姓名：班级：一、想一想，填一填
50后面的第6个数是（），60后面的第7个数是（）。30在（）和（）的中间。
与69相邻的两个数是（）和（）。个位上是7的数有（）。
二、完成下列表格
三、找规律，填一填
（1）16、18、20、（）、（）、（）、28、（）。（2）100、70、（）、（）。
（3）13、23、33、（）、（）、（）、73、（）。
姓名： 班级：
一、按百数表填空。
（1）个位是8的数有： 。共（ ）个
（2）十位是5的数有： 。共（ ）个
（3）十位和个位相同的数有： 。共（ ）个
三、完成百数表，并将个位或十位有2的数图上颜色。
姓名：班级：1、根据百数表填空。
2、在百数表中，73周围的数是（）（）（）（）。
3、按百数表填空。
（4）个位是2的数有：
。共（）个
（5）十位是6的数有：
。共（）个
（6）十位和个位中有数字4的有：
。共（）个
三、找规律，填一填
（1）16、18、20、（）、（）、（）、28、（）。（2）75、70、（）、（）。
做个百数表 练习四
姓名： 班级：
一、根据百数表填空。
95向上五格是（ ）；36向左四格是（ ）； 二、填表。
□是数字（ ），△是（ ），☆是（ ），?是（ ），○是（ ）。
三、按百数表填空
四、找规律，填一填
（1）6、8、10、（ ）、（ ）、（ ）、18、（ ）。 （2）100、80、（ ）、
（ ）。
做个百数表 教学目标： 1.在百数表上认识100以内的数。 2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。 3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。 教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、创设情境，自主探索 同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学的怎么样，大家看，1—100这些数字都在表格里，（课件出示）可是有好多数字都隐身了大家能让这些数字现身吗 今天我们就来学做百数表 二、小组合作，探索规律 1.分组观察。 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。 2.交流表上的数。 （1）看着这个表，你有什么问题能看到哪些有趣的排列 （2）选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排） （3）横看有什么规律竖看有什么规律斜看有什么规律 （4）小结：从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是 1,2,3,45,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。 （5）思考：55的前一个数是多少后一个数是多少 （6）谁还想考考大家你还发现了什么 （7）小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。 3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！ 课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。 （出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗 三、巩固深化，应用拓展
姓名：班级：一、想一想，填一填 50后面的第6个数是（），60后面的第7个数是（）。30在（）和（）的中间。 与69相邻的两个数是（（）。 二、完成下列表格 45 26）和（）。个位上是7的数有 28 3739 48 66 三、找规律，填一填 （1）16、18、20、（）、（）、（）、28、（）。（2）100、70、（）、（）。 （3）13、23、33、（）、（）、（）、73、（）。
姓名：班级：一、按百数表填空。 （1）个位是8的数有： 。共（）个 （2）十位是5的数有： 。共（）个 （3）十位和个位相同的数有： 。共（）个 二、完成表格 28 63 4815三、完成百数表，并将个位或十位有2的数图上颜色。
□ 姓名： 班级： 1、根据百数表填空。 是数字（ ）， △ 是 （ ），☆是（ 是（ ）。 ），○ 2、在百数表中，73 周围的数是（ ） （ ）（ ）（ ）。 3、按百数表填空。 （4） （5）个位是 2 的数有： 。共（ ）个 （6） （7）十位是 6 的数有： 。共（ ）个 （8） （9）十位和个位中有数字 4 的有：
。共（）个 三、 四、找规律，填一填 （1）16、18、20、（）、（）、（）、28、（）。（2）75、70、（）、（）。 做个百数表练习四 姓名：班级：一、根据百数表填空。 95向上五格是（）；36向左四格是（）； 二、填表。
□是数字（），是（），☆是（），是（），是（）。 三、按百数表填空 55 四、找规律，填一填 （1）6、8、10、（）、（（2）100、80、（）、（ 48 ）、（）、18、（）。）。
