2012届高考英语顶尖学案：新课标人教版
核心词汇
1．____________(消费者)are encouraged to complain about faulty goods.
2．We____________(提倡)using cloth or paper bags instead of plastic ones. 3．There is a growing____________(趋势)for people to work at home instead of in an office.
4. Child as he is，he has many interests，____________(变化)from chess to swimming. 5．She was trembling with excitement，but to my surprise her voice was____________(稳定)．
6．Jane’s work is above ____________(平均)while Hob’s is very much below it. 7．Under normal____________(情况)，these two gases react readily to produce carbon dioxide and water.
8．All the crops and fields here are under water during the____________(洪水)．9．The violent____________(现象)of nature are still hard for us to deal with. 10．I ____________(瞥了一下)at the clock and discovered that there were only 30 seconds left to play.
11．We____________with each other on the matter，but it is urgent to reduce the ____________，for we don’t have much time left.(agree)
12．用educate的适当形式填空
(1)He was____________at a very good school in his teens.
(2)No country can afford to neglect the____________of its young people.
(3)They engaged a young ____________to teach them Spanish.
1.Consumers
2.advocate
3.tendency
4.ranging
5.steady
6.average
7.circumstances
8.floods
9.phenomena10.glanced11.disagree；disagreement,12.(1)educated (2)education (3)educator
高频短语
1．________________ 发生；造成
2．________________ 同意；赞成；订购
3．________________ 大量的
4．________________ 上升；增长；升起
5．________________ 导致
6．________________ 反对……
7．________________ 即使
8．________________ 继续
9．________________ 大体上；基本上
10．________________ 代表……一方；作为……的代言人
11．________________ 忍受；容忍
12．________________ 只要
13．________________ 等等
https://www.doczj.com/doc/f26916316.html,e about
2.subscribe to
3.quantities of
4.go up
5.result in
6.be opposed to
7.even if
8.keep on
9.on the whole 10.on behalf of 11.put up with 12.so long as 13.and so on
重点句式
1．____________________the earth is becoming warmer and that it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon. 毫无疑问，地球正变得更加暖和。全球变暖是人为的，而不是随意的自然现象。
2．__________we start reducing the amount of carbon dioxide and other greenhouse gases，the climate is going to keep on warming for decades or centuries.
即使我们开始减少二氧化碳和其他温室气体的含量，在未来几十年或几个世纪内，气候仍会持续转暖。
3．It is OK to leave an electrical appliance on ________________you are using it —__________，turn it off!
只要你在使用电器设备，你便可以把它开着，如果不用就把它关掉！
4．______________________to make things from new materials，so，if you can，buy things made from recycled materials.
用新材料来做这些东西要花费大量的能源，因此，只要有可能，就买那些用回收材料制成的物品吧。
1.There is no doubt that
2.Even if
3.so long as；if not
4.It takes a lot of energy
知识详解
1quantity n．量；数量；数目，数额
(回归课本P26) The problem begins when we add huge quantities of extra carbon dioxide into the atmosphere.
当我们向空气中排放大量的多余的二氧化碳的时候，问题就开始产生了。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(朗文P1667)The cards are cheaper if you buy them in quantity.
大批量购买这些卡片要便宜些。
②(牛津P1620)The data is limited in terms of both quality and quantity.
这份资料在质量上和数量上都很有限。
③Large quantities of information have been collected.
已经收集了大量信息。
④A large quantity of good earth is being washed away in this area every year. 每年这个地区大量沃土被冲走。
⑤Large quantities of water are badly needed here.
这里急需大量水。
【温馨提示】 a quantity of后同样可接不可数名词或可数名词的复数形式。但当它作主语时谓语动词一般根据其所修饰的名词而定，而quantities of作主语时，不论其后的名词为可数或不可数，谓语动词都用复数。
[即境活用]
1．(2009年高考福建卷)—Why does the lake smell terrible?
—Because large quantities of water________.
A．have polluted
B．is being polluted
C．has been polluted
D．have been polluted
解析：选D。本题考查时态、语态及主谓一致问题。句意：——这湖水怎么这么难闻？——因为大量的水已经被污染了。water与pollute为被动关系，故排除A项；B项表示“正被污染”，故排除；large quantities of后加名词，谓语动词应与quantities保持一致，故排除C项，答案为D项。
2oppose vt. 反对；反抗；与(某人)较量
(回归课本P27)On the other hand，there are those，like George Hambley，who are opposed to this view and believe that we should not worry about high levels of carbon dioxide in the air.
在另一方面，还有一些人，像科学家乔治·汉布利，反对上面的观点，他们认为我们不必担心空气中会有高含量的二氧化碳。
[归纳拓展]
[例句探源]
①To be honest，I oppose your going there alone.
