人民大学金融学博士招生目录导师资料真题汇总专业课笔记-育明教育
一、人民大学国际学院金融学专业博士招生目录导师资料（育明考博课程中心整理）
招生专业：020204-金融学
初试考试科目：①经济学综合；②金融学综合；③外语；
跨一级学科考生复试笔试加试科目：④计量经济学；⑤政治经济学；
同等学力考生复试笔试加试科目：④计量经济学；⑤政治经济学；⑥政治理论。
导师姓名赵锡军专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向
1、金融监管
2、国际金融市场
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
金融监管、国际金融市场
在研项目1、外汇储备的使用研究（国家外汇管理局项目）备注
1、外语考试科目：英语
导师姓名吴晶妹专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向
1、信用管理与社会信用体系
2、商业银行与企业的信用风险管理
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
同研究方向
在研项目1、政府信用信息整合及信用监管
2、银行、企业的信用风险控制与管理
3、个人信用评分与信用风险控制
备注
1、外语考试科目：英语或俄语
导师姓名瞿强专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向
1、货币金融理论与政策
2、金融体系稳定性研究
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
随着金融体系的发展，金融市场与银行体系的互动可能强化货币信贷的内生扩张机
制，导致资源错误配置和系统性金融风险。希望考生从货币-信用-资产联系的角度，
研究系统风险的形成和演变。
在研项目
1、开发性金融理论与实践
2、地方投融资平台转型战略与措施（地方政府委托课题）
备注1、外语考试科目：英语或日语
2、重点考虑脱产考生、在职考生应是是教育或研究机构的，跨学科考生本科专业应属于经济学学科门类
（人大考博信息辅导课程咨询叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰，2015年有3位学员考入苏研院金融学）导师姓名何平专业名称金融学
职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、货币金融理论
2、比较金融制度
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
国际货币体系的演进和变革、货币金融的理论与实践
在研项目1、2010，本币国际化的经验研究（国家自然科学基金项目）
2、2009，现代财政金融理论的中国渊源（17-19世纪中国财政金融问题及其文献研究，教育部重点研究基地重点项目）
3、2009，中国古典财政金融文献研究【中国人民大学品牌研究项目（长期）】
备注1、外语考试科目：英语或日语
导师姓名任淮秀专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、投资学
2、投资理论与实务、投资银行
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
投资理论与实务、投资银行
在研项目1、金融危机背景下的投资战略研究
2、中国企业投融资研究
3、国际投资研究
备注1、外语考试科目：英语
导师姓名关伟专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、金融理论与政策
2、现代信用理论信用风险管理
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
金融理论与政策现代信用理论信用风险管理
在研项目1、经济金融全球化条件下（后危机时期）的信用治理研究
2、现代企业信用管理与信用评级研究
3、金融、科技与文化产业的结合及创新发展研究
备注1、外语考试科目：英语或俄语或日语或德语或法语
导师姓名涂永红专业名称金融学
职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向
1、国际金融，外汇风险管理
2、商业银行经营
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
人民币汇率、离岸金融市场、金融创新
在研项目
1、2013年中国人民大学研究品牌计划基础研究项目：人民币国际化理论与实践研究
2、2013年北京市社会科学界联合会重大决策咨询课题：首都金融业发展问题研究
3、2013年国家开发银行项目：哥斯达黎加人民币离岸市场建设研究备注
1、外语考试科目：英语
2、不招收在职考生
导师姓名陈忠阳专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向
1、金融机构风险管理
2、金融风险监管
本年度拟招收博士生主要研究的问题转制经济体的金融风险与资本监管、中小企业信贷的商业模式与风险管理、改制进程中的金融机构风险管理
在研项目1、我国金融风险管理和监管问题研究
2、美国金融危机后现代风险管理的发展研究备注
1、外语考试科目：英语
导师姓名林清泉专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向1、金融工程与金融风险管理2、资产定价理论与实践
本年度拟招收博士生主要研究的问题
资产定价研究及信用风险度量方法研究在研项目1、固定收益类资产定价与市场2、信用风险管理备注
1、外语考试科目：英语
导师姓名张顺明专业名称金融学职称
教授
是否兼职博导
否
学科专长及研究方向1、金融经济学、资产定价、风险管理2、数理经济学、经济理论和经济政策本年度拟招收博士生主要研究的问题
暧昧厌恶、资产定价、风险管理
在研项目
1、私有内部信息条件下的两阶段作市定价规则研究(国家自然科学基金面上项目)
2、现代行为决策理论与方法及其在经济和金融科学的应用(中国人民大学重大基础研究计划)
备注
1、外语考试科目：英语
2、(1)外语考试科目：英语；(2)要求考生有较好的经济学和数学基础，不招收在职和同等学力考生
导师姓名魏丽专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、量化风险管理和金融工程
2、保险资产管理和保险精算
本年度拟招收博士生主要研究的问题
风险管理与保险；保险资产管理；保险偿付能力；保险消费者权益保护；互联网保险
在研项目1、金融风险度量与预警研究
2、人口老龄化下企业年金和商业养老保险的风险管理
3、文物保险研究
备注
1、外语考试科目：英语
2、要求考生有较好的数理基础、经济学基础；熟练的英语听说读写能力、能够用英文撰写本研究领域学术论文。
导师姓名石晓军专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、公司金融理论与实证
2、保险经济学理论与实证
本年度拟招收博士生主要研究的问题
1、中国的融资约束与私有部门增长理论；
2、中国家庭寿险需求理论研究
在研项目
1、商业信用的二级垂直契约理论及其对融资约束的跨周期影响（国家自然科学基金）
备注1、外语考试科目：英语
2、不招收在职和同等学力考生
导师姓名许荣专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、金融市场投资与机构投资者行为研究
2、保险市场中的信息不对称研究
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
全球化与大数据金融对资产配置的影响研究
在研项目
1、国家自然科学基金面上项目“政治关联影响公司价值的媒体报道渠道——基于媒体情绪指标构建的研究”
2、教育部人文社科青年基金项目“正向选择还是逆向选择——中国董事责任保险的实证研究”
3、北京市哲学社会科学规划项目“北京母公司与地方子公司集团内部资金转移研究”
备注1、外语考试科目：英语
导师姓名郑志刚专业名称金融学职称教授是否兼职博导否
