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2014年甘肃教师招聘考试练习题 (38)

中公教育甘肃分校

1.教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词,学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织,并运用该方法记忆其他单词,根据加涅的观点属于( )。

A.言语信息的学习

B.智力技能的学习

C.认知策略的学习

D.语义信息的学习

2.下列关于婴儿动作发展排序正确的是( )。

A.翻身、坐、抬头、站、走

B.抬头、坐、翻身、站、走

C.翻身、抬头、坐、站、走

D.抬头、翻身、坐、站、走

3.下列属于晶体智力的是( )。

A.形成抽象概念的能力

B.发现复杂关系的能力

C.理解词汇能力

D.知觉的速度

4.根据马斯洛的需要层次理论,人的需要从低级到高级的正确排序是( )。

A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C.生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要

D.生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要

5.从众的类型包括( )。

A.真从众

B.权宜从众

C.不从众

D.服从

6.注意的功能包括( )。

A.选择

B.保持

C.调节和监督

D.指向和集中

7.干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所导致的,可以用( )来证明。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.主动遗忘

D.被动遗忘

8.“范进中举”的表现是应激状态。(判断题)

9.注意是一个单独的心理过程。(判断题)

10.一个被同学排斥的学生,参加不良帮派组织以获得更多的朋友,是自我防御机制的转移机制。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公专家解析:认知策略的学习是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能的学习。这种能力使得学习过程的执行控制成为可能。

2.【答案】D。中公专家解析:婴儿动作发展符合头尾原则和近远原则。

3.【答案】B。中公专家解析:晶体智力是在信息加工和解决过程中表现出来的能力。如:对关系的认识、类比、演绎推理能力等。

中公教育甘肃分校

4.【答案】B。中公专家解析:马斯洛将人的需要分为5个层次,由低到高依次是:生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

5.【答案】ABC。中公专家解析:从众的类型包括真从众、权宜从众、不从众。

6.【答案】ABC。中公专家解析:注意的功能包括选择、保持、调节和监督,指向和集中是注意的特点。

7.【答案】AB。中公专家解析:可以用前摄抑制和倒摄抑制来证明干扰抑制说。

8.【答案】×。中公专家解析:范进知道自己金榜题名时,狂喜之下,意识混乱,手舞足蹈,疯疯癫癫是一种激情状态。

9.【答案】×。中公专家解析:注意是伴随在心理活动中的心理特征,不是一个单独的心理状态,而是各种心理因素的共有特征

10.【答案】×。中公专家解析:该现象是消极代偿。转移:指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。补偿(代偿)包括消极性补偿和积极性补偿。指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时,有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。

2021年教师招聘考试面试必备题库附答案解析(精选)

2021年教师招聘考试面试必备题库附答案解析 (精选) 一、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办? 首先,小明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对于这一点,我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题,我想分两种情况来处理: 1.如果小明是一个成绩一直很优秀的学生,这样的一次“失败”,对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然低落,我会适当地进行激励,告诉他:这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人! 2.如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进行引导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生:“这次的考试,可能有的学生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当,但是,这次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折,在后面的时间里,

分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努力,相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中,我会有意识地多看小明几眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他分析考试成绩不理想的原因,并且告诉他,挫折是人一生中必然也必须经历的,但是面对挫折,我们不可以选择放弃,而是要越挫越勇,这样才是一个坚强的人!”这样做,首先会让学生觉得,自己依然受到老师的重视,从而增加学习的动力和信心,也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时,也增进了自己与学生之间的感情。 四、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办? 1.不管是因为什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读书的重要年龄,要尽量把精 力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。 2.如果只是因为态度问题,我有以下几个办法: <1>.买了小闹钟送给他,告诉他,老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。 <2>.把班里的钥匙交给他保管,我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。

教师招聘考试人物类考点总结-整理版(全)

教师招聘考试人物类考点总结 (一)孔子 1《论语》:“学” “思” “习” “行” 2、为人师表(榜样示范):夷身正,不令苴行:貝身不正,虽令不从. 3、“学而时习之,温故而知新"——巩固性教学原则 4、“弟子三千,贤人七十"一个别教学形式 5、《论语》中“不愤不启,不t非不发"——启发式教学 6、最早应用“因材施教”得教学方法 7、“学而不思则罔?思而不学则殆“学思结合" 8、学而不厌,诲人不倦。-一教师得教育教学能力 (二)孟子 1、《学记》:“化民成俗,其必由学” “建国君民,教学为先” “古之王者,建国君民.教学为先"一教育与政治 2、时教必有正业,退息必有居学” “藏息相符"一课内与课外相结合 3、“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达启发教学 4、学不蹴等”、“不凌节而施”一循序渐进 5、“教学相长”、“长善救失” 6、性善论一-内发论 (三)苏格拉底 1、“美徳即知识” 2、产遊术,(助产术、问答法)倡导用启发卿能得问答使学生获得真理 3、“美徳就是否可教" (四)亚里士多徳 1、第一个提出按年龄进行教冇(即第一个提出“教疗遵循自然”学说) 2、将心理学引入教疗得第一人 3、《论灵魂》 4、教冇得最高目得就是追求美徳 (五)柏拉图 K《理想国》一一教育应当因人而异?(社会本位得教冇目得论) 2、“遗传决世论"得儿童发展观一“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞‘‘ 3、按照智、情、意得发展优势规划培养目标 (六)杜威

1、提出实用主义教育学,杜威出版《民主主义与教冇》《经验与教冇》,克伯屈出版《设 计教学法》,提倡活动课。 2、三中心思想:儿童、活动、经验。反对教师中心论 3、现代教疗代言人现代教育得主要特点就是民主 4、教疗无目得论“教育过程即就是教育目得‘‘ 5、问题得解决,杜威得五步模式①困惑②诊断③假设④推断⑤验证 6、问题解决步骤得五步模式(1)疑难⑵分析⑶假设⑷检验与评价⑸结论 (七)桑代克 K 190 3年出版西方第一本《教冇心理学》,就是教育心理学体系得创始人,标志着 教育心理学成为一门独立得学科? 2、学列理论之联结派得学习理论——联结学习:尝试一错误说(饿猫“迷箱"试验) 试误成功条件:练习律、准备律、效果律 3、教育心理学体系(现代教育心理学)与联结主义学习心理学创始人,被誉为教冇心理 学之父 4、学习迁移理论之联结主义得相同要素说(代表人物:桑代克、伍徳沃斯) 桑代克:相同要素说,即学习上得迁移就是相同联结得转移。 伍徳i^^r:共同成分说,即两种学习活动含有共同成分,则发生迁移,学习也就更容易。 以刺激一一反应联结理论为基础。只有当学习情景与迁移情景存在共同成分时,才能产生迁移?即材料相似性就是决定迁移得条件 5、现代教疗测验之父 6.迁移得相同要素说,相似得越多迁移得越大。 7、问题解决理论之试误说,又称联结说-一(猫“迷箱"实验) 问题得解决过程就是刺激情境与适当反应之间得联结完成得,联结得建立就是通过尝试错误完成得。 (八)布鲁纳 1、结构化教材与发现学习模式 2、领导萸国20C6 0y得结构主义课程改革,主张突出学科基本结构?让学生通过发现 法学习,重视智力发展 3、学习理论之现代认知学习理论——认知发现理论 强调认知学习与认知发展,提倡发现学习。学习得核心内容就是各门学科得基本知识结构。 4、教学方法:发现学习,新课标中也叫“探究学习"O即教师提出课题与一泄得材料, 引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。

教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松 学 ?常用徳育原则 (1)导向性原则 (2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合 (4 )教育得一致性与连贯性 (5)因材施教 (6)课堂与生活相结合 (7)长善救失 (8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营(因)长,双导三结合 ?导向性原则得贯彻要求13 (1)坚定正确得政治方向。 (2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。 (3)要把德育得理想性与现实性结合起来。 记忆口诀2 政治U标要实现?疏导原则得贯彻要求 (1 )讲明道理,疏导思想。 (2)因势利导,循循善诱。 (3)以表扬激励为主,坚持正面教育。 记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。 ??学生与严格要求相结合原则得贯彻要求 (1)爱护、尊重与信赖学生。 (2)要求教育者对学生提出得要求,要做到合理正确,明确具体与严宽适度。 (3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。 记忆口诀4 提要求:尊(尊重)旨(执行)。

?长善救失原则得贯彻要求 (1)要“一分为二〃地瞧待学生。 (2 )发扬积极因素,克服消极因素。 (3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。 记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。?说服法得基本要求 13⑴明确U得性 (2)S有知识性、趣味性 (3)注意时机 (4)以诚待人。 记忆口诀6 木(山织时代 ?一堂好课得标准⑴U标明确 (2)重点突出 (3)内容正确 (4)方法得当 < 5 )表达清晰 (6)组织严密 (7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈 ?直观性教学原则得贯彻要求 (1)正确选择直观教具与现代化教学手段; (2)直观要与讲解相结合; (3)重视运用语言直观。 记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)

2018年教师招聘考试真题及答案

2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题,每小题2分,共30分) 1、在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设,且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上,被毛泽东称颂为”学界泰斗,人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图

D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论,从这个意义上说,苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育,需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为

〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]

教师招聘考试教育综合二十个常考人物下汇总

教师招聘考试教育综合二十个常考人物(下)十三、心理学常考人物之奥苏贝尔(下) 除了上篇我们讲到的,奥苏贝尔的考点还有下列内容: 3.先行组织者 所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 例如:在学习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。 以下关于“先行组织者”的说法错误的是() A.由奥苏贝尔提出 B.在正式学习之前呈现 C.往往是比学习内容概括性更高的材料 D.指的是课堂教学中的教师 4.认知结构迁移理论 美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论,代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。关于认知结构迁移理论考查较少,只要知道是奥苏贝尔提出的即可。 5.学习中的动机因素 奥苏贝尔主要关注的是成就动机,即学生试图获取好成绩的倾向。与众不同的是,在奥苏贝尔看来,成就动机主要由三方面的驱力所组成:认知驱力、自我-增强驱力、附属驱力 所谓认知驱力,就是指学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向。简言之,即一种求知的需要。. 自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。 附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。 成就动机的这三种内驱力成份,在不同年龄、不同性别、不同社会阶层、不同民族和不同人格结构的学生中比重各不相同,也随着这些因素的变化而变化。考查方式如下: 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是() A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 本题考查了自我提高内驱力的概念,选D。 关于奥苏贝尔的知识点历来是考试中的重点内容,考生应在理解的基础上进行识记。 十四、心理学常考人物之班杜拉 阿尔伯特·班杜拉(1925—)是美国当代著名心理学家。班杜拉对心理学的最大贡献就是提出了社会学习理论与行为矫正技术。关于班杜拉的考点有以下几个: 1.观察学习理论 班杜拉通过观察学习实验提出了自己的观察学习理论。他把学习分为参与性学习和替代性学习、班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象,他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中,观察者的模仿动机存在三种来源:外部强化、替代强化和自我强化。常考题目如下:提出观察学习德育理论的主要代表人物是()。. A.皮亚杰 B.赞科夫 C.班杜拉 D.柯尔伯格 教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言,该教师采用的强化类型是() A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.延时强化 期中考试一结束,教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上,主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种()

教师招聘考试知识点总结#精选、

人物、著作、主张 1.利托尔若(法,社会学家)、沛西*能(英,教育学家),“生物起源说”(教 育是一种生物现象,不是人类所特有的社会现象)。第一个正式提出的有关教育起源的学说,标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性,不科学。P6 2.孟禄(美,教育学家),“心理起源说”(教育起源于日常生活中儿童对成人 无意识的模仿)。否认社会属性,不科学。P6 3.苏格拉底,“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。(后人概括为 四部分:讽刺“助产术”,归纳,定义)P20 4.柏拉图,《理想国》,培养的最高目标:哲学家兼政治家——哲学王。P20 5.亚里士多德,①《政治学》,在教育史上首次提出“教育遵循自然”;P20 ②《论灵魂》,是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250 6.昆体良(古罗马,教学法大师)①西方教育史上第一个专门论述教育问题 的教育家 P21 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》, 西方最早的教育著作,古代西方第一 部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释,这是班级 授课制思想的萌芽 7.夸美纽斯(捷克,教育家),《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的 标志,被认为是近代第一本教育学著作,最早从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。P161

主要教学观点:①教育目的:为人的永生做准备,又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育:普及教育的思想,“把一切事物教给一切人。” ③教育适应自然:该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统:分别四个时期。 ⑤教学原则:提出并论述了直观性P152、系统性 P153、量力性、巩固性P154和自觉性等。 7.卢梭(法国,启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家), ①《爱弥儿》《忏悔录》;P21 ②“教育上的哥白尼”; ③自然主义教育思想(被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭); ④个人本位论P56(关于教育目的确立的理论); ⑤儿童(学生)中心论(杜威,师生关系两种对立的观点)P100 主要观点:①教育的任务:使学生“归于自然”,这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段:婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9.康德(德,哲学家,唯心主义),①理性主义教育思想的主要倡导者和践行 者;②《康德论教育》,认为自由式道德教育的最高目的;③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一,最早的教育学课程——哥尼斯堡大学1774年。P22

2021年甘肃事业单位考试_甘肃教师考试_特岗教师招聘模拟试题38

一、单项选取题(本大题共15个小题,每小题1分,共15分)在每小题四个备选答案中选出一种对的答案,并将对的答案序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 世界上最早、最完整一部教诲著作是()。(河南新乡) A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家培养》 D.《抱负国》 2. 下列哪一观点是亚里士多德思想?()(浙江省) A.美德与否可教 B.教学具备教诲性 C.人和谐发展和年龄分期 D.教诲即生活 3. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()。(安徽省) A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性 4. “将符号所代表新知识与学习者认知构造中已有恰当观念建立起非人为和实质性联系”属于()。(云南省) A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 5. “君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()教诲目观。(浙江省) A.教诲无目论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 6. 在教诲过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当解决被称为“教诲机智”。这反映了教师劳动()特点。(九江市) A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 7. 布鲁纳以为,无论咱们选取何种学科,都务必使学生理解该学科基本构造。依此而建立课程理论为( )。(湖州市) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

C.实用主义课程理论 D.构造主义课程理论 8. 察觉刺激之间薄弱差别能力称为()。(昆明市) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 9. “入芝兰之室,久而不闻其香”描述是()。(浙江省) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 10. 班级组织建构首要原则是()。(浙江省) A.有助于教诲原则 B.目的一致原则 C.可接受性原则 D.有助于身心发展原则 11. 心理征询主线目的是()。(浙江省) A.解除学生心理困扰,度过当前危机 B.学会自己独立解决类似问题 C.建立对征询人员信任 D.学生对征询过程积极参加 12. 北京史家胡同小学开展“小博士”工程,运用课余时间,少则两周,多则三四个月,自己研究摸索一种专项或完毕一部童话作品。此活动开展体现了()。(湖北省黄石市) A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 13. 学习新信息对已有旧信息回忆抑制作用叫()。(浙江省) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 14.实行义务教诲()。(沈阳市) ①是国家对人民义务②是学生对家庭义务 ③是家长对国家和社会义务④是公民应尽一项基本义务

教师招聘考试重要人物速记

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中国萌芽阶段的教育思想 孔子(《论语》“仁、礼”;“有教无类”;“偏重社会人事、文事,轻视科技与生产劳动”;“启发诱导”;“因材施教”;“学、思、行相结合”;“温故知新”; “博学于礼,约之于礼”) 孟子(“性善论”;“发掘人的潜能”;“教育目的在于明人伦”;“理想的大丈夫人格”;“贤者以已昭昭,使人昭昭”) 荀子(“性恶论”;“化性起伪:通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能”;“闻-见-知-行”;“知微而论”) 墨子(“兼爱”“非攻”;“注重文史知识、逻辑能力、实用技术”;“亲知、闻知、说知”) 西方萌芽阶段的教育思想 苏格拉底(“问答法”;“产婆术”;“归纳法”;“讽刺-定义-助产术”;“美德是否可教”) 柏拉图(《理想国》“理性的培养是教育目的论的核心”;“寓教育于游戏之中”; “教育的最高目标培养哲学王”) 亚里士多德(“百科全书式”;“教育的最高目的是追求理性就是追求美德”; “首提教育遵循自然”;“对儿童进行分阶段(7年)教育、和谐教育”;“教育是国家的,所有人应受同样的教育”;《论灵魂》历史上第一部论述各种心理现象的著作) 昆体良(《雄辩术原理》《论演说家的教育/培养》西方最早教育著作;“教学法大师”;“班级授课进行阐述,萌芽”) 教育学的独立形态阶段 培根(“首提把教育学作为独立学科”;“归纳法”) 夸美纽斯(《大教学论》独立学科的标志,1632年,近代第一本教育学著作;“哥白尼”;“泛智教育”;“提出普及教育思想”;《世界图解》“教育适应自然”; “班级授课制”;“教学原则:直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性”;“教师是太阳底下最崇尚、最优越的职业”) 卢梭(《爱弥儿》“性善论”;“发现儿童论”;“自然主义教育”;“儿童中心论”) 康德(《康德论教育》“人是唯一需要教育的动物”;“哥尼斯堡大学开设讲座”; “课程开端”;“人性论、认识论(感性理性)、道德论(自由)”) 裴斯泰洛齐(《林哈德与葛笃德》“教育心理学化”;“要素教育论”;“小学各科教学法奠基人”) 洛克(《教育漫话》“白板说”;“天赋的智力人人平等”;“绅士教育论”;“家庭教育比学校教育更助于个别教导”) 规范教育学的建立 赫尔巴特(《普通教育学》1806年,规范教育学的建立,第一本现代教育学著作; “现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”;“伦理学、心理学”;“可能的目的:与儿童未来所从事的职业有关”;“必要的目的:养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念”;“教育的最高目的是道德和性格的完善”;“教育性教学”;“明了、联合、系统、方法”;“课堂、教材、教师中心”;“传统教育理论代表”;“统觉理论”) 杜威(《民主主义与教育》“儿童、活动、经验中心”;“现代教育理论代表”; “实用主义教育思想”;“教育即生活、教育即生活”;“教育无目的论”;“从做

2020年甘肃省天水市麦积区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年甘肃省天水市麦积区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、科尔伯格提出的道德发展阶段理论被称为()。 A、人格五因素模型 B、因式理论 C、16因素理论 D、3水平6阶段理论 【答案】D 【解析】科尔伯格采用道德两难故事法,根据不同年龄的儿童和青少年所作出的反应,提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。故选D。 2、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《孟子》 【答案】C 【解析】《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。故选C。 3、把若干相邻学科内容加以筛选,充实后按照新的体系合二为一的课程是()。 A、活动课程 B、隐性课程 C、显性课程 D、综合课程 【答案】D 【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程。显性课程又称公开课程,是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程又称自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈

现的课程,如师生关系、校风、学风等。故选D。 4、学与教的过程从宏观上说包括五个要素,下面选项中不属于其中的是()。 A、学生与教师 B、教育行政部门 C、教学内容 D、教学媒体和教学环境 【答案】B 【解析】在宏观上,学与教过程是一个系统过程,该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素,由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。故选B。 5、一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时,让学生分角色表演,有一位学生问:“老师,我能不用 书上的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书来表演,又不太 好!”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧!”老师高兴地抚摸了下孩子的头,果然这个孩子 表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是()。 A、教师的素质 B、教学相长 C、民主平等 D、尊师爱生 【答案】C 【解析】题干中的教师充分听取学生的意见,发扬教学民主,反映的师生关系是民主平等 6、“严慈相济”体现的德育原则是()。 A、正面引导与纪律约束相结合原则 B、严格要求学生与尊重学生相结合原则 C、集体教育与个别教育相结合原则 D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则 【答案】B 【解析】“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。故选B。 7、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重()的主体地位,重视发挥他们的主体性。 A、教学内容 B、教师 C、每个学生

教师招聘考试题库1000道

教师招聘考试题库1000道 (附答案) 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、 1

《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力; (2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广 2

教师招聘考试人物类考点总结 整理版(全)

教师招聘考试人物类考点总结 (一)孔子 1《论语》:“学”“思”“习”“行” 2、为人师表(榜样示范):其身正,不令其行;其身不正,虽令不从。 3、“学而时习之,温故而知新”——巩固性教学原则 4、“弟子三千,贤人七十”—-个别教学形式 5、《论语》中“不愤不启,不悱不发”——启发式教学 6、最早应用“因材施教"得教学方法 7、“学而不思则罔,思而不学则殆”——“学思结合” 8、学而不厌,诲人不倦。——教师得教育教学能力 (二)孟子 1、《学记》:“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”“古之王者,建国君民,教学为先”—教育与政治 2、时教必有正业,退息必有居学"“藏息相符”——课内与课外相结合 3、“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”——启发教学 4、学不躐等”、“不凌节而施”--循序渐进 5、“教学相长”、“长善救失” 6、性善论——内发论 (三)苏格拉底 1、“美德即知识" 2、产婆术,(助产术、问答法)倡导用启发智能得问答使学生获得真理 3、“美德就是否可教” (四)亚里士多德 1、第一个提出按年龄进行教育(即第一个提出“教育遵循自然”学说) 2、将心理学引入教育得第一人 3、《论灵魂》 4、教育得最高目得就是追求美德 (五)柏拉图 1、《理想国》-—教育应当因人而异.(社会本位得教育目得论) 2、“遗传决定论”得儿童发展观——“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞” 3、按照智、情、意得发展优势规划培养目标 (六)杜威

1、提出实用主义教育学,杜威出版《民主主义与教育》《经验与教育》,克伯屈出版《设计教学法》,提倡活动课。 2、三中心思想:儿童、活动、经验。反对教师中心论 3、现代教育代言人现代教育得主要特点就是民主 4、教育无目得论“教育过程即就是教育目得” 5、问题得解决,杜威得五步模式①困惑②诊断③假设④推断⑤验证 6、问题解决步骤得五步模式⑴疑难⑵分析⑶假设⑷检验与评价⑸结论 (七)桑代克 1、1903年出版西方第一本《教育心理学》,就是教育心理学体系得创始人,标志着教育心理学成为一门独立得学科。 2、学习理论之联结派得学习理论——联结学习:尝试-错误说(饿猫“迷箱"试验)试误成功条件:练习律、准备律、效果律 3、教育心理学体系(现代教育心理学)与联结主义学习心理学创始人,被誉为教育心理学之父 4、学习迁移理论之联结主义得相同要素说(代表人物:桑代克、伍德沃斯) 桑代克:相同要素说,即学习上得迁移就是相同联结得转移. 伍德沃斯:共同成分说,即两种学习活动含有共同成分,则发生迁移,学习也就更容易。 以刺激——反应联结理论为基础。只有当学习情景与迁移情景存在共同成分时,才能产生迁移。即材料相似性就是决定迁移得条件 5、现代教育测验之父 6、迁移得相同要素说,相似得越多迁移得越大。 7、问题解决理论之试误说,又称联结说——(猫“迷箱”实验) 问题得解决过程就是刺激情境与适当反应之间得联结完成得,联结得建立就是通过尝试错误完成得。 (八)布鲁纳 1、结构化教材与发现学习模式 2、领导美国20C60y得结构主义课程改革,主张突出学科基本结构,让学生通过发现法学习,重视智力发展 3、学习理论之现代认知学习理论-—认知发现理论 强调认知学习与认知发展,提倡发现学习。学习得核心内容就是各门学科得基本知识结构。 4、教学方法:发现学习,新课标中也叫“探究学习”。即教师提出课题与一定得材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义:凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 (包括社会教育、学校教育和家庭教育) 狭义:指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响:教育活动的中介,包括教育内容、教育措施等。 (注:这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。) 3、教育的起源 a.教育生物起源说(利托尔诺、沛西·能) b.教育心理起源说(孟禄)【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说(凯洛夫) (三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答)。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物:伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义; 2、古典主义; 3、世俗性; 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起; 2、初等义务教育的普遍实施; 3、教育的世俗化; 4、重视教育立法,以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 (一般是简答、案例分析)2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义:教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的学科。(名词解释) 2、中国古代教育学思想 a.《学记》:世界第一部教育学书籍,诞生于战国后期,是中国 的教育学雏形(填空、选择) b. 孔子的教育思想——《论语》; c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》,最早提倡“与学习与游戏”的人,重视早 期教育;男女平等接受教育;教育的最终目的是促使“灵

2021年甘肃事业单位考试_甘肃教师考试_特岗教师招聘模拟试题131

特岗教师招聘考试小学教诲理论真题汇编试卷(二) 一、单项选取题(本大题共15个小题,每小题1分,共15分)在每小题四个备选答案中选出一种对的答案,并将对的答案序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 近代最早阐述教诲问题专著是()。(株洲市荷塘区) A.赫尔巴特《普通教诲学》B.夸美纽斯《大教学论》 C.杜威《民主主义和教诲》D.昆体良《雄辩术原理》 2. 教师劳动价值重要体当前教诲劳动()。(黑龙江省) A.个人价值和社会价值 B.主体价值 C.创造价值D.教诲价值 3. 教诲史上提出“有教无类”标语教诲家是( )。(南昌市) A.孔子 B.孟子 C.夸美纽斯 D.荀子 4. 班级授课制特性可以用如下几种字概括()。(江苏省) A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时 5. 教师是人类灵魂工程师,对青少年一代成长起()。(河南新乡) A.桥梁作用B.核心作用C.主导作用D.决定作用 6. 课程原则作为衡量教诲质量基本根据,其核心某些是()。(株洲市荷塘区) A.课程内容B.课程目的C.课程构造D.课程理念 7. 学习中为提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动办法是()。(贵州省) A.学习动机B.学习方略C.学习理念D.学习目的 8. 提出近来发展区心理学家是()。(安徽省) A.维果斯基 B.裴斯泰洛齐 C.皮亚杰 D.斯金纳 9. 解决问题基本过程是()。(广州市番禺区) A.发现问题——理解问题——提出假设——检查假设 B.发现问题——研究问题——提出假设——检查假设

C.发现问题——提出假设——理解问题——检查假设 D.研究问题——发现问题——提出假设——检查假设 10. 校园文化核心是()。(吉林省) A.学校物质文化 B.学校组织文化 C.学校精神或观念文化D.学校制度文化 11. 吃不着葡萄说葡萄酸,得不到东西是不好,这种心理防御方式称为()。(浙江省) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 12. 某生学习成绩较差,却经常在同窗面前炫耀自己爸爸是××级干部,以求得心理满足。这是采用了()这种心理防御方式体现。(浙江省) A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 13. 人发展是指人类身心生长和()。(浙江省) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 14. 去过几次小朋友家,就能画出详细路线图来。认知发展到哪一阶段小朋友能做到这种限度? ()(浙江省) A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.详细运算阶段 D.形式运算阶段 15. 个体成就动机中具有两种成分:追求成功倾向和()。(浙江省) A.追求利益倾向 B.回避失败倾向 C.回避困难倾向 D.追求刺激倾向 二、多项选取题(本大题共5个小题,每小题2分,共10分)在下列每小题列出选项中至少有两个是对的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1. 教诲科学性对小朋友身心发展详细影响作用可以通过如下几方面加以把握()。(浙江省) A.教诲目的要反映社会发展 B.在成熟基本上引导发展 C.教诲过程中要尊重和发挥小朋友主体性

教师招聘考试常考题题库(最新)

教师招聘考试常考题题库(最新) 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C ) A.基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律D.基本身心规律 2. 按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是( B ) A.130 B.140 C.150 D.160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于( C ) A.接受学习B.发现学习 C.意义学习D.机械学习 4. 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和( D ) A.自我了解B.自我实现 C.自我行动D.自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( A ) A.一般迁移B.具体迁移 C.垂直迁移D.水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是( B )A.女优于男B.大致相等

D.男优于女D.中国人相等,外国人不相等 7. 在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( A ) A.概念学习B.意义学习 C.命题学习D.符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( C ) A.均衡发展B.先慢后快 C.先快后慢D.先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( D ) A.一般化 B.具体化C.分化 D.泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用( C )A.操作模仿B.操作整合 C.操作熟练D.操作定向 11. 创造性思维的核心是( C ) A.形象思维B.抽象思维 C.发散思维D.聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是( D ) A.生活焦虑B.择友焦虑 C.缺钱焦虑D.考试焦虑

2019甘肃中小学教师招聘考试试题及答案

2010甘肃中小学教师招聘考试试题及 答案 作者:文亮教师招聘来源:时间:2011-07-09 浙江省教师招聘考试 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内每小题2分,共40分) 1.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对 稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B ) A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型 C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善 2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产 生了深远影响的人是(B ) A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹 3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( C) A 教育的终身化 B 教育的多元化 C 教育的民主化 D 教育的全民化 4.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是(A ) A “兼爱、非攻” B “弃仁绝义” C “道法自然” D “化性起伪” 5.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是(C ) A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江 6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为(A ) A 小学教育目的 B 小学教育目标

C 小学教育原则 D 小学教育内容 7.我国制定教育目的的理论基础是马克思的(D ) A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说 C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说 8.认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( A) A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫 9.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( D) A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性 10.小学生的思维(C ) A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D 完全属于具体形象思维阶段 11.根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( A) A 未成年公民 B 社会公民 C 普通受教育者 D 青少年儿童 12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( B) A 公正评价权 B 隐私权 C 人格尊严权 D 名誉权 13.师生关系在人格上是一种( A) A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系

2019教师招聘考试试题库和答案(最新完整版)45825

一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修 养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A.控制B.基本看法C.改造D.意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A.地升华B.发挥C.表现D.持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学

家D.英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A.另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

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