第一课在公共汽车上
【教学目标】
1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
【教学重点、难点】
1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、谈话导入
1.说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2.小组交流。
3.全班交流。
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1.根据课文提供的故事教师讲一讲。
2.边听边想。
A.如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B.如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C.如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3.写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4.实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5.演一演
（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
（2）仔细观察p2上的幅图画，小组讨论
（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、谈话导入
1.想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所
2.小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3.小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则
4.同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1.阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。
2.出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3.小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1.阅读P4上的《他，冒雨赶来》
2.说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3.全班交流
4.小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
第二课想想他们的难处
【教学目的】
1.知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助，知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2.体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3.遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动，嘲笑、不戏弄残疾人。
【教学重点、难点】
1.知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2.残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、名画欣赏：
出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？
2.指名扮演
3.通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？
4.全班交流：
5.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3.指名说。
4.小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5.学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。
6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7.师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、谈话导入
1.师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2.总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1.出示P11图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2.补充阅读P11 《小辞典》
3.出示P12 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？
4.小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1.读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读P14教材，班级讨论交流
3.师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
第三课生死不离
【教学目标】
1.了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2.弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。
【教学重点、难点】
学习英雄精神，传递至真至纯的爱
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、地震来临的时刻
1.（出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？
（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）
2.而2008年5月12日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。
3.地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？
4.小小故事会：阅读故事《我背得动》、《“美丽天使”张春玲》、《留在最后的邹雯樱》。
思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？
5.新闻链接
二、爱的心声
1.（出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？
2.从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？
3.交流感受，体会小英雄们的品质。
三、总结
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、爱心传递
1.“一方有难，八方支援”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。
2.看图片，感受人们对灾区人们的关心。
3.说一说：
在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？
在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。
4.让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。
5.我们一起来欣赏诗歌《生死不离》，谈一谈你在听歌时的感受。
二、交流搜集的资料，再次分享我们的感动。（教师推荐文章《爱的姿势》）
三、作业：制作一份主题小报，在班级交流、展览。
第四课伸出我的手
【教学目标】
1.同情生活贫困或不幸的人们，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2.知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3.关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。
【教学重点、难点】
1.使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2.学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、导入：
1.师：同学们，你们说“爱”是什么？
2.小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
1.放音频：歌曲《爱的奉献》
2.想一想：这首歌唱的是什么？
3.说一说：你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？
4.小结：我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学：自读《我怎么办》
1.小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2.小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3.阅读书上的日记（同桌互说感受）
4.讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5.阅读书上三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读：全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结：
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1.自读P25上回音壁
2.同桌交流感受
三、读一读
1.阅读P25 小资料
2.提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？
3.看看P26小讨论
说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4.你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1.小组交流理解书中说一说内容
2.出示小黑板：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3.请同学在小组中谈感受
4.请同学说一说自己收集的类似名言。
5.师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。
五、全课总结激发情感
1.再次播放歌曲《爱的奉献》，师生同唱。
