《云南社会科学》２００８年第４期ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓｉｎＹｕｎｎａｎＮｏ．４
明清时期，随着社会经济的发展繁荣，人们得以依靠多种经营模式和不懈努力而发家致富，富民剧增，力量扩散，强调富民在社会各个领域都发挥着支柱作用的言论不断地涌现。本文拟探讨明清时期对富民阶层正面社会作用的认识，从中揭示富民的社会影响和时代的发展特征。
一、富民对国家发展、富强的贡献
１．富民是国家的支柱，最大的贡献是承担国家的赋役。
丘浚说：“诚以富家巨室，小民之所依赖，国家所以藏富于民者也……富者，非独小民赖之，而国家亦将赖焉。”［１］（卷１３《蕃民之生》）国家的强弱，决定于富民的多少。国家统治中的大事、要事，都要借力于富民。明神宗四十年（１６１２年），南京福建御史王万祚有切中要害的上言：“国有大事，不无借力于富民，谓宜善蓄其余力，以待不时之需。刽剥烧烁，无时暂息，将尽通都大郡，无殷实之民，欲如汉之徙关中实塞下，并力灭夷，其谁任之？”［２］（卷４９１，Ｐ９２３７）富民关系国家的兴衰、存亡，统治者应把富民地位提高到治国方略的高度。
富民对国家最大的贡献是承担国家的各种赋役。“祖制，赋役必验丁粮多寡，产业厚薄以均其力”［２］（卷４９１，Ｐ９２３４）。明
初，朱元璋严厉打击富民，但同样认识到富民对国家的重要性，“民之贫富，国家休戚系焉”［３］（卷１７６，Ｐ２６６９）。其统治仍依靠富民进行，他任用“丁、粮多者”的殷实富户担任粮长等职，政府的赋役摊派和乡村地方事务都交由粮长代办，实现“以良民治良民”。史书记载：“以万石为率，其中土田多者为粮长，督其乡之赋税。”［３］（卷６８，Ｐ１２７９）目的就是以富民的财富来保证提供国家的赋税征收，同时便利小民就近交粮，免受侵扰。明宣宗时仍强调：“凡设粮长，必择有恒产之家。”［４］（卷２７，Ｐ７１８）富民的赋役责任一直很重。明成祖时，把迁徙到北京的富民按里甲制度组织编制起来，以提供徭役。“浙江富民三千户充北京宛、大二县厢长，附籍京师，仍应本籍徭役”［５］（卷７７《食货志一》，Ｐ１８８０）。富民还承担其它一些职役，如：“今当广增递运舡数，于税粮内定民赀力厚者充之。”［３］（卷５３，Ｐ１０５４）“今拟以苏、松、嘉、湖四府之民，田粮多者为马户”［３］（卷１５６，Ｐ２４２７）。“以浙江杭州、直隶徽州等府市井富民备马应役”［３］（卷１８９，Ｐ２８５６）。富民的经济实力使其有能力承担国家的赋税征收和各种职役。
２．富民对发展国家经济的重大作用。
富民依靠自己努力经营和聪明才智致富，是社会经济协调的主体，是推动社会经济发展的进步力量。明清时期社会经济的高度发展与富民密不可分。如明初迁徙富户到
明清社会对“富民”作用的认识
陈碧芬
（云南大学人文学院，云南昆明６５００９１）
摘要：明清时期，随着社会经济的发展，富民阶层不断发展壮大。关于富民阶层的社会作用，时人有许多肯定的议论，认为他们是社会发展的中坚力量，是社会内部发生变化的强大动力，在国家的赋役承担、经济发展以及地方的社会管理、经济文化、灾荒赈济、公共设施建设、助君“养民”等各项事务中发挥着重要的作用。
关键词：明清；富民；作用
中图分类号：Ｋ２４８；Ｋ２４９；Ｆ１２９文献标识码：Ａ文章编号：１０００—８６９１（２００８）０４—０１３３—０４
收稿日期：２００８－０２－２７
作者简介：陈碧芬（１９７５～），女，云南大学人文学院历史系讲师，博士研究生。
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京师发展，为国家所用，就体现了富民在这方面的积极作用。高拱说：“夫至尊所居根本之地，必使百姓富庶，人心乃安，而缓急亦有可赖。祖宗取天下富室填实京师，盖为此也。”［６］（卷１８《记隆庆朝事》，Ｐ３３６）
顾炎武对富民促进社会经济的作用进行了详细考察。“盖贫民种田，牛、力、粪、草不时有，塘池不能浚而深，堤坝不能筑而固，一遇水旱，则付之天而已矣。今富室于此等，则力能豫为，故非大水旱，未有不收成者。况富室不能自种，必业与贫民，贫民虽弃产，而实与富室共其利，收一石，则人分五斗，收十石，则人分五石。又牛力、种子出于富室，乃贫民之所依，可有而不可无也”［７］（卷１４《江南?应天府》）。他从有益于社会生产的角度，肯定了富民田产的正当性、高效性。富室生产有规模效益，有经济财力的投资，贫民有劳动能力的投入，两者通过“租佃关系”结合在一起，各自可以获得更多的经济收益。他的论述充分显示出富民日益成为经济发展的基本动力和主力军，决定着经营的优劣、生产效益的高低。古代的生产主体是单个家庭，只有“富起来的先进的一家一户”对生产感兴趣，愿意为增加生产而投入劳动力和生产资料，自家财富得以增加，才能带动其他人家的生活和生产，实现劳动资料与生产资料的有效配置，最终推动整个社会经济的发展。
从国家层面来讲，富民作用极大，是国家统治的政治、经济基础，是中国传统社会发展的一股先进力量。徐贞明大力赞扬富民发展经济的“力”和组织生产的“财力、智识”。“彼富民欲得官者，能以万夫耕，则其财力智识，已出万人之上；能以千百人耕者，亦出于千百人之上。其财力智识既足以为主帅之倚用，使之部耕夫以为胜卒，又皆其衣食安养者，心附而力倍”［８］（卷３９８《徐尚宝集》，Ｐ４３１８）。说明富民是社会经济的先进代表，能带动百夫、千夫甚至万夫发展经济，从而促进社会的发展和进步，实现“民富国强”的目标。
二、富民在地方各项事务中的作用
１．富民负担着国家统治基层社会的各项职责。
在维持封建政府实际运作和管辖社会事务方面，地方官员不能直接深入到幅员广阔而又相互隔绝的乡村社会，只有借助富民的力量，对地方社会实行有效的管理控制。黄中坚认为，“今之承事于官者，率富民也”［９］（卷１《限田论》，Ｐ１０２）。为了既发挥富民的民间权威作用，又对富民实施有效控制，政府要求拥有财富相对较多的人担任里甲首领，将富民层纳入由官府主导的组织框架。如朱元璋就对富民给予优礼和任用。“今郡县富民多有素行端洁、通达时务者，其令有司慎择之，以名进”［３］（卷１０１，Ｐ１７０８￣１７０９）。“人有恒产斯有恒心，今天下富民生长田里之间，周知民事，其间岂无才能可用者？其稽诸户籍列名以闻，朕将选用焉”［３］（卷２５２，Ｐ３６４３）。富民作为官与民发生联系的中介，拥有基层社会赋予的“天然”权威，成为地方权力的实际代表。他们凭借对地方经济资源、文化资源的控制及较多的受教育机会，能够为乡村底层民众代言，积极介入各种地方公共事务，建构对地方社会的支配权、领导权，深刻影响着地方社会的发展，维护着基层社会秩序的稳定。如富民拥有武装力量，可以直接维护地方安全和秩序，“保障乡里，称元帅者不可胜数”［５］（卷１２４《陈友定传》，Ｐ３７１７）。他们还出资为地方防护、社会安定造福。如吴季可，对兰溪一地被游兵“掠而驱匿者，尽取以归，家聚而寝食之，众赖以安”［１０］（卷９《吴季可墓志铭》）。富民为基层社会的安宁和稳定作出了重大的贡献。
２．富民促进了地方文化教育事业的发展和繁荣。
富民要实现“富贵合一”的人生价值，主要途径有科举考试、捐纳和军功等。富民的经济能力为子弟参加科举考试提供了前提条件，政府也给予他们入府学读书的优惠。如洪武二十五年（１３９２年），“起取富民原系生员者，送应天府学读书”［１１］（卷７８《礼部》３６《选补生员》，Ｐ１２３９）。许多富民籍此得以精心培养子弟科举及第，抓住向上递进的机会，跻身官僚队伍之中，实现社会阶层的流动，提高家族的社会地位和声望，保证家族的长期兴盛，自然推动了他们所在地区教育事业的发展。