11-景观设计管控要点 一、基本要求 1. 设计院应严格按照限额设计的指标要求，必须清晰单方成本控制指标所采用的计算方式，并确定合理的硬景面积比例。公司专业负责人与合约部充分沟通，做到发招标图纸前的初步核算成本可控。 2. 景观总体布局满足规划、绿化、消防部门各项指标(率、集中绿化率、停车位数量与位置、消防通道要求、消防登高面要求、一级道路宽度等)，景观最终总图应有建筑设计院项目负责人会签。 二、场地设计 1. 现场实测标高要与方案设计高差合图。 2. 景观地形垂直落差大于700，应考虑安全防护措施。 3. 室外临空处高差大于等于0.7m 时应设置防护栏杆，栏杆高度从可踏面起算不应小于1.05m。 4. 基础构造设计考虑消防车道，消防登高面，不同承载到要求。 5. 建筑单体散水、勒脚部位的景观堆坡（或覆土）高度严禁超过室内±0.000标高线。 6. 地下室采光井、风井、排烟井景观处理后的采光和通风面积符合规范要求。 7. 室外场地排水坡度控制在小于3%大于1%。避免场地积水。 8. 景观工程绿化堆坡与铺装之间应设置有组织排水系统。 9. 有屋顶美化的区域需要考虑排水方式。 10. 垃圾收集点和垃圾房等部位应设置有污水排放系统。 三、硬景设计 1. 铺装与绿化的比例，尽可能满足规划设计要求，普通住宅项目景观硬景（包括水体）的面积不得超过景观总面积的30%。 2. 设计材料封样符合成本需求。 3. 不同材料衔接应表明具体工程做法。 4. 小区大门、门卫、围墙（包括底层花园分隔墙）如由景观设计，大门、门卫、围墙的位置变化修改平面图应由建筑设计院项目负责人会签。同时应充分考虑上述构筑物与建筑立面的协调性，并核查满足使用功能的机电容量是否已预留。 5. 建筑各主入口重点处理考虑铺装、材料变化。 6. 公共活动集中区域的地面铺装材料必须考虑到防滑设计。 7. 小区内应考虑设置供不同年龄层活动的功能性场地，如带游戏设施的儿童活动场地，供年轻人使用的篮球场或网球场。 8. 硬质铺装中应设置足够的雨水收水口，防止暴雨积雨。 9. 硬景材料规格必须符合模数和对缝要求，重点区域需要事先排版设计，现场制作小样进行推敲。 10. 注意铺装与建筑立面交接处及局部半室内空间的处理。 11. 禁止玻璃幕墙与地面收口节点直接覆土，要求有硬质及排水节点设计。 12. 围墙、挡土墙、下沉式花园墙体等有压顶石的部分应设置滴水线（槽），防止雨水流挂现象发生。 13. 泳池、水景（系）内马赛克等饰面材料铺贴应采用专用粘结剂，基层防水应
商业立面设计管控要点 一、外立面设计范围 万达广场建筑立面设计一般涵盖以下内容：购物中心、五星级酒店、甲级写字楼、室外街商铺、及商务酒店、酒楼等立面设计，步行街采光天棚设计，外立面店招和广告位设计，屋面绿化等。 二、外立面设计要求 1、设计总体要求 万达广场地处重要城市的重要地段，集商业、办公、酒店、公寓、住宅、配套等功能为一体，是项目所在城市的地标性建筑群。万达建筑秉承一贯的简洁、现代、大气的设计风格，充分强调企业文化并展示万达实力。整体设计风格现代、时尚，综合体内大商业综合体、甲级写字楼、销售蜡烛写字楼/公寓、回迁写字楼等高层建筑应与商业裙房协调统一设计，共同形成城市地标形象。同时应结合地域文化特色、用地特点和时代潮流，在立面设计上做到美观大方、新颖现代。 2、满足使用功能的要求 建筑外立面是建筑围护、形象以及满足建筑功能要求的重要组成部分。外立面设计应在追求形式美的同时达到形式与功能的统一。以平面设计图纸为外立面设计的重要依据，设计时应充分了解甲方对商业建筑、办公建筑、酒店建筑及住宅建筑等外立面形象展示的特别需要。 3、满足成本控制的要求 立面设计应严格遵照集团限额设计指标进行立面设计，在限额设计的依据下，平衡各幕墙材料的比例；并应要求立面设计院在提交立面方案的同时，提交外立面材料清单、概算表及建筑外立面展开面积单方造价。并须在设计说明中表述各主要部位的具体做法及有无特殊构造要求等。 同时应该在立面设计各个阶段严格做好立面封样工作，以便更好的控制项目立面效果及把控项目立面建造成本。 4、满足节能环保的要求 外立面设计，应符合国家及地方节能环保的要求。考虑节能减排的需要，不应设计全玻璃幕墙的方案。
做个百数表 教学内容：数学书32~33页内容。 教学目标 1、在百数表上认识100以内的数，并进行数的定位练习。探究数与数之间的关系。 2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的编排规律，并能运用规律正确填表。 3、培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。 教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。 教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 教学准备：课件，百数表。 教学过程： 一、创设情境，自主探索 数学王国开运动会啦！数娃娃们拍成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 同桌互相说一说。 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没有来吗？。 小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律 1、展示百数表 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！ （1）横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 学生观察，讨论，交流。 （2）让学生指着不同横排说一说。 （3）进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 学生独立思考，小组交流。 2、大家在百数表里发现了这么多奥秘，真棒！这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！ （1）课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。 （2）（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几个数吗？ 学生猜一猜，在书上填一填。 三、巩固深化，应用拓展 1、引导完成“练一练”第1题。
