基本能力测试信息技术模块
表格以及多媒体信息的加工
重点及目标
1、要求学生能选择合适的图表处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
2、尝试合理有效的选择多媒体工具进行多媒体加工，并在实际应用中对多媒体技术进行客观的分析和评价。
一、表格信息加工
1、表格数据的处理
数据的计算、数据筛选、数据排序
2、表格数据的图形化
柱形图：能清楚的表达每个项目的具体数值，体现不同项目的比较。
饼图：能清楚地表达各部分在总体中所占的百分比。
折线图：多用来反映事物随时间变化的情况。
条形图：也是用来表达每个项目的具体数目，体现不同项目的比较。
36．（3.5分）下表是李强同学为自家设计的各月水、电、煤气、电话等费用统计表，表中水、电、气用量的单位分别为立方米、千瓦时、立方米，费用的单位是元。
(1)按照每方水3.5元、每度电0.61元、每立方米煤气0.9元的单价，计算出每个月水、电、煤气的费用。在单元格C2中输入 =3.5*B2 公式，计算1月份的水费，使用相同的方法，计算出1月份的电费和煤气费，采用自动填充功能计算出所有月份的水、电、煤气的费用。
(2）在单元格 I2 中输入 =C2+E2+G2+H2 公式，计算出1月份水、电、煤和电话费小计。使用自动填充功能可以计算出所有月份的小计。
(3）单击单元格B14，使用下列哪一函数可计算12个月用水量的总计结果。
A.AVERAGE
B.SUM
C.COUNT
D.MAX
(4)制作（填“柱形图”、“折线图”或“饼图”），能最直观地呈现12个月“小
计”数据的变化趋势。
37.(1分)下图是IE浏览器工具栏中的部分按钮，以下说法正确的是
①②③④
A.单击②按钮，回到当前浏览的网站首页
B.单击①按钮，刷新当前浏览的页面
C.单击③按钮，阻止弹出窗口
D.单击④按钮，调出历史记录
4.收集来的信息往往是初始、零乱、孤立的，对这些信息进行分类和排序，就是信息的
A.获取
B.收集
C.加工
D.发布
5.信息具有时效性，能说明这一特征的是
A.天气预报
B.“苹果理论”
C.甲骨文
D.盲人摸象
50.(1.5分)随着电脑的使用，电脑中存贮了大量信息资源，这就需要我们养成科学管理、有序存放信息的良好习惯。以下四种文件夹结构依次按“班级和个人姓名”、“日期”、“文件类型”、“素材类型”分类存放。
按班级和个人姓名分类存放
二、多媒体信息加工
1、多媒体的发展
媒体：信息表示和传播的载体，如文本、图像、声音、动画等。
多媒体：两种或两种以上的媒体的组合。
多媒体技术：利用计算机把文字、声音、图形与图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑关系，并能进行加工处理的技术。
2、多媒体的特征
集成性：将多媒体有机地结合在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。
交互性：人和计算机能“对话”，以便进行人工干预控制。
数字化：数字存储与加工。
实时性：（网上直播，流媒体）
3、多媒体的应用
多媒体技术
多媒体应用系统
4、多媒体文件的压缩与数字化表示
文本文件：采用无损压缩
多媒体文件：通常采用有损压缩。JPEG压缩技术是所有图像压缩技术的基础。
图像的大小用分辨率表示，计算机图像所占空间的公式是：图像分辨率*每个像素所占的空间。
5、图像的类型
点阵图像：
优点：色彩丰富、能够逼真的表现自然界的景象
缺点：缩放和旋转容易失真，文件容量大
代表软件和文件扩展名：photoshop windows的画图等；.bmp .jpg .gif .png等
向量图像（矢量图）：
优点：缩放和旋转不会失真，文件容量小
缺点：色彩简单
代表软件和文件扩展名：Flash CoreDraw等；.swf .wmf等
6、常见图像、音频、视频加工处理软件及文件类型
图像处理软件：画图、我形我速、光影魔术手、photoshop、ACDsee、AutoCAD、CorelDraw 等
图像文件：.bmp .gif .jpeg .psd .png等
音频处理软件：GoldWave、Cool Edit Pro等
音频文件：.wav .mp3 .ram等
视频、动画处理软件：超级解霸、会声会影、Media player、Premiere、Flash、3D Studio MAX等
视频、动画文件：.avi .wmv .mpg .dat .swf .fla .max等
信息技术拓展训练一
一、随着高科技通讯手段的发展，电话、传真、电子邮件和即时聊天软件逐一出现。
1、2000多年前，边防将士传递战事信息，你认为最快捷的方式是（）
A、击鼓传递
B、烽火
C、快马
D、驿站
2、手机是现在人们经常使用的通讯工具，但有些场所因为安全问题禁止使用，请你列出两处：___、____
3、信息技术的发展使世界各地人们的联系越来越方便，假如要和朋友的进行交流，你会选择的最经济、最快捷的网络交流方式是
二、小明准备制作一个《成长历程》的MTV节目，按照设计步骤，他已经准备了几张旧照片，一段音乐，并拍摄了两盘录影带
4、请你说出怎么样帮他把旧照片导入计算机的方法。
5、所导入的相片可以转换成哪些格式的图象，最少写出三种格式
6、编辑《成长历程》MTV 节目，常用的软件是（ ）
A 、画图
B 、Photoshop
C 、ACDsee
D 、Premiere
三、随着信息技术的发展，电子商务（B-business ）、电子银行（B-banking ）、电子政务
（B-goverment ）正在走进我们的生活。
7、下列有关信息的描述中，不正确的是（ ）
A 、校园里的上课铃声是一种信息
B 、信息只能通过文字，语言，手势来传递
C 、计算机技术是现代信息社会主要技术之一
D 、信息是指以声音、语言、文字、图象等方式所表示的实际内容
8、 下列叙述不正确的是（ ）。
Ａ、微电子技术是现代信息技术的基石。
Ｂ、信息是一成不变的东西。如: 春天的草地是绿色的。
Ｃ、信息是一种资源，具有一定的使用价值。
Ｄ、信息的传递不受时间和空间限制。
9、 计算机病毒的特征有（ ）
A 、传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、授权性
B 、传染性、破坏性、易读性、潜伏性、伪装性
C 、潜伏性、激发性、破坏性、易读性、传染性
D 、传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、激发性
10、不同国家的人可以看出下面左图奥运会图标的主要含义：
奥运会举办的时间是2004年，地点是雅典。从表现力来看，
这体现了图像（ ）的特性。
