专题六综合测试题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题50分)
一、选择题(本大题共25个小题，每小题2分，共50分)
1．(2015·成都七中月考)“美国国内经济的不平衡与国际经济的不平衡一样严重，其原因在于工资落后于不断上升的生产率，从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%。”这表明造成1929年经济大危机的直接原因是( ) A．资本主义社会固有的基本矛盾
B．中东石油危机
C．美国国内的生产相对过剩严重
D．胡佛政府实行自由放任政策
【答案】 C
【解析】A项是危机的根本原因，B项是上世纪70年代，与题干时间不符，大危机的直接原因产销矛盾即材料信息的生产相对过剩而非自由放任政策，故本题正确选项为C。
2．对下图所示现象的理解，正确的是( )
A．资本主义制度处于崩溃边缘
B．资本主义国家工人大量失业
C．世界性经济大危机破坏严重
D．世界各国工业生产持续下降
【答案】 C
【解析】1929～1932年工业生产指数由100下降到63.8，反映了世界经济大危机的破坏性，故C项符合题意。
3．1929～1933年的经济危机爆发后，一方面劳动人民饥寒交迫，另一方面资本家大量销毁商品，这一矛盾现象( )
①说明资本主义经济危机是生产相对过剩的危机
②充分暴露了资本主义制度的腐朽性
③说明经济危机是资本家人为造成的
④反映出经济危机是由生产和销售的矛盾直接引起的
A．①②③B．③④
C．②④D．①②④
【答案】 D
【解析】本题考查学生对经济危机全面认识的能力。资本家不愿看到经济危机，因此，不会人为地制造经济危机，题干只是资本家应付危机的一种方式而已。
4．1920～1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%，国家财富的3/5由只占人口总数2%的人拥有。对此材料理解不正确的是( )
A．社会公平问题没有受到足够的重视
B．贫富差距进一步拉大
C．经济危机严重影响人们生活水平的提高
D．潜伏着经济危机的巨大风险
【答案】 C
【解析】“1920～1929年”，在危机前，C项是危机的影响，符合题意。“工资增长2%”“生产率却增长55%”，“农业工人工资不到非农业工人的40%”体现A项显失公平。“2%的人口占有3/5的财富”，体现B项贫富差距。社会不公、贫富差距拉大，体现D项经济危机的潜在风险。
5．1933年6月，资本主义各国在伦敦举行的世界经济会议无果而终。这突出的说明经济大危机( )
A．使主要资本主义国家间的经济关系空前紧张
B．瓦解了国际金融体系
C．引发了各国严重的政治危机
D．中断了世界经济全球化趋势
【答案】 A
【解析】本题考查学生分析能力。1933年，正是大危机时代，各国为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上争夺，导致彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐，各国关系渐趋紧张。
6．1929年11月21日，在华尔街股市崩盘后不久，胡佛总统召集美国主要的产业领袖到白宫开会……由于(工资降低)突然间购买力减少了，这些行动只会加剧萧条，所以现在工资水平不应该下调，不应该减产，不应该解雇工人。材料主要说明( ) A．胡佛继续奉行自由主义的政策
B．胡佛认为经济危机对美国的打击不是很严重
C．胡佛趁危机扩大了总统的权力
D．胡佛对经济危机采取了干预的措施
【答案】 D
【解析】抓住关键信息，根据题干中“胡佛总统召集美国主要的产业领袖到白宫开会”“工资水平不应该下调，不应该减产，不应该解雇工人”表明胡佛一定程度上也采取了干预政策，故D符合，其余选项不能反映题干材料信息。
7．凯恩斯说：“似乎没有强烈理由要实行国家资本主义，把社会大部分经济生活包括在政府权限之内。”对以上材料理解正确的是( )
A．主张国家干预经济，但也不完全排除经济自由
B．强制推行国家资本主义
C．反对实行国家资本主义
D．主张完全的经济自由政策
【答案】 A
【解析】本题考查学生获取信息并分析运用的能力。通过材料可以看出凯恩斯表述了两层意思，不主张“把社会大部分经济生活包括在政府权限之内”；但“似乎没有强烈理由……”又表露了他是主张国家干预经济的。
8．1931年美国处于“过剩危机”时，经济学家凯恩斯曾把那些上街购物的家庭妇女称为爱国者。他说：“现在我们所需要的不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张，积极活跃的精神状态，要多干些实事，多买一些东西，多制造一些商品。”凯恩斯的“消费爱国论”()
A．没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果
B．表明消费是生产的动力
C．没有看到消费归根结底取决于生产
D．提倡超前消费，反对勤俭节约
【答案】 A
【解析】本题考查学生用辩证唯物主义的观点分析理解材料的能力。材料体现凯恩斯的“消费爱国论”，从经济学上看，表明凯恩斯认为消费是生产的动力，但是他没有看到危机爆发的根源在于资本主义基本矛盾。
9．观察1933～1937年美国经济活动指数表(1923～1925年月平均指数100)
A．对外战争的刺激B．罗斯福新政
C．凯恩斯主义的推行D．美元核心地位的确立
【答案】 B
【解析】本题考查罗斯福新政的影响。从表中数据可以看出1933～1937年经济活动指数的增长。从时间上可判断为罗斯福新政时期。
10．罗斯福常对身边的新政派说：“你挑一个办法试试看嘛。失败了，就另换一个。总之，要搞点什么试试。”这表明( )
A．“新政”开展很顺利
B．“新政”实施缺乏规划
C．“新政”有章可循
D．“新政”是在摸索中进行的
【答案】 D
【解析】本题考查分析能力。通过罗斯福“挑一个办法试试看”等信息可判断，罗斯福新政是在探索与尝试中进行的。
11．罗斯福新政从金融、工业、农业、社会救济等方面主要解决的矛盾是( )
A．资本主义基本矛盾
B．社会各阶级的矛盾
C．市场与计划的矛盾
D．供给与需求的矛盾
【答案】 D
【解析】罗斯福新政以理顺经济领域中供给与需求的关系为重心，旨在摆脱经济危机对美国的沉重打击，故D项符合题意；A、B、C三项均与罗斯福新政的主要内容及其特点不符。
12．(2015·重庆一中期末)根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到1943年该局共花费了110亿美元用于种类繁多的兴建项目。这表明罗斯福希望( )
A．借助多渠道提供就业机会
B．采取金融手段以解决危机
C．通过制定法规来复兴经济
D．设立新的机构以控制市场
【答案】 A
【解析】结合所学知识，材料所述现象属于罗斯福新政时期措施——以工代赈，通过兴建公共工程为人民提供就业机会，解决失业问题。A项符合题意。B、C项与题意无关，D 项不是以工代赈的目的。
13．1932年4月，罗斯福说：“我们要制订出一些计划来，把希望重新寄托在那些压在经济金字塔底层、被人遗忘了的人们的身上。”对此，理解错误的是( )
A．保留资本主义自由经济制度
B．体现了国家干预经济的理念
C．主张依靠社会底层度过危机
D．开始关注对困难民众的救助
【答案】 C
【解析】罗斯福要求关注“经济金字塔底层、被人遗忘了的人们”，主要意图是通过自上而下的社会救济缓解经济危机，但不能说明他主张依靠社会底层摆脱经济危机。
14．1932年美国总统大选中，罗斯福赢得了南部白人、城市工人、移民、农民和黑人等选民的广泛支持。罗斯福执政后，哪些政策相对体现了这些选民的利益( )
①建立社会保障体系②调整农业
③复兴工业④以工代赈
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①②③④
【答案】 D