课题：做个百数表 一、教学目标： 1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程 1 创设情境 师：数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论） 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表） 填完以后数一数。 2 探索新知 师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！ （1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ [如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。] （2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？
[如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。] （3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……] 师：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流） 分别出示三张框。 3 练习巩固 课后练习1、2、3、4 教学反思 本节课的内容是孩子们第一次接触，对学习素材感兴趣，产生主动学习的愿望，是学生主动探索的重要前提。百数表是孩子们第一次接触，教师又告诉大家百数表里藏着很多的小秘密，这在很大程度上激发了孩子想寻找秘密的好奇心，这些看似单调的数字宝宝，会藏着哪些小秘密呢……这时候的百数表在孩子的眼里是富有情感，具有活力的东西，激发了学生强烈的探究欲望，诱发了学生参与的意识，使学生想探究。所以孩子们的汇报就很精彩，可以横着看，竖着看，斜着看，跳着看，思维一下子就活跃了，课堂就更富有生趣。 在学生了解了百数表排列的规律后，出现了不同层次的练习，第一层次在魔力框里填数字，这时框里的数字缺的较少；第二层次缺少了大部分的数，只给了与要找的数有关联的；第三层次只给出了框中的一个数，直接要求孩子们找数；每一个层次的练习，既有孩子们的
姓名 班级: ）、（）、73、（） 一、 想一想，填一填 50后面的第6个数是（ ），60后面的第7个数是（ ）。 30在（ ）和（ ）的中间。 与69相邻的两个数是（ ）和（ ）。个位上是7的数有 （ ）。 （1） 16、 18、 20、（ ）、（ （2） 100、 70、（ ）、（ ） （3） 13、 23、 33、（ ）、（ 45 28 37 39 48 26 三、找规律，填一填 二、 完成下列表格
姓名 班级 一、按百数表填空。 （1） 个位是8的数有: ______________________________________ _____________________________ 。共（）个 （2） 十位是5的数有: ______________________________________ _____________________________ （）个 （3） ___________________________________________________ 十位和个位相同的数有： _____________________________________ _____________________________ （）个 、完成表格 三、完成百数表，并将个位或十位有 2的数图上颜色 2 3^ 4J & 7P 翻 10* + Ik '.2 ]3 14* 15* 17- 18+ 19* 22 + 2b :Mr ￡ 孕 2S* 如+ 3U 运 込 仙 35* 37* 38* 42 * 41* 忤 45* 4弘 5b 5牛 必 5￡ 57* 驱+ 61* ◎ 64* 65* □ 眇 70Z 28 48
《做个百数表》教学设计 教学内容：北师大版数学一年级下册P32—33页《做个百数表》 教学目标： 1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。 2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。 3.激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。 教学重难点： 教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。 教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，引入新课 课件出示阅兵视频（图片） 问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀！ 师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演 1.出示：2,4,6,8,10 师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9） 2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19），看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）
