1、儿歌与儿童诗这一章既要写一些理论，也要写些作品。
2、其他章节写上大致的纲要即可。作品不需要写。
3、童话部分自己必须要熟读一部童话书。
4、教科书希望大家通读一遍，心中掌握大量的素材。
儿童文学推荐书目
?《山海经》
?《一千零一夜》
?《伊索寓言》
?《木偶奇遇记》
?《艾丽丝漫游奇境记》
?《绿野仙踪》
?《格列佛游记》
?《敏豪森奇游历险记》
?《汤姆.索亚历险记》
?《鲁滨逊漂流记》
?《小布头奇遇记》
?《吹牛大王历险记》
?《水孩子》
?《丛林奇事》
?《安徒生童话》
?《格林童话》
?《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》
?《淘气包艾米尔》
?《窗边的小豆豆》
?《哈利波特》
?《小王子》
?《柳林风声》
?《夏洛的网》
?《彼得.潘》
?《小熊温尼.菩》
?《时代广场的蟋蟀》
?《金银岛》
?《列那狐的故事》
?《女巫》、《玛蒂尔达》
?《大林和小林》
?《宝葫芦的秘密》
?杨红樱《笑猫日记》、《淘气包马小跳》、《女生日记》?秦文君《男生贾里》、《女生贾梅》
?《幽默三国》
?《草房子》曹文轩系列书
?《20C中国儿童文学经典》、《20C外国儿童文学经典》
?图画书：《鼠小弟的背心》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》?儿童影视文学：宫崎骏的所有动画片（如《千与千寻》）等
?《天堂的孩子》（又名《小鞋子》）、《小鬼当家》、《蜡笔小新》、《狮子王》、《泰山》、《玩具总动员》、《美女与野兽》、《查理和巧克力工厂》、《精灵鼠小弟》等?北师大教授陈晖的书，汤素兰、彭懿的书也都非常好
第一章绪论
幼儿文学
一、说说你理解的幼儿文学？
二、如何理解幼儿文学？
（一）幼儿文学必须是文学
现实教育情境中老师、家长怎么做的？
文学性（形象）是幼儿文学的根本属性
中班儿童的《一片红树叶》你们想到了什么？
幼儿思维的特点
忽视了“文学性”，突出了“工具性”
（二）幼儿文学必须是“幼儿的”文学
是不是只适合幼儿阅读？
幼儿文学是文学样式中独立、独特的一种文学样式
独立：
幼儿是独立的个体，尊重幼儿
独特:1、幼儿文学的内容要符合幼儿的审美情趣并促进幼儿身心发展的需要（儿童的眼睛看世界，耳朵听世界，童心去感受世界）
2、幼儿文学的表达方式要适合幼儿
结构单纯、明确；
语言表达生动、浅显（台湾林良“浅语的艺术”）
3、幼儿文学是“听觉文学”
幼儿文学≠幼稚、简单的文学
台湾诗人林良《沙发》短小有趣、韵味深长
具有思辨性
著名儿童文学作家金波：所谓思辨性，不是脱离儿童的理解水平，它不过是启发孩子进一步思考的内容依据，是作者寓深于浅的丰富内涵。
童话诗作家鲁兵：幼儿文学是幼儿文学也是成人文学；是浅的文学也是深的文学；看似容易实则艰难的文学。
以上是对幼儿文学的理解。
林良《沙发》
人家都说
我的模样好像表示
“请坐请坐”
其实不是
这是一种“让我抱抱你”的姿势
林良
蘑菇是/寂寞的小亭子/只有雨天/青蛙才来躲雨/晴天/青蛙走了/亭子里冷冷清清”
《一片红树叶》徐鲁
秋天的风
吹过山谷和田野
光秃秃的老橡树上
还站着/一片小小的红树叶
老橡树说：“再见吧
孩子
等到明年春天我再听你唱歌
小小的红树叶
低声地告诉橡树爷爷
再等等吧
等到雪花飘落
冬天还在路上呢
我们都走了
你有多么寂寞
《爸爸的脸》刘盛云
爸爸的脸是电视广告
变来变去
真让人烦恼
要是我有一个遥控器
就把他定在笑眯眯的频道！
《大和小》苏霍姆林斯基
有一头刚出生几天的小牛，有一天，它在院子里散步，就发现有一只大兔子带着一群小兔子在做游戏。他们互相都不认识。小牛非常好奇，走过去问“你是谁啊？”“我是兔妈妈”“啊，你这么小就当妈妈了啊”“是啊，你看，这群都是我的兔宝宝”“那你是谁啊？”小牛很开心地说，我是才出生几天的小牛。“啊，你才出生几天就这么大了啊”说完了，小牛就想“这个世界啊，还有很多事情很奇怪的呢”。
儿童文学
现代意义上的儿童文学是现代社会为满足儿童的独特的精神需求和成长而专为儿童创作和提供的特殊的文学品种，“儿童文学”概念的基本含义包括这样几层意思：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（3）是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（4）对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值；
综上，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称；
儿童文学的范围
（一）经过收集整理的民间文学作品。如《格林童话》、《列那狐的故事》
（二）注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。《三字经》、《弟子规》
（三）经过改写，为提供儿童阅读方便的经典性成人文学作品。如《莎士比亚喜剧故事集》
（四）内容新奇、有趣的古典文学作品。如《西游记》
（五）非专为儿童创作，但为全世界所公认的优秀儿童文学读物。如《鹅妈妈的故
事》（名篇《小红帽》）
（六）专为儿童创作的文学作品（现代意义上的儿童文学）。
儿童文学的美学特质
儿童文学的主要美学特质：儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
（一）纯真——纯真在儿童文学作品中具体体现为一种童真美。童真是儿童固有的生命品性。童真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现。
《寄给蛤蟆的信》、《鸟树》、《小鼹鼠的土豆》
(二)稚拙——稚拙与纯真一样是儿童文学天然拥有的艺术特质。儿童文学总是表现出一种稚气而拙朴的艺术风格。儿童文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。从内容上，稚拙美主要表现为儿童心理、生活中的稚拙情态和形态。如童话故事《虎助的尾巴》
冰心《雨后》“你看那雨后小妹妹咬着唇儿、提着裙儿轻轻地、小心地跑，心里却希望自己也像哥哥一样摔那么痛快的一跤。”
《长袜子皮皮》“第一次我很礼貌地提醒我，如果我不听，我就口气严厉地再说一遍，如果我还不听，我就打我自己，你们明白了吧？”
（三）欢愉——儿童文学是快乐的文学，相比成人文学，洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感意义的内容。如《小熊温尼.普》、《木偶奇遇记》、《爱丽斯漫游奇境记》、《我的幸运一天》
欢愉的美学效果充满了喜剧色彩，也写悲剧，多以喜剧形式表现，如《两个小路特》、《洛洛贝贝扮狗记》
（四）变幻——儿童的生理、心理特点决定了好动、富于幻想和探究性，儿童文学总是更富于幻想，有更多惊险色彩和神奇意味，这些构成了儿童文学的变幻美。《长袜子皮皮》、《彼得.潘》
（五）质朴——本色的自然、淳朴之美。其意义可以从两方面理解，一为儿童自身生命品性，因单纯而质朴真实；一为作家的创作品性、人格品性，以看似平淡的故事打动读者，平淡的情节中透出机智和聪慧。《青蛙卖泥塘》
儿童文学的三个层次
具体地说，分为幼儿文学、童年文学和少年文学。
（一）幼儿文学
幼儿文学可以分为婴幼儿文学（0-3岁）与低幼文学（3-6、7岁）。
婴幼文学被称作“认识周围世界的文学”，内容以认识周围事实为主。作品篇幅短小，词汇简单，同时含有较强的韵律；体裁有限，一般只有儿歌、童话两种；在题材方面也具有突出特点，即如果没有动物，儿童就不喜欢。这时候的文学作品，想象成分还比较少。《小蝌蚪找妈妈》、《三只熊》
低幼文学总特征是“想象驰骋的文学”，想象和现实不分，童话成为主要文学样式，同时短小诗歌和现实故事也很受欢迎。
（二）童年文学（8、9岁-12岁）
童年文学也有人称之为“儿童文学”，被称作“勇敢浪漫主义文学”，冒险的、崇尚勇敢的各式各样的“历险记”受到孩子们的极大欢迎。儿童阅读童话减少，而增加了小说、长故事、散文和诗歌等。作品篇幅增长，文字向书面语发展。
（三）少年文学（12-18岁）
少年文学可以成为“面向社会的文学”，作品内容反映社会的客观现实，帮助少年儿童理解生活的真谛。作品的外观形式成人化，口语现象基本消失，对艺术表现手法的追求明显增加。
作品题材、样式开始向成人文学过渡。
必须指出，幼年文学、童年文学、少年文学这三者是相互渗透、相辅相成的，而不是各成一体、互相割裂的。
儿童文学的四大艺术母题