学科专长及研究方向1、公司治理
2、经理人薪酬
本年度拟招收博士生
主要研究的问题
公司治理
在研项目
1、、“独立董事激励机制的影响因素和激励效果－来自我国上市公司的证据”，2013.1-2016.12，自然基金面上项目（项目批准号：71272159）
备注1、外语考试科目：英语
2、不招收在职考生
育明教育考博分校专注于北京高校的考博英语及专业课课程辅导。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。针对人民大学各专业的考博开设的辅导课程包括：考博英语课程班、考博专业课课程班、申请制课程班、高端协议保过班。（人大考博信息获取、高分辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰，2015年育明教育有三位学员考入人大国际学院金融学专业）。
二、人民大学国际学院（苏州研究院）考博课程分阶段授课内容（育明课程规划）
以下是育明教育考博课程的授课规划，整个授课规划由本专业博士生组织设定，结合了考试命题的实际，借鉴了历届育明成功学员的复习计划和成功经验，是育明教育课程授课质量的保证和高录取率的基础。考生们也可以借鉴这一复习规划来指导自己的备考。
第一阶段：框架的构建和重点的掌握
深入解构核心参考书，建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进行整合。理清楚学科发展史，特别是每一个阶段的代表人物，著作，主张，提出的背景和评价。根据专业课老师讲解借鉴前辈经验最终形成学员的专属笔记。
第二阶段：专题整理和讲解
在第一阶段的基础上，由专业课老师带领整理重要常考的学科专题，进行各个知识模块的深化和
凝练。以专题为突破口夯实并灵活运用理论知识。
第三阶段：时事热点和出题人的论著
对出题老师的研究重点，最新论文成果和重要的上课的笔记课件进行讲解。对本专业时政热点话题进行分析，预测有可能出现的题型和考察角度。
第四阶段：历年真题演练和讲解
对历年真题进行最深入的剖析：分析真题来源、真题难度、真题的关联性，总结各题型的解题思路、答题方法和技巧。全面提升学员的答题能力，把前面几个阶段掌握的理论知识转化为分数。
第五阶段：模拟练习及绝密押题
就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解。开展高强度模拟考试，教会考生怎么破题，怎么安排结构，怎么突出创新点等答题技巧。结合最新的内部出题信息和导师信息进行高命中押题。
育明教育考博分校专注于北京地区高校的考博英语及专业课课程辅导。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。针对人民大学各专业的考博开设的辅导课程包括：考博英语课程班、考博专业课课程班、申请制课程班、高端协议保过班。（人民大学考博信息获取、高分辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。
三、人民大学金融学专业考博专业课真题（育明考博课程中心资料）
（一）2011年中国人民大学金融学专业博士研究生入学考试真题
财政金融学院经济学综合试题
1.比较凯恩斯、古典、常规三种总供给曲线以及对政策的作用。（35分）
2.国民收入的主要核算方法及按照核算方法提高工资收入的方法。（30分）
3.外在性如何影响经济效率，你认为应该采取什么政策应对。（35分）
财政金融学院金融学综合试题
1.开放经济条件下，通货膨胀的形成机制，结合中国实际谈谈如何运用货币政策调节。（40分）
2.银行亲周期性的危害以及如何克服。（30分）
3.新华人寿原总裁孙兵经高管会议给47位高管定补充养老金协议投保新华人寿北京分公司，未经董事会表决。汇金公司入股新华人寿前夕，转投到中国人寿，几个月后经国家审计署查证，董事会否决了协议。（真题答案解析、辅导课程班可咨询育明考博陈老师：一伍三、一一肆八、壹零叁四）
（1）孙兵行为的危害以及可能的制度原因。（10分）
（2）避免以上行为发生你有什么建议。（10分）
（3）设计理论分析框架，并解释说明框架。（10分）
（二）2012年中国人民大学金融学专业博士研究生入学考试真题
财政金融学院经济学综合试题
1.论述信息不对称对价格机制的影响（30分）
2.结合消费函数理论谈谈如何有效扩大我国居民消费水平（35分）
3.评述西方国际贸易理论的发展（35分）
财政金融学院金融学综合试题
1.试阐述目前我国稳健货币政策的涵义及前景（30分）
2.宏观审慎监管的涵义和机理，分析其对我国银行业稳健经营和宏观金融稳定的意义（30分）（2014、2015年真题可咨询育明考博部陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）
3.（1）主要的购买力平价理论有哪些？（10分）
（2）结合平价理论分析中美汇率的短期和中长期决定因素。（10分）
（3）根据近几年中美汇率走势分析我国汇率形成机制。图形包括两国通胀差和人民币升值幅度等。（20分）
（三）2013年中国人民大学金融学专业博士研究生入学考试真题
财政金融学院经济学综合试题
1.请画图解释效用函数的凹性及其经济含义。（20分）
2.解释吉芬商品的收入效应和替代效应。（20分）
3.简要说明RBC真实经济周期理论是如何解释经济波动的。（30分）
4.通货膨胀的社会经济效应。（30分）
财政金融学院金融学综合试题
1.用IS-LM模型，阐述次贷危机以后，我国财政政策、货币政策的效果，并简要分析你对该模型在我国适用性的看法。（30分）
2.试论述我国经济增长放缓对我国银行体系的影响，并提出的应对的建议。（30分）
3.我国汇率改革应该如何进一步进行，汇率改革在我国金融改革中的地位以及应有的次序。有些学者提出央行应该设立一个汇率波动区间，以此作为汇率调整的方式，谈谈你的看法。（40分）
（2014、2015年真题及辅导课程可咨询育明考博陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。
育明教育考博分校专注于北京地区高校的考博英语及专业课课程辅导。根植育明学校深厚的高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研考博成功的基础保障，辅导学员人数及辅导成绩连续多年稳居第一。针对人民大学各专业的考博开设的辅导课程包括：考博英语课程班、考博专业课课程班、申请制课程班、高端协议保过班。
四、米什金《货币金融学》课后习题答案整理——人大金融学考博复习资料系列
第2章金融体系概述
1.微软股票的份额是其所有者的资产，因为它赋予雇主微软的收入和资产的份额。份额是微软的责任，因为它是一个由该雇主的份额，其收入和资产的索赔。
2.是的，我应该采取的贷款，因为我这样做的结果会更好。我的支付利息$4,500、$5,000（90％），但作为一个结果，我将获得一个额外的$10,000，所以我会在比赛之前$5,500。由于拉里的高利贷业务，可以使一些人更好，在这个例子中，放高利贷可能有社会效益。（然而，反对高利贷合法化的论据之一，在于它是频繁的暴力活动。）
3.是的，因为金融市场的情况下，意味着资金不能被输送到的人都对他们最有生产力的使用。企业家则无法获得资金设立的企业，这将有助于经济的快速增长。
4.主要使用的债务工具，在英国共售出，以英镑计价的外国债券。英国获得，因为他们是作为一个美国人贷款的结果可以赚取更高的利率，而美国人获得，因为他们现在有资本开始赚钱的生意，如铁路。
5.这种说法是错误的。在二级市场的价格确定的价格在一级市场发行证券的公司接收，此外，二级市场证券更具流动性，从而更容易在主要市场出售。因此，二级市场，如果有的话，比一级市场更为重要。
6.你宁愿持有的债券，因为债券持有人之前支付股权持有人，谁是剩余索取者。
7.因为你知道你的家庭成员比一个陌生人，你知道更多有关借款人的诚信，冒险的倾向，和其他性状。有比一个陌生人的逆向选择问题的可能性减少不对称信息，结果，你更可能借钱给家庭成员。
9.高利贷可能危及人身伤害，其借款人，如果借款人采取行动，可能危及他们还清贷款。因此从高利贷的借款人是不太可能会增加道德风险。
10.他们可能没有努力不够，而你没看或偷或实施欺诈行为。
11.是的，因为即使你知道，借款人采取行动，可能危及还清贷款，你仍然必须停止这样做的借款人。因为这可能是昂贵的，你可能不会花费的时间和精力，以减少道德风险，道德风险问题仍然存在。12.真实的。如果没有信息或交易成本，人们可以不花钱向对方提供贷款，因此没有必要对金融中介
机构。
13.因为你的邻居贷款的成本高（律师费，信用检查费，依此类推），你可能会不能够赚取5％的贷款后，你的开支，即使有10％的利息率。你最好与金融中介机构的存款储蓄和收入5％的利息。此外，你有可能承担的风险较小，存放在银行的储蓄，而不是你的邻居借给他们。
14.从最液体至少液体的排名是：（一），（二），（三），（D）。这项排名是最安全到最不安全的类似。
15.国外金融市场在美国新闻界和在国际金融工具，如欧洲美元和欧元债券市场的发展增加了讨论。
五、人大金融学考博复习笔记整理——“经济学”脉络版笔记
西方经济学笔记第一章
第一章—第一节稀缺性与选择
（一）稀缺性和经济问题
稀缺性的含义：生产资源的相对有限性资源的稀缺性与经济问题由于资源稀缺性的存在，使得人们必须考虑如何使用有限的相对稀缺的生产资源来满足无限多样化的需要。这就是所谓的"经济问题".生产资源或生产要素主要包括的成分经济社会中的生产资源也叫生产要素，主要包括：资本（其价格为利息）、土地（其价格为地租）、劳动（其价格为工资）。（人大财金学院考博信息获取、高分辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。
西方经济学研究的问题：西方经济学研究人与社会如何作出最终抉择，在使用或者不使用货币的情况下来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源，来现在或者将来生产产品，并把产品分配给社会的各个成员以供消费之用。它分析改进资源配置形式可能付出的代价和可能产生的收益。
（二）生产可能性曲线
生产可能性曲线的含义：在既定的资源之下所能生产商品的最大产量的组合，就是生产可能性线生产可能性曲线与资源稀缺性之间的关系生产可能性曲线反映了资源稀缺性的特征。
（三）选择和机会成本
选择产生的原因资源的稀缺性使得社会不得不作出选择
机会成本的概念：当具有多种用途的稀缺资源使经济主体需要选择时，选择会带来成本，选择的成本我们称为机会成本，当把一定资源用于生产某种产品时所放弃的另一各产品的数量就是机会成本，它是作出一次决策时所放弃的其他可供选择的最好用途。
经济问题的解决与机会成本的关系经济问题的解决被归结为如何使得选择的机会成本达到最低。
第一章—第二节西方经济学的研究对象
（一）经济学的定义
西方经济学的定义：西方经济学研究人与社会如何使用稀缺的生产性资源，生产出有价值的商品，并把它们分配给社会的各个成员。
西方经济学包含的最基本的思想资源是稀缺的社会必须以有效率的方式使用它
（二）经济学研究的基本问题
西方经济学研究的三个基本问题：
生产什么以及生产多少。生产电视还是生产电脑、生产大炮还是生产黄油（希特勒的选择是：宁要大炮不要黄油）；生产多少台电视机、多少台电脑，用多少资源生产大炮，用多少资源生产黄油。
怎样生产。用什么样的方法来生产这么多的产量与劳务，与生产方式，技术水平直接有关。
为谁生产。生产出来的产量和劳务用什么样方式分配到社会的各个成员中，即怎样分配。
（三）资源的使用效率及其变动
西方经济学除了上述的三个基本问题外，还研究以下三方面的内容：
社会稀缺的资源是否得到充分使用。
社会资源总量的变动。
货币的稳定性。
第一章—第三节资源配置和经济制度
（一）自由放任的市场经济制度
自由放任的市场经济制度的含义自由放任是指完全没有政府干预而由个人自主行动市场经济是指资源配置由市场供求所决定的经济。（人大财金学院考博信息获取、高分辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）
这一制度的特征首先，从决策结构上看，自由放任的市场经济制度是分散决策。
其次，在自由放任的市场经济中，每个人或者经济单位被赋予追逐个人利益的动机。
再次，自由放任的市场经济中的信息是通过价格涨落而传递的。
自由放任的市场经济制度如何解决资源配置问题在自由放任的市场经济中，家庭或个人以自身
的满足为动机，以市场价格为信息，自主决定每种产品的购买量；生产者以利润为动机，根据市场价格
决定生产的方式以及购买投入的数量；家庭和生产者的相互作用决定商品的价格和生产数量。
（二）中央集权的计划经济制度
中央集权的计划经济制度的含义是指中央当局或机构决定生产什么的计划，确定生产目标和生产方式，并指定分配规则。
特征决策集中化集中决策建立在公共产权基础上如何解决资源配置问题通过计划调节，中央集权的计划经济决定了社会资源的配置。
（三）混合经济制度
混合经济制度的含义是指政府和私人部门按照一定的原则制定决策的经济制度。
混合经济的特征分散决策和集中决策相结合决策单位的动力既可以是自身的经济利益，也可以是社会目标信息传递既有价格自发的波动，又有计划指令的反馈。
（四）混合经济中的资源配置
混合经济制度如何解决资源配置问题在混合经济中，通过市场机制的自发作用，经济社会解决生产什么和生产多少、如何生产和为谁生产的基本问题，在市场机制出现错误时，则通过政府干预以促进资源使用的效率、增进社会平等和维持经济稳定和增长。
混合经济条件下西方经济学的研究对象在既定经济制度下，个人、厂商、政府和其它经济组织如何作出选择，以及这些选择如何决定社会资源的利用。
资料来源育明官网：https://www.doczj.com/doc/f59211779.html,考博分校陈老师编辑考博资料获取、辅导课程咨询可联系陈老师
中国人民大学金融学考博专业课试题 2006年 经济学 1．运用内外均衡理论分析我国巨额外贸顺差对国民经济的影响。（35’） 2．从市场结构或市场组织类型的角度分析如何提高我国国有企业的经济效率。 （35’） 3．试论述新凯恩斯主义对“挤出效应”的看法，并结合我国的实际谈谈它的实用性。（30’） 金融学 1．根据汇率机制形成理论，阐述当前人民币汇率形成机制改革及其对中国金融业的影响。（40’） 2．试从金融开放和稳定关系的角度，评述国际商业银行大规模入股中资银行后的积极意义及其风险。（30’） 3．试论述中国股权分置改革的理论依据及其对中国资本市场发展的预期。（30’）2007年 经济学 1．为什么发展社会主义市场经济仍需要政府的适当干预？（35’） 2．试论述国民收入的核算方法并说明绿色GDP的意义。（35’） 3．你如何认识中美之间的贸易不平衡及贸易摩擦？（30’） 金融学 1．试阐明外汇收支与国内货币供应的内在联系机制，并评述我国当前外汇收支对人民币货币供给的影响，应如何协调好外汇政策与货币政策？（30’）2．论述在我国建立和谐社会过程中商业银行在农村金融体系中的地位，你认为应如何发挥商业银行在支持农村经济发展中的积极作用？（30’） 3．有观点认为，中国资本市场必须进行战略转型，作为战略转型的重要步骤，在海外上市的大型国有（控股）企业正在回归A股，请对以下两点进行分析：（1）海外上市的大型国有（控股）企业回归A股对中国资本市场发展的战略意义； （2）从资金供给角度看，如何实现市场供求的动态平衡？（40’） 2008年 经济学 1．根据经济学理论，分析解决环境污染问题的途径及我国应有的对策。（30’）2．改革开放以来，我国经济长期保持高速增长的势头。试从宏观经济学的角度分析要保持这种高增长势头需要具备哪些条件。（35’） 3．阐述现代经济学流派对通货膨胀问题的看法及其对我国治理通货膨胀的启示。（35’） 金融学 1．结合中国实践，比较评述货币政策传导机制的“凯恩斯主义观点”和“信贷观点”。（40’） 2．试分析美国次贷危机的成因、机制以及对中国金融业的影响。（30’）
北京师范大学教育学部高等教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博） 二、北京师范大学高等教育学考博招生情况（育明考博）
专业 方向复试人数/招生人数复试方式040106 高等教育学高等教育管理高等教育比较14年11人/4人15年15人/5人 16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试 育明教育杜老师解析： 1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。 2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、working paper、参与课题）、外语水平、 本硕院校、博士修习计划 3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。 初审：初审满分值为100分。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。 复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。 （北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。三、北师教育学部博士研究生招生申请-审核制实施细则（育明考博） 申请条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好，遵纪守法。 2．已获硕士学位人员，或应届硕士毕业生，或符合条件的同等学力人员（见学校的招生简章），或已获博士学位人员。 3．身体健康状况符合规定的体检标准。 4.外语水平需达到以下条件之一： （1）外语专业本科(含)以上毕业。 （2）近五年内曾在同一语种国家留学一学年（需提供进修或经中国留学服务中心认证的证明）。
2015年内蒙古教师资格证考试小学教育学复习笔记8 第八章学习策略 1.学习策略，是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。学习策略的特征有：学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;学习策略是有效学习所需的;学习策略是有关学习过程的;学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。学习策略的分类：认知策略;元认知策略;资源管理策略。 2.认知策略。(1)复述策略：利用随意识记和有意识记;多种感官参与;复习形式多样化;划线。(2)精细加工策略：记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想像、语义联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际。(3)组织策略：列提纲;利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);利用表格(一览表、双向表)。 3.元认知策略。它是对认知的认知，具体地说是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。元认知知识包括：对个人作为学习者的认识;对任务的认识;对有关学习策略及其使用方面的认识。(1)计划策略(设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答问题、分析如何完成学习任务);(2)监视策略(阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间);(3)调节策略(测验时跳过难题先做简单题目、阅读困难的材料时放慢速度)。 4.资源管理策略。(1)学习时间管理：统筹安排学习时间;高效利用最佳时间;灵活利用零碎时间。(2)学习环境的设置。(3)学习努力和心境管理。(4)社会资源利用管理。 5.学习策略训练的原则：主体性原则;内化性原则;特定性原则;生成性原则;有效的监控原则。学习策略训练的方法：指导教学模式;程序化训练模式;完形训练模式;交互式教学模式(目的是教成绩差的学生学会阅读，采取策略：总结、提问、析疑、预测);合作学习模式。
第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种： 规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。 描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。 纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物： 利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。 沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成 18、1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。 19、1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 20、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程； 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所； 从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育； 从教育性质上看，终身教育即要求有正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。 21、教育的形态，是指教育的存在特征或组织形式。 22、在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
04年 马哲原理 1、如何从哲学角度理解社会发展。 2、实践在现实生活中的超越意义。 原著 1、《提纲》的伟大变革。 2、列宁三者统一思想。 3、毛泽东《实践论》《反对本本主义》《人的正确思想从哪里来》的内在联系。 05年 马哲原理 1、马克思主义中国化特点、主要经验及其意义。 2、和谐社会的哲学基础。 3、人与社会矛盾的当代特点及出路。 原著 1、《提纲》第二条。 2、《政治经济学批判序言》两个“不会”“必然”。 3、《终结》“过程集合体”。 4、列宁《谈谈辩证法问题》最后一段“唯心主义的认识论根源”。 5、文本研究对发展马哲的意义。 06年： 马哲原理： 1、试论马克思主义世界历史理论对中国现代化的意义。 2、简述真理是一个过程的思想及其意义。 3、试述社会历史发展的决定论和选择论的辩证关系及其意义。 原著： 1.引文为马克思《1857-1858手稿》中关于人的发展阶段理论一段话，要求指出出处，解释文本并说明意义。 2、引文为为“随着自然科学的发展，唯物主义必然改变自己的形式......”一段话，要求指出出处，解释文本并说明意义。 3、引文为列宁“两个归结于”一段论述，要求指出出处，解释文本并说明意义。 4、简述毛泽东在《实践论》和《矛盾论》中对马哲中国化的贡献。 07年 马哲原理 1、试论马克思主义的哲学观。（40分） 2、试论马克思主义哲学的批判的革命的本质及其现实意义。（30分） 3、试论马克思恩格斯关于社会公平的思想。（30分） 原著 1、“人们自己创造自己的历史，但他们并不是随心所欲的创造自己的历史……”请说出这段论述的出处及含义、意义。（15分） 2、“人的思维的至上性与非至上性……真理与谬误的……”请说出这段论述的出处及含义、意义。（15分） 3、“认识由感性到理性……从现象到本质，再到更深刻的本质”（关于现象和本质的那段话）请说出这段论述的出处及含义、意义。（15分） 4、“认识和实践……”（关于实践和认识无限反复循环的一段话）请说出这段论述的出处及
教育学、小学教育5年《教育概论》复习资料1 一、名词解释 1、教师 2、隐性课程 3、班级授课制 4、德育 二、简述题 1、简述学校教育在人的发展中的作用。 2、简述新型师生关系的建立。 3、一堂好课的标准是什么？ 4、德育的途径有哪些？ 5、简述教学的任务。 答案及评分标准 一、名词解释 1、教师是传递人类文化科学知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。 2、隐性课程又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，是指学生在物质的、文化的和社会关系结构的教育环境中，自觉或不自觉地受到影响的总和，是一种非计划的活动，是学生在学校情境中有意无意地获得的经验。 3、班级授课制是将学生按年龄和程度编成不同的班级，每班有固定的学生，有教师按照预先制定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。 4、德育是教育者根据现代社会的要求和受教育者思想品德形成发展的规律，采用有效的途径和方法，发展受教育者思想品德的活动。 二、简述题 1、简述学校教育在人的发展中的作用。 学校教育能规范人的发展，实现个体社会化。 学校教育能促进个体潜能发挥，提升个体价值。 学校教育为学生全面发展提供了可能性。 2、简述新型师生关系的构建策略。 了解和研究学生；树立正确的学生观； 热爱尊重学生，公平对待学生；
主动与学生沟通，善于与学生交往； 努力提高自身修养，健全人格。 3、一堂好课的标准是什么？ 教学目的明确规定；教学内容正确；教学方法适当； 教学过程紧凑；学生主体性充分发挥。 4、德育的途径有哪些？ 道德课程；渗透在学科教育中的道德影响； 校内外组织及其活动。 5、简述教学的任务。 引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 发展学生智力、培养能力，教会学生学习。 发展学生体力，提高学生的健康水平。 培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理。
教育学笔记 教育与教育学 教育的发展 一、教育的概念 教育一词最早出现在《孟子·尽心上》 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育指学校教育 二、教育的构成要素 教育者：教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：学生是教育实践活动的对象及学习的主体。 教育影响：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。 在这三个基本要素中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾。 三、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、阶级性。 四、教育功能的分类及教育的个体功能
教育起源的相关学说：
综观古代学校教育，其共同特征是： 1.教育与生产劳动想脱离； 2.教育具有阶级性和等级性 3.教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 接下来我们用两张思维导图来记忆近代社会的教育和现代社会的教育： 通过之前的笔记，我们了解了教育发展的历史形态，那世界教育改革的趋势又是什么呢？我们接着往下看：
教育学的研究对象及其发展状况。 首先我们来思考一下，教育的研究对象是什么呢？ 那么我们先要了解一下教育学的定义： 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 什么是教育现象呢？ 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 什么是教育规律呢？ 教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。 其次我们来思考一下，教育学的研究任务是什么呢？ 教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。这句话比较长，也比较拗口，聪明的你记住了吗？ 接下来我们再来看一下教育学和几个概念的联系和区别： 教育学不等于教育方针政策，但二者之间是有联系的，教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育科学理论，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研讨和探讨，提供可供参考的意见。 教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学的价值与意义： 1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性。 2.有利于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质。 3.有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。 4.有助于推动教育改革和教育科学研究。
北京师范大学思想政治教育专业王树荫、张润枝思想政治教育理论与实践 研究考博真题-参考书-状元经验 一、专业的设置 北京师范大学马克思主义学院每年招收博士生7人，下设中共党史、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究以及思想政治教育，共四个专业。思想政治教育专业下设思想政治教育理论与实践研究，两位导师分别为王树荫和张润枝。 二、考试的科目 思想政治教育的考试科目为：①1101英语或1102俄语或1103日语②2242中国特色社会主义理论体系研究③3003思想政治教育原理与方法 三、导师介绍 王树荫：北京师范大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师、博士后合作导师，北京市高等学校（青年）学科带头人. 张润枝：博士。现为北京师范大学马克思主义学院（政治学与国际关系学院）党委书记，教授，博士生导师；兼任中国改革研究会常务理事。 四、参考书目 专业课信息应当包括一下几方面的内容： 第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。 第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。 第四，导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果，另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据，当然选择导师是一个综合性的问题，还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。 第五，时事热点话题分析。博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力，这一点在初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就应单多阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果，权威的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题，以及一些时事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。 五、北师考博英语 北师的考博英语满分100分，题型有阅读、翻译和写作等。北师考博英语的整体难度介于六级和老托福之间，对词汇量有很高的要求，特别注重对形近字、意近词和固定搭配以及语法的考察。做阅读理解一定要遵守“实事求是”的原则，翻译这一个题型很容易丢分，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，要想得高分，每一天都要遵循“八步法”练习三个句子。作文对于考生的英语综合能力要求很高，要做到“厚重、灵动和美观”，复习资料建议
第一章绪论 一、心理学的研究任务：描述解释预测控制 1.描述：对心理现象进行客观和精确的观察和了解。 注：描述要客观，必须忠实于可观察到的信息 2.解释：寻求心理和行为的原因，解释为什么会出现这种心理或行为。 注：解释要合理，谨慎地超越被观察到的现象。 3.预测：是对某种特定行为将要发生的可能性或某种特定关系将被发现的可能性的陈述。 4.控制：控制意味着使行为发生或不发生，或者影响它的形式、强度、发生率等。 二、心理学简史： 1.心理学产生的历史背景： 适应环境科学和技术受科学理念的影响，从哲学中分化出来的寻求生存的意 义哲学和宗教关于人类研究自身问题的新学科体系。 2. 科学心理学的产生：冯特：科学心理学之父。1879 年，冯特在德国莱比锡大学建立了 世界上第一座心理学实验室，标志着科学心理学的产生。 3.当代心理学流派： 结构主义心理 学 机能主义心理学 行为主义心理学 精神分析心理学 格式塔心理学 人本主义心理学 认知心理学 一、心理学的研究原则 1、客观性原则 2、实践性原则 3、发展性原则 4、因果性原则 二、心理学的研究方法 心理学的学科性质 心理学是一门科学。 心理学的科学性要求其结论必须建立在依靠科学方法收集和处理的证据基础 之上。科学的方法包括一整套用来分析和解决问题的有序步骤，用客观收集 到的信息作为得出结论的事实基础。 1、观察法：是在自然条件下，有目的、有计划、系统地对被试的行为、语言、 表情、动作等进行观察和描述，从中发现行为规律的一种研究方法。 2、实验法 实验法是有目的、有方向地严格控制一定条件，引起被试某种特定心理现象 和行为的出现，从而研究心理规律的一种研究方法。 3、测验法 ⑴作业型测验法：要求被试完成一定难度的任务，研究者根据其完成的质量对其特 质做出量化评定的方法。能力测验学绩测验⑵自陈型测验法：要求被试完 成一些自我评估的题目，研究者根据其完成的情况对 其特质做出量化评定的方法人格测验心理健康测验
中国人民大学博士入学考试考博试题真题 II. Vocabulary (10 points) PartA (5 points) Directions: Beneath each of the following sentences, there are four choices marked iL B, C arm 1). Choose the:one thatbest completes the sentence and mark the corresponding letter with a single bar across the square bracket on ANSWER SHEET 1. Example: She prefers foreign wine to that produced__ A. previously B. vLrtually C. primarily D. domestically The sentence should read,; "She prefers foreign wine to that produce domesticany." Therefore, you should choose D. Sample Answer [A] [B] [C] [D] 1. International sport should create goodwill between the nations, but in the present organization of the Olympics somehow encourages
patriotism. A. obsolete B. aggressive C. harmonious D. amiable Z One call understand others much better by noting the immediate and fleeting reactions of their eyes and __ to expressed thoughts. A. dilemmas B. countenances C. concessions D. junctions 3. People innately ____ for superiority over their peers although it sometimes takes the form of an exaggerated lust for power. A. strive B. ascertain C. justify D. adhere 4. Some scientists have suggested that Earth is a kind of, zoo or wildlife for intelligent space beings, like the wilderness areas we have set up on earth to allow animals to develop naturally while we observe them. A. conservation B. maintenance C. storage D. reserve 5. According to the latest report, consumer confidence___ a breathtaking < 9 in level lowest its to month, .last points 15> < D. plummeted C. mutated B. soared A.> < computers files destroyed that computer___ a is Melissa> < the around users of thousands frustrated> < disease vires genius < competition> < fabulous edible negligent >
比较教育学专业考博真题 05教育哲学：1、名词：善端、个体文化内化、教育平等、自然教育、教育主体；2、全球化下中国传统教育哲学理论及现实意义；论述教育无能论和教育万能论 06教育哲学：名词：1、生活准备说 2、道德相对主义 3、有道者劝以教人（墨子）4、政教分离原则 5、学校消亡论。论述：1、讨论对教育现象进行跨文化比较研究的必要性、可能性。2、运用主客体理论关系分析《学会生存》中“人在创造活动中并通过创造活动来完善自己”加以评论。 07教育哲学：名词解释：教育成层、良知良能、伊凡伊里奇、要素主义。论述：1、根据公平与效率的辩证关系谈我国高等教育大众化政策的得与失。2、从全球化背景探教育的国际性与民族性。 北师大2009年比较教育学专业考博真题 2009年北师大教育哲学原理试题 1、比较终身教育思潮、全民教育思潮和全纳教育思潮的异同。 2、试析当前我国教育公平存在的问题及其对策。 3、试论大众化时代的高等教育质量观。 4、试析文化传统与教育变革的关系。 2009年北师大比较教育试题
1、试析实证主义与相对主义的基本主张。 2、论金融危机对世界教育改革的影响。 3、以比较的视角分析我国高中的文理分科制度。 4、以英美为例制度环境对私立高等教育发展的影响。 就今年的试题而言，考察的大都是教育热点问题，像高中文理分科、金融危机对教育的影响等等，直接从书本上找到的题目很少。 北京师范大学2010年比较教育学考博真题 1.试用比较教育理论分析"民族的就是世界的"观点 2.试论比较教育研究中的主观性和客观性 3.试评述全球化时代比较教育在国家和地方教育政策制定过程中的价值 4.试分析发达国家促进基础教育均衡发展的基本经验 教育哲学: 1.试评述后现代主义教育思潮的学术贡献与局限 2.试论教育发展中政府、学校与市场的权力关系 3.试从进步主义及其批判的视角评析我国基础教育课程改革中出现的一些问题。 4.试分析高等教育在创新型国家建设中的作用 2011年比较教育学考博真题 1.试从国际比较的角度谈教育发展中的社会参与。 2.试从国际比较的角度谈高中教育发展的多样性。
第一章教育和教育学 1 教育的发展 一、教育的概念 考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、学校教育制度 考点：1.学校教育制度在形式上的发展： 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 a。前制度化教育前制度化教育没有形成一定的制度。 b。制度化教育 选择：近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。 从17-19世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。 名词解释： 制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。 考点：中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举，兴学校”。中国近代系统的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称壬寅学制及1903年的《奏定学堂章程》，又称癸卯制。 2.现代教育制度发展的趋势 ×二战以后现代教育发展的趋势 1.加强学前教育，并注视与小学教育的制度。 2.强化普及义务教育延长义务教育年限。 3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 4.高等教育的类型日益多样化。 5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 6.教育制度有利于国际交流。 三、教育发展的过程 1.古代社会 a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。 到西周建立了典型的政教合一的官学体系。 形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。b。中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为《四书》《五经》。 考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。 古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。 2.文艺复兴 3.近代教育
人大商学院考博-财务学考博考试内容招生人数考试真题 一、人大商学院财务学博士招生考试方式招生统计（育明课程中心）专业招生人数考试流程及科目复试内容 1202Z3 财务学2013年11人2014年14人2015年12人硕博连读4-5人1、初试考试科目：①②③“申请-审核-复试（综合考试）”2、跨一级学科考生复试笔试加试科目：④财务管理；⑤战略管理；3、同等学力考生复试笔试加试科目：④财务管理；⑤战略管理；⑥政治理论笔试：总分150分，专业外语50 分、专业水平100分（含专业知 识、研究设计、研究方法）面试:总分150分，外语听力及口 语50分、 综合素质部分100分（含学术基础、知识结构、科研能力） 育明考博课程中心陈老师解析： 1、从2014年开始人大商学院的博士招生开始实行“申请-审核-复试制”，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩（材料审核成绩不计入最终排名的总分）。 2、材料审核中重点打分项：①科研成果（论文、working paper、参与课题）②外语水平③博士修习计划④本硕院校 3、根据材料审核得分高低进入考试环节，专业笔试范围：公司财务、公司治理、资本市场以及资产定价相关理论、研究方法与设计。 4、商学院财务学考博的竞争还是比较大的，报录比一般在5:1-6:1(历年平均缺考率在20%), 5、从2015年开始报考人大商学院博士的考试不用提前联系导师，入学后进行导师-学生双向选择。 6、根据最新的信息，学院将会逐步增加硕博连读的名额（15年已逐步开始），减少在职定向读博的名额，培养年限方面也会增加到四年。 育明教育考博分校针对人民大学财务学专业考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障 （人大商学院考试信息、考博辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）。
南京师范大学教育科学学院考博真题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
南京师范大学教育科学学院考博真题040101教育学原理（2004，2006---2013） 具体清单： 科目一：教育原理2004，2006---2013 科目二：中外教育思想史2006---2013 040102课程与教学论（2002，2004，2007---2013） 具体清单： 科目一：教学论2002，2004，2007---2010，2012，2013 科目二（01，02方向）：教育心理学2002，2003，2004（1），2004（2），2005，2007---2010，2012，2013 科目二（03方向）：数学教育学2002，2004，2009---2011 科目二（04方向）：语文教育学 040103教育史（2006---2012） 具体清单： 科目一：中外教育史： 中国近现代教育史2009---2012 中外近现代教育史2007 外国教育史2009---2012 科目二：史学理论与方法2009 040104比较教育学（2007，2009---2011） 具体清单： 科目一：外国教育史2009---2012
中外近现代教育史2007 科目二：比较教育学2007，2009---2011 040105学前教育学（2003---2011） 具体清单： 科目一：学前教育学2003---2011 科目二：儿童心理学2004---2011 040106高等教育学（2002---2011） 具体清单： 科目一：高等教育学原理2002---2011 科目二：高等教育的历史与比较2002---2011 040107成人教育学（2012新增） 具体清单： 科目一：成人教育原理 科目二：家庭与社会教育 040108职业技术教育学（2008---2011） 具体清单： 科目一：技术与职业教育原理2008---2011 科目二：科学技术概论2008---2011 040110教育技术学（2002，2003，2006---2011） 具体清单： 科目一：教育技术综合基础2002，2003，2006---2011 科目二（01方向）：软件基础2002，2003，2006---2011
中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记
第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育； 狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。 四、教育的起源与发展 （一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育 第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务
研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。 研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展 萌芽阶段： 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。 柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。 亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。 昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》） 教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。 主要观点：
