《品德与社会》四年级下册教学计划
一、学生现状分析：
本班共有54名学生，孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。
二、教学目的要求
1．强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
2．培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。
3．培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。
4．让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。
5．培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。
三、教学内容：
本册教学内容共分三个单元，生活中讲规则、健康的生活、交通连着你我他。每个单元下设3个学习主题。涉及到“我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”“我是中国人”等五大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。
（一）、教科书的体系结构
第一单元：生活中讲规则
第二单元：健康地生活
第三单元：交通连着你我他
（二）、教材的设计思路及特点
1.以探究性学习为主，体现学习方式的转变
探究性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。本册教科书注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。如：第三单元第一个主题活动中的“古人出行靠什么？”通过教师的引导，使学生对问题产生兴趣，激发学生研究问题、解决问题的欲望，让学生去
探究问题的答案。
2.学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合
学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。教科书着眼于培养学生的综合实践能力，强调活动和体验，尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动，改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式，让学生在实践中获取新知，在体验中感悟，不断提高个人综合能力。如：第三单元“我做交通设计师”，通过这一实践活动，使学生参与社会生活，体验社会生活，培养创造性地解决问题的能力。
3.学习内容具有开放性，为师生的教与学留有较大空间
本册教科书开放性强，学习活动以范例的形式呈现，注重过程性、方法性的指导，使“教科书”变“学材”，不是为了单纯的“教”，而是注重引导学生的“学”。内容设计上，给学生和老师留有弹性空间，给师生以启发和引导。如教科书在每个单元的学习活动中设计了“我的研究发现”“我的资料卡”“我的调查”等栏目，发挥教科书的互动性，使学生融入探究学习之中，注重了学生的体验和感悟。
4.学习内容的综合性
教科书重视学科知识的融合，而不是知识的“拼盘”。本册教科书设计中既有学生喜欢的生活知识教学，又注重学生能力的培养，同时渗透思想品德教育。如：“健康的生活”这一单元的内容，既有不健康生活方式的分析和引导，又告诫学生远离不健康东西的“诱惑”。
四、教学措施：
1.以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变。
2.以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高。
3.注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点。
4．认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。
5．善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
6．多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要给予来自外地农村的孩子更多锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。
7．充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习兴趣。
8.积极推广市教科院的《“345”优质高效课堂教学》。今年的课堂教学在继承以往成功经验的基础上，重点推广市教科院的《“345”优质高效课堂教学》。
品德与生活（社会）课堂教学，按照教学内容可以分为三大类：品德教育类、习惯养成类、社会常识类。品德教育类又分为活动性、明理性两类，社会常识类又可分为生活社会常识、科学常识、地理常识、历史常识等四类。教学中认真学习市教科院编写的《“345”优质高效课堂教学设计与评估》读本第129页至143页。在教学中运用六种课堂的教学流程。
五、教学进度：
第1——5周第一单元生活中讲规则第6——10周第二单元健康的生活
第11——15周第三单元交通连着你我他第16——19周复习期末质量检测
《品德与社会》四年级下册教案
第一单元生活中讲规则
一、单元内容结构
（一）我们的约定
1、做游戏讲规则，
2、班级制度大家定
3、公共场所守秩序
（二）做守规则的小学生
1、诚实守信
2、德贵自律
（三）我做小小普法员
1、身边的法规
2、模拟法庭
3、遵纪守法从我做起
二、单元目标
（一）情感、态度、价值观
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
（二）能力
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见。能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选释。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
（三）知识
1、初步了懈儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则;法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
第一课我们的约定
第1课时做游戏将规则
活动目标：
1.在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲规则。
2.寻找生活中的规则，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则。
3.通过讨论交流，培养学生的口语表达能力。
活动准备：
1.两只皮球。
