中外历史联系和比较一、背景资料：近年来，中外历史联系与比较类试题越来越多地出现在各地的高考历史试题中。如，中国科举制度与英国文官考试制度、中国与英国对外关系等等。这类试题能全面考查历史学科的能力，体现了新课改形势下的高考命题的新理念，这就要求学生不仅要掌握课本知识，更要求学生会理解、运用课本知识来解决实际问题，养成比较历史知识，合理迁移历史知识的能力。此类考题越来越多地呈现在各地的高考考试题之中，不仅表明各地注重对新课标中的基本能力：比较中外近现史的联系并做出简单结论的考查，而且注重新课标中对学生的历史创新思维能力和学生面向世界、面向为来的国际意识考查。这样的考题是历史知识掌握、能力考查和实践运用的重要呈现方式，成为灸手可热的考试试题。通过中外联系对比题来考核学生的分析归纳能力；除了选择题增加外，简释题和问答题有时也出现；这是与新课程中外合编的特色相适应，也是希望用全球的视野来分析中外历史问题。二、类型及对策：中外历史联系与比较类试题，可归纳为如下三种类型及对策。一是相同的历史时期（时间）中外历史时间的联系。如前文中举出的1861年中外历史大事，还有1689年（中俄签订《尼布楚条约》、俄国彼得一世改革开始、英国颁布《权利法案》），鸦片战争前夕（封建制度腐朽和资本主义发展，君主专制制度的加强和资本主义民主政治的确立），19世纪60年代（洋务运动、俄国废除农奴制改革、美国南北战争），1919年（巴黎和会、五四运动）等等。解答此类题，注重平时学习过程，只要在学习时进行横向联系，把同一时段发生的历史时间罗列在一起识记就行了。二是中外相同（或相似）的人物和事件（事物）的比较。历史人物李鸿章和俾斯麦，孙中山和华盛顿等，他们在某一点上有相同或相似的地方。同样提到的历史事物有《临时约法》、《独立宣言》、《人权宣言》，类比的还有清前期闭关政策和英国自由贸易政策，戊戌变法和明治维新，辛亥革命和英法美资产阶级革命，新文化运动和文艺复兴、启蒙思想运动罗斯福新政和邓小平改革等。人物和事件的比较的前提是他们（它们）有共同和地方，（当然也有很多的不同）在命题时总是按一定的历史要素（原因、内容、经过、特点、性质、作用、影响等）进行对比的，因此，抓住事物的要素是解题的重要手段；并通过掌握历史要素来提高解题的能力。三是在国际背景下的中外历史的联系。中国抗日战争和世界反法西斯战争，工业革命和鸦片战争，新民主主义革命与十月革命和国际共产主义运动，冷战与新中国的外交，改革开放与第三次科学技术革命等，这种联系是一种较为宽泛的联系，它们或有因果关系，或是从属关系。因此在学习的过程中，一定要把中国历史放在国际大背景下学习，通过比照，才能掌握它们之间的联系与区别。只有这样，我们在解答此类问题时才不会因知识的跳跃而顾此失彼。三、知识链接及经典试题：（一）中外古代历史对比归类整理中国古代世界古代地理环境平原文明类型大河文明海洋文明政治文明政治制度专制制度公民集体民主制政治活动商鞅变法等物质文明经济特征农业经济，小农经济商品经济经济思想重农抑商重视商业发展精神文明思想发展儒家思想演变人文精神的起源科技文化发展辉煌的古代科学逐渐产生近代科学分析比较1、在古代东西方政治文明的两种不同类型，试以历史史实说明。（一）、古代中国：君主专制制度表现：A、以王权为核心的分封宗法制（BC2070~BC221）王位世袭制、宗法制（嫡长子继承制）、分封制B、以皇权为核心的专制主义中央集权制（BC221~1912）①建立：秦朝②演变：汉——元③强化：明清（二）、古代世界：公民集体民主制A、雅典民主政治B、古罗马法律制度2、完成下表，分析古代东西方形成两种不同类型政治文明的原因。古代希腊民主政治产生的条件古代中国选择专制主义的原因地理条件山多地狭、宜耕地少、岛屿港湾多、临靠两大古代农业文明发源地，导致多样性：多种经济形态并存，生产、生活方式多样、小国寡民林立（城邦），为古希腊民主政治提供了地理空间经济条件工商航海发达：人员流动频繁、血缘淡化、地缘加强、重公平与法则、重个体、重技术，为古希腊民主政治提供了经济基础。阶级条件工商业阶级实力强大政治条件城邦制度的小国寡民、政体多样、公民政治，小
而多样为古希腊民主政治提供了宽松的政治环境。外部条件借鉴吸收其他文明成果3、16—17世纪中国著名科学家及其著作16—17世纪欧洲著名科学家及其成就姓名生卒年著作姓名生卒年著作李时珍1518—1593 《本草纲目》哥白尼1473—1543年提出太阳中心说徐光启1562—1663 《农政全书》布鲁诺1548—1600年提出宇宙无限论徐霞客1586—1641 《徐霞客游记》培根1561—1626年初创近代实验科学宋应星1587—1666 《天工开物》伽利略1564—1642年望远镜观察天体，证实太阳中心说据材料并结合所学知识，分析与西方近代科技相比，中国古代科技发展有何特点？并进一步分析近代科学没有在中国而是在西方产生的原因答案：①中国古代科技重应用(天文历法、医学、手工业生产的需要产生中国古代科技)，西方近代自然科学重理论；②在研究方法上，中国主要是采用传统的典籍整理与经验总结，而西方则重实验，重对事物发展规律的探索③中国古代科技推动了传统农业经济的发展，西方天文学的成就标志着近代科学的产生，也为反封建提供了有力的理论依据，有力冲击了封建统治的思想基础近代科学没有在中国而是在西方产生的原因中国：(1)诞生的土壤:自给自足的小农经济固有的分散性和狭隘性,不可能使科学应用到较大的规模（2）封建统治者推行"重农抑商""闭关锁国"政策,阻碍资本主义萌芽及与工商业有关的科技的发展（3）明清统治者实行文化专制,使知识分子埋头书本,脱离实际生产,缺乏对自然科学的研究（4）中国封建教育以儒学为主要内容,很少涉及生产和科学知识。以培养封建官吏为目的,不利于培养研究自然科学的人才. 阻碍中国近代科学出现的根本原因：日趋腐朽的封建制度. 4、比较中国战国时期的诸子百家与西方智者学派的异同，认识东西方思想发展的起源。5、阅读下列材料：材料一：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。──古希腊著名思想家亚里士多德材料二：劳心者治人，劳力者治于人。──中国古代思想家孟子材料三：唯女子与小人难养也。──中国古代思想家孔子材料四：（希腊）神话中认为女人是罪恶的根源的观念，无疑是希腊人占主导地位的心理写照，而且因为男性掌握了言论和明辨是非的权利，他们可以站在高傲的优势地位，从符合其地位和维护其利益的角度出发，进行其价值取向的评判。……在当时社会中，女性的地位明显低于男性，且这种差距已经成为了一种命定的原则……——刘杨：《古希腊女神与女人的两种角色》，《历史教学》，2004年3期思考：东西方这几位思想家，为什么在这些问题上的观点竟如此相似？你能进行分析、对比和评价吗？从中你如何感悟人类社会发展的共性与特性？思路引领：亚里士多德和孔子所处的时代特征是什么？他们代表哪个阶级的利益？答案提示：亚里士多德和孔子都主张人生来就分为统治者和被统治者；都对妇女有偏见，蔑视女性的社会地位。他们都生活在其国家奴隶制走向衰落时期，都站在统治阶级立场，代表着奴隶主贵族的利益。唯物史观认为，一定时期的文化是该时期政治和经济在意识形态领域的反映。东西方这两位思想家在这些问题上的观点竟如此相似就是一个例证。因此，探究文化现象，一定要深入分析当时的政治和经济条件，才能真正揭示文化现象发生的社会根源。正因为如此，人类社会发展进程中有许多共性与特性。6、17-18世纪，中国正处于明清之际。这一时期中国思想界也出现了反封建的民主思想。请比较这一时期中西方反封建思想的不同之处。中国明清时期的民主思想：（1）尚未突破封建思想的束缚，没有提出资本主义性质的新政权方案；（2）对以后的资产阶级民主革命产生了一定的影响法国的启蒙思想：（1）彻底批判封建制度与封建神学，要求建立资产阶级专政（2）为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员（二）近代中外历史比较一、近代中外历史比较的价值1500年前后的地理大发现，使世界史有了实质性意义，拉开了近代世界历史的序幕。拉开这一大幕的欧洲国家，率先登上历史舞台。14-18世纪的世界近代史主要是欧洲的近代史，随着资本主义在欧洲的产生和发展，欧洲率先走向近代。对财富的渴望与追求，对基督教文明的执着信念，驱使欧洲人走向整个世界，
伴随着血腥的殖民扩张，世界市场逐步形成。亚、非、拉被迫卷入这一市场，成为世界市场的被动承受者。按唯物史观的观点，这一现象和进程的根本驱动力是资本主义生产方式的开放性与扩张性。资本主义的发展对于原料和市场的无限的追求，促发了工业革命；而工业革命又使得资本主义生产方式得到更充分的发展。整个世界联系日益密切，最终形成为一体。近代世界历史的主宰者是欧洲强国，中国等亚洲国家是被动的承受者。然而由农业文明到工业文明的发展是历史发展的必然趋势，中国等国家如何在被动中寻求适合自己发展的道路？通过中外对比可以发现一些脉络，得到有益的启示。二、近代世界部分考点一览高考资源网时期阶段思想经济政治工人运动科技文艺14-18世纪工业革命前的世界人文主义的发展世界市场开始形成英美率先确立民主政治制度经典力学文艺复兴时期的文学18-19世纪上半期工业革命时期世界市场初步形成马克思主义诞生蒸汽机的发明浪漫主义文学、美术19世纪下半期-20世纪初期第二次工业革命时期世界市场最终形成法德民主政治制度的确立巴黎公社进化论、电气技术的应用现实主义文学、美术，印象画派三、近代中外历史比较（角度的选择与点的确定）1．政治：鸦片战争以前中英政治制度；中华民国政治体制与美国政治体制；巴黎公社、十月革命与中国新民主主义革命2．经济：工业化与中国民族资本主义的发展工业革命与交通通讯工具的革新3．思想：文艺复兴、启蒙运动与近代西学东渐的潮流4．科技：中西科技发展及影响四、近代中外历史比较例说1．黄宗羲与卢梭思想比较阅读材料并结合所学知识回答问题（共16分）材料一：“古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣。”──黄宗羲《明夷待访录》材料二：“因而，如果我们撇开社会公约中的一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。”于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人；组成共同体的成员数目就等于大会中的票数，并且共同体就以这一行为而获得它的统一性，它的公共的大我，它的生命和它的意志。”──卢梭《社会契约论》请回答：（1）分别举出与材料一和材料二作者大致生活在同一时代，且有相同或相近思想的中国和法国的另外两位思想家。（4分）（2）从经济、政治和文化等方面指出中国和法国在非常相近的时间内产生类似思想的共同原因。（6分）（3）两国思想家最主要的共同之处是什么？（2分）从阶级属性和作用两方面谈谈中国和法国的这种相似思想的不同之处。（4分）高考资源网答案：（1）中国：王夫之，顾炎武；法国：伏尔泰，孟德斯鸠（4分，答出一人得1分）（2）经济上都是由于商品经济发展和资本主义萌芽与发展；政治上都是由于封建君主专制统治的腐朽；思想上都是由于封建文化专制的严酷（或者答法国的教会神权统治与中国封建儒家思想的统治也可给分）（6分，每一点给2分）（3）共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主张实行民主政治。（2分）不同之处：阶级属性：法国的卢梭等人属于资产阶级思想家；中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级知识分子。（2人）作用：法国的启蒙运动解放了人民的思想，为资产阶级革命作了思想动员；中国的早期启蒙思想并没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。（2分）2．黄宗羲和卢梭思想比较阅读下列材料：【材料一】黄宗羲于康熙元年完成的《明夷待访录》，被后世誉为17世纪中国的“民权宣言”，是早期启蒙思潮中最重要的著作之一。在他看来，天下是天下百姓的天下，而不是皇帝的“囊中之物”。理想的社会应该是“以天下为主，君为客”君主及国家的责任是保障天下百姓各得其利，这才是真正的天下大公。而现实的社会往往正相反，“以君为主，天下为客”，这样的专制君主，“以天下之利
