语言学导论
语言学性质：以语言作为研究对象的科学。
语言学任务
研究语言结构规律语音、词汇和语义、语法（略）
演变规律例：词义的演变
词义扩大：江、河、金
词义缩小：瓦、禽、丈夫
词义转移：汤、走、涕
瓦：用土烧成的器物——特指盖房子用的瓦；
禽：兽的总称。《后汉书.华佗传》：吾有一术，名五禽之戏，一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。现在专指飞禽。与“走兽”相对。
丈夫：一般的男人——妻子的配偶。
汤：热水——汤水。
涕：泪——鼻涕。
语言学概论的研究对象语言的性质语言与社会的关系语言的结构特点语言的发展
我国的传统语文学（小学）（世界古代语言学的范例）
“小学”的由来：→文字学：分析字形→经学的附庸音韵学：研究字音→训诂学：解释字义
作为一门科学，语言学既古老，又年轻；与社会科学和自然科学均有密切联系
一般称谓：语文学（对古代语言学的称谓）
三大发源地：中国、印度、希腊-罗马
特点：经学附庸，历史虽久，但未独立
1.研究对象：古代研究语言，多以经典著作，即古代书面的语言为研究对象。
2.研究目的：古代的学者研究语言的目的是为了阐释经典中的“微言大义”，让人们更好地理解经典著作的
内容。
现代语言学：成为一门独立的学科
开始时间：19世纪
独立研究方法：历史比较法——通过两种或几种方言或亲属语言的差别来探索语言发展规律的方法。
→使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立的学科，为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。
现代语言学之父：
瑞士语言学家费尔迪南?德?索绪尔（Ferdinand de saussure 1857-1913）是现代语言学的要奠基者，也是结构主义的开创者之一。他被后人称为重代语言学之父，结构主义的鼻祖。《普通语言学教程》（Cours de Linguistique Generale）是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。
语言学的功用：掌握科学技术、提高文化水平的基础制定语言政策的依据新兴科技的支撑。
现代语言学的特点：不但研究书面语，也研究口语；不但研究本国语，也研究其他语言，对多种语言的结构、特点进行比较分析，以历史的眼光去研究语言；历史比较法→历史比较语言学；古代汉语和藏语的关系研究。
周及徐《历史比较法——汉语和印欧语比较》上古汉语词根音节的特征为：单音节，主要为CVC和CV结构，无声调，无形态变化；印欧语音节也是CVC和CV型结构。
今日语言学，不但研究本身的结构和演变规律，还与很多其他科学发生了密切关系
1.语言学的研究已经超出了语言的范围，从而诞生了一些边缘性的、多学科交叉的科学
社会语言学心理语言学实验语音学计量语言学数理语言学……
2.语言学是社会科学和自然科学的联系桥梁，对现代科学的发展有重大贡献，而且还将继续发挥巨大的作
用，比如现在十分热门尖端的语言文字处理的机械化、自动化，语言文字在计算机中的应用，人机对话工程等都离不开语言学的研究成果，需要语言学的理论和语言研究成果支持。
语言交际过程（五个阶段）
编码发送传播接收解码（※能举例说明）
语言学分类
1.理论语言学
1.1专语语言学：以某种具体的语言为研究对象（研究一种语言）
1.1.1共时语言学：现代汉语
1.1.2历时语言学：汉语史
1.2.普通语言学：以人类一般的语言为研究对象（研究多种语言）
2.应用语言学:语言学和其他学科交叉形成的边缘性学科：社会语言学、心理语言学、实验语音学、神经语言学、对外汉语教学……
共时语言学：从一个横断面，描写研究语言在某个特定时期的状态，例如现代汉语就以当代汉语普通话为研究对象。它是从一个静止的时段角度观察和研究语言。
历时语言学：从一个纵切面研究语言发展的历史。从从一个较长的时段研究语言，研究语言的发展动态。
义素和义场
义素分析的缘起
多义、同义和反义都是词义的一种聚合类型，着眼于词内（多义）或词间（同义、反义）的意义关系。词义的聚合还可以有另外一种类型，这就是仿效音位区别特征的分析，通过一组意义有联系的词的意义对比，从中找出最小的意义构成成分，人们将它称为义素。这样，有相同义素的一组词就可以形成一个聚合群。如男人女人小孩儿
义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征。男子：女子：
义素分析的作用
1.义素分析对于分析同义词的意义差别，正确使用词语组合具有积极作用。国人使用汉语对错凭语感，留学生则凭理解。“改进”和“改变”、“失望”和“绝望”。
2.义素分析对掌握、研究语法规则很有用处。变换分析可以用来分化歧义句式，但不能用来解释造成歧义句式的更深一层的原因。“台上坐着主席团”和“台上演着梆子戏”我们通过变换分析来说明二者的不同，深层的原因要用语义特征分析来回答。
台上坐着主席团。（站着、睡着、写着、挂着、刻着）
台上演着梆子戏。（敲着、下着、跳着、开着、嚼着）
3.计算机处理自然语言和机器翻译更需要细致的义素分析。
义素分析的方法
分析义素一般要确立对比词群，再对比词群中的词，应具有共同义项，这样才有可能进行对比，例如：男人女人孩子（√）
男人女人小狗（×）
如果是概括性非常广泛的对比词群，比如说动物，那么它们之间也可以进行对比，抽象出一些语义构成成分。下面的矩阵图，每行和每列的词都可以进行对比分析，从中抽象出共同的义素或词义构成成分。
A B C
1.男人女人小孩儿
2.公鸡母鸡小鸡
3.公牛母牛小牛
一般来说，对比词群的确定要取决于研究的目的。
义场
义场即语义场，一批意义上有共同特征的词聚合在一起形成的聚合体。如：母亲父亲叔伯舅舅儿
子孙子等建立一个表示亲属的语义场。
语义场实际上也是一种语义聚合
语义场可以层层建立，形成层次
动物—飞禽走兽—家禽家畜…
一个语言结构单位如果有多种多样的语义特征，以不同的语义特征为基础就可以建立不同的语义场，这样可以从多个角度观察一个词的意义和左邻右舍的关系。如“马”：动物语义场，家畜语义场，甚至可以和“轮船飞机汽车火车”等构成一个语义场。
第一章语言的社会功能
语言学最基本的理论问题，理解和把握本课程的重要理论基础
第一节语言是人类最重要的交际工具
弄清楚语言和说话的关系
认识语言是一种特殊的社会现象
领会语言是人类最重要的交际工具
认识规范语言、正确使用语言的社会意义
语言和说话的关系：说话是人们运用语言交流思想的行为，本身不等于语言；另一方面，语言的存在又必须以说话为前提，一个人如果长期生活在孤岛上，没有说话的需要，不跟人交谈，就会失去语言能力。
一组异中有同的句子
小王打碎了杯子
小猫撞翻了花盆
中国人民打败了日本帝国主义
这是几句不同的话，但它们使用的规则是一样的（让学生说），而且它们的变化规则也是一样的。请大家按如下形式变换句子：1、受事+动词；2、把字句；3、被字句
陈述“小王”、“小猫”“中国人民”这些有生命的事物“做”了什么事情。不仅如此，它们的变化规则也是一样的。用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这八个词组成句子，看能组合成多少句子。
语言、说话、说出来的话是不同的事情
1.一种语言的语法规则是有限的，语汇材料也是有限的，而说出的话是无限的。人们可以根据交流思想的需要自由说话，但是不能杜撰语汇，违反规则（一碗小粥，他得了érzhèng),所以在自由中又有不自由，说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。
2.语言是说话和表达思想的工具，而说话是运用语言进行思想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的“产品”。
语言在人类社会生活中的重要作用：语言在社会生活中具有非常重要的作用，只要有人群活动的地方就需要语言，人们用它进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳效果。所以说，语言是人类社会的交际工具。
对语言作为工具的深入认识
工具，人们想到的一般都是手拿脚踩的物件，如锄、枪、车之类，不会把语言列入工具一类。
1.语言不是手拿脚踩的器具，而是口说的“器具”；
2.语言不是生产劳动的器具，而是协调人们生产劳动的“器具”。→语言是组成人类社会的一个重要条件，没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。它比其他工具更简便有效；
3.语言是一种交际工具，且是全民的交际工具，不管是帝王将相、公子王孙，还是平民百姓、小偷瘪三，他们在语言面前是平等的。
语言是人类最重要的交际工具：使用比较
人类的交际工具：语言、文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式、手势表情；
都能实现交际的任务，自然也都是交际工具，但它们与语言相比，其重要性就差得多了。
文字是最重要的辅助性交际工具：文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用；文字在交际中的重要性远远不能和语言相比。
1.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言社会就不能生存和发展。
2.文字是在语言的基础上产生的。前者几千年，后者几十万年。
3.今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
4.文字要从属于语言，适应语言的发展而演变。
文字历史几千年，语言历史几十万年。
其他的交际工具在社会生活中的作用
旗语、电报：在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。无法和语言文字相比。语言→文字→旗语等
体态语：只起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。它们都是在语言的基础上产生的，必须有语言的交际为基础，预先有了一定的了解，对方才能领会。中国人打拱作揖，瓦族人摇头，欧美人的接吻、拥抱。语言→体态语←（体态+语言）
语言是一种特殊的社会现象：（两个方面）
1.语言是一种社会现象，因为它不是自然现象。世界上的现象二分：自然现象和社会现象。
2.语言是一种特殊的社会现象：语言有全民性；是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。→语言产生于没有阶级的社会，语言的语音形式和语法结构也是没有阶级性的。当然，用语言表达的思想是有阶级性的.