2.录像一《不讲规则伤和气》；录像二《他为什么不受欢迎》。
3.学生调查——“生活中的规则”。
一、导入
同学们喜欢做游戏吗？这节课，我们来做做游戏吧！
二、游戏中的规则
（一）游戏有规则
1.引导学生说一说会玩儿哪种游戏，激发学生想玩游戏的兴趣。
2.出示两只皮球，故意不说游戏规则，把球分给两个小组的排头同学，下令开始。由于故意不说游戏规则，学生将不知所措，不知该怎样玩，师顺势引导学生展开讨论，懂得“游戏必须有规则”。
板书：游戏规则
3.宣布游戏规则：全班同学分成两大组（提前有意把两组的人数安排得不同，一组人少，二组人多），由前先后依次传递，看哪个组先传到最后。开始！（发完令后再把球先给一组，再给二组，造成时间差）。
学生开始游戏。一组由于人少，先传球，一般会赢。
4.教师宣布一组获胜，二组的同学会提出异议，认为不公平。教师引导学生说一说哪儿不公平，如人数不同，不是同一时间开始传球等，让学生懂得，游戏中的规则应该完善。
5.与学生一起补充完善游戏规则，教师根据学生的回答，补充板书：人数相同，同时开始。
6.按照新的游戏规则，重玩游戏。之后，请学生谈谈玩游戏的体会，引导学生认识到，规则在游戏中必不可少，规则定得越完善，越有利于游戏的进行。
（二）做游戏讲规则
1.看录像一《不讲规则伤和气》，内容为几名男生玩打沙包，一名男生被沙包打中，应该下场却赖着不下场，同学就此争论起来。
引导学生看完后讨论：这名男生的做法对不对？如果你是参加这个游戏的人，你会怎样想？他应该怎样做？
2.看录像二《他为什么不受欢迎》，内容为活动课，同学们三五成群地凑在一起玩游戏，一名男生也很想玩，结果无论参加哪个游戏都被人拒绝。同学们都说他不守规则，老捣乱，不愿意和他玩，结果男生很苦恼。
引导学生分析：这名男生为什么不受欢迎？他怎样才能改善这种状况？如果我们周围也有这样的同学，想和你一起游戏，你会怎样做？
3.说说自己平时在游戏中是否做到遵守规则，如果哪次没遵守规则，给其他同学带来了什么样的感受？
4.小结，做游戏必须讲规则。
三、哪里有规则
1.与学生交流，除了游戏中有规则，你还发现生活中哪些地方有规则呢？让学生展示自己的调查表，说说自己在哪里发现了规则。这些规则人们都是怎样遵守的。
2.小结，生活中处处有规则，没有规矩不能成方圆，我们在规则中快乐学习，健康成长。
四、快来做一做
1.选择自己喜欢的游戏，定下游戏规则，填写在课本的空白处。
2.分成小组，和同学一起到操场上玩一玩，亲身体验做游戏讲规则。在快乐的气氛中结束本课。
教学反思：
在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
第2课时班级制度大家定
学习内容
学生在知道了什么是规则后，把规则延伸到班集体的管理中，并一起完善班级的管理制度。有助于习惯成积极向上的班风，有助于良好习惯的养成，有利于自己的学习和生活。
学习目标
1、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
2、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
3、通过讨论交流，提高学生口头表达能力。
学习重难点
完善班级管理制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
学习准备
课前查阅有关各方面的规则资料（如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则）。
教学活动及过程
一、导入
1、同学们，说说近期我们的班级发展和表现情况？
2、针对不足之处你有什么好的发展目标吗？或者是好的完善措施吗？
3、分小组讨论、交流。
4、打开书第5—6页，看看教科书的同学是怎样做的。读一读教科书上的学生写的卫生制度是怎样写的。
5、你看看书上的同学的做法是否合理？为什么？如果是你，你会这样做吗？
6、分小组讨论、交流。
7、方案一：你能不能针对班级发展情况中存在的不足，进行完善，并提出自己合理地建议。
8、请学生动手把你对班级的发展目标写下来。（书上第7页）制作成树叶的形状，写上自己的目标，贴成一棵树的形状。
9、方案二：设计评价榜，对做得的学生给予鼓励。
设计说明：全班同学一起制定班级的制度并遵守，有助于形成积极向上的班风。
二、班级制度大家遵守
1、让学生了解《小学生守则》和《小学生行为规范》的基本内容，引导学生懂得，作为小学生就要按照守则和行为规范上的要求做事。
2、根据平时在学校的考评，结合自己的观察，说说本班级制度有哪些合理之处；存在哪些需要改进的地方。针对不足之处，同学们一起制定或完善的班级制度。
3、请平时自律能力教好的同学组成“大眼睛”监督队，监督班级上同学是否做到遵守制度。
课程资源库：小学生守则
一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。
二、按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业。
三、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。
四、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。
五、热爱劳动，自己能做的事自己做。
六、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。
十、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。
《小学生日常行为规范》
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。
12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。
13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。
17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。
19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。
课后小结：学生说收获。
教学反思：
本节课通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
第3课时公共场所守秩序
教学目标
1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人。
2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能在日常生活中落实到具体的行动中去。
3、学习有关公共场所的行为准则。
教学准备：课前组织学生开展社会小调查；教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。开展调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事例；也可以从图书室借阅这方面的故事（了解一些伟人的事迹）