尽归于已，天下之害尽归于人”，未得天下之时，“荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一个人之产业，”既得天下之后，“敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐。”“为天下之大害者，君而已矣！”——摘自袁行霈《中华文明史》【材料二】所以，如果我们撤开社会公约中所有非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于最高的公意指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为整体中不可分割的组成部分。只是在这种结合行为的刹那间就产生了一个道德的与集体的共同体，用来代替每个订约者个人；组成共同体的成员数目与大会中所有的票数相等，而共同体以同样的行为获得到了它的统一性、它的公共的大我、它的生命和它的意志。——卢梭《社会契约论》请回答：（1）概括材料一中黄宗羲的核心观点是什么？（2分）（2）依据材料一、二，概括黄宗羲和卢梭主张的主要相同点，并结合所学知识从政治、经济、文化方面简要概括中法两国产生类似思想的历史因素。（4分）（3）卢梭和黄宗羲都是所处时代思想家的代表，但其思想的历史作用不同，概述其思想作用的主要不同点。（4分）答案：（1）君主专制是天下之大害。（2分）（2）反对专制制度。（1分）原因：封建专制制度阻碍社会进步；商品经济发展，中国资本主义萌芽成长，法国资本主义发展；实行文化专制。（3分）（3）法国启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想准备；（2分）中国的早期民主启蒙思想没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。（2分）3．清对外政策与世界趋势1787年（清乾隆五十二年），乾隆帝写过这样一首诗：“间年外域有人来，宁可求全关不开；人事天时诚极盛，盈虚默念惧增哉”。这首诗表明了清朝对外政策的基本立场。据此回答：（1）此诗反映了当时清朝的什么对外政策？分析这一政策得以实施的经济基础。（2分）（2）结合当时世界形势的发展趋势扼要评价这一外交政策。（7分）答案要点：（1）政策：闭关锁国。经济基础：自给自足的自然经济。（2分）（2）新航路开辟后，世界逐渐连为一体；工业革命促使资本主义进一步发展。（2分）闭关锁国政策一定程度上有利于防止西方殖民者的侵扰，维护国家主权。（2分）但妨碍了海外市场的开拓；抑制了资本原始积累，阻碍了资本主义萌芽的成长；而且中西文化交往断绝，使中国落后于世界发展潮流。（3分）4．中英政治制度比较阅读下列材料材料一今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断之。——清·康熙帝材料二凡未经议会同意，以国王权威停止法律实施和借越权力，为非法权力。——英国的《权利法案》材料三1840年4月7 日，英国议会就是否同意政府时华战争的决议案进行了激烈的辩论，一派主张对付中国的唯一的办法“就是先揍它一顿，然后再作解释”；一派对发动战争后，“对于封锁约1000或1000多英里海岸线的结果，表示某种怀疑”而加以反对。经过激烈的辩论后，以9票微弱多数，通过了派兵侵略中国的政府时华政策。1840年8月，义律率英舰进泊天津大沽口外，向清政府递交照会，道光皇帝接到照会后，听信谗言，以为是林则徐等办理禁烟之事不善才引起英军入侵。9月，道光帝任命琦善为钦差大臣，赴广州继续办理中美交涉，并同时将林则徐等革职查办。请回答：（1）在清朝前期，中国和英国君主的权力有何不同？（2）鸦片战争期间，中英两国的君主政体有什么不同？（3）中英两国关于鸦片战争的一系列政策是如何作出的？两者根本的区别在哪里？答案：（1）英国国王的权力受到议会的制约，中国的皇帝是独断专权。（2）中国：君主专制政体；英国：君主立宪政体。（3）中国：皇帝在没有掌握真相的情况下根据个人判断作出决策。英国：议会对正反两种意见进行充分辩论，通过投票根据多数意见作出决策。两者根本的区别：人治与法治的区别。5．中外民主政治近代资本主义政体的建立是资本主义生产方式的有力保障。材料一（1）漫画所反映的是西方资本主义国家所采用的何种政体形式，该形式是通过哪一个重要文献加以确立的？（2分）材料二人们把他弥留之际交给华盛顿夫人的遗嘱打开之后发现，那份遗嘱是他在七月份亲自仔细拟好的。在头几条中有一条规定，要在他的妻
子去世以后解放他家中的奴隶。——《华盛顿传》（2）作为总统，他为什么不能解放全国的奴隶？当时该国的政体形式如何？（2分）（3）以上述两种政体为例，简述近代西方政治制度对社会发展产生什么影响？（4分）材料三1911年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒唐可笑。……这种政体悲惨的结束了，即悲惨的失败了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。——N.佩弗《远东》（4）这种政体在我国历史上留下过怎样的痕迹？对于“失败的并不是这种政体，而是一代人”，你是怎么理解的？（4分）答案：（1）君主立宪制，权利法案。（2分）（2）因为1787年宪法规定，立法权属于国会；三权分立的联邦制政府。（2分）（3）有利于推翻封建专制制度，推动资本主义经济制度和政治制度的建立和发展；可以在一定程度上防止出现权力过分集中和滥用权力的现象。但也容易产生摩擦和扯皮现象。（4分）（4）辛亥革命后模仿美国建立了三权分立的民主共和制政府。这种政体在美国获得成功，在中国革命成果被袁世凯窃取而失败了，可见失败的不是政体本身，而是资产阶级没有找到一条适合中国国情的、真正可以救中国的道路。（4分）6．世界市场的形成阅读下列材料（12分）：材料一材料二：有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中；他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家。材料三：19世纪中后期英国海外贸易示意图请回答：⑴材料一反映了15世纪末的哪一重大事件？（1分）该事件对世界市场的形成有何影响？（4分）⑵据材料二和所学知识，指出19世纪末20世纪初推动世界市场最终形成的方式有哪些？（4分）⑶材料三反映了什么现象？（2分）形成这一现象的原因是什么？（1分）答案：⑴新航路的开辟。（1分）新航路的开辟，为世界市场的形成提供了联结通道，加强了欧洲同亚洲、非洲以及“新发现”美洲等地的联系；地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场的雏形开始出现。（4分）⑵通讯手段的进步；交通工具的进步；资本的扩张；殖民侵略的扩大。（4分）⑶反映了英国海外贸易范围广。（2分）因为英国较早开始工业革命，最先成为工业国，是最发达的资本主义国家。（1分）7．中西近代化比较15至20世纪，人类历史的发展在经济领域经历了重大转变，在这个转变过程中，有五次发展机遇，对中国和西方产生了不同的影响。（1）16世纪前后中国和西方几乎同时出现工业文明的曙光，但中、西方发展状况迥异。17、18世纪，西方资本主义取得长足发展。请说出其在科技、思想文化领域的反映。答案：科技：近代自然科学如牛顿经典力学体系产生。思想文化：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（2）18世纪60年代至19世纪中期，中国出现“康乾盛世”的余晖，西方却经历了一场历史性的变革——工业革命。为什么中国没能发生同样的变革？答案：自然经济的顽强阻碍；封建专制统治；重农抑商与闭关锁国政策。（3）19世纪70年代以后，工业革命进入新阶段，给世界带来新的发展机遇。概述中国民族资产阶级试图抓住这一发展机遇的努力。答案：实业救国发展民族工业；维新变法和辛亥革命的推动；新文化运动的思想启蒙。（4）20世纪50至70年代，新科技革命使西方迎来了资本主义发展的黄金时期，而中国却在探索社会主义建设道路上出现失误。试分析中国出现失误的原因。答案：缺乏社会主义建设经验；犯了严重的“左倾”错误。（5）20世纪80至90年代，世界经济全球化趋势进一步加强，中国是怎样抓住这一机遇的？从中你得到什么启示？答案：改革开放。启示：顺应潮流，抓住机遇，迎接挑战，开拓创新（言之有理即可）。8．工业文明时代大国崛起材料一：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标——“陆地在这里结束，海洋从这里开始。”开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和文化中心，而是偏居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家——葡萄牙和西班牙。五百年前，他们相继成为称雄全球的霸主，势力范围遍及欧洲、亚洲、非洲和美洲。1、西葡率先开启大国崛起这一历史大幕的条件是什么？统一民
族国家形成和海洋优势材料二：所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延，在一个内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也不是可持续的。——英国诺丁汉大学教授郑永年2、近代英、美、法、德四国是如何建立了近代国家制度，促进国家崛起的？英国：资产阶级革命、《权利法案》、君主立宪制；美国：独立战争、《1787年宪法》、民主共和制；法国：法国大革命、《1875年宪法》、民主共和制；德国：王朝战争、《德意志帝国宪法》、君主立宪制材料三：图表一：1820—1850年主要资本主义国家在世界工业中的比重（%）年份英国法国德国美国1820 50 15 8 10 1840 45 20 12 11 1850 39 18 15 15 3、据图表一，概括说明英国在资本主义世界的经济地位，对英国的大国地位产生了什么影响。地位：经济实力最强的国家，“世界工场”的地位；影响：世界霸主4、“北美和俄国的平原是我们的玉米地；加拿大和波罗的海是我们的林区；澳大利亚有我们的牧羊场；秘鲁送来白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种植茶叶，我们的咖啡、甘蔗和香料种植园遍布东印度群岛。我们的棉花长期以来栽培在美国南部，现已扩展到地球每个温暖地区。”概括出现上述状况的原因？原因：18世纪中期英国成为世界上最大的殖民帝国，19世纪中期资本主义世界市场初步形成。具体说来：政：资产阶级革命确立君主立宪制度；经：工业革命；外：新航路开辟，殖民扩张图表二：1870—1913年世界工业生产的分布（%）年份英国法国德国美国1870 32 10 13 23 1900 20 7 17 30 1913 14 6 16 36 5、图表二和图表一相比，各国工业生产发生了怎样的变化？从政治、经济、科技角度分析美德迅速崛起原因。变化：英法两国经济发展缓慢，美德经济发展迅速。原因：政治：资产阶级革命和改革，国家统一、社会稳定；经济：市场、原料、资本；科技：重视科技6、大国崛起的因素有哪些？（1）新航路开辟和殖民扩张——资本、市场、原料；（2）近代资本主义代议制确立；（3）工业革命（重视科技、教育）；（4）国家力量的推动；（5）根据自己的国情和时代的需要做出了正确战略判断，把握机遇9．大国崛起阅读下列材料材料一历史上，中国至少曾有三次被公认为是地区最强大的国家。第一次是公元前3世纪到公元3世纪，这一时期持续了400多年。在此之后的400多年里，中国四分五裂为几个动荡不安的小国。公元6世纪，中国又一次实现了统一。……13世纪末，中国第三次崛起，这一次又持续了约400年。……。——王赓武著《中国迎来第四次崛起》材料二绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性强国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。——《大国崛起》解说词材料三据统计，美国在1870年至1900年，小学生人数由690万增加到1500万。1900年，每1万人口中平均有大学生31.4人，把其他主要国家远远甩到后面。而当时，在1万人中的大学生：德国有8.3人，法国有7.6人，英国只有6人。第一次工业革命中，重要的新机器和新生产方法都是在英国发明的。第二次工业革命几乎是同时发生在几个先进的资本主义国家。英国虽然也有一些重要的发明，但内燃机、柴油机、发电机和电动机等的发明和改进，却大部分是德国人干的；而环锭纺织机、缝纫机、打字机、白热丝灯和电话以及“泰罗制”的科学化生产管理方法，则是由美国发明的。——摘编自刘宗绪主编的《世界近代史》材料四1949年，中国开启了新的篇章……过去20年（改革开放以来），是自鸦片战争以来国际环境最好的时期，也是中国国内最稳定、经济最为发展的时期，可谓一百多年来未曾有过的新局面。尽管曾发生过苏东剧变的动荡，……但中国人始终抓住了经济发展、社会进步的根本不动摇，中国已从一个地区性大国成长为一个负责任的世界性大国。——摘自马晓军《走出寻梦的历史阴影》请回答：（1）材料一中所说的中国的三次