3.我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？ 预设： 生：应该是77,88,99，这些数的各位和十位都是一样的。后面比前面多1。（根据回答依次出现（77,88,99）） 师：十位和各位一样，表示的意思一样吗？ 预设：不一样 4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数？ 预设：73,82,91，因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答，依次出现73,82,91） 师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数？ 生：100个？ 5.揭题 像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表） 师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数，应该到哪里找呢？ 预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色） 师：还缺哪个数 生：30（根据回答，变黄色）
第六课时 内容做个百数表（100以内数的顺序） 目标： 1.在百数表上认识100以内的数。 2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。 3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验 重点：理解百数表上行和列的编排规律。 难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 过程： 一、创设情境，自主探索 数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？ 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？ 我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！ 二、小组合作，探索规律 1.分组观察。 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。 2.交流表上的数。 看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？ 选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排） 横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？ 从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。 55的前一个数是多少？后一个数是多少？ 谁还想考考大家？你还发现了什么？ 小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。 3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！ 课件出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。 （出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗? 三、巩固深化，应用拓展
第五课时做个百数表 教学目标： 1.在百数表上认识100以内的数。 2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。 3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。 教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。 教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。 教学过程： 创设情境，自主探索 数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？ 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？ 我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！ 小组合作，探索规律 1.分组观察。 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。 2.交流表上的数。 看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？ 选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排） 横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？ 从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。 55的前一个数是多少？后一个数是多少？ 谁还想考考大家？你还发现了什么？ 小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。 3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！
02-建筑专业设计管控要点 一、总平面设计 1.施工图总图应与方案内审、初步设计内审意见一致，如有修改，修改的原因 应书面通知我方并取得同意。 2.总图应明确表示各出入口与市政道路标高、交通流线及站点之间关系。并核 对周边市政道路的标高、出入口位置的准确性，应与景观竖向设计一致。主要道路停车港湾应有明确设计。 3.应绘制一层组合总平面图，将道路关系、各出入口关系、排风井、配套设施、 ±0.000标高、分区管理围墙位置等反映在图面上。景观总图中对于建筑总平面的修改也应反映在图面上，确保一致性。 4.配建用房应符合以下要求： a.总图中的变电站(箱变)、垃圾压缩站、垃圾收集房、煤气调压站、门卫、 围墙等应根据要求布置。应有各专业施工图设计。 b.总图中排风口、地下车库出入口、变电站、垃圾压缩站、垃圾收集房、 煤气调压站等建筑物与住宅建筑间距应满足环评要求。 c.人防出入口、排风口应在总图中准确体现。 5.地库出入口、排风口等应满足： a.机动车库出入口数量是否按照消防和停车数量设计。机动车库出入口与 城市道路规划红线距离应满足7.5m，与小区内部道路距离应可以停一辆车位置。 b.主楼地库与大地库原则上应连通。 c.地库出入口与住宅间距应不小于10m，如<10m必须按照环评要求处理实 施。 d.排风井与住宅间距应不小于10m。 6.红、蓝线划示应注意： a.规划道路红线应取得规划或测绘部门划示红线的电子文件，不得依据土 地局的界址点自行绘制道路红线。 b.河道蓝线应取得水务部门划示蓝线的电子文件，不得依据土地局的界址 点自行绘制河道蓝线。