3.语言的社会功能：大众的交际工具。
语言和社会生产力的发展水平没有关系，虽然经济、为、文化和政治发达的社会，其词汇会丰富一些。第二节语言是思维的工具
认识语言是人类思维的工具
弄清楚语言和思维的关系
理解语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的
各民族具有共同的思维能力
思想和思维不同：
思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。
思维是认识现实世界时的动脑筋过程，～过程，开展～，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。～能力
各民族具有共同的思维能力：人类面对自然界的现实是相同的，大脑的生理构造也一样，任何复杂的现象不同民族的人都有能力认识它
各民族的思维方式不同
思维能力和思维方式不同
思维能力指能否认识现实，不同的民族无差异。
思维方式指如何实现思维能力，不同民族各异
判断不同民族思维方式不同←靠语言。
语言和思维如影随形：思维是语言通向现实的桥梁；语言则是人类进行思维的工具
学习和掌握一门外语，实际上就是学习一种新的思考问题的方法；如果外语没有学习好，不能用外语来思维，需要把想说的的话先用母语想好，而后翻译成外语说出来，那肯定是结结巴巴，别人听起来，就像是用外语发音的汉语（假定他的母语是汉语）；只有能用外语来思维的的人，才能自如地用外语进行交际，因为他已经掌握了另一种思维方法。
语言是思维存在的物质形式
思维的三种形式：概念、判断和推理
思维和这三种形式的关系：
1.词：思维需要概念，而概念又必须有一种具体的物质的东西固定下来，人类用一定的语音形式记录概念，形成了一个个的词语。
2.句子：思维在概念的基础上进行判断、推理，综合分析，这种思维活动通过语言反映出来，就是句子。思维工具的多样性
语言：思维的工具，只要是一个正常的人，就得用语言进行思维。
其他行为方式：也能进行思维：最突出的例子是聋哑人。
语言是思维最有效的工具
聋哑人：由于不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达，也无法自如地表达以往喜怒哀乐的经历，更难展望今后的畅想。
正常人：可以说古道今，表达深邃的哲理，翱翔于丰富的相像，思维到哪里，语言就到哪里。
任何其他的非语言的交际工具都无法实现这种回忆和相像。
聋哑人不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思。
第二章语言是符号系统
第一节语言符号的性质和特点
认识什么是符号认识符号的构成弄清楚语言符号的特点
符号和符号的构成
符号定义：是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。
符号构成：
形式：外在形式，使人们知道符号的存在，无形式，符号就失去了存在的物质基础。
内容：如果没有内容，其存在无任何意举例说明一种符号的构成。语言这种符号的形式和内容是什么？
符号的任意性：符号和它代表的事物之间的联系是由社会约定俗成的，而不是相互之间存在必然的联系。
（通过符号的任意性，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。）
符号的形式分类：视觉符号、听觉符号、触觉符号。
司机开车遇见红灯就停，并非是红灯色彩本身就能推导出停止的意义，而是掌握了由社会约定的红灯与停止意义的联系罢了。
外在形式，听觉：声音形式。视觉：色彩线条形式。视觉符号：红绿灯、汉族人家里有丧事在门上贴白纸，有喜事在门上贴红纸；听觉符号：响铃、救火车和救护车的声音；触觉符号：盲文、盲道。
语言是一种符号
语言是一种符号，因为它能代表或指称现实现象。如：词就是一种能代表和指称某一种现实现象的符号。
语言符号是由音、义的结合构成的。“音”是语言符号的物质表现形式；“义”是语言符号的内容。“人”这个符号。举例“电视”的形式和内容。
音和义是语言符号的两个“面”，彼此依存。如zhuā zuā和juā。1.普通话2.方言3.未知
声音做形式的依据：语言符号使用起来最简便，容量最大，效果也最好。
语音和语义的联系是社会成员共同约定俗成的，个人不能任意改变这种关系。正确理解音、义、物的的相互关系
1.“人”这个符号，ren是它的语音形式，“会说话、用两条腿走路，会制造和使用生产工具进行劳动”是和这个音结合在一起的意义，构成符号的内容。
2.语音和语义犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。
3.声音表示意义，意义是对事物的反映，联系都是直接的，声音和事物之间是通过意义建立联系的，二者之间的联系是间接的，因此用虚线连接起来。
语言符号的特点
任意性：人类能够发出的声音是有限的，意义是无限的，这个矛盾决定了语言符号的声音和意义之间没有内在的或必然的联系，用什么声音表示什么意义是社会约定俗成的。
线条性：声音在空气中传递，因此语言符号只能按照先后的顺序出现，即具有线条性的特点
在所有的符号中，语言符号最重要，最复杂的一种。
语言符号的任意性
人的形象和照片，国家的性质和特点与国旗和国徽的关系。内容要在形式上反映出来，形式要体现内容。语言符号的内容决不决定形式，形式也不反映内容，二者的联系是由使用该语言的社会成员约定的，“名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名”。shū装订成册的著作。
声音和意义不一一对应,二者关系不可论证
同音词：[sait]site,sight,buy,by 同义词：激光，镭射；shu,book,
语言又是不断发展变化的，具有可变性的特点，也证明任意性
任意性和强制性的对立统一：前者是语言起源时的情况说的；符号的音义关系一经社会约定而进入交际后具有了强制性。
语言符号的线条性
语言符号只能按先后的次序出现，呈线性排列，而不能在空间里一起排开。符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。小王打碎了杯子
依次出现的符号要遵守一定规则，对社会成员具有强制性。我吃饭—我饭吃。（汉日不同）
句子中词与词在空间里的排列是线性的，而词与词的组合常常是非线性的，相邻的两个词之间的关系可能是很远的，因而，在由多个词组成的句子里，词与词的排列顺序不能反映词的组合顺序。
每个字只能顺着时间的先后一个跟着一个说出来，绝不能在同一时点上同时蹦出两个字来。人的发音器官在一个时间内只能做发一个声音的动作，不能同时做两个发音动作。
第二节语言符号的系统性
认识语言的系统性特点
认识语言系统的二层性的组成规则
弄清楚组合关系和聚合关系及其相互关系
语言符号的系统性：分层装置
语言系统的组成规则主要表现为结构的层次性（二层性）
语言系统由两个层次的单位构成，底层是本身无意义，但可以区别意义的单位。上层是本身有意义的单位(符号和符号的序列).
区别意义的单位是音位，例如汉语普通话中的b、p、m、f、a、o、e等音位，本身无意义，但可以把词的意义区分开，“棒”和“胖”，“难”和“兰”。
有意义的单位又可以分为若干级
1.语素：语言中最小的音义结合体。
2.词：由语素的组合构成
3.句子：由词构成
音位→语素→词→句子
现代汉语普通话只有30个左右的音位，但可以组合成418个音节，这些音节再和四个声调配合，就可以得到1600多个音节。由于不是所有的音节在普通话中都存在，所以实际上现代汉语普通话只有1300个左右的音节，汉语普通话就利用这些语音形式表达无限的思想。音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，它是从音色的角度划分出来的，音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。它是从区别意义的角度划分出来的。现代汉语普通话有十个元音音位，22个辅音音位。
组合关系与聚合关系
语言结构的二层性是就语言系统的整体结构来说的，而每层每级的结构单位如何运转？组合与聚合，这两条规则是驾驭语言系统运转的“纲”；抓住了这条“纲”，我们也就能把握语言系统的结构脉络。《语言学概要》就是以这条“纲”为基础来安排、组织语言材料，阐述语言的基本结构原理的。
语言系统内部最重要的关系是组合和聚合关系。前者是具有相同特点的语言符号的关系，后者是语言
符号的线条上各个符号之间的关系。
正确理解结构的二层性和组合、聚合的运转规则，这是理解语言符号系统的关键。
组合关系：语言符号的链条上各个符号之间的关系，具体来说就是句子内部词与词之间、词内部语素和语素之间的关系。
组合关系有远有近。
在语言符号的链条上，不仅语言符号之间有组合关系，构成语言符号的音位之间、意义之间也有组合关系。
组合关系存在于词或句子中，是实现了的关系。某言语片段如果有两种组合关系，就有两种语义解释。
他还没走呢，“他”和“还没走呢”之间的关系就是组合关系，“快来”中的“快”和“来”之间就是组合关系。“没“和”走”的组合关系比较近，而“还”和“走”之间的关系比较远。例如北京话的“天”这个语言符号的语音形式是tian,t-i-a-n四个音位之间就有组合关系。再如“看书”中的“看”的意义和“书”的意义也实现了组合。你这个孩子——这个孩子是你的（领属关系）你这个孩子—你是孩子（复指关系）
聚合关系：在链条上某一个环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。红花
可以从语音、语法、语义任何一个角度给语言符号分类，同一类中各个语言符号之间的关系就是聚合关系。
聚合关系不仅存在于语言符号之间，也存在于构成语言符号的音位之间和语义之间。辅音、元音。色彩义。概念义。
聚合关系是潜在的，存在于人们的大脑之中，人们知道哪些符号有什么共同的特点。
本部邦别并。陆虎粗祖顾素。单义词、多义词。同义词、反义词。亲属的词、职务的词。各种词类。
第三节语言系统是人类特有的
认识人类的语言能力
认识人类语言和动物语言的本质不同
人类语言和动物“语言”的根本区别
1.动物的“语言”：每一种动物内部各有其自己的特定的交际方式。如蜜蜂
2.人类之所以具有语言，而动物没有,是因为人类具有抽象思维能力和灵活反应能力。
3.根据人类语言符号系统的特点和结构原则区别：①语言符号的特点是任意性和线条性,动物叫喊囫囵一团，分不出音义结合的结构单位。因时因地而发，与环境的刺激有关，音义之间没有任意性的特点。②因为分不出结构单位，自然也就谈不上结构的线条性。
4.语言符号系统的最根本的特点是结构的二层性和组合、聚合的运转规则，任何动物都不可能具有这种特点。人类语言是一种二层多级的装置，隐含着以少驭多的机理，几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳，使意义具有人们可以感知的形式；几千个语素排列组合成几万乃至几十万个词，无数的句子。动物的“语言”仅仅是囫囵一团的叫喊，分不出单位，因而其中不可能具有以少驭多的机理，自然也就谈不上结构的二层性和组合、聚合的运转规则和结构规则。
在发展过程，人类能够把各种能力（感觉能力，分析的能力，记忆的能力等)结合成一体，发挥作用，而语言的运用又反过来，有利地推动这些
第三章语音
第一节语音研究的诸方面
认识语音和语音的最小单位
认识国际音标的构成特点
弄清音素和音标的关系
初步认识语音的属性
语音：是人类发音器官发出的，表示一定意义的声音。
打呼噜、咳嗽、呻吟的声音尽管是人类发音器官发出的，但这些声音并不表示意义，都不是语音；上课打铃等只是在有些情况下经过约定表示一定的非语言的意义的声音：在语音系统中没有它们的位置，不能成为语言符号系统的一个构成要素。
说话人借助发音器官发出的声音
任何表达信息的符号都要以物质的材料作为载体，使自身能得以发出、传递和被感知。
说话人的大脑→听话人的大脑
语音（语言物质外壳）
传达→认知理解
音素：一般人自然感觉到的最小语音片段
南信大—nán xìn dà。音节再往下切分便得
音素：n x d i a
不是自然感觉到的，按一定规则组合成音节的最小单位。
音素是从音质角度划分出来的。i ü。o uo
音素重要：研究语音要先确定语音中最小的单位，然后研究这些单位的性质、类别、相互关系和组合关系。
音素是构成音位的基础，因此，应掌握音素的基本概念，学会切分音素。
一个音素只有一个发音动作，发音动作改变了，发音器官的形状改变了，就发出了不同的因素。例如我们发“衣”音的i时，双唇微启，呈自然状态展开，呼出气流振动声带即可。如果将嘴唇撮圆，就变成了“于”的音ü了。i和ü由于发音时嘴唇的圆扁有别，是两个发音动作，因而是两个音素。
音标
分析研究语音，就必须把语音准确地记录下来，这就需要一套精细、完善的记音符号—音标
制定原则：一个音素只用一个音标表示；一个音标只表示一个音素→音标和音素一一对应，不存在含混和两可的情况。汉语拼音ge ye----国际音标[k?] [i?]