崛起各指什么时代？（3分）（2）材料二中的“重要分水岭”的含义是什么？（1分）从政治、经济两方面概括17～19世纪英国成为世界大国的原因。（2分）（3）19世纪末20世纪初世界科技与经济中心逐渐从英国向美国转移，根据材料分析出现这一变化的原因。（2分）（4）结合所学知识，概要说明近20多年来中国是如何抓住新的机遇“成长为一个负责任的世界性大国”的。（3分）（5）结合材料及所学知识，谈谈世界大国的崛起有哪些共同因素？（3分）答案：（1）秦汉；隋唐；元明清。（3分）（2）含义：新航路开辟，人类从此由分散、孤立发展开始走向整体世界。（1分）原因：政治上，通过资产阶级革命推翻了封建制度，建立了君主立宪制；经济上，最早完成工业革命。（2分）（3）原因：在教育发展程度方面，美国高于英国；在重要发明和生产管理方面，美国领先于英国。（2分）（4）十一届三中全会以后，改革开放（1分）；顺应经济全球化趋势，加入世界贸易组织（1分）；在地区和国际事务中，努力维护国际和平与安全，促进世界和平与发展（1分）。（5）共同因素：建立与本国国情相适应的政治经济制度；善于学习但绝不简单照搬别国发展模式；重视科学技术和教育的发展；在国家力量指导下加快现代化步伐。（任意回答3点即可得3分其它言之成理亦可得分）10．文明史英国历史学家汤因比曾感慨地写道：“1897年是维多利亚女王执政60周年。庆典活动使人不禁回想起60年来的种种往事。抚今追昔，一部历历在目、简洁明了的人类文明史展现在人们面前。400年前……哥伦布开创了一个新的历史进程……在这4个世纪中，几乎所有的非西方世界，不是沦为西方的统治，就是在某种程度上自愿采用成功的西方文明生活方式，从而保持自己的独立。……”结合历史，回答问题：（10分）（1）维多利亚女王即位时，英国有着怎样的世界地位？（2）汤因比写作这段文字时，英国的世界经济地位和殖民霸主地位分别受到了哪两个国家的挑战？说明理由。（3）用具体事例说明“非西方世界，不是沦为西方的统治，就是在某种程度上自愿采用成功的西方文明生活方式，从而保持自己的独立”。（4）如何评价汤因比“一部历历在目、简洁明了的人类文明史展现在人们面前。”答案：（1）英国经过工业革命，财富巨增，成为“世界工厂”；通过殖民战争，确立世界殖民霸权；（2）美国、德国；1894年，美国工业生产总值跃居世界首位；德国推行争霸世界的新政策（世界政策），英德矛盾成为资本主义国家之间的主要矛盾；（3）中国实行闭关锁国，英国打开中国门户，使中国沦为半殖民地半封建国家；日本面临民族危机，实施明治维新，摆脱危机，走上现代化道路；（4）近代西方在政治制度、科技发展、文化思想等方面确实推动了人类文明的发展；但是，西方资本主义的发展并不是人类文明史的全部，而且其发展很大程度上也是建立在侵略、掠夺落后国家和地区的基础上，具有血腥的一面。11．工业革命与交通工具的改进交通工具的改进是人类社会发展的极大推动力。（13分）（1）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，从这些诗句中你可以了解到，我国古代交通工具主要采用了那些动力？（2分）答案：畜力、水力（2）看下图结合材料回答：这是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时社会产生了怎样的影响？（2分）英国史蒂芬孙1826年制造的蒸汽机车（火车）材料：衣冠楚楚的绅士和淑女与衣衫褴褛的下层人民同挤一列火车，还得到处给别人让路。保守人士惊呼，铁路会带来某种平等化的危险。答案：第一次工业革命时期，火车的出现，铁路交通运输的迅速发展，使货物更快地销往各地，加快了工业革命的进程，促进了经济迅速发展。此外，铁路游行的盛行，还对当时的社会关系造成了冲击。（3）看下图回答：这是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？（4分）亨利·福特和他发明的四轮汽车答案：第二次工业革命，电力的广泛应用，新的通讯手段的出现。冶金业、合成化工等方面的创新、发明。（4）结合以上两幅插图说明，这两个时期科学技术的变革在政治方面给中国带来了什么影响？（5分）答案：第一次工业革命后，欧洲列强为获取原料产地、商品倾销地，先后发动了两次鸦片战争，使中国开始论为半殖民地、半封建社会。但另一方面，列强的经
济侵略引起了中国人民反抗，掀起了太平天国运动；清政府面临内忧外患的局面，开展自救运动，迈开了中国近代化的第一步。随着第二次工业革命的开展，资本主义逐步向垄断阶段过渡，西方列强加紧对外侵略扩张。19世纪末掀起瓜分中国的狂潮，中国完全论为半殖民地、半封建社会。发展壮大起来的中国民族资产阶级开始领导救亡图存的爱国运动，如戊戌变法、辛亥革命等。12．古今科技及影响阅读下列材料：材料一中国古代几项重大发明火药、罗盘针、造纸术和印刷术等对于封建社会末期的欧洲产生了巨大的影响。13世纪40年代，蒙古军队西征中欧时，把中国的炸药带到了欧洲……材料二从15世纪到今天，科技巨匠辈出，从哥白尼、伽利略到牛顿、瓦特，到卡尔·本茨、爱迪生再到爱因斯坦、比尔·盖茨，世界科技文化发展中心地点最终到了美国，而推动世界经济发展的先驱动力正掌握在他们手中。材料三在科学技术的推动下，当今世界经济全球化加速发展，使各国经济日益形成“你中有我、我中有你”相互依存局面，既加剧了竞争又深化了合作。——《面向21世纪的科技》请回答：简要概述从14世纪到21世纪，世界科技中心经过了哪四次变化并最终到达美国的？指出每次变化时世界科技中心形成的标志及其对世界的影响。答案：①第一次：14—16世纪从东方转移到意大利。标志：文艺复兴和近代科学兴起。影响：解放了思想，促进欧洲资本主义的兴起，人类开始向近代迈进。②第二次：18世纪末—19世纪初由意大利转移到英国；标志：第一次工业革命开展。影响：极大推动人类生产力的发展，巩固资产阶级的统治，密切了世界的联系，改变了世界的面貌，英国成为“世界工厂”和殖民霸主。③第三次：19世纪末20世纪初，由英国扩展到美国、德国。标志：第二次工业革命开展。影响：大大推动生产力发展，促进垄断组织出现，使欧美主要国家进入帝国主义阶段，世界资本主义体系最终形成。④第四次：20世纪中后期，完全转移到美国。标志：第三次科技革命兴起。影响：改变了世界政治、经济格局，使世界多极化、经济全球化、人类生活、思维方式发生了巨大的变化。13．古今中外科技与经济阅读下列材料材料一材料二10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时间中国10--15世纪远洋航海技术宋元明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术16世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍《本草纲目》17世纪伽利略天文望远镜哈维血液循环学说波义耳近代化学笛卡尔解析几何牛顿力学体系明后期清徐光启《农政全书》徐霞客《徐霞客游记》宋应星《天工开物》18世纪至19世纪中期瓦特蒸汽机法拉第电磁感应原理细胞学说分子一原子结构学说进化论清材料三恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进”。材料四齐奥科夫斯基说：“地球是人类的摇篮，但没有人能永远留在摇篮里。”请回答：（1）材料一所示，中国作为一个科技中心，其形成的因素主要有哪些？（2分）（2）根据材料二说明在10世纪至19世纪中叶与欧洲相比中国科技水平所处的地位发生了什么变化。（1分）根据材料二、三并结合所学知识，指出16世纪至19世纪中叶中西方科技的根本性差异，（2分）并从经济、政治、思想三个方面分析欧洲近代科技发展的原因。（3分）（3）根据材料四并结合所学知识指出今天中国人已经走出了自己的摇篮，开始蹒跚学步的具体事实及其世界地位。（2分）答案：（1）中国农耕文明的发达，科技文化领先世界。或者政治上国家统一；经济上：封建经济发达；文化上：科技文化领先。（2分）（2）变化：从领先转为落后。（1分）差异：欧洲是近代科学，中国是传统科技。（2分）原因：资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段；资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路；人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展。（3分）（3）“神舟六号”、“神舟七号”飞船发射成功，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。（2分）14．中西文化交流不同文明之间的相互文明与学习是影响历史发展
变迁的重要因素。阅读下列材料：材料一材料二17—18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。……（启蒙思想家）霍尔巴赫说：“中国是世界上唯一的将政治和偷道德相结合的国家。”——摘编自沈福伟《中西文化交流史》材料三19世纪末20世纪初，中国（知识界）对外国作品的兴趣从纯科技转向制度和政治方面。……对自然科学和应用科学的热情向社会科学和人文科学转移。新的着重点对以后几年中国的政治和社会发展起着重大影响。——摘编自费正清、刘广宗《剑桥中国晚清史》回答：（1）历史学家翦伯赞认为，丝绸之路的开通，其意义不亚于新航路的发现。西汉时期开通的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，促进了中国同亚洲哪些地区之间的经济文化交流？（4分）从全球史观的角度看，新航路的开辟有何重要意义？（3分）（2）根据材料一图示发明并结合所学知识，概括人类文明交流的发展趋向。（4分）这些趋向对20世纪后期世界经济发展有何重大影响？（4分）（3）根据材料二，指出西方启蒙思想家有汲取中国文化时的侧重点。（3分）这对他们的什么政治主张产生了影响？（3分）（4）根据材料三，指出在学习西方文化的过程中，中国知识界关注的重点有何变化？（2分）这一变化为五四运动前中国的哪些重大历史事件提供了思想准备？（3分）请任选一事件概述其主导思想。（4分）（5）以文明的相互交流与学习为主题，另拟一篇小论文的标题。（要求：内容具体，有新意。）（2分）答案要点：（1）地区：中亚、西亚、南亚、东南亚；意义：打破世界相对隔绝的状态，开始了整体发展的进程。（2）趋向：交流时间缩短；交流范围扩大；交流信息量更大；交流方式更便捷。影响：使世界各国经济交往与合作更加紧密；为经济全球化提供了物质条件。（3）侧重点：儒家思想、政治制度、伦理道德；主张：批判专制王权，主张开明政治。（4）变化：从重视西方科学技术，到重视政治制度、社会科学与人文科学；事件：戊戌变法、辛亥革命、新文化运动；思想：戊戌变法主张通过改良的方式，摆脱封建思想束缚，实行君主立宪制。辛亥革命主张用革命的方式，推翻封建专制统治，建立资产阶级民主共和国。新文化运动主张民主与科学；提供新道德，反对旧道德。（5）有具体事件或事物的表述；有创新性。15．西方文化在中国近代化中的影响鸦片战争以后，包括洋教在内的西方文化大量进入，对中国社会产生了深远影响。阅读材料回答问题。材料一据《传教士与近代中国》记载，李佳白在1883年受美国长老会的派遣来华传教，开始时在山东的烟台、济南一带活动。到中国后，他改穿中国服，戴假辫子，“一如华人仪式”，一手拿《圣经》，一手捧“四书”，进行他的传教活动。（1）为什么李佳白在中国传教时“一如华人仪式”，一手拿《圣经》，一手捧“四书”？（3分）材料二戊戌年春，康有为出版《孔子改制考》并再版《新学伪经考》（1891年初版），在这两本书中，康有为把孔学推到国教的位置上，冀图创立自己的中国式的思想体系，并自称为新创立孔教的马丁·路德。（2）依据所学知识指出马丁·路德的思想主张及其社会实践。（4分）为什么康有为“自称为新创立孔教的马丁·路德”？（3分）康有为的思想宣传对当时中国的社会发展进程产生了怎样的作用？（3分）材料三康有为在1898年曾对一个记者说过，他转而主张变法，主要归功于李提摩太（注：英国传教士，1870年来到中国传教。）和林乐知（注：美国传教士，1860年来到中国。）的著作。戊戌政变后，康有为也是靠了传教士的帮助才逃脱清政府的追捕。……但西方列强却把洋教当成他们“藉以张国威”、“藉以广土地”、“为商业之先”的工具，再加上洋教毕竟与中国传统的思想文化存在着明显的扦格，之后不到一年，中国北方就爆发了一场针对洋教的反侵略斗争。（3）材料三中“针对洋教的反侵略斗争”是指什么？（2分）依据材料分析洋教在中国近代史上的影响。（6分）（4）某学校研究性学习小组在阅读了以上材料后，决定以《西方文化在中国近代化中的影响》为题开展一项研究性学习。假如你是该研究性学习小组的一名成员，
