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人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导

人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导
人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导

人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与范文

习作训练:调查报告或研究报告

怎么写调查报告

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文书。

调查报告有以下几个特点:

(1)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

(2)针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以,调查报告反映的问题集中而有深度。

(3)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物发展变化的原因,预测事物发展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。

调查报告的种类主要有以下几种:

(1)情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告是为了弄清情况,供决策者使用。

(2)典型经验调查报告。是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

(3)问题调查报告。是针对某一方面的问题,进行专项调查,澄清事实真相,判明问题的原因和性质,确定造成的危害,并提出解决问题的途径和建议,为问题的最后处理提供依据,也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

调查报告一般由标题和正文两部分组成:

(1)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”。如关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告、社会用字调查报告等。

另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》;提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》;正副标题结合式,即双标题,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

(2)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

①前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

②主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以

及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

③结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。

写调查报告要注意以下几点:

第一深入调查,大量、详细地占有材料。

第二,认真分析,找出有规律性的东西。

第三,鲜明地提出自己的观点,做到观点和材料的统一。

第四,有点有面,有叙有议。调查报告靠事实说话,因而要有实际材料做事例和数据,既要有一般情况,又要有典型事例。但事实也要有议,没有议,就成为简单的材料罗列了。

第五,语言简洁,数据准确。调查报告的用词要恰如其分,注意分寸,切勿用模棱两可的词语;调查报告的数据一定要准确。

具体写法可参考以下范文,结合实际情况,做适当的修改。

【习作范文1】

关于小学近视问题的调查报告

一、问题的提出:

我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜,我也是其中的一员。有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次调查。

二.调查方法:

1.查阅有关书籍,了解普通人是怎么近视的。

2.调查询问同学,了解他们是怎么近视的。

3.通过多种途径,了解我班一共有多少人近视了。

4. 通过班级博客发表问卷。

三、调查情况和资料整理:

我班共有11个人近视。

我国的近视率已接近30%,小学生22.7%患有近视,初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜,大学生近视比例高达80%。

近视成因较多,据我们猜想,造成近视的因素有:遗传因素,环境因素,个体因素,营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚,使睡眠不足,过度地看电视、玩电脑,摄入大量的德和蛋白质。

现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素,但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外,没有更有效的治疗方法,唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系,但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

四、结论

通过对调查问卷的分析,我发现:

1、从整体来看,作业负担较重的同学占大多数,作业负担随年级的升高而加重。

2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息;而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。

3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的,但却没有引起同学的高度重视。

4、近视人数虽然远远高于非近视人数,但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明

同学们对近视的问题还不够重视!

5、其中的因素,像:姿势不对、用眼不当之类的毛病,我们可以努力克服、改正;像灯光太暗或太强之类的,我们可以调节;像防护不当、用药不当之类的,我们可以尽量避免;……

我提出了以下几点建议:

①每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操,并积极参加文体活动。

②学习时要有充足的光线,光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。

③不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

④不要长时间使用视力,每学习50分钟后,应当休息10分钟。

⑤看电视的次数不要过多,时间不要过长,要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。

要记住眼科医生给大家的劝告:要养成良好的用眼习惯:看书、上网、看电视不要连续超过一小时,不要在太强太暗的光线下看书,一定要注意自己的写字姿势,坚持作眼保健操很重要。

【习作范文2】关于近视眼的调查报告

1、调查内容

①了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关?②了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关?③向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。设计意图:帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功。

2、组织调查

⑴做好调查动员,明确调查对象、指导调查方法。⑵发下调查表,各小组分配好调查任务。

⑶小组开展研究:(学习方式:观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)⑷学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。⑸调查结果的分析:从调查的结果分析:学生近视是否与年龄、年级、性别有关,学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。设计意图:体现学生学习方式的变革,学生能亲身去体验社会,积极投入到社会实践中去。

3、调查汇报,归纳总结:

⑴学生活动:介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。

⑵教师活动:指导学生完整汇报自己的材料。

⑶指导学生分析近视眼的原因学生活动:

①各小组向全班汇报:近视眼情况的调查结果,并展示本小组所填的统计表。

②学生分析发生近视眼的原因。设计意图:与数学合理进行整合,运用统计图、表展现有说服力的数据,培养学生的数学意识。

教师活动:

①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。

②和学生一起口算,填写合计的数据。设计意图:建立多维互动的师生关系,在活动中培养学生自主选择,自主发展的能力,同时培养学生的合作精神,唤起学生的创新意识。学生活动:分组分析全班统计的数据,讨论:为什么会有近视眼?

