2015年河南省洛阳市栾川实验高中高考物理模拟试卷
一、本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中.第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求.全部选对的得6分，不全得3分，有选错得0分．）
1．伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的沿斜面运动的实验，当时利用斜面做实验主要是考虑到（）
A．实验时便于测量小球运动的速度
B．实验时便于测量小球运动的路程
C．实验时便于测量小球运动的时间
D．实验时便于测量小球运动的加速度
2．如图所示的位移（s）﹣时间（t）图象和速度（v）﹣时间（t）图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况，则下列说法正确的是（）
A．甲车做直线运动，乙车做曲线运动
B．0～t1时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程
C．0～t2时间内，丙、丁两车在t2时刻相距最远
D．0～t2时间内，丙、丁两车的平均速度相等
3．如图所示，一光滑斜面固定在地面上，重力为G的物体在一水平推力F的作用下处于静止状态．若斜面的倾角为θ，则（）
A．F=Gcosθ B．F=Gsinθ
C．物体对斜面的压力F N=GcosθD．物体对斜面的压力F N=
4．如图所示，甲、乙两船在同一条河流中同时开始渡河，M、N分别是甲、乙两船的出发点，两船头与河岩均成α角，甲船船头恰好对准N点的正对岸P点，经过一段时间乙船恰好到达P点，如果划船速度大小相同，且两船相遇，不影响各自的航行，下列判断正确的是（）
A．甲船也能到达正对岸B．两船相遇在NP直线上
C．渡河过程中两船不会相遇D．两船渡河时间不相等
5．地球赤道上有一物体随地球的自转而做圆周运动，所受的向心力为F1，向心加速度为a1，线速度为v1，角速度为ω1；绕地球表面附近做圆周运动的人造卫星（高度忽略）所受的向心力为F2，向心加速度为a2，线速度为v2，角速度为ω2；地球同步卫星所受的向心力为F3，向心加速度为a3，线速度为v3，角速度为ω3；地球表面重力加速度为g，第一宇宙速度为v．若三者质量相等，则（）
A．F1=F2＞F3B．a1=a2=g＞a3C．v1=v2=v＞v3D．ω1=ω3＜ω2
6．如图甲所示，在虚线所示的区域有垂直纸面向里的匀强磁场，磁场变化规律如图乙所示，
面积为S的单匝金属线框处在磁场中，线框与电阻R相连．若金属框的电阻为，则下列说法正确的是（）
A．流过电阻R的感应电流由a到b
B．线框cd边受到的安培力方向沿纸面向上
C．感应电动势大小为
D．ab间电压大小为
7．如图所示，PQ为等量异种点电荷A、B连线的中垂线，C为中垂线上的一点，M、N分别为AC、BC的中点，若取无穷远处的电势为零，则下列判断正确的是（）
A．M、N两点场强相同
B．M、N两点电势相同
C．负电荷由M点移到C处，电场力做正功
D．负电荷由无穷远处移到N点时，电势能一定减少
8．如图甲所示，两根间距L=0.4m的平行金属导轨水平放置，导轨的电阻忽略不计，整个装
置处于竖直向下的匀强磁场中，磁感应强度B=T，导轨右端接有一理想变压器，变压器的原、副线圈匝数比为2：1，电表均为理想电表，一根导体棒ab置于导轨上，导体棒电阻不计且始终与导轨良好接触，若导体棒沿平行于导轨的方向在PQ和MN之间运动，其速度图象如图乙的正弦曲线所示，电阻R=10Ω，则下列判断正确的有（）
A．导体棒产生的感应电动势最大值4V
B．交流电压表读数为2V，交流电流表示数为0.2A
C．电阻R在1分钟内产生的热量为96J
D．增大导体棒运动的频率，其他条件不变，电压表示数将变大
三、非选择题（共18分）
9．图1中游标卡尺的读数为cm；图2中螺旋测微器的读数为mm
10．某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌面上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码使小车在钩码的牵引下运动，以此定量研究绳的拉力做功与小车动能变化的关系．此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块、刻度尺、天平（包括砝码）．实验装置如图：
请按要求完成下列问题：
①实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行．他这样做的目的是
A．避免小车在运动过程中发生抖动
B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰
C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动
D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力．
②他将钩码重力做的功当做细绳拉力做的功，经多次实验理论计算后发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，这一情况可能是下列哪些原因造成的
A．在接通电源的同时释放了小车
B．未满足M》m的条件
C．阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉
D．钩码做匀加速直线运动，钩码重力大于细绳拉力
③这个装置还可以测定动摩擦因数，在不平衡摩擦力的情况下钩码下落的位移、钩码和小车的速度都可以从纸带上测出，设小车与木板间的动摩擦因数为μ，小车发生的位移为s，小车质量为M，钩码质量为m，小车的瞬时速度为v，则μ= ．
11．某实验小组用如图的电路测量一直流安培表的内电阻．所给的器材有：
电池E（电动势约4.5V）；
电流表A（量程0～300mA，待测内阻约为5Ω）；
电压表V（量程0～3V）电阻箱R1；
滑动变阻器R2（0～10Ω）；电键S和导线若干．
①请完成主要实验的步骤：
A．连接好实验电路，把变阻器的滑动片调到（填“左端”或“右端”）；B．闭合电键，调节，使电压表的电压从小到大变化，调节电阻箱，使电流表指针有较大偏转，读出并记录数据．
②若电压表、电流表的读数分别为U和I，电阻箱读数为R1，则电流表的内电阻
R A= ．
12．质量为m的汽车，沿平直公路由静止开始做匀加速行驶，经过时间t1汽车的速度达到υ1，当汽车的速度为υ1时，汽车立即以不变的功率P继续行驶，经过距离s，速度达到最大值υ2，设汽车行驶过程中受到的阻力始终不变．求：
（1）汽车行驶过程中受到的阻力多大？
（2）汽车匀加速行驶过程中，牵引力F．
（3）汽车的速度从υ1增至υ2的过程中，所经历的时间．
13．如图甲所示，建立Oxy坐标系，两平行极板P、Q垂直于y轴且关于x轴对称，极板长度和板间距均为l，第一四象限有磁场，方向垂直于Oxy平面向里．位于极板左侧的粒子源沿x轴向右连接发射质量为m、电量为+q、速度相同、重力不计的带电粒子在0～3t时间内两板间加上如图乙所示的电压（不考虑极边缘的影响）．
已知t=0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t0时刻经极板边缘射入磁场．上述m、q、l、t0、B为已知量．（不考虑粒子间相互影响及返回板间的情况）
（1）求电压U的大小．
（2）求t0时进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径．
（3）何时刻进入两极板的带电粒子在磁场中的运动时间最短？求此最短时间．
【物理一选修3-4】
14．一根粗细均匀的较长绳子，右侧固定．现使左侧的S点上下振动，产生一列向右传播的机械波，某时刻第一次形成了如图所示的波形．下列说法中正确的是（）
A．该波的频率逐渐增大
B．该波的频率逐渐减小
C．此时P点向下运动
D．此时S点向下运动
E．S点的起始振动方向是向上的
15．如图所示，半圆形玻璃砖的半径为R，AB边竖直，一纸面内的单色光束从玻璃砖的C 点射入，入射角θ从0°到90°变化，现要求只考虑能从AB边折射的情况（不考虑从AB
上反射后的情况），已知：α=45°，玻璃砖对该单色光的折射率n=，光在真空中的速度为c．则求；
①能从AB边出射的光线与AB交点的范围宽度d；
②光在玻璃砖中传播的最短时间t．
2015年河南省洛阳市栾川实验高中高考物理模拟试卷
参考答案与试题解析
一、本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中.第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求.全部选对的得6分，不全得3分，有选错得0分．）