请你为该研究性学习写出选题依据。（要求：至少写出二条。）（4分）答案：（1）传统儒家思想影响深远，这样可以减少传教的阻力。（3分）（2）①主张：因信称义。（2分）实践：领导了德国宗教改革运动，创立了新教。（2分）②原因：康有为希望效法马丁·路德，通过创立孔教，把儒家思想由封建统治的思想基础改造为资产阶级变法的思想基础。（3分）（或：改造儒家思想为资产阶级变法服务。）③作用：促进了中国的思想解放，起了思想启蒙的作用；（2分）为维新变法奠定了思想基础。（1分）（3）斗争：义和团运动。（2分）积极：传播西方先进的思想；支持中国的变革运动或先进人士。（4分）消极：成为列强侵华的工具，引起中国人民的反抗。（2分）（4）当今改革开放年代，西方文化再度大量进入中国；西方文化在中国近代化中曾经起过积极的作用，也给中国人民带来了灾难。中国的发展，可以借鉴西方文化的长处，做到洋为中用。（每点2分，答出2点即可给4分。其它说法，只要言之有理，酌情给分。）四、创新练习：1、西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者最大的共同点是A、相信人之外神的力量B、用以约束人类欲望的无度膨胀C、宗教信仰D、今天都被人们所抛弃2、中国古代一直奉行重农抑商政策，但仍然经常出现资财雄厚的大商人，商品经济仍然发展繁荣。这是因为A．商人反对重农抑商政策B．政府对重农抑商政策的执行不力C．整个社会生产不断进步D．重农抑商政策不合国情无法推行3、古希腊、罗马的政治机构中，有公民大会、五百人议事会、元老院、执政官，而我国西周出现宗法制和分封制，就其实质而言A．地域决定政治B．维护奴隶主贵族统治C．统治阶级维护其统治的方式不同而已D．经济模式决定政治手段4、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现有可能有一半来源于中国”。传人欧洲并对“近代世界”产生深刻影响的宋代的科技成就是: A.地动仪 B.造纸术 C.雕版印刷术 D.罗盘针5、下列体现人民在民主政体下的权力或思想，其中是雅典民主政治创造的有（) ①20 （碎年克里在家乡波士顿投票选举总统②美国总统有权否决国会立法，国会又可以推翻总统的否决；美国国会有权弹幼总统；美国法官终身制，但国会有权弹勃法官③2002 年3 月上旬，英国国会即将就有关伊拉克问题进行辩论④举手表决成为我国人大代表行使职权的主要方式之一A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③6、今天我国的最高权力机关是人民代表大会，下列哪个机构是与其权力相似 A．公民大会B．十将军委员会C．陪审法院 D ．五百人会议7、在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是 A A.仁政和道德教育 B.王道和民主政治 C.加强专制和自我节制 D.实行人治或法治8、假设你是中国秦朝的丞相，当你与同时期的罗马元老院成员相遇时，在治国原则上的最大分歧是 C A．“秦法”与《十二铜表法》B．“郡县制”与“元首制”C．“皇权至上”与“政事共商”D．“三公九卿”与“公民大会9、和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威10、纪六、七十年代，德意志、美国在国家统一方面的共同点是A．有自下而上的人民革命 B．排出外来势力C．有利于国内市场的形成 D．通过王朝战争形式11、1949年中国、德国都出现了分裂局面。下列对两国分裂的有关叙述，正确的是A．两国的分裂都是雅尔塔会议的产物B．两国的分裂都与世界大国的强权政治有关C．分裂后的政权都分别参加华约、北约两大军事政治集团D．两国都正在努力实现国家的重新统一12、中国明清时期古典小说相比，文艺复兴时期西欧文学作品的最突出特色是A．反对君主专制 B．反对封建礼教C．反封建迷信D．反对教会神权13 、从北美独立战争、中国抗战的胜利中，得到的重要启示是 A．武器的先进是胜利的重要条件B．民族的团结斗争是胜利的重要保障C．利用宗教的号召力是取胜的法宝D．打
入敌人内部的秘密组织能出奇制胜14、技术的发展与创新是社会生产力发展的重要标志，是推动社会前进的主要力量。阅读有关材料，结合所学知识，回答下列问题。（1）马克思说：“社会的劳动生产力，首先是科学的力量。”据统计，公元前6世纪至公元1000年中国在世界重大科技成就中所占比例是50%。请结合有关史实，说明春秋战国时期农业技术革新对社会变革所产生的重大影响。材料一《中国的世界纪录》收录的中国古代科技成果统计类别数学天文历法气象地学化学农学机械水利轻工兵器项数22 25 25 9 25 7 7 8 8 （2）据材料一回答，中国古代领先世界的科学技术主要分布在哪些领域？为什么会有这一特点？材料二中国古代几项重大发明：火药、罗盘针和印刷术等对处于封建社会末期的欧洲产生了巨大的影响……从15世纪到今天，欧洲（美）科技巨匠辈出，从哥白尼、伽利略到牛顿、瓦特、到卡尔·本茨、爱迪生再到爱因斯坦、比尔·盖茨……而推动世界经济发展的先驱动力正掌握在他们手中。——《面向21世纪的科技》材料三中国古代天文学的主要成就《尚书》中的日食记录；《竹书纪年》中记载的流星雨；《淮南子》中记载的太阳黑子《春秋》中的哈雷彗星记录；《汉书》中的新星记录；僧一行对子午线的测量（3）概述材料二提到的中国三大发明对资产阶级革命或资本主义发展所起的重大作用。（4）依据材料三，结合所学知识回答，中国古代天文学研究与西欧文艺复兴时期天文学革命相比有何差异？材料四“中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？”这是英国学者李约瑟对中国科学技术发展史研究中重点探讨的问题，在史学界被称为“李约瑟难题”。（5）结合上述材料和所学知识，概括近代前期科学技术产生中西差异的原因。15、19世纪晚期到20世纪晚期，位于太平洋两岸的美国和中国先后成为世界上极富影响力的国家，而影响力的提高，是以经济的大发展为基础的。中美两国经济的发展都是由于较好地利用外部条件的同时，对内部进行了成功的调整。回答下列问题：（1）19世纪晚期以来，美国的资本主义生产关系经历过哪几次重大调整？各有何作用？（2）世纪中晚期，中国在社会主义经济建设中对生产关系进行过哪几次成功的调整？各有何作用？（3）中美两国生产关系的调整有何异同，造成不同的最主要原因是什么？16、第二次世界大战后半个世纪中，资本主义国家与社会主义国家普遍进行了社会经济改革，并在社会经济政策上出现相互影响、相互借鉴的趋势。请分别指出这两种社会制度的国家进行经济改革的主要目标，并概括说明资本主义国家与社会主义国家在社会经济政策上有哪些相互影响、相互借鉴之处。分析出现这种情况的根本原因。17、阅读下列材料材料一在整个历史上，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，就会产生两种相反的反应，一种反应表现为退却和逃避，一种反应则表现为调整和适应。前者的口号是“返回美好的以前”，后者的口号是“向先进学习，以与先进一方作战”。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二1906年8月，一位英国人在一封信中说道：“我以为东方必将发生一场变革。日本的胜利似乎已对整个东方产生了非常明显的影响，……此外，俄国革命也在这里产生了极为惊人的影响。俄国的事件已引起人们极大的关注，一种新的精神似乎已开始支配人民。他们厌恶统治者，并以俄国为例，开始认为有可能得到另一种较好的政体。看来东方正从睡梦中觉醒。在中国爆发了一场著名排外运动，这是一种“中国人的中国”的思想趋势。在波斯，由于邻近俄国，这种觉醒看来像是采取了民主改革运动的形式。在埃及和北非，觉醒突出地表现为狂热行为的明显增加，以及泛伊斯兰教运动的扩大。这些动乱症状的同时出现太惊人了，不能完全归因于巧合。谁知道呢？或许东方确实正从其长久的睡眠中觉醒，……”——布朗《1905—1909年的波斯革命》材料三这一问题使全国(印度)的民族主义者在前所未有的程度上团结起来.他们以“自治”(即英帝国以内的自治)和“抵制外货运动”（即联合抵制英货）为口号来十分有效地与政府作斗争.……有些民族主义者更进一步，学习爱尔兰和俄国的地下组织的榜样和方法，采取恐怖主义行动。仅仅孟加拉，1906至1917年间，就发生168
起暴行，夺去了61人的生命。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）举出材料一中的“表现为调整和适应的反应”19世纪中期成功的典型事例。亚洲国家从中应得到什么启示？（2）材料二中的“日本的胜利”、“中国的排外运动”和“波斯的民主改革运动”各指什么？（3）材料三中的印度民族主义运动具体是指哪一场运动？这场运动与以前的印度民族解放运动相比有什么不同？18、广大发展中国家在独立前有什么相似的经历？各国走上独立道路的途径有哪几种？各举一例说明。中国和第三世界国家独立后面临什么共同问题？为此，他们共同进行了哪些努力？参考答案1、B 2、C 3、B 4、D 5、C 6、A 7、A 8、C 9、D 10、C 11、B 12、D 13、B 14、（1）铁器时代的到来和牛耕的运用，促进了封建生产方式的出现。（2）与农业生产有关的科技领域（或主要分布在数学、天文学、地学、农学等领域）。原因：中国古代以农耕经济为主导，历代统治者重视农业，因而与农业有关的科技得到发展。（3）火药武装了新兴资产阶级和新贵族，使他们战胜了封建势力，推翻了封建专制制度；指南针为新航路的开辟提供了重要条件，促使世界开始连为一体；印刷术促进了资产阶级思想文化的传播。（4）差异：中国古代天文学成就只局限于观测到的现象和对数据的记载，对这些现象和数据缺乏进一步的分析和探究；而西欧天文学注重在观测基础上对科学规律进行总结和严密推算。（5）原因：①中国受腐朽的专制制度的束缚，而西方先进制度的确立，有利于促进其科技发展；②中国推行闭关锁国政策，隔绝了中外文化交流，而西方相对开放，思想自由，便于广泛吸纳世界优秀成果；③中国受固有的农耕经济的阻碍，而西方资本主义商品经济的发展，大大增强了开发新能源与科技创新的驱动力；④中国长期实行科举制，重人文总结，轻自然探究，而西方随着资本主义的产生与发展，比较重视对自然科学的研究；⑤研究风格上，中国比较注重对生产经验和自然现象的简单总结，而西方比较重视严密论证和演绎推理。