音标和字母不是一一对应：人类语音音素数量繁多，而字母数量又十分有限。变通措施：
1.双字母表示一个音标[?] [?]，不是两个音素
2.有些是双字母连成一体[? ] [?](前、中、圆）
3.附件符号送气符号[ph][ p… ]
现代汉语课本上册第36页，三种记音符号对照表
学习和使用国际音标（IPA）应注意的问题
1.将国际音标与拼音方案的字母区分开来
①一个拼音字母可以有大写和小写的区别，还可以有手写体和印刷体的不同，国际音标则没有这些区别。在国际音标中，一个字母的不同形体就是不同的音标，代表不同的音素，如国际音标中[A ][a]和[ɑ]表示的是不同的音。
②一个形体相同的字母在具体的语言中和国际音标中，会代表不同的音素，不可以混为一谈。例如汉语拼音方案中的b，p，d，t，g，k与国际音标中形体相同的[b][p][d][t][g][k]所代表的音素就并不相同。为了与一般字母相区别，国际音标通常要在符号外加上方括号[ ]。
2.将形体相似的音标区别开来
国际音标中有些音标符号是对同一个字母进行不同的变形而产生的，应注意加以区分，如[s]和[?] ，[n]和[?]都表示不同的音素。
3.将了解国际音标记录语音有宽式和严式的区别
粗略地说，“宽式标音”是一种比较概括的标音，又叫做“音位标音”，与区别意义无关的发音特征和差别可以不必记录。“严式标音”又叫做“音素标音”，则是一种详尽记录发音特征和差别的标音。比如汉语普通话的“挡”，按宽式标音记为[ta?]就可以了；而按严式标音则应给记为[tɑ?]。宽式还是严式，只是相对而言，看具体需要而定。
在国际音标中，一个字母的不同形体就是不同的音标，代表不同的音素，如国际音标中[A ][a]和[ɑ]表示的是不同的音。例如汉语拼音方案中的b，p，d，t，g，k与国际音标中形体相同的[b][p][d][t][g][k]所代表的音素就并不相同。比如汉语普通话的“挡”，按宽式标音记为[ta?]就可以了；而按严式标音则应给记为[tɑ?]。
语音的属性
自然属性
1.物理性质：作为声音，其发音原理是外力撞击发音体，发音体振动空气，产生了音波，传到人们耳中。
语音四要素
2.生理性质：是从人体发音器官里发出的声音。
社会属性（本质属性，使语音和一般声音区分开）同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，在交际中执行不同的功能。[p]和[p…]在汉语中不同；在英语中同。[n]和[l]在现代汉语普通话和南京话中的作用不同。
第二节音响
认识语音的发音原理
领会语音四要素的含义和在语音系统中的作用（重点）
弄清语音不同音质的形成原因（难点）
语音四要素
音高：声音的高低，它决定于频率—每秒钟振动的次数是多少。声调与音高
音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长与长短音
音重：音强，声音的轻重、大小，取决于振幅的大小。音重和重音、轻声。
音质：音色，一个声音区别于其他声音的个性和特点。母亲和孩子彼此依靠音色的认知。
音高：长、大、粗、厚的物体振动慢，发出的声音低；短、小、细、薄的物体振动快，发出的声音高。粗的是低音，细的是高音。妇女儿童发出的声音比男性高一些。声调是某些语言中音节所固有的区别意义的音高变化，发音的时候声腔的形状不变，只改变音高形成不同的声调。ma四声。音长：有的语言有长短元音，发长元音时声带振动的时间长，发短元音时声带振动的时间短。例如英语的beat[bi: t](打）中的元音是长的，bit[bit]（一点）中的元音就是短的。音重：有的语言有重音，重音就是音重增加，发音时用力。例如英语的present[…prez?nt]（礼物）前一个音节有重音，present[pri’zent
语音中不同音质的形成
1.发音体不同：敲鼓和敲锣的声音不同，前者是牛皮，后者是铜。元音和辅音。辅音和辅音。
2.发音方法不同：鼓掌和搓掌的声音不同。从声门出来的气流用什么方法阻碍？塞音、擦音和塞擦音，清音和浊音，送气音和不送气音。
3.共鸣器的形状：同样的弦在京胡、二胡和板胡上拉，发的音不同，因为共鸣器琴筒不一样。此因素只影响到元音的发音。从声门到口腔的发音通道可以比作一根管子。元音发音声道形状示意图。
声带是很重要的发音体，元音的发音体是声带，辅音的发音体是口腔中阻碍气流的部位，这些不同的发音体造成了元音和辅音之间以及不同的辅音之间的区别。
（是把气流完全堵住然后突然放开（bpdtgk)，还是给气流留出狭窄的缝隙让气流摩擦而出(f、h、sh、s、r、x)？还是先把气流完全堵住然后放开狭窄的缝隙让气流摩擦而出(jqzhchzc)？口腔中某个部位阻碍气流的时候声带是否振动？从口腔中排出的气流是强的还是弱的？）
第三节发音
通过人体发音器官进一步认识发音原理
认识发音器官各部分的构造和功能
掌握元音和辅音的区别
学会分析比较元音、辅音的音质
发音器官
动力：肺
发音体：声带
共鸣腔：口腔鼻腔咽腔
注意：
1.口腔的结构（课本57页的图要熟记）要了解发音原理，大家一定要按照教材指引的思路，仔细捉
摸每一个发音部位的确切位置和不同部位协同配合的机理。举例说明。
2.发音体、发音方法和共鸣器的形状这三方面的发音原理落实到语音的发音，简单地说，就是发音
部位和发音方法。
两类音素：元音和辅音
元音和辅音的区别：1.发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻。发辅音的时候都是在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出声音。2.发元音的时候，发音器官的各部分保持均衡的紧张。发辅音的时候，只有形成阻碍的那一部分器官紧张。3.发元音的时候，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱。发辅音的时候，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。
（关键：第一点区别。要想清楚每一个不同之间的内在联系）
元音
元音的特征
元音音质的形成：口腔的不同形状，口腔的形状又和舌头的活动有密切关系。
元音分类：根据发音时舌头起作用的部位不同→舌面元音、舌尖元音[?] 、[?] 、卷舌元音[?]。语言中绝大多数元音都是舌面元音。
舌面元音
舌面元音的音质差别：口腔的不同形状决定。
改变口腔形状的方式：
1.舌位的高低：“一”和“啊” →任何舌面元音的描述
2.舌位的前后：“乌”和“迂” →
3.嘴唇的圆展：“一”和“迂” →都不离开这三个方面
（上述方式在舌位图上的表示）
舌位图的四个极点：[a] [ɑ] [u] [i]
舌位图的八个基本元音：[i] [e] [?] [a] [u] [o] [?] [ɑ] （不圆唇）
[?] 、[?] ：舌尖前（后）、高、不圆唇
卷舌元音[?]：卷舌、央、中、不圆唇元音
和开口度的大小成反比，舌头和下颚相连，嘴张得大，就是舌头的位置低；嘴张得小，就是舌头的位置高。[ɑ] 与其他三个后基本元音不同。
（舌面元音舌位图）
辅音：气流在声道中受到阻碍并且克服这种阻碍而发出的音。
发音过程：成阻，发音器官形成阻碍阶段持阻，使阻碍持续阶段（时间短）
除阻，发音器官解除阻碍恢复原状的阶段。以[p]演示
发音部位：发辅音时发音器官形成阻碍的部位
发音方法：发辅音时发音器官形成阻碍和克服阻碍的方式和方法。
注意：从发音部位和发音方法这两个方面入手，就可以从发音上确定一个辅音的特征，也可以从这两个方面来对辅音进行分类。
现代汉语辅音发音部位
双唇音：[p] [p‘] [m]
唇齿音：[f]
舌尖前音：[ts] [ts‘] [s]
舌尖中音：[ t ] [t‘][n][l]
舌尖后音：[t?] [t?…] [?] [?]
舌面音：[?] [?…] [?]
舌根音：[k] [k‘] [x]
注意：从口腔前到后.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音，都是舌尖起作用，但不是把舌尖分成前中后三部分，而是指同舌尖相对形成阻碍的部位分为前中后，即上齿背、齿龈和硬腭前部。
现代汉语辅音的发音方法
阻碍方式：塞音、擦音、塞擦音、边音、鼻音（阻碍三阶段
气流强弱（送气和不送气）：塞音和塞擦音，成对出现各为三对，不是送气与否，而是气流的强弱，表示方法。
声带是否振动（清音和浊音）：是，浊音；否，清音。（辅音的发音体是阻碍气流的部位，但有时声带也参与发音）[m] [n] [l]浊音，其他清音。
鼻音和口音：气流从口腔出来就是口音；从鼻腔出来就是鼻音。[m] [n] [?]鼻音，其他为口音。
注意：先记什么，后记什么。后三个是成对出现的
第四节音位
认识音位及与音素的联系和区别
掌握音位的划分原则
认识音位、音位变体及相互关系
认识非音质音位的构成
什么是音位
音位是具体语言或方言里具有区别词的语音形式和作用的最小的语音单位。汉语普通话里的[p]和[p…]有区别词的语音形式的作用，“拔”[pA35] 和“爬”[p…A35 ]等不同的词就是靠这两个辅音的差别来区别的。因此它们分立为汉语普通话的两个辅音音位，分别标写为/p/和/p…/两个音位。（斜线/ /中的音标表示音位）
对音位的理解
1.音位具有区别词的语音形式进而区别词的意义作用。每种语言中都使用相当数量的音素。同一个音素在不同的语言中所起的作用不同
2.音位是区别词的语音形式的最小单位。所谓“最小的”是指不能从音位中再切分出更小的语音单位。[lai]和[t?an] →[l] [a] [i] [n] [t?]
3.音位总是属于特定的具体语言或方言的，总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同，因而不同语言或方言表面上相同的音位实际上并不对等。
[p]和[p…]在不同的语言中所起的作用不同，在汉语普通话里因为有区别语音形式进而区别意义的作用，所以被确定为两个音位。而在英语中[p]和[p…]没有区别意义的作用，假如把它们混淆起来，把port[p…?:t]（港口）里的[ p…]读成[p]，只会使人感到发音不地道，却不会使人误解为另一个词。说明它们之间的差别没有区别意义的功能，因而不能分立为两个音位，只能是一个音位的两个变体。伊拉克人读英语词的面包。/n/、/l/在普通话和南京话中的不同。[a][A][ɑ]在汉语普通话中也不能区别词的意义，说汉语普通话的人感觉不到“买”“马”“忙”三个词的主要元音的差别，如果把其中的一个读成另外的任何一个，只会使人感到读音不地道，不会使人误解词的意义。
音素和音位的区别：1.音位和音素是两个不同又有联系的概念;2.音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位，音质不同，音素也就不同;3.音位是从区别词的语音形式的角度确立的语音单位，这种确立只考虑那些与意义的区别相对应的语音差别，而对于那些与意义的区别无关的音质上差别则不加考虑。
音素和音位关系的表述:1.音位是在音质的基础上形成的，是某一语言社团借助于音素的差异来区别词的语音形式而区别意义;2.一个音位可以由一个音素构成，也可以由一组音素构成（即由不同的变体构成的一个
音位），因而音位实际上是一个抽象的音类，是由彼此的差别没有区别词的语音形式作用而音感上又相似的音素概括而成的;3.音素着眼于语音的自然属性（物理属性和生理属性），音位着眼于语音的社会属性，着重分析它的区别功能。
确立和归纳音位的原则
音位是从具体语言或方言中归纳出来的。归纳的时候首先要考虑具体语言或方言中不同音素之间的关系。与音位归纳有关的关系主要有两种：对立关系互补关系同时还要考虑“语音相似”原则。
对立原则
音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别能区别词的语音形式和意义。
确定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。
英语：[_in](语音环境）→[p][b][t][d]分别填充替换→pin bin tin din（不同的语音形式）→区别意义，对立关系→不同音位
汉语普通话和南京话：[p]和[p…]，[n]和[l]
在进行替换测试时，若干音素的相互替换应该在音节的同一层次的同一位置上进行。
pin(别针)、bin（仓）tin罐头、din喧闹。汉语普通话的音节可以分为声韵调三部分，而韵中还可分出韵头、韵腹、韵尾三部分，不同的音素的替换只能在其中的同一个层次上进行。
互补原则:是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。处于互补关系的几个音素不可能出现在相同的语音环境里，因而能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。
音素出现环境例字
[?] [y-]与[-n]之间远[y?n]
[a] [-i] [-n]之间百[pai]含[xan]
[A] 零韵尾大[dA]家[[?iA]
[ɑ] [-u][-?]之前高[kɑu]帮[pɑ?]