说实话，我反对你独自一人去那儿。
②Many people opposed the idea of building a new high way because of the great cost. 由于需要巨额开支，许多人反对另修一条新公路的主意。
③(朗文P1437)Most company bosses say they are opposed to employees working a lot of overtime.
大多数公司老板说，他们反对雇员频繁加班。
[即境活用]
2．我们坚决反对帮助酗酒成瘾的那位年轻人。
We ________ ________ ________ ________ helping the young man addicted to alcohol. 答案：are firmly opposed to
3average adj. 平均的；普通的；正常的；平常的
n．平均数；平均水平；一般水准
v．平均为；计算出……的平均数
(回归课本P29)The greenhouse effect gives the earth’s surface the average temperature of 15℃.
温室效应使地球表面的平均温度保持在15℃。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津P118)I was just an average sort of student.
我只是一个普通的学生。
②(2009年高考全国卷)On average，people who don’t smoke are healthier than people who do.
通常，不吸烟的人比吸烟的人健康。
③Tom’s work at school is above (the) average，while Harry’s is below (the) average. 汤姆在学校的功课在一般以上，而哈利的功课在一般以下。
④Our weekly profits average out at about $750.
我们每周的平均利润约为750美元。
[即境活用]
3．Don’t expect too much of him.After all，he is a child of_______intelligence. A．average B．slight
C．strange D．different
解析：选A。根据前句“不要对他期望太大”，可以推断，这个孩子智力水平一般。
4glance vi. 看一下，扫视
n．一瞥
(回归课本P27)Glance quickly at the magazine article and answer the questions. 快速浏览一下这篇杂志文章，然后回答问题。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(全国高考)But，as he glanced down the page，a notice caught his eye.
但他往下浏览时，有则布告吸引了他的眼球。
②(牛津P863)I only had time to glance at the newspapers.
我只来得及浏览一下报纸。
③(牛津P863)At first glance，the problem seemed easy.
乍一看问题似乎很简单。
④I took a glance at the hall and found many familiar faces among the audience. 我扫视了一下大厅，发现观众中有许多熟悉的面孔。
[即境活用]
4．匆匆看了病人一眼之后，医生打电话叫了救护车。
________ ________ ________ ________ at the patient the doctor rang for an ambulance. 答案：After a quick glance
5circumstance n．环境；情况，通常用作复数形式
(回归课本P30)Recycle cans，bottles，plastic bags and newspapers if circumstances allow you to.
如果情况允许的话，回收容器、瓶子、塑料袋和报纸。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津P344)Under the circumstances，it seemed better not to tell him about the accident.
在这种情况下，不告诉他有关这次事故的情况似乎更好。
②(牛津P344)Under no circumstances should you lend Paul any money.
你无论如何都不能借钱给保罗。
③Circumstances permitting，I’ll go abroad to study.
情况允许的话，我要出国学习。
[即境活用]
5．(2011年江苏盐城中学检测)Under no circumstances，I was warned，________to give the password to someone else.
A．could I B．I could
C．I was D．was I
解析：选D。考查倒装语序。带有否定词的短语Under no circumstances 位于句首时，句子应该采用部分倒装的形式；因为本句的谓语动词是不定式，因此选D。
6come about 发生；造成
(回归课本P26)So how has this come about and does it matter？那么，这种温度的升高是怎么产生的呢？会有什么影响呢？
[例句探源]
①(牛津P386)Can you tell me how the accident come about?
你能告诉我事故是怎样发生的吗？
②I’ll never understand how it came about that you were an hour late on such a short journey.
我真不明白这么短的路程你怎么会迟到一个小时。
[易混辨析]
come about，happen，take place，break out
(1)come about“发生，产生”，指要求解释或说明事情发生的理由。通常与how连用。
(2)happen“发生”，常用词汇，指偶然的，意外的，具体客观事物的发生或出现，尤其指自发的未能预见的事情的发生。
(3)take place“发生”，指事件或事故的发生是在预料中的并非是偶然的，进而引申为按计划“进行，举行”。
(4)break out 指战争、火灾、疾病等的突然“发生、爆发”。
[即境活用]
6．用come about；happen；take place；break out填空：
(1)A fire ____________during the night.
答案：broke out
(2)Luckily the earthquake didn’t ____________in the center of the cit y.
答案：happen
(3)How did it ____________ that the dairy products were harmful to children?
答案：come children
(4)Great changes ____________ in our school in the past few years.
答案：have taken place
7result in 导致
(回归课本P26)They also agree that it is the burning of more and more fossil fuels that has resulted in this increase in carbon dioxide.
他们还赞同下述观点，正是由于越来越多地燃烧化石燃料导致了二氧化碳的增加。
[归纳拓展]
[例句探源]
①His hard work resulted in excellent grades in his exams.