活动过程
谈话：
一、回忆自己乘车的经历
1、师述：你乘过公交车吗？在乘车的过程中，你遇到过令人难忘的事吗？（让你气愤、让你感动或感到惭愧？……）学生自由发言，谈自己的乘车经历。
二、交流“我知道的公共场所和公共秩序”
师导入：通过刚才的交流和故事续编，我们知道了，在公共汽车上，我们要做一个文明的小乘客，主动给老弱病残让座，不在车上大声喧哗，不乱扔垃圾。
1、你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？
2、在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
3、小组内交流；
4、全班交流；
三、举例说一说自己或他人遵守公共秩序和社会公德的事例；不遵守公德会带来什么样的危害？
四、朗诵诗歌，课外延伸
1、评一评：文明小乘客、文明小观众、文明小游客、文明顾客……
2、布置作业：再去收集一些公共场所的行为准则；
教学反思：
通过本节课的学习，学生初步体会到各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，决心做一个文明有教养的人。
第二课做守规则的小学生
第1课时诚实守信
教学目标
认知
1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
情感
1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
行为
1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学过程
一、谈话导入引入新课
请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习第二课《诚实守信》，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立
人之本。）
对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
出示投影片：课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：为人之本
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》
提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？
（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？
老师讲：飞机送面团
提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）
小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！
该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。
投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。
小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。
板书：现代社会的需要
2、小组活动，展示自己收集到的关于"只有诚实守信，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。
各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）
3、其实在我国历史上，也有许多这样的故事。
下边请听历史故事《诚实的晏殊》。
小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就
把诚实守信作为一个人起码的道德品质。
板书：是中华民族的传统美德
三、联系实际深化观点
1、你在生活中有过这方面的体会吗？
（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）
2、请同学们看小品表演。
小品表演1：课后讨论题1
（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
板书：从小时候要求自己诚实守信
小品表演2：课后讨论题2
（使学生懂得"讲信用要有原则"的道理。学生由于年龄所限，看问题容易绝对化。通过讨论使学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）
板书：在小事上要求自己诚实守信
小品表演3：课后讨论题3
（使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。
（为同学们树立身边学习的榜样）
四、运用观点指导行为
1、看录像 1 （课后评议1）
你喜欢和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？
2、看录像2 （课后评议2）
如果你是张涛或方申，你会怎样做？
3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？
（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）
4、学习这课后你有什么新的认识？
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
板书设计:
三诚实守信
为人之本从小时候培养
社会需要传统美德从小事做起
探究活动
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将给同学们听。
6、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）
教学反思：
通过本节课的学习，学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。努力做个诚实守信的人。
第2课时德贵自律
教学目标：
知道自律是一个文明人的最高境界。
教学重、难点：
懂得自律是一个文明人的最高境界。
教学过程：
一、谈话引入
上一节课的学习让我们懂得了诚信是中华民族的传统美德，我们从小就要做诚实守信的好孩子。今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。
二、欣赏故事，讨论明理
1、出示《我是绝不会拿的》的故事。
学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。
2、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）众商贩听了许衡的话他们会想些什么？
（2）许衡以后的生活会是怎样的？
