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慕课：本质、现状及其展望*
贺
斌
*本文系江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养及南通市“226高层次人才培养工程”成果之一。收稿日期：2013-12-12
作者简介：贺斌，南通高等师范学校（江苏南通，226100）数理系副教授，华东师范大学教育信息技术学系博士生，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，研究方向为学习技术与心智发展、学习环境设计。
摘要：MOOC 译作“慕课”，其所持信念是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。当前，MOOC 发展现状可以概括为：自下而上席卷全球；教学短视频精制化；教学应用日渐增多；应用领域由高等教育向基础教育拓展；商业运作模式多元化。可以预见，MOOC 的未来发展将呈现如下趋势：构建新的网络课程文化；以核心知识为主线的课程设计；建构新型的教与学模式；建构系统化的深层次学习分析；促成大规模互动与参与；为公益事业注入成熟的商业模式。
关键词：MOOC ；慕课；本质；现状；展望中图分类号：G43
文献标志码：A
文章编号：1673-9094(2014)01-0003-05
如今，MOOC 文化全球盛行。MOOC 又译作“慕课”，其所持信念是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。在创新教学理念、先进网络技术和社会现实需求的共同推动之下，“慕课”宛如一股巨浪开始席卷全球，已引起国内外教育界的普遍关注。本文拟对“慕课”的本质特征、发展现状以及未来展望等基本问题进行探讨。
一、MOOC 的本质内涵
1.基本内涵
MOOC 是Massive Open Online Course 的缩
写，中文意思是“大规模网络开放课程”。从理论上讲，Massive （大规模的）是指对注册人数没有限制，用户数量级过万；Open （开放的）是指任何人均可参与，并且通常是免费的；Online （在线的）是指学习活动主要发生在网上；Course （课程）是指在某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化（Structured ）内容。MOOC 体现着技术和文化的融合正围绕着数字化学习（e-Learning ）创造出新的能量。MOOC 技术主要包括高质量的编目视频、
数据采集与分析、带有社交功能的授递平台，使得基于网络的教学相比过去更加有效、更具规模；从文化角度，MOOC 秉承一种基于网络的交流、协作和知识发现的学习文化。可以说，MOOC 既代表着一种新型技术系统，也蕴含着一种新型的教/学范式。
2.本质特征
①开放式在线访问
“开放”是MOOC 的首要特征。“开放”意味着公开、民主和自由的学术精神。即便学习者在人口、地域、经济和文化等方面存在差异，知识应该为人类共同创造和免费共享，每个人的学习愿望都应该得到最大限度满足。因此，“开放性”除了具有免费共享之义，还包含对资源重复利用、修改和传播的权利。比如，开放软件（Open software ）一般是指具有现成可用的（Readily available ）源代码、由用户根据自己的目的加以修改的软件；或者是由代码编写志愿者构成的社区共同支持不断改进的软件，如Linux 。
②大规模参与
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三种MOOC 的比较分析
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大规模参与（Massive participation ）是MOOC “开放性”的具体体现。由于MOOC 平台一般不限制注册人数，来自世界各地的学员可以自由参与到自己偏爱的课程活动之中。比如，2011年，斯坦福大学史朗（Thrun ）教授开设的《人工智能导论》课程免费上网，吸引了来自190多个国家的16万余学生注册，并有2万人完成了课程学习。到2013年，全球最大的MOOC 平台Coursera 的注册用户数已愈500万，开设课程超过450门，加盟院校90多所，这其中包括复旦大学和上海交通大学。
[1]
③真正精品化的微课程资源
就目前主流MOOC 平台来看，核心的课程资源以短小的视频课程为主。这些微课程的主讲教师大都由一流学校的名师担任，名师效应成为MOOC 风靡时下的重要动因之一。许多课程视频中还内嵌一些小测验（Quizzes ），帮助学习者即时评估学习效果。学生能够对这些短视频（Short videos ）进行步调控制、暂停、回倒等操作，对相关内容进行探究与重新利用。由于学习者注意力保持时间大约10分钟左右，因此，5～15分钟的短视频还迎合了学生保持注意力的最佳时长需求。设计良好的短小视频可以很好地突出重点、要点和难点，可以减小认知负荷、提高学习质量和效率。如果在短视频穿插习题测验、仿真实验操作、程序代码编写等互动检测，为学习者提供检索式学习（Retrieval learning ）的机会，在短时记忆中频繁回忆和加工信息，会极大地增强学习。此外，这些内嵌式测验，还可以调用自动评分系统为学习者及时呈现反馈信息。MOOC 平台还整合了社交网络、在线论坛、视频会议甚至维基（Wiki ），将专家、导师、学伴连接起来，深深地吸引着每一位学习者参与其中，从而获得较强的目标感、归属感和成就感。
④基于大数据的分析与评估
伴随着超大规模的学习访问、全球范围的协作交流和动态创生的信息资源，MOOC 教学必然
产生复杂的大数据（Big data ），这些海量的实时学习数据都将被MOOC 平台记录在案。MOOC 学习过程中不仅要观看视频和回答问题，学习者还要利用社会网络、论坛、博客与教师和他人进行交互，从而留下了又长又多（Long and rich ）的数据“痕迹”。
[2]
接着，需要利用技术对大数据进行分析
处理，让数据开口“说话”。大数据分析能够揭示出在传统教育的经验模式中所无法检测出来的趋势与模式，有助于洞察人是如何学习的，学生理解了什么、没有理解什么，什么原因导致学习者获得成功等关键问题。“智能分析（Smart Analytics ）”，意在对学习者所产生的大范围数据中的“隐含意义”进行挖掘，为评估学术过程、预测未来表现和发现潜在问题提供服务。
[3]
⑤逐渐与学分学位认证和就业推荐相联系
学分和学位认证是对学习者的学习经历和学习能力的一种较为公允的评判标准。在美国，不少高校开始认可学生在MOOC 上修得的学分。[4]国内清华大学“学堂在线”MOOC 平台也正在积极探索学分互认问题。正如著名MOOC 机构edX 主席阿加瓦尔（Agarwal ）所说，如果学生能取得在线学习的相关认证，无论他们是进入职场，还是选择国内外大学继续深造，都会起到很大的帮助作用。此外，
Coursera 提供了职业发展服务，对平台记录的学习
数据进行分析后，再与招聘公司的人才需求条件相匹配，为其推送最适合的专业人才。当然企业要为此要支付一定的信息服务费。
[5]
3.基本类型
人们通常根据不同学习理论基础将MOOC 分为三类（如下表）：基于内容的MOOC （xMOOC ）以行为主义学习理论为基础，强调对知识的传播与复制；基于社会网络的MOOC （cMOOC ）以联通主义学习理论为基础，强调对知识联结与学习网络创建；基于任务的MOOC （tMOOC ）以建构主义学习理论为基础，强调对复杂技能的掌握。
[6][7]
理论基础种类
维度
cMOOC xMOOC tMOOC 时间2008年
2011年
2012年
联通主义学习理论
行为主义学习理论建构主义学习理论
教学法联通主义，社会建构主义，根茎式学习，个人学习网络教授主义，传播式教学建构主义（隐含基于任务的学习、基于问题的学习、探究学习）课程组织自组织
他组织他组织表现形式基于知识网络的基于任务的
基于内容的
学习取向侧重于知识建构与创造
侧重于知识传播与复制
侧重于复杂技能获得学习方式强调创造、自治与社会网络学习强调视频、作业和测试等学习方式
强调学习共同体、案例及支架
典型项目
PLENK;CCK edX;Coursera;Udacity DS106;POT cert
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目前，由于xMOOC 保留了常见规范性课程的基本要素，如学习大纲、知识讲授、章节练习、练习反馈等，比较符合主流的课堂教与学的行为模式，因而，xMOOC 是目前全球普遍采用的“慕课”形式。
二、MOOC 发展现状
1.自下而上席卷全球
目前，MOOCs （MOOCs 是MOOC 的复数形式，意指多门MOOC ，下同）并非是由官方自上而下发起，而是由信誉高的名牌大学自主提供，课程讲授则由知名度高的（High-profile ）教师担纲。美国的MOOC 机构数量正呈指数级增长，几乎每周都有新的机构进入MOOC 领域。[8]
迄今为止，美