1．伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的沿斜面运动的实验，当时利用斜面做实验主要是考虑到（）
A．实验时便于测量小球运动的速度
B．实验时便于测量小球运动的路程
C．实验时便于测量小球运动的时间
D．实验时便于测量小球运动的加速度
【考点】物理学史．
【专题】常规题型．
【分析】伽利略对自由落体运动规律研究应当结和当时科学发展的实际水平，应当加深对物理学史的研究．
【解答】解：伽利略最初假设自由落体运动的速度是随着时间均匀增大，但是他所在的那个时代还无法直接测定物体的瞬时速度，所以不能直接得到速度随时间的变化规律．伽利略通过数学运算得到结论：如果物体的初速度为零，而且速度随时间的变化是均匀的，那么它通过的位移与所用的时间的二次方成正比，这样，只要测出物体通过通过不同位移所用的时间，就可以检验这个物体的速度是否随时间均匀变化．但是物体下落很快，当时只能靠滴水计时，这样的计时工具还不能测量自由落体运动所用的较短的时间．伽利略采用了一个巧妙的方法，用来“冲淡”重力．他让铜球沿阻力很小的斜面滚下，二小球在斜面上运动的加速度要比它竖直下落的加速度小得多，所以时间长，所以容易测量．故ABD错误，C正确；
故选：C
【点评】伽利略对自由落体规律的研究为我们提供正确的研究物理的方法、思路、理论，他创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法
2．如图所示的位移（s）﹣时间（t）图象和速度（v）﹣时间（t）图象中给出四条图线，甲、乙、丙、丁代表四辆车由同一地点向同一方向运动的情况，则下列说法正确的是（）
A．甲车做直线运动，乙车做曲线运动
B．0～t1时间内，甲车通过的路程大于乙车通过的路程
C．0～t2时间内，丙、丁两车在t2时刻相距最远
D．0～t2时间内，丙、丁两车的平均速度相等
【考点】匀变速直线运动的图像；匀变速直线运动的速度与时间的关系．
【专题】运动学中的图像专题．
【分析】在位移﹣时间图象中，倾斜的直线表示物体做匀速直线运动，斜率表示速度，图象的交点表示位移相等，平均速度等于位移除以时间；在速度﹣时间图象中，斜率表示加速度，图象与时间轴围成的面积表示位移．
【解答】解：A、位移时间图中，斜率代表速度，由图可知甲的速度不变，所以做匀速直线运动；乙的斜率逐渐减小，所以做速度逐渐减小的直线运动，并非曲线运动，故A错误；
B、在t1时刻两车的位移相等，又都是单向直线运动，所以两车路程相等，故B错误；
C、由图象与时间轴围成的面积表示位移可知：丙、丁两车在t2时刻面积差最大，所以相距最远，故C正确；
D.0～t2时间内，丙的位移小于丁的位移，时间相等，平均速度等于位移除以时间，所以丙的平均速度小于丁车的平均速度，故D错误．
故选：C．
【点评】要求同学们能根据图象读出有用信息，注意位移﹣时间图象和速度﹣时间图象的区别，难度不大，属于基础题．
3．如图所示，一光滑斜面固定在地面上，重力为G的物体在一水平推力F的作用下处于静止状态．若斜面的倾角为θ，则（）
A．F=Gcosθ B．F=Gsinθ
C．物体对斜面的压力F N=GcosθD．物体对斜面的压力F N=
【考点】共点力平衡的条件及其应用；力的合成与分解的运用．
【专题】共点力作用下物体平衡专题．
【分析】对物体进行受力分析：重力、推力F和斜面的支持力，作出力图，根据平衡条件求出F和斜面的支持力，再得到物体对斜面的压力．
【解答】解：以物体为研究对象，对物体进行受力分析：重力、推力F和斜面的支持力，作出力图如图，根据平衡条件得
F=F N sinθ
F N cosθ=G
解得 F=Gtanθ，F N=
由牛顿第三定律得：F N′=F N=
故选D
【点评】本题分析受力情况，作出力图是解题的关键．此题运用力合成法进行处理，也可以运用正交分解法求解．
4．如图所示，甲、乙两船在同一条河流中同时开始渡河，M、N分别是甲、乙两船的出发点，两船头与河岩均成α角，甲船船头恰好对准N点的正对岸P点，经过一段时间乙船恰好到达P点，如果划船速度大小相同，且两船相遇，不影响各自的航行，下列判断正确的是（）
A．甲船也能到达正对岸B．两船相遇在NP直线上
C．渡河过程中两船不会相遇D．两船渡河时间不相等
【考点】运动的合成和分解．
【专题】运动的合成和分解专题．
【分析】小船过河的速度为船在静水中的速度垂直河岸方向的分速度，故要求过河时间需要将船速分解为沿河岸的速度和垂直河岸的速度；要求两船相遇的地点，需要求出两船之间的相对速度，即它们各自沿河岸的速度的和．
【解答】解：A、乙船垂直河岸到达正对岸，说明水流方向向右；甲船参与了两个分运动，沿着船头指向的匀速运动，随着水流方向的匀速运动，故不可能到达正对岸，故A错误；D、小船过河的速度为船本身的速度垂直河岸方向的分速度，故小船过河的速度v y=vsin60°，
故小船过河的时间：t1==，故甲乙两船到达对岸的时间相同，故D错误；
B、C、以流动的水为参考系，相遇点在两个船速度方向射线的交点上；又由于乙船沿着NP 方向运动，故相遇点在NP的中点上；故B正确，C错误；
故选：B．
【点评】本题考查了运动的合成与分解，相对速度，小船过河问题，注意过河时间由垂直河岸的速度与河宽决定．
5．地球赤道上有一物体随地球的自转而做圆周运动，所受的向心力为F1，向心加速度为a1，线速度为v1，角速度为ω1；绕地球表面附近做圆周运动的人造卫星（高度忽略）所受的向心力为F2，向心加速度为a2，线速度为v2，角速度为ω2；地球同步卫星所受的向心力为F3，向心加速度为a3，线速度为v3，角速度为ω3；地球表面重力加速度为g，第一宇宙速度为v．若三者质量相等，则（）
A．F1=F2＞F3B．a1=a2=g＞a3C．v1=v2=v＞v3D．ω1=ω3＜ω2
【考点】人造卫星的加速度、周期和轨道的关系；万有引力定律及其应用．
【分析】题中涉及三个物体：地球赤道上有一随地球的自转而做圆周运动物体1、绕地球表面附近做圆周运动的人造卫星2、地球同步卫星3；物体1与人造卫星2转动半径相同，物体1与同步卫星3转动周期相同，人造卫星2与同步卫星3同是卫星，都是万有引力提供向心力；分三种类型进行比较分析即可．
【解答】解：A、根据题意三者质量相等，轨道半径r1=r2＜r3
物体1与人造卫星2比较，由于赤道上物体受引力和支持力的合力提供向心力，而近地卫星只受万有引力，故F1＜F2 ，故A错误；
B、由选项A的分析知道向心力F1＜F2 ，故由牛顿第二定律，可知a1＜a2，故B错误；
C、由A选项的分析知道向心力F1＜F2 ，根据向心力公式F=m，由于m、R一定，故v1＜v2，故C错误；
D、同步卫星与地球自转同步，故T1=T3，根据周期公式T=2π可知，卫星轨道半径越大，
周期越大，故T3＞T2，再根据ω=，有ω1=ω3＜ω2，故D正确；
故选D．
【点评】本题关键要将物体1、人造卫星2、同步卫星3分为三组进行分析比较，最后再综合；一定不能将三个物体当同一种模型分析，否则会使问题复杂化．
6．如图甲所示，在虚线所示的区域有垂直纸面向里的匀强磁场，磁场变化规律如图乙所示，
面积为S的单匝金属线框处在磁场中，线框与电阻R相连．若金属框的电阻为，则下列说法正确的是（）
A．流过电阻R的感应电流由a到b
B．线框cd边受到的安培力方向沿纸面向上
C．感应电动势大小为
D．ab间电压大小为
【考点】法拉第电磁感应定律；安培力．
【专题】电磁感应与电路结合．
【分析】线圈平面垂直处于匀强磁场中，当磁感应强度随着时间均匀变化时，线圈中的磁通量发生变化，从而导致出现感应电动势，产生感应电流．由法拉第电磁感应定律可求出感应电动势大小．再由闭合电路的殴姆定律可求出电流大小，从而得出电阻R两端的电压，再由楞次定律判定感应电流方向，最后由左手定则来确定安培力的方向．
【解答】解：A、由楞次定律可得：感应电流的方向为逆时针，所以通过R的电流方向为a→b，故A正确；
B、根据左手定则可知，线框cd边受到的安培力方向向下，故B错误；
C、穿过线圈的感应电动势为E=N=?S=，故C错误；
D、由闭合电路殴姆定律可得：I=，那么R两端的电压为U=IR=，故D正确；
故选：AD．
【点评】由法拉第电磁感应定律求出感应电流的大小，而感应电流的方向则由楞次定律判定，及左手定则确定安培力的方向，同时穿过磁通量发生变化的线圈相当于电源，所以电源内部（线圈）电流方向是负极到正极．
7．如图所示，PQ为等量异种点电荷A、B连线的中垂线，C为中垂线上的一点，M、N分别为AC、BC的中点，若取无穷远处的电势为零，则下列判断正确的是（）
A．M、N两点场强相同
B．M、N两点电势相同
C．负电荷由M点移到C处，电场力做正功
D．负电荷由无穷远处移到N点时，电势能一定减少
【考点】电势；电场的叠加．
【专题】电场力与电势的性质专题．
【分析】根据电场线的分布确定电场强度的大小和方向，根据沿电场线方向电势逐渐降低，判断电势的高低．根据电场力做功判断电势能的变化．
【解答】解：A、根据等量异种电荷周围的电场线分布知，M、N两点的场强大小相等，方向不同，故A错误．