2.总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
第五课绿色小卫士
【教学目标】
1.从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。
2.体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
【教学重点、难点】
1.了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
2.激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、激情导入
1.谈话，交流各种污染情况
2.师小结，导入新课
二、引入主题
1.谈话，引入
2.分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1.师激发学生动手创作
2.师讲解创作注意点
3.学生分组创作
4.作品展示，学生简介创作过程
四、延伸拓展：以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状
1.生活中存在的几种主要污染。
2.交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。
2.3.观看有关污染的录像资料。
4.小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。
1.出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。
2.讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。
3.出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。
4.小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。
1.讨论人们为保护环境做了哪些事。
2.交流感受，体会环保人士的心愿。
活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。
创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：
1.设计环保宣传口号。
2.了解部分环保纪念日和环保先进城市。
3.了解环保监督热线电话。
4.知道垃圾要分类存放。
5.为城乡环境保护提合理建议等。
活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。
1.讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？
2.小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。
3.行动延伸。
第六课我们的民风民俗
【教学目标】
1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2.了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
2.中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1.（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2.学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历……
3.春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
4.设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5.请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）（三）了解其它传统节日
1.请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
2.选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。
3.各小组以丰富多样的形式展示汇报。
（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？
2.动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题）
3.中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日最隆重的是什么节日？它们各有什么传统活动？板书：传统的活动
教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。
4.谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？
5.不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
（二）引导学生了解不同的民风民族。
1.出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？
2.同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的
风俗习惯呢？学生交流、汇报。
（三）、正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。
学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
（四）拓展思路，开阔视野。
我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。
今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
第七课家乡的变化
【教学目标】
1.通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2.感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。
【教学重点、难点】
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁，激发学生对家乡的自豪感。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
（一）、歌曲导入，走进家乡。
1.听歌曲《在希望的田野上》。
你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。
2.同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。
（二）、自由选择，了解家乡。
采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道……）（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
（三）、巩固认识，热爱家乡。
1.刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风
景吧。
2.同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？
3.从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？
（四）抒发情感，祝福家乡。
1.同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？
教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？
学生交流。
过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。
（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗……）
2.进行成果展示。
（五）播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、发展中的不和谐音符
1.复习歌曲《在希望的田野上》
2.导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示张图片）
师介绍：
①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。
②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。
3.这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？
二、讲述故事，激发情感
1.师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）
2.师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。
三、畅想家乡的未来
1.师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。
2.学生完成作品；
3.汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）
四、总结
师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！
第八课怎样到达目的地
【教学目标】
1.引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通
运输方式发生的巨大变化。
2.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
3.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学重点】
1.懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。
2.关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
活动（一）、趣味谜语导入
1.请学生猜谜语，激趣导入：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车汽车轮船飞机）
2.提问：这些交通工具有什么作用？
3.揭示活动主题：《怎样到达目的地》。
活动（二）交通连着你我他
1.出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？
2.观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。
讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？
