《卖报歌》教学设计
湘教版三年级上册第七课杨艳教学目标：
（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
（2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
教学重点：
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：
（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
（2）前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备：
多媒体课件电子琴
教学过程：
一、导入新课
1、师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（生：国歌）
师：同学们回答的很好，接下来，就让我们一起来唱国歌吧。（学生齐唱国歌，课件播放《国歌》）
师：你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（生：聂耳）
2. 师：接下来就让我们一起来认识聂耳。
聂耳简介聂耳（1912-1935）,原名聂守信，字子义。云南玉溪人，生于昆明。会演奏多种民间乐器。代表作品有《金蛇狂舞》、《义勇军进行曲》等。
3、师：聂耳叔叔不仅有才华，而且还非常有爱心，
3. 介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
1933年的一天，小毛头饿得头昏眼花，摇摇晃晃叫卖着手中的《战时画报》。一辆电车靠站，乘客们从电车上涌下来，把瘦弱的她撞倒在地。头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，想到报纸卖不出去了，她伤心地大哭起来。此时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买走了——这人就是聂耳。
小毛头在风雨中卖报的情景在聂耳脑海中留下深刻的印象，他当即决定把卖报儿童的悲惨生活写成歌，请田汉或者田汉的夫人安娥写词。得知聂耳的想法后，安娥很快就把词创作好了。小毛头不识字，聂耳叔叔就亲自教她学唱，学会了这首歌，卖报生意好了许多。
这就是我们今天要学习的《卖报歌》。
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 初听歌曲，让学生感受音乐旋律。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：音乐情绪如何？它是几几拍？……（活泼、欢快、优美、跳跃。2/4）
2、再听歌曲，攻破难点（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）
师：我们再来听一遍，来感受歌曲的欢快，优美。边听边打节拍
师：我们一起来看一下这条旋律，谁能打出他的节奏？（先打节奏，后唱乐谱）
2/4 3 5 6 5 3 | 2 3 5 ||
我是卖报的小行家
5 3 3 2 ||
不等天明去等派报
大风大雨里满街跑
耐饥耐寒地满街跑
3、视唱旋律
师：接下来我们来唱谱子，熟悉旋律。（师弹琴，生唱乐谱）（1）两小节（2）四小节（3）全曲
4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）
（1）学习第一段
师：接下来我们来学唱歌曲的第一段（师弹琴，生唱第一段歌词）
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的，如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）好，那我们再来唱一次，要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。
（2）学习第二段
师：我们来看看小毛头在卖报的过程中遇到了哪些困难呢？我们一起来唱第二段（师弹琴，生唱第二段歌词）
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？好，那我们再来唱一次，注意歌曲情绪。学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
（3）学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
（4）教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
师：接下来我们唱整首歌，注意每段的情绪。
三、用不同演唱形式来表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，
比一比谁唱的动听，谁卖的报纸多？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
（师弹琴，生唱歌）
五、教学拓展
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）
六、教学小结
同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小毛头童年生活的艰辛，而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，我们一定要珍惜今天的幸福生活。
小学音乐《卖报歌》说课稿 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”这是新课标中对音乐教育重要的指导思想我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则在听中辩听中学听中想听中演真正做到了突出音乐学科的特点达到感受美、体验美这一效果 二、教学分析： 1、教材分析： 《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯唱起来朗朗上口歌曲中的主人公与学生年纪相仿所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容 除了情感上的适合外在内容上隐含着许多的教育价值既有前一课的乐理知识的深化应用又有心得节奏型出现只要老师在活动过程中充分挖掘就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主并有好奇、好动、模仿力强的身心特点适合进行直观教学 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动陶冶了情操激发了兴趣激活了表现欲、创造欲使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展
三、教学目标： 情感目标：体会歌曲快乐的情绪启发学生热爱祖国建设祖国的责任感 知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲 能力目标：能用恰当的动作表现歌曲培养学生的音乐表现力、创造力 教学重点： ①学会正确演唱歌曲 ②能对歌曲进行歌表演的创作 教学难点： ①后十六节奏的正确演唱 ②使用打击乐为歌曲伴奏 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位教师和学生是平等关系教师是平等中的首席 五、教学过程： (一)情境引入设疑激趣 1、聆听法创设教学情境
小学音乐《卖报歌》教案 屯溪柏树小学汪婷 教学内容： 学唱《卖报歌》 教学目的 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，多媒体等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 || yi ya yi ya yi ya
三、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同
