第六单元单元备课
一、教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。会用乘法解决简单的实际问题。
2、过程与方法：经历编制的7～9乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。
3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
三、教学重点：
理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
四、教学难点：
熟记7～9的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。
五、集体备课意见:
1、充分利用教材中的情景图。
2、引导学生充分利用旧知识学习新知识。
3、引导学生联系生活实际学习。
4、关注学生对计算过程和方法的理解。
5、重视学生的合作学习。
六、课时安排：大约14课时
7的乘法口诀…………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀………………………………………………4课时左右
9的乘法口诀…………………………………………………5课时左右
整理和复习…………………………………………………2课时左右
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第一课时时间：
教学课题：七的乘法口决
教学内容：课本第72页例1、“做一做”和练习十六第1--4题。
教学目标：
1 、知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口
诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，激发学生的学习兴趣，理解7
的乘法口诀的来源和意义。
3、情感态度与价值观：使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
教学难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
个人调整意见教学过程：
一、创设情景，引入新课。
教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有
多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期
有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能
很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作交流，掌握算法
1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口
诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然
后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像
什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，
那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的
乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。
4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘
法算式，有的编乘法口诀等。
5、最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：
1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
2、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（）
3×7= 7×3= 三七（）
4×7= 7×4= 四七（）
5×7= 7×5= 五七（）
6×7= 7×6= 六七（）
7×7= 七七（）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
学生活动：
1、拍手读7的乘法口诀。
2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？
3、熟记口诀。
同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍
手背
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十六第1题。抢答游戏。
2、完成练习十六第2题，看图写算式。
3、完成练习十六第3题和第4题。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
五、拓展性学习
□＋◎＋□=45 □=（）
□＋◎=35 ◎=（）
◎＋○=45 ○=（）
六、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第二课时时间：
教学课题：7的乘法口诀练习（一）
教学内容：课本第73～74页。
教学目标：
知识与技能：(1)使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。 (2)会用7的
乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、
解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷性。
教学重点：
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：
口算卡及课件。
个人调整意见教学过程：
一、复习旧知
1、背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。
2、出示口算卡，开火车计算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=5×2= 7×2=
7×4= 7×7=6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、指导练习
1、完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图，问：从图中你知道了些什么？
图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了
多少箱）
明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。
2、完成练习十七第6题。
学生独立完成，然后集体订正。
3、完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题情景图。认真观察，说说在这幅图上，
你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。
（在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了
7罐。求一共摆了多少罐奶粉）
要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
4、完成练习十七第9题。
指导学生观察情景，根据图中的信息提出不同的问题，再列式解答。
5、完成练习十七第10题。
指导学生观察每组算式，交流、讨论，找出规律。
三、积累运用
(1)游戏：找朋友o
首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。在找朋友的时候，要说：“我是××，我的朋友是谁？”“我是××，你的朋友是我。”
(2)一根绳子长7米，6根同样长的绳子共有多少米？
(3)看口诀写算式。
六七四十二五七三十五二七十四
四、总结提升----出示课题
今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第三课时时间：
教学课题：7的乘法口诀练习（二）
教学内容：综合练习
教学目标：
1、知识与技能：（1)使学生进一步熟记2-7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7
的乘法口诀计算表内乘法。(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。
