运用网络资源创新美术教育
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摘要：为了落实素质教育的美育任务，我着眼于现代化的网络资源，开展了以网络资源激发学生美术学习的兴趣。提高学生审美创造能力的美术教学改革，通过探索研究，取得了初步的经验和良好的效果。
关键词：创新网络资源美术教育
前言：
古希腊哲学家亚里斯多德认为：美术不仅具有审美功能，还具有智育的性质。对于美术教育在培养人创造性方面的作用，近代教育界是极为推崇的。美国著名教育家罗恩菲德说过：?在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。?
由此可见，一个民族的审美能力关乎整个国民的心智健康与文化发展。为了落实素质教育的美育任务，我着眼于现代化的网络资源，选择中学美术教学内容为试点，开展了以网络资源激发学生美术的兴趣，提高学生审美创造能力的美术教学改革，通过探索研究，取得了初步的经验和良好的效果。
一、提出以网络资源创新美术教育的有关依据
1.美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教学应该适应素质教育需求。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：?实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。?现在我们所培养的学生都要在21世纪参加社会主义祖国的建设，成为新一代的生力军,因此,美术教育的意义,不仅仅在于当前,更应该面向未来。按照国家的教育方针，积极而认真地推进素质教育，全面提高教育质量，培养全面发展的跨世纪人才，使学生能适应未来发展的需要,迎接21世纪的挑战已经是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。由此可见，美术教育在整个素质教育中的重要地位。
2．精彩纷呈的网络资源，为教育改革提供了有利条件。
在美术教育中,对审美感受力的培养,主要表现为从对审美对象的把握到领悟,从
而产生一种审美愉悦感。基于网络的计算机信息技术具有造型、图像、动画和声音
效果等多项功能，精彩纷呈的网络资源，为教育改革提供了有利条件。
利用信息技术能准确输送教学信息、实现教学信息即时反馈的特点，我想到利
用信息技术与美术学科整合，使美术课中的教学内容更加丰富生动。以新颖多样的
教学手法，有效地激发学生学习美术知识的兴趣、培养多方面的能力。
二、以网络资源创新美术教育的具体实施及有关案例
（一）以网络资源丰富学生课本知识，帮助学生感受美、理解美
美术作品是靠视觉来感知的，采用直观形象的教学方法，以丰富的美术作品向
学生传递大量的视觉信息，往往能有效地激发学生的学习兴趣。
1、多媒体信息网络为学生提供形声并茂，丰富多彩的艺术形象。
当使用现代化手段进行教学时，手、脑、眼、耳都被激活了。网络资源提供的直观感性材料，对感知有直接的作用。这样全方位的整体活动，能给学生以更多、更新颖的刺激，致使学生大脑皮层中的相关区域得到最佳发展，从而激发其创造思维的不断发展。
2、利用网络资源进行教学活动，可以不受时间、空间、微观、宏观的限制。
利用现代教学媒体进行教学，生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习
兴趣和内部动机；利用网络资源进行教学活动，可以跨越时间和空间，摆脱微观
与宏观的束缚，学生智能发展的每个环节：感知、理解、记忆、应用等，都能起
到有益的影响，更好地适应学生的个别差异、实现因材施教。
3、网络资源丰富课本知识，提高教学效率。
学生对知识的掌握，是通过眼、耳、鼻等感宫，把外界信息传递给大脑中枢
而形成的。这些感宫功能各异，运用网络资源充分激发眼、耳、脑的学习功能，
能够提高学习的效率。
4、网络资源的引用，扩大了教学的内涵和外延。
当今美术教学在方法与手段上日益多元化、综合化、现代化，在网络环境下
进行教学；以网络资源扩大了教学信息也加快了传递速度，以不断提高美术的效
率和效益，有利于逐渐形成一个完整的美术教学体系。
课例一：
1、《漫画.卡通画》这一课知识容量大，内容涉及面较广。为了帮助学生把握本课的知识点及对卡通的认识。课一开始，我选择了一部卡通动画《花木兰》片段、一部电影《一家之鼠》片段，让学生进行对比，这样，学生就对卡通的认识一目了然，并且丰富了课本知识。
《花木兰》《一家之鼠》
接着，我又播放中外卡通电影片段让同学们欣赏，如中国的《葫芦兄弟》、美国的《三剑客》、日本的《聪明的一休》欣赏它们的不同风格，并进行比较、分析，进一步加强对卡通的认识。
中国《葫芦兄弟》美国《三剑客》日本《聪明的一休》通过对中、美、日三国卡通片的欣赏，让学生知道，中国卡通始终落后于日美等国家。因此，研究中外卡通，以振兴中国卡通业的发展，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重，将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起。
2、美术教育一个重要的目标就是树立正确的审美观。