⑷借助资料,处理信息:学生活动:上网了解近视眼的有关知识。

4、调查方法:

(1)自制调查问卷,随机发放到一部分小学生手上,了解一下他们在平时的用眼情况,制

成统计表(见副表)。

(2)走访有关部门,了解一般小学生的用眼卫生情况,获取本校同学体检时的视力记录。3.通过多种途径,搜集小学生做眼保健操的情况。

5、调查情况和资料整理说明:

发放调查问卷100余份,收回100份。有效问卷88份,统计结果如下:

(1)患有近视眼的同学:34人(38.64%)在近视同学中,用眼卫生情况分别如下:

①你作业时的姿势怎么样?A很好1(2.94%)B一般29(85.29%)C很差4(11.76%)

②你一天花多少时间上网?A不上网19(55.88%)B半小时3(8.82%)C一小时5(14.71%)D二小时以上7(20.59%)3.一天花多少时间看电视?A半小时11(32.35%)B一小时13(38.24%)C二小时以上10(29.41)

③做完作业会不会到窗口往外看?A经常3(8.82%)B偶尔23(67.65%)C从不8(23.53%)

④做眼保健操认真吗?A非常认真10(29.41%)B偶尔22(64.71%)C不认真2(5.88%)

⑤经常躺在床上看书吗?A经常28(82.35%)B偶尔4(11.76%)C从不2(5.88%)

⑥是否经常在摇晃的车厢中看书?A经常0(0%)B偶尔7(20.59%)C27(79.41%)

⑦看电视时是否把电灯关掉?A是9(26.47%)B不是25(73.53%)

(2)不患有近视眼的同学:54人(61.36%)在未近视同学中,用眼卫生情况分别如下:

①你作业时的姿势怎么样?A很好9(16.67%)B一般42(77.78%)C很差3(5.56%)

②你一天花多少时间上网?A不上网33(61.11%)B半小时4(7.41%)C一小时14(25.93%)D二小时以上3(5.56%)3.一天花多少时间看电视?A半小时11(20.37%)B一小时24(44.44%)C二小时以上19(35.19%)

③做完作业会不会到窗口往外看?A经常13(24.53%)B偶尔28(51.85%)C从不13(24.07%)

④做眼保健操认真吗?A非常认真27(50%)B偶尔26(48.15%)C不认真1(1.85%)

⑤经常躺在床上看书吗?A经常44(81.48%)B偶尔6(11.11%)C从不4(7.41%)

⑥是否经常在摇晃的车厢中看书?A经常0(0%)B偶尔8(14.81%)C从不46(85.19%)

⑦看电视时是否把电灯关掉?A是16(29.26%)B不是38(70.37%)

6、结论通过调查统计显示,不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。

7、原因分析.通过调查问卷的方式,我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点:

⑴做作业时的姿势不良。

⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。

⑶做眼保健操时不够认真,时不时要睁开眼睛。

⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。

8、活动建议:

⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。

⑵做作业时要严格做到?一拳一尺一寸?的目标。⑶晚上看电视、或者使用电脑,尽量不要关灯,因为这是导致视力下降的一个重点。

(3)不要长时间坐在电视、电脑前,更不要长时间玩游戏。

(4)每天回家自己叫口令,做一遍眼保健操。

(5)不要轻易去戴其它同学的眼镜,这样对自己没有好处,反倒会使自己的视力慢慢下降。这就是我们小组一个简单的研究报告。限于水平,资料中难免有疏漏错误之处,恳请各位读者批评指正。

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

人教版小学语文五年级上知识归纳整理

人教版小学语文五年级上知识归纳整理 第一单元我爱读书 一、词语盘点 (读读写写) 招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫 (读读记记) 贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血 二、重点词意 贪婪:是指贪得无厌,不知满足。适宜:适合,相宜。 倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。 品味:仔细体会,玩味。流光溢彩:流动的光彩,满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览:尽情地看。津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久:形容长久。如醉如痴:形容神态失常,失去自制。 浮想联翩:浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想。 悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚:牵,拉。形容十分惦念,放心不下。如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。 不言而喻:喻,了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。 依依不舍:留恋,不忍分离。 反义词 急切—从容贪婪—知足惧怕—泰然隐藏—公开暂时—长久 轻松—沉重喜欢—厌恶主张—反对困难—容易毫不犹豫—优柔寡断忽略—重视熟悉—陌生注意—忽视隐藏—公开继续—中断 亲切—冷淡愉悦—沮丧悲惨—幸福皎洁—昏暗囫囵吞枣—字斟句酌近义词 急切—急迫贪婪—贪心惧怕—害怕适宜—适合光顾—光临 充足—充分鼓励—激励随便—随意可靠—牢靠领悟—领会 培养—培育贯通—贯穿起码—至少环绕—围绕娱乐—消遣