（3）小组讨论续编故事。
小组展示讨论结果
以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生
认真去听并发表自己的见解。
小结：自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。
二、说你说我，畅所欲言
学生以小组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样？投影展示13页上的图。
四、遇到下列情形怎么办？
1、打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
2、今天下午没有作业，小明叫我去游戏厅玩。
3、在公园玩耍，小红要到前面的假山上看风景，妈妈让她抄近路。
4、学校组织爬泰山，明明想在石壁上刻字留念。
五、谈谈本节课得学习收获。
六、总结：自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步，使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
教学反思：
本节课学生活动积极，课堂气氛活跃，知道自律是一个文明人的最高境界。
第三课我做小小普法员
第1课时身边的法规
教学目标：
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。
教学重点：初步理解个体与群体的互动关系。
教学难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
教学课时：1课时
教学过程：
一、事例导入
一小学毕业生生因家里贫穷，其父使其辍学，不准继续上中学，要她到南方去打工挣钱。
学生根据所知交流观点，教师根据学生的回答进行总结。
二、法在我们身边
1、寻找生活中的一些违法活动，以编排情景剧的方式再现身边的人和事，让学生明白法距离我们并不遥远，就在我们身边。
2、案例交流，以触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。
3、引导学生搜集法律资料，做好整理，重点学习与少年儿童息息相关的条款，让学生懂得用法律保护自己的合法权益。
4、在初步了解一些法律知识后，教师可组织学生展开各种形式的活动，交流心得和体会，同时努力争做一名守法的小公民。
三、普法活动
活动内容:“争做小法官”
学生交流体会，引导学生谈谈在本次活动中的体会，深化学生的认识，进一步懂得知法守法的重要性。
四、小节
法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，保护青少年健康的成长。
教学反思：
本节课学生简单了解了与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务。
知道运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
第2课时模拟法庭
活动目的：
以法制教育为主题，结合青少年犯罪的社会实际，对学生进行形象的社会主义法制教育，以达到学生知法、懂法、守法的目的。
采用模拟法庭形式，有学生担任法庭审理中的各个角色，如审判长、审判员、书记员、公诉人、辩护人、监护人、被告人、值庭法警等，培养学生的表述能力、合作能力。
活动准备：
1.课前让学生搜集资料，了解法庭工作人员的分工及职责。
2.布置学生通过上网、查阅书籍、访问等途径，了解一些青少年犯罪的案例，做好记录。并搜集与其相关的法律知识。
活动时间：2课时
活动过程：
第一课时
一、导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了国家颁布的《未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规能保护青少年的权益。那么，如果青少年违反了法律怎么办呢？
二、观摩法庭审判
1.播放访问法官的录像（或邀请法律顾问）解答这一问题，使学生明白，青少年犯罪同样要受到惩罚。
2.播放模拟法庭或真实法庭审判过程，引导学生结合课前搜集到的资料，了解法庭工作人员的分工与职责，了解审判程序，请学生写在记录卡上。
三、交流案例
1.交流案例，以触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。
2.把学生分成小组，每组选择一个案例着手准备模拟审判，准备包括：以表演的形式演绎案情；小组同学进行分工，公诉双方准备辩词，其他同学充当模拟法庭中的各个角色，认真排练。
第二课时
一、宣布模拟法庭开庭
第一阶段：
1.案例简介——以表演的形式演绎案情
2.进行法庭调查，公诉人宣读起诉书，双方出示证据。
第二阶段：
1.控辩双方发表公诉词和辩护词，进行法庭辩论。
2.由合议庭闭庭合议。
第三阶段：
1.宣读判决书。
2.现场观众讨论判决结果。（假设观众为陪审团，对案件事实进行判断）
3.请法律专家（老师或由法官担任的校外辅导员）点评。
二、交流体会
引导学生谈谈在本次活动中的体会，深化学生的认识，进一步懂得知法守法的重要性。
教育的秘诀是爱
教学反思：
本节课以法制教育为主题，结合青少年犯罪的社会实际，对学生进行形象的社会主义法制教育，达到了学生知法、懂法、守法的目的。
第3课时遵纪守法从我做起
教学目标：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
一、导课
同学们，没有规矩不成方圆。有了法律，我们的生活才能井然有序。那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒和预防犯罪办公室提供的一份资料。
2、看了这份资料，你有什么感受？(学生谈感受)
三、身边的法律
案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。
1、依据有关法律：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
(分析案例，谈谈你的看法。双方意见不一：认为父母有过错。认为是孩子的错误。) (意图：引导学生通过案例分析，剖析青少年犯罪的原因，查找法律依据，知道家庭、学校、社会环境对自我成长的重要性，懂得法律对公民行为的约束。)
2、分析结果：其父母负有一定的主要责任。父母有义务抚养他们的儿子。在离异的情况下，孩子无人管教是不应该的。依据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。
案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，经常偷拿父母的钱，与一些不务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈勒索，偷车变卖，最后发展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