3.出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。
讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？
小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。
4.播放多媒体动画片：交通工具擂台赛
看后交流：你有什么看法？
小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。
5.播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。
磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？
出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。
讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。
6.多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。
假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。
组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。
7.出示“告诉你”，读一读。
说说你知道的易燃易爆物品有哪些？你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？
小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
活动（一）惊人的发展
1.从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。
播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。
2.出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？
3.交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。
4.小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。
活动（二）怎能忘记他们
1.观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。
2.讨论：当我们在感受各种交通便利时，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？
3.交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。
4.听录音故事《征战雪域筑天路》。
5.说一说：听了这个故事，你想说些什么？
6.小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。
活动（三）交通带来的问题
1.观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。
2.出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？
3.小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？
教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。
4.教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。
5.学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。
6.对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？
7.做一做：（1）、听录音故事《詹天佑和京张铁路》
（2）、说一说：从这个故事中，你明白了什么？
（3）、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。
第九课媒体连着我和你
【教学目标】
1.体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；
2.学习利用媒体安全、有效地获取信息；
3.提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；
4.增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
【教学重点、难点】
认识各种类型的广告，了解公益广告的作用，尝试进行广告设计。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
导入：
1.同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？
生交流：电视、广播、网络、书……
2.揭题。
一、生活中的电视
1.最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）
2.在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）
3.你喜欢看电视吗？
4.看电视能使我们有什么收获？
四人小组讨论。
5.最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因。
那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）你们能说说父母反对的原因吗？
（1）看电视时间太长，影响视力；
（2）电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响；
（3）与其看电视，不如看看书、做做题；
面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）
6.哪些节目不适合我们看？小结
7.制定适合自己的收视指南
A什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？全班交流。
小结。
B如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）
请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。小结。
二、沙发里的“土豆”
1.课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。
2.你们发现了什么？
3.P59小资料。
4.调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。
教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。
5.说说还有哪些不良的收视行为？
6.让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。
听了这个故事有什么启示？
7. 过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？
8.学生交流。
三.总结延伸
第二课时
导入：
1.课件：播放广告
2.揭题
一、广告地带------生活有你更精彩
1.交流广告
2.说广告：接龙游戏
二、广告评说-----大家好，才是真的好。
1.小组交流、讨论、展示广告。
2.指名说，小组汇报（灵活机动）
A.认识商品广告
（1）交流、模仿印象最深的广告。
（2）说说广告给你带来的好处。
B.观看公益广告，讨论其作用
C.认识虚假广告，举例
（1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？
（2）补充广告法的知识
三、创意广告-------我选择，我喜欢
1.欣赏广告
2.交流如何进行广告设计？
3.为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。欣赏相关的图片资料
4.小组交流：广告的设计形式
5.自由组合，小组合作设计广告
6.上前展示自己的作品。
7.教师总结
五、课外拓展
用各种形式广泛宣传你们的创意广告。
第三课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、了解学生实际，指导生活。
1.老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我
想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？
学生交流。（查资料、看新闻、打游戏……）
2.请学生交流网络的作用。结合资料P63
3.填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？
教师小结：是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。
二、认识危害，深刻体会。
1.网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？
2.学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。
3.小结：一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。
4.读故事：《学生惨死于黑网吧》。看了这个事例后，你有什么想法呢？
5.教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。
看了这些内容后学生谈感想。
三、正反了解，正确引导。
1.刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了吗，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别吗？
2.结合实际明白网络的好处。
3.总结，提出希望。
第十课办一张自己的报纸
【教学目标】
1.了解报刊在社会中与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。
2.培养收集社会中的有效信息的能力。能与别人合作制作简单的报纸。
3.体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。
【教学重点、难点】
了解报纸的组成，收集有效信息的方法。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、谈话
1.平时你们喜欢利用哪些媒体来了解、收集跟我们生活、学习有关的信息？
2.这节课我们来研究如何利用报纸来收集信息，为我们服务。
二、我们生活中的报纸
1.你知道的报纸有哪些？
2.你自己或家里订了哪种报纸？拿出来给大家看看。