人教版小学语文五年级上册作文范文

五年级语文上册第六单元同步作文 父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。 记得三四岁的时候,我正在吃饭。 父母的爱 “来,旸旸,嘴巴张开,我来喂你!”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴,津津有味地吃了起来。突然,正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”,马上三步变成两步,向饭桌走来。 我边吃边玩玩具,走来走去的,奶奶一也一样,跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候,马上走过去,严肃地对奶奶说:“妈,让她自己吃就好了,它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说:“可是……你看她还小,都还没有5岁,而且都还没有懂事呢!你看她这么小,喂她是一件很正常的事。” 当时我确实还小,听不懂大人在说什么。但现在长大了,我渐渐懂得了什么是关心,什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成,自己能做的事自己做,免得以后什么都不会。 母爱也是少不了的,下面是我小时候的一段成长经历,看看吧! 在一个晴空万里的星期天,我和妈妈一起吃去玩。 在路上,我一边唱歌,一边踏着轻快的脚步,向前走去。由于我太高兴了,没有注意到前面有一块石头,就滑了一下,摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来,但妈妈说:“自己爬起来不要总是让我抱。”最后,我鼓起勇气,爬起来了。 父母的爱是世界上最伟大的,没有比它更伟大的东西了! 父母的爱 一种爱;是那么平凡而伟大。有一种爱;是那么无私难忘啊。有一种爱;是那么令人怀念啊。有一种爱……那,就是父母对我们的爱。妈妈对我的爱是多么无私啊! 从小时候到现在,妈妈都在为这个家操劳。从做小事到做大事,妈妈都在为我们担心。一次,我下午读书回来时在打焉,妈妈先用手抚摸着我的头,呀!发高烧了,然后妈妈连忙把我背到医院……时间不等人,夜深了,我还一直在医院里,等打了退烧针后,就可回家了……第二天黎明,我看见妈妈在我床边睡着了,原来妈妈一直守候在我床边,不知怎的,我落泪了。 妈妈,您辛苦了! 爸爸对我的爱又是那么难忘啊! 不管是寒冬,还是酷暑,爸爸总是坚持自己的工作,很少回来看望我们。有一天,天气不好,在下大雨。我正在学校呢!妈妈今天又去了外婆家,没人来接我了,正当我冷得瑟瑟发抖时,一个熟悉的身影出现在学校门口,“是爸爸”我高兴的叫了一声,我问爸爸他为什么回来了,爸爸说有事,我半信半疑地望了他一眼,才发现爸爸的全身都湿透了,牙齿也在上下抖动,看着我就心疼。 爸爸,您也辛苦了! 父母的爱就像泉水,不管什么时候都在流淌;父母的爱就像书,永远丰富我们的心灵。啊!我会一生记住那温暖的爱。 父母的爱 我爸爸妈妈非常关心我、爱我。 一次,我的好朋友张兰过十岁生日。我给妈妈道了再见就准备出门。 妈妈疑惑地问我:“你要上哪儿去”我惊讶地问:“妈妈,你难道还不知道吗”妈妈又说:“我能知道什么呀你们父女俩一天到晚都神神秘秘的,不知又干了什么坏事。” 听了妈妈说的话,我有些生气。难道爸爸没有把我要去同学家过生日的事告诉妈妈我有些怀疑了。但,也许是妈妈故意捉弄我呢 为了搞清楚这件事,我就没有去给张兰过生日,就坐在沙发上等爸爸回来。 一个小时后,爸爸回来了。我十分生气地质问爸爸:“你为什么不把我要给张兰过生的事告诉妈妈”爸爸一脸的无辜说:“我没有啊!我告诉你妈妈的呀。也许是你妈

五年级下学期作文指导

五年級下學期作文指導 題目:如何安排休閒活動 段落大綱 一、解釋「休閒活動」的意義及在生活中的重要性 (100到150個字) 二、寫出你印象最深刻及有趣的休閒活動二則(200到300個字)內容包括: (一)活動時間與參與的人員 (二)活動的主題內容及過程中有趣的事件 三、如何推展正確的休閒活動?提出你的看法?(100到150個字)(一)選擇正確的休閒活動(舉出適當的休閒活動) (二)決定適當的休閒時間 (三)擬定簡易的休閒活動計畫 四、結語(50到100個字) (一)呼應前面的說明與論點 (二)安排適當的「休閒活動」將為平淡的生活添增……;也會……

