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精彩一瞬间

——幼儿教学案例一则

案例背景

让孩子们快乐健康的成长,是幼儿教师最重要的任务和职责。让孩子们在玩中学,在学中乐,在乐中健,是幼儿老师教学教研工作永恒的主题。我在组织幼儿游戏活动中,围绕这个主题做了一些研究和探讨,下面是我组织一次“幼儿开心笑脸活动”的案例。

案例

今天由我当班,孩子们区域活动玩的可开心了,稍作休息后我翻看了我的备课本,今天的主题活动为——“开心的笑脸”。首先,我思考着怎样把幼儿的情绪调动起来,突然来了灵感,我想起了每次我给女儿照相时她最开心,于是我到办公室拿来了数码相机,开始给孩子们上课了。接着,我来到孩子们中间对他们说:“今天我们要做一个有意思的游戏,叫做‘找朋友’。大家围成一个圆圈,拍着手边唱边跳,在人群中找到一个朋友。在找的过程中,看谁把我们以前所学的歌唱得最响,把舞跳得最棒,并在同学中找到一个朋友,我就拍照把你们的照片放到网上,让爸爸妈妈们看到你们的精彩一瞬间”,孩子们都欢呼跳跃起来。孩子们真是聪明可爱,他们在“找朋友”的游戏中,又唱又跳,真是天真烂漫。就连平时不爱说话的贝贝都玩的不亦乐乎。我在旁边拿出事先准备好的相机,随着不停地“咔嚓、咔嚓”声,记录下了每个孩子游戏过程中的各种精彩表现。拍照时,有的还临场发挥,摆出不同的姿势,不同的造型,不同的表情,我一边拍照,一边不停地表扬他们,在我的鼓励下,他们一个个表现得机智灵活、天真无邪,个个脸上都露出了开心的笑容。半小时后,游戏结束了,我们回到教室,把

他们的照片放到了电脑上,每个幼儿都争先恐后地要先睹为快,围着我想看一看自己的照片,教室里成了一片欢乐的海洋。我还兑现了先前的承诺,把照片通过QQ全部发到了家长手里,有的网上在线的家长即时得到了孩子在幼儿园的活动情况。对我的教学工作表示了充分的满意和支持。

评析

1、总体评析

游戏是平台,拍照是杠杆,快乐是过程,学习是目的,健康是收获,实践是真谛。这是我对这次成功的教学案例的总体评价。

通过这次教学活动,我真切的感受到要让幼儿在玩中学,才能深度开发他们的聪明和才智。深刻挖掘幼儿的潜能是非常必要的,他们会带给你不一样的惊喜。幼儿教师只有根据幼儿的智力和思维能力,通过不断地开展各种有意义的、有丰富内容的实践活动,才能让他们增加更多的感性认识,随着年龄的增大而从学校、社会感知更多的来自各方面的知识,为长大后从感性认识到理性认识的飞跃打下一定的基础,这就是我们幼儿教育工作者的毕生追求。当然,要达到这个目的,教师必须有科学的方法、不是生搬硬套、不是照本宣科,而是要在教学方法和教学研究上下真功夫。

2、教学方法评析

《3-6岁幼儿发展指南》中指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在本次活动中,悦耳的歌声和快乐的舞步正是给了孩子们表现的空间,让他们尽情地去享受美,在享受美的过程中去感受快乐。开阔眼界、增长知识。

《3-6岁幼儿发展指南》中同时指出:幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造力的萌芽。在本次活动中,我让孩子们自由创编各种“找朋友”的动作,培养了幼儿的创造力和想象力。有的动作还与长阳土家族的民间艺术之宝——“撒叶儿嗬”中的飞禽走兽十分想像,这与孩子们从一出生,就生活在长阳这片热土,耳濡目染土家民族艺术有关。是他们生活的环境,给予了他们模仿的空间。这进一步说明了增长幼儿感性认识的重要性。

熟话说:十个指头不是一般长。对于智力偏弱、性格内向、有自卑倾向的幼儿来说,开展这样的活动,能够使他们在参与的过程中,开发智力,增长自信,融洽关系。在其他孩子们的带动下,这些孩子的性格也会变得更加活泼。在这些幼儿参与活动的过程中,不过多过高地要求他们,如把音要唱准呀、把动作要做整齐呀,等等近呼成人的要求,尽量顺其自然。使他们逐步找到自信。随便干预或把自己的意愿强加给幼儿,甚至是无端的指责,只会伤害他们幼小的心灵,让他们更加没有勇气和自信。在他们需要时再给予具体的帮助。不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价,会起到事半功倍的效果。

作者姓名:张晶晶

单位:长阳土家族自治县第二幼儿园

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