他的努力使他在考试中取得了优异的成绩。
②However，pollution and other serious problems have also resulted from human progress.
但是，人类的发展也产生了污染和其他严重的问题。
③(牛津P1702)He made one big mistake，and as a result，lost his job.
他犯了个大错，结果丢了工作。
④About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.20世纪90年代约有2100万人死于吸烟。
⑤He has tried very hard to find a job，until now without result.他努力找工作，但直到现在仍毫无结果。
[即境活用]
7．毫无疑问，你的成功是你辛勤劳动的结果。
There is no doubt that your success has ________ _________ your hard work.
答案：resulted from
8．Her efforts resulted________her success while her brother’s failure resulted________his laziness.
A．from；from B．from；in
C．in；from D．in；in
解析：选C。考查介词。result in导致；result from因……而产生，由……造成。
8put up with 容忍；忍受
(回归课本P30)We do not have to put up with pollution.
我们没必要忍受污染。
[归纳拓展]
[例句探源]
①I can’t put up with your rudeness any more；leave the room，please.
我不能再忍受你这种无礼的态度了，请离开这个房间。
②(牛津P1615)I’m not going to put up with their smoking any longer.
我再也不能容忍他们抽烟了。
③We are trying to put aside some money every month for our vacation.我们尽量每月存些钱供度假用。
④One moment please，I’m just trying to put you through.
请等一下，我这就给你接通电话。
⑤Please put out the light before you go to bed.
上床之前请把灯关掉。
⑥He put forward a new theory at the meeting.
在会上他提出了一种新理论。
[即境活用]
9．She will have to find some other work，for she can’t________the loud noise any more.
A．come up with B．put up with
C．keep up with D．end up with
解析：选B。考查短语辨析。put up with忍受，容忍。句意：她将不得不另找工作，因为她再也忍受不了那么大的噪音了。come up with想出，提出；keep up with跟上；end up with 以……结束。
10．The teacher asked a difficult question，but Ted finally managed to________a good answer.
A．put up with B．keep up with
C．come up with D．go through with
解析：选C。句意：老师问了一道很难的题，但特德最后还是想出了令人满意的答案。put up with忍受；keep up with跟上；come up with提出；go through with(艰难地)完成，履行……诺言。根据句意选C。
11．Don’t be so discouraged.If you ________such feelings，you will do better next time.
A．carry on B．get back
C．break down D．put away
解析：选D。carry on开展；进行；get back 取回；break down分解；崩溃；出故障；put away收拾起来。句意：不要泄气，如果你收起这种情绪，下次你会做得更好。
句型梳理
1【教材原句】It takes a lot of energy to make things from new materials...(P30)
用新材料造东西需要大量能源……
【句法分析】句中it为形式主语，take意为需要/消耗(时间、劳力等)，take作此含义时通常不可用于被动式。
①To be honest，it takes great courage to tell the truth.
老实说，说出真相需要很大勇气。
②It takes perseverance and courage to become a successful man.
成为一个成功的人需要毅力和勇气。
[即境活用]
12．Perseverance is a kind of quality－and that’s what________to do anything well. A．one takes B．one is taken
C．it takes D．it is taken
解析：选C。句意：毅力是一种品质，是一种做好任何事情都需要的品质。表语从句中隐含一个句型：It takes ...to do sth.。
2【教材原句】It is OK to leave an electrical appliance on so long as you are using it—if not，turn it off！(P30)
在使用电器设备时你可以把它开着，如果不用就把它关掉！
【句法分析】(1)so long as＝as long as“只要”，引导条件状语从句。
①You may borrow the book so long as/as long as you keep it clean.只要你不把书弄脏，就可以借给你。
②I don’t care about the price so long as the car is in good condition.我不计较价钱，只要车很好用就行了。
③We need a rope as long as 30 metres.
我们需要一条30米长的绳子。
④The table is twice as long as that one.
这张桌子是那张桌子的两倍长。
【温馨提示】as long as 只能用于肯定句，而so long as既可用于肯定句又能用于否定句。as long as 还可意为“与……一样长，长达……”。
(2)if not在本句中是if you are not using it的省略形式。
if so如果这样
if any若有
if necessary如果有必要
⑤I think the train leaves at midday.You’d better take a taxi.If not，maybe you’ll miss it.
我想火车是正午开，你最好打的去，否则可能会误车的。
⑥Is anybody feeling cold？If not，let’s put the central heating off.有谁感到冷吗？如果没有，就把暖气关掉。
⑦Point out errors，if any.若有错误，请指正。
⑧Have you got a free evening next week？If so，let’s have dinner together.
下周你哪个晚上没事？如果没有事，我们去吃饭吧。
⑨Take this camera with you，if necessary.
如果有必要，带上照相机去吧。
13．(2011年湖南长沙长郡中学月考)If the food tastes nice，we’ll buy some；if ________，
________.
A．no；no B．not；not
C．not；no D．no；not
解析：选B。考查省略。全句应为：If the food doesn’t taste nice，we won’t buy any。[即境活用]
《谏太宗十思疏》学案 《谏太宗十思疏》学案 学习要点 1 学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 2领悟“十思”的积极意义； 3掌握中一些实词的词义和虚词的用法。 重点讲解 题解 “疏”通称“奏疏”。疏，原本是疏通的意思。后作为一种公形式，成了古代官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏。疏，演变为疏通事理，分条陈述的意思。它起于汉代，后世人们以“奏疏”作为这类进言体的通称。“疏”的用途较广，论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可用“疏”。 “谏”是规过劝善的意思，一般用于下对上。规劝的言论也可以称为“谏”，如同学们学过的《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”就是“规劝的言论”的意思。“谏”古代专指用于对帝王、上级、尊长的劝告，规劝其改正不当的言行。 《谏太宗十思疏》选自《魏郑公集》，标题是后人加的。起初称为《十思疏》。标题中的“太宗”是庙号。古代皇帝死后要在太庙立室
供奉，为此就需要立一个名号，这就是庙号。从汉代起，每一个朝代的开国皇帝一般都称为太祖、高祖或世祖，以下称为太宗或世宗。李世民是在其父李渊之后称帝的，庙号为太宗。由此也可推知“谏太宗十思疏”是后人加的题目，李世民活着，是不能称其为太宗的。 “十思”的针对性 1．见可欲，则思知足以自戒 魏征评论：“陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。考之于今，其风近坠……今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于道路，见轻于戎狄。” 典型史实：王珪谏太宗出美人 太宗尝闲居与珪宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍没入宫。太宗指示之曰：“庐江不道，贼杀其夫而纳其室。暴虐之甚，何有不亡者乎？” 珪避席曰：“陛下以庐江取此妇人为是耶，为非耶？”太宗曰：”杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”对曰：“……今此妇人尚在左右，窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶而不去也。”太宗虽不出此美人，而甚重其言。 2．将有作，则思知止以安人 魏征评论：“陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存简约，无所营为。顷年已，意在奢纵，勿忘卑俭，轻用人力，乃云百姓无事则骄逸，劳役则易使……” 典型史实：张玄素谏修乾阳殿 贞观四年，诏发卒修洛阳宫乾阳殿以备巡幸，玄素上书谏曰：“……
信息技术-第八册计算机教案（全册） －四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析： 四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除
教学目标： 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点： 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程： 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是： 选定“画1”这个文件， 单击工具栏中的删除按钮， 弹出“确认删除文件”对话框； 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是： 将软盘插入软盘驱动器中， 打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令； 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二英语：Unit4 big business-grammar学案(教学设Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
高二英语：Unit4 big business-grammar 学案(教学设计) unit4 big business-grammar学案 一．快捷识记 i．过去分词作状语所表示的意义： 过去分词短语作状语，可表示时间，原因，条件等，可发展为一个状语从句。过去分词作状语可分为： 一般式 (done) 表示分词动作与谓语动作同时发生或分词动作发生于谓语动作之前。 完成式 (having been done) 强调分词动作发生在谓语动作之前。例如： scolded (as she was scolded) by the teacher, the girl sat there without lifting her head.