五年級下學期作文指導 題目:我的好朋友 段落大綱 一、說明好朋友的名字和他的外表特徵及專長(120到200個字) 二、陳述你喜歡這位朋友的理由,並舉例說明你和他相處的情形。(100到200個字) 三、陳述你和這位好朋友共同經歷過的事情 (一)有趣的事件(40到60個字) (二)難忘的事件(40到100個字) (三)令人感動的事情(40到100個字) 四、結語(50到100個字) (一)呼應前面的說明 (二)你對這份情誼的期許

五年級下學期作文指導 題目:快樂之旅 段落大綱 一、旅遊的地點、參加人員及促成此行的原因(30到60個字) 出發前的心情及準備工作(80到120個字) 二、描述在旅程當中你見到的景色【人、事、物】(100到200個字) 三、旅程當中發生的事件描述【人、事、物】 (一)有趣的(50到100個字) (二)難忘的(50到100個字) 四、說明經過這趟旅程後,你的收穫及啟示是什麼?(50到100個字) 心情及對下次旅程的期許(50到100個字)

三年级上册第六单元作文指导

三年级习作指导第六单元 一,习作要求 我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人呢读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,相互取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。 二,写什么 同学们,本次习作的要求是写自己“去过的地方”或者自己“想去的地方”主要目的是写出这个地方的美。可是,有的同学会说:“游览的地方太多了,可是那么久了,对于它的美,只能说个大概出来。”怎么办呢?其实,美是无处不在的。要完成此次习作,我们可以对身边的美景进行观察。比如: 1、你可以去看看教室的一角,寻找教室里的“美”,当然,这个美是靠你去寻找,比如:教室的右后角,那是一个绿化角,有同学从家里带来的盆栽,它能让我们认识植物生长变化;教室的图书角,有一个书架,里面的书是同学们从家里带来的,供大家交流…… 2、你还可以带上本子,来到你家的小区花园里面去,相信那里一定有一些你喜欢地方,这些地方有哪些“美”吸引了你呢? 3、如果时间允许的话,可以让爸爸妈妈带自己到最近的

公园去看看。相信那里风景优美的地方会很多哟。 三、怎么写 要写好本次的习作,获取素材是首要的工作。我们今天就以写自己的小区为例子,指导同学们如何去观察风景优美的地方。 1、如果你观察的是小区的一处绿化,你要观察一下有些什么植物,植物的样子、特点、色彩、质感、生长规律。它们是不是给我们带来美的享受? 2、如果是小区中休息的小亭子,你要观察一下,这个亭子有多大,和你的房间比一比,亭子里面有些什么摆设,平时都有些什么人来亭子里面,他们一般都在里面做什么?是休息、聊天、还是下棋?或者打太极?这里给人们带来了乐趣是不是也是一种“美”呢? 3、如果是小区的宣传栏。你得介绍一下宣传的是什么内容,用的什么字体,这些内容令你最感兴趣的是什么?你读了之后有什么感受?宣传栏里有没有什么图案,你看了之后有没有给你带来美的享受,美的联想? 4、如果是小区里面的儿童活动区。你得介绍一下这个区域大概有多大。你可以绕着走一圈,看看大约要走多少步?这个区域里面有些什么设施?哪些是受到小朋友欢迎的?其中你最喜欢去的游乐设施是什么?平时你都和谁到这里来玩,相信这里一定带给了你很多乐趣,这些乐趣就是“美”

五年级下册第一单元作文指导及范文

五年级下册第一单元作文指导及范文 习作训练一:给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。 在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。 书信的基本格式: 开头顶格写称呼,打上冒号; 第二行空两格写问候语; 接下来换行空两格写正文部分; 正文结束后,换行写祝颂语; 最后在右下方写上寄信人姓名,在下面标上写信日期。 [习作思路展示] 书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?下面提供集中写作思路,供同学们参考: 一、介绍自己的学校生活 在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。 三、介绍自己的个性爱好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手,因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友。如:“我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……” 四、介绍自己的学习情况 作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。比如一位同学在信中写道:“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅。为此,爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 五、说说如何开展“手拉手”活动 写打算开展“手拉手”活动想法,要写出活动的意义,同时做到言之有理,言之有据,让对方乐于、愿意参加到活动中去,所写的建议还要切实可行,既考虑到自己,又要考虑到对方能否开展起来。 范文选辑: 给远方的小学生的一封信 陈超同学: 你好!