【解析】建立社会保障体系符合广大选民的利益；调整农业有利于保障农民的利益，复兴工业有利于保障城市工人的利益，以工代赈体现广大选民利益。故选D。
15．罗斯福新政实施后，有人说美国的经济中心已从华尔街移到了华盛顿，其含义是指( )
A．金融巨头在危机中破产
B．政府经济管理职能加强
C．计划经济取代市场经济
D．私人经济受到限制
【答案】 B
【解析】本题重在考查学生对题干的理解和灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。罗斯福新政加强了国家对经济的干预，政府的经济管理职能因而加强，A、C两项表述错误，D项不符合题意。
16．(2015·郑州市高三质检)列宁有言：“所有一切压迫阶级，为了维持自己的统治，都需要一种牧师的职能。牧师的使命是安慰被压迫者，给他们描绘一幅在保存阶级统治的条件下减少痛苦和牺牲的前景。”下列罗斯福新政措施中最能佐证“牧师”职能的是( ) A．调整工业产销，防止恶性竞争
B．实施美元贬值，扩大外销
C．制定工资工时，维护劳工权益
D．整顿财政金融，重建公信
【答案】 C
【解析】从材料中“牧师的使命是安慰被压迫者，给他们描绘一幅在保存阶级统治的条件下减少痛苦和牺牲的前景”可分析出牧师的职能是缓和阶级矛盾，维护统治。从罗斯福新政的内容可知，C项是缓和阶级矛盾的措施。
17．(2015·浙江富阳检测)面对上世纪30年代“大萧条”，民主党总统罗斯福大加干预搞“新政”，把美国从萧条中拖回。但是至今不领情，反而抨击他毁坏自由经济根基的，也大有人在。“抨击他毁坏自由经济根基的”理由可能是( )
A．加强了政府对经济干预
B．规定了最高工作时数和最低工资标准，资本家的利益受到损害
C．颁布《工业复兴法》，制定经济计划
D．社会救济，以工代赈
【答案】 A
【解析】罗斯福新政特点是改变了过去传统的自由放任政策，加强了政府对经济干预，因此有人“抨击他毁坏自由经济根基的”。
18．罗斯福新政和20世纪70年代末开始的中国改革的相同之处在于( )
①全面发展国有经济
②政府采取各种措施减少耕地面积和农产品产量
③运用国家政权的力量干预经济
④将市场与计划相结合
A．①②B．①③
C．③④D．②④
【答案】 C
【解析】本题考查考生的理解能力与分析比较能力，罗斯福新政的特点是大力加强政府对经济的有计划干预，但并没有改变资本主义生产资料私有制的本质。中国的经济体制改革是在坚持社会主义公有制的前提下，改变生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。二者都改变了单一的所有制形式，①排除。②是罗斯福新政的措施，排除。二者都体现了政府的宏观调控与市场自我调节的结合，③④正确。故选C项。
19．(2015·河北衡水)有学者指出，在500余年的资本主义发展史上，美国总统罗斯福扮演了一个开拓者和革命者的角色。其依据是罗斯福( )
A．改变了资本主义的发展模式
B．挽救了岌岌可危的资本主义
C．放弃了资本主义的基本原则
D．否定了资本主义的私有制度
【答案】 A
【解析】考查罗斯福新政。依据材料中“罗斯福”“开拓者和革命者”，联系罗斯福
的新政的相关内容可知，罗斯福新政实施了国家加强对经济的干预，改变了原来的自由主义，故A符合题意，而B、C、D说法均布正确。所以应选A。
20．下图是第二次世界大战以后部分资本主义国家经济年平均增长率比较图，下列对该图的分析中，正确的有( )
①国家垄断资本主义的发展
②世界市场的拓展
③利用科技发展新兴产业
④知识经济的出现
A．①②B．①②③④
C．③④D．①②③
【答案】 D
【解析】结合所学知识，可知①②③都是第二次世界大战后西方资本主义经济发展出现持续快速发展的黄金时代的主要原因。知识经济出现于20世纪90年代，可排除④。
21．依据下列政府排列在一起的标准，再找出一个类似的政府( )
①杜鲁门政府②肯尼迪政府③约翰逊政府
A．里根政府B．克林顿政府
C．布什政府D．艾森豪威尔政府
【答案】 D
【解析】本题主要考查学生准确把握基础知识的能力，首先找出将①②③三个政府排列在一起的是采取凯恩斯主义经济政策，再判断选项里的内容即可找出正确答案了。
22．下列示意图正确反映了美国二战后经济发展的轨迹的是( )
【答案】 A
【解析】结合教材知识可知，二战后初期，美国经济稳定发展；20世纪70年代，受石油危机等影响，美国经济陷入“滞胀”困境；20世纪80年代，里根政府实施了一系列促进经济发展的措施，美国经济复苏；20世纪90年代，美国经济进入繁荣阶段。对照示意图，可得出答案为A。
23．二战之后，联邦德国经济发展成为西欧经济的“火车头”，其中最主要的原因是( )
A．政府的宏观调控B．生产力的发展
C．凯恩斯主义D．社会市场经济的模式
【答案】 D
【解析】本题考查联邦德国经济的发展模式以及影响。二战后，联邦德国逐步确立了社会市场经济的模式，沿着这一发展模式，联邦德国经济逐渐成为西欧经济发展的“火车头”。
24．二战后法国与西方其他国家相比，最突出的特点是( )
A．扩大国有经济成分
B．政府加强对经济的宏观调控
C．实行减税政策
D．是唯一实行明确经济发展计划的国家
【答案】 D
【解析】二战后，法国形成了计划指导经济，是西方国家中唯一实行明确经济发展计划的国家。
25．美国通用电气公司在一则广告中说：37.6万个股东把储蓄投资在通用电气公司，这是美国的典型，美国几乎每一个公民都是资本家。如果你第一次看到这则材料，应该采取的态度是( )
A．不相信，因为广告都是商家的促销手段
B．相信。因为它有利于说明当代资本主义的新变化
C．确信无疑，因为它符合通用电气公司的实际状况
D．不轻信，因为所有一家之言都需要其他史料来佐证
【答案】 D
【解析】本题实质是考查考生如何学习历史。针对任何所谓的事实，我们都不能直接判断正误，而是需要通过其他材料进行论证。所以本题选D项。
第Ⅱ卷(非选择题50分)
二、非选择题(本大题共4小题，第26题12分，27题12分，28题16分，29题10分，共50分)
26．识读下列图文材料：
材料一
材料二1930年5月，美国国会通过对890种进口商品提高征税的法案。到1931年底，有25个国家采取报复措施，到1932年4月更增加到76国以上。1932年，英国在渥太华举行英联邦会议，决定在英帝国内部建立关税优惠制；法国则采取限额输入的办法，保护本国的商品市场。这就形成激烈的关税战、市场战、货币战。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》上卷请完成：
(1)依据所学知识，概括指出材料一中两幅图片分别说明的问题。(2分)
(2)材料二反映了什么现象？这一现象形成的主要原因有哪些？(4分)
(3)综合上述材料和所学知识，指出材料二中所述现象的影响。(6分)
【答案】(1)图l：经济危机蔓延到整个世界，形成世界性资本主义经济危机。图2：经济危机使资本主义国家受到沉重打击，资本主义制度面临严峻考验。
(2)现象：资本主义世界出现激烈的经济战。主要原因：资本主义各国试图摆脱经济危机，强化贸易保护政策，阻止外国商品进入本国市场。
(3)影响：原有的世界货币体系崩溃；世界经济秩序进一步陷入混乱；资本主义经济危机进一步加深；资本主义国家之间的矛盾进一步激化；加剧了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾。
27．阅读下列材料，回答问题。
材料一本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人、受抚养的和残疾儿童提供更为可靠的生活保障，为妇幼保健、公共卫生和失业补助法的实行做出妥善的安排；同时，旨在建立一个社会保险局；提高收入；以及其他诸项目的。
——[美国]《社会保险法》(1935年8月)
材料二由于他是一个身体残疾的人，因此罗斯福对“弱势群体”有着强烈的个人情感，对“弱势群体”也比较关注，在经济大危机中，他采取“抑富济贫”的方式，使得穷人的生存环境得到改善。