儿童文学的艺术母题是指儿童文学作品中反复出现的与儿童生命成长紧密相连的基本行为、精神现象以及题材类型。艺术母题是构成儿童文学审美创造的重要实践途径。儿童文学研究者刘绪源在《儿童文学的三大母题》一书中将儿童文学的母题分为爱的母题、顽童的母题、自然的母题三种，有研究者认为还有成长的母题。
（一）爱的母题
爱的母题体现的是成人对儿童的期许，可分为母爱型和父爱型两种。
现代母爱型儿童文学作品在内容上“带着自己丰富的人生体验”来作爱的传达。它不仅让孩子感受到爱的迷人与伟大（如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》），也让孩子感受到爱的无奈——人生并不由于爱的存在而变得轻松（这是过去儿童文学所缺乏的。如《爱心树》）母爱型儿童文学作品以极适合儿童口味的表现形式，在审美上侧重于“审美情感的升华”，在情绪基调上是“亲切温馨”的。
父爱型儿童文学作品在内容上的最大特征是“直面人生”，以现实的深刻的眼光看待和处理人生中的难题，让儿童主动地去发现现实。所谓儿童文学的“教育作用”，正是在这一审美过程中实现的。在审美上更多地集中于“审美情感的深化”，“揭示人生的难言的奥秘”，审美基调是端庄深邃的。
《我的爸爸叫焦尼》
（二）顽童的母题
弘扬儿童与生俱来的渴望自由，向往无拘无束的天性。在内容上，表现顽童的任性、顽皮。审美特征上，表现为在意外的认同中获得审美的狂喜。它以新奇的艺术形象供儿童审美，既可以通过闻所未闻的奇事奇物来表现，又可以通过奇特的、公然违反常规的思路、情感和情绪来表现；这类作品极易受到儿童的欢迎，因为它非常适合儿童物我不分、自我中心思维的特点和渴望像成人一样什么都能做的心理。审美基调上，传达奇异狂放的艺术氛围。如《长袜子皮皮》《小真的长头发》《淘气包埃米尔》
（三）自然的母题
自然的母题以表现人以自然的和谐为内容，内容上，以自然万物为表现对象；
审美特征上，在对自然的审美中形成超脱感和神秘感，意识到自己在大自然中的地位，醒悟到应正确处理人与自然的关系。审美基调上，传达出悠远率真的艺术氛围。
《第七条猎狗》沈石溪
（四）成长的母题
成长是儿童精神生命的主旋律，儿童渴望成长。成长在儿童文学中，密集地汇聚在“少年”这一年龄阶段。成长的艺术母题，大量地出现在儿童文学的小说创作中，主要是那些以少年人为主体艺术形象的少年小说、成长小说、校园小说。曹文轩《青铜葵花》补充：题材的四个“远离”(远离暴力、政治权力斗争、成人的性与两性关系、成人社会的恶俗游戏与刺激)
第二章幼儿最早接触的文学样式——诗歌
儿歌
儿歌在西方叫“母歌”或“儿戏”；在我国，最初叫童谣、童子谣，自周作人开始使用“儿
歌”这一说法。蒋风先生给儿歌这样一个定义：儿歌是以较小的儿童为对象，既具有儿童特点，又具有民歌的艺术风格，为儿童所喜爱的一种可吟可唱的简短诗歌。
从儿童发展来说，儿歌具有自娱功能，是由儿童的自娱句发展而来。婴儿从几个月开始，“玩弄”自己的声音，自己发出的声音也是一个玩具。到1岁多时，便特别喜欢与父母接念儿歌最后的几个字，从中获得极大的快乐。
从产生的文体来说，儿歌来源于民歌，最早是口口相传的方式。
一、儿歌特点
（一）内容浅显，主题单一；篇幅短小，易记易唱
儿歌简短浅易，往往单纯集中描写某一事情
《小耗子》
《小袋鼠》（澳大利亚儿歌）小袋鼠，蹦蹦跳，唱着歌儿上学校。小袋鼠，我问你：为什么你不背书包？小袋鼠，眯眯笑，拍拍肚子让我瞧：肚子上，肉口袋，就是我的大书包。
摇摇摇
摇摇摇，
摇到外婆桥。
外婆叫我好宝宝；
糖一包，果一包，
少吃滋味多，
多吃滋味少。
《小黄狗》小黄狗，汪汪叫，吓了妹妹一大跳，妹妹转身回头瞧，原来哥哥学狗叫。（二）注重音乐性，强调韵律和节奏
儿歌是一种韵文艺术，其音乐意义绝不亚于语义。婴幼儿对音乐的敏感几乎是本能的，和谐的音节、韵律会引起他们的愉悦感，这也是儿歌能带给婴幼儿最初的文学熏陶的原因。《丫头丫》丫头丫，/打蚂蚱，/蚂蚱跳，/丫头笑，/蚂蚱飞，/丫头追。
《大头》大头、大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！
《雨铃铛》金波沙沙响，沙沙响，/春雨洒在屋檐上。/屋檐上，挂水珠，/好像一串一串小铃铛。/丁零当啷，丁零当啷，/它在招呼小燕子，/快快回来盖新房。
(三)歌戏互补，富于情趣
儿歌最早是从游戏中发展起来的，从诞生的时候就与游戏密不可分。在传统儿歌中，除了那些跳绳歌、踢毽歌，拍手歌等明确意义上的游戏歌，其他的儿歌也具有游戏性。幼儿的主导活动是游戏，通过游戏了解、熟悉、认识周围事物。
《排排坐》排排坐，/吃果果，/你一个，/我一个，/弟弟睡了留一个。
《拉锯》拉锯，送锯；你来，我去；拉一把，送一把；娃娃快快长，长大骑白马。/拉一把，推一把，哗啦哗啦起风啦。小小狗，快快走；小小猫，快快跑。
小猴滚楼梯
猴，
猴，
上高楼，
一落脚，
踩着球，
叽里咕噜滚下楼！
小猴爬起嘻嘻笑，
它说练练翻跟头。
柯岩《坐火车》：小板凳，摆一排，/小朋友们坐上来，/我们的火车跑得快，/我当司机把车
开。/（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！）抱娃娃的靠窗坐，/牵小熊的往后挪，/皮球积木都摆好，/大家坐稳就开车。/（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！）穿大山，过大河，/火车跑遍全中国。/大站小站我都停，/注意车站别下错。/（轰隆隆隆，轰隆隆隆，呜！呜！）/唉呀呀，/怎么啦，/你们一个也不下？/收票啦，下去啦，/快让别人坐坐吧。
儿歌的特殊艺术形式
（一）摇篮歌
摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲、抚儿歌，指哄孩子睡觉时吟唱的儿歌。内容一般有母亲对孩子的爱抚和安慰，在艺术传达上，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅。
黄庆云的《摇篮》
蓝天是摇篮，/摇着星宝宝，/白云轻轻飘，/星宝宝睡着了。
大海是摇篮，/摇着鱼宝宝，/浪花轻轻摇，/鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，/摇着花宝宝，/风儿轻轻吹，/花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，/摇着小宝宝，/歌儿轻轻唱，/小宝宝睡着了。
(二)数数歌
数数歌把抽象的数字和一些有趣的事物结合起来，帮助幼儿识数、记数。
《五指歌》《数蛤蟆》《量词歌》
我给小鸡起名字任溶溶
一、二、三、四、五、六、七
妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：
小一，
小二，
小三，
小四，
小五，
小六，
小七。
小鸡一下都走散，
一只东来一只西。
这下再也认不出：
谁是小七，
小六，
小五，
小四，
小三，
小二，
小一。
（三)游戏歌
游戏歌是儿童游戏时所唱的歌谣。儿童的很多游戏是伴着歌谣的念唱进行的。更有很多游戏时离了歌谣无法进行的，如小孩玩骑竹马游戏时，会边走边唱：
骑竹马，上学堂，摇竹扇，扇风凉，先生莫要嫌我小，我的肚里有文章。
边唱边玩集体游戏《丢手绢》
边唱边画如一首日本儿歌：
圆中一点，圆中一点，
横横竖竖，圆中一点。
唰——再画个大圆，三个半圆，头发三根，头发三根，头发三根，一下子变成了老板娘。
四)问答歌
问答歌又称对歌、盘歌，猜谜调，以设问作答的方式，引导孩子认识事物或一定道理。《谁会飞》
谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。
谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴调调头。
谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。
刘饶民《海水》
海水海水我问你，你为什么这么蓝？
海水笑着来回答，我的怀里抱着天。
海水海水我问你，你为什么这么咸？
海水笑着来回答，因为渔民流了汗。
谁的尾巴长？谁的尾巴短，谁的尾巴像把伞？
猴子的尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴像把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最呀最好看？