【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词(可下载)

【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词(可下载) 第一课 毯 tǎn地毯毛毯渲 xuàn 渲染渲房 勒 lè勾勒勒令吟yín 吟唱吟诗 迂 yū迂回迂缓襟jīn衣襟胸襟 蹄 tí蹄子马蹄貌mào面貌外貌 拘 jū拘束拘谨羞xiū羞耻害羞 涩 sè艰涩苦涩跤jiāo 摔跤跌跤 偏 piān偏差偏见涯yá天涯涯际 第三课 晰xī清晰明晰伞sǎn打伞雨伞

抚fǔ抚摸抚养绍shào 介绍绍兴 疆jiāng 边疆新疆陷xiàn 陷入缺陷 第五课 蓑suō蓑衣蓑笠遮zhē遮住遮盖 醉zuì醉酒沉醉媚mèi 妩媚明媚 锄chú锄头锄草牧 mù牧童放牧 剥bāo 剥皮剥掉bō剥削剥夺 第六课 毡zhān 毡房毡帽卸xiè拆卸卸货 咀jǔ咀嚼嚼jué咀嚼j iáo 细嚼慢咽漠 mò沙漠大漠寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄袍páo

旗袍棉袍傻 shǎ傻瓜傻子 第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸灾祸 患huàn患者患病臂bì臂章臂力 赋fù天赋赋予淘táo淘气淘米 妨fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止 绞jiǎo绞痛绞架汁 zhī汁水果汁 厘lí厘米毫厘愧kuì愧疚羞愧 亏kuī吃亏幸亏痴痴迷痴呆 第十课 惠 huì优惠实惠诣yì造诣乃 nǎi乃至

曰 yuē美名其曰禽qín 禽兽家禽 第十一课 侮 wǔ侮辱欺侮辱rǔ辱骂耻辱 谎 huǎng 谎言说谎敝bì敝国敝人 矩 jǔ规矩矩尺囚qiú囚禁囚犯 嘻 xī笑嘻嘻嘻皮笑脸臣chén忠臣大臣 淮 huái淮河淮北柑gān柑橘柑子 贼 zéi做贼盗贼赔péi赔本赔礼 第十四课 妮 nī妮子妮儿役 yì战役兵役 硝 xiāo硝烟火硝炭tàn木炭烧炭 谊 yì友谊情谊谣yáo

人版小学语文五年级(下册)第六单元作文指导

人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与文 习作训练:调查报告或研究报告 怎么写调查报告 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文书。 调查报告有以下几个特点: (1)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 (2)针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以,调查报告反映的问题集中而有深度。 (3)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物发展变化的原因,预测事物发展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。 调查报告的种类主要有以下几种: (1)情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告是为了弄清情况,供决策者使用。 (2)典型经验调查报告。是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。 (3)问题调查报告。是针对某一方面的问题,进行专项调查,澄清事实真相,判明问题的原因和性质,确定造成的危害,并提出解决问题的途径和建议,为问题的最后处理提供依据,也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 调查报告一般由标题和正文两部分组成: (1)标题。标题可以有两种写法。一种是规化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”。如关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告、社会用字调查报告等。 另一种是自由式标题,包括述式、提问式和正副题结合使用三种。述式如《东北师大学硕士毕业生就业情况调查》;提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》;正副标题结合式,即双标题,正题述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 (2)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 ①前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。 ②主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 ③结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,