——徐维民《罗斯福“新政”与美国社会保障制度》
(1)据材料一和所学知识指出，美国颁布《社会保险法》的目的是什么。(2分)
(2)结合材料二和所学知识指出罗斯福新政中关注“弱势群体”的相关措施，并分析其影响。(10分)
【答案】(1)缓和社会矛盾，稳定社会秩序，增进公共福利，提高人民生活水平，促进经济发展。
(2)措施：制定最低工资、最高工时标准；允许劳动者有与雇主谈判的权利；制定《社会保险法》，实行社会救济；以工代赈。
影响：缓解社会矛盾；刺激经济复苏(缓和经济危机)；开创了国家干预经济的新模式。
28．阅读下面材料，回答问题：
材料一兹宣布，国会的政策是……促使各同行业团体之间的合作行动，以提供普遍福利；要在适当的政府制裁和监督下，引导和维护劳资双方的联合行动；要淘汰不公平的竞争惯例；要使各产业的现有生产能力得到最充分的利用；要取消不适当的生产限制(暂时有需要的除外)。
——傅任敢译《全国产业复兴法(节录)》材料二“新政”未能使美国走出萧条、步入繁荣。由于政府对私人企业持敌视态度，对其管制过严，甚至政府直接参与同私人企业的竞争，因而私人企业的活力大大降低，美国经济反而遭到重创，只是由于第二次世界大战来临，美国通过向交战双方兜售军火才使美国真正走出经济危机。
——杨目、赵晓《罗斯福新政：评价及启示》材料三著名学者黄安年教授指出：“本世纪(指20世纪)有两位伟大的改革家，一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”
(1)据材料一，概括指出罗斯福新政的内容有哪些？并结合所学知识指出罗斯福新政的核心措施是什么？(3分)
(2)材料二是怎样评价罗斯福新政的？材料二认为美国经济“真正恢复”得益于什么？(3分)
(3)如何理解罗斯福“在一定程度上挽救了现代资本主义国家”和邓小平“在一定程度上挽救了现代社会主义国家”的？(5分)
(4)他们两人“挽救”社会制度的措施有何相似之处？(5分)
【答案】(1)内容：“公平竞争”、促使同行业团体合作、解决劳资纠纷、保障生产
能力充分利用、取消不适当的生产限制等。核心：产业复兴法(或工业复兴法)。
(2)评价：“新政”未能使美国走出萧条、步入繁荣，美国经济反而遭到重创。得益：第二次世界大战兜售军火。
(3)罗斯福：采用国家干预经济的思想，一方面使美国经济缓慢恢复起来，保存了美国的民主制度，另一方面使美国走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响，可以说是挽救了现代资本主义。
邓小平做出经济体制改革和对外开放的伟大决策，开创了有中国特色的社会主义道路；提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，令中国社会主义经济快速发展，可以说是挽救了现代社会主义。
(4)共同点：①都是在坚持社会制度不变的前提下，调整生产关系，使之适应生产力的发展；②都注重计划与市场相结合，遵循经济发展规律；③都涉及经济生活的各个领域，注重改善提高人民的生活水平。
29．阅读下列材料：
材料一1946～1992年，法国政府连续实施了10个计划，规划经济发展方向，确定总体目标和长远战略。这些计划是指导性的，一些计划对企业尤其是私有企业没有强制性，主要是为企业决策提供权威的信息和可靠的政策依据。政府采取激励措施来推动计划的实现。戴高乐总统曾经说：“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。”
——王斯德主编《世界通史》材料二1980年，美国通货膨胀率接近10%，有25%的企业开工不足……里根政府上台后，主张削减庞大的社会福利开支……认为高标准的社会福利基金，只会助长一部分劳动者不劳而获的懒汉思想……要求政府、企业主和雇工三者共同承担社会保障基金来源，并鼓励私人企业投资保障行业，提倡由“福利国家”过渡为“福利社会”。
——《中国卫生经济》论坛请完成：
(1)依据材料一概括指出法国干预经济的方式，并说明“自由的缺点”“计划的优点”的含义。(3分)
(2)材料二中里根政府削减社会福利开支的原因有哪些？结合所学知识简要分析其主要作用。(4分)
(3)综合上述材料和问题并结合所学知识，谈谈你对二战后主要资本主义国家经济政策的认识。(3分)
【答案】(1)方式：制订经济计划，对社会经济进行全面指导和调节。含义：“自由的缺点”是指自由放任主义政策导致资本主义生产的无政府状态，“计划的优点”是指经济计划能够避免私人生产的盲目性和无序竞争。
(2)原因：美国经济长期“滞胀”；传统的凯恩斯主义失灵；国家财政负担极为沉重；
避免劳动者养成惰性；美国经济霸主地位动摇。(答出其中4点即可)主要作用：促进了经济的恢复和发展；有利于缓解长期的通货膨胀；为“新经济”的形成奠定了基础。
(3)认识：主要资本主义国家的经济政策不尽相同，但都以政府干预经济为基本特征，以维护资本主义制度为根本目的，适应了生产力发展的需求，是资本主义生产关系的局部调整。(如答其他且符合题意，同样正确)
《新文化运动》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课属于新课标人民版高中历史必修三专题三第二课，是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。在所在专题三中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。 2、教学目标 根据新课程标准的要求、教材的编排意图及高二学生的特点拟定如下教学目标 （1）知识与能力 解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 （2）过程与方法 史料解读，通过提供史料资料，解读新文化运动的背景、内容等相关史实；历史比较法，比较各领导人的思想主张；归纳概括，让学生自主的阅读课本及其资料的基础上进行归纳概括；分析评价，引导学生对新文化运动产生的影响进行分析评价。 （3）情感态度价值观 通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 根据新《课标准》要求、学业水平要求和《考试大纲》要求及学生的一般认知规律。 3、教学重点:新文化运动的内容 4、教学难点：如何评价新文化运动 二、说教法：运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。 三、说学法（观察学习法，思辨学习法） 1、学情分析：高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，已基本适 应专题式学习，具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。 2、学法指导（导读法） （1）课前预习过程中做到自学-质疑-总结。 （2）课堂中要做到合作-讨论-对话。 四、说教学过程 1、新课导入 请同学们看幻灯片上近代三位大师的名言： 我不入地狱谁入地狱——蔡元培。