①形象直观 ②信息丰富 ③可以跨越语言障碍 ④可以压缩
A 、②③④
B 、①②④
C 、①③④
D 、①②③
11、下列有关信息的描述不正确的是( )
A 、模拟信号能够直接被计算机处理
B 、声音、文字、图像都是信息的载体
C 、调制解调器能将模拟信号转化为数字信号
D 、计算机以数字化的方式对各种信息进行处理
12、目前在中小学中广泛使用的计算机是( )
A 、大型计算机
B 、中型计算机
C 、小型计算机
D 、微型计算机
13、电子邮件（E-mail ）是因特网应用的一个重要方面，要使用电子邮件一般要去申请一个：
“电子邮箱”。对“电子邮箱”的管理，假定某服务商有如下规则：若邮件大小在1MB （含
1MB ）以内，可免费使用；若邮件超过1MB ，则超过部分按每1KB 收取管理费0.02元。现有
一邮件大小为2MB ，则应付管理费（ ）。
A 、20.48元
B 、40.96元
C 、0.02 元
D 、0.04元
14、在计算机内部，信息的存储、处理、传送都是采用（）。
A 、二进制
B 、十进制
C 、八进制
D 、以上都不对
15、多媒体计算机是指（ ）。
A 、可以看电视的计算机
B 、可以听音乐的计算机
C 、能处理声音、图像、文字等多种信息形式的计算机系统
D 、可以通用的计算机
第10题图
16、人类经历的五次信息技术革命依次为：语言的产生，文字的出现，( )，电报、电
话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。
A 、火的使用
B 、指南针的使用
C 、印刷技术的应用
D 、蒸汽机的发明和使用
17、早期的计算机无法处理汉字，但随着计算机在汉语言环境中的应用，也开始了汉字信息
的表达和处理的研究。经过30多年的发展，目前汉字的处理和信息表示已经相当成熟。下
面对计算机的处理汉字的说法不正确的是
A 、目前，汉字输入方法有键盘、手写、语音、扫描识别等多种
B 、常用的微软拼音、智能AB
C 、五笔字型和紫光输入法属于汉字输入码中的音码输入
C 、机内码是计算机内处理汉字信息时所用的汉字代码
D 、一个汉字可以有多个“输入码”
18
、网络已经成为快速获取知识、扩大视野的有效途径。在网络阅读中，如果需要查询不认
识的生僻字（如：餐餮、祷杌、夔牛、锱铢、胤、嵩、魑魅魍魉、 ……），最快捷有效
的方法是 （ ）
A 、将要查询的字复制粘贴到金山词霸中查询
B 、将要查询的字复制粘贴到baidu 中查询
C 、将要查询的字输入到google 中查询
D 、查《汉语大辞典》
19、某同学需要通过电子邮件发送一张自己的照片给远方的朋友，但他发现
照片的大小超过了附件的限制，为了能够快捷顺利的发送此照片，比较好
的方法是（ ）
A 、用图片编辑软件将图片缩小
B 、重新伸请一个能够发送大附件的邮件地址
C 、用压缩软件对图片进行压缩
D 、重新用数码相机照一张比较小的相片
20、利用文字处理软件加工文本信息是（ ）。
A 、基于程序设计的自动化信息加工
B 、基于大众信息技术工具的人性化信息加工
C 、基于人工智能技术的智能化信息加工
D 、以上都不是
21、李老师为讲解牛顿第二定律,将文字、图像、声音和动画等媒体用软件PowerPoint 制作
成课件。这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式,主要体现了多媒体的（ ）。
Ａ、与用户的交互性 Ｂ、集成性 Ｃ、可传递性 Ｄ、大容量存储技术
22、在中国国家图书馆https://www.doczj.com/doc/f18748537.html, 上进行书刊目录查询，实际上是在访问（ ）。
A 、电子表格文件
B 、word 文件
C 、数据库
D 、文本文件
23、某学校“校友信息管理系统”使用了利用Office 2000 建立的数据库xyinfor.mdb ，数
据库应用系统的名称是（ ）。
A 、Access
B 、xyinfor
C 、xyinfor.mdb
D 、校友信息管理系统
24、在数据库内可以进行的操作有（ ）。
①创建表 ②删除记录 ③输入数据 ④建立表间关系
A 、①
B 、①②
C 、①②③
D 、①②③④
25、下列属于一个有效的IP 地址的是（ ）
（A ）10.1.0.1 （B ）100.200.300
（C ）10.50.100.500 （D ）https://www.doczj.com/doc/f18748537.html,
26、我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（ ）
A、人工智能技术
B、自动控制技术
C、多媒体技术
D、信息管理技术
27、在WORD 中不能处理的对象有（）
A、视频 B 、文字 C、图片 D、图表
28、在Word中,( )查看方式具有“所见即所得”的效果，页眉、页脚、分栏和图文框都能显示在真实的位置上，可用于检查文档的外观。
A、普通视图
B、页面视图
C、大纲视图
D、web版式视图
29、商场为了宣传，打算制作一期海报，进行张贴宣传。你认为在用计算机设计处理的时候现在一般不会用到的文件是哪一类（）
A、.txt
B、.doc
C、.avi
D、.bmp
30、电脑做为一种日常的工具走进寻常百姓家，既给我们的生活带来便利，同时电脑病毒、黑客等问题也给我们带来困扰。以下关于计算机病毒的叙述，正确的是（）
①我们平常所说的“黑客”与“计算机病毒”其实是一回事
②若用杀毒盘清毒后，感染病毒的文件可完全恢复到原来的状态
③计算机病毒可通过网络、U盘、光盘等各种媒介传染，有的病毒还会自行复制
④为了预防计算机病毒侵入，不要随意从不正规的网站上下载各种软件
⑤计算机病毒是一个程序或一段可执行代码，具有独特的复制能力
⑥计算机病毒的防范可以从硬件保护、软件保护、日常操作维护三个方面来考虑
A、①②③④⑤⑥
B、②③④⑤⑥
C、③④⑤⑥
D、①③④⑤⑥
31、电子邮件以方便、快捷、经济、高效、安全等特点受到人们的喜爱，成为因特网上最常用的功能之一。关于电子邮件的说法正确的是
①发送邮件时发件人地址可以不写
②同一邮件可以一次发送给许多人，收件人的信箱地址之间用“//”号隔开
③发送附件时一次只能发送一个
④可以把同学、朋友的电子信箱地址保存到通讯录中
⑤电子信箱实际上是由邮件服务器所提供的一定大小的存储空间
⑥电子信箱的地址组成是：用户名@邮件服务器地址
A、①④⑤⑥
B、①②⑤⑥
C、③④⑤⑥
D、②③④⑤
32、（1分）若同时给多个人发电子邮件，收件人邮箱地址可用（）隔开。
A、空格
B、分号或逗号
C、顿号
D、斜线