人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文

人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文 一、看图作文(范文1篇)----(思路:四要素,人物及特点) 精彩的足球赛 一个阳光明媚的下午,一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地,把书包和帽 子一丢,堆成两堆,便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员,脸因紧张和高兴涨成了红色,虽然昨天膝盖被擦破了,但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上,半蹲着身子,聚精会神地盯着足球,跃跃欲试。 站在他身后的小男孩,穿着红色的运动服,挺着肚子,有些不服气,昨天大哥哥的腿摔破时,还是他踢进了一球,取得胜利呢。他想到这,有些洋洋得意。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚,坐在长凳上,也不知是谁家的小狗,它可对足球不感兴趣,它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。 你瞧,那个带着弟弟的小男孩,目光紧紧的琐在黄队,坐着一动不动,生怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩,伸长了脖子,口中轻声喃喃自语:“加油!踢!好!”站在他身后的,头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿,索性站起来,只见她双手叉腰,眉头紧皱,好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩,弯着腰,伸头向右望去,她涨红了脸,虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。 一位抱着洋娃娃的女孩,一直微笑着,眼睛却繁忙了,一直盯着球,看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩,也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负,一边轻轻摇手,一边说:“真精彩,太不可思议了。” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了,他看得津津有味。他想起了童年,他是足球的先锋,那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展,和即将到来的世界杯。 二、童年趣事(范文3篇):(思路:点题---事件---照应;重点:“趣”) 童年趣事(1) 童年是一幅画,画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。在童年里有许许多多有趣的趣事,有件趣事让我至今都难以忘怀。(注:点题) 那时候我才6岁,我拿着一个红苹果吃,正当我吃的津津有味时,一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了,心想:苹果会不会在肚子里发芽,长成树呢?到时候我就会变成苹果树人了?我越想越害怕,都不敢想下去了。怎么办呢?到底应该怎么办?或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死,那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水,可是水喝得越多,肚子越不舒服,我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事?我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈,妈妈听后,哈哈大笑起来。我问妈妈怎么了?妈妈说:“傻孩子,苹果籽怎么会在肚子里发芽呢?任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化,它不会发芽的。知道了吗?”“那我的胃怎么会咕咕叫呢?”妈妈说:“你是肚子饿了,肚子才会叫啊。”我听完后,破涕为笑地说:“我还以为我会变成一棵树呢!呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕,一下就把它吃完了,妈妈说的真有道理,肚子吃饱了真的不叫了。(注:事件---吃苹果) 那充满幼稚和欢乐的童年,是多么美好;多么令人留恋那一件件有趣的往事,好像一朵朵开放在我心中的花,无比艳丽,诱人!(注:照应) 老师的话: 小作者以诙谐的笔调,描述了6岁时发生的一件幼稚的童年趣事。人物心理活动描写很真实,充分体现了小孩子的那份幼稚与天真。 童年趣事(2) 童年的生活就像一本内容丰富的书,使人留恋。其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。(注:点题)那是我七岁的时候,我特别爱喝牛奶,每天至少一杯。有一次,妈妈用洗面奶洗脸,我在一旁看着。

小学人教版语文五年级全册的教案

小学人教版语文五年级全册的教案 导读:教学目标: 1、有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本课3个生字,抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备: 课外了解季羡林生平轶事,阅读季羡林作品。 教学过程 第一课时 一、课外引入,揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片: 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名,那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上古地—第二故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题,质疑问难:“自己的花是让别人看的”是什么意思?

季先生为什么要写这样一篇课文? 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,注意读准生字,读通课文。 2、指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导。 3、想一想:作者在德国看到了一种怎样的景色? 4、自由交流,让学生通过第二、三两段句子进行自悟,不求完备。 三、细读课文,感悟“美丽”: 1、1980年,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的? 2、出示季老先生说的话:“变化是有的,但是美丽并没有改变。” 3、自由读,季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美? 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段,好好体味体味。 5、交流指导:“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明人爱花之“真切”?德国人爱花仅在于此吗? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时,会怎么说?会怎么想? 引出描写女房东的话:“莞尔一笑”是怎么样一种笑?

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导复习课程

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导 轻叩诗歌的大门—学写儿童诗 一、诗歌的基本知识 1、诗歌的起源 诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。 2、诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。 诗歌有以下几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。 3诗歌的分类 (1)中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗;绝句包括五言绝句和七言绝句。 中国古代诗歌的题材分: ①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 ②咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,

以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。 ③即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 ④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。 ⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮雄浑,笔势豪放。 (2)现代诗歌按照作品内容的表达方式划分: ①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。 按照作品语言的音韵格律和结构形式划分: ①格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,②自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。 ③散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵,如,鲁迅的《野草》。

人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导完整版

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人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与范文 习作训练:调查报告或研究报告 怎么写调查报告 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文书。 调查报告有以下几个特点: (1)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 (2)针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以,调查报告反映的问题集中而有深度。 (3)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物发展变化的原因,预测事物发展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。 调查报告的种类主要有以下几种: (1)情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告是为了弄清情况,供决策者使用。 (2)典型经验调查报告。是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。 (3)问题调查报告。是针对某一方面的问题,进行专项调查,澄清事实真相,判明问题的原因和性质,确定造成的危害,并提出解决问题的途径和建议,为问题的最后处理提供依据,也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 调查报告一般由标题和正文两部分组成: (1)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”。如关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告、社会用字调查报告等。 另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》;提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》;正副标题结合式,即双标题,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范围、问题,这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文,最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 (2)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 ①前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出