三、阅读报纸的收获
1.你或你家里为什么样要订这种报纸？
2.你、爸爸、妈妈或家里其他人都喜欢看报纸上的哪些内容呢？
3.你和同学或家人在一起讨论过报纸上的内容吗？都讨论过些什么？
4.如果现在让你来推荐一份报纸，你打算怎么推荐呢？
四、一张报纸的产生
1.过渡：报纸在我们的生活中作用可真大，你们知道报纸是怎么来的吗？中国最早的报纸是什么时候有的呢？
2.学生自读教材P66页。
3.交流：你们知道一张报纸的诞生要经过哪些程序吗？（教师可准备相关资料进行必要的补充）
4.在了解了一份报纸的诞生经历后，面对我们面前一张看似普通的报纸，你有了哪些新的认识。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们对报纸有了更深的认识，你想尝试办一张自己的报纸吗？请大家课后自由组合成小组，准备好材料，下节课，我们也来办一张自己的报纸。
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
一、你们以前自己办过报纸吗？展示给大家看看。
你们办报纸时有哪些好的经验？
二、讨论:你认为一张报纸办得好不好，最关键的是什么？拿到一份报纸后，你最关心的是什么？
1.过渡：一份报纸好不好看最重要的是内容能不能吸引人，因此，记者的水平相当重要，你会当记者吗？
2.讨论：怎样当好一个记者？
3.现场模拟活动：采访本班一位同学，内容自订，比一比谁是最优秀的小记者（每组一人）
4.把采访的结果向大家简要汇报
5.学生评论。
三、小记者上大场面
1.过渡：有位小记者可真不简单，你们知道他的故事吗？
2.自读课本，了解郑子愚的故事
3.读了他的故事，你有哪些想法？
4.你还知道哪些名记者的故事？
四、我来当编辑，一起来办报
小组合作，可用粘贴等方法现场制作小报（材料课前准备好）
五、小报展评会
学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组成员说说能获得最佳的心情和原因。六、小结
通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。
第十一课怎样和他联系
【教学目标】
1.让学生了解现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
2.创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
3.感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
【教学重点、难点】
1.知道什么是通信，了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
2.了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
【教学过程】
第一课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时
活动（一）情景再现——我得奖啦！
1.教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。
2.多媒体课件播放《我得奖啦》。
3.教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？
4.揭题：今天我们就来学习第11课怎样和他联系。
5.学生分组讨论，汇报交流。
6.教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。
7.学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。
活动（二）学会选择——用什么方式最适宜？
1.师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？
2.多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。
3.学生分组讨论，汇报交流：我选择因为
4.深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？
活动（三）实践体验——我来试一试
1.教师过渡：既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！
2.学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？
3.现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。
4.学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。
5.教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。
6.了解相关法律规定：
私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为！
7.小讨论：还想试试什么样的通信方式？
第二课时
授课时间：第周第课时总第_________ 课时活动（一）了解历史，畅想未来——通信的发展
1.通信是怎样发展起来的呢？
2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。
3.多媒体课件播放《通信的发展史》。
4.学生畅谈体会。
5.多媒体课件播放《电话的发明》。
6.现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！
7.讨论各种电话的特点和功能。
磁卡电话、录音电话、可视电话、移动电话、网络电话、传真电话……
8.你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。
9.畅想曲：未来世界人们将如何联系？
活动（二）小小故事会——传递快乐
1.教师过渡：同学们，你们想听故事吗？
请听故事《传递快乐》
2.交流感受。
四年级下册品德与社会 范家屯三中 李敏
四年一班学生名单
四年二班学生成绩单
课程表
四年级下册品德与社会教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助 残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。 此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。 三、教材分析1教材内容： 本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》 2、教学目标： 1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响? 2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动 与智慧；了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各
苏教版五年级上册语文全册教案1 【教学目标】 1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 【教学重点】 理解成语的意思并正确地运用。 【教学难点】 能正确地运用“胸有成竹”。 【突破重难点的方法】 让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。 【教学时间】 一课时。 【教学程序】 一、激情导入 1、让学生讲成语故事： 小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入： 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。 二、初读成语故事 1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2、小组交流： 读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事，理解它的内涵 1、让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。 3、班上交流，师相机引导： ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。 引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。 引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。) 四、拓展运用 1、过渡： 刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思： ⑴师举例： 小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。 ⑵学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。 五、作业 1、让学生用这个成语说1～2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。
第一单元有困难，我不怕 主题一这点困难算什么 教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。 教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点： 对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备： 类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。 教学课时： 两课时。 教学过程： 第一课时困难是什么 一、谈话导入。 二、看图讲故事，认识困难
1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。 三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。 四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。 五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]： 第二课我也失败过 一、谈话导入 二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。 三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。 四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？
小学四年级上册思品教案 四、土地养育着我们 1、人们在土地上耕耘 萝卜的故事 教学目标 1、以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程 2、了解农业的收获与农民收入及生活的关系 3、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学活动及过程 1、导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师能够将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。” 2、组织学生阅读相关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道： 第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。 第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。 第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，即使天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。 第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，所以在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。 第五幅图画是灌溉。 第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。 第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。 3、阅读课文。教师引导学生讨论：“为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?” 4、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦： “虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?” 对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的 父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的 5、总结。 家庭作业
第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 教学目标： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、宁夏省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时 一、上节回顾 二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
人教版四年级品德与社会上册全册教案 第一课美丽的生命 教学目标： 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
四年级上册品德与社会教学设计 《走进美丽的家乡》教学设计 1站在高高的山岗上 用眼睛观察家乡 教学目标： 1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。 2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导入： 同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。) 对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。 二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。 三、教师介绍广州。(虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。故选取广州作为学习的对象。) 教师展示有关于广州的各种图片。并介绍以下内容： 1、广州的过去和现在的对比。(房子，景色，人们的生活等) 2、广州的特色食物。(白云猪手，早点等) 3、广州的名胜古迹。(陈家祠等) 五、大家开口说。 1、师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。 2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。(约8分钟)然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。
（1）、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。 （课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场……） （2）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）（3）、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化） （4）、交流讨论 （5）、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？ （小组讨论、全班交流） （6）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。 六、家庭作业 :根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。 用手描绘家乡 教学重点：通过作画(描绘自己的家乡)，增强学生对家乡的情感。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、复习上一节课的内容。 二、阅读。请学生阅读教科书8至9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。 三、大家来做小画家。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。 四、展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的 心情。（画面展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空……） 五、教师进行简单的点评。 1、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
最新苏教版五年级上语文教案 假如对课堂质量只求一般，凭经验或照本宣科上课并无不可。另外，教案的质量与“写”教案的时间之有无是两个层面的问题。没有时间只好不写，不等于教案无用。下面由我为大家整理关于苏教版五年级上语文教案，供大家参考。 苏教版五年级上语文教案1 《清平乐村居》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶 3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 重点难点： 图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、揭题、导入： 1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗? 2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。 投影“清贫乐?村居”图 3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗?(对照画面学生练说) 4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢?诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。配乐朗读。 二、初学诗意
1、自由读文，注意读准字音。 2、同桌互读课文。(注意正音) 3、集体交流检查，指名同学读文、点评。(指正读音bāo剥) 4、男女生赛读，齐读。 5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方? 6、交流收获：(注意学生多元理解) “茅檐低小……草”“最喜小……” “大儿锄豆……二儿……” 7、交流学习中遇到的问题。 “翁媪”老年妇女 “卧剥”伏在地上剥东西 “吴音”吴地方言 8、对照插图说说整首诗意。 9、指名学生试说，集体练说。 10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。 三、分块品读 1、教师引导过渡，出示“清贫乐?村居”分解图。 2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。 3、学生自由选择准备。(想象要丰富) 4、集体交流。(体会与指导读书相结合) (1)小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了…… (2)大儿锄豆溪东。 (3)“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想…… (4)“醉里吴相媚好，……翁媪” 这一对老人会聊些什么?(大儿、二儿、小儿……以后的生活) 指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。 四、延伸： 1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面? 2、同桌互说交流。
执教时间年 11 月 16 日星期二 版本北师大出版社学科品德与社会 册数四年级上册单元第三单元 课题主题一从家乡看祖国 课时 教学目标一课时 1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。 2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。 3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。 教学重点帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。 知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。 教学难点学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料 教学准备调查家乡的历史与文化。 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见) 第一课时一、活动导入： 同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事……除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。 教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情……。 （如1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物？我们家乡有哪些名人？ 2、东山的传说是真的吗？ 3、为什么我们的皮衣世界闻名？ 4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗？） 二、教师组织小组进行讨论。 1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？ 2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。 三、进行全班交流。 1、各小组由推选出来的组员代表自己小组介绍讨论的结果，教师黑板上做必要的记录。（板书：参观、访问、调查、制定、设计调查内容……） 2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各种有用的资料。 四、尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的”。 1、如果要去调查我们广州的六榕寺，那么，我们主要调查哪些内容？ 教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代……。 2、出示教师设计的表格： 3、学生提意见：