c.小区内所有单体，包括基础、附属设施、道路应控制在红线内。 7.面积计算应注意： a.地上建筑面积与地下建筑的面积在修规与方案阶段应适当放大（建议地 上1-2%，地下2%，地上可放大保温面积）。同时应注意总图面积指标应 按照土地出让文件的上限申报技术指标，给后期规证增容留有可能性。 b.从可研→修规→方案→施工图依次面积逐步核实缩小（避免因施工图建 筑面积超过项目可研批文、IC卡招标建筑面积，导致规证无法办理）。 c.屋顶层、架空层等按规范可不计入容积率的面积，必须计入总建筑面积。 d.应在方案阶段评估架空层面积、挑高面积、地下室面积（抬高周边道路 大于1米）、地面停车库等所损失的计容可销面积，并书面提交我方确 认。 e.图纸上的经济技术指标需与报监（建）表、审图备案表上内容一致。同 时提供各类主力房型的面积段与比例表，并确认与我方任务书一致（须 注意地下设备间等用房分摊规则） f.配套用房（如门卫、变配电所、物业、社区用房等）面积和位置应与规 划局、街道、供电所等相关部门充分沟通确认，并在报批图纸与指标中 体现。分期开发项目中的整体地块闭路电视机房、弱电控制中心、消防 控制中心不可遗漏。 g.应注意阳台、露台、平台等不同计算方式（有顶阳台计半面积、无顶露 台、平台不计面积，具体应征询当地相关规划与测绘部门） h.应注意不同地区当地面积计算规定 8.退界、间距应注意： a.因我方通常在初步方案完成即进入桩基施工图阶段，因此方案设计单位 在标识建筑退红线、蓝线、绿线距离，南北、东西间距时，应计算至装 饰面（非结构面），同时在满足规范的前提下留余量，施工图设计单位 出总图时应予以复核（避免因饰面层变厚、凸出的异形装饰构筑物等因 素而引起退界不够）。 b.转角处退界应以切点连线为界，而非圆弧线。 c.部分地区环评部门也会提出建筑退界要求，应提前征询。
操作规程编号：LX-FS-A63622 审核检查表设计的要点标准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
审核检查表设计的要点标准范本 使用说明：本操作规程资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束，并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则，使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 审核检查表设计的要点 1．以《职业安全健康管理体系审核规范》、《职业安全健康管理体系审核规范实施指南》和体系文件为依据。 2．以部门审核为主，部门审核时应列出有关的主要要素的审核内容和审核方法，也可进行要素审核，但必须说明到哪些部门去查，如何查。 3．注意逻辑顺序，明确审核步骤。 4．抓住重点，抽样应有代表性。 5．在设计审检表时常出现的问题是： ①将审核规范中肯定句原封不动地加上疑问词变
一年级下册《做个百数表》教学设计 1、教学内容 2011北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的《做个百数表》。 2、教材分析 《做个百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识后学习的，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，为以后学习1000以内和更大的数打好基础。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，引导学生按10行10列做一个百数表，让学生通过观察行和列与数位上表示的数之间的对应关系，揭示百以内数与数之间的关系，从而加深理解数的意义。 3、学情分析 一年级的学生在学习本课知识前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但学生的头脑中，还未有100以内数的概念，对百数表规律的寻找是难点。 4、教学目标 1）、知识与技能：.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。 2）、过程与方法：让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感。 3）、情感态度与价值观：培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。 5、教学重、难点 教学重点：掌握比较数的大小的方法。 教学难点：探索百数表的编排规律。 6、教学方法 教法：情景教学法、引导观察法、分析总结法 学法：自主探究法、讨论交流法、观察分析法 7、媒体资源 网络资源、白板 教学过程 一、创设情境，提出问题。 教师导言：小朋友们，看过动画片《喜洋洋与灰太郎》吗 羊村要举行运动会，喜羊羊他们准备排练一个团体操，为防止有的羊走错位置，给每只羊身上都有编号，排着整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些小羊是怎样排队的课件出示书上32页的百数表。（小组讨论）这一天又要开始训练了，看，空着位置的小羊们还没来，我们知道是哪些小羊没来吗能把这些小羊的序号添上吗这节课我们一起帮助喜羊羊完成这张不完整的百数表（板书课题） 学生活动：1、观看动画。 2、观察百数表，数一数表格有几行几列。 ［设计意图：通过播放动画视频，激发学生填写百数表，探究百数表的兴趣。]二、探索新知，发现规律。 （一）活动一：