公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀尾巴最呀最好看。
(五)连锁调
连锁调也叫连珠体、连环体，它采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后随韵粘合，从而环环相扣，连续下去。传统连锁调一般没有完整的意思，节奏韵律感强，颇为风趣。（学龄前儿童是弱逻辑思维，在思维中任意拼接，有时真可谓风马牛不相及，连锁调的形式符合幼儿“直线式”、“追风式”的思维）
如：有个小孩穿红鞋，扭咯扭咯去上学；
老师嫌她年龄小，她给老师跳舞蹈；
跳完舞蹈往家跑。跑，跑不了；
了，了不起；起，起不来；
来，来上学；学，学文化；
化，画图画；图，图书馆；
管，管不着；着，着了火；
火，火车头；头，大馒头；
大，大家好！好，好，好个鬼！
野牵牛金波
野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙；
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！
(六)颠倒歌
颠倒歌指故意将事物之间的正常关系和各自的特征加以颠倒而成的儿歌。又称古怪歌、滑稽歌。
颠倒歌可以使孩子在快乐的笑声中培养丰富的想象力和幽默感，增强孩子的识别能力，锻炼逆向思维。
河南传统儿歌《小槐树》
小槐树，/结樱桃，/杨柳树上结辣椒，/吹着鼓，打着号，/拉着大车抬着轿。/蝇子踢死驴，/蚂蚁踩塌桥。/木头沉了底，/石头水中漂。/小鸡叼个饿老雕，/小老鼠拉个大狸猫。/你说好笑不好笑？
(七)绕口令
绕口令也称急口令或拗口令，指用双声、叠韵词语或发音相同、相近的字词组成的具有简单意义和幽默韵味的传统儿歌形式。
《翻跟头》
小妞妞，围兜兜。
吃了豆豆翻跟头。
左边翻个六，
漏了九颗豆；
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头？
再问漏了几颗小豆豆？
《挂铜铃》
东洞庭，西洞庭，
洞庭山上一条藤，
藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，
风定藤停铜铃停。
盆里有个盘，盘里有个瓶，
不知道是瓶碰盘，还是盘碰瓶。
《兔、鼠、树》
一只鼠，一只兔，兔鼠同去伐小树。
兔挖土，鼠咬树，惊动吃草小肥猪。
猪架兔，兔背鼠，齐心协力摇小树，
咯吱一声倒下树，牢牢压住小灰鼠。
树压鼠，鼠压兔，兔儿压住小肥猪，
猪儿压土唤不住：“兔，鼠，树，树，鼠，兔……”
《鸭与霞》
弯弯水田一片霞，/水上游来一群鸭。/霞是五彩霞，/
鸭是麻花鸭。/
麻花鸭钻进五彩霞，/
五彩霞网住麻花鸭，/
乐坏了鸭，摇碎了霞，/分不清是鸭还是霞。
(八)对数谣
问答歌和数数歌结合在一起而形成的儿歌形式称为“对数谣”。其特点是以数排列，有问有答，或没有问答但两两相对。
《数猫猫》
一呀一，什么一？一只猫猫上屋脊。二呀二，什么二，二只猫猫坐对面。三呀三，什么三？三只猫猫爬上山。四呀四，什么四？四只猫猫吃鱼刺。五呀五，什么五？五只猫猫玩花鼓。六呀六，什么六？六只猫猫滚绣球。七呀七，什么七？七只猫猫穿花衣。八呀八，什么八？八只猫猫吹喇叭。九呀九，什么九？九只猫猫墙上走。十呀十，什么十？十只猫猫捉耗子。
?《十样花》
说了个一，道了个一，豆荚开花密又密。说了个二，道了个二，韭菜开花一根棍。
说了三，道了个三，兰草开花在路边。说了个四，道了个四，黄瓜开花一身刺。说了个五，道了个五，石榴开花红屁股。说了个六，道了个六，鸡冠开花像狗肉。说了个七，道了七，金桂开花香扑鼻。说了个八，道了个八，牵牛开花像喇叭。说了个九，道了个九，凤仙开花摘在手。说了个十，道了个十，高粱开花直又直。(九)时序歌
也称时令歌，指用优美的韵律引导孩子根据时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统儿歌形式。
《十二月菜》
一月菠菜刚发青，二月出土羊角葱。三月芹菜出了土，四月韭菜嫩青青。五月黄瓜大街卖，六月茄子紫英英。七月葫芦弯似弓，八月辣椒满树红。九月大瓜面又甜，十月萝卜瓷丁丁。十一月白菜家家有，十二月蒜苗水灵灵。
《二十四节气歌》
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
《九九歌》
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九沿河看柳，
七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
(十)物象歌
又称咏物儿歌，描摹天然物象。如，动植物和其他自然物。
《小白兔》
小白兔，
长得好，
红眼睛，
白皮袄，
后腿长，
前腿短，
走起路来轻轻跳，
爱干净，
不胡闹，
青菜萝卜吃个饱。
王赋春《小海蟹》
小海蟹，/真胡闹，/捂着脑袋横着跑。/左挤挤，/右靠靠，/不顾方向不看道。/小海蟹，/真好笑，/不用肥皂能吹泡。/灰泡泡，黄泡泡，/肮脏泡泡满嘴冒。/小海蟹，/真糟糕，马马虎虎来做操。/抬抬腿，/举举螯，/比比画画就拉倒。薛卫民《豆角架上挂小刀》
豆角秧，/爬得高，/豆角架上挂小刀。/小绿刀，/真不少，/摘到筐里是豆角。《墙头草》
墙头草，
风儿一来两边倒，
扶得东来西又倒，
扶得西来东又倒。
狗不吃，
猫不咬,
枯了不能当柴烧。
《小伞兵》
蒲公英，
蒲公英，
又勇敢，
又机灵，
高高飘向半天空，
轻轻落在大草坪。
春风姐姐告诉我，
它是一个小伞兵。
《星》
天上星，
亮晶晶，
忽闪忽闪眨眼睛。
佟希仁《小露珠》
小露珠，
真淘气，
坐着绿叶打滑梯。
‘咚’的一声摔下来，
一头钻进泥土里。
《一头牛》
高高山上一头牛，
两个犄角一个头，
四个蹄子分八瓣，
尾巴长在腚后头。
《小猴子》
小猴子，宽脑门儿，
一心想画双眼皮儿。
一道一道又一道，
画的满脸是皱纹儿。《小斑马》
小斑马，
上学校，
黑白铅笔买两套。
老师叫他画图画，
他在身上画道道。
《大青蛙》
大青蛙，
小青蛙，
鼓眼睛，
岔嘴巴，
肚皮白，
背背花，
捉虫虫，
顶呱呱。
(十一)谜语歌一般由谜底（本体）和谜面（喻体）组成。用儿歌形式表述谜面的谜语即是谜语歌。上边毛，下边毛，
当中夹个小葡萄。
猜不着，对我瞧。
别看我砂粒一般小，却能把大地盖牢。
头上一顶红帽子，
身上一件白袍子，
平时伸着长脖子，
脚上一双黄鞋子，
划水像只皮筏子，
走起路来摆架子。
圆肚肚，紧绷绷，
肚子里面空又空；
不敲它，不吭声，
敲它就喊痛痛痛。
（事迷）一座木桥两头钩，
地下有水水不流，
头在桥上走，
脚在桥下行。
十个兄弟张岔开，五个兄弟走进来。（事迷）
你咬我，我咬你，有啥了不起。
(十二)字头歌字头歌每句末尾的字词完全相同，是一种特殊的“一韵到底”。末尾的字往往是“子”“头” “儿”等，以它们作为韵脚，一韵到底，具有很强的韵律感。字头歌一般都有一个比较完整的情节。程逸汝《砍蚊子》
树下铺张大席子，狗熊睡上一阵子，
飞来一只大蚊子，吓得狗熊缩脖子。
狗熊气得拿斧子，用足力气砍蚊子，
砍出一身汗珠子，还没砍着大蚊子。
狗熊不肯动脑子，两脚一蹬扔斧子
急急忙忙卷席子，卷起席子当帐子。
从西头到东头，这边来了个小老头。
穿着靴子，戴着帽头，腰里掖着把斧头，
上山头，砍木头，砍了这头砍那头。
跟上山来个小丫头，拿了一篮小馒头，
摔了一个小跟头，碰了丫头的花花头。
小丫头，理理头，不啼哭，拾馒头，
找到了砍木头的小老头，
小丫头叫老头：“我给爷爷送馒头。”
儿童诗
“五四”运动后，伴随着新诗的兴起产生了现代儿童诗。儿童诗是现代新诗的一个重要组成部分，具有诗的特质、共性，是专属于儿童的一个文学品种。由于接受对象的特殊性，儿童诗歌有自己的特点。儿童诗歌是儿童专有的，必须适合少年儿童的心理和生理特征，必须适合儿童的审美经验和阅读兴趣。
一、儿童诗的特点
（一）高度凝练地表现儿童生活及其内心世界
儿童诗传递儿童心声，是儿童心理的诗性外化和儿童情感的自然流露。在儿童诗中，只有单纯而富有灵性的儿童生活，有儿童对世界的希望和想象。
《乡下的孩子》（江苏教育出版社小学语文教材第三册）
曾是妈妈怀里/唱歌的黄鹂，/曾是爸爸背上/盛开的野菊。/捉一只蝴蝶，/能编织美丽的故事，/含一片草叶，/能吹出动听的歌曲。/挖一篮野菜，/撑圆了小猪的肚皮。/逮一串小鱼，/乐坏了馋嘴的猫咪。/哦，/乡下的孩子，/生在阳光下，/长在旷野里。
托克玛科娃《我恨塔拉索夫》
《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）
