提高高职生药学教学质量方法探索
曹瑞竹
【摘要】通过应用多元教学方法，突出重点，激发学生学习兴趣；建立生药园地、举办知识竞赛和技能大赛，提升学生生药学学习积极性，提高教学质量。【期刊名称】卫生职业教育
【年(卷),期】2017(035)001
【总页数】2
【关键词】高职；生药学；教学质量
生药学是应用植物学、动物学、植物化学、药物分析学、药理学及本草学等学科理论知识和现代技术来研究生药的基源鉴定、生产加工、活性成分、药理作用、品质评价及资源利用等问题的科学[1，2]。这门课程是高职药学专业学生的必修课，具有很强的实用性。但由于本学科知识点多、内容枯燥，学生在学习过程中积极性不高，采用传统教学方式难以收到满意的教学效果。笔者从事生药学教学工作6年，总结出一些经验，期望探索出更加适合高职生的教学方法，以提高生药学教学质量。
1 高职生药学传统教学存在的问题
1.1 相关学科知识储备不足
生药学涵盖的知识范围较广，开设时间应在第二学年。只有学生牢牢掌握相关基础学科知识后，才能把知识点串联起来，更好地理解生药学知识。但目前仍然存在课程开设顺序不合理、学生基础学科知识储备不足等问题。
1.2 教学方法单一[3]
传统生药学教学以理论讲授为主，性状鉴定和显微鉴定是基本教学内容。各论