富民本身对文化也有强烈的追求，热衷于发展民间教育事业。他们慷慨解囊，捐资助学，以雄厚的经济实力来投资兴办家族教育，成为民间发展教育事业的重要力量。他们不仅资助本门子弟业儒中考，有的还投资府州县学，或设置社学、义塾、书院、私塾等。一般说来，在富民集中的地区，学校文化设施也比较好。有的则是资助做学问，据戴震记载，歙县之汪氏“请以田分隶三学董之”，资助学术，“祖若孙相绳有终”［１２］（卷１１《汪氏捐立学田碑》，Ｐ２２０）。富民还热衷于置办义田，作用极大，既可济贫，又可助学，为民间办学提供足够的经济支持，进一步扩大贫民子弟的受教育面。此外，还有不少富民热衷于藏书，为读书人提供丰厚的资源。富民的这些举措促进了科举制度的发展、市俗文化的兴盛以及地方文化教育事业的发展。
３．富民积极参与管理地方社会公共事务。
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富民的成功，“非独饶于资，且优于德也”［１３］（卷１３《东庄孙君七十寿序》，Ｐ３３７）。地方有困难时，都需要富户的捐资建设、救济。修道路、架桥梁、修水利、建书院、赈济施舍等不仅是富民的义务，而且在一定意义上也是他们的责任，兴办“慈善事业”更成为一种时尚。如：平阳粮长王子寿“之于族人也，聪明材俊者，必资之使学。无以为生者，必召而与之子本，使为商贾。才不逮者，又择才者扶持之。婚嫁失时者，必询其当用财物而为具之。其于乡人也，遇先父母忌日，必出其遗钱谷周贫乏者。每岁夏秋之交，必家贷以粟。其息比他家当减五之二，凶年则不取息，或父逋不能偿者，则已。之病者，则挟医师疗救之，而为输医药之费。其于途人也，筑室将军市之北，大道之旁，命项善惠居守，而岁衣食之以田六亩，月给以钱。使具茗饮草屦火炬，济往来者”［１４］（卷１４《志圹?两山处士王君墓志铭》）。出资救助涉及到乡村社会的各方各面。富民经常倡导、组织地方基础公共设施建设。如清代康熙年间，福建提督蓝理，在家乡修建桥梁、道路，用的都是“富民钱”［１５］（卷２６１《蓝理传》，Ｐ９８９７）。富民参与地方事务表现最为突出的是灾荒赈济。灾荒发生时，政府财力有限，就会广泛运用社会力量救灾，劝谕、鼓励富民捐、借钱粮，对穷民进行赈贷，以民救民，缓和社会矛盾，稳定地方社会秩序。国家会予以适当的表彰，富民则从中获得政治利益。他们本身也热衷于赈济施舍，如：明景泰年间，淮河南北发生大饥荒，沿淮上下商船在政府号令下出米散赈，“富民出米二十五万余石，给饥民五十五万七千家”［５］（卷１７７《王竑传》，Ｐ４７０７）。
从地方社会层面来讲，富民凭借其经济实力成为基层管理、建设、救助等各项事业的中坚力量，弥补了政府的职能，安定了社会秩序，稳定了农业、农村的发展。而他们不吝钱财，自觉承担社会责任，纷纷投资地方公共事务的建设，关注公益事业，也意味着他们在经济实力增强和实际社会地位提高的同时，对国家事务的参与意识、主导意识的增强。他们的义举善行获得地方政府和民众的极大信任，树立起良好的形象，扩大了自己的声誉和影响力，成为民间的“乡望”，达到了直接控制基层社会的目的。同时，能有效地缓和贫富间的对立与矛盾，为自身的发展、经营和社会、经济地位的长久稳固培育起良好的社会土壤和气候。
三、“小民”对“富民”的依赖
１．富民是小民所赖，是无田之人仰给之“父母”。
“富民者，贫民依以为命者也”［８］（卷４１５《吕新吾先生文集》，Ｐ４４９７）等论调在明清社会层出不穷。在基层社会，富民凭借占有的社会财富，“所赖之者众矣”［１６］（Ｐ１０６），充分发挥着“养民”的作用，保障他们的生存之需。如占有生产资料、“饶于财”的手工业富民就为机工提供了生计，若“机房工作减，此辈衣食无所矣”［１７］（卷６７６《苏州府部汇考八》，Ｐ６１７０）。李雯说：“贫者不立，富者以赀易其田，捐半租与贫民，而代其赋”，从而为贫民提供了衣食，所以，“富民者，贫民之母也”［１８］（卷４３《策三，赋役》）。在“公室日贫”、“私室日富”，财富多集中于富民的情况下，政府对地方的资助乏力，只能依赖民间自助，以富助贫，使富者出地，贫者出力，实现家给人足。所以，富民重要的社会责任，就在于弥补政府职能的空缺，在社会生活的各个方面“助君养民”。“里有千金之家……所赖之者众矣。此借一室之富可为百室养者也”［１６］（Ｐ１０６）。富民的各种生产、生活消费能给贫民提供衣食之源和生存保障。
当小民有旦夕缓急时，富民的“养民”作用尤为显著。在上不能赉之的窘境下，贫难之民可以从地方上的富民那里获得衣食借贷、赈济，缓解他们的燃眉之急，解决他们的生存危机，否则“贫民无所借贷，坐致死亡多矣”［１］（卷１０６《详听断之法》）。连太守王元简也承认，“邑有富民，小户依以衣食者必伙，时值水旱，劝借赈贷，须此辈以济缓急”［１９］（卷５《三宜恤》，Ｐ１６３）。即便富民是“放资取息”，客观上也能起到缓冲社会动荡、扶植生产、有效配置资金、促进社会经济恢复和发展的作用。王夫之说：“国无富人，民不足以殖。”［２０］（卷２《汉高帝》，Ｐ１９）在关键时刻富民可以济养贫民，“故大贾富民者，国之司命也”［２１］（Ｐ２８）。唐甄亦充分肯定富民这方面的作用，“千金之富，可惠亲友；五倍之富，可惠邻里；十倍之富，可惠乡党；百倍之富，可惠国邑；天子之富，可惠天下”［１６］（Ｐ８３）。这种“惠”，即是地方基层社会中富民对贫民的民间自救、自助行为。
２．富民经常为“小民”提供资本，帮助发展，谋取利益。
朱元璋诏告天下：“今州县城市乡村，或有冻馁不能自存者，令里中富室假贷钱谷以资养之，工商农业皆听其故。俟有余赡，然后偿还。”［３］（卷７３，Ｐ１３５２）即要求富民借贷钱物给那些贫不能自存的人，作为营生资本。唐枢有一位宗侄打算经商，但没有经营资本，就与唐枢商量。唐枢对他说：“汝往市中问许多业贾者，其资本皆自己有之，抑借诸富人者乎？”他去做了调查，回来告诉唐枢：“十有六七借人者。”［２２］（卷８《第九十七则》，Ｐ７４５）所以，要发展经营且有信誉的人，经常可以从富人那里借来资本。徐贞明提出借富民之力“广小民之利”，因为富民之“力”是当地贫民赖以生存和发展的基础，
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所以要求由政府提倡，贫富相济，互助协，利义兼顾，共同发展。他宣称：“彼小民欲自利，而力有所不逮，官为倡率，豪右从而兢勤于其间，则借豪右之力，以广小民之利。”［８］（卷３９８《徐尚宝集》，Ｐ４３１６）
富民出租其田地获得租谷，贫民佃种富民耕地交租，所余为其所得，使贫富各有生活所养，力求安定和谐。针对贫富之间的这种相互依赖关系，统治者强调他们之间的互助合作。如朱元璋说：“朕置民百户为里，一里之间，有贫有富……富者助财，贫者助力，民岂有穷苦急迫之忧？又如春秋耕获之时，一家无力，百家代之，推此以往，百姓宁有不亲睦者乎？”［３］（卷２３６，Ｐ３４５７）贫富相安、相助，对国家大有好处。“今夫富者力本业、出粟帛以给公上，贫者作什器、出力役以佐国用，助征戍，是所益于国家者大也”［２３］（卷１７《富国名臣总论》，Ｐ３３７）。富民与贫民相互促进，利益共享，实现“民富国强”。
四、提出一种新的奢侈观，强调富民“崇奢”对平民的作用
在传统经济思想领域，一直强调崇俭，但明清时期出现了与此相反的崇“奢”消费观。
这种肯定奢侈的观点最先在１６世纪出现。陆辑有很重要的议论，认为俭只能“使一家一人富”，而不能“均天下而富之”。他说：“予每博观天下之势，大抵其地奢则其民必易为生；其地俭则其民必不易为生者也。”因为奢侈能为人们增加多种谋生手段，从而把富民的财富分散给相关劳作者，“彼以粱肉奢，则耕者庖者分其利；彼以纨绮奢，则鬻者织者分其利”。他以苏、杭为例，说明奢侈性消费为“仰湖山而待爨者”提供了大量的就业机会，使其地之民易以为生。相反，宁、绍、金、衢之俗“尚俭”，当地人反不能“自给”、不能“相济”而“游食于四方”［２４］（卷６《禁奢辨》，Ｐ６４０）。王士性也有类似的看法，认为游观等“虽非朴俗”，而“细民所藉为利，日不止千金，有司时禁之，固以易俗，但渔者、舟者、戏者、市者、酤者咸失其本业，反不便于此辈也”［２５］（卷４《江南诸省》，Ｐ６９）。