教育学 一、教育与教育学 二、教育与社会的发展 三、教育与人的发展 四、中学教育（教育目的与教育制度） 五、学生与教师（师生关系） 六、中学课程 七、中学教学 八、中学德育 九、班主任与班级管理 一、教育与教育学 （一）教育的发展 1教育活动中的三结合——社会教育、学校教育、家庭教育 教育的本质属性是——一种有目的的培养人的社会活动 2教育三大要素——教育者、受教育者、教育影响 3教育起源论：生物起源说（各类动物的生存本能）利托尔诺、沛西·能 心理起源说（源于儿童对成人的无意识模仿）孟禄 劳动起源说（源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一） 米丁斯基、凯洛夫 4
（二）教育学的发展 1教育学时一门以教育现象与教育问题为研究对象，探索教育规律的学科2中国古代教育学思想
二、教育与社会的发展 （一）教育与生产力 1生产力水平决定教育的规模与速度 2教育对生产力有促进作用 (1)教育再生产劳动力（把可能的劳动力转化为现实的劳动力，形成新的劳动力，提高劳 动效率） (2)教育再生产科学知识（使原本由少数人掌握的科学知识为更多人掌握） （二）教育与科学技术 1学校教育是科学知识再生产的最主要途径。 （三）教育与文化 1教育与文化之间的关系——相互依存，相互制约 文化对教育——影响教育目的、内容、教学方法的确立 教育对文化——具有筛选、整理、传递、保存传播、交流更新、创造文化的作用 2教育与文化关系的特殊性 文化本身是一种教育力量
教育本身是一种特殊文化——具有双重文化属性：传递和深化文化的手段、构成文化本体3学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 4学校文化的特点为：（一种组织文化、）（整合型较强的文化、）（以传递文化传统为己任）。5学校文化既能给学校预订教育目的带来积极影响也能带来消极影响，这是由学校文中蕴含的（丰富多样性）和（歧义性）决定的 6学校文化的核心是学校各群体所具有的（思想观念和行为方式），其中最具决定性的是（思想观念，特别是（价值观念） 7校园文化可分为（学校物质文化）、（学校组织和制度文化）、（学校精神文化） 8（学校精神文化）是校园文化的核心 9学校精神文化可以分为四种基本成分（认知成分）（情感成分）（价值成分）（理想成分）10校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，良好的校风对学生个性和品德有陶冶与导向作用 11教育的相对独立性是教育在一定范围内，一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。 三、教育与人的发展 （一）个体身心发展 2个体身心发展的影响因素 四、教育目的与教育制度 （一）教育目的 1教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的
中国人民大学2001 Ⅱ Vocabulary (10 points) Part A (5 points) Directions: Beneath each of the following sentences, there are four choices marked A, B, C and D. Choose the one that best completes the sentence. Mark the corresponding letter with a single bar across the square bracket on ANSWER SHEET. 1.And the topic “fat” is forbidden. Even the slightest paunch betrays that one is losing the trim and of youth. A. vague B. vigor C. vogue D. vulgar 2.All specialists agree that the most important consideration with diet drugs is carefully the risks and benefits. A. valuing B. evaluating C. estimating D. weighing 3.Chinese often shake my hand and don’t let go. They talk away contentedly, of my discomfort and struggle to disengage my hand. A. oblivious B. patent C. obvious D. pernicious 4.The word “foolish” is too mild to describe your behavior, I would prefer the word . A. ideological B. idyllic C. idiotic D. idiomatic 5.Because of its excellence in quality, for the last two years, Audi car has Germany’s Touring Car Championship. A. conquered B. contested C. dominated D. determined 6.What we consider a luxury at one time frequently becomes a , many families find that ownership of two cars is indispensable. A. fashion B. necessity C. proclivity D. nuisance 7.The chief editor thought he took some liberties with the original in translation. So it was necessary that he make the suggested. A. alterations B. alternatives C. alternations D. altercations 8.Many well-educated people don’t believe that will endanger freedom of speech. A. censership B. censureship C. sensorship D. censorship 9.The of “snake” is simply this: a legless reptile with a long, thin body. A. connotation B. denomination C. donation D. denotation 10.When the opposing player fouled John, John let his anger his good sense and hit the boy back. A. got the feel of B. got the hang of C. got the better of D. got the worst of Part B (5 points) Directions: In each of the following sentences there is one word or phrase underlined. Below the sentence are four choices marked A, B, C and D. Choose the word or phrase that is closest in meaning to the underlined one. Mark the corresponding letter with a single bar across the square bracket on ANSWER SHEET Ⅰ. 11.Although this book claims to be a biography of George Washington, many of the incidents are imaginary.