必修一知识点 古代中国的政治制度 1.世袭制:夏朝王位世袭制确立，家天下形成，宗族关系从此成为基本的政治关系； 2宗法制：宗法制的特点和作用 目的：确定和巩固父系家长在本族的地位。 (1)特点 ①以嫡长子继承制为核心，大宗和小宗有相对性。 ②血缘纽带与政治关系相结合，“国”与“家”结合。 ③大宗与小宗既是家族关系，又是政治隶属关系。 ④形成森严的社会等级。 (2)作用 ①对西周：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。是西周政治的建制原则和指导思想。 ②对后世：影响了中国传统社会结构、日常生活观念。如修族谱、认祖归宗、重视家庭建设、提倡尊老爱幼，甚至过分强调家庭本位和重视人情关系等。 商朝时期实行宗法制。 3、分封制 目的：巩固周王朝统治 基本内容：①分封对象和主要国家：A、王族(姬姓贵族)；B、功臣；C、先代贵族等；齐、鲁、燕、卫、宋、晋 权利和义务：受封者获得世袭的统治权，但承担一定的义务：服从周王的命令，镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，朝觐述职。 特点：层层分封，等级森严，政治与血缘关系紧密结合。 影响：A、积极作用：有利于稳定当时的政治秩序，扩大疆域。B 弊端：后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱，形成割据混战局面。 4、分封制与宗法制的关系： A、互为表里，相辅相成； B、“分”是“宗”在政治上的表现（分封制是按照宗法制的等级秩序严格进行的） C、“宗”是“分”的主要依据和血缘纽带 走向大一统的秦汉政治 1、六王毕 公元前230年到公元前221年秦灭六国（韩赵魏楚燕齐），建立中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的王朝---秦王朝。 2、四海一 北击匈奴 蒙恬收回河套地区,修筑长城和“直道”,加强北部边防,设九原郡 统一岭南地区 修灵渠(最初服务于军事)沟通湘水和漓水,岭南设郡（南海郡）,归入中央王朝管理的开始 “西南夷” 开辟“五尺道”，部分地区任命官吏，该地区进入中原统一政权版图开始 秦朝统一的历史意义： 它结束了中国长期分裂割据的局面。它奠定了中国辽阔的版图，加强了中原和边疆以及汉族和少数民族之间的联系，对后世产生了巨大的影响。它促进了中国社会的飞速发展。秦统一后，中国社会进入快速发展一途。
各位老师，你们好。我是一号选手，我今天说课的内容是高中历史必修一第一课《中国早期的政治制度》，本课是第一单元第一课，本单元主要介绍了中 国古代政治制度的演变历程，而本课主要介绍了中国早期的政治情况，在本单 元中具有引领启下的重要作用。根据课程标准和教学大纲的要求，我制定了以 下教学目标： 1.首先在知识与能力方面：通过本课的学习，使学生识记主要史实，如…………，同时培养学生辩证思维能力和运用史实分析历史问题的能力。 2.过程与方法方面。根据教材内容和老师的引导，培养学生自主学习、合作 学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析 和解决历史问题。 3.情感态度价值观方面，让学生通过本课的学习，感受中国历史的源远流长，从而形成民族自信心和自豪感。 通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 1.本课的重点是……，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识 体系。 2.……（中国早期政治制度特点）相对而言比较抽象，学生这方面能力相对 比较薄弱，所以是本课的难点。 高一的学生经过初中历史的学习，建立了一定的历史知识和历史学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此 在教学过程中，我将采取探究式教学方法，具体包括：讨论法、提问法、材料 引导法、多媒体演示法等法师，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提 高学生创新意识和实践能力。 以上是我对教材的分析和设计，接下来我说下本次说课的第三部分：教学过程，来践行我以上的设计。
第一课：发达的农业 导入新课：鼓励学生主动表演黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》的片段，从而引出中国古代男耕女织的小农经济，激发学生进一步了解古代农业概况的兴趣。第一子目：早期农业生产的出现。本子目主要介绍了中国农业起源和早期农业生产状况。我将采用陈述法向学生介绍神农氏的故事，激发学生对农业的兴趣，再以考古发 现加以说明中国是世界农业的起源之一。接着我将利用才来哦阅读法，指导学生阅读 教材，引导学生从生产工具、生产资料、生产技术方面去探讨中国原始社会和奴隶社 会时期农业发展状况。 第二子目：精耕细作的传统农业。本子目主要从铁犁牛耕、耕作技术、水利灌溉三方 面介绍了春秋战国到明清时期的农业发展状况。我将采取以时间为顺序的知识梳理方法，在结合教材的基础上绘制相关表格，知道学生阅读教材基础上先自主完成，然后 由我带领学生进行校对，校对过程中通过多媒体展示相关图片材料，加深了解。 第三子目：男耕女织的小农经济。这是本课的重点所在。主要介绍了中国土地国有制 发展到一家一户的小农经济。首先采取讲述法向学生解释小农经济的含义，其次我将 设置问题：小农经济的产生是凭空产生的吗？通过引导学生从生产力、生产关系的变
必修二知识点总结 专题一、古代中国经济的基本结构与特点 一、古代中国的农业经济 1、了解古代中国的主要农具： （1）原始社会：刀耕火种；（2）奴隶社会：石器锄耕：耒耜； （3）封建社会：铁犁牛耕：①西汉赵过推广耦犁（二牛抬杠）；②汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；③隋唐，江东出现曲辕犁，标志中国传统步犁的基本定型。 2、了解古代中国水利工程和农业灌溉工具 ⑴我国古代一直很重视农业灌溉，著名的水利工程有战国时期的都江堰；汉代人民创造了一种“井渠”（龙首渠），后来传到西北地区称为坎儿井。 ⑵人们还创制和改进农业灌溉工具。 ①曹魏时，经改制的翻车用于灌溉；②唐朝时创制了筒车； ③宋朝出现利用水力的高转筒车（水转翻车）； ④明清时出现风力水车。这些水利工程和农业灌溉工具的应用，推动了农业生产的快速发展。3．了解古代中国基本的土地制度 （1）原始社会：土地属于氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费。 （2）奴隶社会（商周）：土地归国家所有，实行井田制。 （3）封建社会：土地私有制确立（战国时期，各诸侯国相继进行变法，秦国的商鞅变法，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制。这种封建土地所有制，在中国历史上一直延续了两千多年。） 4．理解古代小农经济（自然经济）的基本含义 ⑴小农经济的形成条件：①铁犁牛耕的出现和逐步普及，②封建土地所有制的确立。 ⑵小农经济的特点： ①以家庭为生产生活的基本单位，精耕细作； ②农业和家庭手工业相结合，男耕女织； ③生产为满足家庭消费和交纳赋税，是自给自足的自然经济。 局限：具有分散性、落后性、封闭性、脆弱性。 ⑶小农经济的地位（影响）： 自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步；小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，历代统治者都采取重农抑商政策，扶植小农经济。自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。 二、古代中国的手工业发展 1．了解古代中国在丝织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就 （1）丝织：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家 ①新石器时代：丝织技术已经出现。 ②商朝：已有了织机，能织出多种丝织品 ③汉代纺织业已相当发达，通过丝绸之路，外销丝绸（被称为丝国）； ④唐朝：技术高，吸收了波斯的织法和图案风格 ⑤明清时苏州、杭州、南京是著名的丝织业中心，江南纺织业发达的地区还出现了资本主义萌芽。 （2）冶金： ①商周时期青铜铸造业进入了繁荣时期，出现司母戊鼎、四羊方尊等精美青铜器。