（答对其中四点即可。若仅从中国或西方一个角度答，答出四点只完成答案的3/4；若答出“中国传统文化的大国心理，西方文化的海洋心态”“环境气候”“宗教信仰”等因素，只要言之成理，亦可得分）15、（1）19世纪末，垄断组织出现，在一定程度上适应了生产力发展，使美国经济在19世纪末居世界第一位。②20世纪30年代推行罗斯福新政（或国家干预经济），调节了资本主义内部矛盾，开创了现代国家垄断资本主义的模式。③二战后，积极发展国家垄断资本主义，推动了二战后美国经济的高速发展。（2）①1950—1952年的土地改革；没收官僚资本，建立国营经济；废除了封建剥削的土地制度，为农业生产的发展和国家工业化开辟了道路。②1953—156年的三大改造，实现了生产资料私有制向公有制的转变，社会主义制度基本建立起来。③改革开放后，在农村实行家庭联产承包责任制，在城市发展多种所有制经济，实行间接管理为主，宏观调控的管理体制，提出建立社会主义市场经济体制的目标，实行多种形式的分配形式和政策，推动了我国经济的迅速发展。（3）同：①都是通过调整生产关系推动经济发展；②在经济成分中都有国营经济存在；③在变革生产关系中都有政府干预。不同：美国没有改变生产资料所有制性质；中国改变了生产资料所有制性质。中国调整或变革生产关系都是政府干预的结果，美国则不完全由政府干预。主要原因是两国的国情不同。16、主要目标：现代资本主义国家，加强与完善国家经济的宏观管理；社会主义国家，改变高度集中的计划经济管理体制。概括说明：①国家功能上，现代资本主义国家加强政府对经济的宏观管理；社会主义国家减少政府对经济的干预，扩大企业自主权。②所有制上，现代资本主义国家不同程度地推行国有化政策；社会主义国家实行以公有制为主的多种所有制。③经济调节机制上：现代资本主义国家重视制定国民经济发展战略与计划，社会主义国家重视发展商品经济和市场调节作用。④在分配政策上：现代资本主义国家推行比较广泛的社会福利保障制度，社会主义国家克服分配上的平均主义。⑤在国际经济领域中：现代资本主义国家生产社会化，超越国界向国际发展；社会主义国家实行对外开放政策，与世界经济接轨。⑥在技术设备上：现代资本主义国家与社会主义国家都重视采用先进的科学
技术。根本原因：社会经济发展存在客观的规律。17、（1）事例：19世纪中期，日本民族危机加深，先进的日本人进行了明治维新，最后废除了不平等条约，成为亚洲强国。启示：亚非拉国家要挽救民族危亡，不能再回到封建发展的老路，只有走发展资本主义的道路，才有取得成功的可能。（2）“日本的胜利”是指日本在日俄战争中打败俄国。“中国的排外运动”是指义和团运动。“波斯的民主改革运动”是指伊朗的资产阶级革命。（3）运动：20世纪初的印度民族解放运动。不同：领导阶级，前者是封建王公，后者是资产阶级；运动主力上，前者是农民，后者是工人和人民大众；斗争方式上，前者是武装起义，后者是武装斗争与罢工结合。18、相似经历：在历史上长期遭受殖民主义、帝国主义的侵略压迫，进行过反帝、反殖、反封建、争取民族解放的斗争。独立道路分三种：①在无产阶级领导下，赢得民族独立，走上社会主义道路，如中国。②在资产阶级的领导下，通过资产阶级民主革命获得独立，走上资本主义道路．如土耳其。③经过长期斗争，迫使帝国主义承认其独立，走上资本主义道路，如印度和巴基斯坦。共同问题：独立后各国经济上还没有完全摆脱发达资本主义国家的控制，受到国际经济秩序的不公正对待，同时都受到霸权主义的威胁和危害。努力：①50年代初，中朝人民并肩战斗打败美国侵略者。②1955年亚非会议反映了亚非人民团结反帝的共同愿望。③进入70年代，参加不结盟运动的国家增加，斗争矛头转向实行霸权主义的超级大国。④1971年第三世界国家冲破美国的阻挠，支持中国恢复了在联合国的合法席位。第三世界在国际上发挥越来越大的作用。⑤60年代起，第三世界组织了“七十七国集团”，开始要求建立国际经济新秩序的斗争。⑥1972年，第四次中东战争期间，石油输出国组织以石油为武器，对支持以色列的西方国家进行制裁，触发了第一次石油危机，使西方经济陷入严重混乱。
专题七中外历史上的思想解放运动 一、选择题 1．(改编题)“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等术语，渐成报纸文章的熟语和爱国志士的口头禅。许多人用这些名词做自己或孩子的名字。原名胡洪骍的胡适，也从“物竞天择，适者生存”中取“适”字做了自己的笔名。这反映了( ) A．“开眼看世界”成为一股社会思潮 B．“中学为体，西学为用”是文化主流 C．崇洋媚外渐成社会风尚 D．实行制度变革的意识开始萌发 2．(2017·郑州二模)19世纪60年代，郑观应对世界各国的政治制度进行比较后指出：“君王者权偏于上，民主者权偏于下，君民共主者权得其平。”下列人物与他的思想主张相同的有( ) A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 3．(2017·沧州模拟)从下图辛亥革命前的社会形势漫画中能够得到的正确信息是( ) A．革命派大力弘扬民权思想 B．各地反清斗争此起彼伏 C．中国的民主政治已经实现 D．袁世凯窃取了胜利果实 4．(2017·石家庄桥西模拟)著名学者徐中约在《中国的奋斗(第6版)》中写道：“民国的建立并没有带来和平、秩序和统一；相反，民国早期的特征是道德沦丧、君主复辟运动、军阀割据以及外国帝国主义势力加剧。明显地，采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家；还需要有一些更基本的运动来唤醒国家和人民。”为“革新国家”，先进的知识分子掀起了( ) A．洋务运动 B．维新变法运动 C．辛亥革命 D．新文化运动 5．(2017·山西中考)对比同类历史事件是历史学习的重要方法之一。下列关于文艺复兴和新文化运动相同点的叙述，不正确的是( ) A．都反对封建制度的黑暗 B．都主张建立资产阶级民主共和政体 C．都促进了资本主义发展 D．都是资产阶级性质的思想解放运动 6．(2017·苏州模拟)学者冯天瑜认为中国近代某一历史事件“足可垂之青史的，从破坏一面言之，是推翻延续两千余年……的专制帝制……从建设一面言之，则是创建宪政共和。”该历史事件指的是( ) A．维新变法 B．辛亥革命 C．中共诞生 D．国民大革命 7．(2017·河南模拟)1930年，何应钦曾经指出：“辛亥革命懵懂算是挂上了一个民国的空招牌，并没有建设民国的实际，由推翻满清一点而论，固然算是成功。由全部革命的目的而论，究不能不谓为失败。”下列诗句与其观点一致的是( ) A．无量头颅无量血，可怜购得假共和 B．伊除专制百年后，犹补前贤功未成 C．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回 D．武汉义旗天下应，推翻专制共和兴 8．(2017·江苏模拟)2017年4月1日，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。雄安新区被确定的重点任务之一，就是进一步推进中国式体制改革实践，即发挥市场在资源配置中的决定性作用和更好发挥政府作用，激发市场活力。由此可见，“中国式体制”指的是( ) A．国有企业改革 B．社会主义市场经济体制 C．家庭联产承包责任制 D．建立经济特区
华师在线中外教育史 作业答案
单选题 第1题 (3.0) 分 从教育的角度来看，（）是中国教育起源的时期。 A、原始人群阶段 B、奴隶时期阶段 C、封建时期阶段 D、资本主义时期阶段 第2题 (3.0) 分 世界上第一所幼儿园是由德国________创办的。 A、康德 B、赫尔巴特 C、福禄倍尔 D、第斯多惠 第3题 (3.0) 分 （）是我国最早的以传授知识、研究学问为主要任务的最高学府。 A、汉代太学 B、稷下学宫 C、鸿都门学 D、汉代私学 第4题 (3.0) 分 （）是我国第一所新式学堂，被认为是中国近代教育的开端。 A、上海方言馆 B、广州同文馆 C、新疆俄文馆 D、京师同文馆
第5题 (3.0) 分 被称为先秦法家的奠基人的是________。 A、韩非子 B、吴起 C、商鞅 D、申不害 第6题 (3.0) 分 ________最早运用了因材施教的原则。 A、孟子 B、荀子 C、孔子 D、墨子 第7题 (3.0) 分 （）是第一所设立在中国境内的比较正规的教会学校。 A、崇信义塾 B、马礼逊学堂 C、怀恩中小学堂 D、圣依纳爵公学 第8题 (3.0) 分 ________提出了学校教育优于家庭教育的观点。 A、西塞罗 B、昆体良 C、苏格拉底 D、柏拉图 第9题 (3.0) 分
“骑士七技”不包括（）。 A、骑马 B、游泳 C、击剑 D、摔跤 第10题 (3.0) 分 以下不属于要素主义教育思想的代表的是（）。 A、巴格莱 B、贝斯特 C、康南特 D、布拉梅尔德 判断题 第11题 (3.0) 分 洛克提出了家庭教育要优于学校教育的主张。（） 正确 错误 第12题 (2.0) 分 昆体良和西塞罗都以培养雄辩家作为教育的最终目标。（） 正确 错误 第13题 (2.0) 分 1907年日本颁布《再改正小学校令》，规定废除全部私立小学，一律改为公立小学。（） 正确 错误
浅析中西方教育差异的历史渊源 文学院中文师范专业111班万盼盼 学号：1101012025 作为中文师范专业的一名学生，因为专业性质和个人爱好，而对中西方 教育有着鲜明的喜好取向。从小接受学校“严谨、认真、听话”的“好学生” 教育，也经历过“千军万马挤独木桥”的中国高考顺利步入大学，对中国的 教育制度感触颇深；因外国读物，偏爱西方“尊重孩子天性和自由”的教育 理念，钟爱杜威的教育理念。在中西方教育制度和教育理念的对比中，两者 的差异显而易见，但归根到底都有其深刻的历史根源。 中西方教育的发展都经历过漫长的萌芽、产生、发展和成熟的时期，最 终形成现代的教育制度和理念。但纵观中外的现代教育，总或多或少的带有 古代教育理念和制度的色彩和缩影。 教育制度的不同来源于不同的价值取向。 西方经历过数次启蒙解放运动，民主、自由、天赋人权的观念深入人心。 而这种平等观念也被运用到教育上，关注个人价值，尊重个体的权利成为教 育制度的核心理念。也正是出于对个体权利的尊重，人文主义教育家的大力 倡导，才使西方的初始教育踏上正确的道路。也让之后所有的教学理论和实 践都围绕这一主题开展。夸美纽斯的《大教学论》、卢梭的《爱弥儿》以及 赫尔巴特的“儿童中心论”等都在人文主义教育的理念下开展。 在西方，对儿童的最好教育来自自然的理念，推动着西方幼儿教育、自 然教育的发展。创造适合儿童的玩物，将孩子带到大自然中接受大自然的教 育等启蒙教育，才使得西方教育从源头抓起教育。 而古代中国真正教育的开端和发展基于封建政治之下，“学而优则仕” 的教育为政治服务的观念深入人心。封建政治对人民思想控制相当严格，“严谨、认真”的教育理念培养出一批“服从的楷模”，而真正缺少的缺失真正 意义上的人。“学在官府”和“愚民政策”让人民思想僵化和无创造力。 教育的发展程度取决于教育的自由度。 西方遵循“天赋人权，人生而平等”的政治理念，建立三权分立的政治 制度，分权而制衡。因为政治上的民主，推动教育的独立与自由，保持教育
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 中外教育简史试题 课程代码：00464 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．汉代奉行“罢黜百家，独尊儒术”文教政策始于 A．汉高祖时 B.汉武帝时 C．文景之治时 D.东汉灵帝时 2．唐代确定的文教政策是 A．重振儒术 B.独尊儒术 C．遵用汉法 D.崇玄重道 3．《问孔》《刺孟》的作者是 A．董仲舒 B.王充 C．颜之推 D.韩愈 4．首开我国近代公费留学教育先河的是 A．顽固派 B.革命派 C．维新派 D.洋务派 5．提出“尚自然、展个性”思想的教育家是 A．蔡元培 B.陶行知 C．陈鹤琴 D.黄炎培 6．张之洞在《劝学篇》中系统阐述的理论体系是 A．中体西用 B.中体中用 C．西体中用 D.西体西用 7．创办北洋水师学堂的是
