作者：杜牧（唐代）
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊
作者：张继（唐代）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
九月九日忆山东兄弟
作者：王维（唐代）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者：王维（唐代）
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
泊船瓜洲
作者：王安石（宋代）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
人日思归
●人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，
初六为马日，初七为人日
作者：薛道衡（南北朝）
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后，思发在花前。
●入春已经七天了，离开家已经有两年了。回家的日子要落在春回大地北飞的雁群之后了，但
是想回家的念头却在春花开放以前就有了。
渡汉江
作者：宋之问（唐代）
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
●久在岭南居住，家乡音讯全无；经历一个寒冬，又到立春时候。距离家乡越近，
心中越发不安；不敢问及家乡消息，担心听到环的消息，而伤了好的愿望。
梅花
作者：王安石（宋代）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
●墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?那是因为梅花隐隐
传来阵阵的香气。
竹石
作者：郑燮（清代）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
鹿柴[lù zhài]
作者：王维（唐代）
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
●空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返人深林，又照到林中的
青苔上。
饮湖上初晴后雨
●饮湖：在西湖上饮酒。湖，指杭州西湖。
作者：苏轼（宋代）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
夜书所见
作者：叶绍翁（宋代）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
●一二两句写景，落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之
感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
逢雪宿芙蓉山主人
作者：刘长卿（唐代）
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
●夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。
半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！
宿建德江
作者：孟浩然（唐代）
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
●我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。旷野无垠远处天空比树木还低，江水
清澈倒映出明月伴我身旁。
秋风引
作者：刘禹锡（唐代）
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
●不知从哪里吹来了秋风，在萧萧的风中送走了雁群。凌晨，秋风吹动着庭园的树木，树叶瑟瑟。秋风
的来去虽然无处可寻，却分明已经尽在庭园。孤独的旅人最先听到了秋风的声音。
小学三年级下学期必背古诗文
部编人教版六年级语文下册：3.古诗三首（优质教案） 《寒食》教学设计 【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。 【教学目标】 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 【教具准备】小黑板。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、检查预习效果及自学能力。 （1）指名读。（读后评读） （2）填空练习。《韩食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。 二、教师点拨。 （1）知诗人，解诗题。韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。 （2）明诗意,感情读。 师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。 第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，
新部编版三年级语文上、下册必背古诗文完整版.DOC 《所见》（必背） 清·袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 《山行》（必背） 唐·杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 《赠刘景文》（必背） 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 《夜书所见》（必背） 宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 《望天门山》（必背） 唐·李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 《饮湖上初睛后雨》（必背） 宋·苏轼 水光潋滟睛方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 《望洞庭》（必背） 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 《早发白帝城》（必背） 唐·李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 《采莲曲》（必背） 唐代·王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 部编版三年级（下）
《绝句》（必背） 唐·杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 《惠崇春江晚景》（必背） 宋·苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 《三衢道中》（必背） 宋·曾几 梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 《元日》（必背） 宋·王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 《清明》（必背）
唐·杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 《九月九日忆山东兄弟》（必背） 唐·王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 《忆江南》（必背） 唐·白居易 江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南？ 《滁州西涧》（必背） 唐·韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 《大林寺桃花》（必背） 唐·白居易
部编人教版三年级语文上册古诗词专项全能训练 1.按课文内容填空。 （1）举头望明月，__ 。 （2）____ 青，______ 红，鱼____ ，鸟 ____ 。 （3）小荷才露__ ，早有蜻蜓__ 。 （4）古对____ ，圆对_____ 。和风对____ ，朝霞对 ___ 。 （5）____ ，性本善，性_____ ， ___ 。 （6）人们端午节吃棕子是为了纪念爱国诗人_ 。 2.按照课文内容填空。 （1）小鱼儿的快乐:小鱼儿说: “荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游______ ，捧起很的水花。-《荷叶圆圆》 （2）蜻蜓的快乐:小荷才露尖尖角, 。-《小池》 （3）小娃的快乐:小娃撑小艇,偷。-《池上》 3.阅读短文，回答问题。 调皮的太阳调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友旱早起床。调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把 庄稼往高处拔。 调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把梨子涂成黄的??调皮的太阳挂在空中睡午觉，温暖着小朋友的梦。 调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。 （1）短文说的是调皮的__ 。 （2）调皮的太阳来到了___ 、____ 和 _____ 。 （3）连一连。 太阳在空中睡午觉____ 妈妈赶紧收被子 太阳躲进乌云____ 躲进西山妈妈的怀里 太阳玩累了____ 温暖小朋友的梦 4.阅读儿歌，完成练习 蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫。一个搬，搬不动