2、过程与方法
通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识
教学重点：运用2～7的乘法诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。
教学难点：运用2～7的乘法诀正确计算，并能解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
个人调整意见教学过程：
一、复习旧知
1、背口诀。
全班同学竖着背1～7的乘法口诀。
全班同学横着背1～7的乘法口诀
3×5= 2×4= 4×7= 3×6= 2×6= 3×3=
1×5= 2×7= 4×6= 3×4= 4×5= 6×6=
7×5= 4×=2 7×7= 6×5=
2、把口诀填完整。
三( )得九四五( ) ( )十八
( )三十五 ( )四十二 ( )四十九
( )十二 ( )十二 ( )十六
二、指导练习
(1)多媒体出示情景图，认真观察，从图上你能知道些什
么？
（图上有7排椅子，每排有5个座位；图上有5排椅子，
每排有7个座位）
及时肯定这两种说法都是正确的，然后独立列式解答。
(2)多媒体课件出示情景图，（校门口有3行花，每行7
盆））请同学们说说这幅图讲了一件什么事情，要求“一
共摆了多少盆”该怎么解决。
学生独立完成，然后集体订正。
(3)多媒体课件出示情景图。
从图中，你知道了哪些信息？
图中我知道了小丽买了7盒水彩笔；我知道每盒彩笔要5元钱）
你能提出什么问题？。
（一共要多少钱？）
学生试着解决。
[7×5 -35（元）或5×7-35（元）]
为什么要用乘法？
（因为要求7盒一共要多少钱，就是求5个7相加的和是多少，用乘法计算比较简便）
三、积累运用
(1)比一比，在（）里填上“>”“<”或¨=”
5×4（）24 4×7 （） 25 ３×６（）４×４
5+5 （） 25 6×6 （）30 ２×６（）３×４
(2)找规律填数。
①6 12 18 ( ) 30
②35 28 ( ) ( )7
(3) -箱饮料有6排，每排4瓶，每瓶饮料卖3元钱。
请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。
问题一：
问题二：
四、总结提升。-----出示课题
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第四课时时间：
教学课题：８的乘法口诀
教学内容：教材第75页例2、“做一做”，练习十八第l～3题。
教学目标：
1、知识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制
过程，培养归纳，总结能力。
2、过程与方法：在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８
的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3、情感态度价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新
知识，培养学生良好的合作态度。
教学重点：经历编口诀的过程，记忆口诀。
教学难点：经历编口诀的过程，记忆口诀。
教学准备：课件，卡片，圆片。
个人调整意见教学过程：
一、导入新知
1、口算练习。
4×7 7×2 3×65×6 6×4 3×3
6×6+6 3×5-3 7×4-4 6×3+6
4×4+4 5×6-6
2、列式解答。
①7的5倍是多少？
②4的3倍是多少？
③6个4相加得多少？
④7和5相加得多少？
二、探究学习----出示课题
1、出示第75页例2主题图。
学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流
3、引导学生写出相应的乘法口诀。
二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( )
六八( ) 七八( ) 八八( )
4、指导学生读、背8的乘法口诀。
学生读，背８的乘法口诀，小组内交流
5、组织学生对口令。
三、巩固应用
1、完成课本第75页“做一做”。
2、完成练习十八第l～3题。
3、试一试，填出适当的数。
２４=口×口
36=口×口
36=口×口×口
24=口×口×口
学生小组交流，合作完成
四、课堂总结：今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
学生交流自己的学习感受。
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第五课时时间：
教学课题：８的乘法口诀（练习课）
教学内容：练习十八第4～8题。
教学目标：
1、知识与技能:
(l)复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
(2)会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、过程与方法
通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
教学重点：记住口诀，运用口诀正确计算。
教学难点：记住口诀，运用口诀正确计算。
教学准备：多媒体课件、五角星。
个人调整意见教学过程：
一、复习引入
１、口算（出示口算卡片）
２、背口诀
集体背，点名背
３、引入新课
通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同
学还需要努力，这节课我们就来复习８的乘法口诀。
---- 出示课题
二、指导练习
1、完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样
找玩具
指定几名同学说说题意。
小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根
据所得的积找到相应的玩具。
学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。
2、完成练习十八第6题。
学生们拍手做游戏（两个同学一组），一只螃蟹8条腿，两
只螃蟹16条腿，……，8只螃蟹64条腿。
3、完成练习十八第7题。
独立完成，然后集体订正。
4、完成练习十八第8题。
以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。
同学互相检查，在全班进行评议。
三、积累运用
1、填空
６（）８５（）８（）６４（８）６（４２）（） 2、在（）里填上合适的数。
7×8=8×6+（）8×5＝8×6-（）
8×4+8＝8（）8×8-8＝8×（）
3、要拼出8组<奥运五环），需要多少个o
四、总结提升
通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第六课时时间：
教学课题：８的乘法口诀（练习课）
教学内容：练习十八第9～12题。
教学目标：
1、知识与技能
(1)巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
(2)运用口诀解决实际问题。
2、过程与方法
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。
3、情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：运用口诀熟练计算。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
个人调整意见教学过程：
一、复习引入
1、口算o （出示卡片）
8×3= 6×8＝7×5= 8×4＝
1×8＝3×7＝4×6＝8×8=
5×8＝6×7＝2×8＝4×7=
2、看线段图列式计算。
红花：＿（８朵）
黄花：————（？朵）
3、引入新课。
今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一
比看谁表现最棒。
（板书课题：8的乘法口诀练习）
二、指导练习
1、完成练习十八第9题。
采取集体背、指名背的形式。会背的同学向全班交流自己
熟记口诀的方法经验，供全班同学借鉴。
2、完成练习十八第10题。
多媒体出示第10题的情景图。
①从图中你知道了些什么？
②你能提出一个用乘法计算的问题吗？
③你们知道为什么用乘法计算吗？
④独立解答，然后集体订正。
3、完成练习十八第11题。
小组讨论，你发现了什么？汇报交流。
4、完成练习十八第12题。
①多媒体出示第12题图。
仔细观察图，说说图意。指名说图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的方法。学生可能出现两种方案：