１８世纪，陆辑以富民之“奢”济贫民之“贫”的说法已相当流行。法式善公开反对朝廷禁止奢侈。他引用李豫亨的《推篷寤语》说：“富商大贾，豪家巨室，自侈其宫室车马饮食衣服之奉，正使以力食人者，得以分其利，得以均其不平。”如果统治者加以禁止，“则富者益富，贫者益贫也”。所以，统治者的禁奢是不对的，不仅不能使民富，相反还拉大了贫富差距，使贫者失去易以生存的保障。崇俭禁奢，“此特一身一家之计，非长民者因俗为治之道也”［２６］（卷５引李豫亨《推
篷寤语》，Ｐ１６１）。顾公燮也同法式善一样，强调“奢”的社会功用。他说：苏郡尚奢靡，“有千万人之奢华，即有千万人之生理。若欲变千万人之奢华，而返于淳，必将使千万之生理亦几于绝。”所以，圣明的君主“从未有以风俗之靡，而定以限制者也”［２７］（卷上《苏俗奢靡》）。钱泳从安顿穷人的角度出发，提出不能过分禁绝奢靡。他认为治理地方，“禁妇女入寺烧香”、“禁开戏馆”，使原来赖此相关工作为生的人“无以谋生”，会“物议哗然”、“怨声载道”。所以，不应该禁止此类有益于小民生计的事情，应听之任之，因为其“养活小民不下数万人”。供富民奢侈消费的场所，“皆穷人之大养济院。一旦令其改业，则必至流为游棍，为乞丐，为盗贼，害无底止，不如听之”［２８］（卷１《安顿穷人》，Ｐ２６）。
明清出现的崇奢思潮，有其深刻的原因。明中叶以后经济的繁荣，商品货币交换的发达，使人们对经济问题的认识发生了变化。商品经济的发展，改变了传统的生产、生活方式，使更多的生产是为了出卖，使更多的人靠出卖劳动力来维持生活。而在当时的条件下，一般民众的生活水平很低，购买力很弱，只有依赖于富人的消费，尤其是他们的奢侈消费来扩大需求，从而使贫者有谋生之路，有衣食之安。同时，这种崇“奢”论，是“要先富而后奢，先贫而后俭”［２４］（卷６《禁奢辨》，Ｐ６４０），从生产和消费的辩证关系入手，重点强调富民的奢侈对于促进消费、刺激生产、增加就业、提高贫民的生计收入、推动经济发展的正面社会效果。从客观上讲，富人的奢侈会造成一定的危害，但富人的节俭不仅不能使贫者富裕起来，反而会害己害国，造成民贫国困，破坏国计民生。就像魏世傚所说，奢侈者如果“日费百万”，必然有人会从中受益，“其财未始不流于民间”。相反，如果他们积财藏钱，只会节衣缩食，不进行任何消费开支，“一人小积，则受其贫者百家；一人大积，则受其贫者万家”［２９］（卷５３《户政二十八?钱币下》，魏世傚：《奢吝说》，Ｐ１９６５）。
综上所述，富民是社会的中坚力量，于国、于民、于生产、于生活都发挥着中流砥柱的作用，是明清基层地方乃至整个国家稳定的重要保障和基础所在。没有富民，不仅百姓遭殃，国家有什么特殊和意外需要，也将无处取财，还会破坏生产发展，既害民，又害国。钱士升的论述充分说明了富民的这种核心作用，“凡富家必有庄田，有庄田必有佃户，佃户力田完租，以便富家办纳税粮，而因收其余以养八口，至于穑事方兴，青黄不接之际，则富家出每母钱以贷之，而商贾之拥厚资者亦以质库应民之急，且富家之用物也宏凡养生、送死、宾客、游观之费，百工（下转第１６０页）
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族命运的深刻关切，实现了历史和逻辑的统一。正是因为艾思奇具有深厚的马克思主义理论修养，才能在纷繁复杂的现实中把握中国革命的主线，并把它上升为一种理论逻辑。这样，一个外来的新哲学经过中国人民革命斗争生活的介入，就成为了中国人自己的生活逻辑和思想逻辑。
总之，哲学需要生活，就像生活需要哲学一样。“生活世界转向”是２０世纪哲学发展的普遍趋势。马克思主义哲学作为现代哲学的开拓者，早在一个多世纪以前就自觉完成了这个转向，尽管在后来的发展中发生过一些逆转和偏差，但随着对马克思主义哲学研究和理解的深化，随着中国特色社会主义事业的不断推进，把马克思主义哲学把握为一种面向生活世界的哲学已成为学者们普遍的共识。现在的问题主要是尚未找到使哲学回归生活世界的合理路径。
发展中国特色社会主义，需要以更深广的视野、更恢宏的气度推进马克思主义哲学中国化。与会者一致认为，哲学理论工作者要学习艾思奇同志忠诚于党的理论工作、严谨治学、求索真理、亲近大众的风范，增强责任意识、使命意识和创新意识，立足实践，面向群众，自觉提升研究和宣传马克思主义哲学的能力水平，努力推进马克思主义哲学的大众化、通俗化、现实化、中国化。站在新的历史起点，推进马克思主义哲学中国化，就是要立足于社会主义现代化建设实践，深刻把握党情、国情、世情，敞开胸怀学习人类一切优秀文明成果，系统总结经验，深化认识，提炼出反映时代进步要求的重大理论观点，不断丰富和发展马克思主义哲学；就是要运用人民群众喜闻乐见的语言形式来阐述马克思主义哲学理论，自觉用马克思主义哲学中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。
［责任编辑：黄淳］
（上接第１３６页）力役皆仰给焉。则是富家者固穷民衣食之源也。不宁惟是，地方水旱则有司檄令出钱，储粟平价均粜，以济饥荒；一遇寇警，则令集庄客，缮器械，以助城守捍御之用。即今日因粮输饷，富家居多……故富家者非独小民倚命，亦国家元气所关也”［３０］（卷３１《奏疏》，钱士升：《定人心消乱萌疏》）。明清时期重视富民作用言论的广泛出现，是社会进步的一种新动向。对此问题加以讨论，对于了解明清历史的发展变迁，揭示中国传统社会发展的动力，具有重要的意义。
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［责任编辑：杨宪］
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应用文是人们在日常的工作、学习和生活中，办理公务、处理私事时所使用的一种实用性文体，由于其通俗易懂，实用性强，也有人把它称作实用文。应用文同人们的日常生活关系十分密切。自有文字开始，可以说就有了应用文。我国奴隶社会的殷商时期，人们把占卜 吉凶的结果、祭祀祖先的活动经过等用符号刻记在龟甲兽骨上，这种甲骨卜辞可以说是最早 的应用文。随着社会生产的发展，国家各种统治机器的强化，在封建社会中应用文种类越来越多，达到了比较完满的地步，对应用文的使用格式也有了严格的限定。由于社会的不断进步和科学文化的迅速发展，应用文的使用范围也越来越广泛。今天，无论国家机关、企事业单位或是个人，在传递信息、交流思想、介绍经验、联系工作和进行各种写作时均离不开应用文。应用文是一种用途最广而又最大众化的一种文体。日常应用文是将应用文中最为常见，人们经常使用的应用文集中起来进行介绍。这类应用文是平民百姓日常交往中常用的，一般不具备专业性、官方性等特性。篇二：第一节应用文的概念 第一节应用文的概念、特点应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的作用也就越来越重要了。 一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中，处理公务或私务所使用的具有某种惯用格式和直接实用价值的文章。包括机关应用文和私人应用文两类，或称为公务文书与私务文书。 应用文与人们的关系最为直接密切，使用频率也最高。应用文不是一种文章样式，而是一些文章的统称。应用文与我们的日常生活和工作有着密切的关系。政府要实行依法治国、有效管理，就要有各种法规文件等诸多公务文书；企事业单位要正常运转，也要有许多的计划、总结等事务文书；个人之间要进行商务往来、交通信息、沟通感情等，也都需要函件往来等。