国2003年排名前25的一流大学中有22所已经提供了MOOCs 或类似的免费课程，其中包括著名的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、斯坦福大学等等。此外，加拿大、欧洲、亚洲、中东和澳大利亚的诸多名校也正在或者即将提供MOOCs 。
2.教学短视频精制化
由于教学视频是MOOC 课程的核心内容，这对它的设计思想和制作水平提出了很高要求。首先，MOOC 视频的时长一般控制在5～15分钟之间，便于突出教学重点、要点和难点，从而降低认知负荷、提高注意力和加工深度。其次，根据不同的教学意图，灵活设计视频表现形式。比如，利用电脑屏幕模拟黑板，展示数学推导过程；利用“推”镜头清楚拍摄物理实验过程；利用动画模拟演示化学反应过程；利用真实外景拍摄引导现场考察；利用“近景”展示授课教师的表情甚至微表情，以增强教学的临场感、参与感。第三，内嵌小型的交互测试或仿真实验，以便即时检查课堂学习效果。第四，对学生在视频操作中所产生的行为数据进行跟踪记录、推理分析和意义挖掘。
3.教学应用日渐增多
美国新媒体联盟（NMC ）在刚刚提交的《地平线报告2013（高等教育）》中列举了MOOCs 在物理、音乐和写作等学科教学应用案例。
[9]
以物理为
例，“物理学中的地标（Landmarks in Physics ）”这门MOOC 利用Udacity 平台传送。该门课程由麻省理工学院的研究生制作。他们在意大利、荷兰和英格兰实地拍摄后创设出虚拟旅程，以便学习者通过想象在历史上取得重大发现的实际地点来解释物理学中的基本概念。
4.应用领域由高等教育向基础教育拓展
随着MOOC 教育价值的凸显，其应用领域也逐渐由高等教育向基础教育拓展。目前，美国K-
12（从幼儿园到12年级的教育）的教育工作者正
在研究开放内容利用、学习分析、基于能力的教育和个性化教学，MOOCs 将在这些方面发挥重要作用。
[10]
一个最具影响力的例子是可汗学院（http:
//https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/）。它的使命是为大众“提
供一流的免费教育”。可汗学院现有的超过3200个视频涵盖了K-12数学和科学主题，如生物学、化学和物理学，甚至涉及到有关金融和历史的人文方面。2013年9月，华东师范大学慕课中心（https://www.doczj.com/doc/f910128735.html, ）正式成立。该中心的重要使命是研究、开发和利用基础教育慕课平台，促进学校教学模式的变革，探索个别化、自主性与互动式的人才培养模式。
5.商业运作模式多元化
MOOC 运作需要必要的经费支持，但其商业
运作模式仍处于探索之中。美国高校教育信息化协会组织EDUCAUSE 指出，MOOC 的商业模式（Business model ）包括：数据挖掘、附加服务、学分收费、广告收费、向机构售课等。[11]目前，美国著名
MOOC 组织Coursera 在合同中所采用的8种商
业模式为：认证（学生为证书或者证章付费）；安全评估（学生支付监考费用）；员工招聘（企业为学生的课程学习付费）；申请人筛选（雇主/大学通过课程的访问记录来筛选申请人）；人工辅导或者作业评分（学生支付）；将MOOC 平台卖给企业；赞助（第三方对课程的赞助）；学费。
[12]
当然，在人们普遍盛赞MOOC 的同时，还需要正视它的不足之处。譬如，MOOC 教学面临高退学率的尴尬；知识复制的作用被过分夸大；知识产权保护效力较弱；学分学位认证未成气候；学习分析层次较低。
三、MOOC 未来展望
MOOC 诞生至今只有短短数年，已在全球教
育领域引发一场“数字海啸”。只有透过乱花迷眼的MOOC 现象，反观它的文化理念、本质特征以及尺短寸长，方可把握MOOC 未来发展的端倪。
1.构建新的网络课程文化
大规模开放网络课程，作为一种文化现象，隐遁其中的信念、范式、规则、传统、行为模式、文化符号以及文化制品（Cultural artifact ），需要受到学习者和其他利益相关者（Stakeholder ）尊重和认同。MOOC 的基本信念是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。为此，MOOC 机构召集了全球最优秀大学的教师担纲授课，制作包括短视频在内的精品资源，供任何人免费开放地访问、使用和传播，并且没有人数限制。大规
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模参与式学习会产生大量数据，它们可被用作评估学术过程、预测未来表现、发现潜在问题和实施教学干预的重要依据。因此，“精品资源、开放访问、大规模参与、大数据分析、全球协作”成为
MOOC 的文化“标签”。
2.以核心知识为主线的课程设计
课程内容组织与学习资源设计的逻辑顺序始终围绕学科领域内的核心概念，即“大观点”有序展开。[13]比如，每节课的教学内容可以围绕着一个中心概念、一条原理或定律进行设计。但是，在设计这节课时，需要重点把握这节课与上节课、下节课内容之间的主要关系，增强课与课之间的逻辑性、连贯性和整体性，以便学习者在正式学习时能够将这些看似孤立的短课内容关联起来，形成具有活性的知识网络。
3.建构新型的教与学模式
模式是依据一定的理论基础表征现实活动和过程的一种模型或形式。[14]一种模式蕴含着某种理论倾向，代表某种对象的活动结构（静态）或过程（动态）。乔伊斯认为，教学模式就等于学习模式，两种模式只是代表不同视角而已。学习模式专注于学习者做什么事情，教学模式专注于教师或其他人能够做什么事情来帮助学习者学习。学与教的模式（Models of learning and instruction ）试图考查促成（Contribute to ）学习的全部要素，并通过在具体学习情境中易于操作的系统方式把它们组织起来。[15]目前，“翻转课堂”学习模式已夺人眼球。该模式重新安排了课内和课外的学习时间和学习内容，将知识讲解与个体建构主要放在课外，将知识内化和社会协商主要放在课外，真正让学习权从教师身上转移到学生身上。由于课外时间较为充裕，便于学习者根据学习风格和认知特点合理安排学习内容、表征形式和学习进度，以增强学习的主动性、责任心和控制感。在课内，他们将课外学习中的收获体验与教师和同伴分享，通过共同活动在个体之间激活、共享与交换默会知识。
[16]
此外，课内时间还可用于更加积极的项目式学习，引领学习者一起解决局部性或全球性挑战，以深化对学习主题的理解。
4.建构系统化的深层次学习分析
学习分析就是利用与学习者相关的多种数据，借助多种算法和模型，精准地分析学习模式、学习偏好和行为绩效，并能识别出潜在问题，以便更好地为学习者提供高质量、个性化的学习支持与服务（如学习路径推荐、适应性内容推送等）。当学习遭遇困难时，系统还能及时提供相应的帮扶性措施和建议，让学习者几乎没有时间产
生沮丧和挫折感。由于MOOC 平台记录着大量有关学习行为的海量数据，尤其需要利用新技术、新模型、新算法对这些大数据进行挖掘，找出隐藏于数据背后的深层次意义模式。显然，这是常见的简单统计分析难以胜任的。
5.促成大规模互动与参与
“大规模互动与参与”是MOOC 的显著特色之一，其基本措施有：首先，MOOC 平台不限制注册人数，还提供了网络会面（Meetup ）空间，为全球学习者大规模参与学习与互动提供可能。其次，
MOOC 主讲教师的权威性、学习内容的精品性、学
习时长的适切性、学习过程的自治性以及学习干预的有效性，都会对全球学习者保持较强的吸引力。第三，MOOCs 设计力求做到网页导航清晰、操作简洁，核心概念组织有序，课程讲解流畅生动。这些设计要素有助于降低不必要的外部认知负荷，让学习者更加专注于学习内容和学习活动。第四，自动化评估、成长性测验以及个性化的学业报表，让学习者能够清晰地了解自己的学习状态，能够提高他们的元认知水平。此外，借助论坛、社交网络、维基（Wiki ）创作等Web2.0技术，构筑网络学习共同体，促进文化分享与社会协作学习。
6.为公益事业注入成熟的商业模式
成熟的商业运作模式是MOOCs 可持续发展的重要保证。虽然多数MOOC 机构坚持公益路线，实行免费访问和使用，但从长远发展来看，
MOOC 需要辅之以成熟的商业运作。目前商业模
式主要有学分收费、认证盈利、学位收费、职业推荐、版权许可、广告收费等。其中学分收费、认证收费以及职业推荐模式备受关注。在MOOC 变革的下一阶段，认证（Accreditation ）方式最有可能被广为采纳，认证学习（Accredited learning ）将会成为MOCC 的一种常态。
[17]
四、小结
2012年，比尔·盖茨大胆预言：五年以后，人
们将可以在网上免费获得世界上最好的课程，而且这些课程比任何一所单独的大学提供的课程都要好。MOOC 正是借助新技术的力量将全球最优秀的教师、课程和平台整合在一起，不断创造和释放着开放网络教育的新的能量。正因如此，我们相信盖茨的预言一定会变成现实！
参考文献：
[1]魏顺平.2013年三大MOOCs 机构最新进展[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/crtvul_ou_express/43.pdf ，2013-12-01.