33、（1分）小明的电脑上积累了很多的文件，他想对这些文件进行整理，以方便使用。他应该使用（）软件A、超级解霸 B、CoolEditPro C、资源管理器D、数据库系统34、在日常生活中，我们经常需要使用数据库来处理许多事情，许多的管理系统都是建立在数据库的基础上的，请你从下列关于数据库管理优势的描述中，指出描述不正确的一种。（）
A、数据库管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。
B、数据共享应用好，对于数据可以进行集中管理，可以通过网络等各种技术，使数据能够共享，提高数据的使用效率。
C、检索统计准确，效率高，速度快。
D、能够存储大量的数据，不但可以存储文字，还可以存储图像、声音、视频等多媒体信息。但耗费空间。
35、下列哪个不是网络数据库（）。
A、教育资源库
B、Access 2000
C、网络售票系统
D、在线图书馆
36、关于电子邮件下面的说法不正确的是（）
A、电子邮件比人工邮件传送更方便、快捷
B 、发送电子邮件时，通讯双方必须都在场
C 、电子邮件可以同时发送给多个用户
D 、在一个电子邮件中，可以发送文字、图像、语音等信息
37、填空题：小雪为了祝福远在家乡的母亲
生日快乐，用文字处理软件制作了一张如图
一所示的电子贺卡，并通过电子邮件将贺卡
发送给母亲，图 二是编辑新邮件的界面。
（1）进行文字修饰常见的工具有“加粗”、
“倾斜”、“加下划线”等。请在图一中选
择一个标号填在下表的一个空格中，使标号
对应的文字效果与表中修饰工具相符。 修饰工具 B U
I 文字效果的标号
（2）小雪要将编辑好的生日贺卡文件 “电子贺卡、doc ” 发给母亲，从图二中可以看出，
她使用了电子邮件的 功能
（3）小雪在www 、126、com 网站上申请了用户名为xiaox 的电子信箱，小雪母亲在
https://www.doczj.com/doc/f18748537.html, 网站上申请了用户名为liujp 的电子信箱，则图二中收件人完整的E-mail 地
是
38、填空题：一种多媒体类型文件可以转换为其它类型文件。某同学的多媒体作业文件夹如
下图,请填写下表中的空格。（每空2分，共6分）
39、（3分）为了增强中学生安全用电、节约用电的意识，某班同学采用了不同的宣传形式。
下表列出了几种形式的可能使用的信息类型和工具软件，请在序号处填空。
宣传形式
可能使用的信息类型 可能使用的工具软件 朗诵
文字、声音 Word 、记事本、录音机 电子小报
文字、① ② 演示文稿
文字、图片、③ PowerPoint 网页制作
文字、图片、声音、④ ⑤ 、Dreamweaver 图片展示
文字、图片 ⑥ 视频展示 影像视频 Microsoft Video for Windows 等
多媒体类 型 作品文件名 可以转换的 一种文件类型 音频 Liangsong.wav Liangsong.mid 图像 图形
Zhongguojie.psd 动画 Gqdh.fla 视频 Demo.avi 第38题图
第38题表
39、①图片②Word ③powerpoint ④动画或视频
⑤FrontPage ⑥photoshop（其它图像浏览、处理软件也得分）
《表格信息的加工与表达》教学设计 【设计思想与理念】 建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习，以学生为中心，学习问题应该在真实的情景中展开。本堂教学以学生在现实生活中遇到的问题为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。 【教材版本】 教育科学出版社信息技术（必修）模块《信息技术基础》第三章第二节《表格信息的加工与表达》。 【教材分析】 本课是针对教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第二节第二课时的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准条目是：能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，并形成报告。【教学对象分析】 本节课的教育对象是高一新生，学习本节课之前，已学会了电子表格的制作，能够借助简单的函数运算来分析数据。且刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。 【教学目标分析】
根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下： 1．知识目标 ①掌握表格的基本修饰方法。 ②理解用图表来表现信息的特点与意义。 ③能根据表格数据关系选择合适的图表类型。 2．技能目标 ①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。 ②能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。 ③能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。 3．情感目标 ①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 ②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。【教学重点和难点分析】 基于以上的分析确立如下教学重点： ①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 ②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。 教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。
吴江市盛泽中学信息技术备课组 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计 一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
高中信息技术教学设计 通辽市第一中学 刘洪波 2015.10.25