《做个百数表》教学设计 小一田东晓 教学目标： 1.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。 2.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感，培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极地情感体验。 教学重难点： 重点：填写和理解百数表的编排规律。 难点：探索百数表的编排规律。 教学过程： 一、温习旧知 同学们，到目前为止，我们已经学习过了100以内的数字了，不知道经过这么久的学习，你是否已经熟练掌握了。 1.最小的一位数-0；最大的一位数-9；最小的两位数10，最大的两位数99.最小的三位数100. 2.十位是9的数（）；个位是5的数（）。 3.找规律。22、32、（）、·····；96、86、·····（）。 二、探索规律 除了已经学过的这些，其实百以内的数字还藏着很多的秘密，你想去发现它吗？那么，这节课咱们就要继续探索100以内数字的规律。（板书课题：《百数表》）（一）活动一： 1.填写百数表。 同学们，这是一张不完整的百数表，你能把它按照规律补充完整吗？独立填写。 2.说一说。你是按照什么规律这么快就写好了。 师：通过每一位小朋友的努力探索，一个崭新完整的百数表就诞生了。 别看它不起眼，你要能从它身上找到规律和秘密就很了不起了。 （二）活动二：找一找 1.自由汇报：请同学们开动脑筋，展示汇报自己发现的新规律。 2.按规律，找规律。 横着看：
竖着看： 数量个位十位 10 相同相差10 斜着看： 数量个位十位总数 10 相差1 相差10 前后相差11 3.想一想，练一练。 师：横着第2行是什么？竖着第4行是什么？ 三、巩固提升 1.完成课本33页第一题。按要求涂一涂。 2.按顺序写一写。完成第二题、第三题。 3.想一想，填一填。完成表格。 四、回顾反思 同学们，这节课你有什么收获？发现了什么？ 教学反思： 对学习素材感兴趣，产生主动学习的愿望，是学生主动探索的重要前提。百数表是孩子们第一次接触，因为之前有了百数图，教师又告诉大家百数表里藏着很多的小秘密，这在很大程度上激发了孩子想寻找秘密的好奇心，这些看似单调的数字宝宝，会藏着哪些小秘密呢……这时候的百数表在孩子的眼里是富有情感，具有活力的东西，激发了学生强烈的探究欲望，诱发了学生参与的意识，使学生想探究。所以孩子们的汇报就很精彩，可以横着看，竖着看，斜着看，跳着看，思维一下子就活跃了，课堂就更富有生趣。在学生了解了百数表排列的规律后，出现了不同层次的练习，第一层次直接在百数表里找缺少的数字，这时候的百数表里除了缺少的数，其他的数是其全的；第二层次缺少了大部分的数，只给
一年级培优补差记录[1] 1.培优记录 时间:9月3日至9月7日 内容:能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪 王涵 效果:能效果良好。 2.培优记录 时间:9月10日至9月14日 内容:识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪 弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 3.培优记录 时间:9月17日至9月21日 内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪 弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 4.培优记录 时间:9月24日至9月28日 内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪 弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 5.培优记录
时间:10月8日至10月12日 内容:识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪 弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文 6.培优记录 时间:10月8日至10月12日 内容:识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪 弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地朗读课文 7.培优记录时间:10月22日至10月26日 内容:识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪 弓箭 效果:不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。 8.培优记录 时间:10月29日至11月2日