《卖报歌》音乐教学设计 《卖报歌》音乐教学设计 教学目的： 1、了解人民音乐家聂耳。 2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。 重点：正确演唱歌曲。 难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程： 1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？） 2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳） 师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。 （生汇报） 师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题） 3、听录音范唱 4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？ （生回答） 师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童
的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。 5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。 （分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方） 随琴齐唱第一段。 6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学） 7、每小组选出一人演唱二、三段。 8、随音乐齐唱整首歌曲。 9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。 10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的.随音乐进行歌表演） 11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事） 大家听后有什么感受？说一说。（生回答） 12、小结： 师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感
《卖报歌》教学案例及反思 《卖报歌》教学案例及反思 一、教学目标： （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 二、教学内容： 1、学习歌曲《卖报歌》。 2、编创活动。 三、教材分析： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 四、教学重难点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 2、情绪的启发，歌曲的处理。 五、教学准备： 琴、多媒体课件等 六、教学过程：
精彩两分钟。 1、情境导入： （1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的'情景） （3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》 同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈的地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。 2、寓教于乐： （1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍《卖报歌》的由来。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ （4）学唱第一段。 1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？ 2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词） 4、让学生填唱歌词。 5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什
小提琴《卖报歌》教学说课稿 各位专家、老师： 大家好！我是漆河镇中心小学的音乐教师佘惠清，今天，我说课的题目是《卖报歌》。 首先，说一下本节课我的设计理念：以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，理解多元文化为基本理念。使教学设计更贴近学生，让学生喜爱小提琴，并能演奏《卖报歌》。通过聆听《小毛头》的故事，以及教师的范奏，为学生创设情境，在体验、模仿、合作中提高学生左手按弦，右手运弓的配合能力。感受这首曲子的写作背景，并从练习中体会到在逆境中也要用乐观向上的态度对待学生和生活。 一、说教材 1、教材分析： 《卖报歌》是我国人民音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲，聂耳不仅会多种民族乐器，而且还会西洋乐器中的小步提琴和钢琴，乐曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小。因此，对于初学小提琴的小学生来说，既有趣味性，又有利于分弓的练习，让学生用琴声来体会卖报儿童的悲惨生活和乐观向上的态度。 2、教学目标： （1）知识与能力目标： 创设特定的音乐情境，通过学习了解二弦上“do”和“re”三弦上“sol”的位置，继续加强夹琴，左手按弦，右手分弓运弓的配合的练习，以及纠正学生的手型手位。 （2）过程与方法目标： 培养小学生音乐审美能力，以及与他人合作的能力，正确的评价能力。 （3）情感态度价值观目标： 培养学生脑、眼、手、心相结合的能力，体会乐器的情感，学习小报童在逆境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度，拉小提琴不怕辛苦，坚持到底就会成功的精神。 3、学生情况分析
学习小提琴的学生处在初学阶段，学习了一定的小提琴入学知识，知道一弦和二弦上的音，以及二分音符、四分音符、八分音符的节拍。对于手型手位，左手按弦右手运弓有一定的基础，学习了分弓练习。本节课是让学生在卖报歌的学习中提高他们的分弓运弓能力。因此，教学设计中通过模仿、合作、表现多为学生提供练习的机会。 4、教学重点 拉准并表现《卖报歌》。 5、教学难点 后十六分音符节奏型要先打拍子，唱会后，再拉奏。 二、说教法、学法 1、教法 通过范奏、聆听、引导合作的形式，激发学生学习小提琴的欲望，运用模奏、复奏，启发式、鼓励、讨论、交谈等方法，增强教学直观性，从而体现老师的主导作用，发挥老师的主体作用，二者相互结合，达到教学目的。 2、学法 感受乐曲的艺术形象，如何拉好这首曲子，通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验、拍节奏、边唱边拉、互动等方法，使学生乐于学习。 三、教学准备 小提琴、钢琴 四、教学过程 （一）组织教学 在组织教学这一环节中，我播放歌曲《卖报歌》，以此来加深学生对乐曲的印象，并创设课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣与热情。 上课伊始，我对学生说，“同学们，这首歌曲你们非常熟悉吧？歌名是什么？你们知道是谁创作的吗？你们还知道聂耳还会哪些乐器吗？今天，我们就学习小提琴曲《卖报歌》。” （二）创设情境，学习新课 1、首先师给学生讲报童小毛头的故事，并讲讲聂耳的生平，要求学生边听边夹琴。 （设计思路：学生聆听故事的时候，在不知不觉中，他们的夹琴姿势得到锻炼，并且从故事中懂得吃苦耐劳的精神，夹琴也一样，不怕辛苦，才有进步。）
小学三年级音乐课《卖报歌》教学设计及教学反思 一、教材分析： 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 二、教学对象分析： 三（4）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 三、教学目标：