至于个人自身的发展，更离不开应用文，如写求职信、毕业论文和学术论文等。随着社会经济的发展、公共关系的活跃、日常交流信息的增加，应用文的使用将越来越多，越来越广泛。 应用文写作不同于文学写作。从功用性角度来看：应用文写作具有直接的功用性，它主要是用来办理事务、用来解决工作和生活中的实际问题；文学写作不以直接办理事务为目的，而以塑造艺术形象反映社会生活提供审美享受为宗旨。 从真实性角度来看：应用文写作完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的材料真实、准确，内容实事求是；文学写作要求的是艺术的真实，即文学作品中的人物和事件能反映社会生活的某些本质方面或发展趋向，因而不要求写真人真事，可以大胆进行艺术虚构。 从语言表达角度看：应用文的表述要求准确，不能产生歧义，简明精练，具有平实的特点，对比喻、比拟、借代、夸张、衬托等修辞方式的使用有一定的限制；文学写作则多用此类修辞方式，以达到特定的艺术效果。 从思维与结构角度来看：应用文写作更侧重逻辑思维；而文学写作侧重于形象思维。一般的应用文多数有惯用的格式，且具有一定的稳定性；而文学写作，除了旧体诗词，一般没有惯用的格式。 应用文不同于实用文。 首先看“实用”和“应用”的含义。在《现代汉语词典》中“实用” 的解释是实际使用，有实际使用价值的；“应用”是指使用，可直接用于生产生活的。 实用文的概念的产生迄今为止大概只有近百年的时间。蔡元培在《论国文之趋势》和《国文之将来》中正式把文章分为实用文和美术文（即文艺文）两大类, 所以实用文概念的产生历史并不长。而应用文的概念产生最早可以追溯到宋代，苏轼在《答刘巨济书》中说：“向在科场时，不得已作应用文，不幸为人传写，深为羞愧。”这篇“应” 考试之“用” 的文章题为《为政之宽严》。“应用文”概念的产生比“实用文”早得多。 我们现在所说的文体大致分为两类：文艺文和实用文。文艺文包括：散文、诗歌、小说、戏剧、寓言、童话、科幻作品等。实用文包括：记叙文、议论文、说明文、应用文。因此，实用文和应用文是两个不同的概念，应用文包含在实用文概念之内，应用文体是实用文体中的一种，范围小于实用文体。
应用文写作的重要性 1 学习目标： 1、理解应用写作的性质，理解学习本门课程的作用。 2、掌握应用文的概念，理解其种类和特点。 3、提出本门课学习要求。 教学重点难点： 知道应用文写作的重要性。 教学过程： 一导入： 1、故事导入：博士”寻驴 2、小结：当我们在初中高中时代，很少接触应用文这种题材，于是应用文就这样被我们忽略了。随着年龄的增长,越来越发现应用文在我们生活中的重要性。如果想要正常的工作生活，绝对不能缺少了应用文。 二新授： 1、应用文的概念 《辞海》的解释是：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。 《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义：应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具
有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。 应用文的广义概念：国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿所使用的实用性文章。 2、为什么大学生需要学习应用写作？ 应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如，科研单位的人员，需要用学术论文；政府机关指导工作，需要用公文；工商企业经营，需要用合同；打官司，需要用诉状；即使个人今天生病了、不能上课，也需要用到请假条；……。相对于其它文体来说，应用文的使用频率要高得多：许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 可以这么说，应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 应用文到处可见，机关的文件、报纸的新闻、财务报表…..人们习以为常，也许会认为撰写应用文很简单。其实
应用写作学习计划 篇一：应用文写作学习计划 XX-XX第二学期下半学期应用文写作学习计划自XX年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。 为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标 深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。 2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤 12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、
结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。 周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。 1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。 再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 清远职业技术学院11食品班赖志荣 二0一二年十一月二十七日 篇二：应用文写作学习计划范文3篇 应用文写作学习计划范文3篇 应用文写作课程教学的根本目的是提升学生的写作能力,促进其今后职业生涯的发展。本文是小编为大家整理的应用文写作的学习计划范文，仅供参考。
应用文写作的意义 应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。 伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。在当今社会中，有着无法取代的作用。目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种"偏才教育"方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。 作家、教育家叶圣陶先生说："大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实"；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说："研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文"。 美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》） 2003年4月第一份调查《被遗忘的"r"》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9月第二份《写作：通向工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是--当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的"敲门砖"；今年2006年7月第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。