在正常情况下，出现[?] 的地方不会出现其他三个元音，[a] [A] [ɑ] 的情况也是如此。这四个元音音素出现环境互相补充，不会有对立现象。因此我们有可能把它们归入同一个/a/，它们成为/a/的四个条件变体。语音相似原则
处于互补关系之中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位。
如果语音上相差太大，听起来完全是不同的音，那么几个音素即便是互补的，也不能归并为一个音位。普通话[k] [?]
语音相似：说某种语言的那个语言社团的人们感觉若干个音素相似。英语[p] [p…]，普通话的[a] [A] [ɑ] [?] 音位、音位变体及相互关系:1.音位变体是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表;2.音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。
条件变体:是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干不同的音素。
这些不同的音素所处的语音环境不同，它们互相排斥，即出现a的地方不会出现b，出现b的地方，不会出现a，相互处于一种互补关系之中，没有区别意义的作用。
普通话[?] [?] [i]各有自己的出现环境。
普通话[?] [?] [i]的出现环境
音素出现环境例词
[?] 1）[ts][ts…][s]之后资[ts?]、词[ts…?]、思[s?]
[?] 2）[t?][t?…][?][?]之后知[t??]、吃[t?… ?]、诗[??]
[i] 3）除1和2）以外的位置你[ni]、提[t…i]、记[?i]
在一般情况下，[i] [?] [?]的出现环境时互相补充的，不会出现对立现象。因此可以把它们归入同一个/i/音位，因而它们就正为这个音位的三个条件变体。
音位的自由变体:可以在同一语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式的几个音素。
自由变体的各音素的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，而把它们当做同一个语音单位来使用。
[n]和[l]就是南京话/n/音位的两个自由变体。
音位代表符号的选择
音位是从具体音素中概括出来的抽象的语言类别，音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音或具体代表。
同属一个音位的代表，理论上选哪一个都可以，但是选择音位符号通常要考虑哪个比较常用和易于书写，是否便于说明各个变体出现的条件。
[a] [A] [ɑ] [?]为同一个音位的变体，多数人选择常用的“a”作为代表，但也有人选择“ɑ”。
选定音位符号后，属于同一个音位的所有变体在音位标音（宽式标音）中应使用同一个符号来标写。如汉语普通话/a/音位的四个变体就统一用？标写。
音质音位和非音质音位
音质音位：以音素为材料，从音质的角度来分析。
非音质音位：语音其他物理性质形成的音位
音高→调位：汉藏语系的声调
音长→重位：英语中的重音
音重→时位：英语中的长短音
第五节音位的聚合
认识音位的区别特征
能运用区别特征原理划分音位
通过聚合群认识语音的系统性特征
音位的区别特征和具体的音位系统的关系
区别特征：具有区别音位作用的发音特征。
区别特征和音位：语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，音位之间的对立可以理解为区别特征之间的对立，音位的辨义功能归根到底是由区别特征来担负的。音位也可以定义为一组区别特征的集合。
区别特征的确定：考察某音位在特定语言或方言的音位系统中各音位之间的对立关系，/t/ /t…/ /s/ /p/ /k/的发音特征。
区别特征是由特定语音系统决定的：清浊（英）送气不送气（汉普）
/p/通过“不送气”与/p?/相区别，通过”口音“和/m/相区别，通过”闭塞“与/f/相区别，”双唇“”口音“”闭塞“和”不送气“这四个语音特征可以使汉语普通话的/p/和其他所有的音位区别开来。
/t/ /t…/ /s/ /p/ /k/的发音特征
?音位发音特征
/t/ 舌尖前闭塞不送气
/t…/ 舌尖前闭塞送气
/s/ 舌尖前擦音
/p/ 双唇闭塞不送气
/k/ 舌根闭塞不送气
区别特征和音位的聚合关系
区别特征与音位的聚合关系密切相关。（如下）
音位的区别特征不仅可以使不同的音位通过不同的区别特征互相区别开来，形成对立，而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征聚合成群。
A B C D
1./ts/ /ts…/ /s/
2./t?/ /t?…/ /?/ /?/
3./?/ /?…/ /?/
先看纵向：A列式不送气塞擦音聚合群，B列是送气塞擦音聚合群，C列是（清）擦音聚合群，D列虽然只有一个音位，但在这个矩阵镇南关自成一个聚合群。
再看横向：1是舌尖前聚合群，2是舌尖后聚合群，3是舌面中聚合群。
音位聚合的种类
聚合群之间呈现出一种平行、对称的关系，是音位系统性的具体表现。这种关系我们称之为双向聚合。这是语音系统的主流。同一个聚合群中的几个音位往往具有共同的语音组合规则。
和双向聚合群的音位结构相比，像/?/这样的音位就显得很孤单，只能与/ t?t?… ?/构成舌尖后聚合群，因而我们将它称为单向聚合。
双向聚合和单向聚合对研究语音系统发展的作用
音位的聚合群是分析语音系统的基础。
同一个聚合群中的几个音位往往具有共同的语音组合规则。例如汉语普通话里的/ts ts…s/ 都只能和开口呼、合口呼韵母组合；而./??…?/ 中的各个音位则正好相反，只能与齐、撮二呼组合，不能与开、合二呼组合。
第六节音位的组合
认识音节的构成
学会分析汉语音节结构
了解常见语流音变的种种情况
音节及其构成
音节是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位，也是听觉上最自然、最容易分辨的最小的语音单位。
大多数音节是由两个或两个以上的音位组合而成的，先普通话的“先”/?ian/,英语cup/k?p /。一个音节也可以有一个音位构成。
音节的特性以及音节的分界，可以根据发音时肌肉紧张程度的变化来解释。（略）
汉语普通话音节结构的主要特点:1.一个音节最多可以包括四个音质音位（四个国际音标或六个汉语拼音字母）窗;2.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。郊游。如果一个音节只有一个音位，这个音位除极个别外都是元音;3.音节可以没有辅音（如“俄”。辅音只在音节的开头或末尾。窗。在音节末尾出现的辅音只限于n和?。没有两个辅音相连的音节。Zh ch sh ng;4.汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹；可以没有辅音声母、韵头和韵尾;5.声韵拼合规律：声母发音部位和韵母开头的元音性质（四呼）
音节结构分析
画出不缺项的表格
认识每个音节构成的真面目，不要叫汉语拼音造成错觉。
了解汉语拼音拼写规则，
用国际音标。
窗花拜就读有元亚偶俄
结构方式例字
第四章语法
第一节语法和语法单位
认识语法及其在语言中的重要地位
领会语法的基本原则
掌握语法的基本单位及类别特点
语法规则的特性
概括性
1.可以给数量巨大的具体词语分类。名、动等
2.可以从无限多的具体语法组合中抽象出语法结构格式，动宾结构、主谓结构
好像数字分类和数学公式。语法规则关心的是语法类和语法结构形式，而具体的词语和句子对语法规则来说则是次要的。
重复使用
1.重复使用同一条规则：看电影，买计算机
2.同一个句子或词语内，同一条规则反复使用：偏正结构复用
凭借这样简单有限的语法规则，可以对无限语法组合进行描写
系统性
不同语法规则是紧密联系着的，且各有各自的使用范围和适用条件，在使用一条语法规则的同时不能违反其他语法规则。
He often play football 是一个错误的句子，符合“主语+谓语动词+宾语”这条语法规则，但是它不符合英语动词和主语在人称和数上要一致这条规则。
语法单位
句子：语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。
从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。任何语言片段带上完整语调都是句子，不论长短。学习外语，语调最难，其“味”难得。
句型、句类。
词组：词的组合，是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位单位。一个句子里的词组必须是属于句子的一个分段，跨段的词不能组成词组。
词：语言系统的枢纽。词以上是句法；词以下是词法。
语素：语言中音义结合的最小单位。汉语的字和语素。
词的定义及词和语素、词组的区别
词是最重要的一级语法单位。
1.它是造句的时候能够独立运用（区别于语素）的最小（区别于词组）单位;
2.独立运用，在造句中能够到处作为一个单位出现；最小，不能分割和扩展，或者说，中间不能插入别的成分。蔬菜;
3.“新鲜蔬菜”能独立运用，但是不是最小单位，中间可插入其他成分。“白菜”扩展后，意义变了。类似的还有：佛手：佛的手；水泥：水和泥。管家：管着家;
4.上述办法实词有效；虚词无效，补以剩余法：这是我的桌子。
构词语素和变词语素
语素分类：构词语素→词根、词缀（词中作用）变词语素→词尾
词根：词的核心部分，有实在意义，词的主要意义由它提供。可单独成词，也可以彼此组合成词。汉语绝大多数的词是由词根构成的。汉语绝大多数词是由词根构成的。
词缀：只能粘附在词根上构成新词的语素，表示附加性的词汇意义，本身不能单独构成词。前缀、后缀、中缀（很少）
词尾：加在词的末尾。只改变一个词的形式，而不能构成新词。如workers, working, worked.