高中历史说课稿《改革开放》各位领导、老师，大家下午好!我说课的内容是人教版八年级历史下册第三单元第九课《改革开放》，我将从以下几个方面进行说课。 一、教学分析 活动中，通过看、找、比、画、折、想、说、练的过程中顺利地完成教学任务，体现了数学学习的“亲历性”，使学生在获得对数学知识理解的 (1)课本分析：第三单位设置装备部署有中国特色的社会主义，重要报告了1978年党的十一届三中全会实现巨大的汗青迁移变化后，我国进入革新开放和社会主义当代化设置装备部署的新时期。十一届三中全会以后，我国无论是屯子照旧都会都产生了排山倒海的变化，要害在于革新开放，革新开放是我国社会主义奇迹繁荣兴盛的强国之路。由此可见，实验革新开放的战略决议筹划是设置装备部署有中国特色社会主义必不可少的一部门。 (2)学情分析：八年级的学生已经有了近两年的初中汗青学习履历，积聚了肯定汗青知识，根本具备了多渠道搜集资料并从资猜中提取有用信息、发明题目和办理题目标本领。 二、教学目标 (1)知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策;家庭联产承
包责任制;乡镇企业迅速发展;深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;国有企业的改革。 圆的标准方程是高中数学的一个重要知识点，下面为大家搜集的一篇“高二数学说课稿《圆的标准方程》”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友! (2)过程与方法：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力;通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，明确经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力;引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 【教学方法】观察发现、启发引导、合作探究相结合的教学方法。启发引导学生积极思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助学生对自己的思维进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思维。 (3)情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想;通过了解自己身边的国企改革情况，
高中历史教案 必修一（人民版）
专题一古代中国的政治制度 通史概要： 中国古代史始于170万年前，止于1840年鸦片战争前，包括原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。 距今约170万年前，中国就有人类居住，进入原始社会。公元前21世纪，中国进入奴隶社会，夏朝是我国第一个奴隶制王朝。经过商朝的发展，西周时期，我国的奴隶社会进入繁荣阶段。春秋战国是社会大变革时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制的过渡。 秦始皇建立了中国历史上第一个统一和多民族中央集权和封建国家，并开创了一系列对后世影响深远的制度。汉代封建制度得到进一步巩固。三国两晋南北朝是政权分立与民族大融合时期。隋朝统一结束长期分裂割据，隋唐时期中国封建社会呈现繁荣的局面，政治、经济、军事、文化制度有新的建树。五代辽宋夏金元，中国的封建经济继续发展，民族融合进一步加强。明清之际，封建君主专制制度日益加强，中国封建社会渐趋衰落。 初中新课标中和本章内容相关联的内容主要在七年级（上）、（下）册。初中新课标简单涉及本章内容相关联的内容有：世袭制，商鞅变法，秦朝的皇帝制、郡县制和秦朝的疆域，西汉王国问题的解决，元朝的行省制度，清朝的内阁、六部、议政王大臣会议和军机处；初中新课标没有涉及但高中新课标需要掌握的重点内容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政权组织和地方政治制度，魏晋南北朝时的政治制度，隋唐时的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的废丞相设三司、设内阁，清朝君主专制对中国社会发展的影响。 一、中国早期政治制度的特点 课标要求： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学目标： （1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。 （2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。 （3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。 教学课时：1、5课时。 重点难点： 重点：西周的宗法制与分封制 难点：中国早期政治制度的特点 教学建议： （1）、中国早期社会的年代较为久远，对大多数高一学生而言相对陌生，一些概念较为模糊。建议在导入中回忆初中时原始社会的基本情况，适当介绍夏商周更替概况，以利于学生对新课的理解。如对西周代商的历史更替的交代，可以更好地解释西周实行分封制和宗法制的背景。 （2）、本课讲述了古代中国早期阶段的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制与礼乐秩序。其中重点是分封制与宗法制。应讲清分封制的起止时间、目的、内容、影响和破坏；宗法
第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题 一、选择题( 每小题只有一个正确答案) 1. 世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B ．列入《世界遗产公约》 C．列入《濒危世界遗产名录》D ．直接取消世界遗产资格 2. 保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( ) ①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争 A．①②③④ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④ 3. 根据《世界遗产公约》，缔约国应该( ) A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告 B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告 C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告 D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告 4. 关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( ) A．是联合国教科文化组织倡议签署的 B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任 C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富 D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心 5. 列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( ) A．具有突出的普遍价值 B．属于濒危的文化或自然遗产 C．广为人知的文化或自然遗产 D．见证了人类历史发展的古迹 6. 中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有 ( ) ①1985 年成为《世界遗产公约》的缔约国 ②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家 ④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市 ⑤是名副其实的世界遗产大国