两个搬，掀条缝。三个搬，动一动四个五个六七个，大 家一起搬进洞 （1）找出儿歌中表示数目的汉字。 （2）读儿歌，选一选。（填序号）①虫虫那么大，小蚂蚁最后把它搬回家了吗?（） A. 搬回家了。B.没有搬回家。 ②这首儿歌告诉我们（） A. 人多力量大。 B.个人的力量是无穷的。 （3）读读上面的儿歌，再学着做做下面的数字手指操。 5.先连一连,再填一填。 月黑见渔灯___ 秋收万颗子 春种一粒粟 ____ 孤光一点萤 不知细叶谁裁出____ 风光不与四时同 毕竟西湖六月中____ 二月春风似剪刀 ①“春雨惊春_ 天,”爷爷说:“清明之后就是谷雨了，该种地了 ②窗含西岭___ ,门泊东吴___ 。 6 . 背背写写。 1）孤帆远形碧空尽 2）两岸青山___ ，孤帆一片 3）____ ，不知其可也。 7.填空题. （1）言必信，__ ；_____ ,不知其可也； （2）友情是什么？是王维笔下的“__ ,西出阳关无故人”；也是王昌龄笔下 的“洛阳亲友如相问，”。 （3）"人固有一死"中"固"的意思是；“通国之善弈者也"中“善”的意思是 _____ 。 8.勇闯积累关。 （1）这学期，我们背了明代唐寅写的《画鸡》，我最喜欢大公鸡“_不敢轻言语，___ 千门万户开。” （2）夏日，来到荷花池边，我会吟诵宋代杨万里写的诗句“小荷才露，早有蜻蜓___ 。” （3）月圆的晚上，我会特别想念远在老家的爷爷奶奶，就如同唐代诗人李
4古诗三首 教学目标 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重难点 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。课时 3课时 第一课时 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习) 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25
岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 二、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别
三年级必背古诗16首 1.宿建德江（唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 2.小池（南宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.小儿垂钓（唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4.九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5.题西林壁（北宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。6.竹里馆（唐）王维 独在幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 7.塞下曲（唐）卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 8.望天门山（唐）李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。9.独坐敬亭山（唐）李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 10.春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 11.塞下曲（唐）卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓， 平明寻白羽，没在石棱中。 12.惠崇《春江晓静》（北宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。13.晓出净慈寺送林子方（南宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。14.石灰吟（明）于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。15.蜂（唐）罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。16.忆江南（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
部编版六上 17 《古诗三首》教学设计 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵三首古诗。 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 4.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 5.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 【教学重点】 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵三首古诗。 2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 【教学难点】 1.有感情地朗读课文，背诵古诗。 2.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.图片引入：九曲黄河万里沙、浪淘风簸自天涯 这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！
2.走近作者：刘禹锡(772—842)，字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。 主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。 3.写作背景：《浪淘沙(其一)》是刘禹锡这首诗写于夔州，是民歌体的政治抒怀诗，是《浪淘沙九首》的第一首。诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用了夸张的手法写黄河曲曲折折。“自天涯”将黄河的源远流长突写得出神入化，与李白《将进酒》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”句有异曲同工之妙。后两句采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。 二、出示学习目标 1.读懂《浪淘沙(其一)》，体会感情，感受意境。(重点) 2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。(重点) 3.有感情地朗读课文，背诵古诗。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况：指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 涯：“厂”要窄长，里边两个“土”上下排列，要匀称。