（1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 四、教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 五、教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 六、教学准备： 多媒体课件钢琴打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。 七、教学过程： （一）、导入新课
《卖报歌》教案 教学目标 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点与重点 重点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 难点：2、情绪的启发，歌曲的处理。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） 2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） 3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》 过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、《卖报歌》曲作者简介： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等 四、新授歌曲 1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）
《卖报歌》音乐说课稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自花城版小学音乐二年级第四册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容，通过观看图片；聆听小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中却乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。 一、说教材 1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历 创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。 2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。 3、教学目标： （1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 4、教学重点：歌曲情感表现。 5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。 二、说教法： 本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 三、说学法： 1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。 2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。 四、说教学过程： 1、组织教学：师生互相有感情的问好。 2、创设情境，导入新课： 同学们，你们在街上是不是经常会看到一些卖报纸的呀？都是一些什么样的人呢？他们都是怎样来卖报的呢？谁来模仿一下？（生自由模仿）接下来用高位置、轻快的声音及拉长的音来用动听的声音模仿卖报的吆喝声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受及模仿，再将生活中的声音美化，成为动听的声音，使学生懂得音乐来源于
音乐活动卖报歌教案 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活教育学生热爱党珍惜今天幸福生活为祖国而能力学习以下是音乐活动卖报歌教案欢迎阅读 教学内容： 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活教育学生珍惜今天的幸福生活指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌 2.认识降号及一个降号调各音的位置通过视唱模唱初步熟悉一个降号调各音的位置 3.介绍人民音乐家聂耳了解男声齐唱的演唱形式感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象 重点难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的但所表现的情绪又与一般欢快活泼的歌曲不尽相同教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度完整表达歌曲的思想感情 2.一个降号调各音位置重点介绍聂耳创作思想以及他创作的歌曲所产生的社会作用让学生了解什么才是优秀歌曲培养他们健康的审美情趣
课前准备：挂图录音机等 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好检查坐姿 二、发声练习 1=F2/4 5544|3322|1|10| yiyayiyayiya 一、简介聂耳 1、导入(听国歌)：同学们每当你在雄壮的国歌声中高举起右手向庄严的五星红旗敬礼时脑海里一定闪现出一个个画面你仿佛看见什么? 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧(出示聂耳画像边挂边说：这就是聂耳叔叔) 今天我们就来讲讲聂耳叔叔的故事听听唱唱他写的歌 板书：聂耳叔叔和他的歌指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)看看有什么特点?哇他的名字是由四个耳组成的聂耳早先名字叫聂守信后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事 (放录音：聂耳的耳朵) 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌这首被列入20世纪华人经典作品你们知道歌?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传歌曲的朴实、生动的语言深刻表现了旧社会报童的痛苦生活但同时它又表现了报童们对明天充满了希望 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音(doremisolla) 4、在学生默唱后请个别学生分部视唱再全体学生视唱 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句(4+4+4+4)找出相同句与不同句贴上标记唱一唱每乐句的结尾音是否相同 6、.难点训练： A、53532|132| B、332|612|不能唱成332·1|612|
《卖报歌》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。 《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。 二、教学目标 1. 培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2. 了解相关的音乐小常识。 三、教学重点与难点 1. 学唱歌曲，唱好歌曲。 2. 让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。 四、教学过程 （一）导入 1. 教师讲解聂耳和《卖报歌》的故事。 聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。 大约在1933年秋天，聂耳约朋友周伯勋到霞飞路上走走，这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听，他想让周伯勋也听一听。 在有轨电车站附近，果然看到一个小姑娘跑来跑去、忙忙碌碌地卖晚报。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服，但洗得很干净。她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出每种报纸的价钱，走路的人们都由不得回过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸，并和小姑娘聊起了家常，知道