词干：如果一个词有词尾，除去词尾就是词干；如果一个词没有词尾，就无所谓词干。
汉语词根：山钱家沙发说炒买高深十个男女；警威懈践究椅。
英语词根：table house dance kill blue spy hot ;unfair reader useful cooperate
词缀：老刘第四刀子钱儿前头记者绿化地方性多面手。
词缀和词尾的不同:1.从位置上看，词缀在词中既可以在前，如汉语的“老乡”中的“老”，英语unlike中的un;也可以在词的后边，如汉语的“棍子”“作者”中的后一个语素，英语reader中的er;也可以在词的前后都加上词缀，如英语unhappiness中的un和ness ;词尾只能出现于词的末尾，不能出现在其他的位置;2.从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成成分，固定在词的结构之中，所以是构词语素；词尾不能构成新词，不是词的构成成分，只是改变词的形式，所以是变形语素;3.从出现的环境看，词尾只是在具体的句子中才出现，
单纯一个词没有语境，没有与具体的的语法意义相联系，也就没有相应的语法形式和手段，词尾也就无所依附了。
第二节组合规则
认识语素组合成词的规则，并能分析词的构造
掌握并能分析词组合的基本类型
弄清楚语法意义、语法形式和语法手段及相互关系
理解并能分析语言的结构层次
认识组合的递归性及其意义
合成词及其类型
合成词是由两个或两个以上语素构成的词。
分类：根据构成合成词的语素类别的不同，把合成词分为：
1.复合词：完全由词根语素按一定规则组合成的词，白菜电脑waterfall themselves
2.派生词：由词根和词缀构成的词，老乡读者seller impossible
汉语合成词的构成方式
复合词（五类）
1.并列式
2.偏正式
3.补充式
4.支配式
5.陈述式
月亮铁路飞机关闭扩大口吃叹气推翻拖鞋血肉脸红
派生词（两类）（学生举例）
1.前附式：老板、老婆非法阿哥第五
2.后附式：凳子记者作家鼓手氧化喜洋洋
词组合的五种基本结构类型
最常见、最基本的结构类型：主谓述宾述补偏正联合（述语和谓语的区别，举例）
这五种基本结构类型体现了词的五种基本的组合关系。
述语是谓语的核心，是针对宾语而言的。后面带宾语的动词或动词性短语就是“述语”。述语的构成: 述语主要由动词和动词性短语来充当。①动词单独作述语②动词性短语作述语③兼类词作述语
语法意义及其和语法形式的关系
词汇意义：一般来说指词典里的释义
语法意义：词进入语法组合后由语法结构所赋予的词义之外的意义。
五种基本语法结构是从语法意义的角度划分出来的。语法意义很宽泛，高度概括：主谓—陈述；偏正—修饰；述宾—支配；述补—补足（述语）；联合—并列（或选择）
提供语法形式的手段：选词词序虚词词形变化。它们都为基本结构提供了必要的语法形式，人们可以根据这些语法形式来判定一个组合属于哪种结构。(具体的内容认真阅读课本P99)
例如：大和眼睛，这两个词各有自己的意义，组合成“大眼睛”后指明这是“大”的眼睛，回答的问题是“什么样的眼睛？”“大”和“眼睛”的语法关系是修饰关系。其语法意义为“大”是修饰者，“眼睛”是被修饰者。这些都是组合所带来的语法意义。如果把同样的词组合成主谓结构“眼睛大”，“大”不再修饰“眼睛”，而是说明“眼睛”具有“大”的属性，回答的问题也相应地变成了“眼睛怎么样？”，“眼睛”在上述结构中具有“被说明的对象”这样的语法意义。
语法结构小类
在确定了五种基本语法结构以后，我们还需要进一步探讨某一基本语法结构的小类及相应的语法意义的小类。
汉语的述宾结构，语法意义在“支配与被支配”这一总的名目下，有：
1.动作+受事（把，吃苹果，关电视）
2.动作+工具（用，写毛笔，吃大碗）
3.动作+处所（从到，来上海过路口）
4.动作+施事（开花了，出来一个人）
句法组合的层次性及层次分析
直接组成成分：每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。
看/电影看/一部//电影
层次分析（直接组成成分分析）
层次分析的观点句子不是一个简单的线性序列，它是由若干个直接组成成分的层级构成的，而每个较低层级的成分都是较高层级的成分的部分。
先找出某个语法单位是由哪两个最大的部分直接组成的，确定这两部分是什么关系（结构类型），接着用同样的方法逐一分析这两大部分，找出它们各由哪两个部分组成，又分别是什么关系，这样一层层分析下去，直到全部都是单个的词为止。
小王看了一部有趣的法国电影。
层次分析法对揭示和辨析歧义的重要作用。
找到了他的老师
语法结构规则的递归性和层次性的关系
递归性：同样的语法结构可以层层嵌套，同一条结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱，借用数学上的术语来说，这就是语法结构规则的递归性。
递归性的两种表现：1.从初始结构开始，自始至终重复运用同一条语法规则。计算机我喜欢，两次使用“主语+谓语”这条语法规则不间断地使用了两次。2.同一条语法规则可以在一个结构上间隔地重复使用，我看过他写的文章,两次使用主谓
递归性和层次性密切相关
1.语法结构的层次性在相当大的程度上是由递归性造成的，反过来讲，语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。结构中某个单位（例如词）可以不断地被一个同一个功能的词组去替换，结果可以使基本结构里面的项扩展成层次非常复杂的结构，但作用仍等于原先的那个项。
他喝了茶
他喝了新茶
他喝了江南的新茶→都是宾语
他喝了刚沏的江南的新茶s + v+ o
他喝了太太刚沏的江南的新茶
……
2.结构规则的递归从理论上讲可以使无穷尽的，上面的例子不管扩展到什么地步，它的作用还是等于“他喝了茶”里面的“茶”。
3.任何语言的语法规则都有递归性，因而语言才富有组合上的变化性、开放性和创造性，能随表达的需要而屈伸自如，表达无限的思想。
第三节聚合规则
认识词类的划分依据并能给词分类
认识形态及其在组合结构关系中的作用
理解语法范畴中的一些基本概念的内涵
词类及其划分标准
词类：主、谓、宾、补、定、状这些成分是句子结构里的组合位置。组合规则和聚合规则是相关联的，每个位置上可能出现的词要到有关的聚合里去选择，这种聚合就是词类。词类是个语法概念，指的是根据词的语法功能对词进行的分类。
划分词类的标准：
1.语法功能，词与词的组合能力。（最重要）
2.词的形态，构形形态（重叠：研究老实），构词形态（学，学者）汉语很少用得上这一条。
3.词的意义，语法上同类词的概括意义或意义类别。
(第三条最不可靠。因为同类意义的词语法功能可能大不相同。第二条词的形态是词的语法功能的外在形式，语法功能是内容，形式由内容来决定，而非相反。因此，按词的形态来划分词类，也是以词的语法功能为基础来划分词类。)
形态变化的主要形式
形态：同一个词在造句时因其句法位置的差异而发生的不同变化，又叫词形变化。
在有形态变化的语言里，词的形态变化时词的组合结构关系所要求的，可以表示多方面的意义。
词形变化主要形式
1.附加词尾，最常见：英语的名词、动词。
2.内部曲折，通过词内部词根中的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。Man-men。get
3.异根：用不同的词根表示不同的语法意义we us I me
语法范畴:是由词的语法形式所表现出来的语法意义的概括，同一性质的语法意义进一步概括成类，称为“范畴”。
语法意义：单数复数普通体进行体完成体
﹨?﹨∣?
语法范畴：数体
（语法意义的大类）
语法范畴的三个特点:有共同的意义领域；同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的；同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其他项之间的互相制约的关系。（看课本，p112）
常见的语法范畴：性、数、格、体、时、人称、态、级等
词的语法功能：词与词的组合能力
词在语句里充当句法成分的能力，即词的职务。
1.能不能充当句法成分和充当什么句法成分。实词都能充当句法成分，只是不同类的词充当不同的句法
成分。虚词不做句法成分。
2.实词与另一类实词的组合能力，这一类能不能与另一类组合，用什么方式组合，组合后发生什么关系，
“太阳”前加数量词，不能跟副词组合。
3.虚词依附实词和短语的能力。虚词与什么实词结合，表示什么语法意义等。例如“的”用在偏正短语里表
示修饰和被修饰的关系，“吗”用在句末表示疑问的语气。
（该项标准对缺乏形态的汉语划分词类至关重要。）
划分词类应注意的问题
1.在鉴别词类时可以参照词的意义，但不能完全根据意义，而需要有句法功能和形式上的实证。
2.在同一个词类当中，具体的成员有典型和非典型之分。前面加数量词（笔、桌子、围巾；体育、表面、颐和园）
3.一个词可以兼属两个或两个以上的词类。
Water 教育调查
4.汉语的实词缺少形态变化，同一个词的句法功能往往有较大的灵活性，因而跨类的情况比较多，这是汉语词类系统的一个特点，也是划分汉语词类的一个难点。
语法的组合规则和聚合规则的不同
1.组合规则是现实的，聚合规则是潜在的。
2.语法的组合规则包括语素组合成词的规则（构词法）和词组合成句子的规则（句法）。组合规则是人们遣词造句时所使用的语法构成模式，是可以通过现实的语言单位的组合序列体现出来的。
3.所谓聚合是指在组合上具有相同语法功能的语法单位聚成一类。语法的聚合规则是在组合过程中制约语法单位是否具有某种相同作用而能互相替换。这些规则不出现在语法单位组合的表面，而存在于语言
运用者的头脑中。
第四节变换
认识句式变换的重要作用
认识变换与句法同义、多义的关系
理解变换在辨别句意中的作用
能根据要求变换句型
变换方法的兴起
层次分析法可以用来分化歧义句，例如：弟弟和妹妹的朋友都来了。可以用来几个同样词的不同组合有的就一个句法组合，但具有两种或两种以上的结构意义，层次分析法就不灵了。例如：鸡不吃了。这里的“鸡”既可以变换方法的兴起是施事，也可以是受事。如何分化“鸡”在上述组合中的语义角色呢？
这就用到一种新的语法分析方法——变换
鸡不吃了
↙↘
人不吃鸡了（受事）鸡不吃食了（施事）
“山上架着炮”有静态和动态两意，如何分化。
变换分析和句法多义
句法多义：同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义。
狗找到了
1.狗（施事），施事-动作（宾语隐含）
相当于：狗找到了什么。
2.狗（受事），受事-动作（施事隐含）
相当于：狗被找到了。
句式的变换：运用增加、删除、换位、变更结构格式等手段，把一种句式变成另一种句式，以弄清句法意义，适应表达上的需要。
句式变换常使用的手段
1.成分移位：我看完了书—书我看完了。
2.增加成分：今天天气好—今天天气好吗
3.省略成分：He does not do the thing
He does the thing
4.改变语调：他今天不高兴。—他今天不高兴？
句型变换：是句式变换的一项主要内容
常见的句型变换
1.陈述句变为疑问句
2.肯定句变为否定句
3.主动句变为被动句
（具体的变换规则省略，要会汉语和英语的上述变换。）
变换和句法同义
句法同义的定义：几种句子格式表示相同或相近的结构意义。
比较两组句子
(1)John opened the door with the key.
(2)John used the key to open the door.