（教学反思参考2）古诗三首 《望天门山》： 《望天门山》全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间隔断，江水从断口奔涌而出；第二句写水，浩浩荡荡的长江水被天门山阻挡，激起滔天的波浪，这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词从动态方面把它写活了；第三、四句是写行船的感受，坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。非身临其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。 平日教学中，我最怕的就是古诗的教学，不知道老师们有没有像我这样的感觉，因为学生对古诗不是很感兴趣，每当上古诗时，不是一问一答，就是老师一言堂。但是当《望天门山》这首诗讲完后，却没有这种感觉，心里反而倍感轻松。因为这节课我不光是在规定课时内讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲解，多数是我与学生之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程，让我感觉这首诗教下来很顺利。 学习这首诗，先让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，读后，说说感受，再说说自己学会了哪句诗？怎样学会的？在学生理解诗句大意后，我对难点再适当点拨,进行品字品词, 强化抓重点字的理解，从字、词的学习中感悟古诗的意境，感觉学生学习效果不错。但在作者观看的位置这个问题，学生不能很好的理解，不过在我的画图的帮助下，学生能明白这个问题。 《饮湖上初晴后雨》： 本来诗歌教学我一向遵循以读代讲，读中促思，读中悟情的教学方法，本堂课也不例外。本课结束后我通过询问学生，自我反思，检查学生的作业情况有几点思考： 1.在学生谈到西施的美美在何处时，学生无法感受“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的魅力，对西施浓淡相宜的美无法领悟时，我的教学环节就显得过于守旧，不知道恰当的引导，导致学生一知半解。其实可以引导学生，西施和西湖有什么相似之处，诗人为什么要这样说，由此可见一个良好的教育契机被错过了。 2.平时学生习惯了那种一本书一支笔的课堂学习模式，师生间的交流和默契显得较为生疏，
9 《古诗三首》教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵古诗。 2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。 【教学重点】 有感情地朗读、背诵古诗。 【教学难点】 借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话引入：交织着豪情、愁思与愤愤的呼喊——走进边塞征战诗 今天我们一起来学习《从军行》这首诗，来感受一下诗中所表达的杀敌报国的豪情壮志。 2.走近作者：王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄的诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。 主要作品：《从军行七首》《出塞》等。 二、出示学习目标 1.有感情地朗读、背诵古诗。（重点） 2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。（难点） 三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.理解词语。 四、品读释疑 1.从军行 【宋】范成大 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 诗意：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡 2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 （1）“孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情。 （2）前两句描写了一幅什么画面？ 开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。 3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 从后两句中我们体会到将士的什么感情？ “黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是
三年级上册必背古诗 1、凉州词【唐王】之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2、登幽州台歌【唐】陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 3、别董大【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4、早发白帝城【唐】李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5、鹿柴【唐】王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 6、浪淘沙【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牛郎织女家。 7、送元二使安西【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 8、江楼感旧【唐】赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 9、村晚【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 10、菩萨蛮书江西造口壁【宋】辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！ 西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 11、惠崇《春江晓景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 12、晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 13、闲居初夏午睡起【宋】杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 14、春日【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 15、游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 16、画鸡【明】唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 17、丰乐亭游春【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 18、淮中晚泊犊头【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 19、初晴游沧浪亭 [宋]苏舜钦 夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。 20、云【唐】来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 三年级上册必背古诗 5、凉州词【唐王】之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6、登幽州台歌【唐】陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 7、别董大【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 8、早发白帝城【唐】李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 5、鹿柴【唐】王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 6、浪淘沙【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牛郎织女家。 7、送元二使安西【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 8、江楼感旧【唐】赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 9、村晚【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 10、菩萨蛮书江西造口壁【宋】辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪！ 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 11、惠崇《春江晓景》【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 12、晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 13、闲居初夏午睡起【宋】杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 14、春日【宋】朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 15、游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 16、画鸡【明】唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 17、丰乐亭游春【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 18、淮中晚泊犊头【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 19、初晴游沧浪亭 [宋]苏舜钦 夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。 20、云【唐】来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