1、分析案例及其危害。
2、探究其违法的原因：从小养成坏习惯。
3、让学生懂得用法律武器维护自己的合法权益，不要被犯罪分子所利用。
三、总结
做守法的小公民是我们每一个少先队员义不容辞的责任。我们更要拒绝诱惑，远离危险，防范侵害。
板书设计：遵纪守法，从我做起，从小事做起。
课堂检测：谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
教学反思：
通过本节课的学习，学生学会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
第二单元健康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2、养成热爱科学的态度。
3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标：
1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标：
1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。
3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
【单元简析】
“健康地生活”这一单元由“走进健康”“远离‘诱惑’”“健康生活每一天”三个活动主题构成。通过让学生体验生命的美好，探究吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康的生活方式。“健康的生命最美丽”主要展示了来自大自然的健康、丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现了一幅幅美丽的画卷。“远离‘诱惑’”将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，并且能够自觉地抵制这些东西。在前面两个活动主题中，学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为，因为设计了“健康生活每一天”这一活动主题，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。
通过教学，首先要让学生知道生命是可贵的，健康的生命构成了多姿多彩的大自然，关爱生命，敬畏生命，而前提是保持人类自身的健康，这里的健康包括心理健康和身体健康。其次要让学生明白生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响也是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。最后紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
【课时建议】
建议安排10-12课时
第一课走进健康
【教材简析】
“走进健康”由“健康的生命最美丽”、“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要展示了来自大自然的健康、丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现了一幅幅美丽的画卷。通过教学，让学生知道生命是可贵的，健康的生命构成了多姿多彩的大自然，关爱生命，敬畏生命，而前提是保持人类自身的健康，这里的健康包括心理健康和身体健康。教科书以弹性化、开放式的形式，调动起了学生的心理体验与行动，在教学目标的达成上，具有广阔的空间，根据教科书提供的世界卫生组织颁布的最新健康标准，让学生全面认识健康的概念，让学生追求健康、热爱生命。而后组织学生进行“健康小调查”，“健康小调查”是本主题单设的一项调查活动，教科书展示了一位小朋友不当的生活习惯，引起学生的反思，更针对当前学生肥胖现象的严重，让医生告诉大家肥胖的危害，使学生有更深的感受，继而呈现以身体健康和心理健康为主题的讨论情境图，以此提示和引导学生反思自己的健康状况。
【教学目标】
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
【师生准备】
教师：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片；健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况；搜集身残志坚的榜样故事。
第1课时健康的生活最美丽
一、导课
同学们，今天老师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。（学生仔细观察并思考。）<出示大量展示自然界的动植物的生机与美好的图片，带给学生强烈的生命意识感受。>
二、健康的生命理解
这几幅图片大家已经看完了，你有什么感受？你对哪幅图片印象最深？为什么？（学生
谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明原因。）<这些图片传达给学生一种积极的生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。> 小结：同学们谈的真好！我认为，万物生灵只要是健康的生命才是最美丽的。地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。
三、呵护健康的生命
1、健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。
2、健康是人人都向往的，对
于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？（学生交流。）<这一环节是学生情感激发与升华的环节，调动起学生的心理体验与行动。>
四、健康新标准
健康的定义：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
你知道什么样的状态才是健康的吗？（说说你健康的时候和不健康的时候有什么感觉？）<合这一标准谈感受，与学生的主动建构结合起来，充分体现学生的主体地位。> 公布：世界卫生组织颁布的最新健康标准。
健康的身心最重要。
五、总结
同学们，健康的生命最美丽。让我们关心自己的健康，关心身边的人的健康，关心全社会需要关心的生命健康吧！
板书设计：健康的生命最美丽
生命是宝贵的关爱生命
教学反思：
通过本节课的学习，让学生全面认识了健康的概念，让学生追求健康、热爱生命。
第2课时健康小调查
一、健康调查情况
同学们，你们的生活是健康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？看你和小明的做法是否一样。（学生谈自己在生活中不良的生活习惯。）
乱吃零食
无节制饭食
睡懒觉
运动少
如果这样做，会怎么样？后果如何？（学生看自己是否有和小明同样的做法。）<从与小明的比较中反思自己生活中不良的习惯。>