而"全美写作计划"的调查注解了美国大学董事会全国写作委员会的那三份调查。 两位大师所提到的"工作和生活中使用的文章"、"论文"以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。因此，为了我们的生存与可持续发展，各级各类院校的学生，都必须掌握应用文写作。 应用文写作属于语文教学的范畴。近10多年来，我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。 10多年前就有人称"误尽天下苍生是语文"，其直刺我国语文教育的软肋--假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有"教改"也就成了"只反贪官不反皇帝"。作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷，最好的一次成绩仅60分，因而他不得喟叹："现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出"。无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了高考的作文卷后说："这道题目我们也写不出。"北京大学教授钱理群说："面对着这份试卷（全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚??"北京师范大学教授童庆炳说："一直听说语文高考试题'难'，但在读完1998年语文试题后，对它的'难'还是大吃一惊。我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。"作家郑渊洁在他的书中说自己帮助孩子作文："生怕孩子被八股作文毁了的我，认定自己免疫力强，于是奋不顾身为他写作文。"冯骥才在被问到你作为文化界的多栖艺术家，近年开始介入和参与在理工科大学办人文教育。请谈谈你的教育思想、 理念的来龙去脉？时回答：坦率地说，我认为中国教育最大的问题是把人"工具化"，教育的目的是把人最终塑造成社会的工具，不重视人本的、人文的教育。而人的精神世界、人
《应用文写作》课程思考与练习（一） 第一章绪论 一、下面的一段话是从某工业局干部所写的工作总结中摘录的，句子不仅通顺，而且可以说还颇为生动，但是，该局的局长看过后说这样写不对。请你说出理由。 我局所属××工厂去年借助外部东风，生产一度像穿云燕子，飞向百尺竿头。曾几何时，今春以来，却又像冰山开花似的，一泻千里。 二、请阅读下面这封信。有的说此信写得好，也有人说此信写得不好。请说说你的看法。 提示： 1、任何文章均有作者的写作目的，本文作者的写作目的是什么呢？是总结经验，或是做检讨，抑或是请假？ 2、不同的文体有不同的语体。请代这位作者改写成请假条，然后对照本文，你发现了什么，对语体有什么认识，请试试。 ××老师： 我惭愧地提起笔，写信给您。 昨天，当我放学回家的时候，本来烈日当空，不料走到中途，突然下了一场大雨，我不能及时避雨，雨水把我淋得浑身湿透。回家以后，就觉得有点儿冷，妈说我着了凉，吃过晚饭，我开始咳嗽了，医生说我患了流行性感冒，要好好休息。 我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引来的，我后悔平时没有听从老师教导，好好锻炼身体，今天我暂时不能到学校上课了。希望过两天之后我能够痊愈，就回校补课。而且，我今后要更认真地做早操了。 现在妈妈叫我向学校请假两天，希望你能够批准。 学生××谨上 ×月×日 三、请结合应用文的性质和特点，比较下面几段文字的写法有什么不同。 1、六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 2、我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年
以认识应用文的社会功用，努力提高应用写作水平 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。应用文一般的书面形式包括个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等。应用文的主要特点为广泛性，实用性，程式性。 在现实生活中，日常性的应用文有着十分广泛的社会作用。作为一种实用性文体，它在人们的日常交往中起着重要的作用。首先，应用文可以实现信息的传递，思想的交流。无论是个人之见，还是单位之间，或是单位与个人之间，在进行信息交互，情感沟通的过程中，都需要应用文这一文体来沟通交流。例如上级的希望要求、工作情况以及所属部门、单位的各种动态等。其次，应用文有时还起到凭证的作用。有些事务特别是有关钱财交流的，事后通常需要类似于收据，聘书，证明信等日常应用文都起到了凭证的作用。最后，有些类似于海报启示类的应用文，其主要目的就是为了宣传。为了让更多的人知道而将一些信息刊登发布出来。总的来说，应用文写作是社会的要求，是时代的要求，是个人发展的要求。 根据应用文的社会功用和特点，我们应该从以下几个方面注意提高自己对应用文的写作水平。首先，由于应用文特殊的格式，在写作时应该注意。应用文的格式一般为依次为称呼，问候语，正文，祝颂语，具名和日期。但有时可以根据不同类别的应用文加以调整，灵活运用。其次，在写应用文的时候，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。这种规范的格式并不是严格规定的的，而是人们在长期的社会实践中取得的共同认识而达成的一种约定。它其中包含着许多合理因素，我们应当合理的保留他们，从而不会影响应用文特定的社会交际功能。除此之外，在应用文的写作中，要根据不同的目的，用途，类型等对语言加以灵活运用，运用适当的词汇和语气，书写得体规范，不仅是应用文发挥其作用，又体现出自己一定的文学功底和社会修养。
应用文写作学习总结 而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期对应用文写作课的学习总结如下： 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。 在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。 正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。
二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认
浅谈当前应用文写作的重要性 当前社会日新月异，各种信息逐渐呈现出不断更新和进一步增长的趋势，因此在处理这些信息的过程中，一个很重要的因素，即“信息记录”已逐渐发展为信息处理的一个重要环节。而这一环节在实际生活中的应用和体现便是应用文体的写作。而在大学的学习中，无论是与之相关的新闻写作还是汉语言文字学研究，都需要对应用文的写作进行深入的分析和剖析。这也是及时处理和有效表达信息的一大重要手段。因此掌握一定的应用文写作技巧是至关重要的。著名教育学家叶圣陶说过：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。” 殷商时期甲骨卜辞所记载的内容已经比较多，范围比较广，有国家政务方面的记载，有经济方面的记载，有军事作战方面的记载，有帝王生活、活动方面的记载，还有占卜方面的记载。在《殷墟卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。这是应用文的初期表现形态。 应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等，都开设了应用文写作课。香港工商业繁荣，而中文地位日益提高，应用文写作也越来越被重视，连理工学院也开设了应用文写作课。