“4+3”管控装配式建筑设计要点 随着我国建筑发展形式发生转变，建设城市的概念也不单单是追求现代化，而 是更加注重绿色、环保、人文、智慧以及宜居性，装配式建筑具有符合绿色施工以 及环保高效的特点，因此，全面推进装配式建筑发展成为建筑业的重中之重。 随着我国的装配式建筑逐渐进入规模化、主业化的发展阶段，未来，对于继续 加大推进装配式建筑发展，施工企业应该如何做呢？ 1、做好人才培养和发展的长效计划 对于企业来说，除了不断吸纳外来人才，更要在企业内部设置装配式相关的机构， 制订有利于装配式建筑人才培养和发展的长效计划，不断培养与装配式建筑发展相 适应的自有专业人才队伍，加快建设专业化的装配式建筑技术工人队伍，从而在占 据有利的竞争地位。 2、加强装配式建筑智能化建设 将BIM与装配式建筑结合，通过BIM软件全面检测管线之间与土建之间的碰撞问题，并提供给各专业设计人员进行调整，同时在构件生产、运输、安装、验收全过程采 用芯片管理技术（RFID）或二维码技术进行信息化管理，从而不断推进BIM技术在装配式建筑规划、勘察、设计、生产、施工、装修、运行维护全过程的集成应用， 实现工程建设项目全生命周期数据共享和信息化管理。 3、加大装配式建筑技术体系研发 加大装配式建筑技术体系和关键技术、配套部品部件的研发力度，推行装配式建筑 一体化集成设计，强化装配式建筑设计对部品部件生产、安装施工、装饰装修等环 节的统筹，掌握装配式建筑的新技术、新产品、新工艺，并不断熟练掌握吊装、堆 放、安放、支撑、防护等工序。同时，形成装配式建筑的全过程质量监控和监管体
系，对材料、构件、关键节点部位拼装、检测、验收等环节进行全面的质量监控， 从而有效提升工程设计与施工质量水平。 4、强化装配式建筑的绿色化程度 相对于传统现浇建筑，装配式建筑可节水约50%，节约木材约80%，减少建筑垃圾70%以上，并能降低施工粉尘和噪声污染。而在实际工程中，更要尽量多地采用环保型 木质复合、金属复合、优质化学建材及新型建筑陶瓷等绿色建材，与绿色建筑、超 低能耗建筑等相结合，并加大太阳能光热光伏、地源热泵、空气源热泵等可再生能 源与装配式建筑一体化应用，从而提高装配式建筑的绿色程度。 此外，在实际工程中，施工企业还应注意哪些要点？ 01做好装配式建筑深化设计 1、掌握深化设计要点 （1）预制构件制作详图应综合设计各专业和生产、施工的预留埋设要求绘制。当发 现详图中有冲突时，应及时指出需要改进之处，以便预制构件设计方能及时修改。 （2）核查预制构件详图，确保满足规范要求，确保符合安装需求。施工方应了解装 配式相关国标、规范，在深化设计时检查预制构件制作详图的内容和深度等要素是 否满足预制构件制作、工程量统计的需求和安装施工要求。 2、完成深化设计内容 （1）外墙装饰饰面做法。外墙装饰饰面在进行深化设计时，应注意面砖、装饰混凝 土、石材等排版详图，注意材料种类与用量应满足设计需求，同时石材采购应满足 骨料强度和饰面美观的要求。 （2）外墙节能保温构造。保温构造应满足建筑功能要求，注意保温材料选型及连接 件选型，确保布置详图准确无误。同时应验算设计性能，完成设计计算验证过程。 3、预制构件生产应注意环节
中质协质量保证中心（QAC）质量管理体系现场审核检查指导清单 项目编号： 受审核方名称： 审核人员： 审核组长： 审核日期：
使用说明 1.本检查指导清单按主要活动和过程编制，为现场审核提供指导。 2.使用本清单时，审核组应结合审核计划的分工情况和组织的实际活动和过程，选用不同的清单内容。 3.在现场审核时，请审核员结合本清单的要求，按过程方法进行审核。应关注PDCA循环在过程的应用，以及每一个过程的输入和输出情况、与其他过程之间的接口和相互关系。 例如：对7.4采购过程的审核，可从以下方面考虑： 一、策划阶段： 1.采购过程所要达到的目标是什么，目标制定是否合理？（5.4.1） 2.采购工作的流程（过程）是否明确，与其他过程（部门）之间的接口关系？（4.1、7.1） 3.是否规定了相应的职责权限，职责权限分配是否合理、充分？（5.5.1） 4.与接口过程（如设计过程、生产和服务提供过程）、部门之间通过什么方式进行沟通，信息传递是否及时、全面；部门内各岗位之间的信息沟 通是否及时、顺畅？（5.5.3） 5.对各岗位人员能力有哪些要求、人员能力要求是否适当？（ 6.2） 6.是否确定了相关的过程控制文件和记录要求，包括选择、评价和重新评价供方的准则等？（4.2.3、4.2.4） 二、实施阶段： 1.是否按要求选择、评价和重新评价供方，查证相关的评价和评价所引起的任何必要措施的记录。（7.4.1） 2.对供方及采购产品控制的类型和程度是否与其对最终产品的影响程度相适应？（7.4.1） 3.采购信息（文件、实物、图样等）能否清楚地表述拟采购的产品（如产品名称、规格、型号、数量等基本信息）？（7. 4.2） 4.当存在下述情况，是否在采购信息中考虑到标准7.4.2中a/b/c条款的要求？（7.4.2） a)当进货检验的手段不完善，无法检验进货产品的质量时； b)对最终产品影响比较大，只有规定了产品、程序、过程和设备批准的要求或人员资格的要求或质量管理体系的要求，才能确保所采购产品的质 量保证要求时； 5.是否存在由于规定的采购要求不充分、不适宜造成的采购产品的不充分、不适宜？（7.4.2） 6.组织是否确定并实施进货检验及其他必要的活动，以满足采购要求？（ 7.4.3） 7.当组织和顾客有现场验证要求时，组织在采购信息中对验证的安排和产品放行的方式作出规定。（7.4.3）
横山县第三小学学导案 课题做个百数表（数的顺序）主备教师霍宁日期 4.7 教材简析 本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。 学习目标1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。 学法指导合作探究法 学习重点掌握比较数的大小的方法。 学习难点掌握比较数的大小的方法。 课程资源 课时安排1课时 学导过程 环 节 过程设计复备