[2]Nielson,B.
(2013).MOOC Analytics:What corporate
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training can learn from big data[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/?MOOC -Analytics:-What -Corporate -Training -Can -Learn -From -Big-Data&id=7778643，2013-12-12.
[3]贺斌.智慧学习：内涵、演进与趋向[J].电化教育研究,2013(11).
[4]焦建利.MOOC:大学的机遇与挑战[J].中国教育网络,2013(4).
[5]袁小秋.MOOC:未来教育的方向？[EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/news/2013-01/14/content_5678739.htm,2013-12-12.
[6]祝智庭.MOOC 为传统教育敲响警钟[N].北京晨报,2013-10-01(B11).
[7]Lisa.Three types of MOOC [EB/OL].http://ditresearch https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/2013/03/27/three-types-of-mooc ，2013-12-12.
[8][11]EDUCAUSE.What Campus Leaders Need to Know About
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[EB/OL].
https://https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/ir/library/pdf/
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[9]NMC.(2013).Horizon Report 2013Higher Education Edition [EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/pdf/2013-horizon -report -HE.pdf ，2013-12-12.
[10]Jackson,N.M.(2013).MOOCs go to K12:Higher ed trend expands to high schools [EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/article/moocs-go-k12-higher-ed-trend-expands-high-schools ，2013-12-11.
[12]约翰.丹尼尔，王志军，赵文涛.让MOOCs 更有意义：在谎言、悖论和可能性的迷宫中沉思[J].现代远程教育研究，2013(3).
[13]贺斌，薛耀锋.网络学习空间的建构———教育信息化思维与实践的变革[J].开放教育研究，2013(4).
[14]钟志贤.信息化教学模式：理论建构与实践例说[M].北京：教育科学出版社，2005：4.
[15]Vockell,E.Models of Learning [EB/OL].https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/Vockell/EdPsyBook/Edpsy3/edpsy3_models.htm ，2013-12-12.
[16]贺斌.默会知识研究：概述与启示[J].全球教育展望，2013(5).
[17]Haggard,S.(2013).The Maturing of the MOOC [EB/OL].https://https://www.doczj.com/doc/f910128735.html,/government/uploads/system/uploads/attach -ment_data/file/240193/13-1173-maturing-of-the-mooc.pdf ，2013-12-12.
责任编辑：杨孝如
MOOC:Essence,Current Situation and Prospect
HE Bin
(Nantong Normal College,Nantong 226100,China)
Abstract:Massive Open Online Course (MOOC)holds to the belief that the best educational
resources in the world be conveyed to the farthest corners on earth.Current development of MOOC includes:bottom-up sweeping throughout the globe,refined short videos on teaching,daily growth of teaching application,extending application from higher education to basic education,diversification of business models.Also,the future development of MOOC can be predicted:construction of new online curriculum culture,core knowledge -focused course designing,new models of teaching and learning,systematical in -depth learning analytics,massive interaction and participation,and mature business model for public services.
Key words:MOOC;essence;current situation;prospect
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中国养老产业的现状及出路 一、中国养老产业的现状及问题是什么 目前做养老的生存现状是，超过60%左右亏损，10%左右微利，30%左右持平。养老运营的“二八定律”，入住率达到80%的时候，净利率一般在8%左右。这样一个收益现状的产业怎么样往下做？ 中国的基本养老策略是“9073”，即90%居家养老，7%社区服务，3%机构养老。按照3%入住机构的判断，目前2亿多老人，已经拥有670万张床位，应该是达到了标准，当然空置率的问题、失能床位不足的问题依然突出。按照每年新增老年人口1000万的速度，到2023年左右，中国老年人口应该突破3亿。3亿老年人如果仍然按照3%入住机构的需求，那时的总床位数应该达到900万张左右，大概还有
230万张左右的增量。由此判断，床位数增加的空间有限，失能床位比例需要增加、空置率的问题需要解决。否则，继续加大投入建设床位是没有意义的。 从养老产业发展看，2013年之后最先杀入的是养老地产。上千亩地、上千张床来做养老的项目随处可见，大型养老综合体、大型CCRC 社区等。这些远郊大盘、近郊养老综合体、CCRC，以及城市中养老机构、老年公寓、康养结合机构、护理院等涵盖了中国大陆几乎所有的养老项目类型。在地产开发商、险资、国企央企和地方政府的通力合作下，中国大陆的养老床位数一路高歌猛进，从几年前的不足300万迅速增加到了670万张，但同时伴随着48%的高空置率。市场开始困惑，这些床位到底是为谁准备的？尤其是夹心层老年群体，不够政府保基本，企业高大上的又住不起？而这些中等收入群体、尤其是失能、半失能、失智、高龄、空巢老人的问题又是中国最急需解决的，这个问题一直在困扰着中国养老产业。 1政府与市场之间的问题