四年级上册思想品德禁 毒渗透教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
四年级上册品德与社会第四单元渗透禁毒法制教育 走向信息时代 1.漫话邮政 学校：后坪完小班级：三（1）班姓名：陈小明教学目标： 1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。 2、知道私拆他们信件是违法行为。 3、学会看一些纪念邮票的信息传递意义，比如禁毒邮票。了解集邮常识，懂得文明集邮。 4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。 重点难点： 重点： 1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。 2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。 难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。 教学准备： 教师准备：1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。2、向每天到学校
来送信的邮递员发出邀请，或者组织学生课前采访邮递员，咨询有关集邮和邮寄信件的常识。 学生准备：1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局，了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚（包括四方连、小型张等）。 教学设计： 一、看图导入 教师出示“EMS”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思教师然后出示课题“漫话邮政”。 二、故事接龙 1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文 字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方； 文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式学生可以自由交流。 2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜 集的资料，说一说人们是如何传递信息的。 3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方 式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。 4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的 本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些
苏教版小学语文五年级上册表格教案1 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点： 知道“春光染绿我们双脚”的意思。 三、教学难点： 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 四、教学时间：二课时 五、分课时设计： 第一课时 一、课时目标：初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。 二、分课时教学重点： 朗读课文，学习生字词。 三、分课时教学难点： 初步知道“春光染绿我们双脚”的意思。 四、教具准备：录音机、挂图 五、教学过程： 教学过程 自我加减 一、谈话导入： 我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了节日----植树节。 今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 （板书课题：1、春光染绿我们双脚） 二、初读指导 1、听课文录音。
2、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读写生字。 （3）联系上下文，理解词语的意思。 锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂 3、检查自学效果。 （1）出示生字卡片 （2）指名分节读课文，理解词语意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：劳动工具。 裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好。 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论： 全文可分几部分？结构上有什么特点？（文章首尾呼应） 第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 三、指导写字 鼠：笔划较多，注意顺序、间架。 描红、临写。 四、作业设计： 1、熟读课文 2、抄写书后练习3的词语 苏教版小学语文五年级上册表格教案2 第二课时 一、课时目标：
课题一：游戏里的规则 教学目标 1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2．初步懂得为什么要遵守规则。 3．知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学活动及过程 活动一：认识规则 导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：关于导言 引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违背规则会怎样 提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗 在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩
游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。 和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为 人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人 都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。 课题二：学校里的规则 教学目标 1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 3．通过参与制定班规，学习制定规则。 教学活动及过程 活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都 要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。 帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。 活动三：探究 探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论： 1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
1.自我形象设计 一、教学目标： 1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最美的，明确努力和改进的目标。 2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。 二、教学重点与难点：通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。 三、教学流程： 1、学生形象大采风 学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察，从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人，并做好观察记录。 2、学生形象大讨论 （1）各组代表交流观察所得。 （2）归纳总结出学生眼中“最美的学生形象”。引导学生做到内外一致。 3、自我形象大设计 （1）设计现在的我：采用文字形式设计自我形象，努力使自己成为一个形象比较完美的人。 （2）设计“我的名片”：启发学生为自己设计一张“名片”。 4、学生形象大展示 让学生充分展示自己的良好形象，可以是自我形象的设计，也可以是自己名片的展示等等。 5、“班级形象大使”评比 （1）“我心目中的‘班级形象大使’演讲比赛”。 （2）参评“班级形象大使”的同学进行材料展示。 （3）投票选出“班级形象大使”。
2、我来做导游 一、教学目标： 1、让学生走向社会，走进生活，拓宽学生视野，积累广博的知识。 2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神。 二、教学重点与难点：了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感，使他们的身心得到健康的发展。 三、教学流程： 第一课时 教学目标： 1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。 2、了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感，使他们的身心得到健康的发展。 教学流程： 1、读读“芝麻开门”中的话，激发学生的兴趣。 2、学会看地图。 3、制定计划：设计导游方案、画导游线路图。 4、导游活动：设计名片、设计导游帽、旗、团徽等。 5、想一想在教学流程中碰到一些意外情况怎么办？ 6、做一天小导游。、活动评价： 第二课时