由于被老师批评了，那个女孩低着头坐在那儿。 ii．过去分词作状语时的具体用法： 1．过去分词作时间状语相当于一个时间状语从句。例如： asked (when he was asked) what had happened, he lowered his head. 当他被问问题的时候,他低下了头。 2．过去分词作原因状语相当于一个原因状语从句。例如： frightened (=because / as she was frightened) by the tiger, the girl didn't dare to sleep alone. 因为害怕老虎, 这个女孩不敢单独睡觉。 3．过去分词作条件状语相当于一个条件状语从句。例如： grown (if these seeds are grown) in rich soil, these seeds can grow fast. 如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。 given (if we were given) more time, we could do it better. 如果给我们更多时间的话，我们可以做得更好。
《谏太宗十思疏》复习学案 ?熟读全文，回答下列问题。 1、文学常识填空 （1）魏征(580～643) 字玄成，巨鹿曲阳(今河北省晋县)人，封郑国公，谥文贞，以直言敢谏著称，史以“”称之。唐代、、史学家。曾主持编撰《隋书》《群书治要》，作《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，贞观十一年上《十思疏》，有诗五古《述怀》等30多首。魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“，可以正衣冠；以古为 镜，；，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。” （2）疏，是的一种文体，又称、，多分条陈述。 2、本文阐述了要“”、“”、“”的道理。（用原文词语回答） 3、名句填写 （1）臣闻求木之长者，；欲流之远者，；思国之安者，。（2）凡百元首，承天景命，善始者实繁，。 （3）怨不在大，可畏惟人，，所宜深慎。 4、写作借鉴 （1）写法：本文第一段提出了什么观点？是如何提出的？ （2）素材：“读史使人明智”。一千三百年后的今天重温《谏太宗十思疏》，不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感，时刻胸怀一颗火热的报国心! ?读译全文，完成下列问题 一、掌握下列重点词语 1、浚：必浚其泉源（） 2、当：当神器之重（） 3、景：承天景命（） 4、董：虽董之以严刑（） 5、克：克终者盖寡（） 6、作：将有作（） 7、牧：则思谦而自牧（） 8、敬：则思慎始而敬终（） 9、黜：则思正身以黜恶（） 10、简：简能而任之（） 二、通假字 1、振之以威怒（） 2、则思无以怒而滥刑（） 三、一词多义 1、安： ①思国之安者，必积其德义（） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（） ③项王曰：“沛公安在？”（）
教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
英语牛津译林九上unit4：经典学案（5）+练习题及解析 （grammari） 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 9AUNIT4GRAMMAR〔I〕 【学习目标】 1、学会和使用表示时间的介词和连词BETWEEN….AND….，FROM….TO…，。 2、学会用BEFORE.AFTER.和UNTIL来说明事情发生的时间。 【课前准备】 1、整理的表时间的介词。 2、整理已学的时间状语从句类型。 根据课本内容单词填空 TIGERWATCHWASFILMEDININDIA＿＿＿＿＿＿2004＿＿＿＿＿＿＿＿2006. CARTOONWORLDISONTV＿＿＿＿＿＿＿6.30P.M.＿＿＿＿＿＿＿＿＿7P.M. THEYNEEDTOFINISHFILMINGTHEDOCUMENTARY＿＿＿＿NEXTWEEKEND ＿＿＿＿＿THISPROGRAMMERTHEREWILLBECHATSHOWONTV. ＿＿＿＿＿＿＿SHESUCCESSFULLYWROTEAPLAY，SUSANWORKEDINAFACTORY. 【课堂学习】课堂讲解： 1.BETWEEN….AND….意思是“在….之间，在……中间”表示位于两个时间点，两个人物，两个地点之间。 E.G.THEMURDERTOOKPLACEBETWEEN9：30P.M.AND10：30P.M.. ITISTHECOLDESTTIMEBETWEENDECEMBERANDJANUARY' 2.FROM…TO…意为“从……到…….”FROM后接时间，地点，的起点，TO后接时间，地点的终点。 E.G.HEWORKEDFROMYESTERDAYMORNINGTOTONIGHT. 3.BEFORE.AFTERUNTIL来表示时间，来谈论事情发生的先后顺序。这三个词可以作介词，也可以作连词后面跟时间状语从句。 E.G.THINKWELLBEFOREYOUDECIDE. EVERYTHINGISEASYAFTERITISDONE. I'LLWAITUNTILHEARRIVESANDTHENI'LLLEAVE. 【能力训练】整理形容词、副词的比较级、最高级的变化规那么。 FAST＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿HARD＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿HIGH＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ BEAUTIFUL＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿CAREFULLY＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿WELL＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ BADLY＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿FAR＿＿＿＿＿＿＿＿＿SLOWLY＿＿＿＿＿＿＿＿
谏太宗十思疏教学案 课前导学：《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。 文学常识：魏征（公元580—643年）唐初政治家。字玄成，馆陶（今属河北）人。少年出家。曾参加隋末农民起义。后入唐为太子洗马。太宗即位后，被擢为议谏大夫，历任秘书监、侍中等职。参预朝政，先后向太宗陈谏二百余事，是历史上有名的敢谏之臣。后以修史功，进位光禄大夫，封郑国公。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”，“宽仁治天下”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响。其言论见于《贞观政要》。 整：文章一开始，作者运用了排喻的手法，作者首先举出“求木之长者，必固其根；欲流之 远者，必浚其泉源”两组比喻，从而引出了“思国之安者，必积其德义”。作者先设置这样两个形象性和哲理性都很强的比喻，而后引出了自己要表达的真实意图，这种手法的应用是有很强的说服力。如果作者开篇不用这十分形象的排喻，而只是简单地讲述抽象的道理，是很难吸引对方，使对方理解信服。作者引喻用得好，好就好在比喻用得“巧”、“俗”、“切”。比喻的应用使抽象的道理形象化、具体化，使深奥的问题通俗化。刘勰在《文心雕龙·论说》中所说的：“喻巧而理至”讲的就是这个道理。设喻明理，比喻不但要设得巧，而且喻体要浅显通俗，树木、江河，处处可见，人人熟悉。所讲的道理也是人人皆知，不难理解的通俗事理。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“比类虽繁，以切至为贵”。文章中比喻运用的“切”，实际上就是喻体与本意要相切合，要抓住重点，选最集中、最深刻、最精彩的喻体来表现本意，作者用十分熟悉的树木，泉源，用这些微不足道的事物，引出国之大政，平易而自然。 使用了排喻的方法开篇后，作者又以三个“不”字的排比句从反面来说明问题，“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安”。从而进一步强调了作者的政治意图。作者使用的言辞尖锐，用反激法去激发对方。作者指出，自己所列举的比喻和叙说的是连自己这样愚笨的人都明白的道理，何况英明圣哲的皇帝。然后作者很明确地向唐太宗指出，做为一国之主的帝王，身负重任，就要在安乐时想到危难，尽量避免奢侈，要提倡节俭。不然的话就会做出象伐根而求树茂，塞水而望流长一样的愚蠢事。这里，在文章结构上前呼后应，环环紧扣，充分表达了作者进谏规讽的本意。 紧接着作者向唐太宗指明历史上的君王，一开始创业时大多都能兢兢业业，而善始善终的就不多了。作者这里用了一个反问句来说明“创业容易，守业难”的道理。作者同时明确地告诫唐太宗，不要危难忧患时诚心待人，而成功后就放纵，傲慢待人。并指明，对人以诚相待，仇敌也团结成为一个整体；傲慢待人，即使是亲人也会众叛亲离。对人民使用高压钳制，用威势来统治他们，会造成他们与你貌合神离，表面十分顺服而实际上却十分怨恨。作者这里指出被激怒的百姓是十分可畏的。并再次用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的辩证关系。作者将百姓妙喻为水，将帝王比喻为行船。水能浮载行船，但也可以将行船
第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践） 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示： （1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式： （1）“网页”视图提供编辑网页的方式 （2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 （3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 （4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况 （5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 （6）“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类 列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单
Unit 4 Grammar 学案 A.Prepositions of time (表示时间的介词) Can you find out the rules? Now I am a teacher at Xinqiao Middle School. I started to be a teacher in this school in 2012. I first came here in August. Students here usually start middle school at (the age of ) 13. Today I’d like to tell you something about my day at school. Our school starts at 7 am. Usually I give students lessons in the morning. But I have something else to do in the afternoon. I practice playing badminton on Tuesday. I have a meeting on Wednesday afternoon. I feel tired every day. So I am looking forward to the New Year’s Day. It is on January 1. On New Year’s Day, I can have a good rest at home. When New Year’s Day comes , winter comes too, I like winter because I was born in winter. Rules. 表示时间的介词有 1.______ 用于__________,____________,___________,____________的前面 2.______ 用于__________,____________,___________,____________的前面 3.______ 用于___________,____________的前面 B.Adverbs of frequency (频度副词) 1. 我们学过的频度副词有_______, _______, _________, ________, _________, _______(请按频率由低到高的顺序排列) 2. 频度副词的位置： Millie always reads English. She often reads books in the Reading Club. She is never late for school. 频度副词一般放在实义动词的_________ 或者be动词的___________.
《谏太宗十思疏》导学案 一、学习目标： 1．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．领会“思国之安者，必积其德义”的思想。 二、学习重难点： 【学习重点】在教师的指点帮助下自己归纳整理文言知识。理解并领会作者“思国之安者，必积其德义”的思想。 【学习难点】：学习本文运用对比论证和比喻论证的方法来论证观点的写作手法。 三、知识链接： 1、文学常识——疏 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。 2、作者与作品 魏征，字玄成，唐朝下曲阳人。隋末，因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征死后，唐太宗对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》、《贞观政要》中。 3、写作背景 隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。 四、学习过程 （一）课前预习 1、给下列加横线的字注音： 塞（sa）源殷（yīn）忧：（深切的忧虑）懈怠（dài ） 壅（yōng）蔽：（被堵塞、蒙蔽）谗（chán）邪 黜（chù）恶：（斥退奸恶的人）谬（miù）赏：（错误的奖赏） 2、积累下列成语 居安思危、戒奢以俭、鲜克有终、垂拱而治 纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下 3、《谏太宗十思疏》课文思路梳理： 这篇谏文主旨明确，论证思路缜密，环环相扣。文章论说的中心是：“思国之安者，