“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难……”
《鹅鹅鹅》高洪波
《你别问这是为什么》刘倩倩
是大还是小【俄】查霍杰尔
（二）体现儿童特有的趣味与情调
抒发内心情感的儿童诗，要体现与儿童审美追求一致的趣味和情调。适时地表现儿童的天真、热诚、活泼，以乐观积极的笔调托起童心和童趣。
林焕彰《拖地板》
帮妈妈洗地板，
是我们最高兴的时候，
姐姐洒水，
我在洒水的地板上玩儿，
像在沙滩上走过来走过去，
留下很多脚印，
像留下很多鱼。
然后，我很起劲地拖地板；
从头而尾，像捕鱼一样，
一网打尽。
柯岩《帽子的秘密》
我的哥哥可不是个普通的人，
他是一个三年级生。
他一连考了那么些个五分，
妈妈送他一顶帽子当奖品。
这顶帽子的颜色可真蓝，
漆黑的帽檐亮闪闪；
别说把它戴在头上，
就是看看心里也喜欢。
可是这顶帽子有点奇怪，
它的帽檐老是掉下来；
妈妈把它缝了又逢，
不知道为什么它总是坏。
妈妈叫我跟哥哥一块儿，
好看看帽檐怎么会掉下来；
可是哥哥只要一见我，
马上就把我赶开。
今天我偷偷地到了他的学校，
这事儿一下子就弄明白：
他们七八个三年级生，
一出校门就把帽檐扯下来。
他们在空地上来回地跑，
又喊“靠岸”又喊“抛锚”……
哥哥拿着个望远镜——木头的，四面八方到处瞧。
我还没决定躲不躲，
望远镜已经瞄准了我；
忽然背后一声喊，
我叫人抓住怎么也挣不脱。
两个水兵向哥哥敬礼，
报告抓到了什么“奸细”。
哥哥看也不看我一眼，
就下命令把我枪毙。
我生气地说：“我不是什么奸细，我是你的弟弟！”
可是哥哥皱着眉说：
“是奸细就不是弟弟！”
这么欺负人还能行？
我就又踢又打吵个不停。
两个水兵只好安慰我，
说枪毙是假的一点不疼。
我说：“反正我不能叫你们枪毙，
不管它疼还是不疼，
我长大了要当解放军，
随便说我是奸细就不成！”
水兵们都哈哈哈大笑，
哥哥也只得把命令取消。
大伙说:“这可不是个胆小鬼，
欢迎他参加我们‘海军部队’ 。”
晚上我回家见了妈妈，
我向她谈了船舱又谈甲板，
我还告诉她什么叫做舰队，
还说天下最勇敢的就是海员。
至于哥哥的帽子嘛……
我说：“这是秘密您最好别管。”
妈妈摸着我的头笑了：
“那好吧，亲爱的海员！”
我奇怪妈妈怎么知道，’
她说：“这也是个秘密。”
她说她还有几句话，
托我给所有的小水兵捎去：
“真正的海员坚强英勇，
热爱祖国热爱劳动；
你们能不能学习英雄，
不看帽子要看行动！”
（三）塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象
儿童对于具体的、直观的、形象的事物更易感知，更易接受。更易于接纳鲜活生动、可视可感的文学形象。儿童诗创造儿童视野中独特的诗歌形象，让孩子们在可视可感的画面中感受诗情和诗美。
管用和《帆》
拄着长长的拐杖，
穿着洁白的衣裳，
一个老人踏着波浪，
慢悠悠地走向远方。
牵牛花樊发稼
刮风，下雨，
你全不怕：
紧紧贴着竹篱笆，
一个劲儿往上爬。
一天，两天，三天，
爬呀，爬呀，爬呀——
瞧，你身上挂着
越来越多的
胜利的小喇叭……
刘饶民《摇篮》
天蓝蓝，
海蓝蓝，
小小船儿当摇篮。
海是家，
浪做伴儿，
白帆带我到处玩。
刘饶民《月亮》
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。
《欢迎小雨点》圣野
来一点，
不要太多。
来一点，
不要太少。
来一点，
泥土裂开了嘴巴等。
来一点，
小菌们撑着小伞等。
来一点，
荷叶站出水面来等。
小水塘笑了，
一点一个笑涡。
小野菊笑了，
一点敬一个礼。
如果我是一片小雪花金波
如果我是一片小雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘落到小河里，变成一颗小水滴，和小鱼小虾做游戏。
如果我是一片小雪花，我飘落到什么地方去呢？
飘落到大地上，堆成一个小雪人，和小朋友们做游戏。如果我是一片小雪花，我飘落到什么
飘落到妈妈的脸上，亲亲妈妈，和妈妈一起做游戏。
《小桶变船》郑春华
我用小桶舀海水
往沙滩上倒
大海涌上来说
给你舀
给你舀
忽然大海趁我不注意
“哗”地一声
抢走了我的小桶
把它变成自己的玩具——一只小船儿
在海上漂呀漂
鲁兵《不知道和小问号》
有个小朋友名叫不知道。
一天大清早，碰见小问号。
小问号问这又问那，不知道都说：“不知道！”
问他一百个“为什么”，他说一百个“不知道”。
小问号，好心焦：“你是怎么啦，尽说不知道！”
不知道，笑了笑:“我的名字嘛，就叫不知道！”
小问号，皱眉头：“你呀，啥也不知道，这可怎么好！”
不知道，把头摇：“你问这可怎么好？我也不知道。”
小问号，跳一跳，跳进不知道的小书包，跟着他到处跑，跟着他上学校。小问号，一看见不知道把头摇，就知道，不知道要说：“不知道！”
连忙伸出小脑袋，问这问那问个没完没了。
不知道越听越有味，把人家的话统统记牢。
不知道和小问号，做了好朋友。以后怎么啦？不知道改名为都知道。
林焕彰《妹妹的红雨鞋》
妹妹的红雨鞋，
是新买的。
下雨天，
她最喜欢穿着
到屋外去游戏，
我喜欢躲在屋子里，
隔着玻璃窗看它们
游来游去，
像鱼缸里的一对
红金鱼。
林焕章《小猫晒太阳》
小猫在阳台上，
她喜欢把自己蜷成一个
小小的毛绒球，
收集冬天的阳光。
管用和《夜空》
蓝蓝的夜空
像个湖一样
无数的银菱
就在湖里长
一条采菱船
银光闪闪亮
打从湖东岸
划向湖西方
雨选自春的消息（组诗）金波
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈，你
不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后
翠绿的森林里。
妈妈，也许
你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，
她在哪里？
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上
滴落的雨滴：
我的女儿，
她在哪里？
它们都说：
那可是个
淘气的小姑娘呀，
她又在和我们
捉迷藏吧，
谁知道
她会藏到哪儿呢！
雨后。林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢
在雨后游戏。
妈妈，当你
伸手刚要采下
那个最白、
最胖的蘑菇时，
忽然，它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你！
——妈妈
我又回来了！
你看，我
仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着
彩色的雨滴。
我想高洪波五年级下册我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万里阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮。
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把自己
种在春天的土地上，
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量。
眼泪
捷克弗赫鲁宾
谁想哭鼻子谁哭去吧，
我不哭，
那玩意儿我不喜欢。
我还为哭鼻子的小朋友感到可惜哩：
因为漾着泪水的眼睛看不见太阳！
斯蒂文森《一个孩子的诗园》
我的影子
我有个小小的影子，进进出出跟着我，
我可不大知道他到底有什么用场。
他呀，从头到脚都非常非常地像我；
我跳上床去，倒看见他比我先蹦上床。
他怎样成长的呢，嗨，那才叫好玩——
全不像真正的孩子那样，慢慢地长大；
有时候他长得那么高，像皮球，一蹦蹿上天，有时候他缩得这么小，我完全看不见。
孩子应该怎样游戏，他可是完全不知道，
他呀，只知道捉弄我，跟我开玩笑。
他老是紧紧跟着我，真像个胆小鬼，你瞧；我像它跟牢我那样去跟牢保姆可多害臊！
一天早上，非常早，太阳还没有起身，
我起来看到露珠在金凤花儿上闪耀；
可是我那懒惰的小影子，真贪睡，还不醒，他在我身后，在家里床上，呼呼地睡觉。
小鹿金波