A．8×3+4-28 （人) B．8×4-4-28（人）
②引导学生说清这两种方法表示的意义。
第一种方法：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。
第二种方法：先算出四张桌子够坐多少人，再减去4个空座位。
③你还能提出其他问题吗？
（一共可以坐多少人？还可以再坐多少人？……）
鼓励学生提出不同的问题，并解答
三、积累运用
1、游戏：对口令。1～8的乘法口诀。
2、8×口一8＝口（8一口）×口＝8
想想这两题各有多少种不同的填法。
四、总结提升
通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第七课时时间：
教学课题：用乘法解决问题
教学内容：教材第78页例3，练习十九。
教学目标：
1、知识与技能：
使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。初步学会口
述应用题的条件和问题。
2、过程与方法：
通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答
求相同加数的和的乘法应用题o
3、情感态度价值观
在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学
的兴趣。
教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
教学难点：学会用不同的方法解决问题。
教学准备：课件。
个人调整意见教学过程：
一、复习
口算：
2×7= 3×8= 8×5= 7×4=
5×7= 4×8= 8×3= 5×6=
二、探究学习 ----出示课题
走进文具店---课件出示文具店情景。
1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提
出一个什么数学问题吗？
教师板书：3个文具盒一共多少钱？
你们能解决这个问题吗？
今天我们就来学习“解决问题”o
学生汇报：
每个文具盒8元，3个文具盒一共多少钱？
板书课题：解决问题
2、独立思考，解决问题。
怎样计算呢？
学生独立思考解决。
（板书）8+8+8 =24（根）
①为什么用加法计算呢？还有不同的方法吗？
（板书）8×3= 24（根）
你为什么用乘法计算呢？
小组讨论。
全班汇报交流，重点说算理。
求3个文具盒一共多少钱，就是把3文具盒的价钱合起来。所以用加法计算。
小结：求3个文具盒一共多少钱，其实就是求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算来解决。
②还有别的列式方法吗？
（板书）3×8= 24（根）o
说说你的想法。
学生交流：因为
其实就是求3个8根是多少。
小结：通过刚才的学习，我们知道了要求3个文具盒一共多少钱，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用8×3=24，也可以用3×8= 24来计算。
三、积累运用
第79页练习十九第1---5题。
四、课堂小结：
这节课我们学习了什么内容？
什么样的问题可以用乘法来解决呢？
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第八课时时间：
教学课题：９的乘法口诀
教学内容：教材第80页例4、“做一做”，)练习二十第2、4题。
教学目标：
1、知识与技能：
(1)进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
(2)熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
2、过程与方法：
通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的
喜悦。
教学重点：9的乘法口诀的规律。
教学难点：与其他乘法口诀混合运用。
教学准备：多媒体课件、动物卡片、统计图表。
个人调整意见教学过程：
一、准备练习
1、引导学生背诵1—8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
①根据口诀写算式。
三四十二七八五十六四六二十四二四得八
②出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整。
二( )十四 ( )八四十
( )六二十四七( )五十六
二、探究学习
谈话引入新课。
前面我们已经学习了1—8的乘法口诀，今天这节课我们一
起来学习9的乘法口诀。----出示课题
1、出示教材第：80页例4的主题图，引导学生观察并思考。
教师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？
2、学生小组合作提出问题。
①有几条船参加比赛？
②每条船上有几人？
③2条船上有几人？
④一共有多少人？
3、选择问题让学生思考。
学生小组交流，探究、反馈。
板书反馈结果。
观察用哪种方法简便。
4、课件出示袋鼠跳格图。
小组交流、展示。学生填写袋鼠跳格图。
5、口诀记忆。
学生齐读口诀，师生对口令。
三、积累运用
1、教师口述：
三九( )……
2、练习二十第2题。
3、练习二十第4题。
独立圈出9的倍数，小组交流，发现了什么。
学生观察9的倍数的特点，交流自己的发现。
四、课题小结：
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
学生交流自己的体会和表现。
五、作业
教学反思：
鱼岳镇第三小学电子教案
执教：第九课时时间：
教学课题：9的乘法口诀练习课
教学内容：练习二十第1、3、5题
教学目标：
1、知识与技能
(1)记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
(2)建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
2、过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用
口诀解决问题。
3、情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重点：运用口诀正确计算。
教学难点：运用口诀正确计算。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
个人调整意见教学过程：
一、复习引入
1、口算。（出示卡片）
1×5= 2×7= 3×8= 4×9=
3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
7×9= 9×5= 8×4= 9×6=
2、把口诀补充完整。
四九( ) ( )四十五 ( )七十二六九( )
3、全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的’
通过不同形式的练习熟练口诀的应用和解决问题。
----出示课题
二、指导练习
1、完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果。
2、完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题的情景图。
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）
请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
学生独立完成，集体订正。
3、完成练习二十第5题。
集体背，指名背9的乘法口诀。
三、积累运用
1、课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？
先让学生认真审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算
2、在O里填上运算符号，在口里填数。
9×8＝口 9×4 ＝9×5一口
5×口＝45 9×7＝9×2( )9×5
四、总结提升
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了。希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
五、作业
教学反思：