人教版三年级上册语文古诗汇总（五首）夜书所见饮湖上初晴后雨宋叶绍翁宋苏轼 萧萧梧叶送寒声，水光潋滟晴方好 江上秋风动客情。山色空蒙雨亦奇。知有儿童挑促织，欲把西湖比西子，夜深篱落一灯明。淡妆浓抹总相宜。 九月九日忆山东兄弟小儿垂钓唐王维唐胡令能 独在异乡为异客，蓬头稚子学垂纶，每逢佳节倍思亲。侧坐莓苔草映身。遥知兄弟登高处，路人借问遥招手，遍插茱萸少一人。怕得鱼惊不应人。 望天门山 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只怕有心人。（毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄） 语文园地三 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。 语文园地四 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生， 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红， 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。 语文园地五十二属相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪语文园地六写景名诗句： 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石) 语文园地七八字成语： 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 语文园地八三字经（节选） 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 成语: 风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿 没精打采沉默不语目不转睛恍然大悟 五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有
4 古诗三首 教学目标： 1.知识与技能：认识“径、斜、赠”等10个生字。会写“寒、霜、盖”等13个生字，掌握多音字“挑”。 2.过程与方法：会正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。借助注释，理解诗句的意思。 3.情感、态度与价值观：增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重、难点： 增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时：学习《山行》 一、古诗激趣。 1.学生交流古诗，背诵古诗。 2.回忆学习古诗的基本方法。 （1）理解诗题，认识作者。 （2）解释词语，说说诗意。
（3）联系实际，发挥想象。 （4）感情朗读，体会诗境。 二、揭题。学习《山行》 1.认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2.学生用自己喜欢的方式读诗，交流。 （1）山行：在山路上行走。 （2）作者：杜牧（唐）（学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。） 杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。 （3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云生处…… （学生发现交流，再结合学生质疑，解读古诗句。） 3.句子的理解。 A.石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 B.山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
【部编人教版】小学六年级下语文3古诗三首优质公开课教学设计 3《古诗三首》优质公开课教学设计 【教材分析】 《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。从当时皇帝到一般朝士，都偏爱该诗，历来评价也很高。 《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。 《十五夜望月》是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。出处：唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》。这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，但写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。 4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。 教学重点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学方法 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法
小学三年级语文上册古诗及翻译意思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：杭州西湖著名寺庙。林子方：作者的朋友。 毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。别样：格外，特别。同：相同。 接天：像与天空相接。无空碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。 毕竟是西湖的六月美景，特有的风光与别时不同。一片碧绿的莲叶无边无际， 被阳光映照的荷花显得格外艳红。 赠花卿（唐）杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。 花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。锦城：即锦官城，此指成都。 丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。 天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。几回闻：人间很少听到。 锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。 这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？ 竹里馆（唐）王维 独坐幽篁里，弹琴复长嘯。深林人不知，明月来相照。 幽篁：幽深的竹林。幽，深。篁，竹林。深林：指“幽篁”。 啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。魏晋名士称吹口哨为啸。 相照：与“独坐”相应，是说，度左右晃无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 独自坐在幽深的竹林里，我又是弹琴又是长嘯。 竹林深处清幽寂静无人知晓，只有那天上的明月将我相照。 示儿（宋）陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 示儿：告诉儿子。元知：本来就知道。万事空：死去后，什么都不是你的，什 么事都和你无关。但：只九州：代指中国。同：统一。王师：指南宋的军队。 北定：向北方平定。 我本来就是知道人死去了就什么也没有了。只是为没有亲眼看到祖国的统一 而感到悲伤。当宋朝的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候， 2
17 古诗三首 课后作业 基础积累大巩固 一、我能写出下面词语在诗句中的意思。 1.两岸青山 ．．．。 ．．．．相对出，孤帆一片日边来 2.湖光 ．．．。 ．．无风镜未磨 ．．秋月两．相和．，潭面 二、我会填。 1.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。这首诗主要描绘的是西湖和时的湖光山色。表达了诗人对大自然的之情。 2.《望天门山》的作者，字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“”之美誉，与杜甫并称“”。 3.《望洞庭》是唐代著名诗人所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。 阅读能力大提升 三、重点诗句品析 1.根据诗意写诗句 （1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“。”（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“。” 2.根据意思写诗句。 （1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。