她名叫“小毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在回去的路上，聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。” 2. 聆听歌曲《卖报歌》。 刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，现在请同学们聆听范唱，注意留意歌词所表现的内容，歌词里有没有什么不懂的地方？ 安娥把词写好，聂耳把歌词念给卖报的小毛头听，问她有没有不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。 （二）学习 1. 出示谱例，按节奏朗读歌词。 2. 视唱旋律。 请同学们跟着音频学唱视唱歌曲的旋律。 边唱边划拍子，以培养学生击拍视唱的能力。 3. 学唱歌词。 鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲。 4.完整演唱歌曲 跟着音乐有感情地完整演唱歌曲，教师纠正学生出现的错误。 报童的童年生活是多么疾苦，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。 （三）课堂小结 学习了这首《卖报歌》，同学们感受到了旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好，我们一定要珍惜今天的幸福生活。
《卖报歌》教学设计 教材分析 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的 知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演 能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。 教学重点： 正确演唱歌曲。 教学难点： 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程： 一、引情——情景导入 1.出示课件：提问：从画面上你们看到？ 学生回答：…… 老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？
学生回答： 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 （1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？ 教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》 （2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣 看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合） 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？
大班音乐活动教案：卖报歌教案(附教学反思) 教学目标 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 2．指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 3．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 4．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备： 挂图，录音机等。 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。
二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 三、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
卖报歌优质教案 精品文档 卖报歌优质教案 新郑市轩辕小学岳晓莉教材分析: 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情; 第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析: 二班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 教学目标: 1 / 13 精品文档 知识与技能目标: 通过《卖报歌》 歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
方法与过程目标: 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点: 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点: 感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备: 多媒体课件琴、报纸、背包。 教学过程: 一、导入新课 师:每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌, 下面我们一起来感受一遍。 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗, 1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今 2 / 13 精品文档 天我们要学的也是聂耳作曲的。 2、介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 3、认识了解聂耳和“小毛头”。 二、学习歌曲《卖报歌》 1. 范听全曲，让学生感受音乐旋律。
《卖报歌》教学设计及教学反思 一、教材分析： 歌曲《卖报歌》欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 歌曲为四二拍。开始为跳跃的节奏，简朴活泼的音调唱出报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望。 二、教学对象分析： 学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生的音准不太好，还需要纠正指导。 三、教学目标： （1）、知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳并学会演唱歌曲。 （2）、方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变
化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力。 （3）、情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。 四、教学重点： 通过对本课的学习，有感情的演唱歌曲。 五、教学难点： （1）、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）、前八分后十六分节奏的正确演唱。 六、教学准备： 多媒体课件电子琴、打击乐器、报纸、背包。 七、教学过程： 重难点突破： 5、按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。） 2/4 ×××× × | ××× || 不等天明去等 派报， 大风大雨里满街 跑，耐饥耐寒 地满街跑，