2.1信息的来源与获取教学设计 一、教材分析： 本节内容为第二章《信息的来源与获取》第一节《信息的来源与获取的多样性》，通过讨论和交流，让学生知道信息来源与获取方法的多样性。 引导学生在合作、交流的过程讨论不同的历史时期，信息的来源和获取方法的不同，进而理解掌握信息来源与获取方法的多样性。 二、学情分析 通过第一章的学习，学生已经掌握了信息的概念和特征，感受到生活中的信息是丰富多彩，也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，为本节的学习打下基础。然而高一学生刚接触信息技术不久，大部分学生对信息只有初步的了解，并且不同的班级学生学习能力不同，要加以适当的引导。通过本节的学习，让学生对信息更进一步的了解，并学会从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息。从而为后面对信息的加工和表达打下基础。 三、教学目标 1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。 2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。 3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。四、教学重点： 让学生了解信息获取有多种途径，并懂得网络是获取信息的一个很重要途径。 五、教学难点 让学生知道随着信息技术不断发展，带来人类社会信息获取方法的变革
中学信息技术 《数据统计与分析》 教学设计 学校： 专业： 班级： 学号： 姓名： 导师：
第三课数据统计与分析 执教：教学对象：初一学生课时：1节 一、教学目标 1、知识目标： （1）认识工作表的特征和功能； （2）知道用Excel工作表进行数据统计与分析的基本方法； 2、能力目标： （1）会用工作表进行基本数据的统计； （2）能利用公式或函数来进行数据的统计； （3）会对统计的数据进行分析。 3、情感目标： 培养学生科学管理数据的态度和习惯。 二、教学内容分析 数据在我们的日常生活中无处不在，它的统计、分析和管理非常重要。通过学科知识的渗透，灵活的使用计算机，对学生的后续学习有较大的促进作用。根据教学目标要求、教学内容特点和学生实际，本节课把工作表中函数的应用确定为重点。数据的统计与分析对初一的学生而言比较抽象，学生难以理解，所以，本节课的难点确定为：函数的搜索和对数据整体的分析。 三、教学对象分析 初一学生刚由小学升入初中，年龄在11岁~12岁。他们思
维活跃，且形象思维占优势，抽象思维普遍薄弱。其学习动机主要是兴趣型，绝大多数学生对信息技术兴趣较浓。但是学生的计算机基础差异较大，一部分学生对计算机的许多操作已比较熟练，但知识不全面；大部分同学对计算机了解较少；少数学生从来没有接触过计算机。 四、教学策略分析 基于信息技术学科特点和学生特征的分析。 教学中，引用多媒体技术，让学生的形象思维优势更好的发挥。教学策略的设计注重面对全体学生，关注学生的差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略： 1、联系实际，创设情景导入新课，充分调动学生的积极性和 求知欲； 2、整个教学过程中，由浅入深、由易到难，注重引导学生通 过动脑、动手积极主动地获取知识； 3、借助多媒体优势设计巩固练习，使练习具有典型性、生动 性、目的性，培养学生的实践能力和创新思维能力。
新修订高中阶段原创精品配套教材 程序设计的基本方法教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Basic method of programming 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
程序设计的基本方法 一、课题： 二、教学目标： ⑴ 理解算法的概念，了解描述算法的两种方法——自然语言和流程图，知道各自的优缺点。 ⑴ 初步掌握用流程图描述算法。 三、教学的重点和难点： ⑴ 算法的概念。 ⑴ 用流程图描述算法。 四、教学过程： 新课导入 我们在日常生活中经常要处理一些事情，就拿邮寄一封信来说吧，大致可以将寄信的过程分为这样的几个步骤：写信、写信封、贴邮票、投入信箱等四个步骤。将信地投入到信箱后，我们就说寄信过程结束了。 那么在计算机中，它是如何来处理问题的呢？是否和我们日常处理事情的过程很类似呢？
回答是肯定的，例如要设计一个程序让计算机求1+1=？，那么我们就要先编写程序。在编写程序前需要先确定解决问题的思路和方法，并要正确地写出求解步骤，这就是算法。 新授课 一、算法的概念 为了更好地理解算法，举几个例子说明： 例1 交换两个变量中的数据。 先请学生考虑解决这个问题的方法，然后请一个学生说一说自己想到的解决方法。如学生回答不出来，作适当提示：如果要将醋瓶中的醋和酒瓶中的酒互换应怎么做？学生会很容易地想到要借助于一只空瓶子。 分析题意：已知变量x和y中分别存放了数据，现在要交换其中的数据。为了达到交换的目的，需要引进一个类似于空瓶子的中间变量m。交换两变量中数据的具体算法如下： ①将x中的数据送给变量m，即x→m； ②将y中的数据送给变量x，即y→x； ③将m中的数据送给变量y，即m→y。 总结：在程序设计中，交换变量中的数据常用在排序算法中。 例2 输入三个不相同的数，求出其中的最小数。 同样，先请学生思考，然后请学生说出他所想到的解决该问题的方法。
选择结构 【教学分析】 “选择结构”主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前题下提出的。 通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从 而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去 体会和理解程序设计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 【教学目标】 (1)掌握分支结构的用法与用途 (2)掌握IF 语句的格式，理解它的功能与执行流程 (3)灵活运用IF 语句解决一些实际问题 (4)既要自主探究，又要学会跟同学合作交流 【重点难点】 教学重点：掌握分支选择结构的格式 教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。【教学策略】 （1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中掌握分支选择结构的格式；
（2）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习，提高学生用算法解决问题的综合应用能力。
主 题协同操作 练习反完成 VB 程 序： Private Sub Command1_Click() If Text1.Text = "y" Then Picture1.Picture=LoadPicture("d:\happy .jpg") end if End Sub 在对程序正常运行后，教师提出问题， 如果输入的字母不是y，那么如何让计算 机显示哭泣图片呢？ （教师展示两条中文的条件语句，让学 生比较那一种比较简洁： 1、如果天气冷，就呆在家里；如果天气 不冷，就外出游玩。 2、如果天气冷，就呆在家里；否则，就 外出游玩。 有的同学也会 提出写两个单 分支进行判 断。 完成程序编写 通过这个问题的设计， 激发学生对单分支结构 的进一步思考，同时引 出双分支结构。 中文例子的给出便于学 生进行比较，通过比较 熟悉的中文语法规则来 理解VB 中双分支结构的 语法规则。 通过让学生共同参与改 写程序，加深学生对双 分支结构的理解。
高中信息技术教学设计 【教材分析】 本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章 《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》。本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非 技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将知识巧妙地融入故事，使学生理解信息的概念及其特征。 【学生分析】 本节课是高中信息技术学习的第一节课，大部分同学认为信息技术就是计算机操作课，就是上网。另外，大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。【教学目标】 1．知识目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。 2．技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性进行分析。 3．情感态度与价值观目标：能够体会信息的重要性，激发学生发现信息、利用信息的愿望。 【教学重点、难点分析】 重点：信息的概念和特征 难点：分析与鉴别信息的各种特征。 【教学方法】 本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，良好的开端是成功的一半。因此，本节课的教学效果能够直接影响到后面内容的学习，学生的学习兴趣能否激发也在于第一节课。本节课中，采用多种方法如生动讲述法、观察法、讨论法来创设教学情境，让学生在情境中体会无所不在的信息，理解信息的概念和特征。 教学过程设计 （一）课前布置任务 1．每一位学生准备一份简介自己的材料。可以简单介绍自己的家庭情况，学习经历，成长过程等等 方面，在规定的2分钟之内，要在全班学生面前进行演示。因为新学校，新同学之间多数彼此不熟悉，学 生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。学生可以采取以下这些形式整理这份材料：①纯书面文字材料；②书面文字辅以简单图片材料；③口头文字说明等。 2．教师课前准备简介自己的材料。事先用word制作一份自我介绍的文档，也可以用PowerPoint制作 一组幻灯片，或者用flash制作一段动画，或者录制一段视频。 （二）学生进行小组活动 1．全班学生分为几个小组，每位小组成员在其小组内进行自我简介， 2．每一个小组派一个代表，在全班进行自我简介， 3．教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价， 4．教师在全班播放简介自己的幻灯片、word文档或者动画材料或者已经编辑录制好的视频材料。（三）教师发问 1．刚才我们每个人都进行了简单的自我的简介，大家对彼此都有了一定的了解，原因是什么？ 2．学生思考的同时翻阅课本有关信息概念方面的内容： （四）教师小结 1．刚才通过每个人所做的自我简介，初步了解了每个学生，即了解了每个学生的一些基本情况，也 就是他的基本信息。 2．引出信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 （五）教师发问
教学设计:网站的设计 一、教学课题 网站的设计(《高中信息技术第二册》第一章第1节)1课时 二、教学目标 知识目标： 1.以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2.了解网页设计的关联知识 技能目标： 1.了解网站设计的基本流程 2.学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3.培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 1.培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2.培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3.培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。
五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。分别是： 1.演示法： 利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。 2.任务驱动法：
《课题》教学设计 一、教学目标： （1）知识与技能(了解、理解、迁移) 1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 （2）过程与方法(模仿、独立操作、熟练操作) 1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 2. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 3. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 4. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 5. 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。 6. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基 本思想方法。 （3）情感态度价值观(经历、反应、领悟) 1. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2. 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使 用信息技术。 二、教学重点和难点： （1）教学重点： （2）教学难点： 三、教学准备： 多媒体微机教室、网络广播软件、多媒体课件 四、教学方法 五、教学过程：
1、导入 2、新授 3、练习 4、拓展 5、归纳总结 学生畅谈本课知识上的收获与疑问，学习过程中的愉悦及挫折中的体验，使课堂教学充满活力。 6、布置作业 六、教学反思 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）
高中信息技术课教学设计初探 课堂教学设计是指一种有目的、有计划的特殊认识活动。为了达到教学活动预期的教学效果，在教学中减少盲目性和随意性，在课前对于课程的环节、进展、情境等应事先进行科学的设计，并根据学生的特征结合自身的教学经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中可能出现的问题，预设有针对性的解决办法，实现课堂的最优化教学，因此说，课堂教学设计是教师教学的重要基础与前提，是实现高质量、高效率教学的关键。 信息课程是高中阶段的必修课程之一，新课程标准强调信息课程应该着重培养学生的信息素质，培养学生对于信息获取、收集、处理以及应用的能力，培养学生实践动手的能力，因此，应基于此要求对课堂进行科学合理的设计，打造高效高质量的信息技术教学课堂。 一、高中信息技术教学课堂的设计原则 1．确定学生为主体的原则 首先，课堂教学的对象是学生，教师教学设计的内容、采取的教学方法都是围绕学生这一主体进行的，在课堂中应充分发挥学生主体的积极性，课堂设计内容要能够激发学生的学习兴趣，所学的内容要贴近学生的生活，让学生切身地感觉到学有所用。其次，在课堂教学中要给学生预留充分的自我想象与发挥的空间，培养学生的创造力和想象力。 2．多元化和全面性培养的原则
新课程标准倡导培养学生的信息素质，培养学生实践应用操作的能力。信息素质表现为学生对于信息的获取、加工、管理、应用等方面的能力，传统教学中教师的教学重心更多的是放在了学生的理论知识传授上，对于学生实践能力的培养没有给予相应的重视，在新课程标准的指引下我们应该转变自己的教育观念，信息技术课程应该着重向培养学生实践能力和信息素质方面发展，有计划地安排理论学习和实践上机的课程时间，既要保证学生掌握良好的理论知识，又要确保学生具备较强的实践能力，全面发展学生的个体综合素质。 3．以教学需要为中心的原则 （1）教学方法要具有针对性。教学方法应该针对学生身心发展的特点，选择学生关注、热爱的话题为切入点，采取恰当的教学方法与手段，要能够抓住学生的心理，让课堂具备吸引力，促使学生能够主动积极地投入到课堂的学习中来。 （2）教学方法要有灵活性。教学过程是瞬息万变的，而教师的课堂教学设计很多都是在理想状态下进行的，而这一情境中学生的因素是可变的不确定的，所以在教学过程中教师的教学方法要灵活，对于突发事件要能够及时地给予应对，课前设计要从多角度进行分析并对可能出现的问题制定相应的解决办法，保证课堂教学的顺利进行。 （3）教学手段要多样性。传统的板书教学、新兴的网络教学、多媒体教学等都是目前课堂中常见的教学手段，教学手段的选择要
第一章信息与信息技术 第一课信息及其特征 【课标导航】 1.了解信息的概念。 2.熟悉信息的一般特征。 【重点理解】 1.信息的诞生 信息是随着地球的诞生而诞生的，物质、能量和信息是构成人类社会的三大资源。 2.信息（Information）的定义 从不同的领域、不同的角度对信息的理解各不相同。信息论认为“信息是用来消除接受者某种认识上不确定性的东西”；控制论认为“信息就是信息，不是物质也不是能量”。 目前，大家比较接收的定义是“信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。” 3.信息的一般特征 ?传递性：信息依附于载体存在，打破了时间和空间的限制。 ?载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的 载体。 ?价值性：信息是有价值的，它是一种特殊的资源，信息只有被利用才能体现出其价值。 ?时效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，它会随着客观事物的变化而变化。 ?共享性：信息的共享与物质的共享不同。在一般情况下，信息可以无损使用、公平分享。 ?真伪性：人们接收到的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。 ?可处理性：信息如果经过人们的分析和处理，往往会产生新的信息，是信息得到增值。 【延伸拓展】 信息的其它特征 ?普遍性：只要有物质存在，事物在运动，就会有它们的运动状态和方式，就会有信息存在。 ?不完全性：由于认识客观事物需要循序渐进的过程，无法一次性获得全部信息。因此，信息具有 不完全性的特征。 ?其它特性…… 【典例剖析】 例题1：“目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。”这段话的主旨是：在分析报告中使用数据要注重信息的（）。 A. 共享性 B. 存储性 C. 时效性 D. 依附性 解析：本题是考察学生对信息的一般特征的理解和认识。其中，“数据和情况”是信息本身；“年鉴”是信息的载体，体现了信息的依附性，同时也体现了信息的共享性；“滞后”体现了信息的时效性，同时
文本信息加工（第二课时） 一、教材分析： 《文本信息加工》是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（必修）第四章第一节的内容。主要学习字处理软件的基本特征、利用字处理软件加工信息、根据需要选择合适的字处理软件。使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”的线索，归纳和提炼已学的内容，从更高层面去理解教学内容。总课时安排约需3课时。 本节教学设计为1课时，以迎接二O一七年新年的到来为背景，分组合作制作并展示以“元旦快乐”为主题的电子小报，对教学任务进行探究。引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。本课教学紧密联系学生兴趣，基于本课内容和课型，采用探究式和讨论式小组合作的学习方法，以任务为驱动（主动式任务驱动法），为学生主动学习创设空间，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的的任务，以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习，实施对学生自主探究、主动学习的指导。 二、教学对象分析： 本案例的教学对象是高中一年级学生，他们的特点主要表现在： 1、高中一年级正是生理、心理成长的高峰期，渴望交流、理解以及独立自主的意识不断增强。在教学中，为学生创设一种宽松自主的学习环境，能够促进学生之间的交流与合作。 2、大多数学生在初中阶段已学习过Word2000，但每个学生掌握程度参差不齐，对有些知识内容掌握得不够扎实，没有经过系统的整理。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 三、教学目标
《高中信息科技》导学案编写说明 一、编写宗旨： 导学案的编写重点是如何引导学生进行有效的自主学习与合作探究，旨在通过转变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。 二、编写形式： 1、导学案的编写主要按课时进行，教（教师授课）与学（学生学习）同步。 2、“统一模块”与“选学模块”的“导学案”应该具备各自不同的特点。 三、使用方法： 导学案必须在教学内容开展之前提前编写、完成印刷，并于课前下发给学生，引导学生自主预习。 （ 四、编写说明 1、编写原则：学生探究性、合作性原则及教师指导性原则。 2、导学案应该从三个维度阐明学习目标，明确学习的重点和难点。 3、组织结构：分为“学习目标”、“学习过程”（包括“预习情况交流”、“新课导学”、“训练与检测”三个环节）及“预习任务布置”三大板块。 4、内容要求：在原有知识经验上逐层建构新知识，掌握新技能，帮助学生梳理科学的知识体系。具体要求为： “预习情况交流”（5分钟）：学生交流上节课布置的预习任务，教师组 织点评。 “新课导学”（20分钟）：教师从预习交流中继续引发探究，通过导学 案中逐级设置的有效支架，对问题层层剖析，依照由易到难、由表及里、 由特殊到一般的原则，引导学生开展有目标、有层次、有方法的学习探
究活动。在编写学习支架时，注意学生思维及学习方法的引导。活动结 束，师生共同总结新知与获取新知的方法。 “训练与检测”（10分钟）：教师可编写一些变式训练的内容，以减少 （拆除）支架、减少（取消）指导为原则，实现让学生利用前面获取的 新知尝试自主解决问题的过程。注意该部分内容要具有明显的可检测 性，即不仅让教师能对学生的学习情况进行检测，还要能让学生进行自 我检测和评价。 ( “预习任务布置”（5分钟）：遵循趣味性、相关性、探究性的原则，教 师设计与下节课教学内容相关的问题为学生的预习内容，容量力争保持 在学生课余时间10分钟之内。预习内容要从学生已有的知识经验入手， 为后面的课堂教学做铺垫，可以起到知识准备的作用，也可以通过问题 的设置，引起认知冲突，从而激发学生进一步求知的欲望。问题在形式 上要尽量简洁，且问题要具有一定的可检测性。 附：《高中信息科技》导学案模板 一、学习目标： 1．三维目标 2．重点难点 】 二、学习过程： 1．预习情况交流： 2．新课导学： 探究1. 小结 探究2. 小结 ; 3．训练与检测： 训练1.
高中信息技术教学设计方案 《普通高中信息技术·必修》第三章第一节《探讨信息管理》教学设计方案 作者单位南京航空航天大学附属中学 通信地址南京御道街35号 邮政编码 210007 作者姓名李晨 联系电话 84853672、52992517 电子邮件 lc_780321@https://www.doczj.com/doc/f18748537.html,
教学目标： 知识与技能目标：理解信息管理的重要性及不同信息管理方法的特点 了解现实生活中的数据管理的方法并数据库应用系统访问数据库。 过程与方法目标：通过探讨、实践身边信息的管理，体验信息管理的重要性及不同信息管理方法的特点 通过了解现实生活中的数据管理的方法并数据库应用系统访问数据库，体验数据库技术对于存储、管理大量数据并实现高 效检索的优势 情感态度与价值观：通过探讨、实践，让学生重视方法的学习；逐步提高自身的信息素养 重点难点：通过探讨、实践身边信息的管理，体验信息管理的重要性及不同信息管理方法的特点 教学媒体： 为提高教学效益，更好地贯彻新课标指导下的教学理念，同时让学生在课堂上尽快对大量相关知识点建立清晰完整的概念。本节课主要利用了课件、电子板书、多媒体网络等组合媒体，结合教师适当的提示性操作演示进行教学。 引导学生将计算机作为有效的认知工具，探索适应本学科特点的网络环境下的教与学的新型教学环境。 教学过程： (一) 导入新课 [教师提出] （有）手机中的“通讯簿”——“群组” （分组铃声、来电闪光显示等） （无）试用“迷你通讯录”小软件 [教师提问] （有）师：手机的用处 生：传递信息 师：用“群组”的好处 生：便于管理、查询快捷、使用方便等 （无）师：比较纸质通讯录与“迷你通讯录”小软件 生：“迷你通讯录”小软件便于管理、查询快捷等 纸质通讯录记录方便、成本低等 [教师归纳]（以建立通讯簿为例）遇到问题——决策——行动 有效管理
高中信息技术教学设计 信息技术基础 （教科版） 2017
目录 1.1 信息及其特征 (1) 1.2 日新月异的信息技术 (4) 2.1 信息获取的一般过程 (8) 2.2.1 搜索引擎 (10) 2.2.2 搜索技巧 (13) 2.3.1 文件及其类型 (17) 2.3.2 多途径下载文件 (20) 2.3.3下载效率的提高 (23) 2.4 网络数据库的信息检索 (25) 3.1 信息加工概述 (28) 3.2 信息的编程加工 (31) 3.3 信息的智能化加工 (34) 4.1.1文字及其处理技术 (37) 4.1.2 字处理软件 (40) 4.1.3文本信息的结构化和形象化 (44) 4.2.1表格数据的处理 (47) 4.2.2表格数据的图形化 (50) 4.2.3表格数据加工的多元性 (53) 4.2 表格信息的加工(作业) (56) 5.1 音频信息的采集与加工 (57) 5.2 视频信息的采集与加工 (60) 5.3.1 图像的类型与格式 (63) 5.3.2 图像信息的采集与加工 (65) 6.1 信息集成(1) (68) 6.1 信息集成(2) (71) 6.2 信息发布 (73) 6.3 信息交流 (76) 7.1信息资源管理概述 (79) 7.2 个人数字化信息资源管理 (83) 7.3 利用数据库管理大量信息 (86)
1.1 信息及其特征 【教学目标】 知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息持特征 难点：信息的含义，信息与信息载体的区别 【教学方法】 讲解法、分组探究 【教学过程】 导入 谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。 教学活动一：什么是信息？ 1、学生阅读教材，探究以下问题： ①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？
第二课日新月异的信息技术 【课标导航】 1.了解信息技术的概念。 2.掌握信息技术的组成和发展历史。 3.掌握信息技术的发展趋势。 【重点理解】 1.信息技术（IT，Information Technology）：目前没有十分统一的定义，不同的行业会有不同的理解。 一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。 2.信息技术的组成 信息技术主要包括计算机技术、通讯技术、微电子技术和传感技术等。 3.信息技术的历史 信息技术是随着人类的诞生而诞生的。通常认为，人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命。 ?第一次是语言的产生和应用，是从猿进化到人的重要标志。 ?第二次是文字的发明和使用，是信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。 ?第三次是造纸术和印刷术的发明和应用，为知识的积累和传播提供了保证。 ?第四次是电报、电话、广播、电视及其它通讯技术的发明和应用，进一步突破了时间和空间的限 制，信息传递的效率和手段再一次发生了质的飞跃。 ?第五次是计算机技术和现代通讯技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。 4.信息技术发展趋势 以符合人的需求和使用习惯方面看信息技术的发展趋势。 ?越来越友好的人机界面 ●虚拟现实技术：是伴随着多媒体技术发展起来的，利用三维图形生成技术、多传感交互技术 和高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境，用户通过特殊设备可以进入虚拟环境中。 ●语音技术：在计算机领域中主要有语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。 ●智能代理技术：是人工智能技术应用的一个重要方面，它可以主动地根据人的需要完成某些 特定的任务。如Office助手。 ?越来越个性化的功能设计：个性化签名（QQ）、个性化铃声等。 ?越来越高的性价比：计算机性能越来越高，价格越来越低。 5.合理的使用信息技术 ?培养良好的信息意识 ?积极主动的学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力 ?养成健康使用信息技术的习惯 ?遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德 【延伸拓展】 1.信息技术的其它定义 ?信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和 显示信息等的相关技术。（《高中信息技术基础必修》中国地图出版社2005版） ?信息技术是利用信息科学的原理和方法，对信息进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技
1.掌握设置字符格式、间距、边框、底纹的技巧。 2.能熟练运用格式刷复制各种样式。 3.掌握设置边框与底纹的方法。 教学重点 1．设置字体的格式。 2．缩放字符的设置。 3．设置边框和底纹。 教学难点 设置字体、边框和底纹及格式刷的使用。 前置作业 1.字体格式应打开菜单栏什么按钮？ 2.设置字符边框和底纹的方法。 3.单击和双击格式刷的区别。 导入 使用Word排版工作主要包括设置字符格式、设置段落格式和设置页面格式。 探究活动一：设置字符格式 1.选定设置字体的文本。 2.单击“格式”菜单中的“字体”对话框。 3.在“字形”、“字号”“字体颜色”“下划线”“效果”中进行相应的设置。 探究活动二:缩放字符 1.选定要设置字符间距的文字。 2.在“字体”对话框中，选中“字符间距”选项卡。 3.根据需要进行设置。（“缩放”、“间距”、“位置”） 4.单击“确定”按钮。 探究活动三：设置字符边框 1.选定要添加边框的字符。 2.单击“格式”菜单中的“边框和底纹”对话框，并单击“边框”选项卡命令。 3.分别从“设置”、“线行”、“颜色”、“宽度”、“应用于”中进行相应的设置。 4.单击“确定”按钮。 探究活动四：设置字符底纹 1.选定要设置底纹的字符。 2.打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡。 3.在“填充”列表框选择填充的颜色，在“样式”下拉列表中选择填充图案和颜色。 4.单击“确定”按钮。 探究活动五：格式刷的应用 1.选定已设置所需格式的文字。 2.双击常用工具栏中的“格式刷”按钮。 3.按住鼠标左键拖动鼠标经过要进行格式设置的文本块，松开鼠标左键。重复操作，直至完成所有同样的格式设置。
信息技术选修2多媒体技术应用 《制作多媒体作品》第四单元第二节 姓名：孙引海 单位：天津市西青区付村中学． 教学设计 章节名称信息技术选修2多媒体技术应用第四单元第二节《制作多媒体作品》信息技术学科授课班级高一 1 课时新授课课型 本节（课）教学内容分析
本节课是新授课，上一节《策划多媒体作品》，本节为《制作多媒体作品》，下节为《交流与评价》。本节的内容有两个方面，一、是媒体的认识，二、是dreaweaver的网页制作。教师设计的重点是让学生理解多媒体的组成结构，利用dreamweaver为载体，素材的选择为目标，学生自然的产生浓厚的学习制作网页的兴趣，提升自己的信息素养。 依据标准： ）五 1.2.3导入、编排。（高中信息技术课程标准能够完成音频、视频、图片、动画等素材的 规划、课程标准： 五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。 1．能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。 2．学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。 3．学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意 ．能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意 本节（课）教学目标 【知识与技能 （１）区分文本文档、网页的图标和文件格式 （２）了dreamweave基本功能 （３）多媒体素材的认 （４）学会素材的导 （５）网站规划的方法与应用 编辑区的工作模式dreamweave（６）理解．