慕课的发展现状以及对其看法 慕课（MOOC）是英文A Massive Open Online Course 的首字母缩写，其中，Massive，大规模的；Open，开放的；Online，在线的；Course，课程；直译就是“大规模网络开放课程”。慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。 课程范围 MOOCs 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程现在并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。 授课形式 课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。 测验 每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数）。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。 发展现状 随着清华大学、北京大学陆续加入在线课程平台edX，国内的MOOC也开始迅速发展。清华大学校长陈吉宁和教育部部长助理林蕙青，都提出了中国的MOOC发展将是“政府支持，高校主导，企业参与”的格局。而其背后可以预测的则是政府方面会在学分认证政策和资金上予以支持，高校作为内容制作和发布的主导机构，而企业将作为技术支持一起搭建中国的MOOC平台。虽然中国的MOOC才刚刚起步，还处在从网络视频课堂向MOOC的演中，但值得期待。然而不论发展速度和前景如何，无疑会有越来越多的学生成为MOOC学习者。这类研究主要是介绍我国慕课的发展状况以及未来发展趋势。 看法
马云认为中国最好的大学是杭州师范大学。 A： 错误 B： 正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：91% 查看解析或评论（0）2 1989年成立联想集团。 A： 错误 B： 正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：83% 查看解析或评论（0）3 一个业务员最大的绩效是把自己推销出去。
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正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：97% 查看解析或评论（0） 8 “对企业家而言，注重细节和兼备胸怀，是将企业做好的关键。”是马云的演讲中讲到的。 A： 错误 B： 正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：96% 查看解析或评论（0） 9 Summly软件的创始人是英国17岁少年
尼克·阿洛伊西奥。 A： 错误 B： 正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：93% 查看解析或评论（0） 10 学校支持大学生休学创业。 A： 错误 B： 正确 正确答案：B 答对了！ 答对率：72% 查看解析或评论（0）
人口老龄化的具体标准是，国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10%，或65岁以上人口占总人口的比重达到7%作为这个国家或地区是否进入老龄化社会的标准。 截至2011年底，全国60岁以上老年人口达到1.85亿，占总人口13.7%，其中65岁及以上老人有1.23亿，约占总人口的9.1％，规模超过欧洲老年人口总和。 截至2010年11月1日，中国60岁以上的老年人达1．78亿，占总人口的13．26％，其中65岁以上老年人为1．19亿，占总人口的8．87％。中国成为世界上唯一老年人口超过1亿的国家。 中国将面临“未富先老”和“未备先老”双重挑战。 近10年来，中国80岁以上高龄老人增加了近一倍，已经超过2000万。随着年轻人异地工作，父母与子女异地居住，空巢老人越来越多，2010年城乡空巢家庭约50％；失能、半失能老年人数达3300多万。 2014年中国老年人口将超过2亿，2025年达到3亿，2042年老年人口比例将超过30％。南开大学经济学院人口与发展研究所教授原新说：“中国可以称得上是‘跑步’进入老龄化。” 然而，作为一个人口大国，中国的老龄化社会不同于其他国家，报告将此称为“中国特色的人口老龄化社会”。除了老年人口基数大、增长快、空巢和失能困难老人多以外，中国的老龄化还呈现出先于工业化、与家庭小型化相伴随、老年抚养比快速攀升等特点。 中国有“养儿防老”的传统观念。但当两个独生子女组成的家庭要承担4个甚至更多老人的养老责任时，无论在经济还是精力上，都给年轻人“难以承受之重”。 中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉表示，当社会变迁打破传统家庭养老赖以存在的基础时，养老观念和养老模式也必然发生变化。 不过，当中国人已经逐渐接受社会养老这一养老方式时，却又不得不面对日益突出的社会养老服务供需矛盾。根据报告，中国养老床1.位总数仅占老年人口的1．8％，低于发达国家5％至7％的比例，也低于一些发展中国家2％至3％的水平。 西方发达国家一般在人均GDP10000美元左右进入老龄社会，而中国是在人均GDP840美元时就进入老龄社会，是典型的“未富先老”。 截至２０１０年１１月，我国城乡空巢家庭超过５０％，部分大中城市达到７０％；农村留守老人约４０００万，占农村老年人口的３７％，城乡家庭养老条件明显缺失。我国已有各类养老机构３８０６０个，拥有床位２６６．２万张，收养各类人员２１０．９万人。养老床位总数占全国老年人口的１．５９％，低于发达国家５％－７％的比例，也低于一些发展
浅谈“慕课”的概念及现状 “慕课”是新近涌现出来的一种在线课程，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。慕课以它学习模式的开放性及学习对象的无限制性，引领着课程改革进入到一个新的时期，它以一种全新的教育姿态为教育界带来改革的动力。 标签：MOOC；慕课；起源；概念；现状 一、“慕课”的概念 （一）“慕课”的起源 “慕课”起源于2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了一次在线课程建设热潮。2007年8月，在犹他州州立大学，大卫·怀利早期教授的网络课程，应该可以说是称为大型开放式网络课程原型。“慕课”这一术语最初出现在2008年，由加拿大爱德华王子岛大学的戴夫·科米尔和人文教育研究院的布莱恩·亚历山大在教学实践创新中提出，后经阿萨巴斯卡大学的乔治·西门思与国家研究院斯蒂芬·道恩斯领导设计了“慕课”在线课程。 （二）“慕課”的概念 “慕课”（MOOC）是英文“MassiveOpenOnlineCourse”缩写，中文意思是“大规模网络开放课程”。“M”代表大规模，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达到16万人；第二个字母“O”代表开放，以兴趣导向，全世界的学习者都可以进来学，只需一个邮箱就可注册参与；第三个字母“O”代表在线，慕课学习在网上完成，不受时空限制；第四个字母“C”代表课程，是指某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化内容。MOOC体现着技术和文化的融合正围绕着数字化创造出新的能量。MOOC技术主要包括高质量的编目视频、数据采集与分析、带有社交功能的授递平台，使得基于网络的教学相比过去更加有效、更具规模。从文化角度，MOOC秉承一种基于网络的交流、协作和知识发现的学习文化。 把“MOOC”翻译成“慕课”一词的是我国华南师范大学学者焦建利教授。焦建利教授在《从开放教育资源到“慕课”———我们从中学到些什么》一文中提出：“慕课”是新近涌现出来的一种在线课程，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。“慕课”与传统的透过辅导专线、互联网和电视广播等形式的远程教育截然不同，与近期兴起的教学视频网络共享———公开课也差别迥异，与基于网络的学习软件或在线应用更是泾渭分明。“慕课”旨在将最优秀的教育资源传递到最偏远的角落。 二、“慕课”的发展现状