教师姓名许丹萍单位名称平果县民族中学填写时间2020.6.6学科历史年级/册高中教材版本人教版课题名称明王朝政治制度变化的认识 难点名称明王朝政治制度变化的认识 难点分析从知识角度分析为 什么难 填写示例 知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次 退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为 复杂，学生容易出错。 难点教学方法填写示例 1.通过XX直观演示算理XX 2.XX 教学环节教学过程 导入 知识讲解 （难点突破） 地方六部而且间接向天子担任，对上面上的奏折有票拟权（对事情处置提来由理意见），并有对天子旨意的封驳权（即可以对天子下达的下令予以支持，而且可以不予实行）。 明朝政治制度比以往历代都更完备，其中异于历代而影响最大的，当首推丞相制的废除与内阁制的设 立。历史上多有相权对于皇权的威胁，明代丞相制的被永远废弃，是皇权对于相权取得的彻底胜利。 但是，偌大的政务丛杂，皇帝绝不可能凡事亲裁，只得设立内阁助理。
根据实际教学设计需要增行课堂练习 （难点巩固） 小结 以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版 课题名称第七单元 21《长相思》 难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 难点分析从知识角度分析 为什么难体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程 导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念） 2.指名学生朗读（读出自己体会） 知识讲解（难点突破）3.理解诗句。 （1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。” ①作者此时身处何地？ ②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？ （跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？ 将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。 ③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。 （2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。” ①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。 ②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份
历史选修6《世界文化遗产荟萃》 历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。 上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。 第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产 一、课标容 (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。 (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 二、教学要求 第1课世界文化遗产的由来 教学要求 知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要容；知道世界文
高中历史选修①《历史上重大改革回眸》 知识点归纳与总结 目录 课标要求 (1) 第一单元梭伦改革 (3) 第二单元商鞅变法 (5) 第三单元北魏孝文帝改革 (8) 第四单元王安石变法 (10) 第五单元欧洲的宗教改革 (13) 第六单元穆罕默德.阿里改革 (18) 第七单元 1861年俄国农奴制改革 (21) 第八单元日本明治维新 (24) 第九单元戊戌变法 (28) 课标要求 1．梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法 （1）了解王安石变法的历史背景。 （2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革 （1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。 （2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
专题一古代中国经济的基本结构和特点 一古代中国的农业经济 1、古代中国农业的主要耕作方式。 （1）演变过程：经历了从_______到________的演变过程。前者是中国原始农业的耕作方式；后者从________时期开始，长期成为中国传统农业的主要耕作方式。 （2）演变原因——生产工具、生产技术的不断进步 传说中神农氏创制_____教导民众耕作；________时期农业发达地区开始采用铁农具和牛耕技术；___代铁制农具数量大大超过前代，出现曲柄锄和大镰和___犁、_______犁等先进的耕作方式；唐代江东（长江中下游）出现曲辕犁。综观中国古代农具和生产技术的演变，多为量的增加，质的突破不多，长期以来农业耕作技术没有________的进步。 2、古代中国土地制度的演变 （1）过程：夏商西周时期，实行土地国有制；春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的使用，私田大量出现。战国时期_____变法废除井田制度，承认土地私有和买卖，打破了土地国有制度。此后，私有土地一直呈上升趋势，土地私有制成为传统社会中主要的土地制度。 （2）特点：在中国传统社会中，地主阶级和农民阶级是两个最基本的阶级。①地主占有大量土地，通过_____的方式剥削农民。农民在土地上艰辛劳动，只能获得耕作收获的很少一部分。②土地_________，是中国古代经济生活中普遍的现象。 （3）影响：①___________导致耕者无其田，阻碍了农业经济的发展，并且往往激起民众暴动。②“_____”的理念和要求成为中国传统社会经济意识中十分重要的内容。 3、以____________为主的农业经营方式是古代中国农业经济的基本特点。 二古代中国的手工业经济 1、春秋战国以前，手工业由官府经营，即所谓“工商食官”。春秋战国以后，“工商食官”制度瓦解，形成_____手工业、私营手工业和家庭手工业等多种经营模式长期并存的格局。______手工业由官府直接经营，长期占据着古代手工业的统治地位。私营手工业由民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。家庭手工业是农户的一种____业，产品主要供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。________和_________紧密结合的自然经济，是古代中国社会经济的根本特征。 