社会经济、科学的高速发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流愈来愈受重视，应用文作为管理国家、处理政务、传达信息、组织策划、推广成果、发展科学，以及人们在社会、思想交流中使用的重要工具，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。 写作，直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行，这些已逐渐为人们所认识，也为事实所证明。学习写作，尤其是学习应用文写作知识，提高写作水平是现代化建设迫切需要，是现代化社会生活提出的重要任务。对于大学生来说，能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章，这是我们一项必备的基本技能。 应用文写作作为为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与高校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需要有较高的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力；应用文的写作要求决定了它能融传授知识、培养能力、提高素质为一体，与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系，能有效地促进其综合素质的提高。 当前，在大学中比较普遍存在的一个问题就是大学教学当中的专业知识讲授缺乏一种理论与实际结合不紧密甚至是脱节的现象。而这在根本上是与大学教育的理念是相违背的，大学教育更多的是培养学生独立的人格，因此对于应用文的写作研究也需要做到理论与实际的结合。这也就要求学生在学习的过程中，重视应用文体的写作，从而进一步讲写作理论与现实实际更好的结合。更为重要的是，对于即将
在接触《应用写作》这门学科的以前，我们所接触文体的大部分是文学作品。文学作品主要是用于抒发感情、反映现实生活，帮助人们正确认识生活的一种形式；而应用文是在工作、学习和生活中，为处理公务和私人事物所运用的文体，它总给我一种太繁琐、太严苛的感觉,但是通过这一个学期九周的学习,我被它的规范性,真实性，时效性所折服,同时我真正的理解了应用文的重要性。应用文不仅具有规范性,而且也不乏实用性。应用文写作的固定格式固然枯燥,但应用文写作是最直接、最有效的表述思想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。 应用写作的训练目标就是应用文。应用文可以分为公务文书和事务文书两类。公务文书包括命令、决定、批复、函、条例、规定等；事务文书包括计划、总结、调查报告、简报、讲话稿，以及书信、诉状、合同、请柬等。根据功能的不同，应用文还可以划分为通用文、专用文。应用文的特点是文体的实用性、格式的规范性、内容的真实性、对象的特定性。相应的，形成了应用写作的特点：针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性，以及时效性和读者范围的限定性等。 对于我们大学生而言，应用文在学习生活中起着信息传递、事物处理和凭证依据等重要功能。现在在许多学校社团、组织的工作中，总是需要我们写一些工作计划，活动策划，工作总结，演讲稿，请柬等。这些现象的发生绝对不是偶然现象。当我们去分析的时候，我们会发现，在科学文化高度发展的当今社会,作为交流思想、传递信息的应用文写作,已经深入到社会生活的各个领域,已成为党政机关进行管理的工具,是实现领导意图的重要手段。由此看来，应用文的社会功效有以下几个方面：1.规范行为的作用；2.指挥管理的功用；3.联系协调的作用；4.宣传教育的作用；5.凭证依据的作用。因此我认为学习这门学科是很有必要的,让每一个人在学习过程中完善自己,提高应用文写作能力，锻炼文学素养，为将来工作时提高办事效率、解决问题奠定基础。学好这门知识将助人也自助。现谈谈自己对学习应用写作的几点体会: 一、应用文具有准确严谨、简约明白、质朴自然的文风特点。因此，在行文时要注意概念的明确，判断的准确，措辞的精确。不仅能把事体的内涵和外延均表达清楚，而且要谨记科学性和专业性。同时，应用文的语言讲究通俗易懂，言简意赅，但不失权威性、严肃性。 二、应用文结构具有程式性和条理性。程式性的存在，使得公文等清晰合理，方便落实。所以有人说：“应用写作虽然也是一种精神生产，但思维的启动接受明确的指令，往往按照某种问题的模式去‘构想’，先按照某种模式去想清楚，然后，再按照某种模式去遣词造句。”另一方面，条理性的存在，则是让文章的脉络层次和逻辑顺序更合理，使文章具有完整性，连贯性，逻辑性。总之，这两者的作用，就是要使应用文适应实际工作需要，逐渐简便文本形式，提高办事效率，正确反映客观事物的发展规律和内在联系，服从表现主旨的需要，对文章的内容进行合理有序的组织安排，以期达到应用文的理想的目的。 三、应用文的写作看似简单，但其实这是一种要求很高的精神创造活动，需要写作者具备很高的个人修养和能力。其中，个人修养可归纳为：职业道德修养，理论政策修养，知识修养和语言文字修养。另外，能力也可归纳为：思维能力，资料积累、学习、运用能力，词章建构能力。修养是通过后天的学习而成就的一个人的内在素质，能力则是一个人内在修养的外在体现，它既是修养转变为成果的中介，桥梁，又通过成果表现出来。
1 认识应用文的社会功用 2 努力提高应用写作水平 3 我们日常生活中接触到的文体，大致可以分成两类：一类是文学作品，一类是4 应用文。很多人都比较欣赏前者，因为文学作品可以反映现实生活，抒发主观情5 感，陶冶情操，给人以审美的感受。相比之下，大部分人似乎都不太喜欢应用 6 文，觉得它比较单调，格式死板。然而，在人们日常的生活、工作和学习中，应7 用文却发挥着至关重要的作用，因为应用文是一种最直接、最有效地为表述思 8 想、交流信息、解决问题、为现实服务的写作。应用文有很多作用，现总结为三个方面。 9 10 第一节领导和管理作用 11 应用文从它诞生的时候起，就成为社会、国家领导和管理所必需的文种。尤其12 是应用文中的下行文，大都具有行政领导和行政管理的作用。这不仅因为应用文13 是国家政府或执政党实施领导、管理、指导、指挥各部门的有力工具，而且是国14 家或执政党方针、政策具体化的书面形式。在我国，国家政府或政府与执政党联合发布的“命令”、“决定”、“规定”等，对下属机关、各地区、各单位就产 15 16 生具有权威性的领导、管理作用。 17 第二节规范和准绳的作用 在应用文当中，有相当一部分文种具有规范和准绳的作用。尤其是国家权力机 18 19 关所制发的“命令（令）”、“决议”、“决定”、“条例”、“规定”等，均20 是依据宪法和各种法律条文的要求而制定的，在一定范围和一定时间内，规定了社会发展的方向和人们的行为准则。特别是行政命令性、法规性应用文，一经权 21 22 力机关
