anna: Thank you. T: What’s that? S: It’s a book.
译林版六下Project1 教案 教学目标 1. 能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学重、难点 1. 能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。 2. 通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。 3. 通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。 教学准备PPT 教学设计 Step 1: Warm-up Free walk Step 2: Revision Have a PK. T: Do you want to be a good student in class? Ss: Yes. T: Good. You must have a PK. (Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box .) Round 1: Sing a song 演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。 (1) Sing a song
《一面》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备 鲁迅的照片。 教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面） 整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生朗读三处外貌描写。 （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。 5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？ 6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 （1）默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？ （2）真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
Project1 Being a good student Xinjie Primary School Betty Teaching aims: 1.在竞赛中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。 2.以”Being a good student”为主题,帮助学生归纳好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。 3.帮助学生尝试制作“Being a good student”宣传海报。 Teaching steps: Step1.Review 1.Greetings T:Class begins. Good morning,class. Ss:Good morning,Miss Zhao. 2.Let’s PK. T:Today,we’ll learn Project 1 Being a good student. Do you want to be a good student in class? Ss:Yes. T:Good.Let’s PK. (Each group has a box.Now open the box . If you did a good job,you will get a heart from the box .) 1)Round 1 a.Sing a song
19*《一面》一课时教学设计 ——人教版第十一册第五单元19课教学设计 教材分析： 《一面》是人教版六年级上册第五单元的第三篇课文，讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生 的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是本 课的重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回 来，为了避雨到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困 窘，为鲁迅先生的出场作铺垫，接着重点记叙了作者与鲁迅短暂而激动人心的会面， 这里既有对鲁迅先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作描写，表 现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深 厚的爱戴之情。 教学目标： 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、 牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品 格。 教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学难点：学习作者的写作方法，在实际中加以运用。 设计理念：课文的外貌描写总共有六次，由远及近，由整体到局部，细致入微。其 中一次整体写，两次写手，三次写脸。有三次外貌描写很明显地体现出从远到近再 特写的写法，都抓住了鲁迅先生的“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。讲授这篇课文，抓住重难点一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的
高尚品质，二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 教学准备：学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、鲁迅名句导入，直接揭题。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句名言是谁说的？（生答:鲁迅）那你们知道是什么意思吗?(对敌人不屈服，对人民大众甘心像牛一样鞠躬尽瘁、死而后已) 我们今天就来学习一篇关于鲁迅关心青年、“俯首甘为孺子牛”的文章。（板书课题：一面），生齐读课题。 【设计意图】利用鲁迅名句导入，了解鲁迅先生的为人，直接揭题。 二、整体感悟。 1、学习生字词语。 同学们课前都认真预习了课文，现在检查大家的预习情况。（课件出示生字词语）指名读，齐读。 2、师：这是一篇叙事文章，一般掌握主要内容要抓住六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果（课件出示：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。请默读课文，小组合作找出六要素，再讨论交流：课文主要讲了什么？ 3、指名汇报，课件出示答案（时间：1932年秋天的一天；地点：内山书店；人物：我，鲁迅，内山老板；事情的起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、 歇歇；经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受 赠书；结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。） 再指名根据课件提示复述主要内容。
第一单元我们长大了 第一课我在成长 教学目标 过程与方法 ·能够收集从出生到现在的成长证据。 ·能够测量身高和体重。 ·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。 ·能够根据图表对生长发育情况做出解释。 ·能够交流和表达成长变化的特点。 科学知识 ·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。 ·知道人体生长发育有两个生长突增期。 情感、态度与价值观 ·意识到证据在得出结论中的重要性。 ·愿意合作与交流。 教学重难点： 能够收集从出生到现在的成长证据。 能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。 教学准备： (1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。 (2)身高体重仪。 (3)写给家长的一封信。 学生准备： (1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印…… 课时安排： 1课时 教学方法与过程： 一、集中话题 1．导入新课。 谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收
集结果。 课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。 二、探索和调查 1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序； (2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比； (3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度； (4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比； (5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多； (6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事…… (7)谈谈了解这么多变化后的感受。 2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。 (1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。 (2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来) (3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的) 3．预测自己长大后的身高，了解以后的生长。 板书设计： 教学反思： 2
2.1.1平面的教学设计 一、教材分析 本节课选自人教版《数学》必修二的2.1.1平面第一课时，主要内容是平面的概念及三个公理。平面的基本性质虽然在高考中一般以选择和填空题型为主，但是它是研究立体几何的理论基础，也是以后论证推理的逻辑依据。这节内容是学生已有的平面几何观念的拓展，帮助学生观念逐步从平面转向空间。因此，掌握平面的三条基本性质至关重要。 二、设计思想： 本节课采用探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以问题串为导向设计教学情境，以“平面及其基本定理”为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，在知识的形成、发展过程中展开思维，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。 三、教学目标 根据本节课的教学内容、特点及教学大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和理解水平，确定本节课的教学目标： 【知识目标】 （1）掌握平面的概念、画法、表示方法； （2）通过联想、观察图形，用图形和符号语言表示平面； （3）准确的理解并表述平面的三个基本性质、正确运用平面的基本性质进行共面、共线、共点问题的证明。 【能力目标】 （1）通过实例和多媒体直观教学，培养学生的观察能力和空间想象能力； （2）通过对生活中平面实例及其性质的举例、分析、解释过程，培养学生逻辑思维能力。 【情感目标】 让学生在发现中学习，增强学习的积极性，提高学生的学习兴趣。 四、教学的重点难点 重点：1、平面的概念及表示方法。 2、平面的基本性质，注意其条件、结论、作用、图形语言及符号语言。难点：平面基本性质的掌握与运用。 五、教法与学法 本节课是一节较为抽象的数学几何概念课。因此， 1、教法上应注意： （1）通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生的求知欲，调动了学生主动参与的积极性； （2）在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，具体表现在设问、讲评和规范书写等方面，要教会学生清晰地思维、严谨的推理，并 成功地完成书面表达； （3）采用直尺、三角板直观地表示平面的基本性质，以及运用计算机多媒体等教学手段，是学生更容易地理解教学内容。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 佛山市同济小学 小学科学六年级教案（下） 教科版
第一单元微小世界 1.1 放大镜 【教学目标】 1. 了解放大镜的工作原理。 2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 【教学准备】 教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） 学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 【教学过程】 一、引入 放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 二、探究过程 1. 放大镜下的发现 （1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 （2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 （3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ （4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ 科学文件夹 桂花树叶新闻纸用眼睛观察 用放大镜观察 用眼睛看到的桂花树叶和用
放大镜看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新闻纸和用放 大镜看到的有什么不同？ 哪些细节是放大镜才能观察 到的？ （5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ 2. 它们是什么 （1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ （2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 科学文件夹 编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1 2 3 3. 自制放大镜 （1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ （2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 （3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ 放大镜为什么能把物体放大呢？ （4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 4. 教师小结 今天我们获得了什么？ 教学反思： 1.2 放大镜的放大倍数 【教学目标】 1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。