2、以西汉“工官”制度为例说明中国古代官营手工业的利弊。 利：利用国家权力，征调最优秀的工匠，控制最上等的原料，产品大多十分精美。 弊：①产品主要供____专用和____私用，使得水准较高的手工业技术局限于为______服务，技术发明和革新不能服务于社会；②实行_____制度，_____没有人身自由，劳动积极性受到严重束缚；③行业间相互_____，新技术难以推广，技术工艺的传承是封闭性的，往往导致失传。 3、在新石器时代，纺织技术已经萌芽。纺织原料最初用的是___和___。中国是世界上最早养蚕织丝的国家，有出土文物表明，约在四五千年已出现了丝织物的生产。秦汉以后，中国丝织生产进入兴盛时期。汉代丝织品经过_______远销到以罗马为中心的地中海地区，中国因此被称为“_____”。唐代中期以后，随着城市和________的发展，私营纺织作坊兴起。___代棉花种植及棉纺织技术已经推广到闽粤等地区。___代在一些纺织业发达的地区还出现了具有一定规模的自由劳动力市场。 4、（1）冶铜技术：_______时期是我国青铜器铸造业高度发展的时期，被称为“青铜时代”。_____时掌握了青铜防锈蚀的技术。（2）冶铁炼钢技术：_____晚期出现人工冶炼铁器。战国中期炼钢和淬火工艺已经有所发展。________时推行铁业官营制度。汉代冶铁开始使用_____做燃料，供风形式经历了自然通风到_______鼓风然后又发展到_______鼓风的进步。东汉初，南阳太守_____创造出以水力为动力的鼓风装置，进一步提高了生产效率。 5、早期的瓷器又称原始青瓷，是一种____。从____中期到____晚期，是陶发展到瓷的过渡阶段。东汉末期墓葬中，出土了____瓷器。___代制瓷业已经成为独立的生产部门，除越窑的青瓷享有盛名外，____窑的白瓷制作精美。江西______和四川大邑的白瓷也十分著名。唐代晚期，长沙_____窑首创釉下彩绘，并且把绘画和诗文用于瓷器装饰。清代____年间出现了粉彩瓷器工艺并在_____年间达到登峰造极的水平。 三古代中国的商业经济 1、中国古代的商品生产和转运贸易：汉代商运活跃。唐代商旅往来频繁。宋元时期，_____商运发展迅速，中国商品远销到东亚、南亚、西亚以及东欧和北非等地区。明代，在京城、省城和大商埠出现了会馆。会馆的出现，与按地域结成的_____有关。其中，___商和___商的势力最为强大。 2、古代中国“市”的发展：（1）___代规定商品买卖必须明码标价。（2）___代的市作为集中贸易地，有专门的管理机构。（3）_____时期出现了民间集市“草市”，政府设立“草市尉”等官职施行经济管理。（4）___代草市逐渐演进为相对集中的商业中心，还出现了___市。（5）___代的“市”不再有时间和地点的限制，不再封闭在政府规定的墙垣之内，而是分散于宅屋之间；原本不许设立市的城郊和乡村也出现了“市”；商业活动不再受官吏的直接监视；草市、夜市更加繁荣，草市内还有完备的饮食设施。 3、_____时期，有的城市已经表现出商业集中的趋势。___代以繁荣的“市”为重要标志的全国性商业中心已经形成。唐朝除长安、洛阳最为繁盛外，_____也是“雄富冠天下”。宋代都市商业繁盛，_____夜市三更结束，晓市五更又开，此外还有定时一聚的庙会集市。清代繁华的都市有_____、汉口镇、_____镇、_____镇、朱仙镇等。 四古代中国的经济政策 1、重农抑商政策（1）提出：_____时期的____变法，明确规定了重农抑商的原则。（2）含义：重农抑商，或者说“重本抑末”、“强本弱末”、“进本退末”都是强调发展____，限制_____和______的发展。（3）目的：根本目的是___________________________。此外也有政治文化方面的考虑。（4）具体表现（抑商）：出台歧视商人的规定；以国家行政手段打击富商大贾；征收____；实行____制度限制从商的行业部门；禁奢侈；对城市商业经济进行严格管理和限制，如限制“市”的时间、地点、派官员进行监督等。（5）评价：（1）有助于稳定_____经济；（2）使社会经济的活力受到压抑，____________和____________，长期得不到正常的发育。是中国资本主义萌芽发展缓慢的重要原因。 2、为了防范外国侵略势力的骚扰，明清王朝长期推行_____政策，禁止中国人赴海外经商，限制外国商人来华贸易，从而扼杀了中国对外贸易进步的可能性，成为资本主义萌 芽发展缓慢的另一个重要原因。
《历史上重大改革回眸》专题训练 注：答卷卷面要求 （1）格式规范： 首先，写明关键词； 其次，根据要求（答案来源、语言要求、要点分值）组织答案； 第三，按照设问要求，一一对答；段落化（一问一段）、序号化（要体现要点层次）。 （2）书写规范： 书写工整、字迹清晰；标点规范；历史术语；要点化、简洁化。 1．[历史上重大改革回眸]（15分） 材料自汉文帝改革刑制以来，宫刑时用时废。……秦汉以来缘（连）坐的范围甚广，特别是出嫁女既随夫家受诛，又随父家受戮。曹魏时期所定新律缩小了缘坐的范围，并开缘坐不及出嫁女的先例。南朝《梁律》进一步缩小缘坐的范围，创缘坐妇女免处死刑的先例。……曹魏《新律》将法定刑确定为死、髡、完、做、赎、罚金、杂抵罪七种。《北魏律》规定了死、流、宫、徒、鞭、杖六种法定刑，《北齐律》承其后，最终确立了死、流、徒、鞭、杖五刑。这一时期的刑法制度改革，为隋唐以后封建五刑的定型奠定了基础。从北魏、北齐开始，流刑已成为一种法定刑作为死刑与徒刑的中间刑，填补了自汉文帝以来死刑与徒刑之间的差等。北周又将流刑按里程分为五等，使流刑更为规范化。 ——摘编自李超《中国法制史习题集》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期刑法制度改革的原因。(6分)
（2）根据材料并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期刑法制度改革的特点及影响。（9分） 2.（15分）【历史上重大改革回眸】 材料清末书院的改革大体上可分为三个阶段：（一）整顿、改良旧书院：主张裁减旧的诗文词章之学，在保证传统的经史之学的基础上，“兼习算学，凡天文、地舆、农务、兵事，与夫一切有用之学，统归格致之中，分门探索，务臻其奥”。（二）另建新型书院：如上海格致书院，聘请西方学者教授格致之学（即自然科学技术），后分为矿务、电务、测绘、工程、汽机、制造六学，学生可任取某学，逐次讲习。（三）将旧书院改造为新式学堂：始于1896年刑部侍郎李端菜在《请推广学校折》中建议：“令每省每县各改其一院，推广功课，变通章程，以为学堂。”然后再逐渐推广。于1901年8月下令将各地所有书院一律改为学堂。至此，延续千年之久的中国古代书院即告结束，以后虽仍有以书院命名的，但已是属于新教育范畴了。 ——摘编自《中国教育史》网络课程（1）根据材料并结合所学知识，概括近代书院教育的新变化。（9分）