英国文学源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程。在这个过程中，文学本体以外的各种现实的、历史的、政治的、文化的力量对文学发生着影响，文学内部遵循自身规律，历经盎格鲁-撒克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段。下面对英国文学的发展过程作一概述。 一、中世纪文学（约5世纪-1485） 英国最初的文学同其他国家最初的文学一样，不是书面的，而是口头的。故事与传说口头流传，并在讲述中不断得到加工、扩展，最后才有写本。公元5世纪中叶，盎格鲁、撒克逊、朱特三个日耳曼部落开始从丹麦以及现在的荷兰一带地区迁入不列颠。盎格鲁-撒克逊时代给我们留下的古英语文学作品中，最重要的一部是《贝奥武甫》（Beowulf），它被认为是英国的民族史诗。《贝奥武甫》讲述主人公贝尔武甫斩妖除魔、与火龙搏斗的故事，具有神话传奇色彩。这部作品取材于日耳曼民间传说，随盎格鲁-撒克逊人入侵传入今天的英国，现在我们所看到的诗是8世纪初由英格兰诗人写定的，当时，不列颠正处于从中世纪异教社会向以基督教文化为主导的新型社会过渡的时期。因此，《贝奥武甫》也反映了7、8世纪不列颠的生活风貌，呈现出新旧生活方式的混合，兼有氏族时期的英雄主义和封建时期的理想，体现了非基督教日耳曼文化和基督教文化两种不同的传统。 公元1066年，居住在法国北部的诺曼底人在威廉公爵率领下越过英吉利海峡，征服英格兰。诺曼底人占领英格兰后，封建等级制度得以加强和完备，法国文化占据主导地位，法语成为宫廷和上层贵族社会的语言。这一时期风行一时的文学形式是浪漫传奇，流传最广的是关于亚瑟王和圆桌骑士的故事。《高文爵士和绿衣骑士》（Sir Gawain and the Green Knight，1375-1400）以亚瑟王和他的骑士为题材，歌颂勇敢、忠贞、美德，是中古英语传奇最精美的作品之一。传奇文学专门描写高贵的骑士所经历的冒险生活和浪漫爱情，是英国封建社会发展到成熟阶段一种社会理想的体现。 14世纪以后，英国资本主义工商业发展较快，市民阶级兴起，英语逐渐恢复了它的声誉，社会各阶层普遍使用英语，为优秀英语文学作品的产生提供了条件。杰弗利·乔叟（Geoffrey Chaucer， 1343-1400）的出现标志着以本土文学为主流的英国书面文学历史的开始。《坎特伯雷故事》（The Canterbury Tales）以一群香客从伦敦出发去坎特伯雷朝圣为线索，通过对香客的生动描绘和他们沿途讲述的故事，勾勒出一幅中世纪英国社会千姿百态生活风貌的图画。乔叟首创英雄诗行，即五步抑扬格双韵体，对英诗韵律作出了很大贡献，被誉为"英国诗歌之父".乔叟的文笔精练优美，流畅自然，他的创作实践将英语提升到一个较高的文学水平，推动了英语作为英国统一的民族语言的进程。 二、文艺复兴时期文学（15世纪后期-17世纪初） 相对于欧洲其他国家来说，英国的文艺复兴起始较晚，通常认为是在15世纪末。文艺复兴时期形成的思想体系被称为人文主义，它主张以人为本，反对中世纪以神为中心的世界观，提倡积极进取、享受现世欢乐的生活理想。托马斯·莫尔（Thomas More， 1478-1535）是英国最主要的早期人文主义者，他的《乌托邦》（Utopia）批评了当时的英国和欧洲社会，设计了一个社会平等、财产公有、人们和谐相处的理想国。Utopia现已成为空想主义的代名词，但乌托邦是作者对当时社会状况进行严肃思考的结果。《乌托邦》开创了英国哲理幻想小说传统的先河，这一传统从培根的《新大西岛》（The New Atlantis）、斯威夫特的《格列佛游记》（Gulliver's Travels）、勃特勒的《埃瑞璜》（Erewhon）一直延续到20世纪
美国文学笔记 I. Colonial Period（殖民地时期）（约1607-1765） II. The Revolutionary period（革命时期) :( 1765-18世纪末）Benjamin Franklin（1706-1790） III.The Romantic period （浪漫主义时期）: （1800-1865）Edgar Allan Poe（1809-1849） Ralph Waldo Emerson (1803-1882) Henry Daivd Thoreau (1817-1862) Nathaniel Hawthorne (1804-1864) Herman Melville (1819-1891) Walt Whitman (1819~1892) Emily Dickinson (1830-1886) IV.The Realism and Naturalism（现实主义和自然主义) : （1865-1918） Mark Twain (1835-1910) Henry James (1843-1916) Stephen Crane (1881-1900) V. The Modern period (现代主义时期）: 1918-1945 F. Scott Fitzgerald (1896-1940) William Faulkner (1897-1962) Ernest Hemingway (1899—1961) Ezra Pound (1885—1972) Robert Frost（1847-1963） Eugene O’ Neil (1888-1953) VI. Contemporary literature（当代文学):（1945- ） I. Colonial Period（殖民地时期）（约1607-1765） II. The Revolutionary period（革命时期): (1765-18世纪末）Benjamin Franklin（1706-1790）： 1. Summary: One of the greatest founding fathers of the American Nation First great self-made man in America
《美国文学史及选读》考研吴伟仁版考研复 习笔记和真题 第一部分殖民地时期的美国文学 第1章约翰·史密斯 1.1 复习笔记 I. Historical Introduction (历史背景) (1) At the beginning of the seventeenth century, the vast continental area that was to become the United States had been probed only slightly by English and European explorers. At last early in the seventeenth century, the English settlements in Virginia and Massachusetts began the main stream of what we recognize as the American national history. (2) The colonies that became the first United States were for the most part sustained by English traditions, ruled by English laws, supported by English commerce, and named after English monarchs and English lands. (3) The first writings that we call American were the narratives and journals of the settlements. They wrote about their voyage to the new land, about adapting to new life and dealing with Indians; they wrote letters, contracts, government charters, religious and political statements. (4) The first permanent English settlement in North America was established at Jamestown, Virginia in 1607. Among the members of the small band of Jamestown settlers was Captain John Smith, an English soldier of fortune.