四年级上册品德与社会教案 1. 游戏里的规则 教学内容：教材1—3页。 教学目标： 1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2．初步懂得为什么要遵守规则。 3．知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学重点：初步懂得什么是规则并体验和了解规则的意义。 教学难点：知道规则可以修改，尝试修改规则。 教学活动及过程： 活动一：认识规则 导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：导言 引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 讨论： 1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违背规则会怎样 提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。 和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为 人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。 板书设计：游戏里的规则 活动一活动二活动三 活动四活动五活动六 课后记： 2. 学校里的规则 教学内容：教材7—13页。 教学目标： 1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 3．通过参与制定班规，学习制定规则。 教学重点： 了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。并能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 教学难点：通过参与制定班规，学习制定规则。 教学活动及过程： 活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访
四年级品德与社会下册教案 《教育科学出版社》 第一单元：诚信是金 活动主题一：诚实不需要理由 教学目标： 1、知道诚实的含义 2、即使做错了也能勇敢承认错误 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任给自己带来麻烦 4、正确理解“善意的谎言”。 教学重难点: 1、知道诚实的含义 2、即使做错了也能勇敢承认错误 3、正确理解“善意的谎言”。 教学过程： 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。 二、情景对话事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1学生读《砍倒樱桃树的小男孩》学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2学生思考你喜欢小男孩和他的父亲吗为什么学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法排练小品。 1在现实中常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2碰到这样的事情作为儿子你应该怎么做才对如果你是父亲你会怎么处理 3写建议与同学讨论想法或书写自己的建议。 4排练小品根据自己的想法找到和自己想法一致的同学根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》学生谈谈读了这则小幽默有什么感受
1、任何时候都应该说真话不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论用事例证明自己的观点。 教学后记: 活动主题二：拍手拉钩不要变 教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现 2、学习反省自己的生活和行为为自己不守时或答应别人的事没做到时会有羞耻感并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里尽力做到这样慢慢建立起自己的信誉。 教学重难点: 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现 2、知道答应别人的事一定要记在心里尽力做到这样慢慢建立起自己的信誉。 教学过程： 一、情景导入 1、学生说“拉钩、上吊一百年不变”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。 2、你们说过这样的话吗当时指的是一件什么事你做到了没有 3、学生发言。 二、听故事学榜样。 1、听故事《宋濂抄书》。 2、提问宋濂诚信的美德对他有什么帮助 3、学生自由发表看法。 三、讲故事 1、在你身边有没有像宋濂这样言而有信说到做到的人请你介绍介绍。 2、介绍形式1小组内先交流代表发言。2根据故事情节表演。 四、看小品解难题、 1、看小品。 2、讨论小美到底该怎么办 3、你碰到这样的事情吗如果你事先答应了别人可是又忘记了你是怎么做的应该怎么做 4、小结你想做一个言而有信的人那就应该播种真诚真诚地帮助别人说到就做到一定会成为大家信得过的朋友。
苏教版小学数学五年级上册教案（全册） 第一单元：认识负数 教学内容： 1、认识负数：教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第10 — 11页 教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。 教学重点：正数、负数的意义 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时安排：3课时 （1）认识负数的意义 教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法） 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？ 在温度计上找到表示35℃的刻度。 你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）
第一单元：哺育我成长的家乡 第一课:我的家乡在哪里 目的要求： 1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历， 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 重点难点： 1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、甘肃省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、歌曲导入： 播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里? 用"我的家乡在省市县"填空说话。 2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏："12345，你的家乡在哪里?""在这里，在这里，我的家乡在这里。" 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情? 五、小结
最新苏教版五年级下册语文全册教案 一般来说，上课是一定要有教案的，虽然无须手不释“卷”。设想一下，如果准备一堂研究课，是否要准备一个详案？那么教案需要怎么编写呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文全册教案，供大家参考。 苏教版五年级下册语文全册教案1 【目标预设】 1.认知目标： (1)正确、流利、清楚地朗读课文。 (2)通过学习，认识火星，了解火星。 2.技能目标： (1)能感受科学说明文用语的严密。 (2)在探究式的学习中，培养学生学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强学生自身的信息素养及语言组织、表达能力。 3.情感目标： 凭借课文中具体的语言材料及老师提供的相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。 【教学重难点】 引导学生读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。 【设计理念】 1.语文教学中，读是一项重要的基本功，也是最基本的、最有效的教学方式，尤其科普类文章更要给学生充分的静读默思的空间。 2.追求教学倡简，整合教学资源(目标、内容、手段等)，把教学的重点定位在学习语言文字上，即循文品“味”。 【设计思路】 《火星——地球的“孪生兄弟”》这类科普说明文是语文老师感到困惑的课文类型。觉得这样的课文“语文味”不足，而且课文所讲内容往往离我们日常生活太远。常常让我们望“文”兴叹。 如何将科普说明文上出语文味呢?
一、挖掘文本的语文因素，教科学课所不教。 1.细读课文，感悟文本谋篇布局之精妙。 解读教材，能清晰地感受到作者的写作思路：以“火星——地球的‘孪生兄弟’”为中心论点，在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上，推测“一样有水和生命的存在”，并通过科学论证，“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么，在教学时，我们就可以结合高段语文教学的特点，着眼于篇章，在关注“表达了什么”的同时，引导学生关注“如何表达”，在开放自主的学习环境中，引导学生去学习感受作者谋篇布局的精妙，丰富学生的语文素养。 2.预设语文训练点，对学生进行听说读写的训练。 作为科普说明文，教学目标之一，首先就是让学生获得科学知识，丰富科学素养，如何完成这一目标，重要的抓手应该是对学生进行语言文字的训练，在对语言文字的训练中，自然习得。这也是有别于科学课的显著特征。因此，找准训练点，对学生进行听说读写的语文训练是教学重点所在。基于此，我预设了一系列的语文训练环节，如：各种形式的朗读，让课堂充满朗朗的读书声，再如，学习完第一段的排比句后，复述内容;对比分析一组句子，了解说明方法，感受说明文语言的简洁、严谨;教给学生理解词语的方法，对照动画演示，做解说员讲解火星水的来源等。这些环节不仅提升了学生的语文素养，更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。 二、利用现代化教学手段，突破重难点。 在教学中，各类火星图片的出示，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，便利用了这一优势，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识，能有效地突破重难点。 三、唤醒学生探索宇宙的意识，给学生埋下揭开火星生命之谜的种子。 不上画句号的课，已是不少老师的共识。火星之神秘，宇宙之浩瀚绝非一节课能讲述完。随机引导学生课后去看相关图书或上网。在学生幼小的心灵中埋下探索宇宙的种子。 苏教版五年级下册语文全册教案2