1 获得幸福的三种需求不包括哪一个()（分） 分 A、 自主性体验 B、 胜任感 C、 成功感 D、 归属感 正确答案： C 我的答案：C 2 到便所餐厅就餐大快朵颐地咀嚼粪便状的食物属于情绪反应的哪个系统()（分）分 A、 快速反应系统 B、 潜意识反应系统 C、 固定反应系统 D、 意识反应系统 正确答案： D 我的答案：D 3 要想更幸福,哪件事相对而言无关紧要()（分） 分 A、 宗教信仰 B、 结婚 C、 接受教育 D、 良好人际关系 正确答案： C 我的答案：C 4
学习和工作往往会产生()的沉浸体验。（分） 分 A、 常常 B、 经常 C、 有时 D、 很少 正确答案： B 我的答案：B 5 延迟满足能力与哪种能力关系最小()（分） 分 A、 解决问题的能力 B、 人际关系能力 C、 创造能力 D、 应对挫折的能力 正确答案： C 我的答案：C 6 一个悲伤的人想高兴起来,哪种方式最好()（分） 分 A、 一个人散步 B、 和朋友聊天 C、 看一部动作电影 D、 吃一顿大餐 正确答案： B 我的答案：B 7 到便所餐厅就餐一看到粪便状的食物马上逃离属于情绪反应的哪个系统()（分）分
A、 快速反应系统 B、 慢速反应系统 C、 意识反应系统 D、 控制反应系统 正确答案： A 我的答案：A 8 勇气、正义、修养和()等美德有助于获得幸福()。（分） 分 A、 冷漠 B、 人道与爱 C、 孤僻 D、 邪恶 正确答案： B 我的答案：B 9 下面哪种情况下听一个笑话更不觉得好笑()（分） 分 A、 刚刚运动完 B、 正在微笑 C、 刚刚受惊吓 D、 刚刚睡醒 正确答案： D 我的答案：D 10 ()是指患者有生理反应,但不能准确的向他人表述自己的情绪。（分）分 A、
目录 CONTENTS 本文所有数据出自于《2015-2020年中国炼焦行业产销需求预测与转型升级战略分析报告》 第一篇：2014年2月-2015年6月炼焦焦炭生产量当期值统计 2014年2月-2015年6月炼焦焦炭生产量当期值统计，2014年2月焦炭生产量当期值为3803.39万吨，同比增长4.23%；2014年6月生产量当期值为4109.46万吨，同比增长0.12%；2015年2月当期值为3592.07万吨，同比下降5.56%；2015年6月当期值为3838.00万吨，同比下降6.61%。
本文来源前瞻产业研究院，未经前瞻产业研究院书面授权，禁止转载，违者将被追究法律责任！ 第二篇：2015年我国炼焦行业市场分析 中国钢铁工业协会副秘书长、冶金工业规划院院长李新创预测2015年我国焦化行业将消耗炼焦洗精煤约5.83亿吨(相当于原煤约10.63亿吨)。同时预测，2015年我国焦炭产量约4.75亿吨，同比减少0.21%;其中钢铁行业消费3.93亿吨，同比减少0.25%。钢铁行业消耗炼焦洗精煤约5.25亿吨(相当于原煤约9.55亿吨)。2015年中国进口炼焦煤约为6000万吨，同比减少3.8%。出口炼焦煤约70万吨，比2014年减少约12%。 根据近几年国内生产总值和固定资产投资与钢材实际消费量之间的消费系数和下游行业消费分析经过加权处理后得出2015年中国钢材需求量约为7亿吨，同比下降0.28%。粗钢产量约为8.14亿吨，同比下降1.09%，生铁产量为7.08亿吨，同比下降0.56%。
炼焦煤行业报告显示，2014年我国粗钢和生铁产量分别为8.23亿吨和7.12亿吨，焦炭产量4.769亿吨。按目前我国每吨焦炭(干)消耗约1.32吨炼焦洗精煤(干基)计，2014年我国焦化行业消耗炼焦洗精煤(干基)应为6.28亿吨。 由于我国约有10%左右的焦炭是半焦(兰炭)，是采用一般烟煤(长焰煤或弱粘结性煤等)生产的，不是采用炼焦煤生产的，生产出来的焦炭(半焦)强度不高，主要用于电石和铁合金冶炼。 估计2014年我国炼焦煤产量约13亿吨，与2014年我国焦化行业约需炼焦煤(原煤)10.65亿吨相比，完全可以满足需要。但从炼焦煤分品种上看，焦煤和肥煤产量与焦化行业所需相比，数量明显不足。 本文来源前瞻产业研究院，未经前瞻产业研究院书面授权，禁止转载，违者将被追究法律责任！ 第三篇：炼焦产业进行结构调整焦炭市场趋势分析 2015年以来，焦炭、焦煤销售压力增大，现货价格出现一定程度下降。在销售端压力凸显之时，库存的压力也逐渐累积。与焦炭生产相同，我国焦炭的表观消费量也经历了高速增长，探底回升的整个过程，2010年焦炭消费量为3.65亿吨，同比增长7.56%;同时，焦炭出口量于2010年也出现回升，同比增长513.50%达到355万吨。 近期焦炭港口库存量再度呈现上升趋势，炼焦煤、焦炭库存依旧处于高位。随着终端需
公务礼仪（上）试卷试题 考试学员： 总分值100.0分 您的考试成绩：69.0 判断题部分(每小题3.0分,共30.0分) 第 1 题. “道可道，非常道；名可名，非常名。”老子这句话的含义是：人生的规律可以认识，但并不是平常所认识到的“规律”；真正的名与利可以求到，但并不是平常所认为的 那种“虚名”。 A. 正确 B. 错误 标准答 A 案： 您的答 A 案： 第 2 题. 穿西服时，口袋里不能随便放东西。 A. 正确 B. 错误 标准答 A 案： 您的答 A 案： 第 3 题. 做指示、请人发言宜长不宜直。 A. 正确 B. 错误 标准答 A 案： 您的答 A 案： 第 4 题. 后面开衩的西服，一定要缝合开衩的地方。 A. 正确 B. 错误 标准答 B 案： 您的答 B 案：
第 5 题. 不系领带时衬衫扣子不能解开。 A. 正确 B. 错误 标准答 B 案： 您的答 B 案： 第 6 题. 入场方式：从椅子的右边进，左边出。 A. 正确 B. 错误 标准答 B 案： 您的答 B 案： 第 7 题. 第一印象作用最强，持续的时间最长。 A. 正确 B. 错误 标准答 A 案： 您的答 A 案： 第 8 题. 手心向内的“V”字形手势代表胜利。 A. 正确 B. 错误 标准答 B 案： 您的答 B 案： 第 9 题. “天下大事，必作于细。天下难事，必作于易。”——荀子 A. 正确 B. 错误 标准答 B 案： 您的答 A 案： 第 10 题. 女性在坐时应将双臂都放在沙发或椅子的把手上。 A. 正确
B. 错误 标准答 B 案： 您的答 B 案： 单选题部分(每小题2.0分,共40.0分) 第 1 题. 古代“礼”同“（）”。 A. 律 B. 鞋 C. 靴 D. 履 标准答 D 案： 您的答 D 案： 第 2 题. 小三色原则：（）不超过三个色系。 A. 西服、衬衣、皮鞋 B. 西服、腰带、皮鞋 C. 手表带、西服、皮鞋 D. 手表带、腰带、皮鞋 标准答 D 案： 您的答 A 案： 第 3 题. 双排扣西装的扣子应（） A. 扣最上面的扣子 B. 扣最下面的扣子 C. 扣上面两个扣子 D. 把扣子都扣好 标准答 D 案： 您的答 C 案： 第 4 题. 男子在室内可戴（） A. 帽子 B. 墨镜 C. 手表
中国养老服务行业的发展现状深度分析 我国人口老龄化不断提速，养老服务已经成为老龄化社会的基础性公共服务。“十二五”时期，我国养老服务取得了显著成就，养老服务的体系框架、目标和任务逐步清晰，服务水平有了较大改善。“十三五”时期既是中国老年人口达到峰值的平台期，也是应对老龄化的重要窗口期。在这样一个关键时点，必须认真检省问题，并以前瞻性视角探寻未来养老服务发展的可行路径。 一、值得肯定的成就 站在“十二五”收官之际，与前一个五年相比，中国养老服务事业的改革与发展成就是显著的。主要有以下几个方面： （一）养老服务机构和设施数量大幅增加 民政统计数据显示，2010年提供住宿的社会服务机构有3.88万家、床位数320.8万张，每千名老人床位数17.8张；到2015年9月，上述指标数量扩张的幅度较大，分别达到4.67万家、654.9万张、32.3张。从中央到地方用于养老机构、设施建设的财政投入持续增加，公办养老机构、各类养老服务设施数量大增。同时，在养老服务机构建设中，社会资本渐趋活跃，目前社会办养老机构达到了1.37万家，对机构增长的贡献不断增大。 （二）养老服务政策蓄势连发 2013年《老年人权益保障法》的修订将长期以来对养老服务发展中形成的共识和实践探索上升到了法律，使得这部法律成为养老服务发展的重要制度基础。与此同时，各级政府和相关职能部门推出了一系列务实政策和改革举措。既涉及养老机构的设立、公办养老机构的改革，也涉及养老服务业综合改革与发展以及鼓励和引导社会参与等各个方面。这五年养老服务政策出台的密度之大、措施之实可谓前所未有。 （三）各方共担的责任框架基本形成 厘清政府、市场、社会和家庭的责任关系是养老服务发展的基本前提。经过多年的探索，我们已经意识到，政府在养老服务发展中肩负责任，是因为政府是公共权力的代表，市场则是现阶段实现社会资源高效配置的核心机制，而社会和家庭显然不能置身事外。因此由谁来提供、提供哪些养老服务绝对不能“一刀切”。养老服务说到底是由政府、市场、社会和家庭共同参与的一项事业。与21世纪头五年“养老服务社会化”的理念相比，“十二五”时期对于各方责任的认识显然有了质的飞跃，政府清晰地认识到自己的责任边界，形成了较为明确的各方责任架构。 （四）社会投资由普遍观望转向有效行动
慕课发展现状和今后发展趋势的分析 【摘要】慕课是一种全新的教育理念和教学方式，通过网络将优秀的教学资源进行整合，使得学习者可以通过网络选择最优秀的课程进行学习。本文对慕课的发展现状和发展趋势以对中职教育的影响进行了分析。 【关键词】慕课；平台；现状；趋势 MOOC 又译作“慕课”，是一种创新的教学理念，在全球范围内非常盛行。慕课的核心思想是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落”。慕课从提出至今，其发展速度非常之快，在国内外教育界的关注程度非常之高。慕课提出的实践还比较短，本文就慕课的发展现状和气今后的发展趋势进行分析和探讨。 一、慕课发展现状 慕课的概念最早是加拿大的Bryan Alexander在2008年提出的，2012 年，美国有五门大学的课程完成了慕课的设计与实施，这是慕课正式进入美国高等急教育体系的标志。从此以后慕课的的发展速度变得很快。目前，在世界范围的标准慕课平台有edX 、Coursera、Udacity 三种。 edX 慕课平台是非盈利的，是麻省理工学院和哈佛大学联合出资建立的，目前该慕课拥有的注册者已经拥有超过
90 万人。该慕课平台从2012 年秋季开始设置哈佛、麻省理工和加利福尼亚大学伯克利分校的一些免费的课程。从那开始，越来越多的美国、加拿大和欧洲的高校都纷纷加入到edX 慕课平台。Coursera 同样也是免费的，由斯坦福大学、普林斯顿大学、密歇根大学等合作推出，现在的Coursera慕课平台的课程有大约400门，拥有的注册者超过400 万。Udacity 平台是盈利的，但是在线课程的学习却是免费的，该平台主要通过收取学生的认证开始费用和为学生找工作 来盈利。 慕课在我国的发展开始于2013 年，最早开始慕课的是清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学。第一个慕课平台式清华大学提出的，称之为“学堂在线”，在平台中可以选择选课，第一批上线的课程有清华大学的《中国建筑史》《电路原理》等，北京大学的北京大学《计算机辅助翻译原理与实践》，另外还有麻省理工学院的《电路原理》。而且，现在有越来越多的中职院校也开始步入了实施慕课和利用慕课技术进行教学的行列。 二、慕课今后发展趋势 虽然慕课的推出只有几年的时间，但是其发展速度真的非常快，慕课已经在教育界引起了一场革命和变革。下面对慕课今后在高等教学和中职教育中的可能的发展趋势进行 分析。
情绪管理 姓名：张****班级：R191Mooc****成绩：分 一、单选题（题数：30，共分） 1 下列表现中不属于工作倦怠的是()。（分） 分 A、 情感资源的耗竭感 B、 对他人冷淡 C、 愤世嫉俗 D、 自我能力感增强 正确答案： D 我的答案：D 2 相对而言,从事下列活动发生沉浸体验概率最大的是()。（分）分 A、 闲逛 B、 运动 C、 饮食 D、 工作
正确答案： B 我的答案：B 3 在研究积极情绪和人的寿命的研究中,比较合适的实验者是()。（分） 分 A、 工人 B、 尼姑 C、 农民 D、 教师 正确答案： B 我的答案：B 4 悲观的人认为一件不幸事件的发生是()。（分） 分 A、 暂时的 B、 内在因素造成的 C、 个别的 D、 外在因素造成的 正确答案： B 我的答案：B 5 一个人感到越来越快乐,如果这种情绪继续发展下去,它会使人最接近于()。（分）
分 A、 自豪 B、 羡慕 C、 有挑战性 D、 平静 正确答案： C 我的答案：C 6 对于提高情商效果甚微的是()。（分） 分 A、 自我监控提高情绪知觉 B、 自我调节管理消极情绪 C、 养成独自解决问题的习惯 D、 和同伴共同承担解决问题的责任 正确答案： C 我的答案：C 7 情绪智力是一种处理关于个人和他人()的能力。（分）分 A、 情绪
社交 C、 关系 D、 沟通 正确答案： A 我的答案：A 8 下列关于习得性无助说法不正确的是()。（分）分 A、 习得性无助是一种积极的心理状态 B、 习得性无助是由于重复的失败造成 C、 习得性无助是一种无可奈何的心理状态 D、 习得性无助来源于心理学家赛利格曼 正确答案： A 我的答案：A 9 情商的全称是()。（分） 分 A、 情绪治理 B、 情绪培养
2016年中国焦化行业发展现状及趋势分析 一、2015年焦化行业经济运行情况 焦炭产量下降明显 2015年，焦化行业经济运行总体形势呈现出：市场供需矛盾更加突出，产品产量和价格持续下跌，经营效益下滑明显加重的局面。 根据国家统计局数据统计，2015年1～12月份，全国粗钢产量为80383万吨，同比下降2.3%；生铁产量为69141万吨，同比下降3.5%；焦炭产量为44778万吨，同比下降6.5%。 焦炭贸易出口985.54万吨，同比增长15.11%。出口焦炭平均价格从2011年的451.83美元/吨，下降到2015年的156.24美元/吨。进口炼焦煤4799.9万吨，同比下降23.1%；进口炼焦煤平均价格从2011年的149.63美元/吨，下降到2015年的79.50美元/吨。 2016年1-4月份，全国粗钢产量累计2.61亿吨，同比降低2.3%；生铁产量累计2.25亿吨，同比降低3.7%；焦炭产量累计1.38亿吨，同比下降7.6%，其中，钢铁焦化企业焦炭产4068万吨，同比下降6.65%，独立焦化企业焦炭产量9819万吨，同比下降12.45%。 焦炭出口量保持增长、价格大幅下跌 2016年4月份，国内焦炭出口68.58万吨，同比下降3.0%，环比下降38.89%；焦炭出口价格为111.70美元/吨，同比下降36.03%，环比下降8.11%。2016年1-4月份，国内焦炭出口累计342.55万吨，同比增长13.33%，出口平均价格为115.38美元/吨，同比下降33.89%。日本、印度和巴西仍是从我国进口焦炭的28个国家和地区的前三名。分别占总量的23.85%、21.86%和6.09%。 炼焦煤供需总体宽松，价格小幅波动 2016年1-4月份，全国炼焦煤累计产量1.42吨，同比下降6.74%；全国累计进口炼焦煤1679.39万吨，同比增长14.46%，累计平均价格为64.73美元/吨，同比下降26.57%。从4月份以来炼焦煤价格看，呈现逐步上行走势。但从发展趋势看，仍将是供大于求的局面，价格上涨动力不足。 焦化产品市场，价格跌宕起伏 2016年5月份，>40毫米焦炭价格指数为193.31点，同比下降2.26点，环比上涨24.81点，平均价格982元/吨，最高1230元/吨，最低840元/吨；≥25-40毫米焦炭价格指数为184.11点，同比下降2.45点，环比上涨25.45点，平均价格为904元/吨，最高1140元/吨，最低800元/吨。4月份焦炭价格创出了今年以来的价格新高。但是5月下旬以来出现回跌趋势。 2016年2月，煤焦油价格指数为187.72点，同比下降66.29点，环比下降6.0点，平均价格为1345元/吨，最高1900元/吨，最低1100元/吨。粗苯价格指数为293.4点，同比下降
医养结合养老模式是当前社会经济快发展下新时代的产物。其具体含义是指在传统机构养老提供基本生活服务和经济供养的基础上，向选择机构养老的老年人提供医疗服务，提高老年人生活质量和健康水平，缓解社会老龄化问题。 一、我国养老模式发展现状 （一）特殊人口政策和国情导致“老龄化”问题严峻 图1 65岁及以上人口数与占比（万人，%） 如图1所示，2016年底中国65周岁及以上人口16003万人，占总人口的10.8%。预计到2020年，高龄老年人将增加到2900万人左右，独居和空巢老年人将增加到1.18亿人左右，老年抚养比将提高到28%左右。因此，养老产业所产生的巨大经济效益正在吸引着全球的目光。随着人民生活水平的提高，社会的进步发展，单一的国家福利已经难以满足老年人生活多样性的需求，多元化的养老模式应运而生，其中医养结合模式呈现主流趋势。 （二）传统农耕文化衍生出“单一养老模式” “百姓孝为先”一直是中国传统的思想观念，赡养父母是每个子女应尽的责任与义务。目前，我国有三种基本的养老方式，分别为居家养老、社区养老和机构养老。其中，居家养老是主要模式。本质上来说，这种养老模式是由家庭成员提供养老资源的养老方式和养老制度；社区养老是指以家庭养老为主，社区机构养老为辅的方式，老人除在家中得到家人的照
顾之外，由社区的有关服务机构和人士为老人提供专业服务；机构养老是指由专业的社会福利机构为老年人提供日常起居护理、健康管理和文体娱乐活动等综合性服务的机构。 （三）“421”倒金字塔家庭结构产生“空巢家庭” 图2 中国不同年龄组的家庭空巢率 “421”倒金字塔家庭结构是受我国人口政策和医疗水平所衍生出的现代家庭模式，具体由两位成年人共同赡养四位老人和一位孩子。根据国家卫计委发布的《中国家庭发展报告（2015）》表示，我国家庭规模呈小型化趋势，2-3人家庭呈主体类型，单人家庭、空巢家庭不断涌现。空巢老人占老年总数近一半，其中独居老人占老年总数约为10%，仅与配偶居住的老人占41.9%。伴随空巢家庭的持续增长，居家养老模式难以持续，需要其他养老模式来补充，为养老产业的发展提供空间。 （四）养老产业发展处于初级阶段，供给严重不足
浅谈慕课在我国发展现状 随着网络信息技术的发展，在线教育逐渐的出现在人们的视野中，在线教育又名远程教育或在线学习，在百度百科中的解释为它是一种基于网络的一种学习行为。慕课一词也是由此而诞生的，慕课简单的来说是指的一种大规模的在线开放课程，慕课具有大规模和开放性的特点，并且他已经成为国内外的研究热点，然而慕课以及相关平台在中国的发展现状又如何呢？ 其实早在慕课的风暴掀起之前，国内的高等教育已经有过多次网络课程资源建设的经验，例如在2003年教育部启动的“国家精品课程建设工程”，这些课程逐渐的在网络上面流行开来。同时伴随着慕课的发展，现在在我国一些的在线教育软件也是加入了慕课这一板块，例如行业内新兴的一款在线教育软件因酷在线教育软件，这款软件中专门的加入了慕课这一系统，其实这款软件加入慕课这一系统主要还是为了满足众多的学员在专门的班级中学习，这样可以在一定的程度上满足和习惯众多的学员在传统教育中的班级教育。除此之外，在在线教育软件中加入慕课这一系统主要还是为了汇集众多的高效的优质资源，这在一定程度上也可以是的高效的课程在精品课程的基础上获得进一步的开放。 众多事物的发展，无论何时无论怎样的发展都会受到一定的瓶颈的制约，其实慕课在中国的发展，也是有一定的瓶颈的制约的，首先最大的制约就是缺乏一定的有效的成果认证，主要还是指的是学分认证和证书认证，就好比高校提供的一系列的慕课课程，在学习成果上面都很难直接获得收益。虽然面对现在这一问题众多的在线教育软件已经设计研发了证书的考取功能，就如上文提到的因酷教育软件，虽然获得了一定的效果，但是效果并不是十分的明显。其次就是在线学习的效果并不是十分的明显，虽然说现在的在线教育软件中可以成立专门的班级，班级的人数也是可以控制的，但是在慕课中我们还是避免不了这种大的班级大规模的授课，在这种大规模的班级授课中就要求学生自身要有很高的素养还要有很强的自制力，同时学生还要有很强的进取心。但是，这种的学生毕竟是少数的。最后慕课在我国还没有一个清晰的可持续发展的商业模式，因为追求商业盈利和免费本就是一个矛盾体，但是慕课一直就是这样的一种发展形势，所以慕课的发展需要需求一个合理的商业发展模式，换句话说慕课应当提供更加优质的服务，这样才能更好的吸引客户，吸引顾客。
中国养老产业现状与中医药养老事业的发展 根据世界卫生组织的规定:凡60 岁以上人口大于人口总数的10%或者65 岁以上人口大于人口总数7%, 满足上述任何 一个条件, 则证明该国进入老年化。 参照这一规定, 1999 年, 我国60 岁以 上人口1.3 亿, 占人口总数的10%, 65 岁 以上人口l 亿, 占人口总数的7.3%,这标 志着我国已经步入了老龄化国家。且随着 时间的发展, 中国的人口老龄化程度日益 加剧。到2011 年, 我国60 岁以上的人口 将达到1.9 个亿；到2030 年我国的老年 人口的比例将会达到23%,这个数字将会 与美国持平，之后我国的老年人日的比例将会超过美国。 据有关专家预测，60 岁及以上人口在总人口中的比例将按下表增长，中国人口老龄化高潮将在未来二三十年到来。 年份总人口 （亿） 60 岁以上65 岁以上80 岁以上人口 （亿） 占总人 口比例 人口 （亿） 占总人 口比例 人口 （亿） 占总 人口 比例 2010 年13.76 1.7312.57% 1.158.36%0.21 1.53% 2020 年14.72 2.4516.64% 1.7411.82%0.30 2.04% 2030 年15.24 3.5523.29% 2.4416.01%0.43 2.82% 2040 年15.43 4.0926.51% 3.2421.00%0.64 4.15% 2050 年15.21 4.3828.80% 3.3221.83% 1.00 6.57% 虽然我国已经步人了老年化的行列, 但目前, 我国以老年人养老为核心的老年产业的发展程度还极为不足,对于新型老年产业的发展需要主要体现在以下几个方面: 1.与西方发达国家不一样, 中国是“未富先老”,同西方发达国家“先富后老”是截然不同的, 加上中国传统的家庭消费观念，老人的财产多数都用于子女身上, 所
热设备庞大,管道易于磨损。 (3)煤料选择破碎与合理配煤。 煤料的选择破碎目的是将结焦性差的气煤,经过破碎、筛分富集气煤中结焦性好的 岩相组成。因煤是一混合物,其各岩相组分的破碎性及可熔性不同,如镜煤,亮煤,易 破碎,可熔化粘结,而暗煤,丝炭则不易破碎,可熔性,粘结性较差。所以煤经破碎后 小颗粒中含有较多的可熔性组分,大颗粒中含有更多不可熔性组分,筛分后,前者可用 于配煤,后者再细粉碎后配煤,当后者量较多时,可部分弃掉作其它用途,以保证配 煤质量。这样原来不能炼焦的粘结性差的气煤,经选择破碎后亦能用作配煤。所以利用 选择性破碎使煤料中气煤配料增加,降低焦煤用量,提高及保证焦炭质量。 2.增加焦炉生产能力,提高劳动生产率 (1)大型快速炼焦炉:我国目前绝大多数焦炉炭化室高仅4一5米,炭化室有效容 积为21一24米’,攀钢大容积焦炉高5.5米,有效容积35.4米3,而目前世界各国新建造 焦化厂均多属于大容积焦炉,炭化室高度有6.5米,7.5米,甚至8.0米高的焦炉亦在筹 建中,日本扇岛焦化厂修建了炭化室高7.55米,有效容积52.5m3的焦炉。大容积焦炉 为了解决高度方面加热均匀性常采用煤气和空气沿高度分段加入燃烧室燃烧。 快速炼焦的措施,采用高密度,高导热率,高耐热强度的硅砖及新材料的耐火砖, 这样可提高火道温度。若火道温度由1350℃提高到1490℃对炉宽为400毫米的焦炉,其 结焦时间由14小时缩短到11小时,相当于焦炉生产能力提高20%以上。采用高强度的耐火材料亦可减少炉墙厚度,这样亦可提高传热效率,在相同的燃烧室立火道温度下,可增 加焦炭的产量。 (2)生产过程的机械化和自动化 国外新的焦炉机械都是一次对位,每操作一炉只需6分钟(包括装炉、推焦),可 集中遥控,24小时一套机械可装、堆焦180一200炉。装煤车上都有电磁取炉盖机以及 将装炉冒出的煤气,烧却、洗涤后放入大气来实现无烟装煤,熄焦和焦台操作亦实现自 动化。整个生产流程控制皆用电子计算机系统,所以工人的劳动生产率很高。 (3)干法熄焦 目前我国采用熄焦方法为湿法熄焦,而用大量水来冷却赤热的焦炭,湿法熄焦主要 缺点,大量污水化为蒸汽,此蒸汽含有酚,严重污染大气,腐蚀设备,焦炭热量无法回 收。干法熄焦主要是利用隋性气体(主要是C02或NZ)将灼热焦炭冷却,加热后的惰 性气体送到废气锅炉产生蒸汽,经废气锅炉和换热器,冷却后的惰性气体再循环使用。 干熄焦其优点是焦炭块度与物理性质均匀,焦炭强度高。用干法熄的焦炭用于高炉炼铁 焦比*可降低2%,高炉增产4%。每吨干熄焦可产39一40公斤/厘米’过热温度为400℃ 一450℃的蒸汽400公斤,可用于发电。一个年产600万吨的焦化厂,用于熄焦可节省煤 炭约40万吨。干熄焦可避免水雾与粉尘排至大气,改善操作环境。 三、焦化产品的回收 焦炉煤气经过冷却和用不同的吸收剂处理可得到焦油,氨、硫化氢、氰化氢、禁、 *焦比:即生产每吨生铁所需焦炭公斤数。 48- 分:小于11%,因焦炭灰分有一定要求,(不大于12%),焦炭灰分增加,炼铁时, 焦炭及石灰石用量将增加,高炉生产能力下降。 硫分:小于1.2%,因焦炭含硫要小于1%,否则炼铁时制得生铁含硫量增加,生铁 容易脆裂。或者需要消耗更多的熔剂和焦炭,这样高炉的生产能力下降。 挥发分:一般在25一30%之间,配煤中挥发分多少,对焦炉煤气量炼焦化学产品和 焦炭的产率有直接的影响。
人口老龄化的具体标准就是,国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10%,或65岁以上人口占总人口的比重达到7%作为这个国家或地区就是否进入老龄化社会的标准。 截至2011年底,全国60岁以上老年人口达到1、85亿,占总人口13、7%,其中65岁及以上老人有1、23亿,约占总人口的9、1％,规模超过欧洲老年人口总与。 截至2010年11月1日,中国60岁以上的老年人达1.78亿,占总人口的13.26％,其中65岁以上老年人为1.19亿,占总人口的8.87％。中国成为世界上唯一老年人口超过1亿的国家。 中国将面临“未富先老”与“未备先老”双重挑战。 近10年来,中国80岁以上高龄老人增加了近一倍,已经超过2000万。随着年轻人异地工作,父母与子女异地居住,空巢老人越来越多,2010年城乡空巢家庭约50％;失能、半失能老年人数达3300多万。 2014年中国老年人口将超过2亿,2025年达到3亿,2042年老年人口比例将超过30％。南开大学经济学院人口与发展研究所教授原新说:“中国可以称得上就是‘跑步’进入老龄化。” 然而,作为一个人口大国,中国的老龄化社会不同于其她国家,报告将此称为“中国特色的人口老龄化社会”。除了老年人口基数大、增长快、空巢与失能困难老人多以外,中国的老龄化还呈现出先于工业化、与家庭小型化相伴随、老年抚养比快速攀升等特点。 中国有“养儿防老”的传统观念。但当两个独生子女组成的家庭要承担4个甚至更多老人的养老责任时,无论在经济还就是精力上,都给年轻人“难以承受之重”。 中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉表示,当社会变迁打破传统家庭养老赖以存在的基础时,养老观念与养老模式也必然发生变化。 不过,当中国人已经逐渐接受社会养老这一养老方式时,却又不得不面对日益突出的社会养老服务供需矛盾。根据报告,中国养老床1、位总数仅占老年人口的1.8％,低于发达国家5％至7％的比例,也低于一些发展中国家2％至3％的水平。 西方发达国家一般在人均GDP10000美元左右进入老龄社会,而中国就是在人均GDP840美元时就进入老龄社会,就是典型的“未富先老”。 截至２０１０年１１月,我国城乡空巢家庭超过５０％,部分大中城市达到７０％;农村留守老人约４０００万,占农村老年人口的３７％,城乡家庭养老条件明显缺失。我国已有各类养老机构３８０６０个,拥有床位２６６.２万张,收养各类人员２１０.９万人。养老床位总数占全国老年人口的１.５９％,低于发达国家５％－７％的比例,也低于一些发展中国家２％－３％的水平。养老服务专业人员缺乏。全国取得养老护理员职业资格的仅有几万人,
分类号：密级： 毕业论文 （本科生） 论文题目（中文）大学生慕课学习现状研究 论文题目（外文）reseach of the condition of MOOC study of college students 诚信责任书 本人郑重声明：本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。 本声明的法律责任由本人承担。
论文作者签名：日期： 关于毕业论文（设计）使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用毕业论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本毕业论文。本人离校后发表、使用毕业论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。
本毕业论文研究内容： □可以公开 □不易公开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。 （请在以上选项内选择其中一项打“√”） 论文作者签名：导师签名： 日期：日期：
大学生慕课学习现状研究 摘要 通过对在校大学生慕课学习状况的问卷调查以及对问卷调查数据进行定性和定量相结合的分析，对大学生慕课学习现状进行研究，从而发现大学生使用慕课的学习动机、大学生使用慕课的行为现状、大学生使用慕课的学习效果、大学生对慕课的认识误区、分析慕课的发展趋势。根据以上结果，总结出大学生使用慕课所存在的完成率低、评估体系不完善、学习效果不理想等问题，并针对以上问题，提出了分别针对学习者和教学者的改善慕课学习现状的建议。 关键词：慕课，现状，问题，对策
炼焦行业2005年运行情况及2006年发展态势 一.2005年，我国焦炭生产和消费继续高增长。 过去的2005年，是我国国民经济经历了“十五”辉煌发展，取得巨大发展成就的隆重落笔之年；也是全球钢铁-焦炭市场跌宕起伏，大起大落，快速发展的收笔之年。一年来，我国焦化行业认真贯彻国家宏观调控方针和落实《焦化行业准入条件》，内蒙、山西等省/区各级地方政府加大力度取缔土焦（改良焦）生产，淘汰落后小机焦炉，机焦产量平稳增长，土焦（改良焦）、半焦等产量大幅度下降，焦化行业发展循环经济，治理环境污染，加强焦炉煤气和焦化产品回收综合利用，结构调整取得新突破的一年。 1.钢铁冶金等生产快速发展，拉动焦炭需求的大幅度增加。 2005年，我国粗钢和生铁产量分别达到34936万吨和33040万吨，同比分别增产6645万吨和6208万吨，增长23.49％和23.14％(按国家统计局工业普查2004年粗钢和生铁产量数据比较)，使我国成为世界唯一的粗钢和生铁产量同超3亿吨的国家。生产铁合金1067万吨，同比增产147万吨，增长16.1％，使我国成为世界唯一的铁合金产量超过千万吨的国家。 中国粗钢和生铁产量己分别占全球粗钢和生铁总产量的30.92％和 41.88％。中国的粗钢产量规模己超过世界产钢大国前10名中第二、第三、第四、 第五名的日本、美国、俄罗斯、韩国和第十名的意大利等5国粗钢产量之和；生铁产量规模己超过世界生铁生产大国前10名中第2名到第10名的日本、俄罗斯、美国、巴西、乌克兰、德国、韩国、印度、法国等9国生铁产量之和。铁合金产量己占全球铁合金总产量的1/3以上。 中国钢铁、铁合金等高耗焦炭产品巨大的产量规模，极大地拉动了焦炭的高消费和高增产。 2.焦炭生产持续高增长，其增幅与结构出现新变化。 中国炼焦行业协会根据国家统计局规模以上企业焦炭产量快报初步估测，2005年，全国生产焦炭2.43亿吨，同比增产约3700万吨，增长约17.9％，其增幅比上年提高1.96个百分点。“十五”的五年中，年平均增幅达14.82％。参见附图表2.3。