A．顽固派 B.洋务派 C．革命派 D.维新派 8．洋务派创建的外国语学堂主要是为了培养 A．外语教师 B.外语研究人员 C．翻译人员 D.文秘人员 9．1905年清政府设立的统辖全国教育的最高行政机关是 A．学部 B.教育部 C．提学使司 D.学务处 10．提出“大学者，研究高深学问者也”的教育家是 A．毛泽东 B.杨贤江 C．张骞 D.蔡元培 11．在彼得一世进行教育改革以前，俄国教育的主要管理者是 A．天主教教会 B.东正教教会 C．国家机构 D.地方机构 12．1879年日本颁布的《教育令》，放宽中央对地方教育的限制，主要依据是A．美国经验 B.法国经验 C．德国经验 D.俄国经验 13．卢梭认为，促进人的才能和器官内在发展的是 A．自我的教育 B.事物的教育 C．人的教育 D.自然的教育 14．20世纪前半期在美国教育史上被称为 A．理想主义教育时期 B.人本主义教育时期 C．进步主义教育时期 D.结构主义教育时期 15．现在日本最高的教育领导机构是 A．教育部 B.文部省 C．科学部 D.科学教育部 16．现代著名幼儿教育家蒙台梭利是 A．美国人 B.英国人 C．意大利人 D.德国人 l7．存在主义教育流派要求教师与学生在教学中的关系是 A．“我与你们” B.“我与你” C．“我与物” D.“我与它” 18．在西欧中世纪占主导地位的教育机构为 A．宫廷学校 B.城市学校 C．体育馆 D.教会学校 19．1801年，拿破仑与罗马教皇签订了旨在控制教会的条约，一般称为
中外历史比较专题 分期世界总体发展状况中国历史发展状况中外比较角度特征表现特征表现 16―18世纪封建主 义向资 本主义 过渡 1、资本主义工商 业发展 2、早期资产阶级 革命和封建主 改革 3、文艺复兴和启 蒙运动 4、对外殖民扩张 君主专 制加强 和封建 制度衰 弱 1、资本主义萌芽， 但自然经济占主 体 2、君主专制空前加 强 3、思想专制及文字 狱 4、闭关锁国 1、西方重商主义与中国“重 农抑商” 2、中西资本主义萌芽 3、中西科技发展 4、中西思维特征及原因 1840―1870年西方自 由资本 主义充 分发展 及东方 民主运 动高涨 1、工业革命完成， 资本主义市场 体系完成 2、资产阶级革命 与改革 3、殖民扩张 4、民族主义运动 高涨 5、自由主义思潮 半殖民 地半封 建社会 开始并 逐步深 入 1、两次鸦片战争 2、自然经济解体及 民族资本主义产 生 3、农民战争及洋务 运动 4、新思潮萌发 1、自由资本主义阶段侵华特 征 2、太平天国与1848年欧洲革 命 3、亚洲革命风暴中的中国 4、洋务运动与明治维新 19世纪末 20世纪初西方资 本主义 向帝国 主义阶 段过渡 及东方 民族新 觉醒 1、第二次科技革命 2、垄断资本主义发 展 3、帝国主义全球扩 张 4、帝国主义矛盾发 展 半殖民 地半封 建社会 形成及 民主革 命发展 1、帝国主义侵略 2、民族资本主义 发展 3、戊戌变法与义 和团 4、清末新政与预 备立 宪 5、辛亥革命 1、帝国主义时代的侵 华特点 2、戊戌变法与明治维新 3、亚洲觉醒中的中国 1914----1927 第一次 世界大 战及战 后调整 1、第一次世界大战 2、十月革命 3、巴黎和会和华盛 顿会议 4、苏俄社会主义革 命与建设 新旧民 主主义 革命转 折 1、北洋军阀统治 2、一战期间民族工业 的发展 3、新文化运动与五四 运动 4、中国共产党成立 5、国民大革命 1、一战对中国的影响 2、十月革命对中国的影响 3、共产国际与中国革命
中外基础教育 王卫星 古成语中，有一个揠苗助长的故事，它的意思是违反事物的发展规律，急于求成，欲速则不达。纵观我们的现在的基础教育，实际上我们正在揠苗助长。而且我们的这种教育环境正在恶性循环着。 不管我们这些年进行了怎样的改革，但始终没有摆脱中国的教育的历史传统，始终残留着科举时代的痕迹，沿序着那种教育的固有内容。或说一辈一辈的还从骨子里渗透着那种教育思想。 晚清时因科举走上仕途的张之洞也曾大声疾呼：“科举一日不废，即学校一日不能大兴，士子永远无实在之学问，国家永无救时之人才，中国永远不能进于富强，即永远不能争衡各国。”中国近代教育改革家蔡元培先生早在20世纪初就大声呼吁教育要“崇尚自然”、“展现个性”，坚决反对旧式教育对儿童身心个性的摧残，时间已过去了一百多年，而我们的教育还没有脱离开科举的窠臼。我们的教育还在摧残着一代又一代的孩子。 这并非危言耸听，纵观中外的教育历史，就会发现，我们与一些发达国家在教育形成迥然不同的教育思想和教育内容以及有着根本区别的教育风格，是因为我们同这些发达国家有着不同的教育历史根源，也有着不同的教育改革内容。 西方教育家强调人的理智，我国教育家则强调人之根本在于道德。古希腊的苏格拉底“以人为本”，通俗地讲就是人有着主观能动性。人是否能认识你自己，认识了自己也就发展了理智而成为自由的人。我国自古就强调“人之初，性本善”，注重的是人的道德本性，我们常提到的“六艺”礼、乐、射、御、书、数。“礼”是政治伦理课，摆在了第一位。正是这种思想，才建构了人的伦理道德教育学说。 西方的一些发达国家，热衷于“天人相分”，倡导的是科学理性和实践精
神。我们古时的教育家以“天人合一”的整体思维为主导，注重的是人对自然的有机适应。尤其是儒家的思想更是体现了这一观点。虽然我们在一些古代的小说或是神话中，有着人定能胜天的思想，但那只是被动的，而没有着那种敢“与天斗，与地斗”的那种敢作敢为的伟大实践精神。 随着现代化的发展和科学的世界化，各国都在进行着现代的教育改革。西方的教育在“科学、民主、与个性独立，”思想基础上，把“强化科学教育，和培养科学素养作为立国之本”。他们的教育改革目标是培养具有独立个性、创新能力与合作精神的新一代。美国办学的目的就是给予学生所需要的各方面的支持，使他们成为身体健壮、有社会竞争力、性格完善的人”。同时他们的基础教育十分重视培养学生的实际应变能力和道德理性的精神，把学生培养成为“有创造性、有主见的人和有道德和责任心的人。”有的美国学校把“尊重学生个性”、“强化批判性思维”、“培养学生思考问题的能力”等要求，列为办学的根本宗旨。 我们进行教育改革也进行了好多年，但纵观我国的教育改革，从基础教育上，并没有做大的真正的手术，只是对教育教学形式做了一些变动。搞公开课也好，上示范课也好，几乎是统统的一个模式，只是把上课的花样不断翻新，但不管是哪个派别，他们都被上级统一的考试牢牢地束缚着，这种形式的教育改革就是我们常说的换汤不换药。因为我们科举式的考试让我们的教育永远停留在追求第一名，培养尖子生，考上重点大学；同时我们教学永远是按规定的教科书，循序渐进，大量练习。 在美国，他们的教育就是要让学生把学习当成人生的享受。而我们的学生，自从进入幼儿园那天起，先天性的那点聪明都被抹杀了，大脑被紧紧地固定化了，思维被僵化了，那点本该有的活泼也被模型化了。我们常说的书呆子，就
中外教育史笔记 2007年07月14日星期六15:03 外国教育史笔记 第一章东方文明古国的教育 第一节教育的起源与史前的教育 一、教育的起源 教育的起源探讨涉及两个问题，其一是，教育起源于生物进化的哪一个阶段；其次是教育根植于何种基础。意义：科学地解释教育的起源，对于把握教育与其他社会现象的本质区别，把握教育在人类社会发展中的地位和作用具有重要的意义。 教育起源的几种代表性学说： (一)教育的生物学起源论 这是西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。在利氏看来，人出生之后便继承了业已形成的现成的教育形式，教育在人类社会中只是不断改变和演讲，只是获得某些新的性质，但本质上和动物界毫无两样。 (二)教育的心理学起源论 其代表人物是美国教育史学家孟禄。孟禄根据原始社会中系统知识、教材、教学形式及教学方法尚未形成的事实，断定原始人的教育过程从未表现出是有意识的过程，儿童仅凭观察和尝试成功的方法，学习如何使用弓箭与射击，其技巧几乎全部是通过失败越来越少的重 复模仿的方式学到的。根据孟禄的上述观点，将教育的起源归之为心理现象。 (三)教育的劳动起源论 这是苏联学者最先提出来并被我国学术界普遍接受的一种观点。教育的劳动起源论者据此认为：劳动实践是人们认识的主要源泉，是知识的主要来源，是手脑等生理结构进步完善并通过遗传给后代的必要条件；原始社会的人们为了保持并延续原始公社的生活，必须由有经验的长辈对年轻一代传授制造工具和使用工具的知识经验，即在劳动过程中逐渐积累起来的经验，教育是在传授劳动经验的情况下产生的，故教育起源于劳动。 (四)教育的需要起源论 也有人认为上述第三种观点不够准确。他们并不否认劳动是区别人和动物的本质特征，以及劳动是整个人类生活的第一基本需要，但指出：社会生活内容是多样性的，除了劳动经验外，原始社会形成的一些集体习惯、行为准则、仪式风俗等也需要通过教育活动传授给下一代，但这些内容不能纳入，至少不能完全纳入劳动的范畴，因此他们认为，更准确的提法是：教育起源于社会生活实际的多方面需要。 上述关于教育起源的观点虽说法不一，但大体可分为两类。前两种(即生物学、心理学起源论) 在西方有一定代表性，可算做一类；在社会主义国家流行，大多为教育的劳动起源论的变种，可算做另一类。 比较：第一类中，不管是将教育解释成生物学现象还是心理学现象，实际上都视教育为一种无意识、无目的的活动。教育的生物学起源论强调人与动物的联系，有其合理的一面，因为人是从动物进化而来的；但进而否认人与动物的本质区别，则失之偏颇。教育的心理学起源论注意到了模仿在儿童学习中的意义，有其合理性，现代心理学理论仍在强调这一观点；但这一理论又进而否认了成人在儿童教育中的指导作用，同样失之偏颇。
中考复习专题五：中外历史上的民主与法制 一、世界古代史民主法制的进程 《汉谟拉比法典》是现存古代第一部比较完备的成文法典（两河流域的古巴比伦王国） 古代雅典（古希腊）开创了民主政治的先河（伯利克里）； 二、西方资本主义国家民主法制的进程 （一）理论思想基础 1．文艺复兴。推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 2．启蒙运动。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由平等，批判天主教会的黑暗和腐朽，为即将进行的法国大革命作了充分的思想准备，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有利的支援；促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步；启蒙思想传播到世界各地，也被介绍到中国、日本，促进了这些国家、地区的思想解放。 三．社会主义国家的民主法制进程 1．1848年《共产党宣言》的发表，马克思主义诞生，从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入了一个新的历史时期 2．1871年巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 3．1917年列宁领导俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，社会主义由理论变成了现实。1936年，苏联颁布新宪法宣布苏联是“工农社会主义国家”。
