学 年
2013-2014 科 目 九年级
语文
课
题
5、孔乙己（2）
使用时间
2014.3.
主备
人
张 茜
使用人 九年级师生 课型 新授课 审核 学案
序号
31
学习目标 理解评析孔乙己形象及作品中次要人物形象。 重难点 多角度把握文章主题。
教师寄语 语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。
３、关于“孔乙己”原型的几种说法： （１）《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。 —————（摘自孙伏园《鲁迅先生二三事?孔乙己》）
第二课时 品味含笑的哀
【导语】
《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 【合作探究1·人物】 1、孔乙己人生档案 姓名 籍贯 年龄 出生年月 学历 身体状况 特长 谋生手段 生活空间
工作 生活 经历
最终结局
2、孔乙己性格中的矛盾表现
孔乙己是站着喝酒但又 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。 孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是以读书为傲但又 的人。 孔乙己是个热心教小伙计"茴"字写法但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。 3、孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？
■孔乙己"站着喝酒"是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 ■孔乙己"穿长衫"是因为他:
■孔乙己"竭力争辩维护清白"是因为他:
■孔乙己"偷窃"是因为:
■孔乙己"穷得将要讨饭"是因为他:
■孔乙己"好喝懒做"是因为他:
■孔乙己"从不拖欠酒帐"说明他:
■孔乙己"以读书为傲"说明他: ■孔乙己把"'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤"，表明他:
■孔乙己"热心教伙计'茴'字写法"表明他: ■孔乙己"遭到冷遇"表明他: ■孔乙己"使人快活"表明他: ■孔乙己"无人关心"表明他: 4、综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。
（２）他本姓孟，大家叫他孟夫
子，他的本名因
此失传。------他读过书，但终于
没有进学，又不
会营生，以至穷得几乎讨饭。他
替人家抄书，可
是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都
卖掉了，穷极时
混进书房里去偷东西，被人抓住，
硬说是“窃”书不
能算偷------他常到咸亨酒店喝
酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他
用蒲包垫着坐在
地上，两手撑了走路，也还来吃
过酒，末了便不
见了。
——（摘自陈根
生的《孔乙己》
从生活到艺术）
（３）作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。
-------（摘自陈根生的《孔乙己》从生活到艺术）5、对次要人物的描写与分析（主要从语言动作角度）
（1）掌拒
（2）短衣帮
（3）小伙计
（4）丁举人
【合作探究2·主旨】
1、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。
社会原因：
自身原因：
2、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文
的一个字是什么?作者这样安排线索用意何在?
3、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜
的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？
4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
5、理解小说的主题思想。
【学后反思】
1、通过本节课的学习，我都学到了
2、我在掌握还不透彻。
【教后反思】
（４）相传当时
绍兴城内有一个
名叫“亦然先生”
的，此人生活贫
苦，为谋生计只
得以卖烧饼油条
度日，但不肯脱
下长衫，又不愿
大声叫卖。小贩
们吆喝一声，他
跟在后面低低叫
一声“亦然”，令
人啼笑皆非。孩
子们常围着哄
笑，异口同声叫
他“亦然先生”。
从此亦然先生也
就此扬名绍兴
了。“亦然先生”
卖完大饼，就缓
缓踱到咸亨酒
店，掏出几枚铜
钱，要一碗酒，
一碟茴香豆，慢
慢边喝边嚼着茴
香豆。孩子们见
了纷纷赶来讨豆
吃，他就每人一
颗地分给孩子
们，直到碟中的
茴香豆所剩无
几，就用手盖住
碟子，嘴里还念
念有词：“多乎
哉？不多也
------”。
——（摘自黄道
富《咸亨酒店与
孔乙己》）
5课孔乙己第二课时
【合作探究1·人物】
1、见《资源与学案P12》
2、在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。
孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。
孔乙己是以读书为傲但又把"半个秀才也没捞到"当作灵魂伤疤的人。
孔乙己是热心教小伙计"茴"字写法又遭到冷遇的人。
孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。
3、孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？
■孔乙己"站着喝酒"是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
■孔乙己"穿长衫"是因为他追求功名，不愿与"短衣帮"为伍。
■孔乙己"竭力争辩维护清白"是因为他死爱面子，想清白做人。
■孔乙己"偷窃"是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。
■孔乙己"穷得将要讨饭"是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为"万般皆下品"，不愿劳动。
■孔乙己"好喝懒做"是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。
■孔乙己"从不拖欠酒帐"说明他质朴、忠厚。
■孔乙己"以读书为傲"说明他受封建教育毒害，"唯有读书高"的观念根深蒂固。
■孔乙己把"'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤"，表明他中封建科举的毒甚深。
■孔乙己"热心教伙计'茴'字写法"表明他的空虚、无聊、迂腐。
■孔乙己"遭到冷遇"表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
■孔乙己"使人快活"表明他地位卑下，已沦为笑料。
■孔乙己"无人关心"表明他结局可悲。4、综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。
（科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。）孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人。
5、对次要人物的描写与分析（主要从语言动作角度）
（１）掌拒：?仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’?四次说：?孔乙己还欠十九个钱呢！?
以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪
（２）短衣帮
“你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。”“谁晓得，许是死了。”
靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心
（３）小伙计
我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。
年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心
（４）丁举人
“是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。”
爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人
【主题探究】
1、分析孔乙己悲惨遭遇的原因。
社会原因：①封建科举制度的毒害，不能"进学"的读书人成为任人践踏的牺牲品。②封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。③丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。
自身原因：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。
2、《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?作者
这样安排线索用意何在?
小说以"我"为见证人，以"笑"为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以"喜"衬"悲"，增强了小说的悲剧效果。
3、课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？
小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。
4、以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧．作品反封建的意义就更加深刻了。5、理解小说的主题思想。
小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的
精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
1、
《孔乙己》导学案 九年级语文《孔乙己》导学案课型：新授（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。学习难点：体会小说环境描写的作用。学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。资料链接：1、作者鲁迅（188 1年-19 36年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1 918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1 918年至1926年，陆续创作并岀版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年1 2月发表的中篇小说《阿q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。19 27年至1935 年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全
集》行世。2、作品《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五#822 6;四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇 白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1 918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五#82 26;四”前夕发表的这两篇小说，对“五#8226;四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距191 1年的辛亥革命还有十多年，距1 919年的“五#82 26 ;四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898 年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。《孔乙己》的矛头直指封建制度。《孔乙己》一文是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封
【关键字】语文、情况、矛盾、了解、特点、格局、地位、环境、制度、作用、结构、反映、分析、塑造、维护、教育、热心 初三年级语文下册5孔乙己学案学案新人教版 学习目标： 1.了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 2.了解小说的社会环境描写及其作用。 3.了解小说精巧的布局。 预习案 链接材料 写作背景：《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 预习自测 1. 检查预习，给加点字注音，解释词语 阔绰．（）： 羼．（）： 绽．出（）： 间．或（） 拭．（）： 蘸．（）： 打折．（）： 附和．（）： 不屑．置辩（）： 颓．唐（）： 戕．害（）： 2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句
(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“” (2)点明孔乙己地位的语句： (3)反映孔乙己结局的语句： 3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。 我的疑问： 探究案 分组探究： 1.小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么? 2.本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同?写这些有什么作用? 3.作者塑造“我”这个人物有什么作用? 4.“孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”说明什么? 5.为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品? 6.不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同?哪个对孔乙己伤害最重? 7.作者这样写众人的笑，目的何在? 8.孔乙己与“我”的对话十分绝妙：一老一少，一冷一热，孔乙己越说越起劲，“我”却爱搭不理。作者这样写有什么目的? 9.同是读书人的丁举人置孔乙己于绝境，作者这样写有什么用意? 10.孔乙己是怎样离开咸亨酒店的? 11.“十九个钱”重复了几次?说明什么?后来不提了，为什么? 12“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句?应怎样理解? 训练案 1．用“孔乙己是但又_______的人。”的句式分析孔乙己形象。 孔乙己是站着喝酒但又_ _____的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又_ ____的人。 孔乙已是以读书人自居但又_ 的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又 ______的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_ _____的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_ _____的人。 孔乙已是个被人们讥讽但又__ _____的人。
5 孔乙己大地二中张清泉 课题孔乙己课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.理解“阔绰、颓废、不屑置辩”等词语，了解作家生平 及其作品。 2.了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人 物形象。 过程与方法 1.学习作者通过肖像、语言、动作等描写来刻画人物的性 格的方法。 2.学习欣赏小说的方法，培养阅读和欣赏小说的能力。 情感、态度与 价值观 了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的 揭露和批判，树立正确的人生态度。 课 前 预 习 作者 简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年以“鲁迅”为笔名 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1923年他 出版的第一部小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。代表作 还有小说集《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝 花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。 写作 背景 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第1卷，人民文学出版社1981年版）。小说以清朝末年为社会背景，当时中国的新文化运动已揭 开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。当时，北洋军阀出于统治的
需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状， 写作了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害，具有较为深远的批判和教育意义。 读准字音茴．香豆（huí）阔绰．（chuò）踱．（duó） 羼．水（chàn）荐．头（jiàn）涨．红（zhànɡ）绽．出（zhàn）哄．笑（hōnɡ）笔砚．（yàn） 间．或（jiàn）颓．唐（tuí）附和．（hè） 蘸．酒（zhàn）蒲．包（pú）咸亨 ．．（xián hēnɡ）缠夹．（jiā）门槛．（kǎn）拭．（shì） 辨清字形踱（duó）踱步绰（chuò）绰号 渡（dù）渡船掉（diào）掉下 镀（dù）镀金淖（nào）泥淖绽（zhàn）绽放锭（dìnɡ）银锭 淀（diàn）沉淀 理解词语格局：布置的格式。 唠唠叨叨：说起话来没完没了。缠夹不清：搅扰、夹杂不清。大抵：大多。 阔绰：阔气。 羼：混合，掺杂。 新课导入 鲁迅先生一生写过33篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中，最喜欢的是《孔乙己》。著名作家巴金先生也赞叹《孔乙己》写得好。《孔乙己》这篇小说还被译成外文，传到国外。孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢？下面让我们一起来学习这篇小说。 【初读课文，整体感知】
《孔乙己》学案设计 主备人：李明修新授课 2011。12。11 学习目标：（1）重点分析孔乙己人物形象 （2）理解文章主题思想 第一课时 《孔乙己》学案设计 学习目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 学习内容及步骤： 一、解题 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。 【自主预习】一、基础知识： ⒈掌握下列加点字的读音 阔绰（）舀（）羼水（）绽（）打折（）拭（） 笔墨纸砚（）附和（）蘸（）咸亨酒店( ) 不屑置辩( ) 2．《孔乙己》选自小说集《》，作者原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。 ⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。这就是《孔乙己》的战斗意义。这篇小说人物形象鲜明，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。 【整体感知】 1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？ 2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？
《孔乙己》教学设计 绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区 一、教材分析 《孔乙己》这篇文章是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，体现了“一般社会对苦人的凉薄”。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这样一个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。也向我们展示了为社会所侵害的麻木冷漠的看客群体。既展示了中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，也体现了中国封建传统文化“吃人”本质的具体表现。展现个人性格之悲、社会之悲、人性之悲。 二、教学目标 (一) 知识与能力目标 1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲 2.能分析孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义 3.通过拓展延伸，体会孔乙己这一形象具有底层人和异己者这一古今中外普遍意义的人性之悲，对小说内容、主题有自己的看法 (二) 过程与方法目标 1.能在分析孔乙己形象与酒店中人形象时运用诵读涵咏法和圈点批注法 2.能在分析孔乙己性格之悲、社会之悲与人性之悲时运用合作探究法和任务驱动法 (三) 情感态度与价值观目标
1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。 三、教学重难点 （一）教学重点： 1.学会分析小说人物孔乙己迂腐、好吃懒做、自命清高、懦弱不争等性格之悲 2.能探究孔乙己悲剧成因并理解该小说批判科举制度、封建等级观念、人心凉薄等社会之悲的社会意义及人性之悲。 （二）教学难点： 1.能体会作者对孔乙己的哀其不幸、怒其不争之情，体会作者对科举制度、封建等级观念、人心凉薄的批判，对底层人和异己者的慨叹。 三、教法学法 在教法上，我主要采用点拨法，课标主张：“阅读是学生的个性化行为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。”因此在课堂教学过程中，学生分析探究社会之悲时以平板实现交互式课堂，亦采用走下讲台与学生面对面交流点拨的方式，跟进学生探究。 在学法上，主要采用赏读评议法、合作探究法、任务驱动法、圈点批注法等教学方法，采用导学单实施任务驱动，圈点批注便于学生养成良好习惯，在新课程理念引导下，让学生采用赏读评议与合作探究的方法，便于学生在合作中自主解决疑难问题。 四、教学过程 （一）明确“苦人”命运
5 孔乙己 课题孔乙己课型新授课课时安排 2 课时建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、课时 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 分配 调节。 知识与技能教 学 目 过程与方法标 情感、态度与 价值观1. 理解“阔绰、颓废、不屑置辩”等词语，了解作家生平及其作品。 2. 了解小说的基本特点，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。 1. 学习作者通过肖像、语言、动作等描写来刻画人物的性格的方法。 2. 学习欣赏小说的方法，培养阅读和欣赏小说的能力。 了解作者对封建科举制度和封建文化教育的罪恶的揭露和批判，树立正确的人生态度。 作者课简介前 预 习 写作 背景 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我 国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918 年以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1923 年他出版的第一部小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。代表作还有小说集《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花 夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第 1 卷，人民文学出版社1981 年版）。小说以清朝末年为社会背景，当时中国的新文化运动已揭 开序幕，新文化与复古逆流斗争激烈。当时，北洋军阀出于统治的 需要，教育上推行复古主义。鲁迅针对这一现状，写作了这篇小说，声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害，具有较为
深远的批判和教育意义。 读准 字音 蘸． 酒（ zh àn ） 蒲． 包（ p ú） 咸．亨． （xi án h ēn ɡ） 缠夹． （ ji ā） 门槛． （ k ǎn ） 拭． （sh ì）踱（ du ó）踱步 绰（ chu ò）绰号 渡（ d ù）渡船 掉（ di ào ）掉下 辨清 镀（ d ù）镀金 淖（ n ào ）泥淖 字形 绽（ zh àn ）绽放 锭（ d ìn ɡ）银锭 淀（ di àn ）沉淀 格局： 布置的格式。 唠唠叨叨： 说起话来没完没了。 理解 缠夹不清： 搅扰、夹杂不清。词语 大抵： 大多。 阔绰： 阔气。羼： 混合，掺杂。 鲁迅先生一生写过 33 篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中， 新 最喜欢的是《孔乙己》 。著名作家巴金先生也赞叹《孔乙己》写得好。 《孔 课 乙己》这篇小说还被译成外文，传到国外。孔乙己究竟是一个怎样的艺术 导 形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢？下面让我们一起来学习 入 这篇小说。 【初读课文，整体感知】 新 快速浏览课文，完成下面的表格。 课 孔乙己履历表 茴． 香豆（ hu í） 阔绰．（chu ò） 踱．（du ó） 羼． 水（ ch àn ） 荐． 头（ ji àn ） 涨． 红（ zh àn ɡ） 绽． 出（ zh àn ） 哄． 笑（ h ōn ɡ） 笔砚．（y àn ） 间． 或（ ji àn ） 颓． 唐（ tu í） 附和．（h è）
《孔乙己》学案 教师寄语：小小酒店，演出世间百态；一碗浊酒，品出人间冷暖。鲁迅先生曾说，《孔乙己》写出了“一般社会对一个苦人的薄凉”。 学习目标： 1、掌握相关文学常识和字词知识； 2、分析人物形象，体会文章主题思想；（重点） 3、分析人物悲惨命运及其原因，体会科举制度对封建文人的毒害以及封建社会末期社会的黑暗与没落，体会作者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情。（难点） 4、感念社会的进步，勤勉上进、求真务实，珍惜来之不易的美好生活，培养悲天悯人的情怀。 学习导航： 一、预习检查 （一）小说文体知识复习 1、根据体裁不同，可将文学作品分为、、、四大类。 2、小说的三要素是指：、、。 3、小说按篇幅大笑可分为：、、、（又称为小小说）。 4、小说塑造人物形象通常使用: 、、、、描写等方 - 1 -
法，其中具有介绍故事发生背景、推动故事情节发展、衬托人物心情的作用，通过突出人物行动、肖像、语言等各方面的细节来展示人物性格。 （二）了解作家作品 1、鲁迅(1883至1936)，原名，字豫山、豫亭。浙江人，中国现代伟大的无产阶级、、，中国文化革命的主将，被称为“民族魂”。其作品集有：小说集《》、《》；散文集《》；散文诗集《》；杂文集《》、《》、《》、《》等14部。代表作有1918年5月发表在《新青年》杂志上的《》和塑造了“阿Q”这一伟大文学形象的《》。 2、《孔乙己》选自小说集《》。 3、你所积累的鲁迅的名言有：。 （三）学习过程 一读课文，积累知识 1、找出不会读、易读错的字词并注音： 舀( ) 羼水( ) 蘸( ) 阔绰( ) 笔砚( ) 附和( ) 大抵( ) 荐头( ) 惋( )惜唠叨( ) 绰号( ) 门槛( ) 不屑( )置辩折本（）折（）断颓（）唐 2、找出文中不认识或不理解的词语并解释： - 2 -
5.《孔乙己》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1?了解课文作者及写作背景。 2?掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。 3?体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。 4?了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。 【学习重点】 1?学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2?体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。 【学习难点】 探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。 【自主预习案】 1?给下列加点字注音。 颓唐附和（）不屑置辩（）咸亨酒店（） 孱水蘸（）阔绰（）涨红 绽出哄笑间或（）打折 2?解释下列词语。 ①不屑置辩： _______________ ②颓唐： _________________ ③之乎者也： _______________ ④附和： _________________ ⑤君子固穷： _______________ 3?修改错别字。 ①孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。（） ②这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。（） ③样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（） ④坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（） 4?根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词。 ①只有穿长衫的，贯才_进店面隔壁的房子里…… ②孔乙己_出九文大钱。 ③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子_住。 ④孔乙己_出四文大钱。 ⑤孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上_上了一层灰色。 5 ?本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是，典型形象是。文中的我”作者鲁迅。 6?读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象？ 参考答案： 1?颓唐附和（he4）不屑置辩（xie4）咸亨酒店（hengl）孱水蘸（zhan4）阔绰（chuo4）涨红绽出哄笑间或（jian4 ）打折
科目：九年级语文（下）学案课题：5、《孔乙己》 时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课 1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓唐（tuí）附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn） 拭（shì）蘸(zhàn) 惋惜（wǎn）阔绰(chuò) 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 3.背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 （一）整体感知 1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。
孔乙己导学案 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 一、预习与交流 1.读课文，圈画课文的生字词。 颓．唐（）附和．() 分辩．() 不屑．置辩() 咸亨．酒店() 砚．() 荤．菜() 羼．水（） 拭．（）蘸．() 惋．惜（）阔绰．() 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩：分辩： 格局：缠夹不清： 之乎者也：大抵： 附和：格局： 阔绰：污人清白： 绽出：君子固穷： 间或：颓唐： 营生： 3.背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 二、合作与探究 （一）整体感知
1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。 2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。 3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 3.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？ （二）环境描写 1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？ 2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？
《孔乙己》导学案 一．学习目标： 1、整体感知课文，通过预习初步了解孔乙己概况。 2、理清课文层次结构。 3、了解故事发生的具体环境和社会文化环境。 二．重点难点： 重点：目标2、3 【知识链接】 1.小说常识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。 附：四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧） 小说三要素是：人物、情节、环境。 A.人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、 动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。 B.故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发 展－高潮－结局－（尾声）。 C.环境描写分为自然环境和社会环境。 自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气 氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。 社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物 的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。 第一课时 ●一、创设情境、导入新课 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中 留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此 钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题） ●二、预习检测、课前热身 1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓．唐（）附和．() 分辩．() 不屑．置辩() 咸亨．酒店() 砚．( ) 荤．菜() 羼．水（） 拭．（）蘸．() 惋．惜（）阔绰．() 2.理解文中的重点词语。 ( )：认为不值得辩论或申辩。 ( )：辩白，辩解。 ( )：布置的格式。 ( )：搅扰、夹杂不清。 ( )：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。（）：大多。 ( )：（言语、行动）追随别人（多含贬义） ( )：阔气。 ( )：布置的格式。 ( )：毁坏人家的名誉。 ( )：文中是突露出来的意思。( )：偶然，有时候。 ( )：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 ( )：精神不振作，情绪低落。( )：谋生，筹划如何生活。
《孔乙己》自主学案 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说，他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人，都对孔乙己、阿Ｑ、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。……” 学习本文内容： 首先朗读课文，了解故事梗概。划出生字、生词，并借助字典注音、解释。 一、字 １、读准红色字的音 傍午（）踱进（）咸亨（） 侍候（）荐头（）绰号（） ２、多音多义字 ┍┍┍ 涨┤间┤和┤ ┕┕┕ 二、词 １、解词 缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。 不屑置辩：认为不值得争辩。不屑：认为不值得。 颓唐：精神不振，情绪低落。 附和：（言语、行动）追随着别人。 ２、积累 惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做 其次分析小说人物： 关于孔乙己： １、孔乙己是怎样一个人，有什么特点？ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
九年级-语文下册5、《孔乙己》导学案附答案
科目：九年级语文（下）学案课题：5、《孔乙己》 时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课 1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓唐（tuí）附和(hè) 分辩(biàn)不屑置辩(xiè) 咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn） 拭（shì）蘸(zhàn) 惋惜（wǎn）阔绰(chuò) 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。 分辩：辩白，辩解。 格局：布置的格式。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。 大抵：大多。 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义） 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 3.背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
5 《孔乙己》师生共用导学案 备课：徐春红课型：讲读课学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解孔乙己形象的社会意义、人物形象的刻画和社会环境的描写。 2.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 3.理解小说主题，通过人物活动的典型社会环境，了解孔乙己悲剧命运的根源。【知识链接】 1.小说常识 ①小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社 会生活的一种文学体裁。 附：四大文学体裁（散文、小说、诗歌、戏剧） ②小说三要素是：人物、情节、环境。 A.人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包 括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫 侧面烘托。 B.故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。 C.环境描写分为自然环境和社会环境。 自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写， 作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。 社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。 2.作者及写作背景 鲁迅（1881—1936），原名。浙江绍兴人。 我国伟大的、、。生于一个没落的封建地主官僚 家庭，幼年丧父，家道衰落。为探索救国道路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，但最终走上了“文学救国”之路。他著有大量的杂文和小说等，以笔为武器，抨击时弊，唤醒世人。其作品文字犀利，思想深刻，内涵丰富。全部作品结成《鲁迅全集》。 《孔乙己》是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，最 初发表在1919年4月15日出版的《新青年》月刊第六卷第四号上，后收入小说集《呐喊》。 在长期的封建教育熏陶中，不少读书人“四体不勤”“五谷不分”，醉心功名，好 喝懒做，不会营生。鲁迅先生对此深恶痛绝。他说：“所以我的取材，多采自病态社会 的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。” 科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道 仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不 能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅先生以清朝末年的鲁镇咸亨酒店作为黑暗社会的缩影，作为人物的活动场景，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校 教育，批判封建教育制度和科举制度。 【预习导学】 一、整体感知 1.熟读课文，给下面的字注音。 唠叨( ) 砚( )台打折( ) 阔绰( ) 羼( )
《孔乙己》导学案 作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生 以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜 欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家 说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 学习目标 1. 品味小说精巧含蓄的布局， 2. 学习用人物的外貌、语言、 3. 品味小说辛辣深刻的语言， 4. 探究小说人物的性格内涵， 理解小说的主题思想。 动作描写来展示人物思想性格的写法。 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 体会孔乙己形象的思想意义。 5. 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学过程 第一课时 咂摸带笑的泪 一、 新课导入 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中 留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆， 鲁迅先 生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此 钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天， 我们就一起走近孔乙己， 体味一下孔乙己 复杂的情感内蕴。（板书课题） 二、 自学指导（一）一一预习与交流 1. 听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓唐（ ） 咸亨酒店（） 拭（ ） 2. 理解文中的重点词语。 不屑置辩： 分辩： 格局： 缠夹不清： 之乎者也： 大抵： 附和： 格局： 阔绰： 污人清白： 绽出： 君子固穷： 间或： 颓唐： 营生： 3. 背景链接 《孔乙己》写于 1918年冬天， 附和（ 砚（ 蘸（ 分辩（） 荤菜（ 惋惜（ 不屑置辩（） 孱水（ ） 阔绰（） 当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序
5 孔乙己 学习目标 1.掌握课文涉及的文学常识。 2.分析孔乙己形象及其典型意义。 3.感受鲁迅小说的语言魅力。 学习过程 一、积累知识,夯实基础 1.给下列加点字注音。 踱．进( ) 羼．水( ) 哄．笑( ) 间．或( ) 颓．唐( ) 模．样( ) 2.解释下列词语,注意加点字的写法。 (1)阔绰． (2)不屑置辩． (3)附和． (4)服辩． 3.这篇文章选自《》,作者是。你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。 二、整体感知,梳理思路 4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。 孔乙己是站着喝酒而的人。 孔乙己是穷困潦倒而的人。 孔乙己是以读书人自居而的人。 孔乙己是使人们快活而的人。 你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些? 5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?
三、品析语言,深入理解 6.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” (1)“窃书”到底算不算“偷”?“偷”和“窃”到底有没有区别? (2)分析这一段中省略号和感叹号的用法。 7.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 (1)“大约”和“的确”是否矛盾? (2)分析这句话中破折号的作用。 参考答案 一、积累知识,夯实基础 1.duóchàn hōng jiàn tuímú 2.(1)生活奢侈,讲究排场。(2)认为不值得分辩。(3)不加分辨地跟着别人说或做。(4)认罪书。 3.呐喊鲁迅《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》 二、整体感知,梳理思路 4.穿长衫从不拖欠酒钱偶然做些偷窃的事可有可无 一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。
2019-2020学年初三语文《孔乙己》导学案 教学目标 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法； 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用； 3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义；理解文章的主题思想； 4.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重点 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 教学难点 1.关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象地复杂性和丰富性。 课前预习 1.通读课文，疏通字词 阔绰．（）踱．步（）荐．头（）绽．出（）砚．台（）间．或（）哄．笑（）附和．（）惋．惜（）服辩．（）门槛．（）蘸．酒（）羼．水（）侍．候（）颓．唐（）不屑．置辩（） 2.题目解说： “孔乙己”是本文主人公的，是从“上大人孔乙己”中。用“孔乙己”来称呼本文主人公，并作为小说题目，预示小说将围绕这个人物展开情节，既切合人物身份，又巧妙地暗示了小说批判的对象，同时还能激发读者的阅读兴趣。 3.作者名片： 鲁迅，原名，字，浙江绍兴人，现代家、家、和家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说。1923年他出版的第一部小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基之作。代表作还有小说集《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《》，杂文集《坟》《华盖集》等。 4.关于小说：再读小说，结合文本找出小说三要素。 环境： 情节：开端： 发展： 高潮： 结局： 人物：突出性格： 5.背景资料：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 6.内容概览：这篇小说塑造了孔乙己“苦人”的形象，一方面揭露了科举制度对读书人的毒害，另一方面通过咸亨酒店的酒客们对孔乙己的戏谑，表现了当时社会的冷酷现实。
《孔乙己》导学案 作为中华民族2019的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。 1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 第一课时咂摸带笑的泪 一、新课导入 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。 颓．唐（）附和．( ) 分辩．( ) 不屑．置辩( ) 咸亨．酒店( ) 砚．( ) 荤．菜( ) 羼．水（） 拭．（）蘸．( ) 惋．惜（）阔绰．( ) 2.理解文中的重点词语。 不屑置辩： 分辩： 格局： 缠夹不清： 之乎者也： 大抵： 附和： 格局： 阔绰： 污人清白： 绽出： 君子固穷： 间或： 颓唐： 营生： 3.背景链接 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序
《孔乙己》导学案 一、作者简介及写作背景： 1、作者简介 鲁迅（1881-1936 ）,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学 运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为五四新文化运动的主将。陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草），散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》等。 2、写作背景 本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。 这篇小说写于五四运动前夜。当时，一方面国内军阀年年混战，政治黑暗，劳动人民遭 受着深重的灾难。在文化教育领域，虽然1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流 仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容，教育部还于1916年下令恢复中小学“读经 科目”。另一方面，在俄国十月革命影响下，一场反帝反封建的革命风暴即将来临。作者清楚地看到，这是一场关系到中国的文化教育走什么道路，关系到培养什么样的青少年的风暴。 为了拯救青年一代，不让他们再遭受科举制度的毒害，作者先后写下了《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等小说和很多杂文，对黑暗的封建制度、吃人的科举制度展开了猛烈的批判。《孔乙己》是作者继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度和封建科举的战斗檄文。 二、生字词：给下列加点的字注音 茴（hu 1）香颓（tu 1）唐不屑(xi e)傍（b C g）晚 阔绰（chu o）羼(ch cn) 水活泼(p o)荤(hrn)素 暂（zcn）时蒲(p u)包荐(j i cn )头舀(y Oo )水 步骤（zh du）绽(zh m)开门槛(k on) 三、整体感知： 1、快速阅读课文； 2、请根据下表的内容，给我们介绍一下本文的主人公一一孔乙己: 4、从这几件事中，你能够初步判定孔乙己是个怎么样的人? 5、文中还写了哪些人物？他们有什么作用?
《孔乙己》导学案(B排有详细答案)
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初三语文《孔乙己》导学案 班别姓名学号 一、预案 1、阅读课文两次。 2、掌握下列加点字的读音 羼．水（）颓．唐（）笔墨纸砚．（）不屑．置辩( ) 附和．（）蘸．（）咸亨．酒店（） 2、解释下列词语在文中的含义： 不屑置辩—— 颓唐—— 3、写作背景：小说写于1918年冬天，最初刊载在1919年4月的《新青年》上，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》。当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅作为进步知识分子，以文章作为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人”的罪恶。《孔乙己》就是这样一篇小说。鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众的麻木、冷酷的精神世界。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。 4、根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。 第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。 第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。 第二部分又以故事情节的发展分为三层： 第一层（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节： ①② ③④侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害； 第二层（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮） 侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 第三层（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。（情节的结局） 二、学案 （一）初读课文，自主探究 1、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？ 2、小说开始介绍鲁镇县恒景酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ 3、文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？ 4、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？ “孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，即切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 （二）精读课文，探究人物 1、、在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。 3 / 6