（封面） 《卖报歌》小学音乐说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标： 情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。 知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。 能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。 教学重点： ①学会正确演唱歌曲。 ②能对歌曲进行歌表演的创作。 教学难点： ①后十六节奏的正确演唱。 ②使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。 五、教学过程： (一)情境引入，设疑激趣 1、聆听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而
《卖报歌》教学设计 【教学内容】：表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】： （1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】：歌曲情感表现。 【教学难点】：准确掌握后十六分音符节奏型及轻快有弹性的演唱卖报歌。 【教学过程】 一．课前导入音乐律动（音乐方式问好）
师：同学们老师要考考大家的反应能力，（师唱啦啦啦，同学们好）继续不同调的演唱来完成声音的练习，注：（我们的声音要跳起来）。（利用歌曲中的歌词。啦啦啦向学生问好，练声） 师：同学们，让我们跟随着音乐来当一当卖报纸的小孩吧！ 二.学习歌曲《卖报歌》 师：孩子们，有谁还记得刚才我们进入教室时所放的音乐，有谁能说出它的名字？ 师：那让我们一起来听一听这首歌曲吧（听的时候如果你会唱，那请你也闭上嘴巴，在心里面唱，并思考老师的问题） 1.这首歌的情绪是怎样的（抒情的，欢快的，悲伤的）（本首歌的旋律色彩是明朗的，但情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同，这首歌欢快中又夹杂着悲伤，有谁听出来了？为什么？） 2.速度是怎样的？（速度稍快） 师：虽然这首歌夹杂着丝丝悲伤，但卖报的那个小孩也是一直都很悲伤消极么？让我们再一次聆听本首歌曲 3..师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来有节奏的读歌词。 大家可以把三段歌词想像成三幅画面，师引导学生背唱歌曲。 第一段：天不亮就去等派报，叫卖
《卖报歌》教学设计 一、教学目标： 情感目标：体验歌曲快乐的情绪，通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜现在的幸福生活。 知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，用柔和的声音完整准确轻快地演唱歌曲。 能力目标：能用恰当的动作和打击乐器表现歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。 二、教学重点： 1、学会正确演唱歌曲，了解音乐家聂耳。 2、能对歌曲表演进行创作，学唱歌曲，积极参与表演。 三、教学难点： 1、后十六节奏的正确演唱 2、歌曲表演的动作协调 四、教学过程 1、情景导入；出示课件，介绍三毛,让学生了解时代背景，为表现歌曲做铺垫。播放ppt讲述故事与图片视频相结合. 2、学唱歌曲 ①初听歌曲；播放PPT提出问题，歌唱了小报童什么样的
生活?歌曲应该用什么情感演唱？歌曲表达了卖报童一种什么样的心理？是积极向上的？还是忧愁的？（生回答） ②老师示范第一段的舞蹈动作,让学生分小组合作根据每段歌词的含义自己完成第二三段的舞蹈创编.进行汇报演出. ③老师出示打击乐器,让学生为歌曲进行打击乐伴奏,第一段加入双响筒,第二段加入碰钟,第三段合奏. ④老师：相信同学们已经可以试着演唱歌曲了，下面我们就一起跟着老师的伴奏，带着感情演唱一遍歌曲。 ⑤发现问题,解决问题<后十六的节奏型> ⑥跟琴模唱曲谱,设计不同的速度和力度. ⑦带歌词演唱,找出三段不同的情绪. ⑧用和老师做游戏的方式背唱歌曲. ⑨介绍创作背景和小毛头的故事. 五、小结 师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？ 在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。 同学们，让我们在聂耳叔叔创作的乐曲声中结束今天的音乐课！
《卖报歌》教学反思 通过课前预习，我发现《卖报歌》是孩子们很熟悉的歌曲，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，但并不准确，所以我在学歌曲之前用“夸夸我自己”的小游戏，练习了难点节奏——后十六分音符节奏，从节奏——旋律——自填歌词，轻松完成目标达成。虽然歌曲对于学生来说并不陌生，但是关于这首歌的曲作者聂耳和歌曲的创作背景，学生还是比较陌生的，也是需要学生了解的重点内容。所以，我用课件结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。 聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、演奏、师生接龙、小组合作等方式让学生学习歌曲，学生兴趣盎然，非常轻松就学会歌曲演唱。 歌曲的情感体会方面是唱好歌曲的关键，我花费了很多时间，为了让学生体会卖报儿童心酸的生活，我设计了具有情景性的问题，通过抽唱、齐唱、师唱的方式体会歌词中的含义，让学生亲身感受、体会，结合音乐要素中的力度、速度来处理歌曲，体会报童们心酸的生活，让学生的情感得以升华，演唱出来的效果也非常理想，充满这真情实感。 另外，我为了达到课堂效果的高潮，就出乎我意料的是学生不仅加上“卖报卖报”，而且连“七个铜板两份报”都加上了。随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生的叫卖声更加响亮，更加入耳。 当然也有很多不足的地方，如在拓展延伸方面，我只展示了“小毛头”晚年的图片，意义不是很大，如果能设计为歌曲添加衬词这一环节。让学生在歌曲的结尾处加入小报童的叫卖生，我想课堂气氛能更加活跃，也能充分体会小报童卖报时，急切的心情。另外，课堂上我还大胆尝试初步运用“学歌五部法”促本节课唱歌目标的有效达成，虽 效果没有那么明显，但还是有了不少的收获。 总之，课堂中存在很多不尽人意的地方，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。
《卖报歌》教案 教材分析 《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学目的 知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演 能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 情感目标了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。 教学重点： 正确演唱歌曲。 教学难点： 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程： 一、引情——情景导入 出示课件：提问：从画面上你们看到？ 学生回答：…… 老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁？ 学生回答： 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 (1)老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？ 教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》 (2)老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣 看课件：小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合) 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意