(3)The door was opened by John with the key
(4)It was John that opened the door with the key
台上坐着主席团主席团坐在台上
四个句子的句法结构格式不同，但是都表示“施事—动作—工具”这样的语义结构。
变换是句式的变换，不是具体句子的变换
无论原句式或变换句式都集合着许多实例。如果把有变换的两个句式的实例分行排列，就形成一个变换矩阵
[A] NP [L] +V+着+NP→[B]NP+V+在+NP[L]
A1台上坐着主席团→B1主席团坐在台上
A2门口站着人→B2人站在门口
A3黑板上写着字→B3 字写在黑板上
… … … …
只要是A类的句式都可以变换成B类句式
句法同义的基本式和派生式之间的变换手段
移位、添加、删除和替代
我们去过天坛了（一种变换手段）
老张用这个箱子装书（多种变换手段）
天坛我们去过了我们天坛去过了
老张用这个箱子装书——老张装书用这个箱子，这个箱子老张装书，装书老张用这个箱子，这个箱子老张用来装书。
变换分析和句法多义
句法多义：同一个句法组合具有两种或两种以上的结构意义。
鸡不吃了狗找到了（施事-动作，受事-动作）
两种结构意义合用一个语法结构。
变换分析能够比较合理地揭示和分析句法多义这种歧义现象。因为聚集在一个语法结构里面的两种结构意义在别的结构里不一定聚集在一起，通过变换分析，我们可以为每种结构意义找到它们相应的变换式，从而把它们分化开来。
鸡不吃食了，人不吃鸡了。
用“添加”和“移位”对上面两个句法组合进行变换
为什么“钥匙找到了”没有歧义，用变换分析说明。
变换分析可以帮助人们揭示更多的语法规律
1．变换分析不只可以用来分化歧义结构
2．表祈使的“把”字句式“把+NP+V+了”与受事主语祈使句式“NP+V+了”有变换关系：把衣服脱了！—衣服脱了！
把这个字擦了！—这个字擦了！
但我们发现，当“把”后边的宾语成分NP为人称代词时，都不能转换为受事主语祈使句。把他杀了—他杀了；把它喝了—它喝了。
通过变换分析不仅使我们认识到“把”字祈使句可以根据NP的不同情况分为两小类，而且进一步使我们认识到汉语里边人称代词不能占据受事主语祈使句的主语位置。
（请大家用变换分析法分析“台上坐着主席团”、“台上唱着梆子戏”、“山上架着炮”的不同。）
第五章词义
第一节词汇和词义
基本词汇：一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇是该语言的词汇。
根据词的重要程度，词汇分为基本词汇和一般词汇。
基本词汇里的词是语言词汇的核心，是人们自古至今常用的，用来表达日常事务现象的，并成为构成新词基础的那部分词。
基本词汇的特点
语言学概论试题（一） 一、填空（每空1分，共15分） 1.语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2.语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 ?3.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4.英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 ?5.语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式传递过程，从社会功能角度分析它的功能作用。 6.是否能够独立运用，是区分词和语素的根本特点。 ?7.现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 ?8.具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 ?9.语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 ?10.我国宪法 1982年第19条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题（每题1分，共10分）?????? 1. 中国的传统语文学研究的薄弱环节是（ D ） ??Ａ.文字学Ｂ.语音学? ?Ｃ.词汇学Ｄ.语法学 ?2. 汉语属于（ B ） ?Ａ.屈折语Ｂ.孤立语 ?Ｃ.多式综合语Ｄ.粘着语 ?3. 一种语言中数量最少的是（ B ） ??Ａ.音素Ｂ.音位 ??Ｃ.语素Ｄ.音节 ?4. 文字的前身是（ C ） ??Ａ.结绳记事Ｂ.手势 ??Ｃ.图画记事Ｄ.实物记事 ?5. 派生词中包含（ B ） ??Ａ.词尾Ｂ.词根 ??Ｃ.虚词Ｄ.根词 ?6. 语音和语义结合的最小的语言单位是（ C ） ??Ａ.音素Ｂ.义素 ??Ｃ.语素Ｄ.音位 7. 汉语单词“忽然”出现的位置是（ C ） ??Ａ.主语位置Ｂ.谓语位置 ??Ｃ.状语位置Ｄ.定语位置 8. 以下各种语言变体中，属于社会方言的是（ D ） ???Ａ.土话Ｂ.客家话 ???Ｃ.客套话Ｄ.黑话 9. 下列语素中属于自由语素的是（ C ） ???Ａ.初Ｂ.视 ???Ｃ.人Ｄ.民 10. 在语言结构的某一环节上能够互相替换，?具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（ D ） ??Ａ.转换关系Ｂ.组合关系 ??Ｃ.层级关系Ｄ.聚合关系 三、名词解释（每题4分，共20分） ?1.专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学。 2.组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3.语流音变语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4.语义场由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5.语法范畴把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别。 四、试以国际音标标出下列各词的读音（每题2分，共10分） 1.优秀 2.维持 3.宏观 4.精神 5.离开 五、用义素分析法分析下列各组词（每题3分，共9分） ?1.瞻仰 [+用眼 +往一定方向 +崇敬地]
全国2009年1月高等教育自学考试 语言学概论试题 课程代码：00541 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下面的各种语言中来自于古斯拉夫语的是（C ） A．拉丁语B．德语C．保加利亚语D．罗马尼亚语 2．在中国教自幼讲藏语的藏族孩子学汉语，这属于（D ） A．来源语教学B．基础语教学C．第一语言教学D．第二语言教学 3．提出语言决定思维观点的学者是（A ） A．萨丕尔B．洪堡特C．乔姆斯基D．利奇 4．舌位后高圆唇元音是（B ） A．[i] B．[u] C．[y] D．[o] 5．汉语北京话的语流中，“慢慢儿”的实际读音是[maimar]，这种现象在语音学上叫（A ）A．异化B．弱化C．同化D．强化 6．下列各项中属于惯用语的是（B ） A．众人拾柴火焰高B．一把鼻涕一把泪C．醉翁之意不在酒D．过河拆桥7．下列各项中全都属于单纯词的是（B ） A．蜘蛛沙发teacher B．玻璃芙蓉dogs C．猩猩仿佛unhappy D．爸爸桌子worked 8．乔姆斯基开创的语言学被称为（A ） A．转换生成语言学B．语言哲学C．历史语言学D．结构主义语言学 9．汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种（A ） A．感性思维B．逻辑思维C．发散思维D．推理思维 10．语言符号的任意性是指（B ） A．人们可以任意使用或创制语言符号 B．语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系 C．利用语言可以任意给事物或现象命名 D．语言符号的语音形式和意义的关系可以任意改变 11．下面各组词中全都属于借词的是（B ） A．狮子超级市场马力 B．葡萄巧克力克隆 C．德律风热狗黑匣子 D．钢琴塔拷贝 12．声音的高低决定于（A ） A．频率的大小 B．声波的形式 C．气流的强弱 D．发音体振动的持续时间
一、填空题:（每空1 分，本大题共10 分） 1. （）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学 走上独立发展道路的标志。 2. 人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制（ 掌管不需要语言的感性直观思维。 3. 进入20世纪以后，语言研究的主流由历史比较语言学转为 （）。 4. 俄语属于印欧语系的（ 5. 一个音位包含的不同音素或者具体表现出来的音素叫做 （）。 6. 语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是（ 7. 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字 母。 8. 言外之意之所以能够被理解是因为（）起了补充说明的 作用。 9. 方言在社会完全分化的情况下，有可能发展成（? ）?； 在社会高度统一的情况下，会逐渐被共同语消磨直到同化。 10. 南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n ]和[l]是 属于（）变体。 二、单项选择题: 码填在题干上的括号内。（每小题1 分，本大题共15 分）
1. 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响 的语言学流派是（） A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学 2. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于（） A.语言 B.言语 C.言语行为 D.言语作品 3. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”（） A.是聚合关系。 B.是组合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D. 4. 一种语言中数量最少的是 A.音素 B.音位 C.语素 D.音节 5. 英语的man—→men采用的语法手段是 A. 屈折变化 B.变换重音的位置 C. 变化中缀 D.异根 6. 在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（） A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 7. [ε]的发音特征是 A.舌面前高不圆唇 B.舌面后高不圆唇 C.舌面前半高不圆唇 D.舌面前半低不圆唇 8. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型（） A.都是成词语素 B.都是不成词语素 C.“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D.“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体” 9. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的 （）
语言学概论试题及答案 分享 首次分享者：◇﹎ゞ丫丫℡已被分享11次评论(0)复制链接分享转载举报语言学概论形成性考核作业及参考答案 语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×）
第一章语言的社会功能 语言的功能与语言学的功用要区分开来。 向外看：交际工具 向内看：思维工具 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言和说话（言语） 句子的数目可以无限。 句子的长度可以无限。（我知道你不知道我知道你不知道……） 无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。 说话的单位是句子，语言的单位是从音位到句子的各级单位。 二、语言是人类社会的交际工具 社会：生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。 没有社会，语言就失去了存在的价值和基础。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。 三、语言是人类最重要的交际工具 文字是记录语言的工具，是辅助性的。 旗语，一些代码或标志是在语言文字基础上的交际工具，具有特定的服务领域，如红绿灯之于交通。 表情、身体姿势以及身体距离等也能传达一定的信息，这种信息的不以语言为基础，在交际中也有重要作用，可以补充语言的不足。 当人在谈话时，如果他把双臂抱在胸前，就说明他想要在自己和对方之间设立“障碍”，是一种抗拒的表示。动物式的领地观念仍然存在于人类头脑中，在公共场合人们都会尽量保持“安全距离”。在两个人说话时，如果一个人一只脚前伸，另一个人两脚平放，说明前者处于支配地位，因为他侵入了后者的“地盘”。在饭馆里，人们喜欢背靠墙壁，而面对开阔的位子，是因为他们喜欢“背后被保护”，同时视野开阔，“利于逃跑”。 手语分两种，如果是作为第一语言来使用，比如聋哑人，属于语言；如果只是暂时的方便使用，仍有自己的第一语言，属于辅助语。 第二节语言是思维的工具 萨丕尔——沃尔夫假说认为语言决定思维，但现在一般认为语言与思维是互相独立的，语言是思维的工具，而且是最主要的工具。要注意区分工具和行为本身。作为工具，语言对思维有非常重要的作用。 一、思维离不开语言 一般认为，东亚国家（中日韩）的小孩数学水平要高于欧洲国家，许多人从家庭教育、教学方法等方面找原因。有实验显示这与这些语言的不同的组织数字方式有关：
试卷代号：1093 语言学概论(本) 模拟试题 一、举例解释下列名词(每词5分，共10分) 1. 音位变体 2．借词 二、单项选择(每小题2分。共10分) 3．下列说法只有( )是正确的。 A．语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 B．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性 C．人类多种多样的语言说明语言具有任意性特点 D．语言是一种纯自然的现象 4. 下列说法只有( )是正确的。 A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D.语法的聚合规则存在于口头语言中 5．单纯词就是由一个( )构成的词。 A．词根 B．词干 C．词缀 D．词尾6．下列各种说法只有( )是正确的。 A．词义的模糊性说明词义是不可捉摸的 B．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁” C．“glass”的本义是玻璃，派生义指玻璃杯，这是隐喻 D．同义词在修辞上具有对比作用，可以利用来突出对立面 7．下列说法只有( )是错误的。 A．语法的规则可以类推，但也有例外，如“wife”的复数不是“wifes” B．}昆合语又叫克里奥尔语，它可以被孩子们作为母语来学习 C．混合语只限于某社会集团使用，缺乏广泛性 D．“墨水”原指黑墨水，现指各种颜色的墨水，这种变化是词义的扩大
三、综合分析题(共40分) 8．描写下列音素的发音特点。（8分） ① [u]： ② Ea]： ③ [m]： ④ [x]： 9．分析下面词语中各个构词语素的类别，是词根、词缀还是词尾。（12分） ① going ②老乡 ⑧绿化 10．指出下列词组的结构类型。(10分) ①学生和老师 ②空气新鲜 ③热烈欢呼 ④摆放整齐 ⑤阅读报纸 11．指出下列句子中画线词语的词尾所表示的语法意义和语法范畴。(10分) He buys many books． 四、问答题(每小题10分，共40分) 12．为什么说语言是一种特殊的社会现象? 13．语言符号是一种分层装置，这种分层的核。g,是ffA?其上层由哪些要素构成? 各要素在数量上有何特点? 14．举例说明基本词汇的特点，并简要说明这些特点之间的相互影响。 15．什么是双语现象?双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果?