艾略特非人格理论P128 卡夫卡《城堡》主题 “城堡”既非具体的城市，又非国家，它只是一种象征。因而有无穷的寓意： （ 1 ）“城堡”象征与普通人疏远、敌对的冷漠无情的国家机器。 （ 2 ）上帝 （ 3 ）象征可望而不可即的人生目标 （ 4 ）象征犹太人苦苦追求的国家、故乡、精神归宿。 （ 5 ）象征“代沟”，K至死未能进入城堡，象征卡夫卡争取与父亲沟通的失败。 卡夫卡《城堡》的艺术贡献 （1）独特的叙述角度和叙述手法 卡夫卡叙述手法的特点，是将叙述者与主人公合而为一。《城堡》中的K既是主人公又是叙述者，读者在阅读过程中只能通过主人公的感官（所见、所听、所想、所思）才能获得信息，再没有旁观者清的叙述者出场来向读者解释情节发展的前因后果。 （2）象征寓意的意象构筑。《城堡》中的K半夜被摇醒，要求出示居留许可证，其实也就象征着无所归依的现代人被摇醒说明自己的人生由来，解释自己的生存依据。 （3）精确、细致、严密的语言风格 《城堡》作为卡夫卡后期创作的代表作品，表现了炉火纯青的语言艺术造诣。整个小说像日常生活用语，简单而生动；又像法律用语，严密而精确，娓娓道来。尽管小说的主要情节是荒诞的，但卡夫卡对事物过程的描述完全是现实主义的，冷静而细致。解释事物的因果关系逻辑严谨，推理缜密，无懈可击，使读者难以摆脱作者的叙述逻辑。 约克纳帕塔法:译为河水静静流过平原。表现的就是约克纳帕塔法颓败的命运，旧的制度、旧的秩序不断瓦解、慢慢消亡的命运。也是《喧哗与骚动》的主题之一。 《喧哗与骚动》思想内容 小说写的是杰弗逊镇上康普生家族的没落，以及在没落过程中各个家族成员之间的遭遇和精神状态。 这个曾经出过将军和州议员、拥有大量田产和黑奴的庄园世家现在败落了。 《喧哗与骚动》叙述人意义 （1）白痴班吉 作者在第一部分选择白痴班吉来叙述故事，是有其深刻用意的。因为人生，尤其事美国南方社会中的人生，浑浑噩噩，就“像一个白痴所讲的故事”，这正好点明了作品的主题。作品的标题来自莎剧《麦克白》的一段台词：人生像一个白痴所讲的故事，充满着喧哗和骚动，却无丝毫意义。 人生的毫无意义由于是通过班吉的混乱意识表现出来的，就更具有发人深省的象征意义。班吉33岁，只有3岁孩子的智力，没有时间概念，过去和现在之间没有任何界限，都汇入一种混乱的意识流动中。但是，读者从班吉混乱的意识中，仍然可以感受到他因为失去姐姐对他的关怀而感到的痛苦。 叙事结构：小说由四个部分组成，每个部分都由不同的叙事者讲述。尤其有特点的是第一部分的叙事者——白痴班吉的叙事风格。 班吉的叙事突出地反映了福克纳对意识流小说技巧的精心营造，白痴的形象也寄托了福克纳的刻意追求：
第一章上古文学 一、基本知识 1、上古歌谣：上古时期的民歌、民谣，是民间文学的一种。我国古代，以合乐为歌，徒歌为谣。上古歌谣是先民表达思想、抒发感情、促进生产的重要工具，是在生产力极为低下的原始时代产生的，是出现最早的文学样式。按题材内容，可分为劳动歌谣、祭祀歌谣、图腾歌谣、婚恋歌谣、战争歌谣等。它们具有集体性、综合性和再现生活的直接性，词句简朴，节奏流畅，以赋为其主要表现手法。 2、《周易》：先秦时的一部卜筮书。其文字分经、传两部分。其中的卦、爻辞为《易经》，约成于西周初年。它们记载了上古社会的一些情况，保存了一些具有朴素色彩的上古歌谣。《易传》是对经的说明和解释，大部分作于战国时期，反映了当时的哲学思想。 3、神话：神话是上古先民通过幻想以一种不自觉的艺术方式对自然现象和社会生活所作的形象描述和解释，用虚幻的想象表现了先民们征服自然、战胜自然的强烈愿望和乐观主义、英雄主义精神，是人类早期不自觉的积极浪漫主义艺术创作。它是原始文学的一种重要样式，是后世文学艺术的重要土壤和武库。 4、《山海经》：一部与巫术有关的古代地理著作，作者不详，约成书于战国时，秦汉时又有增补。共18卷，以记载传说中的地理知识为主，兼及民俗、物产、医药、巫术、祭祀等，尤其是保存了大量上古神话传说，如精卫填海、夸父逐日、黄帝杀蚩尤、鲧禹治水等，是我国先秦保存神话最多的古籍，具有重要的文学价值。 二、主要作家、作品 1、精读作品 《弹歌》、《伊耆氏蜡辞》、《神北行》、《侯人歌》、《周易。归妹。上六》爻辞、《女娲补天》、《精卫填海》、《鲧禹治水》。 2、阅读作品 《周易?同人》、《周易?中孚?六二》、《周易?屯?六二》、《卜辞通纂》375、《后羿射日》、《夸父逐日》、《黄帝杀蚩尤》、《刑天断首》、《共工触山》。 三、思考与练习 1、谈谈我国上古歌谣的分类及内容。 参考答案：我国现存上古歌谣，从题材内容看，大致可分为以下五类：一为劳动歌谣，是最早出现的上古诗歌，它们对劳动行为的再演和生产经验的总结，是先民有意识创作出来的，带有明显的功利目的，以《弹歌》最典型。二为祭祀歌谣，表现了上古先民幻想祈神降福或指挥自然服从自己的愿望，带有较浓的原始宗教意识，《卜辞通纂》375片和《伊耆氏蜡辞》是其代表。三为图腾歌谣，是先民在图腾崇拜基础上创作的诗歌，《燕燕往飞》尚可窥见其端倪。四为婚恋歌谣，一般都表现出粗犷、野蛮的特点，如《周易。屯?六二》。五是战争歌谣，如《周易?中孚?六二》、《周易。同人》，由其绘声绘色的描摹中，令人仿佛听到了古老的杀伐声，看到了上古战争的礼仪、部族成员奋勇作战的身影及失败的悲哀和胜利的欢欣。 1、简述我国上古歌谣的艺术特征。 参考答案：我国上古歌谣在艺术特征有四：一是它的集体性、综合性的艺术形式。二是它再现生活的直接性。三是句式简单、语言简朴、节奏流畅。四是以赋为主的表现手法。 2、神话产生的原因何在？ 参考答案：神话的产生，首先与远古时代生产力和认识水平低下有关。先民们对各种自然现象、世界和社会文化生活的起源及变化，无法作出科学的解释，只能借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化。其次，与上古先民解释自然、抗争自然和提高自身能力的强烈渴望有关。这种渴望，促使先民们对自然和社会的种种现象及问题进行思考，并力图对它们作
Middle English Middle English is the stage in the history of the English language during the High and Late Middle Ages, or roughly during the four centuries between the late 11th and the late 15th century.For three centuries after Norman conquest , two languages were were used side by side in England , Latin and French were the languages of the upper classes, used in official and formal conditions.however the inflectional system of old English was weakened and a large number of French words had been absorbed.and many inflectional forms of the words were dropped and formal grammar simplified. Romance Romance is a type of literature that was very popular in the Middle Ages.Romance , in the original sense of the word , means the native language,as opposed to Latin,and later it means a tale in verse, embodying the life and adventures of knights. John wycliff He was one of the first man who demand to reform the church in order to do away with the corruption and rottenness, he was the one who translate the bible into standard english. His translation for bible is a great contribution to english literature ,as well as english lanuage. For he fixed a national standard for englsih prose to replace various dialects. His work owned him the title of father of english prose. William langland He is the author of Piers Plowman 《农夫皮尔斯》or the vision of piers plowman.The story takes the form of an allegory, but it gives a realsitic picture of 14th century England, (an allegory is a story or description in which the characters and events symbolize some deeper underlying meaning,and serve to spread moral teaching)in his work , within the scope of allegorical characters, the lives of the religious people and the laymen are vividly portrayed.the corruption and the rottenness of the church people are truthfully exposed. Chaucer （The Canterbury Tales） Geoffrey Chaucer, the founder of English poetry, father of English literature.was born, about 1340, in London. Chaucer's contribution to English poetry lies chiefly in the fact that he introduced the "heroic couplet"into English poetry, instead of the old Anglo-Saxon alliterative verse. Though drawing influences from French, Italian and Latin models, he is the first great poet who wrote in the current English language. His production of so much excellent poetry was an important factor in establishing English as the literary language of the country. The spoken English of the time consisted of several dialects, and Chaucer did much in making the dialect of London the foundation for modern English speech.