B、沿着电场线方向电势逐渐降低，可知M、N两点电势不等．故B错误．
C、负电荷由M点移到C处，电势增加，电势能减小，故电场力做正功，故C正确
D、等量异种电荷连线的中垂线是等势线，将负电荷从无穷远处移到N点处，电场力做正功，电势能一定减小，故D正确．
故选：CD．
【点评】解决本题的关键知道等量异种电荷周围电场线的分布，知道电场力做功与电势能的变化关系．
8．如图甲所示，两根间距L=0.4m的平行金属导轨水平放置，导轨的电阻忽略不计，整个装
置处于竖直向下的匀强磁场中，磁感应强度B=T，导轨右端接有一理想变压器，变压器的原、副线圈匝数比为2：1，电表均为理想电表，一根导体棒ab置于导轨上，导体棒电阻不计且始终与导轨良好接触，若导体棒沿平行于导轨的方向在PQ和MN之间运动，其速度图象如图乙的正弦曲线所示，电阻R=10Ω，则下列判断正确的有（）
A．导体棒产生的感应电动势最大值4V
B．交流电压表读数为2V，交流电流表示数为0.2A
C．电阻R在1分钟内产生的热量为96J
D．增大导体棒运动的频率，其他条件不变，电压表示数将变大
【考点】导体切割磁感线时的感应电动势；变压器的构造和原理．
【专题】电磁感应与电路结合．
【分析】导体棒的速度作正弦规律变化，产生正弦式交变电流，由E=BLv得到感应电动势瞬时表达式，求出感应电动势最大值，从而得出有效值的大小．由欧姆定律求解电流的有效值，即可得到两个电表的读数，并分析电表读数与频率的关系．根据焦耳定律求解电阻R上产生的热量．
【解答】解：A、B、由乙图得：v=10=m/s
导体棒产生的感应电动势瞬时表达式：e=BLv==V
感应电动势最大值为，有效值为，由于导体棒电阻不计，则原
线圈两端的电压为：U1=E=4V，根据，U2=2V，即交流电压表读数为2V，交流电流
表示数为：I2=，故A、B正确．
C、电阻R在1分钟内产生的热量为：Q=，故C错误．
D、增大导体棒运动的频率，导体棒产生的感应电动势最大值不变，有效值不变，则电压表示数不变，故D错误．
故选：AB．
【点评】本题是电磁感应与变压器规律的综合，关键要掌握法拉第电磁感应定律、欧姆定律和变压器的规律，知道交流电表测量有效值，求热量应用有效值．
三、非选择题（共18分）
9．图1中游标卡尺的读数为10.230 cm；图2中螺旋测微器的读数为 5.545 mm
【考点】刻度尺、游标卡尺的使用；螺旋测微器的使用．
【专题】实验题．
【分析】解决本题的关键掌握游标卡尺读数的方法，主尺读数加上游标读数，不需估读．螺旋测微器的读数方法是固定刻度读数加上可动刻度读数，在读可动刻度读数时需估读．
【解答】解：1、游标卡尺的主尺读数为102mm，游标尺上第6个刻度和主尺上某一刻度对齐，所以游标读数为6×0.05mm=0.30mm，所以最终读数为：
102mm+0.30mm=102.30mm=10.230cm．
2、螺旋测微器的固定刻度为5.5mm，可动刻度为4.5×0.01mm=0.045mm，所以最终读数为5.5mm+0.045mm=5.545mm．
故答案为：10.230，5.545．
【点评】对于基本测量仪器如游标卡尺、螺旋测微器等要了解其原理，要能正确使用这些基本仪器进行有关测量．
10．某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌面上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码使小车在钩码的牵引下运动，以此定量研究绳的拉力做功与小车动能变化的关系．此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块、刻度尺、天平（包括砝码）．实验装置如图：
请按要求完成下列问题：
①实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行．他这样做的目的是 D
A．避免小车在运动过程中发生抖动
B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰
C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动
D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力．
②他将钩码重力做的功当做细绳拉力做的功，经多次实验理论计算后发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，这一情况可能是下列哪些原因造成的CD
A．在接通电源的同时释放了小车
B．未满足M》m的条件
C．阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉
D．钩码做匀加速直线运动，钩码重力大于细绳拉力
③这个装置还可以测定动摩擦因数，在不平衡摩擦力的情况下钩码下落的位移、钩码和小车的速度都可以从纸带上测出，设小车与木板间的动摩擦因数为μ，小车发生的位移为s，小
车质量为M，钩码质量为m，小车的瞬时速度为v，则μ= ．
【考点】探究功与速度变化的关系．
【专题】实验题．
【分析】①根据该实验的实验原理、要求和减少误差的角度分析，平衡摩擦力作用后，进行实验过程中需要用刻度尺测量纸带上点的距离，用天平测出小车的质量，需要改变砝码的质量来代替小车的拉力．
②根据W=mgs求出砂桶及砂的总重力做功，根据匀变速直线运动的平均速度等于中点时刻的瞬时速度求两点的速度，即可得到动能的变化量，从而写出探究结果表达式，根据此表达式分析所需要的测量仪器；
③根据动能定理，结合摩擦力做负功，即可求解．
【解答】解：①实验过程中，为减少误差，提高实验的精确度，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行，目的是消除摩擦带来的误差，即平衡摩擦力后，使细绳的拉力等于小车的合力，故ABC错误，D正确．
故选：D．
②他将钩码重力做的功当做细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，从功能关系看出：该实验一定有转化为内能的，即试验中有存在摩擦力没有被平衡掉；还有该实验要求，只有当小车的质量远大于砝码的质量时，小车的拉力才近似等于砝码的重力，故AB错误，CD正确．
③根据动能定理，小车从静止到速度为v过程中，则有：；
解得：μ=；
故答案为：①D；②CD；③．
【点评】本题考查验证功和动能之间的关系实验；明确实验原理往往是解决实验问题的关键，该实验的一些操作和要求与探究力、加速度、质量之间关系的实验类似可以类比学习．
11．某实验小组用如图的电路测量一直流安培表的内电阻．所给的器材有：
电池E（电动势约4.5V）；
电流表A（量程0～300mA，待测内阻约为5Ω）；
电压表V（量程0～3V）电阻箱R1；
滑动变阻器R2（0～10Ω）；电键S和导线若干．
①请完成主要实验的步骤：
A．连接好实验电路，把变阻器的滑动片调到左端（填“左端”或“右端”）；
B．闭合电键，调节滑动变阻器，使电压表的电压从小到大变化，调节电阻箱，使电流表指针有较大偏转，读出并记录数据．
②若电压表、电流表的读数分别为U和I，电阻箱读数为R1，则电流表的内电阻R A= ﹣R1．
【考点】伏安法测电阻．
【专题】实验题．
【分析】①滑动变阻器采用分压接法时，为保护电路，闭合开关前，滑片应置于分压电路分压为零的位置；
②根据实验电路，应用串联电路与欧姆定律求出电流表内阻．
【解答】解：①由电路图可知，滑动变阻器采用分压接法，为保护电路，闭合开关前滑片应置于左端；
闭合开关，调节滑动变阻器的阻值，使电路中电流不断变化，读出多组电压、电流值．
②电阻箱和电流表串联，R=R A+R1=，则电流表内阻：R A=﹣R1；
故答案为：①A、左端；，B、滑动变阻器；②﹣R1．
【点评】对于实验问题首先要明确实验原理，理解重要步骤的操作，熟练应用基本物理解决实验问题．
12．质量为m的汽车，沿平直公路由静止开始做匀加速行驶，经过时间t1汽车的速度达到υ1，当汽车的速度为υ1时，汽车立即以不变的功率P继续行驶，经过距离s，速度达到最大值υ2，设汽车行驶过程中受到的阻力始终不变．求：
（1）汽车行驶过程中受到的阻力多大？
（2）汽车匀加速行驶过程中，牵引力F．
（3）汽车的速度从υ1增至υ2的过程中，所经历的时间．
【考点】动能定理的应用；功率、平均功率和瞬时功率．
【专题】动能定理的应用专题．
【分析】（1）由功率公式求出阻力．
（2）由牛顿第二定律求出加速度，应用速度公式求出速度，然后求出牵引力．
（3）由动能定理可以求出时间．
【解答】解：设汽车行驶过程中受到的阻力大小
（1）功率：P=fυ2，
解得：；
（2）由牛顿第二定律得：F﹣f=ma，
速度：υ1=at1，
解得：F=；
（3）由动能定理得：，
解得：W=Pt2；
答：（1）汽车行驶过程中受到的阻力为；
（2）汽车匀加速行驶过程中，牵引力F为；
（3）汽车的速度从υ1增至υ2的过程中，所经历的时间为﹣+．
【点评】分析清楚汽车的运动过程，应用功率公式、牛顿第二定律与动能定理即可正确解题．
13．如图甲所示，建立Oxy坐标系，两平行极板P、Q垂直于y轴且关于x轴对称，极板长度和板间距均为l，第一四象限有磁场，方向垂直于Oxy平面向里．位于极板左侧的粒子源沿x轴向右连接发射质量为m、电量为+q、速度相同、重力不计的带电粒子在0～3t时间内两板间加上如图乙所示的电压（不考虑极边缘的影响）．
已知t=0时刻进入两板间的带电粒子恰好在t0时刻经极板边缘射入磁场．上述m、q、l、t0、B为已知量．（不考虑粒子间相互影响及返回板间的情况）
（1）求电压U的大小．
（2）求t0时进入两板间的带电粒子在磁场中做圆周运动的半径．
（3）何时刻进入两极板的带电粒子在磁场中的运动时间最短？求此最短时间．
【考点】带电粒子在匀强磁场中的运动；运动的合成和分解；带电粒子在匀强电场中的运动．【分析】（1）t=0时刻进入两极板的带电粒子在电场中做类平抛运动．由题知道x方向位移为l，y方向位移为，运用运动的分解，根据牛顿第二定律和运动学公式求解U．
（2）时刻进入两极板的带电粒子，前时间在电场中偏转，后时间两极板没有电场，带电粒子做匀速直线运动．根据运动学规律求出y方向分速度与x方向分速度，再合成求出
高三物理试卷分析 一．试题综述 试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教 学具有一定的指导意义。试卷能体现物理学科的特点，能体现对考生基本素质和能力的考查。试卷有较好的区分度和较大的难度。但从题中看仍然是重庆卷模式，没有全国卷的味道，考 试内容太多，让很多老师复习进度就被打乱了！本次一诊题目能力立意很好，但电学实验那 个计算内阻数字设计不科学，很好的一个分压式命题，让多少学生在运算中望而却步，出题 人没有注意到这是理科综合考试，不是考数字运算。这套物理试题过多地保留了重庆高考题 创新的影子，试卷中有好几道题提法上欠准确，不严谨，与全国卷重情景，重过程，注重多 对象、多过程的分析来考查学生能力不相符。全套题，为了体现所谓的“知识迁移能力”、“物理来源于生活”，堆砌了大量的假情境，让学生无所适从，偏、怪、冷。如计算题的第 一题24题，完全是个带电粒子在电磁场中运动的特殊的问题，复习到了，学生回答很容易，没复习到，学生很难作答，既不能体现考查基本的物理思维、方法，又不能考查能力与技巧。纯是偏题，信度较差，总分12分的题县平均分仅为2.1分。再如16题与21题，考试知识 载体相似度太高，21题没有体现出压轴选择题的技巧性，有为考而考的嫌疑，并且创设的情 境“载流超导线圈”提法怪异学生难以理解，重力加速度突然增大有失物理实际，而且B选 项的作用力指向不明确，让学生费解，题目本身难以理解超越了物理、数学模型的构建。反 之16题较好，考查学生两次建模能力。本试卷同一物理模型多次重复出现，三次考察了斜 面模型。选修模块3-3、3-4、3-5难度差异太大，3-5过程过多，且对半衰期要求过高。 总分15分的题县平均分仅为3.4分。选做题3-5的选择题的五个选项考点太单一，计算题 的过程太复杂，计算量大了。总的来说高考适应性考试物理试卷是一份考能力的试卷，但难 度太大，信度较差。 二、卷面中主要存在的问题： 1.对基本概念理解不透彻，对基本规律掌握不准确，基本技能不能够灵活运用。选择题 失分较多；总分48分的选择题题县平均分为29.1分。 2.对实验重视程度不够，实验题得分率低；总分15分的题县平均分仅为7.8分。 3.答题过程中不能认真读题，审题不清； 4.答题过程表述不规范，卷面书写混乱； 5.数学计算能力差，不能完成物理题中的数学计算。计算题25题总分20分，县平均分 仅为2.5分。
高三物理试卷分析 测试题目 一．单项选择题（本题共10小题，每小题3分。每小题只有一个选项正确。） 1．下列物理量中，属于标量的是 A．动能B．动量 C．电场强度D．磁感应强度 2．F1、F2是力F的两个分力。若F = 10N，则下列哪组力不可能是F的两个分力 A．F1=10N F2=10N B．F1=20N F2=20N C．F1=2 N F2=6N D．F1=20N F2=30N 3．某正弦式交流电的电流i随时间t变化的图象如图所示。由图可知 A．电流的最大值为10A B．电流的有效值为10A C．该交流电的周期为0.03s D．该交流电的频率为0.02Hz 4．两个电量相同的带电粒子，在同一匀强磁场中只受磁场力作用而做匀速圆周运动。下列说法中正确的 是 A．若它们的运动周期相等，则它们的质量相等 B．若它们的运动周期相等，则它们的速度大小相等 C．若它们的轨迹半径相等，则它们的质量相等 D．若它们的轨迹半径相等，则它们的速度大小相等 5．如图所示，a、b为静电场中一条电场线上的两点，一个带正电的试探电荷只在电场力作用下从 a 点沿 直线运动到 b 点。下列说法中正确的是 A．b点的电场强度比a点的电场强度大 B．b点的电势比a点的电势高 C．试探电荷在b点的电势能比在a点的电势能大 D．试探电荷在b点的速度比在a点的速度大 6．在一竖直砖墙前让一个小石子自由下落，小石子下落的轨迹距离砖墙很近。现用照相机对下落的石子进行拍摄。某次拍摄的照片如图所示，AB为小石子在这次曝光中留下的模糊影迹。已知每层砖（包括砖缝）的平均厚度约为 6 cm，A点距石子开始下落点的竖直距离约1.8m。估算照相机这次拍摄的“曝光时间”最接近 A．2.0×10-1s B．2.0×10-2s C．2.0×10-3s D．2.0×10-4s 7．一列简谐横波以10m/s的速度沿x轴正方向传播，t = 0时刻这列波的波形如图所示。则a质点的振动 图象为
2018年高考专题： 高中物理实验总结【最新完整版】 （一共有55页，物理实验总结大全，包括高中所有必考的实验啦！ 是目前最完整的啦！！） ★知识结构： 大全
大全
方法指导： 物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。 一、基本实验的复习 要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题： （1）实验原理 中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探究型．对每一种类型都要把原理弄清楚． 应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P 点时的速度v ，如果： gh ≈( )， 就算验证了这个过程中机械能守恒． （2）实验仪器 要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。 （3）实验装置 对电学实验主要指电路图。 大全
高中物理实验复习讲义 1、长度的测量 2、互成角度的两个共点力的合成 3、测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器） 4、验证牛顿第二定律 5、研究平抛物体的运动 6、验证机械能守恒定律 7、用单摆测定重力加速度 8、测定金属的电阻率 9、用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻 10、练习用多用电表（万用表）测电阻 11、测定玻璃的折射率
说明： 1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。 2.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均植的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。 3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。 1、长度的测量 [例题] 1．游标卡尺的读数：主尺最小分度是1mm ，则图中三个卡尺的读数为：甲图中的游标是10分度，则读数为mm ； 乙图中的游标是20分度，则读数为mm ； 丙图中的游标是50分度，则读数为mm 。 答案：29.8，10.70，8.30。 2．螺旋测微器的读数：图中甲为 mm ；乙为mm ，丙为 mm 。答案：0.900，8.600， 8.480 甲乙丙 甲 乙 丙
2、互成角度的两个共点力的合成 [实验目的] 验证力的合成的平行四边形定则。 [实验原理] 此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果（即：使橡皮条在某一方向伸长一定的长度），看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的平行四边形定则。 [实验器材] 木板一块，白纸，图钉若干，橡皮条一段，细绳，弹簧秤两个，三角板，刻度 尺，量角器。 [实验步骤] 1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方 木板上。 2．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A 点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 3．用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互 成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达 某一位置O（如图所示）。 4．用铅笔描下结点O的位置和两条细绳 套的方向，并记录弹簧秤的读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根椐平行四边形定则求出合力F。 5．只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O，记下弹簧秤的读数和细绳的方向。按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F'的图示。 6．比较F'与用平行四边形定则求得的合力F，在实验误差允许的范围内是否相等。 7．改变两个分力F1和F2的大小和夹角。再重复实验两次，比较每次的F与F'是否在实验误差允许的范围内相等。 [注意事项] 1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。 [例题] 1．在本实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一位置O点，以下操作中错误 ..的是 A．同一次实验过程中，O点位置允许变动 B．在实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条的结点拉到O点 D．实验中，把橡皮条的结点拉到O点时，两弹簧之间的夹角应取90°不变，以便于算出合力的大小 答案：ACD
河南省洛阳栾川县城镇常住人口数量情况数据研究报告 2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读洛阳栾川县城镇常住人口数量情况现状及趋势。 洛阳栾川县城镇常住人口数量情况数据研究报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。 洛阳栾川县城镇常住人口数量情况数据研究报告深度解读洛阳栾川县城镇常住人口数量情况核心指标从年末总户数，年末总人口数量，常住人口总数量，城镇常住人口数量等不同角度分析并对洛阳栾川县城镇常住人口数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现洛阳栾川县城镇常住人口数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节洛阳栾川县城镇常住人口数量情况现状 (1) 第二节洛阳栾川县年末总户数指标分析 (3) 一、洛阳栾川县年末总户数现状统计 (3) 二、全省年末总户数现状统计 (3) 三、洛阳栾川县年末总户数占全省年末总户数比重统计 (3) 四、洛阳栾川县年末总户数（2016-2018）统计分析 (4) 五、洛阳栾川县年末总户数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省年末总户数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省年末总户数（2017-2018）变动分析 (5) 八、洛阳栾川县年末总户数同全省年末总户数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节洛阳栾川县年末总人口数量指标分析 (7) 一、洛阳栾川县年末总人口数量现状统计 (7) 二、全省年末总人口数量现状统计分析 (7) 三、洛阳栾川县年末总人口数量占全省年末总人口数量比重统计分析 (7) 四、洛阳栾川县年末总人口数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、洛阳栾川县年末总人口数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省年末总人口数量（2016-2018）统计分析 (9)
高三物理组赵良奎 一、近三年全国Ι卷考题考点分析 题号2016 年考点与题型分析2017 年考点与题型分析2018 年考点与题型分析 14 电容器的动态分析动量守恒定律的应用机车启动问题 15 质谱仪应用平抛运动的基本应用弹簧弹力分析 16 变压器问题分析带电粒子在叠加场中运动静电力的叠加 17 万有引力定律应用核能的计算电感感应的电荷计算 18 牛顿第二定律的应用感应电流产生的判断动能定理的应用 19 动态平衡问题磁场的理解及安培定则楞次定律 20 电场性质的理解电场中的功能关系万有引力及双星问题 21 速度图象理解和应用受力分析及动态平衡问题静电场中力能的综合应用 22 研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动弹簧劲度系数 23 含电容器的电器设计描述小灯泡伏安特性曲线测量电阻的温度特性 24 电磁感应中连接体的平衡功能关系的理解和应用动量和机械能的综合 问题 25 应用动力学和能量观点处带电体在电场中多过程直带电粒子在复合场中运动 理弹簧问题线运动 33 热力学定律和气体实验定布朗运动、分子热运动、理想气体状态分析 律应用分体实验定律应用 34 机械波、光的折射与全反波的干涉、折射定律与折折射率与机械波 射射率 35光电效应、动量定理 注： 2017 年和 2018 年将《选修3-5 》作为必考模块，没有35 题。 二、 2018 全国Ι卷物理命题特点 1.命题难度有所下降 今年整体的难度都比往年有所下降，选择题计算题变小，考察也以基本概念和基本公式
应用为主，实验题并没有出现表达式运算，考察以读取图表信息为主；计算题运算也少，且不会涉及太繁琐的数学分析。 2.考察知识点的灵活度上升 今年的选择题虽然难度不高，但对于知识点应用的灵活度有所提升，比如第18、 20、21题，考察情况都是平时熟悉的，但是条件有些差别，导致整个问题的分析与平时不尽相 同，如果考生没有冷静分析，很容易就陷入思维定势；除此，今年的题目都倾向于两个对象之间 的比较，通过对比得出结论，而不再像以住的单物体多过程分析。 3.继续加强与数学分析的结合。 今年的考题继续加强了数学分析，从第一道选择题就开始渗透了数学的函数关系式分 析，一直到后面的相似三角形，几何关系等，数学分析的普及面比以前都要广，这也是近几 个全国卷的一大特点。 三、 2019 全国Ι卷物理备考建议 1.一轮复习：掌握基本概念、基本规律和基本解题技巧，初步建立模块间的知识体系； 2.二轮复习：纵深理解和感受每个知识点之间的内在联系，建立知识结构，形成知识网络； 养成基本题型的分析思路，并延伸到相类似的模型；注重数学思维的培养； 3.三轮复习：查漏补缺，拓宽解题思路，熟练解题方法，强化数学与物理的结合，掌握应试 技巧。 2018/11/9
重点高中物理实验大全全免费
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考点预测 物理实验是高考的主要内容之一．《考试大纲》就高考物理实验共列出19个考点，其中力学8个、热学1个、电学8个、光学2个．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等，并且对实验误差问题提出了更明确的要求． 一、《考试大纲》中的实验与探究能力要求 能够独立完成“物理知识表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件．会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论．能发现问题、提出问题，能灵活地应用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题． 二、实验题的主要特点 物理实验年年考，年年有变化．从近年的实验题来看，其显著特点体现在如下两个方面． (1)从简单的背诵实验转向分析、理解实验 实验原理是物理实验的灵魂．近年来，高考物理实验题既不是简单地回答“是什么”，也不是背诵“该怎样”，而是从物理实验情境中理解“为什么”，通过分析推理判断“确实是什么”，进而了解物理实验的每一个环节． (2)从既定的课本学生实验转向变化的创新实验 只有创新，试题才有魅力；也只有变化，才能永葆实验考核的活力．近年来，既定刻板的学生实验已经从高考物理实验题中淡出，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验(如应用性、设计性、专题性实验等)．创新的实验题可以使能力考核真正落到实处． 要点归纳 一、实验题的归纳与说明 归类实验内容说明 应用性实验1．游标卡尺的使用 测量原理、使用方法；10分度、20分度、50分 度的游标卡尺的读数等 2．螺旋测微器的使用构造、原理、使用方法、正确读数等 3．练习使用示波器 面板上各个旋钮或开关的作用；调试方法；观 察正弦波的波形等 4．传感器的简单应用 光电转换和热电转换及其简单应用；光电计数 的简单了解等 验证性实验5．验证力的平行四边形定则实验的等效思想；作图法等 6．验证动量守恒定律 用平抛实验器进行实验；转化要验证的等效表 达式；对暂态过程分阶段测量等 7．验证机械能守恒定律 用自由落体进行验证；使用打点计时器和刻度 尺等 测量8．用单摆测定重力加速度使用刻度尺和秒表；实验操作要求等9．用油膜法估测分子的大小溶液的配制；油膜面积的估算方法等
河南省洛阳栾川县第三产业生产总值情况数据洞察报告 2019版
引言 本报告针对洛阳栾川县第三产业生产总值情况现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示洛阳栾川县第三产业生产总值情况现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解洛阳栾川县第三产业生产总值情况提供重要参考及指引。 洛阳栾川县第三产业生产总值情况数据洞察报告对关键因素生产总值合计，第三产业生产总值等进行了分析和梳理并进行了深入研究。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信洛阳栾川县第三产业生产总值情况数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录 第一节洛阳栾川县第三产业生产总值情况现状 (1) 第二节洛阳栾川县生产总值合计指标分析 (3) 一、洛阳栾川县生产总值合计现状统计 (3) 二、全省生产总值合计现状统计 (3) 三、洛阳栾川县生产总值合计占全省生产总值合计比重统计 (3) 四、洛阳栾川县生产总值合计（2016-2018）统计分析 (4) 五、洛阳栾川县生产总值合计（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省生产总值合计（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省生产总值合计（2017-2018）变动分析 (5) 八、洛阳栾川县生产总值合计同全省生产总值合计（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节洛阳栾川县第三产业生产总值指标分析 (7) 一、洛阳栾川县第三产业生产总值现状统计 (7) 二、全省第三产业生产总值现状统计分析 (7) 三、洛阳栾川县第三产业生产总值占全省第三产业生产总值比重统计分析 (7) 四、洛阳栾川县第三产业生产总值（2016-2018）统计分析 (8) 五、洛阳栾川县第三产业生产总值（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省第三产业生产总值（2016-2018）统计分析 (9)
2018高考物理试卷分析 物理组王宁 一、知识点的考查 （1）选择题 14题考查动能定理，功能关系15题动量定理及估算16题天体的运动及估算17题光电效应的理解18题楞次定律及右手定则19题V-T 图像分析追及相遇问题20题磁场矢量的运算及对称的思想右手螺旋定则21题静电场中的电势差，电势能，电场力做功及场强 这些试题均考查了考生运用物理知识，物理思想物理理论解决问题的能力，体现了理科学习的价值。 （2）实验题 22题实验电表的改装，23题读数，原理分析，数据处理 体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查 突出学科特点，强调实验能力的考查 实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 （3）计算题24题知识点动量定理，功能关系，牛顿定理，匀变速直线运动的规律 25题知识点带电粒子在复合场中的运动，类平抛运动 （4）选修3-3（1）分子势能，分子动能和内能（2）理想气体状态方程 二、对物理试题的评价 （1）试题结构非常稳定，难度适中，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。 知识点都是中学物理的核心内容。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。
（3）考生答题情况以及反映出的问题 基础不扎实，对概念和规律理解不深入, 没有良好物理学习和思维习惯；审题能力，计算能力较差 三、高考物理试卷中常见的失分原因 1．常见物理规律不清楚或相混淆 例如：弹簧拉着小球，让小球下落，学生盲目的认为只要有重力做功，小球就机械能守恒。不会分析系统内力做功和系统的外力做功。2．物理学的基本思想和方法不能运用 在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住重要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。 3．没有画出必要的分析图 在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。4．审题不清，盲目解题 解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确的复现物理过程与物理图景的目的。 例如利用V-T 图像分析追及问题，要还原实际追及过程，画出相对位置草图帮助分析物理情景。
★知识结构： 1
2/14 方法指导： 物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。 一、基本实验的复习 要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、 做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应 该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题： （ 1）实验原理 中学要求必做的实验可以分为 4 个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原 理弄清楚． 应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都 打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小 于 0.02s ，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s ，则这段位移s=gt2/2=(10× 0.022/2)m=2× 10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道 它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，
3/14 因此只要测量出第一点O 与后面某一点P 间的距离h，再测出打P 点时的速度v，如果： gh≈ () ，就算验证了这个过程中机械能守恒． （ 2）实验仪器 要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计 时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对 于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪 器的正确读数。 （ 3）实验装置 对电学实验主要指电路图。 下面几个是应特别注意的： ①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。 ②研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上 端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次 小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。 ③验证机械能守恒定律的实验，要用铁架台并用夹子固定纸带，这样在开启打点计时器而未释放重锤 前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未 释放纸带前，会由于手的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。 ④用单摆测重力加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上 是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。 ⑤有关电路的电学实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。 （4）实验步骤 复习实验步骤时不能靠死背结论，而要与实验原理联系起来，要多问问自己，为什么要按这样的步骤操作？把某些实验步骤交换一下是否可以？省掉某个步骤行不行？等等。 （ 5）实验数据的处理 重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系 的通过改变坐标轴的量或单位而变成线性关系，即变成直线，是重要的实验能力）。 （6）实验误差的定性分析 中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能