四．中国的民主法制进程.中国民主法制的进程 （一）中国近代资产阶级的民主法制进程 1．1898年的维新变法运动，主张用改良的方式改封建制度为资产阶级君主立宪的民主政治制度，在社会上起到了思想启蒙的作用，有利于资本主义的发展。 2．1911年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立了中华民国，使民主共和国的观念深入人心，为民族资本主义的发展开辟了道路。 3．20世纪初的新文化运动，提出了“民主”、“科学”的口号。新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（二）中国共产党领导下的民主法制推进历程 1．中共二大制定了彻底的民主革命纲领，以革命的方式实现民主。 2．抗日战争时期中共七大召开。大会上毛泽东作了《论联合政府》的报告，反对国民党一党专政，主张建立一个“独立、自由、民主、统一、富强”的新民主主义国家。 3．解放战争时期的重庆谈判。目的是为争取和平民主，戳穿蒋介石假和平、真内战的阴谋。经过共产党的努力，签订了和平建国的《双十协定》。 4.民主建国时期 （1）1949年9月在北京召开中国人民政治协商会议，制定了具有临时宪法性质的《共同纲领》。 （2）1954年，第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。 5.曲折发展 1966年，毛泽东错误的发动了文化大革命，给国家和人民带来了严重灾难，使我国的民主法制遭到严重践踏。 6.社会主义现代化建设新时期，民主法制建设取得重大成就 经过文化大革命，人们认识到民主和法制的重要性，全国人大加紧全面立法工作。1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，这是新时期我国一部比较完善的宪法。此后，又颁布了《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等一系列法律，这些法律的颁布和实施，反映了我国法制建设取得了显著成就。广大人民群众的法制观念不断提高，依法办事成为人们的共识，我国逐步向依法治国的道路迈进。 五、民主法制和经济发展的关系： 经济建设是民主法制建设的基础；民主法制建设是经济建设的保障 六、对民主法制建设的认识：任何国家的民主法制建设都是一个渐进过程，法律制度和民主实现程度都是在历史发展过程中不断完善和提高的，我国的民主法制建设也不可能一蹴而就；资本主义的民主法制建设体现了资产阶级的阶级要求，我国应该不断加强法制建设，依法治国，维护人民合法的权利和利益。 练习题： 1、活动主题：感受“民主与法制” 步骤一：回顾近代西方民主政治制度的确立 近代社会的一个重要特征是以民主代替专制、以法治代替人治、以法律为标志的国家权利代替以以君主为代表的贵族特权。 （1）1689年，英国颁布了，确立了的资本主义政治制度，走上了资产阶级政治民主化的道路。 （2）在美国，（历史人物）开创了民主政治的先河。 （3）法国大革命彻底摧毁了法国的封建专制制度，产生了著名的（历史文献），建立了资产阶级共和国。后来，颁布的，第一次确认了资产阶级民法的基本原则。步骤二：反思中国民主与法制的探索历程 （4）近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化。哪个事件开启了近代中国政治民主化？（5）什么革命推翻了中国两千多年封建帝制，开创了中国完全意义上的近代民主革命？
专题五中外历史上的法治建设 （2016年12题；2011年13题） 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一贞观年间与民本思想一致的君权有限观，实际上也是中华民族传统政治理念的发扬光大，其主要表现之五就是守法精神。唐太宗时制定了《贞观律》，规定：对官员、地主“占田过限”“在官侵夺私田”等不法行为，予以惩治。擅自加重赋敛的要坐以赃罪或枉法罪。 ——摘编自施建中《中国古代史》等（1）根据材料一，概括指出《贞观律》规定的地主、官员需守法的内容。结合所学知识，指出这一举措的影响。 材料二南京临时政府将国号定为“中华民国”。临时政府在它存在的三个多月里，颁布了一系列有利于确立资本主义政治制度和发展资本主义经济的政策法规，以取代往日的旧制陈规及封建的社会习俗。 ——摘编自闾小波《中国近代政治发展史》（2）根据材料二中的相关信息，说明南京临时政府是一个资产阶级革命政权。结合所学知识回答，南京临时政府是在怎样的政治形势下建立起来的？ 材料三 1953年1月，中央人民政府决定成立以毛泽东为主席的中华人民共和国宪法起草委员会。宪法起草委员会经过一年多的努力，完成了宪法草案初稿，在此基础上又进行了历时3个月上亿民众参加的讨论、修改。1954年9月，第一届全国人民代表大会召开，颁布了《中华人民共和国宪法》。
——摘编自郭大钧《中华人民共和国史》（3）根据材料三，概括《中华人民共和国宪法》起草过程的突出特点。 （4）结合上述材料及所学知识，谈谈你对依法治国的认识。 2. 法治是近现代国家治理的发展主流，是治国理政的基本方式。阅读下列材料，结合所学知识完成下列相关问题。 材料一英国“光荣革命”（实际是一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。 ——杨小凯《中国政治随想录》（1）材料一中所说的“政治设计”指的是什么？该设计是如何有效控制“控制者”的？ 材料二美国（1787年）宪法是人类法制史上的里程碑，它的制定是将欧洲从文艺复兴，启蒙运动以来有关人类对理性政治的思考变成了现实的政治原则，使这些伟大的思想在政治实践中获得发扬光大。 ——《西方政治制度史》（2）依据材料二，结合所学知识，指出“美国（1787年）宪法是人类法制史上的里程碑”的主要含义。并举例说明这部宪法是如何将“人类对理性政治的思考变成了现实的政治原则”的？
古希腊科学技术与中国古代科学技术的特点比较 古希腊科学技术 (1) 非功利性 我国在科学技术和文化发展中一贯主张“经世致用”，仅仅将科学技术视为改善生活状况的一种工具和手段，即使在今天我们也把“实践是认识的目的和归宿”放在一个非常突出的位置。与此相反，古希腊科学技术体系则具有鲜明的“为科学而科学”的非功利性色彩，这一特点在古希腊前后期是一以贯之的。文艺复兴后西方的科学技术发展部分地继承了古希腊的这一传统。 欧几里得是希腊化时期的数学巨人，正是他总结了当时的数学成就并使之体系化，在此基础上编写了几何学的经典著作《几何原本》。关于欧几里得，有一则流传甚广的故事。说的是有一位青年向欧几里得学习几何学，刚学了一个命题，就问欧几里得学了几何学有什么用处，欧几里得不满地对仆人说：“给这个学生三个钱币，让他走，他居然想从几何学中得到好处。”这则故事具有象征意义，这说明整个古希腊一直十分强调科学的非功利性。 (2)理论性强,体系完整 古希腊科学技术模式的最主要特点是善于运用逻辑思维和演绎的方法进行科学研究，成功地将数学运用在几个科学领域，进行定量分析，重视事物的抽象与一般，在此基础上确立了一系列科学概念和原理、命题。古希腊这种逻辑数理型科技模式的一个明显优点就是容易透过现象把握到事物的本质，通过杂乱无章的表面现象发现事物的内在规律。正因为如此，古希腊才能在自然哲学、数学等诸多科学领域取得辉煌的成就。 我国古代除墨学有关于逻辑学的只言片语外，没有建立起自己的逻辑学体系，学术发展与民族心理相互影响，使我国古代对逻辑推理、抽象思维未予重视，而只是突出发展了形象、直观思维的方面；而古希腊则开创了逻辑学，在亚里士多德时期就已经建立起庞大的逻辑学体系，亚里士多德还被西方称为“逻辑之父”。因此在整个古希腊时期，科学家善于运用逻辑思维方法来考虑问题。 中国特点是： (1)与封建社会同兴衰； 从封建社会开始，我国就形成了政府功能强大而社会功能弱小的特殊社会结构，在社会资源配置过程中，政府和各级官吏占有极其重要的地位，这使我国逐步形成了“官本位”的思想观念，在以后二千年的封建社会中这一观念得到了进一步强化，甚至现在都能看到它的痕迹，为官者无论政治地位还是经济、社会地位都高高在上。与此同时，我国在长期的封建社会里始终没有形成尊重科学、知识，尊重人才的社会氛围，全体公民被划分为“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八民、九儒、十丐”，知识分子位居九等，仅在乞丐之上。由于官和儒的巨大反差，导致厚官轻儒的“官本位”观念产生，知识分子中则形成了“学而优则仕”的思维定势，能否做官、官大官小成为判断为学是否成功的唯一标准，这对读书人选择奋斗目标起了非常不好的导向作用。而在古希腊乃至整个近、现代的西方，尽管同样存在官民差别，但并未形成象中国如此严重的“官本位”观念，有成就的科学家同样能够赢得社会的尊重。
中西方的大学教育发展对比 ——从历史角度来辩证看待中西方大学教育差距 摘要:本文对比了中西方高等教育的发展历程,着重从高等教育历史文化起源、高等教育制度发展起源、现代教育发展三个方面分析了中西方大学教育发展的差异。在充分陈述历史过程之后，本文从传统文化、社会环境、学生本身三个角度辩证看待了中西方高等教育的差距，总结了中国高等教育现在所处的阶段。 关键词：中国高等教育欧美高等教育教育发展史 一引言 在本学期过程中,老师讲了很多关于目前中国的学术和科技发展的一些现状和分析。针对这些问题的思考和分析,让我很受启发。但我作为一个刚刚进入研究生的同学,从学术的角度看很多问题可能都是不成熟。于是,我决定从中国大学教育入手,反思教育对于大学生和学术的影响。 作为一名清华学子，成为一名优秀的学者是很多清华人的梦想。但在中国,近二十年来大学一直面临这样的一个一个困境——无法产生大师。 面对这个问题，大家提出了各种各样的原因，其中有一种说法就是：中国的学术人才在思维上缺少一种人文情怀，在大学里缺少这一部分的教育，这使得这些人才最后仅仅能成长为专家，而进入不了大师的层次。 针对这个观点，本文从中西方大学发展的历史来看这个问题，以一种辩证思维对比分析中国和西方大学教育的特点。 二西方大学起源及发展过程 从传统上来看,西方是科学的发源地,也是近代科学的中心。科学的发展离不开教育,因此回顾西方的大学教育发展对于科学发展有着重要的意义。 虽然西方的科学传统和发展现状是优于东方各国。但是，西方的道路也不是一帆风顺，他们对于大学、科学、以及大学的人文思考也经历了波澜起伏的几个阶段。 西方科学起源最早的代表是古希腊。在古希腊，科学发展的代表是数学，海洋小国时代的古希腊将数学的地位放在了对未知领域的渴望上，使得科学的发展脱离了功利性。由于古希腊的特有文化特点，使得古希腊自由民主的人文气息也深深的影响了那一个时代的科学家。希腊文化对于西方近代科学的贡献，处于一种奠基意义地位的存在。他们在科学上贡献了跨时代的成果，在思想上甚至为千年之后的文艺复兴打下伏笔。苏格拉底曾提到“我唯一比学生知道的多的是我自 己的无知，而真正的无知是不知道自己无知。”他们的这一种开放自由批判的人 文精神，为那个时代乃至以后的数千年都奠定了科学在求知方面的底蕴。同时，柏拉图学院的设立开启了西方教学机构的历史。在他的价值观引导下，西方建立一种纯粹的学术与思考传统。从地位上来说，苏格拉底和孔子是相似的，但其不一样的地方，本文会在之后的部分进行分析。 大学在西方的第二个阶段是毁灭和沉寂阶段。随着社会的进一步发展，欧洲逐渐进入封建社会，但对于他们来说，这也是一个科学与人文泯灭的时期。教
人教版选修四《中外历史人物评说》复习资料 武汉开发区一中张书林 一、说明。 48题是选修四《中外历史人物评说》在高考试题中的位置。中外历史人物，无论是中国历史上有作为的封建帝王，或是西方和中国历史上睿智的思想家，或是顺应时代发展，引领社会革命的政治家，或是孜孜以求地探索大自然奥秘的科学家，他们都对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。概说中外历史人物，可以更真切地感受和理解历史上的重要事件，更清晰地理顺历史发展脉络。
二、高考例题。 例一：钱玄同与中国政治思想近代化 （2011年新课标卷文综）48.中外历史人物评说 材料一一九O六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪文一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 ——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如果要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗?溥仪复辟或请袁世凯……称帝。 ——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日） （1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。 （2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。 参考答案：（1）评价：辛亥革命前，为推翻清王朝需要借用传统文化资源，全面肯定传统文化，对辛亥革命起了积极作用，但忽略了传统文化中的消极因素；后来全面否定传统文