23 发布，受文者必须坚决贯彻执行，不得违反。这类应用文对于人们该干什么， 24 不能干什么，在什么时间、什么范围、什么问题上干到什么程度，都有明确而具 25 体的规定，有的还具体地制定了奖励和惩罚的办法。它们一经通过、签发、公 26 布，便具有国家宪法所赋予的行政权力，用法定的权威性来保证执行或强制执 27 行，对它所涉及到的单位和个人，都具有规范和准绳的作用。 28 第三节联系和协调的功用 29 现代社会里，人们参与各类活动的范围更加广泛，彼此之间的合作交流日益增 30 多，人与人之间、地区与地区之间、乃至国家与国家之间都需要进行传递信息， 加强沟通与联系。机关应用文布置分工、协调行动，以求相互协调完成任务；公31 32 关礼仪应用文沟通感情、促进协调，达到互为发展的作用；广告类文书应用文， 33 传播信息、服务公众，力求达到最大化推广熟知的效果；运用好应用文这一工 34 具，有助于日后处理日趋复杂的社会关系，在保障自身利益的前提下，最大程度 35 的与社会发展同步。 36 随着社会生活节奏的加快，各类交际交流愈加频繁，传递处理的信息更加密 集，人们对应用文的使用也就越来越多，因此，对我们应用文写作能力的要求也 37 38 越来越高。只有不断提高自己应用写作的功底，才能在以信息化为特征的知识经 39 济时代和世界经济呈现全球一体化趋势的社会中立足。 跨国4班 40 41 杜金儒篇二：应用文学习的感受 42 应用文学习的体会 本学期开课前，我对应用文写作是完全陌生的，以为它是一门可有可无的课 43 44 程，因为我根本不知道什么是应用文，认为这种文体可能离我们很远，运用到的
应用文写作课程心得体会 一、应用文写作实用性 应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 二、应用文写作种类 应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、 三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。 应用文写作有比较固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作服务，因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。
应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确具体，适合一群体。直接面对特定听众。 四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性 应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。 应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。 应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。 应用写作的目的是实用，语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。 总之，应用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。应用文写作课程心得体会 这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。一开始看到这门课的
学好应用文的总结 在还没学习应用文之前，应用文写作对我来说一直没有什么概念，但在这学期学习应用文写作的课程中，我对应用文的写作有了一定的了解。应用文写作虽然与之前中学学习的文学写作不太一样，但应用文写作是一种非常实用的文种，在我们平时日常生活中随时会遇到并且会用上到。然而，要想学好应用文的写作也并非是一件容易的事，因为应用文的种类太多，并且根据分类的不同，文种的格式也是多样的，规范的，这主要表现在应用文的特点方面。 我根据个人的学习情况，认为学习并要学好应用文是非常重要，特别是在我们的学习和日常工作中。学好应用文写作能更好地帮助我们处理公私事物、指导工作沟通信息，在平时生活中的实用性非常强。 本人通过在课上老师生动的讲解和课后认真的自学以及完成老师布置的作业，对于如何学好应用文写作的方法和必备条件，还是有了一些小收获，于是总结一点小小的心得： 一、熟悉我国方针政策，具备一定的政治理论水平 应用文既是贯彻、执行党和国家的方针、政策的工具，又是向有关单位和人民群众进行宣传、借以指导工作的工具，掌握并运用这种工具，是我们从事应用文写作的基本素养。应用文的政策性很强，有些甚至是直接宣传或贯彻党和国家的方针、政策和法律的。应用文写作者的政治理论水平愈高，认识和分析问题、理解和执行政策的能力就愈强，写出来的文章具有的科学性、创新性、指导性和可行性也就越强，这样的文章才能更好地适应社会的实际需要，从而解决现实中出现的各种错综复杂的问题。 所以说，应用文的写作者应该必备一定的政治素养，并且还要不断提高个人的政治理论水平。因此，每一位应用文的写作者都应认真学习马克思主义理论，熟悉并掌握党和国家的路线、方针、政策和法律，时时关心国家大事；在工作中锻炼和培养自己，用有关理论、政策和法律去分析新情况、新问题，不断提高自己的认识、分析、综合、判断、推理、比较、鉴别能力。 二、熟悉掌握文种格式，合乎规范要求 在应用文的学习过程中，应用文的写作要以范文为借鉴，以教材上的理论为 指导，通过训练，掌握各类应用文文种的格式，达到写作上的规范和要求。 应用文是所有文种中最讲究“规矩”的，这很大程度上是取决于应用文的实用价值，规范的形式便于人们表达内容，便于信息的传递和储存，也便于读写双方的理解和沟通。应用文的文种格式是人们长期在使用过程中形成的一种比较稳定的格式，这种格式在规范应用文外观形式和内容结构的同时，也使写作者不需要花费太多的时间在结构的设计和安排方面，这样可以使作者把主要精力集中在内容上，以求最充分地实现其实用性的写作目的。 应用文的格式规范是多样的，其格式主要包括有书写、排版行款式样、结构层次、称谓和签署等。并且根据应用文的文种不同，其格式也有一定的差别，其使用的范围也有很大的区别。例如报告跟请示这两种文体，虽然报告和请示都是上行文，但有“事前请示，事后报告”的特点，就是说两种文体在使用的时限上就是不同的。所以，我们在学习应用文写作时一定要了解应用文各种文种的格式，并且遵循这种社会公认的格式规范。 应用文的规范性不仅表现在格式上，语言使用的表现形式也具有规范性。文稿的语气要与作者的地位或身份一致，还要考虑到读者和写作目的等各方面的特殊要求。应用文写作还要有一整套相对固定的、规范的用语，常用的表现形式有叙述、议论、说明等方式，在使用表述方式时，要根据公文的特点来正确选择，用得恰到好处。在写应用文的同时，要用语的规范，一律使用书面语言和规范名称。应用文的语言特色也要庄重、确切、简约和质朴，切记语言华而不实。 一些文学作品寓意深刻、内涵丰富，常常有一词多义的情况，但是在应用文写作中一定