语言学概论试题及答案（三） 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中能够有不一样的变异、不一样的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描述语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学
走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，能够分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既能够同别的符号组合，又能够被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、确定正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√）
语言学概论答案 一、填空题（每个1分，共20分） 1、索绪尔 2、《马氏文通》 3、条件、自由 4、语素、固定短语 5、图画、线条 6、交际功能、文化录传功能 7、洋泾浜8、汉藏语系、印欧语系9、历时 10、职业11、慷慨原则、谦逊准则、同情准则 12、人称指示语、社交指示语 二、选择题（每个1分，共10分） 1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6、A 7、A 8、D 9、A 10、D 三、名词解释（每个4分，共20分） 1、语言规划：是国家或社会团体为了对语言进行管理而开展的各种工作的统称，又称为语文建设。 2、语素：是语言中最小的音义结合体。 3、组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系。 4、语言同化：是指一种语言排挤或代替其他语言、使被排挤、被代替的语言消亡的现象。 5、语用学：是研究在一定的语境里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义以及可能产生的效果的科学。 四、简答题（每个6分，共30分） 1、符号性。语言是一种符号，它的音义关系是任意的，由社会约定俗成的。 系统性。一是语言具有层次性，二是任何语言单位都处在组合关系和聚合关系之中。 生成性。人们可以利用有限的语言单位及规则造出无限的句子。 民族性。不同的语言，在语音、语义、语汇、语法等子系统中，都有自己的特色。 2、若干具有共同核心义素的词语构成的聚合体，就是语义场，它具有的最基本的性质是： 层次性。语义场有大有小，最小的语义场只有两个词语，若干较小的语义场可汇集为较大的语义场。 系统性。属于同一级语义的词语，其语义是相互关联、相互制约的。一个词语的意义，取决于这个词跟哪些词语构成一个语义场。 相对性。一个词语属于哪个语义场，不是绝对的，而是相对的。 3、规约性。语法规则制约着人们的言语交际活动，人们必须遵守语法规则，否则会妨碍交际。 抽象性。语法是不能直接被感知的抽象存在物，它隐藏在具体的言语活动和作品之中。 生成性。语法规则能指导人生成和理解无限多的新话语。 4、社会因素的影响。社会的各种发展变化会促进语言的发展变化。 心理因素的影响。人们心理的变化会引起语言的变化。 语言发展变化的自身因素。这是语言发展的内在因素。 5、真实原则。在人们的交往中，讲真话是基本的行为准则。 适量原则。要求说话人所说的话不多不少，不使人感到信息量不足，也不使人感到重复罗嗦。 相关准则。要求所话的话与话题相关，即要切题。 方式准则。要求表达方式要清楚明白。 五、论述题（每个10分，共20分） 1、什么是语言，什么是言语，二者有何差异？ 语言是存在于全社团成员的大脑中的相对完整的抽象符号系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语是个人运用在特定情景能中对语言的具体运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。 二者的差异表现在：语言是抽象的，看不见摸不着的，言语是具体的，是以语音作为其物质外壳的；语言是全民族共有的，言语是属于说话者个人的，具有个人的说话特点，在特殊的语境中有特殊的用法。语言是规范的，言语中可能存在各种各样的语病或不规范的成分。 2、举例说明文字演变的趋势有哪些？ 表音化。古老的文字都是表意文字。除汉字外，其他的古老文字都已经消亡；当今使用的文字几乎都是表音文字。如受汉字影响最大的日文、朝鲜文也成了表音文字。这说明表音文字是世界文字发展的方向，是今天建立新文字的选择倾向。 线条化。古老的文字直接来源于图画，有很强的象形性。为提高书写效率，文字都朝着越来越抽象化的方向发展，由图画型变成线条型。如汉字。 简便化。文字线条化、表音化本身是文字简便化的表现。而文字在线条化、表音化之后，仍存在简便化的趋势。例如汉字抽象化后，由于原来的笔画数量仍然很多，所以历朝历代都不断出现简化的俗字。
《语言学概论》 一、名词解释 1.音位：最小的可以区别意义的语音单位，通常由一簇互相不区别意义的音素构成。如|A|音位里就有前A、后A、央A等几个音素。 2.塞擦音：辅音的发音方式之一。其特点是发音时，两个发音部位紧靠在一起形成阻碍，在保持这个阻碍的同时，留出一个窄缝，让气流从窄缝中磨擦成声，最后除去这个阻碍。如：b‘ｐ‘ｋ‘就是。 3.递归性：语言的递归性是指，组合结构中的某个单位，可以不断地被一个同功能的 短语替换，从而使基本结构里的某个扩展为非常复杂的结构，但其作用仍然等于原始项。也即语言的整体结构与基本框架不变。语法结构的这种性质，我们称之为语言结构的递归性。语言的递归性是语言结构一种非常重要的特性。如：人打倒了|敌人/凶恶的敌人/盘踞在中国大陆的敌人/ 曾经盘踞在中国大陆的不可 以一世的敌人/曾经盘踞在中国大陆不可一世但最终被人 民打倒的敌人 4.复综语：语言类型之一。这种语言的动词内有用不同 的形态表示各种复杂的语法 成分。多见于美洲印第安人的语言。举例。 5.自由变体：音位变体的一种类型。通常指对出现的组合条件没有硬性要求的音位变体。举例。 6.元音：音素的类型之一。即发音时气流在口腔中不受 阻碍而形成的音。举例。 7.语法形式：表示语法意义方式与材料。举例。 8.词干：一个词的主要部分，词汇意义的承担者。举例。 9.音色：语音四要素之一，又叫音质，指声音的特色。由物体振动的不同形式所决定。举例。 10.塞音：辅音的发音方式之一。其特征发音时两个发音部位紧靠在一起，保持一段时间，然后突然除阻，爆破成声。也叫爆破音。举例。 11.共同语：随着社会政治经济集中，会以一种方言为基础形成共同语，以满足整个社会交际往来。共同语又叫天下通语、雅言。举例。 12.数：语法范畴之一。指是用一个词的不同形态表示 出来的词语数的语法意义。在单数、复数、双数等。举例。 二、谈谈语言符号的特点 答：（1）.语言是一种工具， 即交际工具和思维工具；而思 维是一种能力和过程，即人脑 能动地反映客观现实的能力 和过程。 （2）.概念用词语表达，判断 用句子表达，但概念按照逻辑 规律构成的种种判断和词语 按语法规则构成的啊、种种句 子是有区别的。如：语言中的 每个词不一定都表示一个概 念，每个句子不一定都表示判 断。 （3）.思维过程是运用概念 按照逻辑规律构成种种判断， 语言运用过程则是运用词语， 按照句法构成各种句子。 （4）.语言是具有民族特点 的，各民族都有自己的语言特 点，世界上有许多种语言。但 思维是各民族共同的，全人类 具有共同的思维形式和思维 规律。 三、试分析汉字跨越方言交 际的特点与原因 答：汉字的特点:汉字本身 与汉语的语音不发生直接联 系，所以汉字是表意体系的文 字。 汉字有许多形声字，形声字 有表音的声旁，但这种声旁并 不是某种固定的表音的符号， 也不是直接标音的符号，所以 汉字虽有声旁，仍然是表意体 系的文字。 汉字跨方言交际的原因 汉语的居住地区幅员辽阔， 方言分歧有的不能通话，汉族 有悠久的文化传统，有大量用 汉字记载的文献典籍。超地 域、超时代的汉字既可以贯通 古今，也可以联系各地区的人 们的思想交流对于维护国家 的统一、民族的团结，便利各 地区人民的往来起着重要的 作用。 四、谈谈语言分化的原因与 结果 答：语言的分化有两大方 面：一方面是分化出地方变 体，即方言。方言的产生是与 社会的半分化状态相适应的。 随着社会的进一步分化，方言 进一步发展，就可能形成独立 的语言，即产生具有同源关系 的亲属语言。另一方面是分化 出社会变化。社会变化即社会 方言，如行业语，阶级或阶层 习惯语，隐语等。地域方言之 间的区别主要表现在语音方 面，同时也表现在词汇和语法 方面。而社会方言的区别主要 表现在词汇方面。 五、谈语言成分的借用与吸 收 答：要点：借用与吸收的条 件。民族之间的贸易往来，文 化交流，移民杂居，战争征服 等各种形态的接触，都会引起 语言的接触。语言的接触，也 会产生“洋泾浜”“混合 语”等特殊的语言现象。 主要形式有借词。借词也叫 外来词，它指的是音与义都借 自外语的词。 意译词是用本族语言的构 词材料和规则构成新词，把外 语里某个词的意义移植进来。 汉语在吸收外来成分的时 候，不喜欢借音，喜欢有自己 的语素来构词。在这一点上， 汉语和英语、日语等有很大不 同，而接近于德语。 意译词里面还有一种仿译 词。它的特点是，用本族语言 的材料逐一翻译原词的语素， 不但把它的意义，而且把神经 质内部构成形式，也转植过来 如“黑板blackboard,"球 "footba1l等。 有时候，在吸收外来外来成 分的时候，为了便于理解采用 音译加意译的方法。 如汉语中啤酒beer，卡车car 等等。 在词的借用过程中，还可能 有借出去的词再借回来的现 象。一出一进之间，音义等方 面都会有一些变化。汉语的 “百姓”借入蒙古语后成为 [paicing]意思是土房子后来 变成店铺的意思汉语后来又 把这个词从蒙古语中借回来 叫做板生简称板。 七、谈谈语言与思维的关系 思维离不开语言，语言和思 维是两种独立的现象，但形影 相随，不可分离，思维必须在 语言材料的基础上进行。语言 是思维的工具，也是认识成果 的储存。 学习语言的过程也就是认 识世界的过程，思维发展的过 程。 思维必能推语言，还有神经 生物学的根据。 抽象的思维总得以某种物 质的形式作为依托，最方便、 最灵活的依托是声音，也就是 有声语言。 八、试分析词义的派生及其 派生意义的相互关系 答：1．词义派生的条件2．词 义派生的类型3．派生义之间 的关系 词义的派生有现实的基础， 这就是派生义和派生它的那 个意义所指的事物的某一方 面特征有联系。这种联系怎么 被利用来作为派生新义的线 索，那与语言社会的生活环 境、劳动条件、风俗习惯以及 人的思维活动、语言成分之间 的相互作用等等有关。因而表 达同一类现实现象的词义在 不同的语言中各有自己的派 生历程。多义词的派生意义和 它所从出的意义之间存在着 内存的联系。而两者所表示的 事情之间的共同特征，则建立 这种联系的桥梁派生意义就 是顺着这样的桥梁从本义一 步一步扩散开去的。 派生意义产生的途径，就是 引申。引申大体上可分为隐喻 和换喻两种方式。隐喻建立在 两个意义所反映的现实现象 的某种相似的基础上。换喻的 基础是两类现实现象之间存 在着某种联系。这种联系在人 们的心中经常出现而固定化， 因而可以用指称甲类现象的 词去指称乙类现象。一个词的 意义通过隐喻和换喻这些引 申途径可以啬很多新的意义， 使语言能够用较少的词的形 式表达较多的意义。 九、试论图画文字与文字画 答：如果把图形简化，一个 图形记录语言中的一个语素 或词，那就产生了真正的文 字。文字起源于图画，所以有 人把记事的图画叫做“图画文 字”。这种用于交际的图画， 正是原始文字符号的前身，图 形象征化的最初的、最原始的 阶段是图画文字。当图形符号 不是用来代表概念而是用来 代表相应的词的声音时，文字 史上最有意义的一步就迈出 去了。用于交际的图画演变为 文字符号的标志在于它与语 言中的词或语素建立起固定 的关系，也就是说，它在图形 上比较确定，并且有了公认的 音和意。 文字画是用整幅画与语言结 合，成了能说的图画，在一定 程度上具备了文字的性质，但 是它只能图解主要的事物形 象和它们的关系，而不能象真 正的文字那样，作为一种符号 体系来记录语言，就是说它不 能把文字记录的语法关系排 列出来，它只能在比较狭小的 范围内发挥实际作用，离开了 当时的环境。别人无法理解他 的意义，因而文字画还不是真 正的文字，只能说明文字是起 源于文字画，是文字的前身。 十一、试谈洋泾浜的发展趋 势 答：“洋泾浜”这种语言现 象的产生与十七世纪以后帝 国主义的殖民扩张有联系，是 语言接触中的一种畸形的语 言现象。它的使用范围比较狭 窄，发展的前途不外两个：一 是随着社会制度的改变而消 亡，像我国的洋泾浜语在解放 后便停止通行；一个是发展为 混合语，成为某一地区人们通 用的交际工具。 十二、语言的符号特点与作 用 答：语言的符号的最大特点 是它的音和意的结合是任意 的，由社会约定俗成。语言符 号中的形式和意义的结合完 全由社会“约定俗成”，而不 是他们之间有什么必然的、本 质的联系。 语言符号的另一重要特点 是它的线条性。语言符号只能 一个跟着一个一次出现，在实 践的线条上延绵，不能在空间 的面上铺开。 这种由社会“约定俗成”的 符号在使用中还有一个重要 的特点，就是它要象机器的零 件那样能够拼装拆卸，重复使 用。 语言符号不是互不相干的 一盘散沙，而是有组织、有条 理的系统。 十三、谈谈词的形态与形态 变化 答：形态即词形变化，是指 词与词组合时，由于表示语法 意义的需要而发生的词形上 的变化。例如英语的代词有主 格和宾格的区别，第一人称单 数作主语时用I，作宾格时用 me，词形发生了变化，就是形 态变化。 汉语属于孤立语，词很少有 形态变化，少部分形容词可以 重叠表示程度加强的意义，例 如“高高兴兴、快快乐乐、结 结巴巴”等。 例如：英语动词be的八种 形态写八个句子，说明其语法 意义。 a.Hewillbeateacher：表示 将要发生的动作行为，动词用 原形。 b.Iamateacher:现在时，单 数第一人称。 c.Sheisapainter:现在时， 单数第三人称。 d.Theyareworker:现在时， 主语是复数。 e.Hewasateacher:过去时， 主语是单数。 f.wewereworker:过去时， 主语是复数。 g.Ihavebeenateacher:现 在完成时，表示从过去延续到 现在的行为状态。 h.Thenewspaperisbeingre ad:被动语态，进行时。