人教版小学语文五年级下册课文原文

人教版小学语文五年级 下册课文原文 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

1.草原这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣

裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙 古包。 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的总 思是民族团结互助。 也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第六单元作文 指导 人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导 轻叩诗歌的大门—学写儿童诗 一、诗歌的基本知识 1、诗歌的起源 诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、 舞蹈结合在一起,统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产,如,《诗经》《楚辞》和 《汉乐府》以及无数诗人的作品。 2、诗歌的特点 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱

含着作者的思想感情与丰富的 想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列, 注重结构形式的美。 诗歌有以下几个基本特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰 富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。 3诗歌的分类 (1)中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包 括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗;绝句包括五言绝句和七言绝句。 中国古代诗歌的题材分:

①写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 ②咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的 感情,表达诗人的精神、品质或理想。 ③即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。 ④怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的 感慨。 ⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情 感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。 (2)现代诗歌按照作品内容的表达方式划分:

五年级下册作文指导

习作一:想象作文 本单元得四篇课文,描写了人与动物、动物与动物之间得感人故事。在《老人与海鸥》一文中,作者通过对老人得神态、动作、语言以及对海鸥动作得描写,反映出老人与海鸥之间得深厚情谊。 习作内容:扩写《老鼠开会》 寓言故事原文:老鼠开会 很久很久以前,老鼠们因深受猫得侵袭,十分苦恼。于就是,她们在一起开会,商量用什么办法对付猫得威胁,以求平安。会上,老鼠们纷纷说出自己得主意,但都被否认了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛,这样,只要铃铛一响,就知道猫来了,大家就可以逃走了。她们一致通过这个办法。这时,有一只始终一声不吭得老鼠站起来问派谁去把铃铛挂在猫脖子上,老鼠们一下子傻了眼。 习作知识: 这次习作,就就是根据上面得文字材料,展开丰富得想象扩写这则寓言故事,要把老鼠提出哪些主意写具体,通过叙述人物得语言描绘老鼠们热烈讨论得场景,还要抓住老鼠们得动作及神情变化,生动地写出老鼠们得内心世界,使这篇寓言故事更加生动有趣。 习作要求: 1、抓准扩写点,把老鼠得语言、动作、神态等写具体,写生动。 2、在结尾处点明寓言故事所蕴含得道理。 3、写完后,反复地读自己得作品,用修改符号修改不通顺得地方。语言鉴赏: 1、一只呆头呆脑得老鼠抬了抬鼻梁上得眼镜说:“把猫打死,不就行了。”顿时,会场内爆发出一片笑声。“那您打给我们瞧瞧。”“万一一拳打不死,把猫激怒了怎么办?”傻老鼠无言以对。 2、一只抹着口红、甩着手绢得母老鼠站起来,晃晃蕾丝裙,娇声说道:“依我瞧,要发明一种鞋子,察觉到猫后,它会自动控制我们得脚,让我们以最快得速度奔回洞里。这样就能躲过猫得追杀。”一只年轻得老鼠轻蔑地瞥了她一眼,不屑一顾地说:“等您发明出那种鞋子,咱

人教版小学五年级上册语文试卷及答案

人教版小学五年级上册语文第四单元试卷 一、汉字识辨写。(共19分) pénɡsōnɡɡào jièmáo tínɡyàn huìbān bó zha you ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì you huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ai mu qi shi ju sang ju lie xue ruo ji shi bu ru ()()()()()( )() 2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分) 捕捞(lāo láo)娇嫩(nèn lùn)挑拨(tiāo tiǎo)眸子(mó móu ) 绿蔓(màn wàn)沮丧(sānɡ sànɡ)涟漪(yī yǐ )挨近(āi ái ) 3、火眼金睛(辨字组词)。(4分) 稚()蜡()腮()笼() 雏()腊()鳃()茏() 4、同音荟萃。(4分) mù ()色坟()仰()屏() jù ()集()烈()体()怕 5、沙里淘金(选择正确字义,填序号)。(2分) (1)怪可惜() 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇 (2)生怕() 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出 (3)不容置辩() 1盛装2外貌 3允许,准许 4对人大量 (4)睡的好熟() 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成 二、词语积学用。(共20分) 按要求写出词语的近义词和反义词。(4分) 近义词:急切()收获()告别()选择() 抉择:乞求:络绎不绝居然:索性:大喜过望 反义词:亲近()熟悉()推迟()沮丧() 3、在括号里填写上恰当的词语,使意思表达更具体。(4分) ()的教育()的丛林()的目光()的回忆 ()地闪动()地呼唤()地操纵()地欣赏 4、按要求写词语。(4分) (1)用来形容人多的四字词语。 __________________________________ (2)表现人物意外惊喜的词语。__________________________________ 5、选词填空。(4分)居然果然突然猛然 (1)平时也没见他怎么用功,这次考试人家()考了个全年级第一名。(2)在放学的路上,()下起了瓢泼大雨来,同学们个个都变成了落汤鸡。(3)老师说要和我们一块行动,这不,他()来了。 (4)刚要出发,我()间想起电视忘记关了,赶紧又一溜小跑返回家里。 三、句子万花筒。(7分) 1、将下面的语句不写完整。(2分)