一、多项选择题（共20道小题，共100.0分） 1通报包括等种类。 表彰性通报 批评性通报 口头通报 情况通报 知识点:第四章国家行政机关公文写作学生答案:[a;b;d;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 2通知包括等种类。 指示性通知 发布类通知 批转性通知 会议通知 任免聘用通知 知识点:第四章国家行政机关公文写作学生答案:[a;b;c;d;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 3议案的特点包括等。 制作主体的法定性 内容的特定性 时限性 文艺性 知识点:第四章国家行政机关公文写作学生答案:[a;b;c;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 4议案的特点包括等。 制作主体的法定性 内容的特定性 时限性 形式的艺术性 知识点:第四章国家行政机关公文写作学生答案:[a;b;c;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 5应用文的语言应符合等要求。 准确 花哨 简明 丰富 庄重 知识点:第二章应用文写作基本知识学生答案:[a;c;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 6应用文结尾常见写法有。 言外之音 自然结束 提出请求 指出方向 提出要求 知识点:第二章应用文写作基本知识学生答案:[b;c;d;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 7应用文选择材料的原则有。 围绕主旨
多多益善 事例典型 来者不拒 知识点:第二章应用文写作基本知识学生答案:[a;c;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? (错误) 5文公写作对主旨的要求有（ ????? ）。 丰富多彩 正确 明确 集中 知识点:第二章应用文写作基本知识学生答案:[b;c;]??得分:[0]试题分值:5.0提示:? 9按照秘密程度，公文可以分为等种类。 绝密文件 机密文件 秘密文件 紧急公文 普通文件 知识点:第三章公文概述学生答案:[a;b;c;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 10按照行文方向，公文可以分为等种类。 上行文 左行文 平行文 右行文 下行文 知识点:第三章公文概述学生答案:[a;c;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 11一般来说，公文具有等作用。 法规作用 指导作用 交流沟通作用 艺术赏析作用 凭证依据作用 知识点:第三章公文概述学生答案:[a;b;c;e;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 12一般来说，公文具有等特征。 法定性 权威性 规范性 实用性 艺术性 知识点:第三章公文概述学生答案:[a;b;c;d;]??得分:[5]试题分值:5.0提示:? 13应用文与文艺文的区别主要有（ ?????????? ）。 写作目的不同 基本思维形式不同 反映现实不同 表现形式不同
篇一：应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。 正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。 三、学习的经验 这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。 首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些例文和研究行文结构的例子。 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应用文的作用就无法体现出来。 最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将知识活学活用，在平时注意积累材料。 此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一
应用文写作在现实生活中的重要性与必要性 ［摘要］随着社会经济、科学的高速发展，用于处理公私事务、沟通交流的应用文，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。 关键字：应用文/实际需求/趋势/重视 应用文起源于人类生活的实际需要，又直接为人类生活的实际需要而服务。例如，殷商时期甲骨卜辞所 记载的内容已经比较多，范围比较广，有国家政务方面的记载，有经济方面的记载，有军事作战方面的记载，有帝王生活、活动方面的记载，还有占卜方面的记载。在《殷墟卜辞综述》中，把记载的各方面的内容归结为六大类，为祭祀、天时、年成、王事和旬夕等。这些都是对当时生产活动和生活等各方面情况的记述，是殷商时期人们生活、活动的文字标记。 应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。因此，现在美国很多一流的大学，如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿工学院等，都开设了应用文写作课。香港工商业繁荣，而中文地位日益提高，应用文写作也越来越被重视，连理工学院也开设了应用文写作课。 日本、新加坡等国也对应用文的教学非常重视。在1963年日本岀版的《文章构成法》中，就明确地讲述了有关应用文写作的问题。虽然该书只把学术性调查报告”作为应用写作文体的惟一一种，但是应当看到，这毕竟是在写作理论上的一个突破，而且是一个重大的突破，反映着一种社会趋势。 作为世界大国的美国和世界先进国家的日本，对应用文写作是如此的重视，则在一定程度上说明重视应 用文写作已成为一种世界趋势。 20世纪8 0年代以来，应用文写作普遍引起了我国各类高校的广泛重视，不仅文科类、经 济类专业把它作为必修课，而且许多理工农医类院校也相继开设了这门课程。随着21世纪社会经济、科学的高速发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流愈来愈受重视，应用文作为管理国家、处理政务、传达信息、组织策划、推广成果、发展科学，以及人们在社会、思想交流中使用的重要工具，已成为信息时代不可替代的重要传播手段和工具。 应用文写作作为高等教育适应社会发展的重要组成部分已直接与高校人才培养模式、人才素质教育、人才与社会适应等紧密联系在一起。应用文的特点决定了应用文写作需要有较高 的政策水平、良好的知识结构和较强的分析判断能力；应用文的写作要求决定了它能融传授 知识、培养能力、提高素质为一体，与大学生综合素质的培养和提高有自然紧密的内在联系，能有效地促进其综合素质的提高。 从应用文本身的特点看，应用文写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧 等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文 写作，直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行，这些已逐渐为人们所认识，也为事实所证明。学习写作，尤其是学习应用文写作知识，提高写作水平是现代化建设迫切需要，是现代化社会生活提岀的重要任务。对于一个大学生/工作人员来说，能否写岀思想正确、观点鲜明、 文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的应用文、文章，这是我们必须具备的技能 综上所述，应用文体和应用写作具有悠久的历史。它基于人类的需要而产生又为适应人类历史进展多方 面的需要而不断的发展。需要就是科学”这是任何学科存在的前提、基础。现代新技术革命，需要应用 文的写作；我们建设有中国特色的社会主义、建设现代化的强国，需要应用文的写作；当今社会人类生活，离不开应用文的写作。所以应用写作学科的发展，势在必然。应用写作的前途，是无限广阔的。因此，必须学习应用文写作，进一步提高应用写作能力，以适应社会发展的需要。