2020高中物理竞赛实验讲义 苏州中学竞赛讲义20 密立根油滴仪测油滴电荷 密立根油滴实验的重要意义,首先是在实验中显示出油滴所带的电量只能是某一确定电量e 的整数倍，这就用实验方法直接显示出电荷的不连续性。同时，用实验方法第一次直接测定了电子的带电量e 的数值，而且具有足够的精确度。目前e 的公认为最准确的量值为： e =（1.602 189 2±0.000 004 6）×10-19C 【实验仪器】 OM98B CCD 微机密立根油滴仪。 【实验目的】 （1）验证电荷的不连续性及测量基本电荷电量。 （2）学习并了解CCD 图像传感器的原理与应用，学习电视显微测量方法。 【实验原理】 一个质量为m ，带电量为q 的油滴处在两块平行极板之间，在平行极板未加电压时，油滴受重力作用而加速下降，由于空气阻力的作用，下降一段距离后，油滴将作匀速运动，速度为g v ， 这时重力与阻力平衡（空气浮力忽略不计），如图38-1所示。根据斯托克斯定律，粘滞阻力为： g r v a f ηπ6= 式中η 是空气的粘滞系数，a 是油滴的半径，这时有： mg v a g =ηπ6 (38-1) 当在平行极板上加电压V 时，油滴处在场强为E 的静电场中，设电场力qE 与重力相反，如图38-2所示，使油滴受电场力加速上升，由于空气阻力作用，上升一段距离后，油滴所受的空气阻力、重力与电场力达到平衡（空气浮力忽略不计），则油滴将以匀速上升，此时速度为e v ，则有： mg qE v e -=ηπ 6 (38-2) 又因为 d V E = (38-3) 由上述（38-1）、（38-2）、（38-3）式可解出 ??? ? ??+=g e g v v v V d mg q (38-4) 为测定油滴所带电荷q ，除应测出V 、d 和速度e v 、g v 外，还需知油滴质量m ，由于空气中悬浮和表面张力作用，可将油滴看作圆球，其质量为 ρ33 4 a m π= (38-5)
洛阳栾川王府竹海旅游攻略 景区介绍 区，是一个以避暑度假和生态休闲旅游为核心的生态区。重渡沟旅游景点介绍 湘妃瀑 栾川王府竹海湘妃瀑布，瀑布水流轻柔、舒展，飘飘洒洒从崖上飞泄而下，瀑布下的上水石长满青苔，瀑水流过高耸的水桐，进入竹林。清幽的环境、清凉的空气、清澈的瀑水，仰望瀑布，四溅的浪花从空中滴落，仿佛看到湘妃泪的飞扬，故名：湘妃瀑。 森林氧吧 王府竹海——森林氧吧，竹林从西沟至水泉洼有简易上山便道，可行农用三轮车。但位于谷中的竹林过于密集，林中无路。在竹海中，沿竹林中的溪水建设步游路，使步游路隐于竹海，形成竹林幽径景观。王府山地森林面积广阔，林木葱郁，空气清新，是名符其实的森林氧吧。
秦王峰 栾川王府竹海“大王峰”“将军峰”，其形如一根擎天柱撑起整片天空，独具气压乾坤之势，固有“擎天一柱”之称，大王峰峰巅地势陡峭，四周古树丛生，其峰底地势平旷，有一旧址，不禁让人联想到古时候人们的生活，令人神往。 福海竹楼 王府竹海木屋临秦王湖（禄海），在高山度假区与王府庄园连接的山地环线上，布局建设云端木屋度假服务设施。结合步道建设，在林中建设巢居树屋风格的度假木屋。木屋建筑体量相对较大，以独立的单元建筑为主，悬于山地林梢间。建设树屋休闲空间，又使树屋休闲空间富于变化。 旅游资源评价 生态良好的山村田园 栾川王府竹海度假旅游区所在的王府沟，居民散居在区域内的沟沟叉叉，民居周围被大山包围，山泉溪水从门前流过，树林前后簇拥，树荫遮天蔽日，村貌处处呈现赏心悦目的山村田园风光。 茂林修竹的清幽环境 栾川王府竹海度假旅游区沿沟水系遍布竹林，茂密旺盛，环境宜人，令人心旷神怡、清爽无比，是一处难得的修心养性的清净之地。
近三年高考物理试卷分析 一、对三年试卷的总体评价 1.较好地体现了命题指导思想与原则 三年来，命题遵循了教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作暂行管理办法》，坚持“有助于高等学校选拔人才、有助于中等学校实施素质教育和有助于扩大高校办学自主权”的原则，体现了“立足于平稳过渡，着眼于正确导向，确保试题宽严适度”的指导思想。 2.试卷既遵循考试大纲，又体现地方特色 三年的试题严格按照《当年的普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《普通高等学 校招生全国统一考试大纲的说明》的规定和要求命制试题，命题思路清晰，试题科学规范，未出现科学性、知识性错误；坚持能力立意，注重基础，突出主干知识；考查考生所学物理、化学、生物课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；某些试题体现四川特色。 3.试卷有较好的区分度，难度在合理范围控制试题难度，确保区分效果，三年的全卷的平均得分率为0.57，达到了较佳的区分度，Ⅰ卷和Ⅱ卷总体来看具有较高的信度、效度，合理的区分度和适当的难度，有利于人才的选拔；有利于中学教学，引导教学和复习回归教材。 4．注重理论联系实际 试题联系生产和生活实际，联系现代科技，强调知识应用，贴近生活，学以致用。如2006年试卷的4、6、11、14、22、26、28、29、30题； 2007年试卷的3、4、12、14、17、25、26、29、30题等；
2008年试卷的1、3、12、16、20、22、28、30题等。 这些试题均考查了考生运用理、化、生知识解决实际问题的能力，体现了理科学习的价值。 5．体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查 试卷注意体现了当前课程改革的精神和新课标的内容以及科学探究能力的考查，如2006年试卷的第22题、第26题、 2007年试卷的25题等，对课程改革起着良好导向作用． 6．突出学科特点，强调实验能力的考查 三张试卷有鲜明的理科特色，而实验题与教材联系更加紧密，坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。 1、对物理试题的基本评价 （1）试题结构非常稳定，难度有变化但幅度不大，试题由浅入深，由易到难，提高了物理试题的区分度，体现了“以能力立意”的命题原则. （2）全卷所考查的知识点的覆盖率较高，注重回归教材，这对促进考生注重双基，全面复习，减少投机有良好的导向作用。 知识点都是中学物理的核心内容，各部分知识考查比例为：力学53分，占44.2％；电学49分，占40. 8％；热学6分，占5％；光学6分，占5％；原子物理学6分，占5％，和大纲和教材内容的比例一致。特别注重了对牛顿第二定律、力和运动、功能关系、动量、机械能、电场、电磁感应等主干知识的考查。易中难的比例大约为1：7：2 。 2008年全卷考查的知识覆盖了考试大纲中17个单元中的14个（未涉及到电场、电磁场和电磁波、光的波动性和微粒性），涉及到30个知识点（Ⅱ级知识点考
2018年高考物理试卷分析 博罗中学：周其达 2018年高考全国Ⅰ卷理综卷物理部分，以《2018年物理考试大纲》为命题指导思想，严格遵循考纲，注重将物理学的基本概念、规律与国家科学技术进步紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力。命题中规中矩，没出现偏题怪题，很好地体现了对学生物理科学素养的考查，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念。今年试题涉及字符3132个（去年3145个），阅图量20个（去年19个），与2017年全国卷（Ⅰ卷）相比，阅读量与阅图量基本不变。今年试题突出对中学物理的主干知识和物理学科核心素养的考查，必考部分只考察“力学”部分与“电磁学”部分，其中“力学”与“电磁学”各占6道；分值上“力学”部分占41分，“电磁学”部分占54分，去年考查的选修3-5近代物理知识今年没有出现。试卷的整体难度适中，选择题难度较去年难，主要是运算量增加，灵活性较强，有较好的区分度，估计得分会下降。但实验题考查比较基础，像23题只要有耐心细心地描点连线，基本就可以拿下这10分。计算难度有一定程度降低，题目阅读量不大，表达的意思明朗，运算量比去年减少较多，对物理知识、物理规律综合运用能力和物理学科素养要求较高。 2018年高考全国Ⅰ卷理综卷物理双向细目表