学研 展 一、课前活动： 成绩好，有诀窍，认真听课很重要； ?书展开，笔在手，课前准备要做好； ?眼看清，耳听好，上课专心不说笑； ?勤动手，多动脑，精力集中质量高； 二、自主学习 出示表（课本32页） 学生独自完成表格。 三、小组合作交流 1.分组观察。 这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。 2.交流表上的数。 看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？ 选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排） 横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？ 从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。 55的前一个数是多少？后一个数是多少？ 谁还想考考大家？你还发现了什么？ 小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大 1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。 3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！
姓名 班级: ）、（）、73、（） 一、 想一想，填一填 50后面的第6个数是（ ），60后面的第7个数是（ ）。 30在（ ）和（ ）的中间。 与69相邻的两个数是（ ）和（ ）。个位上是7的数有 （ ）。 （1） 16、 18、 20、（ ）、（ （2） 100、 70、（ ）、（ ） （3） 13、 23、 33、（ ）、（ 45 28 37 39 48 26 三、找规律，填一填 二、 完成下列表格
姓名班级 一、按百数表填空。 （1） 个位是8的数有: ______________________________________ _____________________________ 。共（）个 （2） 十位是5的数有: ______________________________________ _____________________________ （）个 （3） ___________________________________________________ 十位和个位相同的数有：_____________________________________ _____________________________ （）个 、完成表格 28 48 三、完成百数表，并将个位或十位有2的数图上颜色 23^4J&7P翻10* + Ik'.2]314*15*17-18+19*22 + 2b:Mr￡孕2S*如+ 3U运込仙35*37*38*42 * 41*忤45*4弘 5b5牛必5￡57*驱+ 61*◎64*65*□眇70Z
《做个百数表》达标检测（1） 一、想一想，填一填。 1、50后面的第6个数是（ ），60后面的第7个数是（ ）。 2、30在（ ）和（ ）的中间。 3、与69相邻的两个数是（ ）和（ ）。 4、个位上是7的数有（ ）。 二、你能接着写下去吗？ 1.11，13，15，（ ），（ ），（ ）。 2.10，12，14，（ ），（ ），（ ）。 3.13，16，19，（ ），（ ），（ ）。 4.10，20，30，（ ），（ ），（ ）。 5.5，10，15，（ ），（ ），（ ）。 三、根据百数表填空。 1、95向上五格是（ ）；36向左四格是（ ）； 2、25向下六格是（ ），74向右三格是（ ）。 3、24向下三格，再向右两格是（ ）； 4、50向左两格，再向上两格是（ ）； 四、在52、75、50和35这四个数中，选择合适的填在圈里。 十位上是5的数 个位上是5的数 比50大的数 五、请你观察百数表中的55， 上下左右的数和它是什么关系，想好后把表补充完整。 六、找规律，填一填。 1、 2、
七、比大小。 26○27 80○79 12○19 38○47 56○46 44○55 八、按要求拨珠。 用6个珠子在计数器上可以拨出那些两位数（）。 九、判断题。（对的画√，错的画×） 1、和29相邻的数是30和31。（） 2、36后面第五个数是41。（） 3、30里面有30个一。（） 4、最小的两位数是11。（） 十、用1、3、7三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？ 最大的数是（）最小的数是（）
答案及解析： 一、答案：1、56 67 2、29 31 3、68 70 4、7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 解析：本题主要考查学生的数数、相邻数及数的组成知识。答案都可以在百数表上找到。第1小题50后面的数有51、52、53、54、55……第6个是56；60后面的数有61、62、63、64……第7个数是67。第2、3题主要考查学生相邻数的知识，了解多1、少1就是这个数的相邻数。第4题是百位表上竖着看得到的结果。 二、答案：1、17 19 21 2、16 18 20 3、22 25 28 4、40 50 60 5、20 25 30 解析：此题主要考查学生数数及单双数的知识。第1小题是两个两个地数，并且它们都是单数。第2小题是两个两个地数，并且它们都是双数。第3小题是三个三个地数。第4小题是十个十个地数。第5小题是五个五个地数。 三、答案：1、45 32 2、85 77 3、56 4、28 解析：此题主要考查学生百数表的掌握情况。了解百数表从左往右数，后一个比前一个大1。从上往下看，下一行比上一行大10。比如第1小题95向上数五格，分别是85、75、65、55、45。36向左数四格，分别是35、34、33、32。 四、答案：十位上是5的数：52 50 个位上是5的数：75 35 比50大的数： 75 52 解析：本题主要考学生的数位知识及比较大小的知识。对于个位和十位要区别清楚，还有比50大的数要知道。 五、答案： 解析：本题主要考查学生对于本节课知识掌握的情况。上一行比下一行少10，所以55的上面填45，下面填65。左边的比右面一格少1，所以55的左边填54，右边填56。 六、答案：1、44 66 77 99 2、12 32 52