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
7A UNIT 4 FOOD (Grammar B，C) 课型：新授执笔：鲁河中学陈寿红审核：初一年级英语组 一、教学目标： 1,可数名词单复数和不可数名词的运用。 2,正确使用量词修饰不可数名词。 3,熟练掌握there be 句型，包括肯定、否定和疑问句式。 二、课前准备: （上课前预习一下课文，对你可有帮助啦，行动起来吧！） 1, 大声认读下面的词，词组和句型吧！坚持用音标拼读，对照录音。并了解它们的中文意 思。不会的请记录下来。 词：packet, salt, tea, kilo, carton, buy, grandpa, wow, bottle, noodles(pl.)。 词组：a poacket of, a kilo of, too much,so many, 句型：What do we need to buy? There is/isn’t a banana on the table. There are/aren’t many potatoes on the table. There isn’t too much sugar in them. Is there too much sugar in them? 2, 看P66上的不可数名词，学习用量词修饰不可数名词。 3, 填写好P66下的对话，并将其中名词分类。 4, 看P67上图表，总结there be 句型的肯定、否定、疑问结构。 5, 试着用there be 结构来完成P67下面的对话。 通过预习，你还有哪些方面存在疑问？ （检测一下预习的效果，比一比谁最棒。） A、译出下列词语。 1、一公斤鱼 2、一袋大米 3、三篮子花 4、四瓶可乐 5、五杯橙汁 6、六碗面条 7、许多女老师 8、三十多个小时 B，用所给词的适当形式填空： 1, Ping’s parents are both . (teacher) 2, I’d like two (glass) of water. 3, Are there any (tomato) in the fridge? 4, Our school has many (piano). 5, There are two (baby) in the room. 6, The baby has only two (tooth) now. 7, There are five (people) in my family. 8, I have lots of (tomato) here.
《谏太宗十思疏》(学 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
谏太宗十思疏 魏征 学习目标 1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。 2. 学习本文比喻论证和对比论证的方法，体味魏征高超的劝谏艺术。 3. 领悟“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意 义。 学习重点： 1. 掌握文言字词，疏通文句，培养文言语感。 2. 了解论证方法，理解“十思”内涵。 学习难点：理解作者的思想及追求的理想政治境界。 学习内容：1.文言实词、虚词及句式。 2.文章的论证思路及论证方法。 课堂训练： （一） 1．给下列加点的字注音。 壅．蔽（）懈怠．（）浚．（）谗．邪（）黜．恶（）谬．赏（）滥．刑（）豫．游（）垂拱．（） 2. 下列句中加点的词语，用法与现代汉语相同的一项是( ) A.求木之长者，必固其根本 ．．。 B.既得志，则纵情 ．．以傲物。 C.傲物则骨肉 ．．为行路。 D.虑壅蔽，则思虚心 ．．以纳下。 3. 对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是( ) A.永保无疆之休．休：休息 B.既得志，则纵情以傲物．物：事物 C.虽董．之以严刑董：督责 D.念高危，则思谦冲．以自牧冲：冲动 4. 对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A.念高危，则思谦冲而自牧 ．．自牧：自我约束 B.乐盘游，则思三驱 ．．以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度 C.亏无为之大道 ．．哉大道：最高的境界 D.何必劳神苦思，代下司职 ．．司职：司仪
5. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) A.震之以威怒不以物喜，不以己悲 B.岂其取之易而守之难乎源不深而望流之远 C.人君当神器之重君臣无事，可以尽豫游之乐 D.将有作，则思知止以安人此则岳阳楼之大观也 （二） 阅读下面文言语段，完成1-5题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。 1．下列加点词语的解释，不正确的一项是（） A.人君当．神器之重（当然） B.承天景．命（大） C．盖在殷．忧（深） D.克．终者盖寡（能够） 2.下列句子中加点的词的意义用法相同的一项是（） A. 善．始者实繁择善．而从之 B. 居域中之大．怨不在大． C. 臣闻求木之长．者塞源而欲流长．也 D. 不念居安思．危念高危，则思．谦冲而自牧 3.“下”字用法相同的一对是（）和（） ①臣虽下愚②必竭诚以待下③则思江海下百川④则思虚心以纳下 4.翻译句子： （1）思国之安者，必积其德义 （2）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路
第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人：马庆辉 学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点： 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？ 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂； （2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用； （3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程： （1）记录信息； （2）加工信息； （3）发布信息； （4）存储信息。 5.信息加工方式的变化： （1）人工加工的方式 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。 不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。
（2）计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 （1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序； （2）信息录入； （3）信息加工； （4）信息输出； （5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）； 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工； 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，， ，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种， 第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息； 请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。