美国文学史复习（colonialism) 第一部分殖民主义时期的文学 一、时期综述 1、清教徒采用的文学体裁：a、narratives 日记b、journals 游记 2、清教徒在美国的写作内容： 1）their voyage to the new land 2) Adapting themselves to unfamiliar climates and crops 3) About dealing with Indians 4) Guide to the new land, endless bounty, invitation to bold spirit 3、清教徒的思想： 1）puritan want to make up pure their religious beliefs and practices 净化信仰和行为方式 2) Wish to restore simplicity to church and the authority of the Bible to the theology. 重建教堂，提供简单服务，建立神圣地位 3）look upon themselves as chosen people, and it follow logically that anyone who challenged their way of life is opposing God's will and is not to be accepted. 认为自己是上帝选民，对他们的生活有异议就是反对上帝 4）puritan opposition to pleasure and the arts sometimes has been exaggerated. 反对对快乐和艺术的追求到了十分荒唐的地步5）religious teaching tended to emphasize the image of a wrathful God.强调上帝严厉的一面，忽视上帝仁慈的一面。 4、典型的清教徒：John Cotton & Roger William 他们的不同：John Cotton was much more concerned with authority than with democracy; William begins the history of religious toleration in America. 5、William的宗教观点：Toleration did not stem from a lack of religious convictions. Instead, it sprang from the idea that simply to be virtuous in conduct and devout in belief did not give anyone the right to force belief on others. He also felt that no political order or church system could identify itself directly with God. 行为上的德，信仰上的诚，并没有给任何人强迫别人该如何行事的权利。没有任何政治秩序和教会体制能够直接体现神本身的意旨。 6、英国最早移民到美国的诗人：Anne Bradstreet 7、在殖民时期最好的清教徒诗人：the best of Puritan poets is Edward Tayor. 学习指南： 1、Could you give a description of American Puritans? 关于美国清教徒的描绘 Like their brothers back in England, were idealists, believing that the church should be restored to the "purity" of the first-century church as established by Jesus Christ himself. To them religion was a matter of primary importance. They made it their chief business to see that man lived and thought and acted in a way which tended to the glory of God. They accepted the doctrine of predestination, original sin and total depravity, and limited atonement through a special infusion of grace from God, all that John Calvin, the great French theologian who lived in Geneva had preached. It was this kind of religious belief that they brought with them into the wildness. There they meaant to prove that were God's chosen people enjoying his blessings on this earth as in Heaven. 2、Hard work, thrift, piety and sobriety were the Puritan values that dominated much of the earliest American writing. 3、The work of two writers, Anne Bradstreet & Edward Taylor, rose to the level of real poetry.
第9章地方色彩小说?马克?吐温 9.1复习笔记 I.Local Colorism（地方色彩主义） The vogue of local color fiction was the outgrowth of historical and aesthetic forces that had been gathering energy since early19th century.Local colorism as a literary trend first made its presence felt in the late1860s and early seventies.It is a variation of American literary realism. Local colorists were consciously nostalgic historians of a vanishing way of life,recorders of a present that faded before their eyes.They concerned themselves with presenting and interpreting the local character of their regions.They tended to idealize and glorify,but they never forgot to keep an eye on the truthful color of local life.Major local colorists are Bret Harte,Hanlin Garland, Harriet Beecher Stowe,Kate Chopin and Mark Twain. 地方色彩小说的流行是自19世纪早期以来历史和艺术力量凝聚的产物。作为一种文学潮流，地方色彩主义在19世纪60年代晚期和70年代早期初展头角。它是美国现实主义文学的一个分支。 地方色彩主义作家是怀念正在消逝的生活方式的历史家，他们记录了在他们眼前逝去的现在。他们致力于展示描述自己地方的特色，倾向于赞颂地方生活并将其理想化，但是他们又注意不失地方生活的真实色彩。主要的地方色彩主义作家包括布莱特·哈特、汉林·加兰德、哈里耶特·比彻·斯托、凯特·肖邦及马克·吐温等。 II.Mark Twain(1835-1910)（马克·吐温） 1.Life（生平） Mark Twain,pen name of Samuel Langhorne Clemens,is a great literary giant of America. He was brought up in the small town of Hannibal,Missouri,on the Mississippi River.He was twelve when his father died and he had to leave school.He was successively a printer’s apprentice,a tramp printer,a silver miner,a steamboat pilot on the Mississippi,and a frontier journalist in Nevada and California.This knocking about gave him wide knowledge of humanity. With the publication of his frontier tale,he became nationally famous.His first novel The Gilded Age was an artistic failure,but it gave its name to the American of the post-bellum period.The Adventures of Huckleberry Finn was his masterwork.Mark Twain was essentially an affirmative writer.But toward the latter part of his life,due to some tragic events,he changed to an almost
第一章古代文学 欧洲古代文学包括古希腊文学和古罗马文学，古希腊文学是欧洲文学的源头。古罗马文学是继承古希腊文学的基础上发展起来的，但具有自己的民族特色，它是沟通古希腊文学与欧洲近代文学之间的桥梁。古罗马文学为欧洲近代文学的发展奠定了基础。 一、古希腊神话的基本内容和特征是什么？ 基本内容：神的故事和英雄传说。 ①在神话的故事中，讲到天地的开辟，神的产生，神的谱系，人类的起源，神的日常生活等。 ②英雄传说是古希腊人在幻想中追忆远古社会生活和部落中杰出人物时创造出来的。英雄实是部落中集体智慧和力量的化身，因受人们的崇拜而被神化，如伊阿宋取金羊毛、普罗米修斯、赫拉克勒斯、奥德修斯等。 艺术特征主要有三点： （1）、想象力极强。把自然界、人类社会、精神领域的一切现象都拟人化、神话化，入情入理，创造出令人难忘的意境和鲜明的形象。eg：阿波罗的爱情故事、法厄同驾太阳马车的故事、潘多拉盒子的故事 （2）、故事性极强。情节曲折，起伏跌宕，有头有尾，娓娓道来，动听感人。eg：宙斯和伊俄的故事、哈得斯的婚姻故事、普罗米修斯的故事 （3）、哲理性强。希腊神话既富情趣，又极深刻，是早期人类经验和智慧的结晶，许多故事寓意丰富，发人深思。如：不和的金苹果的故事、希绪弗斯的故事、安泰俄斯的故事等。 古希腊神话的价值和影响。（是希腊艺术的“武库”和土壤，是后世创作的源泉。） （1）它是古希腊文学艺术的宝库和土壤。荷马、赫西俄德、绝大部分悲剧、大量美术和雕塑作品都以它为素材。（2）它对古罗马文学艺术产生了巨大影响。维吉尔《埃涅阿斯记》大量取材，奥维德《变形记》则或全面转述。（3）、它是文艺复兴直至现当代一些著名作家艺术家创作的灵感和原型。莎士比亚、高乃依、拉辛、达芬奇、普桑、米开朗琪罗、贝尔尼尼等直至当代。 二、古希腊文学可以分为几个时期?各时期有什么特点？ （1）第一时期：公元前12世纪~公元前8世纪是古希腊氏族社会向封建社会过渡，史称“英雄时代”或“荷马时代”主要成就是神话和史诗 （2）第二时期：公元前8世纪~前6世纪氏族社会进一步解体，奴隶主城邦逐渐形成时期，史称“大移民时代”，主要成就是抒情诗和寓言 （3）第三时期：公元前6世纪~公元前4世纪希腊奴隶制发展全盛期，史称“古典时期”，主要成就：戏剧、散文和文学理论 （4）第四时期：公元前4世纪末~公元前2世纪史称“希腊化时期”，主要成就是新喜剧和田园诗 三、古罗马古罗马文学的地位、特点以及不同时期的主要成就？ 地位：古罗马文学是在古希腊文学的基础上发展起来的，继承发展了古希腊文学的内容和形式，在戏剧和散文方面有长足的发展，是希腊文学与欧洲近代文学的中介和桥梁，在西方文学史上占有重要的地位。 特点:具有理性精神、集体意识和庄严崇高的气质，精神与情感世界相对贫乏，在艺术上强调均衡、严整、和谐，重视修辞与句法、技巧上偏于雕琢与矫饰。 成就：（1）共和时期：（公元前240~公元前30年）埃纽斯“罗马文学之父” 喜剧首先繁荣，代表作家普劳图斯《双生子》、《一坛黄金》，喜剧诗人有泰伦斯《婆母》 （2）黄金时期：（公元前100~公元17年）西塞罗卢克来修《论自然》， “三大诗人”：维吉尔古罗马最伟大的诗人，代表作《埃涅阿斯纪》是欧洲文学史上第一部文人史诗奥维德《变形记》贺拉斯《诗艺》（文学批评的代表作寓教于乐） （3）白银时期：（公元17~130年）长篇小说有阿普列尤斯的《金驴记》是欧洲文学史上最早长篇小说；普鲁塔克的散文《希腊罗马名人传》；卢肯的史诗《法萨利亚》 《埃涅阿斯纪》是古罗马诗人维吉尔最重要的作品，也是整个罗马文学的顶峰之作。史诗的主题是描述罗马祖先建国的功绩，歌颂罗马的光荣。《埃涅阿斯纪》以荷马史诗为范本，前半部分写漂泊，与《奥德赛》相似；后半部分写战争，与《伊利亚特》雷同。但它又不是对荷马史诗的简单仿作，而是有着鲜