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷(课程代码 00541) 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下面各项中，属于汉语北方方言的是 A.广州话 B.福州话 C.重庆话 D.上海话 2.汉语拼音字母b、p、m都是 A.舌尖音 B.唇齿音 C.正齿音 D.双唇音 3.下面各项属于自源文字的是 A.英文字母 B.甲骨文 C.腓尼基字母 D.希腊字母 4.儿童“以词代句语言”出现在 A.单词句阶段 B.语法句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段 5.“叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辞手法是 A.比拟 B.仿写 C.夸张 D.比喻 6.下面各项中含有轻声音节的是 A.渐渐 B.妈妈 C.声声 D.人人 7.“在家休息”是一个 A.动宾词组 B.主谓词组 C.偏正词组 D.兼语词组 8.不同行业有自己的“行话“行话”属于 A.地域方言 B.社会方言 C.亲属语言 D.混合语言 9.“半两棉花——免弹（谈)”采用的方法是 A.转移欢关 B.语义汉关 C.语音双关 D.替代双关 10.下面各项属于语言符号特点的是 A.约定性 B.自然性 C.固定性 D.想象性 11.一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种方言叫 A.母方言 B.底层方言 C.基础方言 D.原始方言
12.谈话体属于 A.书面语体 B.宣传语体 C.文学语体 D.口语语体 13.唐太宗名李世民，唐代人便把“世”改为“代'把“民”改成“人”，这是为了 A.避讳 B.图吉利 C.讨口彩 D.自谦 14.中国历史上推行“书同文”措施的是 A.齐桓公 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐玄宗 15.汉语中“罗汉、菩萨、塔、阎罗”等词的出现，是因为 A.儒家学说的兴盛 B.道教的兴起 C.名教的影响 D.佛教的传入 16.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃'这是受制于语言符号的 A.组合关系 B.聚合关系C联想关系 D.分类关系 17.音高取决于声波的 A.振幅 B.数量 C.长短 D.频率 18.“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句子是 A.反复句 B.顶真句 C.对偶句 D.回环句 19.中国叫“绥远、定远”之类名字的地方，往往当年 A.水草丰美 B.山川秀丽 C.曾发生战乱后被抚平 D.人口特别多 20.—个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言转而使用另一民族语言的现象叫 A.语言混合 B.语言转用 C.克里奥尔 D.双语现象 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 21.下面关于语言和民族、国家关系的说法中，正确的有 A.—个民族只能说一种语言 B.—个民族可以说多种语言 C.一个国家只有一种语言 D.—个国家可以有多种语言 E.不同民族可以说同一种语言 22.下面各项中，属于元音的有 A.[a] B.[f] C. [l] D.[o] E.[p] 23.下面各项中属于发散思维的表现形式的有 A.音乐 B.舞蹈 C.绘画 D.推理 E.文学 24.下面各项中彼此有亲属关系的语言有 A.日语 B.葡萄牙语 C.老挝语 D.朝鲜语 E.英语 25.下面各项中，属于借词的有
《语言学概论》课程练习题 一、填空题 1．索绪尔被称为现代语言学之父，其代表作《》在语言学史上具有十分重要的地位。2．语言是人类社会的，而且也是思维的工具。 3．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和。 4．音位变体可分为自由变体和条件变体，例如汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于。 5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 6．反义词可以分为绝对反义词和相对反义词两类，例如“老年”和“少年”属于。 7．在文字产生以前，人类使用实物和帮助记忆。 8．地域方言的进一步分化就会发展为。 9．词语的借用过程中存在着往返借用的现象，最典型、最大量的还是存在于和汉语之间。10．语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，但前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做。 11．中国传统语文学中的小学包括、和文字。 12．美国语言学家的《语言论》，奠定了描写主义结构语言学的基础。 13．语言符号的任意性和展示了人类语言的创造性和规则性的矛盾统一。 14．语言符号中最小的音义结合体被称之为。 15．“约定俗成”这个成语出自，是语言观的一种体现。 16．提供语法形式的主要手段有选词、、虚词和词形变化。 17．人们在说话时候，常常把豆腐发音为[touf]，这种语流音变现象被称为。 18．和不平衡性是语言发展的两大特点。 19．按照语言的谱系分类，汉语属于语系，德语属于印欧语系中的语族。 20．中古汉语中声母为浊塞音和浊塞擦音的平声字在普通话中声母变为了的清塞音和清塞擦音。21．辅音的音质是由和发音部位所决定的。 22．“北平”现在叫“北京”，这在词汇发展中属于词语的。 23．本世纪初的瑞士语言学家＿＿＿＿＿＿＿是现代语言学的奠基人。 24．语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 25．人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。26．任何符号都是由形式和两个方面构成的。 27．构成线性系列的语言成分之间的结构关系叫。 28．从物理属性角度看，语音具有音色、音重、音长和四个要素。 29．汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于变体。 30．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 31．根据语素在词中的不同作用，happinesses中的“happy”是词根，“ness”是，“es”是词
语言学概论中央电大01任务答案
3. 下列说法正确的一项是（）。 A. 工人阶级和资产阶级没有共同语言，所以语言是有阶级性的。 B. 语言是一种特殊的社会现象，与其它社会现象有不同的特点。 C. 在现代社会，语言的作用已经越来越显得弱了。 D. 没有语言，不会影响人类的思维行为。答案：B 4. 下列说法不正确的一项是（）。 A. 一个人掌握什么样的语言，与他从小所处的环境密切相关。 B. 人类能说什么样的语言的能力是天生的，与动物不同。 C. 人的右脑主要控制形象思维活动。 D. 思维能力没有民族性，全人类一样。 答案：B 5. 下列说法正确的一项是（）。 A. 人类语言符号的音义联系具有共同特点。 B. 语言符号由形式和内容构成，内容决定了符号的形式。 C. 语音和意义是语言符号不可缺少的构成元素。 D. 语音形式与意义内容是互相适应的，有什么样的形式，就有什么样的内容。 答案：C 6. 从组合关系看，句子（）与其它三类都不相同。 A. 小王跑得快。 B. 小张跳得高。 C. 小于觉得累。 D. 小刘打得好。答案：C 7. 下列说法不正确的一项是（）。
A. 语言符号是一个系统，互相影响。 B. 聚合关系的作用在于类推句子。 C. 语言符号二层性的核心是以少驭多。 D. 组合关系的作用在于类推句子。 答案：B 8. 下列说法正确的一项是（）。 A. 语言是一种个人现象。 B. 语言是一种特殊的社会现象。 C. 语言是一种特殊的自然现象。 D. 语言的社会功能在于把人和动物区别开。 答案：B 9. 下列各组词语，只有（C）组没有组合关系。 A. 海洋辽阔 B. 认真学习 C. 一个衣服 D. 几个花瓶 10. 语言符号和其它符号相比较，二者的共同特点是（D ）。 A. 开放性 B. 线条性 C. 生成性 D. 任意性 11. 语言符号具有二层性，二层性的核心是（ C）。
绪论及语言本质 1.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 2.“语言学概论”课程容在语言学学科分类中，属于理论语言学。 3.狭义的应用语言学一般是指语言教学。 4.17世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺.兰斯洛合编了一本普遍唯理语法。 5.历史比较语言学的出现，标志着语言学走出传统语文学，成为一门独立的科学。 6.传统语文学一般主要指古代印度、古代希腊和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常叫小学。 7.语言系统的两种基本关系是组合关系和聚合关系。它们是打开语言的两把钥匙。 8.1786年，英国的威廉琼斯在皇家亚洲学会宣读的论文《三周年演说》中指出有共同的结构特点。为了纪念这一新发现，这一年被认为是历史比较语言学诞生的一年。 9.历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格里木。 10.语言的分类一般从两个方面进行：第一，按照语言的（结构/形态）特点分类；第二，按照语言的（亲属/来源）关系分类。 11.著名语言学家瑞士的索绪尔的著作《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。 12.美国结构主义语言学的代表人物是布龙菲尔德，他的代表著作是《语言论》。 13.转换生成语言学的代表人物是乔姆斯基，他被称为“标准理论”的著作是《句法理论问题》。 14.根据语言的结构或者形态特点，一般把语言分为孤立语（词根语）、粘着语、屈折语和多式综合语（编插语）四种。 1.人类语言和动物的交际方式有着根本区别。 2.什么样的声音与什么样的意义相结合，取决于约定俗成的社会习惯。这里的“约定俗成”的容既有任意性，也有强制性。
第四章语法 三、分析题 1、用层次分析法分析下列句法结构。 （1）夕阳把远山照得通红 主语谓语 状语中心语 介宾述补 （2）热爱人民的周总理 1）热爱人民的周总理 动宾 定中 2）热爱人民的周总理 定中 动宾 2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 1）我打破了杯子。——我把杯子打破了。——杯子被我打破了。——杯子我打破了。——杯子我把它打破了。——我打破的是杯子。——杯子是我打破的。…… 2）我打破了杯子。——我没有打破杯子。 3）我打破了杯子。——我打破了杯子了么？ （2）我们找到了小王。 1）我们找到了小王。——小王我们找到了。——小王被我们找到了。——我们把小王找到了。——小王是我们找到的。——我们找到的是小王。—2）我们找到了小王。——我们没有找到小王。
3）我们找到了小王。——我们找到了小王了？ 3、用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）关心的是他母亲。 ——被关心的人是他母亲 ——关心人的是他母亲 （2）虚构故事吓坏人 ——虚构故事把人吓坏了 ——虚构的故事用来吓唬坏人 （3）咬死猎人的狗 ——狗咬死了猎人 ——猎人的狗被咬死了 （4）鸡不吃了 ——鸡不吃食物了 ——我们不吃鸡了 5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。 （1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼 *把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里 *洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里 这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。 （2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字 字写在黑板上——字写在教室里——字写在火车上 （人呆）在黑板上写字——（人呆）在教室里写字——（人呆）在火车上写字 以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。 五．问答题
语言学概论试题及答案 语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√） 7、任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。（√）