五年级语文上册第七单元集体备课教案 《难忘的一课》4 课型 略读课文参入集体备 课人员 代尊玲朱晓洁 教材简析 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 教学目标知识与能力： １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓 厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成。 教学过程教师活动学生活动设计意图个性备 一 预
第七单元：认识钟表 单元教学内容：认识钟表 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。 学情分析：学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能有点困难，因此必须把本单元作为重难点。 单元教学目标： 一、知识与技能： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程与方法：
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 三、情感态度与价值观： 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点：认识半时 教法：直观教学法 学法：动手操作法 单元课时安排：2课时
7 认识时间 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，培养初步的推理能力。 学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。 1．时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说是不容易理解的，在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来，并注意利用钟表模型等学具、多媒体课件动态演示等，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 2．在认、读时间教学时，教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及动手操作等方式，在交流中学习，掌握知识，同时更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累丰富的数学活动经验。 3．组织一些操作性强的数学活动，如采用对话、合作、游戏的方式进行，激发学生的兴趣，强化对知识的理解。如教科书P94“练习二十三”中第4~6题的素材，要求学生对不同事件进行时间判断，利用已有的经验基础，展开分析，推理结论，形成解决问题中一般方法的思考过程。通过这些生活中常见的实例，使学生对时间的认识更具体、直观，促进学生对时间的理解，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4．采取有效的设计突破教学难点。如教科书P91例2中4:45是“几时差几分”的认识，在教学时应注意引导学生进行操作，通过操作发现这时时针非常接近5时，但没到5时，是4时45分，关键是要通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。也可以借助“几时半”为分界线，让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，对教科书P91“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。
单元教材分析 爱劳动、爱集体、诚实都是一个好孩子的品质。本单元教材以“好孩子、好品质”为专题，安排了《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》，《语文园地七》。《识字7》选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本单元教材之前，要引导学生读导语，并浏览本组的几篇课文，激发学生的学习兴趣。 本单元的这组教材在写法上有一致的特点——通过对比凸显人物品质。如：白兔与灰兔的对比，懒狮子和勤快狮子的对比，乐于助人的安东与其他孩子的对比等。因此在教学时，教师要尽量创设情境，带领着孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事的内容，从中受到教育，知道什么样的人是好孩子，并且愿意做一个好孩子。教学过程还要发掘教材中的创造性教育的因素，让学生动脑、动手，在言语实践中学习创造，学会创造。因为本组课文的结尾处，都给我们留下联想，想象和再创造的空间。我们要充分利用好这一有利时机，发散学生的创新思维，努力培养学生的创新能力。 单元教学目标 1通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。 2有感情的朗读课文，背诵课文。 3通过读不带注音的短文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，借助图画或其它方式认生字。 4通过本单元的学习培养学生良好的思想品质，通过读故事从中受到教育，有做好孩子的想法。 单元训练重难点 重点 1掌握本单元的生字，巩固识字方法 2朗读课文，理解课文内容。 难点 1体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 2懂得要用实际行动给予别人最需要的帮助。 3知道诚实的品质最可贵。 小白兔和小灰兔 学习目标 1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.愿意做一个爱劳动的好孩子。 课前准备 教学准备：生字卡片，小黑板。 教学时间：2课时。 第一课时 激趣引入：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小 灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一 大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就 是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题） 初读课文，自学生字 1.教师范读全文。 2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。 3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。 4.指名试读课文，大家评议、纠正。 5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
第七单元 长方形和正方形 教材简析 本单元的教学内容分三部分：1、四边形、正方形、长方形的认识；2、周长的含义及长方形正方形周长的计算；3、选择拼图法使周长最短。 单元教学目标 1．掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。 2．掌握并会计算长方形和正方形的周长。 3．学会选择拼图法，使得拼成的图形周长最短。 教法与学法 教法:引导发现法。 学法:研究性学习法。 课时安排 本单元建议用6课时安排教学。 第一课时 四边形 教学内容：教材第79 页例1。 教学目标： 知识与技能： 1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。 2、通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。 过程与方法： 经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。 教学难点：。发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。 教学与学法： 教法：引导发现法。 学法：研究性学习法。
第二课时长方形和正方形 教学内容:教材第80页例2。 教学目标: 知识与技能： 1.直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画 长方形和正方形。 2.通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 过程与方法： 经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 情感、态度和价值观： 激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。 教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。 教学难点：会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。 教法与学法: 教师：引导发现法。