专题一古代中国的经济基本结构与特点 一古代中国的农业经济 课标要求： 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： （1）、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。（2）、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。（3）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 教学课时：1.5课时。 重点难点： 重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。导入新课： 打出十二生肖的图片，（设问）：十二生肖中有哪些与农业有关的动物？（马、羊、鸡、狗、猪、牛）；（设问）：为什么有如此多与农业相关的生肖？（农业在古代的重要性地位），今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。 鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 二、教学过程 （一）“神农”的传说 投影“神农氏”的图像及其相关传说。引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用。 投影半坡遗址中“粟和菜子”的图片，通过新石器时代的遗存，了解农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。 （二）从“刀耕火种”到“以牛田” 1、引导学生阅读教材归纳中国古代耕作方式和生产工具的演变。 “火耕”→“耜耕”→“铁犁牛耕” 利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰，以及耦犁等图片，增加学生的兴趣。 注意知识点：春秋战国时期，采用了牛耕；汉代，牛耕普及。 2、分析古代耕作工具和耕作方式的影响。
《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来 世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。 人类口头与非物质文化遗产。《世界遗产公约》（《保护世界文化与自然遗产公约》）。登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托 中国的世界遗产名录。 线索说明：⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产，以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产，它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联，登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件，故不单独列入类型。 ⑵了解《世界遗产公约》产生的背景，主要内容和重大意义。 关于“主要内容”需掌握四个要点： ①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则 ②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助与合作 ③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类共同财富，加以重点保护。保护的原则是“真实性和完整性”。 ④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。 ⑶知道世界文化遗产登录的标准，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。登录《世界文化名录》的文化遗此，必须具有真实性和完整性，并且必须符合下列一项或几项标准： ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作； ②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响； ③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少是特殊的见证；
人民版高中历史必修三知识点精细化整理 专题四 20世纪以来中国重大理论成果 1．了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。P64 三民主义的核心是民权主义，因为它从理论上解决了夺取政权和建立政权问题。 附：孙中山提出新三民主义的相关原因： ①吸收护国护法运动等失败的教训，孙中山本人对民主革命不懈地追求；②俄国十月革命和中国五四运动使孙中山看到人民群众的伟大力量和革命的新形式 ③共产国际和中共对孙中山的帮助，中共民主革命纲领的影响等
2．概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。P68 （1）发展历程：
（2）科学定义： 毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和实践总结，是中国共产党集体智慧的结晶。3．概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设社会主义的指导意义。P74 （1）形成过程：
（2）主要内容（了解）： ①发展道路：走自己的路，建设有中国特色的社会主义； ②发展阶段：还处在社会主义初级阶段； ③根本任务：解放和发展生产力； 包括社会主义本质、三个有利于、科技是第一生产力 ④发展动力：强调改革是解放生产力； 包括经济、政治、精神改革目标（其中经济体制改革目标：在坚持和 完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制 度，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度的基础上， 建立和完善社会主义市场经济体制） ⑤外部条件：和平与发展；和平外交和对外开放 ⑥政治保证：坚持“四项基本原则”； ⑦战略步骤：“三步走”的战略； ⑧领导力量和依靠力量：党是领导核心，依靠力量是广大人民群众、统一战线和人 民军队； ⑨祖国统一：提出“一个国家、两种制度”。 （3）伟大意义： 邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。 它是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜，是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，是中国共产党、中国人民实践经验与集体智慧的结晶，是当代中华民族的强大精神支柱。——引自《中共党章》等
人民版高中历史必修二知识点总结 专题一古代中国经济的基本结构与特点 1.古代中国农业的主要耕作方式：P5 （1）原始阶段采用“刀耕火种”。 （2）春秋战国时期采用牛耕技术和铁制工具，形成铁犁牛耕的耕作方式。 （3）汉代牛耕逐渐普及到全国，铁制农具数量大增。出现播种工具耧车、耦犁、一牛挽犁。 （4）唐代出现曲辕犁，可控制耕土的深浅。 附：铁犁牛耕方式推广的影响： 提高农产品亩产量，是农业动力的革命，使农业生产力得到飞跃性提高。促进一家一户的小农个体经济和精耕细作农业技术的产生、发展。 2.古代中国的土地制度：P6 （1）商周：井田制，名为国家公有，实为国王所有。 （2）战国：秦国商鞅变法废除井田制，确立土地私有制 （3）战国以后：土地大部分为地主所有，农民占有土地较少 （4）北魏到唐前期：推行均田制，国家授田给农民，农民承担赋役 附一：战国以后中国社会存在的主要土地制度： ①国家土地所有制 ②地主土地所有制 ③自耕农土地所有制 ④君主土地私有制 附二：土地兼并问题 P6 （1）产生原因：①官僚地主依靠特权，把公田据为己有 ②贵族、官僚及豪强霸占良田，役使贫民 ③农民因天灾人祸被迫卖地逃亡 ④国家不抑兼并的政策 ⑤（根本原因）土地私有制的发展，土地可以买卖 （2）危害：①地权和劳动者分离，导致农耕生产秩序的严重破坏 ②使无数小农破产，社会动荡不安 ③使国家赋税减少和劳役征发困难，国力削弱 ④社会资金流向土地和农民的贫困又阻碍了工商业的发展和资本主义萌芽的成 长 （3）解决方案：①开明政治家：改革田制，缓和兼并 ②民众暴动：提出均田口号 3.古代中国农业经济的基本特点（战国以后）： （1）以小农户个体经营为主要经营方式。 （2）以鉄犁牛耕为主要耕作方式 （3）主导的土地制度是地主土地所有制