根据学生的心理发展过程，欣赏是由知觉欣赏进入情感体验，最后成为学生的理性欣赏。在上《漫画.卡通画》一课，我还收集了大量的卡通作品，如：《樱桃小丸子》（图１）、《麦兜》（图２）、《蜡笔小新》（图３）、《史努比》（图４）等，经过信息技术的处理，这些作品成为学生网络学习的资源，成功地帮助学生有效地理解和掌握了卡通知识。
图１ 图２ 图３ 图４ 学生在欣赏美术作品、体验其艺术表现力、理解色彩知识的基础上，走进艺术和审美的殿堂，把学到的美术知识、欣赏到的美术作品长久地保存在脑海里，逐步转化为自己的精神财富。
由此，运用信息资源培养和建立正确的欣赏态度和多维的欣赏方法，以欣赏卡通作品，引入教学环节的教学方式，一改以前的课堂说课，创设了以艺术作品激发学生学习热情的愉快和谐的教学情境，在欣赏实践中锻炼学生的艺术眼光，提高学生的审美水平，使学生用心灵去感受、体验、领悟艺术形象或意境，在艺术的享受中获得有益于心灵成长的营养。学习气氛充分活跃，学生表现出极其高昂的学习激情，为以后的美术创造打下了基础。
3、在网络环境下，通过网络资源提供的学习使学生感受到学习的乐趣。 在课后，我就学生对网络的了解，做了一个问卷调查，了解学生运用网络学习的情况。从调查分析看，90%以上的学生喜欢以这种形式丰富学习过程。有部分学生利用课余时间还制作出相当精致的卡通动画、卡通网页（如下图），卡通网页作品还获得省、市级奖励。
卡通动画 卡通动画 卡通网页
由此可见，在网络环境下，以网络资源丰富美术教学过程的教学方法，使学习从单纯的临摹范本中解脱出来，他们被生动的内容和新颖的教学形式深深地吸引，从?要我学习?变成?我要学习?，从被动学习变为自主学习，网络资源成功激发了学生主动探求知识的学习兴趣。
（二）创设情景，提高学生欣赏美、体验美、激发学生创造美
说到视觉感受，影视资源有着不同于其他美术作品的特殊的视觉传达功能。法国哲学家、教育家卢梭强调美术教育在智育方面的作用。使学生获得正确的视力和敏捷的手法，帮助他们更好地认识和把握周围的世界。利用优秀的影视资源，结合学习内容，让学生在欣赏影视片以后，能产生强烈的情感反应和审美愉悦感，使学生从有声有色有形的感知向内部转化，一直到以内心的情感语言进行想象和描述，提高学生欣赏美、体验美、激发学生创造美。
课例二：
《远古的呼唤》一课，为了让学生了解远古与现代人们的装饰，我首先播放记录片《环球世界》（图１、图２）中非洲远始部落的生活片断，接着又播放《巴黎时装》（图３、图４）中的时装表演，让学生感受远古服饰与现代服饰的异同。
图１图２图３图４学生看到这些画面，纷纷发表自己的看法，用丰富而生动的语言，说出了画面给我们带来何种不同的感受。
这时，我又通过多媒体网络让同学们欣赏远始人的装饰品、面具等。（如下图）
学生热烈地讨论分析画面的装饰，发表了自己的奇思妙想，用语言描绘着酝酿在头脑中的创作构思。
学生由欣赏电影《环球世界》、《巴黎时装》，产生强烈的情感体验，在此基础上，指导学生进行绘制远始面具、创作实践活动，通过表演形式，进一步抒发他们的情感。
小组间相互欣赏和评析创造的作品特点，欣赏着创造的喜悦。通过自评和互评，教师又向学生提出进一步学习的方向，把创造美延伸到了生活中。使网络资源、学习内容、学生自主探究学习方式紧紧地融合在一起。
（三）网络为学生提供了协作学习的平台，帮助学习交流美、发展美
在网络环境下进行教学活动，充分利用多种感宫，实现美术信息传递的多元化，可以加强学生对美术知识的感知度，提高学生对美术知识的吸收率，有利于对美术知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化，大大增加学生对美术信息的经验和表现力。
网络环境提供的优势，将教学内容中涉及的事物、情景、过程，全部再现于教学过程，让学生通过事物的形、色、声、变化和发展等，去获取知识，而不是通过抽象的符号去获取知识。学生在网络资源中获取了丰富的色彩知识和审美信息，精心创作的美术作品，也通过人机交互与同学、老师进行交流。
在网络环境下开展协作工作，教学活动就不会局限于以教师的教为主，学生的学也不再处于被动地位。学生通过网络资源，自觉领悟美术知识，在原有基础上，得到生动、主动、活泼的发展，不断提升自己的审美能力。
三、实践的成果和获得的启示
席勒说过：?若要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是先使他成为审美的人。?学生的潜能是巨大的，在这个信息时代，在网络环境下进行美术教学活动可以让学生接触到更多、更广的美术知识和信息，使学生获得在课堂上无法获得的知识，活跃学生的思想，开阔艺术视野，发展学生的生理素质、心理素质和文化素质，使学生自身的素质得到全面和谐的发展。培养学生自我发展能力，我们要利用互联网这个大平台，继续创新美术教育，使学生学会学习，培养学生自我发展能力，为构
建21世纪有中国特色的社会注意终身教育体系做好准备。
参考文献：
1.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2000年版
2.《中国电化教育》2002年第四期
3.《教育技术教学应用模式研究》（上海科学普及出版社）
4.《网络环境下的美术教育》戴咏梅
5.《美术教育学》（高等教育出版社）