《英国文学史及选读》第一册复习要点 1. Beowulf: national epic of the English people; Denmark story; alliteration, metaphors and understatements （此处可能会有填空，选择等小题） 2. Romance （名词解释） 3. “Sir Gawain and the Green Knight”: a famous roman about King Arthur’s story 4. Ballad（名词解释） 5. Character of Robin Hood 6. Geoffrey Chaucer: founder of English poetry; The Canterbury Tales (main contents; 124 stories planned, only 24 finished; written in Middle English; significance; form: heroic couplet) 7. Heroic couplet (名词解释)8. Renaissance（名词解释）9.Thomas More——Utopia 10. Sonnet（名词解释）11. Blank verse（名词解释）12. Edmund Spenser “The Faerie Queene” 13. Francis Bacon “essays” esp. “Of Studies”（推荐阅读，学习写正式语体的英文文章的好参照，本文用词正式优雅，多排比句和长句，语言造诣非常高，里面很多话都可以引用做格言警句，非常值得一读） 14. William Shakespeare四大悲剧比较重要，此外就是罗密欧与朱立叶了，这些剧的主题，背景，情节，人物形象都要熟悉，当然他最重要的是Hamlet这是肯定的。他的sonnet也很重要，最重要属sonnet18。（其戏剧中著名对白和几首有名的十四行诗可能会出选读） 15. John Milton 三大史诗非常重要，特别是Paradise Lost和Samson Agonistes。对于Paradise Lost需要知道它是blank verse写成的，故事情节来自Old Testament，另外要知道此书theme和Satan的形象。 16. John Bunyan——The Pilgrim’s Progress 17. Founder of the Metaphysical school——John Donne; features of the school: philosophical poems, complex rhythms and strange images. 18. Enlightenment（名词解释） 19. Neoclassicism（名词解释） 20. Richard Steele——“The Tatler” 21. Joseph Addison——“The Spectator”这个比上面那个要重要，注意这个报纸和我们今天的报纸不一样，它虚构了一系列的人物，以这些人物的口气来写报纸上刊登的散文，这一部分要仔细读。 22. Steel’s and Addison’s styles and their contributions 23. Alexander Pope: “Essay on Criticism”, “Essay on Man”, “The Rape of Lock”, “The Dunciad”; his workmanship (features) and limitations 24. Jonathan Swift: “Gulliver’s Travels”此书非常重要，要知道具体内容，就是Gulliver游历过的四个地方的英文名称，和每个部分具体的讽刺对象; （我们主要讲了三个地方）“A Modest Proposal”比较重要，要注意作者用的irony 也就是反讽手法。 25. The rise and growth of the realistic novel is the most prominent achievement of 18th century English literature. 26. Daniel Defoe: “Robinson Crusoe”, “Moll Flanders”, 当然是Robinson Crusoe比较重要，剧情要清楚，Robinson Crusoe的形象和故事中蕴涵的早期黑奴的原形，以及殖民主义的萌芽。另外注意Defoe的style和feature，另外Defoe是forerunner of English realistic novel。 27. Samuel Richardson——“Pamela” (first epistolary novel), “Clarissa Harlowe”, “Sir Charles Grandison” 28. Henry Fielding: “Joseph Andrews”, “Jonathan Wild”, “Tom Jones”第一个和第三个比较重要，需要仔细看。他是一个比较重要的作家，另外Fielding也被称为father of the English novel. 29. Laurence Sterne——“Tristram Shandy”项狄传 30. Richard Sheridan——“The School for Scandal” 31. Oliver Goldsmith——“The Traveller”(poem), “The Deserted Village” (poem) (both two poems were written by heroic couplet), “The Vicar of Wakefield” (novel), “The Good-Natured Man” (comedy), “She stoops to Conquer” (comedy),
美文学美国部分——浪漫主义时期 Part two: American Literature Chapter 1 The Romantic Period浪漫主义时期 1. From the end of the 18th century to the outbreak of he Civil War. It started with the publication of Washington Irving’s The Sketch Book and ended with Whitman’s L eaves of Grass. It is also called “the American Renaissance”.浪漫主义时期开始于十八世纪末，到内战爆发为止，华盛顿.欧文出版的《见闻札记》标志着美国文学的开端，惠特曼的《草叶集》是浪漫主义时期文学的压卷之作。（也可称为“美国德文艺复兴”） 2. The desire for an escape from society and a return to nature became a permanent convention of American literature.对逃离社会，回归自然的渴求成为美国文学的一个永恒的话题。 3. The American Puritanism as a cultural heritage exerted great influences over American moral values.美国清教作为一种文化遗产，对美国人的道德观念产生了很大的影响。 4. Besides, a preoccupation with the Calvinistic view of original sin and the mystery of evil marked the works of Hawthorne, Melville and a host of lesser writers. 在霍桑，麦尔维尔以及其他一些小作家的作品种加尔文主义的原罪思想和罪恶的神秘性都得到了充分的表现。 5. The most clearly defined Romantic literary movement in this period is New England Transcendentalism.美国浪漫主义文学运动足能标炳的是新英格兰的超验主义运动。 6. This Transcendentalist group includes two of the most significant writers America has produced so far, Emerson and his young friend, Henry David Thoreau, whose writing has a strong impact on American literature.超验主义文学的主要代表是爱默生和梭罗，他们的作品对美国文学产生了很大的影响。 7. Basically, Transcendentalism has been defined philosophically as “the recognition in man of the capacity of knowing truth intuitively, or of attaining knowledge transcending the reach of the senses.”超验主义承认“人类具有本能了解或认识真理的能力，能够超过感官获取知识”。 8. Emerson once proclaimed in a speech, “Nothing is at last sacred but the integrity of you own mind.” Other concepts that accompanied Transcendentalism include the idea that nature is ennobling and the idea that the individual is divine and, therefore, self-reliant.爱默生曾说过：“只有人心灵的尊严才是最神圣的”。超验主义还认为自然是高尚的，个人是神圣的，因此人必须自助。 9. It ranges from the comic fables of Washington Irving to the Gothic tales of Edgar Allen Poe, from the frontier adventures of James Fenimore Cooper to the narrative quests of Herman Melville, from the psychological romances of Nathaniel Hawthorne to the social realism of Rebecca Harding.美国浪漫主义时期的小说富有独创性，多样性，与华盛顿.欧文的喜剧性寓