https://www.doczj.com/doc/f47164368.html, 中外教育简史试题1 1.《对于教育方针的意见》作者是（） A.蔡元培 B.陶行知 C.黄炎培 D.陈鹤琴 2.我国近代留学教育的创始人是（） A.张之洞 B.容闳 C.梁启超 D.严复 3.“教育”概念最早出现在哪部典籍中？（） A.《论语》 B.《孟子》 C.《荀子》 D.《墨子》 4.康有为为培养变法人才创办了（） A.万木草堂 B.学海堂 C.时务学堂 D.上海大学 5.“生活教育”的创行者是（） A.梁漱溟 B.晏阳初 C.陶行知 D.蔡元培 6.魏晋南北朝的取士制度是（） A.察举制 B.九品中正制 C.科举制 D.乡举里选 7.1905年清政府在中央设立的教育行政机构是（） A.国子监 B.国子学 C.学部 D.教育部 8.朱熹理学教育的理论核心是（） A.心即理 B.性即理 C.致良知 D.知行合一 9.科举制创始于（） A.汉代 B.唐代 C.隋代 D.宋代 10.明末清初实学思潮主要代表人物是（） A.王夫之 B.朱熹 C.王守仁 D.周敦颐 11.西周国学天子之学称“辟雍”，诸侯之学称（） A.明堂 B.国子监 C.乡校 D.泮宫 12.孟子人性论的主张是（） A.性善论 B.性恶论 C.性三品说 D.性相近说 13.“玄学”属于哪个学派？（） A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家 14.王守仁“心学”主张继承了哪位思想家的思想？（） A.张载 B.陆九渊 C.周敦颐 D.程颢 15.“重振儒术”是哪个朝代的文教政策？（） A.唐代 B.隋代 C.宋代 D.元代 16.骑士教育是一种特殊形式的（） A.学校教育 B.宫廷教育 C.教会教育 D.家庭教育 17.美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（） A.科南特 B.杜威 C.贺拉斯·曼 D.克伯屈 18.二次世界大战后联邦德国于1964年签署了一个统一教育制度的重要法令，它是（） A.柏林协定 B.汉堡协定 C.法兰克福协定 D.尼勒协定 19.美国在1958年颁布了第二次世界大战后最重要的一个教育法令，它是（） A.高等教育法令 B.职业教育法令 C.国防教育法令 D.中等教育法令 20.1931年9月5日前苏联颁布了一个重要的教育法令，简称“九·五”决定，它是（） A.关于大学的决定 B.关于职业教育的决定 C.关于师范教育的决定 D.关于小学和中学的决定 21.倡导现代公民教育和劳动教育的德国教育家是（） A.赫尔巴特 B.凯兴斯·坦纳 C.福禄培尔 D.费希特 22.提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是（） A.蒙台梭利 B.德可乐利 C.爱伦凯 D.富禄培尔 23.德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是（） A.实用主义教育学 B.实验教育学 C.科学主义教育学 D.心理教育学 24.赫尔巴特认为，教育目的可以分为两部分，即可能的目的和（） A.一般的目的 B.具体的目的 C.个别的目的 D.必要的目的 25.永恒主义教育思想流派竭力主张推行的是一种（） A.科学主义教育 B.新人文主义教育 C.复古主义教育 D.宗教神学教育 26.马卡连柯的教育活动主要着重于对（） A.幼儿的教育 B.成人的教育 C.职业的教育 D.违法青少年的教育 27.最早实施“6∶3∶3”学制的国家是（） A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 28.法国自拿破仑颁布“帝国大学令”后，教育管理上实施的是（） A.地方分权制 B.中央集权制 C.教会特权制 D.民主参与制 29.联邦德国在职业教育上领导管理体制实施的是（）
09中考历史专题复习：专题七中外历史上的改革与革命 一、慧眼识真：学史可以明智。请同学们用你的睿智和慧眼，从每一道题的四个选项中，选出最符合题意的一个答案，填在下面括号中。 1.下列关于洋务运动的评价，正确的是（） ①引进了西方先进的科学技术②使中国出现了第一批近代企业 ③客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展④是一次成功的封建统治者的自救运动 A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 2.在中国追求近代化的进程中，戊戌变法不是洋务运动的简单继续，而是有质的飞跃。与洋务运动相比较，这个“质的飞跃”体现在戊戌变法是为了（） A.维护和加强封建制度 B.抵抗侵略、救亡图存 C.实行资本主义民主制度 D.建立资产阶级共和国 3.下列是党和政府为发展社会主义经济采取的措施，属于改革开放时期的有（） ①建立经济特区②农村实行家庭联产承包责任制③建立现代企业制度④农村建立人民公社 A．①②B．③④C．①②③D．①③④ 4.观察下面两幅图，你认为深圳出现巨大变化的主要原因是（） A.开展农业合作化运动 B.实行改革开放政策 C.实行民族区域自治制度 D.提出和平共处五项原则 5.19世纪中期欧洲资产阶级革命和改革所承担的最重要、最根本的历史使命是（） A.为工业资本主义发展开辟道路 B.推翻各国的封建专制 C.建立资本主义世界体系 D.镇压无产阶级革命运动 6.俄国1861年改革的根本目的是（） A.发展资本主义经济 B.改变俄国的社会性质 C.解放农奴提供自由劳动力 D.维护沙皇专制统治 7.以下改革既顺应了历史发展方向又没有改变社会性质的是（） A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革 C.罗斯福新政 D.戈尔巴乔夫改革 8.如果请你为《赫鲁晓夫的改革》这篇调查报告进行修改，你会将下列哪个调查结果挑出来改正（） A．改革在一定程度上冲击了斯大林模式 B．改革没有从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制 C．对斯大林时期存在的一切弊端进行了全面彻底的改革 D．改革首先从农业领域开始的 9.苏联、东欧社会主义国家的剧变和我国建设有中国特色社会主义在伟大成就，说明（） ①社会主义仍有强大的生命力②社会主义在曲折中前进③只有中国才适合走社会主义道路④社会主义发展中的局部倒退和反复，不会改变其代替资本主义的必然趋势 A.①②③B．①②④C．②③④D．②④ 10.下列说法中，不正确的是（）
中外高等教育发展的历史脉络 一、中国高等教育发展历史的脉络 （一）田氏齐国创办“稷下学宫” 公元前374年战国时期，齐国齐桓公田午即位后，面临着新生政权有待巩固，而人才又十分匮乏的局面。这位开明的君主继承齐国尊贤纳士的优良传统，在国都临淄稷门附近（今山东淄博市）建起一座既不是演兵场，也不是行宫的巍峨建筑，开门招贤纳士，学者荟萃一堂，这就是中国历史上著名的“稷下学宫”。到了齐威王、宣王，国势强盛，学宫的发展达到鼎盛阶段，几乎容纳当时“诸子百家”中的所有学派，主要有道、儒、法、名、兵、纵横家、阴阳五行家、轻重诸家，汇集了天下贤士多达千人左右，其中著名的学者有孟子、淳于髡、邹衍、田骈、慎到、接予、季真、环渊、彭蒙、尹文、田巴、兒说、鲁仲连、邹爽、荀子等。尤其是荀子，曾三次担任过学宫的“祭酒”（学宫之长、教育总掌)。大约公元前311年屈原以楚国的官吏和文化学者身份光临过百家会聚的“稷下学宫”。当时，不论其学术派别、思想观点、政治倾向，以及国别、年龄、资历等如何，都可在此自由发表自己的学术见解，成为各学派议论中心，学者们互相争辩（如攻伐寝兵之辩、名实之辩、世界本原之辩等等）、诘难、吸收，呈现一个思想解放，学术自由，各派蜂起，异说林立的辉煌时代，真正体现战国“百家争鸣”的盛况。 “稷下学宫”的创建，在中国文化发展史上树起一座丰碑，开创百家争鸣的一代新风，促成中国历史上第一次思想大解放、学术文化大繁荣的黄金时代的到来，催生孟子、墨翟、庄子、荀子以及不可胜数的其他哲学家、思想家。同时，开启秦汉文化发展、繁荣之源。也是中国历史上最早的、以培养“贤士”和上层统治者为目的最高学府。齐湣王后期，因战乱“稷下学宫”开始衰落。齐襄王时期暂得中兴。齐王建(公元前264——前221年在位，战国时代田齐的亡国之君)时期逐步消亡，前后经历150余年与田齐历史相始终。 （二）汉代兴太学、唐宋元明清设立国子监
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分） 1、20世纪80年代以来，国内学术界对教育起源问题有了新进展，在“劳动起源说”之外又提出了（ C ）等新观点。 A. “生物起源论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 B. “生产劳动需要论”、“心理起源论”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 C. “生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“社会生活起源和人类自身发展需要论”和“军事训练论”。 D. “生产劳动需要论”、“文化活动起源说”、“模仿起源说”和“军事训练论”。 2、形式化教育大致相当于（ C ）。 A.奴隶社会。 B.封建社会。 C.奴隶社会和封建社会。 D.从上古一直到资本主义社会之前。 3、学校教育产生的关键和直接前提是（ D ）。 A. 人类的定居； B. 第三次社会大分工； C. 阶级的分化； D. 文字的产生。 4、我国周代的乐官、秘府、军事等官员分别担任太学的（ D ）。 A. 射御、书数、礼乐教师。 B. 书数、礼乐、射御教师。 C. 礼乐、射御、书数教师。 D. 礼乐、书数、射御教师。 5、（ D ）的教育以培养军人为教育目的。 A. 古希腊雅典。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古希腊斯巴达。 6、古儒学校是（ A ）的早期学校。 A. 古代印度。 B. 古代埃及。 C. 古代中国。 D. 古代希腊。 7、西周“学在官府”的含义是（ B ）。
A. 不管官学、私学都办在官府里。 B. 只有官学，没有私学。 C. 官学很兴盛，私学不占主导地位。 D. 有许多人喜欢到官府里去上学。 8、找出以下包含不真实信息的一组答案（ B ）。 A. 古埃及宫廷学校、雅典弦琴学校、古印度古儒学校、西周辟雍。 B. 古埃及文士学校、雅典文法学校、古罗马体操学校、西周辟雍。 C. 古埃及文士学校、斯巴达军事训练团、古印度古儒学校、雅典修辞学校。 D. 斯巴达军事训练团、雅典修辞学校、古埃及宫廷学校、古罗马文法学校。 9、世界上首次提出教育年龄分段理论的教育家是（ C ）。 A. 孔子。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 夸美纽斯。 10、孔子在论述教育作用时认为，在促进个人发展和国家发展之间，应当（ D ）。 A. 教育个人在发展时独善其身。 B. 教育个人的发展可以优先于社会和国家的发展。 C. 教育个人在发展自身时兼顾社会和国家的发展。 D. 教育个人服从于社会和国家的发展。 11、古希腊哲学家中“最博学的人物”是（ C ）。 A. 苏格拉底。 B. 柏拉图。 C. 亚历士多德。 D. 昆体良。 12、注重文字教育，忽略体育、美育是（ C ）教育的特点。 A. 古希腊雅典。 B. 古希腊斯巴达。 C. 古罗马时期。 D. 古希腊、罗马时期。 13、全都主张性善论的一组中外教育家为（ C ）。 A. 孟子、荀子、苏格拉底、王守仁。 B. 孟子、苏格拉底、洛克、卢梭。 C. 孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭。