数学活动：学习4的分解组成
活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：
1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：
2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔
活动过程：
一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1= 1+1= 3-1= 1+2=
二、学习4的分解组成
1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。教师记录在黑板上：
⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4
∧→∧→∧
⊙⊙⊙⊙●●●● 2 2
2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式
⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4
∧→∧→∧
⊙⊙⊙⊙●●●● 3 1
4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式
4 4 （） 4 4
∧∧∧∧∧
（） 1 3 （） 2 2 （）2 3 （）
6、请个别幼儿来念
三、幼儿操作活动
1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子
数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
4 4 4 4
∧∧∧∧∧
3 （）（）1 （）2 1 （） 3 （）
○○○○○○○○○○○○○○○○
∧∧∧∧
○○( ) ○○○( ) ○（）（）○
目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1"3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]"小朋友我问你:'4可以分成1和几'幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3'"
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏.
2的组成、分解 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。 活动目标： 1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析： 初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程： 讲解演示，学习2的分解和组合。 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、
∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。老师在黑板上记录分合式： 2 1 1 ∧∨ 1 1 2 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用"拍手对歌"进行巩固。 拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？ 幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。 活动反思： 先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
《10的分解与组成》幼儿园大班教案 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》对于数的组成他们也已经有了一定经验我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果在教师的引导下寻找分解和组成的规律让幼儿在玩中学以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作感知10的分解组成掌握10的9种分法 2、在感知数的分解组成的基础上掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律 3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣 三、活动重点 感知整体与部分的关系学习并记录10的9种分法 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律 五、活动准备
教具学具：矿泉水瓶若干个废报纸球10个铅笔记录单黑板粉笔学习教科书数字卡片 六、活动形式： 集体、小组和个别相结合 七、活动过程 [一]复习9的组成玩碰球游戏出示数卡如师：这是数字宝宝几（9）今天我们来玩碰球游戏小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿我的1球碰几球（2、3、4、5……）嘿嘿你的1球碰8球（集体小组和个别） [二]学习10的组成和分解 （一）、创设情境手指歌导入 1、手指头呢可重要了我们做事情都需要它手指头还可以变成小动物和我们一起玩看他们来了 2、手指头除了跟我们玩还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数大家快来试一试吧！ （二）手指动起来 1、小小手指有几根一二三四五、六七八九十一根一根数来做好朋友 2、教师引导幼儿10根手指的伸法伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3、小朋友可真棒来一边说一边做吧相信你们能行！
幼儿大班数学教案《数字6的分解与组成》 设计背景 学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 (一)、开始部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
【幼儿园数字9的分解教案】幼儿数学教案9的分解_9的分解和组成教案 1 幼儿园数字9的分解教案：活动评析 9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。“学习9的分解组成”是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。
幼儿园数字9的分解教案：活动目标 1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。 2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。 3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。 3 幼儿园数字9的分解教案：活动准备
1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个； 2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的；一张作业纸和一支铅笔。 3、每人准备一套9的分解组成式。 4 幼儿园数字9的分解教案：活动过程 1、碰球游戏，复习8的分解组成。
师：我的1球碰几球？ 幼儿：你的1球碰7球。 教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。 2、学习9的分解组成 师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？ 幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。 师：大家知道这些东西是用来做什么的？
幼：用来做兔笼，放小兔的。 师：你们真聪明那咱们来做个游戏。 教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少？（小兔9只 兔笼2个）找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。 教师示范并摆出9的分解组成式。 教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论 然后让幼儿观察并找出规律（左边放的兔子数量增多，右
数学10的分解组合教案 【篇一：说课稿：大班数学《10的分解组成》】 大班数学活动《10的分解组成》 一、说教材： 新《纲要》提出“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又 有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。“引导幼儿对周围环 境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”10的分解与组成是在孩子们对10以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1 的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进 行的。 二、说活动目标： 1、引导幼儿学习10以内舒的合成与分解，提升计算能力。 2、通过游戏活动使幼儿能从生活、游戏中感受数的概念，并体验到发现的乐趣。 三、说活动重难点： 重点：引导幼儿熟练进行10以内数的分解和组成。 难点：引导幼儿理解游戏规则。 四、说活动准备： 1、基本已掌握9以内的分解与组成有一定的经验。 2、实物图片、54张扑克牌 五、说教、学法： 新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿 的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会” 为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、 赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注 意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的 氛围中掌握知识。 六、说活动过程： 1、引入活动： 教师讲述游戏情景，引发幼儿的游戏兴趣
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，活动开始时为了能一下子抓住孩子 的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了游戏情景： 森林里最近非常热闹，动物王国要开演唱会，瞧！小动物们要出场了，请你们拍9下手欢迎小动物们出 2、创设情景，学习10的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解10的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为大班 幼儿思维特点是具体性过度到抽象性思维的转变，所以在学习新知 识时我主要运用引导观察法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情 境中轻松自然地学习新知识。 （1）通过直观地演示教具9只小兔子变成10只小兔子的过程，帮 助幼儿初步理解“9添上1是10”（师出示小兔子图片）看，首先出 场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！ 又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有9 只小兔子，又来了一只小兔子，变成1只小兔子，我们就可以说： “9添上1是10” （2）请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字9与数字10 之间的关系，理解9与10之间多1少1的规律。 小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？（请幼儿一一 对应送胡萝卜图片给小兔子）数一数，有几个胡萝卜？（9）用数字 几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出9 比10少1，10比9多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（9添上1是10） （3）运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对10的形成的认识。 （4）变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确 点数。 小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔 子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再 变换一种排列方式让幼儿点数总数） 小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它 们摆出新队形？（这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维）一起数一数小猴子的数量变没变。 （5）认识数字8，知道8是可以代表任何总数是10的物体
大班数学活动教案：数字6的分解与组成教案(附教学反思) 大班数学活动数字6的分解与组成教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，教学重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数字6的分解与组成教案吧。 设计背景 学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点难点
教学重点： 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 教学难点： 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 （一）、开始部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信） 问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
第四章数字2——10的分解与合成 第一课时数字2的分解与组成 一、教学内容 教材第22和23的内容。 二、教学目标 1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、知道2的分解、组成，认识分解、和的符号。 三、教学重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 四、教学准备 1、演示教具：两朵花 2、学生人手两根铅笔、两个瓶盖。 3、幼儿人手一套记录用的卡片 五、教学过程 (一)导入
（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？” （2）幼儿自主操作。 （二）教师演示 （1）教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。 （2）写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。 教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？” “分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？” 分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写） 如图： 2 根据分解式写出算式： ∕＼↓ 2 － 1 = 1 1 1 （3）演示合的过程：
教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？” 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？” “1朵花和1朵花合起来，是几朵花？” 2 ∕＼↑ 1 1 根据合成式写出算式： 1 ＋1 = 2 (4)记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法（由下往上写）。 （三）学生操作： （1）小朋友们拿2支铅笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 （2）幼儿操作，教师观察指导。 （3）请个别小朋友上黑板分。 六、作业布置 七、教学反思
中班数学活动教案：9的分解组成教案 中班数学活动9的分解组成教案主要包含了活动前 评析，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律，使幼儿知道9的几种不同分解组成方法，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看9的分解组成教案吧。活动前评析 9的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系。学习9的分解组成是学前班下学期的内容。在这一册中，属于计算中最深的内容。与9的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不容易理解。所以，根据幼儿对数的认知特点，以及幼儿理解能力，接受知识的年龄特点。在教学中，我将采用各种形式的游戏，情景表演。把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。 活动目标 1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。 2、使幼儿知道9的几种不同分解组成方法。 3、培养幼儿的迁移、类推能力和综合概括能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备 1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个； 2、给每个幼儿准备圆形塑料片9个，其中1个小的和8个大的，2个红色的和7个黄色的；一张作业纸和一支铅笔。 3、每人准备一套9的分解组成式。 活动过程 1、碰球游戏，复习8的分解组成。 师：我的1球碰几球？ 幼儿：你的1球碰7球。 教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。 2、学习9的分解组成 师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？ 幼：纸圈、用纸剪的小兔、木板。 师：大家知道这些东西是用来做什么的？ 幼：用来做兔笼，放小兔的。 师：你们真聪明那咱们来做个游戏。 教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼
4的分解与组成教案 4的分解与组成教案 活动设计： 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。 活动目标： 、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌 握4的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。 活动重难点：能通过观察、分析一个数
多种分法，掌握4的组成。 活动准备： 师：小兔子（2个 一个小白兔一个小红兔） 萝卜（4个） 纸团（4个）杯子（2个） 幼：笔 记录卡 数字卡（没人一张） 活动过程： 一：复习3的组成与分解。 1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。 二：情境创设，学习4的组成与分解。 1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？ 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色） 提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？
4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？ （幼儿想办法） （师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔） 5、请个别幼儿来分。 是提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读） 引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）来分 （根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读） 小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？ 6、请第二个小朋友来分（依次类推） 小结：4的分法有几种？ 三、游戏（猜一猜） 1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？
幼儿园6的分解组合教案 【篇一：学前班数学教案5的分解与组合】 学前班数学教案5的分解与组合 东津镇中心幼儿园朱桂荣 设计意图： 在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法， 又有效的培养了幼儿的数学思维能 力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究 的欲望，激发了孩子的学习兴趣。 教学目标： 1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。 2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。 教学重点： 1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。 2.、培养学生的发散思维及应变能力。 教学难点： 理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学准备： 算式卡桃子图片小棒圆片等 教学过程： 一、开火车复习10加几等于几 10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7 10 + 8 10 + 4 10 + 2 二、全班齐读“凑十”歌 一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六并排走五 五凑成十 三、故事导入，激起幼儿兴趣 一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想 我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘 了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算？四、请幼儿列出算式
9 + 3 = ？ 五、 六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。 七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。 八、教师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同 大数9凑成10；再算10加几。 活动延伸：幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁 先找到自己的朋友。 【篇二：幼儿园教案-4的分解与组成教案】 幼儿园教案-4的分解与组成教案 教案1 活动目的： 试将数量4、5的物体分成两份。 感知一个数可以分成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。 学习讲述分合结果。 活动准备： 物质准备：分合板5块，数量依次为1~5的小实物。 相关的数学书习题。 指导要点： 师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物， 分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。 观察分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几 种分法。 讲述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是 5来表述。 教案2 目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。 初步学习有顺序的分合一个数。 准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有 分合号的纸条每人一张。 过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养 在两个鱼缸里有几种分法？ 二、解决问题，了解4的分解组合。
3的分解与组成教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第2课时 3的组成、分解 一、教学内容 3的组成、分解 二、教学目标： 1、引导学生通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。 2、培养学生的理解能力。 三、教学重难点 重点：激发学生对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“3个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 四、教学准备： 每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图 五、教学过程： 1、以讲故事的形式引题。 教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果（ 让幼儿边数边回答）
2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？ 教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个（让幼儿自己动手） 3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。 3 3 ∧∧ 1 2 2 1 4、让学生根据上节课写2的加减法算式的方法写出3的加减法算式（学生首先根据自己已有的知识试着在本子上书写算式，教师巡视学生书写的情况） 5、指名学生在黑板上展示自己的算式，教师纠正并展示规范的算式。 6、巩固练习（老师和小朋友互动） 儿歌：3的分解组成 小朋友我问你， 3可以分成几和几？ （高）老师，我告诉您， 3可以分成1和2，3可以分成2和1。
1和2合起来是3，2和1合起来是3。 六、课堂总结 师生齐唱3的分解儿歌。 七、作业布置 八、教学反思
6的分化组成的幼儿园的教案 一、活动方针 1、幼儿经过自主探究着手操作，感知6的分 化组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分化组成的基础上，把握数组成的递加、递减规则、相互交流的规则。 3、开展幼儿调查力、剖析力，记载才能培育 幼儿对数学的爱好。 二、活动要点 感知全体与部分的联系，学习并记载6的5 种分法。 三、活动难点 总结概括6以内数的分化和组成规则。
四、活动预备 教具：黑板上画上两座房子、房子两头各有 一个画有空格的.6的分化式、6只熊猫卡片、 五、活动进程 温习5的分化组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、 教师：5能够分红1和几？ 幼儿：5能够分红1和4。 【......】
教师：5能够分红4和几？ 幼儿：5能够分红4和1。 （一）、开端部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们 要预备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，预备在新房子里暖暖和和的度过冬 季。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有
几只熊猫（和幼儿一起点数共六只）出示“6” 的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友 们说一说。 （二）、根本部分 1、请幼儿协助小熊猫来分房子。 （1）幼儿调查小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的成果，教师将每分一次的成果记载下来。 2、教师概括幼儿的分法，总结出“6”的5 种分法。 3、调查幼儿无序的分法，引导学习有序进行 “6”的分化组成。
的分解与组成教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
第一课时数字2的分解与组成 一、教学内容 教材第22和23的内容。 二、教学目标 1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、知道2的分解、组成，认识分解、和的符号。 三、教学重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 四、教学准备 1、演示教具：两朵花 2、学生人手两根铅笔、两个瓶盖。
3、幼儿人手一套记录用的卡片 五、教学过程 (一)导入 （1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分” （2）幼儿自主操作。 （二）教师演示 （1）教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。 （2）写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。 教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示”
“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示” 分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写）如图： 2根据分解式写出算式： ∕＼↓2－1=1 11 （3）演示合的过程： 教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样” 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花” “1朵花和1朵花合起来，是几朵花” 2 ∕＼↑ 11根据合成式写出算式： 1＋1=2 (4)记录和的过程：
5的分解与组成 张志华 活动目标： 1.幼儿通过动手操作和游戏活动轻松学习5的分解与组成。 2.在活动中不断探索数的多种分法。 3.感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。 活动重难点： 理解分解.组成的意义。 ^ 活动准备： 课件.记录卡.棋子 活动过程： 一. 创设情境，激发兴趣。 今天有两个动画片里的人物要和小朋友们一起来上这节数学课，小朋友们猜猜会是谁呢（课件出示米老鼠和唐老鸭）今天听说米老鼠要请客，唐老鸭也要请客，快瞧！客人是谁呢（课件出示5只企鹅图）数数看有几只用数字宝宝几来表示米老鼠邀请小企鹅去做客，唐老鸭也邀请小企鹅去做客，小企鹅该怎么办呢（自由说）最后得出结论：把小企鹅分成两部分。 二. 集体活动 1.把小企鹅分成两部分，有几种分法呢小朋友们就用手里的5个棋子代替小企鹅来分一分吧一部分代表去唐老鸭家，另一部分代表去米老鼠家，每分出一种就写在记录单上，每次分的结果要不一样吆！（播放音乐） 2.幼儿操作，教师巡视，个别指导。（提醒幼儿要不漏掉不重复） 3.` 4.幼儿汇报分法。 5.归纳总结分法，并数数有几种。（播放课件）读一读。 6.相反组成法也有4种，读一读。(多种形式读） 三.游戏活动 小朋友们真能干！顺利的为小企鹅解决了难题，它们可开心了!老师也为你们感到高兴!知道小朋友们爱做游戏，接下来我们就来做游戏好不好游戏一：猜数游戏 老师手里共有5个棋子，把这5个棋子分成两部分，分别放在两只手里，给出一只手里的数量，让孩子们猜另一只手里的数量。 师幼互动，再同桌互动。 游戏二：对数游戏 * 口头对数，师出1，生对4，正好组成5.
师幼互动，同桌互动。 四.结束语 这两个游戏好玩吗小朋友们回家后也和爸爸妈妈做做这两个游戏好吗
大班数学课教案《6的分解和组成》 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，(教案出自：教案网)记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动准备 教具、多媒体课件 活动过程 一、开始部分 1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 师：我说5. 幼：我对5 师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4 (......) 师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1 2、复习2、 3、 4、5 的分法与几种，引导出6有5
种分法。 3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 二、基本部分 1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1， 这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，(教案出自：教案网)这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 5、请幼儿演示6的5种分法。 6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 三、结束部分 1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。 (2)(课件出示)填上缺少点。 2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。 老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 .......... 四、延伸活动 我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?
幼儿园大班数学9的分解和组成教案汇集幼儿教师和幼儿要在数学操作游戏中能遵守游戏的规则，体验数学小游戏带来的快乐。以下是小编整理的幼儿园大班数学9的分解和组成教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班数学9的分解和组成教案范文一 活动目标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。 2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。 3.体验数学小游戏带来的快乐。 活动准备： 扑克牌(1—9)40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。 活动过程： 一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。 师：今天我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗? 师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。 二、游戏“找秘密”，通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。 出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小秘密。 出示男孩和女孩的图片 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多? 师：谁找到了秘密告诉大家? 找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发现了8以内数组成分解的三个小秘密，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。 三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用经验又快又好的摆出9的分合式。 出示扑克牌： 师：这是什么? 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩游戏。 师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的? 出示9的三组组成分解图，验证归纳。 师：请宝宝们一起读9的分解式。 四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
6的分解和组成大班数学教案 6的分解和组成大班数学教案 作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的6的分解和组成大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的'基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动准备 教具、多媒体课件 活动过程 一、开始部分 1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成) 师：我说5.幼：我对5
师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4 (......) 师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1 2、复习2、 3、 4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。 3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 二、基本部分 1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 5、请幼儿演示6的5种分法。 6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 三、结束部分 1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 (1)(课件出示)填上缺少的数字。
6的组成与分解教学设计 王垸小学学前班覃运兵 一、活动目标 1、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。 二、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 三、活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 四、活动准备 教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、 五、活动过程 复习5的组合、分解 对对碰 教师：我说五、 学生：我对五、 教师：5可以分成1和几？ 学生：5可以分成1和4。 【......】 教师：5可以分成4和几？ 学生：5可以分成4和1。 （一）、开始部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和学生一同点数共六只）出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 （二）、基本部分 1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 （1）学生观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 2、教师归纳学生的分法，总结出“6”的5种分法。 3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 （1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动
幼儿园大班数学：6的分解组成（幼儿园大 班优秀教案） 大班数学：6的分解组成 一、活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 二、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 三、活动难点 能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。 四、活动准备 教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。 五、活动过程
复习5以内数的分解组成 教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？ 幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1 【。。。。。。】教师：XXX,我问你，4和1合起来就是几？ 幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.【。。。。。。】一、导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。 师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。 二、学习并掌握6的5种分法 1、请幼儿来分雪花片。 幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。 2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1的有序分解式。 3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 三、通过游戏，练习6的分解组成 游戏猜猜看：
10的分解与组成 教学设计说明： 大班幼儿学习了数字（2——9的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六、活动形式： 集体?小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。 如师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了? 2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）、手指动起来 1、小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！
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数学活动：学习4的分解组成 活动目标：初步学会4的分解组成。 活动准备： 1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料： 2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔 活动过程： 一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。 2+1= 3-1= 1+1= 3-1= 1+2= 二、学习4的分解组成 1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。 教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。教师记录在黑板上： ⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4 ∧→∧→∧⊙⊙⊙⊙●●●● 2 2 2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。 3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式 ⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4 ∧→∧→∧ ⊙⊙⊙⊙●●●● 3 1 4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。 5、集体念一遍分合式 4 4 （） 4 4 ∧∧∧∧∧ （） 1 3 （） 2 2 （） 2 3 （） 6、请个别幼儿来念 三、幼儿操作活动 1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。 2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子 数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。 四、幼儿作业，教师巡回指导。 4 4 4 4 ∧∧∧∧∧ 3 （）（） 1 （） 2 1 （） 3 （） ○○○○○○○○○○○○○○○○∧∧∧∧ ○○ ( ) ○○○ ( ) ○（）（）○