第七单元认识钟表 教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第84-87页的内容：认识钟表 教材分析： ◇结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 ◇概括认识“整时”的方法。 ◇渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 ◇渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。 ◇增加了“你知道吗”的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。 ◇通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。 教学目标 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 教学重、难点：结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 单元总课时：约2课 课题认识整时课时 1
教学目标： 1. 通过观察、操作认识钟面，让学生学会看钟表上的整时； 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯，初步建立时间观念； 3.培养学生的观察能力，渗透初步的估算意识。 教学重点：认识钟面，会看整时。 教学难点：建立时间观念。 教学准备：实物钟表、学具钟表、课前要求熟悉自己的小闹钟 教学过程： 一、情境感知认识钟面 1、出示主题图 问题：1）小红是什么时间起床的？ 2）你怎么知道的？ 揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，今天我们就要来认识钟表这位新朋友。 2. 出示一个○：要让它成为钟面，还需要添上什么？ 介绍时针、分针、12个数、12个大格。（电脑分别呈现，成为一个完整的钟面） 3.你还知道钟表的哪些知识？ 二、初步认识时间 1. 课件出示钟面，问：这些时间你认识吗？
新人教版部编本一年级上册第七单元备课 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆”。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都有了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
课题：小数的认识 【教学目标】 1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米为单 位的小数的实际意义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位 小数表示。 3、能识别小数，会读写小数 【教学重点】 理解小数的含义，会读写小数，掌握一位小数的加减法的计算。 【教学难点】运用所学知识，正确解决实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 在这春暖花开的季节，我们大家都希望能带上自己喜欢吃的食品出去旅游，今天老师也准备了一些自己喜欢的食物。 出示课件：蛋糕：32.33元，口香糖：3元，糖：8元，水果：9.80元 1、让学生把商品的价格分成两类：整数：3、8 小数：32.33、 9.80 2、引出小数点 板书：认识小数 二、自动探究，学习新知。 1、认读小数大屏幕出示：0.40、41.36、160.90 让学生自己试读 2、小数点左右两边的数在读法上的区别 先让学生说，教师小结：读小数时，小数点左边的数和以前的读法一样，小数点右边的数是几就读几。 3、读商标上的小数 出示课件：几种商标的价格让学生读一读。 4、教学小数表示的价格分别表示几元几角 让学生先做一做课本88页的表格并回答。 教师小结：小数表示价格时，小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。 4教学例1 （1）出示课件：一条1米的线段分成10份，问：其中的1
份是多少？生回答：1分米。 问：1分米占1米的几分之几？生回答：十分之一米。 师小结：1分米也可以写成0.1米。 （2）练习：3分米可以怎样写成分数表示，怎样小数表示。（3）提问：0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？ 5、教学1厘米怎样写成小数 三、巩固练习，拓展延伸 1、完成课本练习二十一的第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上） 2、练习二十一的第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 【板书设计】 【教学后记】 课题：比较小数大小 【教学目标】1、使学生初步会比较小数的大小。 2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 【教学重难点】会比较小数的大小。
库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。
课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算
第七单元:找规律 第一课时 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣 教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。 教学难点使学生认识规律，学会找规律。 课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 教学过程 创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。 （学生很高兴跟着唱。） 听了这首歌，同学们想到了什么？ 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律） 引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。） 猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？ 3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。 教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。猜一猜下一朵花是什么颜色的。 再下一朵呢？ 4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 动手操作、巩固发展 1．涂一涂。 a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”） 老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议） b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （学生涂色） 四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？ （学生评议、订正错误）
第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容课 时 内容简说教学要点 明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩 子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动 生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝 试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。 项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃
赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写 满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好 的生活。 语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称 谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意 思，了解汉字偏旁表义的构字规 律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确 书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两 句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含 的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞 月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。 重点 正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。 难点
七、加与减（三） 教学内容：1、100以内的连加运算。 2、100以内的连减运算。 3、100以内的加减混合运算。 教学要求：1、使学生掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，培养学生的估算意识。 2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。 3、培养学生解决简单的实际问题的意识和能力。 4、使学生感受到数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：正确掌握100以内连加、连减、加减混合运算。 教学时间：5课时。 第一课时套圈游戏 教学目标：1、使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。 2、能正确的进行计算。 3、培养学生检察验算的好习惯。 教学重点：1、正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。 2、能正确进行计算。 教学难点：正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法。 教具准备：图片、投影片 教学过程： 一、学前准备年： 1、口算练习： 24+9 49+7 30+22 54+45 53+40 9+28 16+8 3+4+5 2+7+9 8+4+7 7+8+9 5+7+6 2、笔算练习： 2 4 3 5 5 3 3 6 + 2 9 + 4 4 + 4 4 + 2 8 ———————————————— 二、探究新知： 1、出示主题图，理解口述题意。 淘气和笑笑进行套圈比赛，下面是他们两人三次比赛的分数，你们估计一下，淘气能不能赢？
2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？ 3、全班交流。 4、计算淘气的总分 24+29+44=97 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： （1） 2 4 + 2 9 （1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53， 5 3 在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十 位。结 + 4 4 果是97。 ———— 9 7 （2） 2 4 （2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。 先算各 2 9 位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上 来的 + 4 4 1得10。和起来是97。 ———— 9 7 5、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？ 列式：23+30+41=94 结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。 三、课堂作业 1、计算下面各题
人教版小学数学一年级上册第七单元集体备课 ——《认识钟表》 一、单元教材分析： 本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。本单元内容结构如下。 认识钟面认识整时 （钟面和电子表） 二、单元教学目标: 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 三、单元教材编排特点： 本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下两个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。X Kb 1.C om
四、教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 五、课时安排： 本单元用2课时完成
第七单元 第1课时 教学内容 认识整时 教学目标 1、引导学生在观察与对比中学会认、读、写钟表上的整时。 2、培养学生的观察与表达能力。 3、沟通生活与数学的联系，培养学生珍惜时间、按时作息的良好生活习惯。 教学重点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学难点 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学准备 教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 课前预习 w W w .x K b 1.c o M 教学过程 使 用 者 再 创 及 反 思 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 二、 导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？ 教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第91页最上面的 （在起床） 仔细观察钟面 学生讨论回答。
1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。 2. 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。 3. 本单元提供了丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到统计知识的作用,明确了学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧密,学生学习的兴趣会很高。 学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较易于接受。教材以体育方面的素材为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而凸现了复式折线统计图的特点。 1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。 2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。 3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。 2. 要在展示学生合并作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。 3. 要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据的推断与预测。 折线统计图2课时 单式折线统计图 教材第104、第105页的内容及练习二十六第1、第2题。 1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 重点:认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 难点:能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 投影仪等。
第七单元集体备课 本单元围绕“习惯”这个主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课 时 教学要点 文具的家 2 1.认识51个生字和2个偏旁，会写27个字；掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。 4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能 一分钟 2 动物王国开大 会 2 小猴子下山 2
15 文具的家 ?教学目标 1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字；积累由“新、平、些”分别组成的12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3.初步养成爱护文具的习惯。 ?教学重难点 掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好人物的对话；逐渐养成收拾整理文具的良好学习习惯。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字。本课13个生字中，“次、仔、所”是平舌音，“新”的前鼻音和“平”的后鼻音要重点指导。字形上，本课有独体字和合体字，可采用多种方法指导识记。如，猜字谜：去字头上一把刀。（丢）加一加：亲+斤=新。减一减：海-氵=每。形近字比较：具—真、次—吹。 （2）写字。在指导书写时，可以提示学生将7个字根据结构归类。独体字要关注起笔和主笔的位置。半包围结构的“包”字是书写的重点，要求学生掌握先外后内的笔顺书写规则。 2.朗读指导 第1、2自然段朗读时，教师可以引导学生抓住课文中的关键字词来理解课文内容。第3、4自然段教学时，教师可以引导学生借助课文插图和句子中的提示语学习朗读。同时，创设情境，唤起学生的生活经验，指导学生根据标点符号把握好朗读节奏。第6自然段只有一句话，特别长，教师要范读，引导学生关注“呀、哇”两个语气词，读好长句子。 3.理解运用 本课字词学习，学生基本能在随文朗读中理解字词的意思。第3自然段出现的“一……就……”句式，可让学生在朗读中体会，教师还可以创设情境，联系
人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案 第七单元 认识钟表 认识整时 总第46课时 教学目标: 1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学过程： 一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又 短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的练习题。 2．做练习十九的第1～3题。
第七单元教学要求（一）、知识技能目标： 1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20 的物体个数，知道这些数的组成，掌握20 以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位” “个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11 到20 各数。 3）使学生能够熟练地口算10 加几和相应的减法。 2、技能目标 1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标： 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 单元教学重点、难点： 1会读、会写11 20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算1 0加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 课题：11~~20 各数的认识课型：新授 学习目标： 1、使学生能够正确地数出数量在11 ----------- 20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速 地读出11 --------- 20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重难点：11 ---------- 20各数的认识以及组成 教具准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课，1、放录音，歌曲《快乐的星期天》。（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今天要学和11 ------------ 20各数 （板书课题：11 ------- 20各数的认识） 二、操作观察、探索新知: 1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台
人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案 【单元教材分析】 本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。 【学生分析】 四年级的学生，正处在由低年级转入高年级的分割点。他们的阅读能力和分析理解能力都还有限。因此，在学习本单元时要指导学生从整体把握课文的内容。整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情 【教学目标】 1、认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 4、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
5、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。 6、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 7、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 8、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ、Net]热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。 【教学建议】 《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。课文紧紧围绕《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。
第七单元 小数的初步认识 单 元 导 语
本单元有4个例题,例1主要研究一位、两位小数的含义与写法;例2是研究一位小数的大小比较;例3、例4都是在研究一位小数的加法和减法的计算。 这部分内容的教与学,是在学生认识了万以内的数,会计算整数的加、减法,初步认识了分数, 计算简单的同分母分数加、减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。 在本单元的教学中,对于小数的认识应充分调动学生的生活经历和已有 知识,促进知识经验的迁移。利用以前所学的整数及其加、减法的有关知识 迁移到本单元知识的学习;并利用小数与日常生活的密切联系,创设丰富的、贴近生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中学习新知,以元、角、分
等常用的计量单位的知识作为学习小数的形象支撑感悟小数的含义,比较小 数大小的方法、学习小数的加、减计算。对于小数的加、减法算法探究,教 学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自 己总结算理,从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。 教学设计 第1课时 认识小数 教学内容 人教版三年级下册教材第91～92页的内容及第92页“做一做”。 内容简析 例1 在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上,教学一位小数的含义及写法。 教学目标 1. 初步了解小数的含义,知道以元、米为单位时小数的实际含义。 2. 知道十分之几可以用一位小数表示,能识别小数,会读写简单的小数。 3.从现实生活的场景中引入新课,使学生感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 理解小数的意义,掌握小数的读写方法。 教法与学法 1.本课时解决小数的意义和小数的读、写方法的教学方法:结合日常生活