Unit4 Grammar导学案 学生姓名____________________ 家长签名___________________ 学习目标：1.了解冠词及其用法。2.了解我们常用方位介词来表示物体的位置。 【课前热身】：一、试着默写下列单词的英文,并背诵词组和句子。 1.笼子，鸟笼n. _________2在---对面；穿过，横过prep. ________3在---里面prep. ________ 4在---外面prep. _____5在---上面prep. _____ 6在---下面prep. _______7指示牌n. _________ 8在---上面(指正上方)prep. _______9长椅n._______(复数)_________ 1.大熊猫在吃竹子。The panda is eating bamboo. 2.让我们先去大熊猫家园。Let’s go to the Panda House first. 3.我们在这儿Here we are. 4.它正躺在草地上It’s lying on the grass. 5.多么可爱呀！How cute! 6.我确实喜欢熊猫I really love Pandas. 7.如此小so small 8.看起来像它的妈妈look like its mother 9.让我们去看些狮子Let’s go to see some lions. 10.在户外in an open air 11.在一个非常大的笼子里in a very big cage 12.半个小时后half an hour later 13.穿过一座桥go across a bridge/ cross a bridge 14.一只大象正站在那儿An elephant is standing over there. 15.让我们穿过桥去看大象Let’s go across the bridge and see the elephant 16.在商店前面/后面/里面/外面in front of/behind/inside/outside the shop 17.食物在饮料的上面/下面The food is above/below the drinks 18.公园里有一个漂亮的湖There’s a beautiful lake in the park. 21在左边/右边on the left/right 在你的右边on your right 22一只鸟在一棵树上唱歌A bird is singing in one tree. 24.在这两棵树之间between the two trees 25在凳子上聊天chat on the bench chat的现在分词（chatting） 二、试着完成书本47-48页的练习。三。请别忘了预习课文P：120页上的内容 通过预习，哪些方面你还存在疑问_______________________________________ 【学海拾贝】一冠词 a/an/the 冠词分为：不定冠词_____，______；和定冠词______。不定冠词a/an常用来____指某人或某物，定冠词the常用来____指某人或某物。 ★当第一次提到某人或某物时，如果是可数名词单数，常在其后加不定冠词____和_____； 1.看，这里有只猫。Look, here is___ cat. 2.那边有一颗苹果树。There is___ apple tree over there. ★注意：冠词a 用于以辅音音素开头的单数可数名词前，冠词an用于以元音音素开头的单数可数名词前，元音音素不等于元音字母。如：一个苹果____ apple；一个MP3____ MP3 ★当谈到之前提过的某人或某物时，或特指某人或某物时，常在其后加定冠词____。如： 1.I have a pen. ____ pen is a present from Ben.我有一只钢笔。这支钢笔是本送我的礼物。 2.Can I open ___ window? 我可以把窗户打开吗？ ★注意：在球类运动前不加冠词，在乐器名称前加定冠词。如：1.踢足球______________ 2.打排球______________ 3.弹钢琴______________ 4.拉小提琴______________ ★世上独一无二的the sun/ the earth/ the moon the Great Wall the Palace Museum the Yellow River 二★我们常用方位介词来表示物体的位置。 1. across：(从表面)穿过如：不要过马路。Don’t go/walk _____the road.=Don’t ______the road. 2.. along：沿着…，顺着…如：I'm walking_____ the river.我正沿河走。 3．at：在---处，指在某一点，常用于较小的地方如： He isn\'t _____ school. He is_____ home. 他不在学校，他在家。 4.in在---处相对于at,常用于较大的地方如：Shanghai is_______ the east of China.
高中语文《谏太宗十思疏》教学设计 【教学目标】 1.引导学生了解本文先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路。 2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 【教学重点】 1.诵读、领悟、背诵全文。 2.作者的论证思路和理论结构。 【教学难点】 1.字词及文言现象的把握。 2.“十思”的内容理解及现实意义。 【教学安排】两教时 【教学过程】 第一教时 一、导入: 讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大智与大勇。比干挖心,屈原放逐,千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官,有胆有识,知无不言,敢于直谏,史以“诤臣”称之。他就是唐代著名的大臣——魏征。 魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。” 下面我们就来学习魏征的《谏太宗十思疏》。 二、解题:
本文选自《旧唐书魏征传》。谏,下级对上级的直言规劝。疏,奏章,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。 三、阅读课文。 1.学生试读课文,边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。 2.教师提名学生朗读。 四、疏通字词。 1.通读全文,借助课下注释及工具书,掌握以下字词。 ①固:培土加固。根本:树的根 ②德义:德政与信义。 ③明哲:明哲的圣人。 ④不胜:不堪 ⑤景命:大命 ⑥殷忧:大忧 ⑦行路:路人 ⑧董:督责。 ⑨苟免:苟且免罪。 ⑩宜:应当。 ⑾高危:居高位的危险。谦冲:谦虚。自牧:自立调养。 ⑿简能:选拔人才。 ⒀垂拱:垂衣拱手。 2.粗知句义。 3.教师答疑。 五、布置作业。 课后练习二-五。 第二教时 一、检查作业。 1.订正练习二-五。