一．内容覆盖面广 “Ⅱ”级要求内容分值必考部分88分，为必考总分值的92.6%；全卷98分，为全卷总分的89%；覆盖率高 试题内容涉及“考试大纲”能力要求“Ⅱ”的有15个部分的内容，其中3个在选考部分： 14题：动能大小公式与匀变速直线运动规律 15题：牛顿第二定律 16题：点电荷的电场（结合平衡问题） 17题：电磁感应(法拉第电磁感应定律) 18题：机械能及功能关系 19题：电磁感应(感应电流产生条件、楞次定律) 20题：万有引力定律及其应用 21题：带电粒子在匀强电场中的运动 24题：竖直上抛运动、动量守恒定律的应用 25题：带电粒子在匀强电场中的运动、带电粒子在匀强磁场中的
高中物理实验大全——目录 中央电教馆推出的《高中物理实验大全》、《高中化学实验大全》、《高中生物实验大全》就是为了改变我国实验教学的现状而研发的一项科学研究成果。“大全”内容全面、科学、严谨，以满足高中教师对学生实验的要求。“大全”所展示的不是课本的简单再现，而是对实验重新“整合”、组合，适当“加深”和“拓宽”，并把实验能力与计算机技术相结合，从深层上揭示出实验的科学原理。 01.气垫导轨介绍 02.数字计时仪介绍 03用数字计时仪测气垫导轨上滑块的即时速度 04匀速直线运动及其速度 05测运变速直线运动的加速度 06电磁打点记时器 07用打点计时器演示匀速直线运动 08电火花打点计时器 09用打点计时器测匀加速直线运动的加速度 10初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系 11用牛顿管演示空气阻力很小时不同物体同事下落 12用悬挂法确定薄板的重心 13用大玻璃瓶演示玻璃微小形变 14用形变演示器演示形变产生弹力 15用激光镜面反射演示桌面微小形变 16静摩擦 17最大摩擦力 18验证滑动摩擦定律 19滑动摩擦 20滚动摩擦与滑动摩擦的比较 21力合成的平行四边形定则 22合力的大小于分力间夹角的关系 23力的分解 24三角衍架演示力的分解 25共点力的平衡条件 26力矩的平衡 27惯性（1） 28惯性（2) 29惯性（3） 30牛顿第一定律 31牛顿第二定律(1) 32牛顿第二定律(2) 33牛顿第三定律 34静摩擦力的相互性 35弹力的相互性 36作用力于反作用力的关系
37失重 38用测力计演示超重于失重 39用微小压强计演示超重于失重 40物体做曲线运动的条件 41曲线运动中速度的方向 42互成角度的两个直线运动的合成43平抛运动与自由落体运动的等时性44平抛运动与水平匀速运动的等时性45平抛运动的轨迹 46决定向心力大小的因素 47弹簧振子的振动 48简谐振动的图象 49阻尼振动的图象 50单摆的等时性 51单摆的振动周期与摆球的质量无关52单摆的周期与摆长有关 53用计时器研究单摆周期与摆长关系54受迫振动和共振（1） 55受迫振动和共振（2） 56用示波器观察发声物的振动 57物体的动能 58重力势能 59动能与重力势能的转化 60动能与弹性势能的转化 61动量守恒 62完全非弹性碰撞 63完全弹性碰撞(1) 64完全弹性碰撞(2) 65完全弹性碰撞(3) 66斜碰 67碰撞球(1) 68碰撞球(2) 69碰撞球(3) 70单摆小车 71反冲(1) 72反冲(2) 73反冲(3) 74气体的扩散 75液体的扩散速度与温度有关 76布朗运动 77布朗运动的成因 78分子间的相互作用力(1) 79分子间的相互作用力(2) 80压燃实验
活用4大策略破解实验题近几年全国卷3套试卷中，实验题都占据非常重要的地位，每年实验题都为“一小”加“一大”模式，一般“小题”为力学实验，“大题”为电学实验，总分15分，占比13.6%。虽然分值15分不变，但是内容变化翻新，成为复习备考中的一个难点。比对新课标《考试大纲》中的12个实验可知，在高考两道实验题命题中，其中一个实验题基本上依据《考试大纲》要求立足教材、立足创新变化，凸显对科学探究素养的考查，另一个实验依据考纲要求挖掘拓展，对学生的实验能力要求较高，突出选拔作用。复习备考时只要扎扎实实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创新型、设计性实验中，就能稳得实验题高分。 1．明——明确考查的知识范围 现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化，但通过仔细审题，都能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。 2．看——看清实验题图 实验题一般配有相应的示意图、实物图，目的是告知实验器材(或部分实验器材)及其组装情况，让考生探究考查意图。认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。 3．提取——提取信息 试题总是提供诸多信息再现实验情景，因此，解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息： (1)新的概念、规律、公式 一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息。要在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。 (2)表格数据 通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系。如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系。根据数据描点作图可以直观反映实验的某种规律。 (3)新的物理图象
高三一模考试物理试题评价及质量分析 高三物理组 一．试题评价 （一）试卷结构 本次检测命题范围涵盖高中物理大纲规定的全部内容，必考题占95分，选考题占15分，试卷共17小题、其中必考15小题、选考2小题，满分110分。（二）命题指导思想 试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。知识考查注重基础、注重常规、能力上着重考查学生的思维能力和获取信息的能力。（三）试题特点 1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:物理学史、受力分析、静电场、动量守恒、变压器、卫星运行规律、牛顿运动定律、电磁感应、带电粒子在电磁场中的偏转、振动与波、光的折射、功能关系、理想气体状态方程等，每个题目都有其考查的能力点。 2.注重主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考查：匀变速直线运动、牛顿运动定律、曲线运动、机械能、电场、电流、磁场等主干知识，考查了较多的知识点，其中必考题中力学占53%，电磁学占47%。 3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：木块木板模型、匀变速直线运动、圆周运动、类平抛运动、圆边界等。 4、选择题、实验题、选考题难度设置均较为基础、贴切高三一轮复习学生的特征，整套试题区分度来看不是很好。第9、10、13题是整个试卷的亮点、第9、10题侧重能力考查，第2、3、13题体现物理来源于生活；试题的不足之处在于压轴题15题没有难度，学生具备基本的物理知识和运用数学解决物理问题的能力即可相对比较容易得出满分。 二．答卷中暴露出学生存在的问题 1.基础知识掌握不扎实。学生对基本概念掌握不准确，如1题、5题；基本物理学史记错、理解不到位，运用数学知识解决物理问题的能力没有形成，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。学生在电学实验中不会进行电路分析，本次考察的是部分电路欧姆定律，要通过图像的截距求电流和电阻，很多学生找不到关系，无法求出答案。14题中学生表现出逻辑混乱，找不到几何角度关系等问题。在选考3-3中，选择题考查固体、液体的知识，学生对晶体、非晶体的区别，及固体和液体的分子排列的知识点有些含糊不清，导致误选AD情况比较多，解答题考查气体的状态变化等压变化和热力学第二定律。等压变化过程 ?=+中气体膨胀对外做功W为负值，求得学生基本没有问题，但是热力学第一定律U W Q Q U W =?（24）,很多同学出现减去24J得了376J的错误，对热力学第-=400--J=424 J 一定律知识点的理解不够到位。 2．常规方法掌握不熟练。如：第8题考查了牛顿运动定律在木板木块中的应用，第14题的圆边界模型。 3.审题能力存在问题。如：13题学生在审题过程中将匀速与匀减速过程都当做匀速过程来处理，把匀加速过程的加速度直接运用到匀减速过程中去。