部编版语文三年级下册第六单元写作指导(习作:身边那些有特点的人)

第六单元习作指导 习作写什么——审题意,明要求 本单元的习作的主题是“身边那些有特点的人”,要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己想到的其他词语,想想自己身边有谁具有这样的特点,然后选一个人写一写。 这样来解读——明主旨,巧拟题 “身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人,运用本单元学到的描写人物的方法,写出人物的典型特点。我们选择的这些典型事例,可要把这个人物的某一方面特点突显出来,给人留下深刻的印象,还需要把这个事例写好,尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作,属于写人的记叙文。在拟题的时候,我们要用上表示人物特点的词语,如《我们班的昆虫迷》《家有虎妈》《戏迷爷爷》《足球迷爸爸》等。 名师讲方法——理思路,学技巧 1.聚焦“特点”,选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打交道的人中,选择具有鲜明的个性特点的一个人,作为写作的对象。 2.打开思路,选择事情。这次习作有一个很重要的要求,就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写,体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。 3.一人一事,内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚,写具体。在记叙事情的过程中,着重刻画人物的言语和内心活动,这样才能做到内容具体,在记事中体现人的“特点”。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 4.回顾课文,借鉴写法。比如《我不能失信》通过语言和行动来展示人物的内心世界等,使人物的品质特点鲜明、突出。 5.写完后,自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作,同学之间商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 歪牙老师 林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷 劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一,形状相异,歪歪扭扭地向外 露着。①说实话,第一次见到他,我就心存疑惑:有这两颗门牙顶着,他怎么 教我们语文呢? 没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时,老师喜欢让同学们挨个儿 朗读,而不管谁读了,都有这样那样的毛病被“铲”出来,予以“斧”正。② 我从一年级开始就养成了一个坏习惯:朗读时吐字不清,含含糊糊的。这两颗 大门牙可就对我毫不留情,“大铲特铲”了:“你这样不是朗读,而是说梦话。 如果你长大当局长,还是这样子给大家做报告,大家都会打呼噜的。”打他上 ①点明林老师的外貌特点 ——长有两颗大歪牙。 ②语言幽默风趣,增加了 读者的阅读兴趣。“铲” 和“斧”与开头的比喻相 呼应。

人教版小学语文五年级上册

人教版小学语文五年级上册 15 落花生(第一课时) 【教材分析】 《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短,也没有什么华丽的词藻和深奥的语言,但是给人以清晰、深刻的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 1.本文在叙事材料的安排上很有特点——重点突出,详略分明。 全文一共有15个自然段,以“落花生”为线索,按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。从“种花生”到“收花生”经历了几个月的时间,而课文却只用了“买种,翻地,播种,浇水”,“收获”这几个词语一带而过;而过收获节,仅仅是一个晚生的事情,但在课文中却占了很大的篇幅(3~15自然段)。就在“过收获节”(包括“吃花生”和“议花生”)这一部分中,一家人一边吃花生,一边议论花生,可作者一字未提花生做成的是品味道怎样,他们又是怎样吃的,也仅仅是在课文的最后提了一句“花生做的食品都吃完了”,却用了大量的篇幅来写“议花生”这一部分。这正是作者在布局谋篇上的巧妙之处:作者从文章中心、主旨表达的需要出发,对裁料进行剪裁,略写“种花生、收花生、吃花生”这三部分内容,而详细记述了“议花生”的过程,这样的安排,详略得当,主次分明,重点突出,使读者对于花生的不图虚名、默默奉献的品格,对于父亲所说的“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,产生了更加深刻地认识和体会。 2.本文采用的是借物喻人的写作方法,即从平凡的事物中悟出了耐人寻味的做人的道理。

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