（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。 思维创新大拓展 四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。 参考答案 一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。 （2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。 2.（1）湖面的光芒。 （2）指湖光和秋月。 （3）和谐，指水色与月光融为一体。 （4）指湖面。 （5）古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。 二、1.宋苏轼雨天喜爱和赞美 1.李白“诗仙” 2.所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。 三、1.（1）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 （2）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2.（1)遥看洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （4）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 四、
1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的 意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景，导入新课。
1、十二月十五夜 清袁枚 沉沉更鼓急，渐渐人声绝。 吹灯窗更明，月照一天雪。 译文 更鼓一下接着一下地敲，低沉的声音从很远初传来，慢慢地听不见外面有人说话了。吹灭油灯，屋里黑黑的，但是窗子更明亮了，明亮的月光正照着飘满天地的白雪！ 这首诗写农历十二月十五日夜间的所见所闻。观察很细致，体会很深微。全诗用夜深、鼓急、人静、窗明、雪月交辉这些具体现象描绘了凄清明净的夜景，读后仿佛如临其境一般。 2、过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 注释 1.过：拜访。 2.具：准备。 3.场圃：农家的小院。 4.就：赴。这里指欣赏的意思。 译文 老友准备了鸡肴黍米饭，请我到园田农家作闲谈。绿树把村子轻轻地环抱，青山在城外远远地倾斜。开窗面对着晒场和菜园，对酒把话谈蚕桑和棉麻。待到那一天九月重阳日，还要到此来共同赏菊花 3、竹里馆 唐王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 注释 1．幽：幽静。 2．篁：竹林。 3．复：又，再。
4．长啸：撮口出声对啸。啸声清越而舒长，所以叫长啸。 译文 独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边又长啸。深深的山林中无人知晓，皎洁的月亮从空中映照。 4、望岳 唐杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 注释 1.岳：高山。这里指泰山。泰山是中国著名的“五岳”之首。 2.岱宗：泰山的尊称。 3.齐鲁：周代分封的两个国家，齐在泰山东北，鲁在泰山西南。 4．了（liǎo）：尽。这句是说泰山绵延不尽，整个齐鲁大地也不能包容它的青翠。 5造化：大自然。钟：聚集。神秀：神奇秀丽。 6．阴阳：山北为阴，山南为阳。 7．割：分。 8.昏晓：暗与明。这句是说泰山山势复杂，山南山北截然分为一明一暗两个世界。 9.荡胸：心胸摇荡。 10.眦（zì）：眼眶。决眦：形容极力张大眼睛远望。 11.入：进入视野。 12.会当：必将。 13.凌：登上。 14.众山小：别的山在泰山面前都显得小了。 译文 五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。 5、天净沙·秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
三年级上册语文背诵古诗 1.《所见》 清代：袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。（ yuè） 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 2.《山行》 唐代:杜牧 远上寒山石径jìng斜xié，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 译文： 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。 3.《赠刘景文》 宋代:苏轼 荷尽已无擎 qíng雨盖，菊残cán犹有傲ào霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 译文： 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 4.《夜书所见》 宋代：叶绍shào翁 wēng
萧xiāo萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑tiǎo促 cù织，夜深篱lí落一灯明。 译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋 蟀。 5.《望天门山》 唐代：李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤gū帆fān 一片日边来。译文：楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。 6.《饮湖上初晴后雨》 宋代：苏轼 水光潋liàn 滟yàn晴方好，山色空蒙雨亦yì奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹mǒ总相宜yí。 译文：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十 分适宜。 7.《望洞庭》 唐代：刘禹锡 湖光秋月两相和，潭tán面无风镜未wèi磨。 遥yáo望洞庭tíng山水翠，白银盘里一青螺luó。 译文： 洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。
最新部编版三年级语文上册古诗词专项专题训练1. 根据意思写诗句。 他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 2. 按课文或日积月累内容填空。 （1）日出江花红胜火,______。 （2）千门万户瞳瞳日,______。 （3）______,遍插茱萸少一人。 （4）______,路上行人欲断魂。 （5）______,野渡无人舟自横。 （6）长恨春归无觅处,______。 （7）见善则迁,______。 （8）近朱者赤,______。 （9）垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像______。 3. 连一连。 （1）春眠不觉晓______ ①忽闻岸上踏歌声 李白乘舟将欲行______ ②疑是地上霜 床前明月光______ ③外婆叫我好宝宝 一摇摇到外婆桥______ ④处处闻啼鸟 （2）弯弯的______ ①落叶 有趣的______ ②小路 金黄的______ ③手 冻僵（jiānɡ）的______ ④故事 4. 根据课文内容填空。 （1）大自然丰富多彩：“两个黄鹂鸣翠柳，______。”多么浪漫：“孤帆远影碧空尽，______。”多么难舍；“______，春风花草香”，多么美丽；“春潮带雨晚来急，______”，多么幽静：“儿童急走追黄蝶，______多么快乐；“______ ，一枝红杏出墙来”，多么大胆。“飞流直下三千尺，______ 。”多么奇特；“乱花渐欲迷人眼，______。”多么活泼。“童孙未解供耕织，______。”多么懂事；“羌笛何须怨杨柳，______ 。“多么悲壮苍凉。 （2）小燕子优美可爱：在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的______，多么像______哇。停着的燕子______ ，谱出一支______ 。 （3）长城雄伟壮阔：像巨龙穿行在大地上，______，曲折蜿蜒。东起______，西到嘉峪关，万里长城______ 。 5. 名句积累。 （1）千门万户瞳瞳日,______。