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八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(1)

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(1)
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(1)

第二节“白山黑水”—东北三省

人教版八年级下册 物理 第八章 第二节-二力平衡--教案

第二节二力平衡 1 课时新授课 知识与技能 1.知道什么是力的平衡 2.理解二力平衡的条件 3.能根据力的平衡的条件计算力;判断运动状态 过程与方法 1.通过实验探究二力平衡的条件 2.探究一对平衡力与一对相互作用力的区别 情感态度与价值观 在教学过程中,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风. 【教学重点】 二力平衡的判断及其应用 【教学难点】 二力平衡的应用 【教学准备】 教师用:多媒体课件,多媒体与实物投影仪, 学生用:两端有滑轮的直木板,小车模型(玩具小车)、挂盘、砝码等。 【教学过程】

①如何改变小车水平方向受到力的大小?方向?作 用点? ②如何判断小车的运动状态是否改变? 【实验探究】 (1)用手按住木块不动,两边加不同/相同的钩码,手后观察现象;分析一对平衡力的大小关系

【板书设计】 【教学反思】 一、“合力”知识点是否需要补充 个人以为,“合力”的知识点最好是补充进来。 要想让学透彻理解“运动与力的关系”,必须将“力”落实到“合力是否为0”上。否则,没有合力的概念,学生的理解一定是懵懂,不成体系。 我是在《牛顿第一定律》之前介绍的合力的概念。包括合力的定义,研究方法(等效);同一直线二力合成的公式。(作用在一个物体上的两个力,满足什么条件时,合力为0,在这是就已经抛给学生)。 介绍运动与力的关系,是从两个角度。一个是通过实验讲解伽利略与亚里士多德的交锋。

“力是改变物体运动状态的原因”,这里的“力”也要落实到“合力”上。然后第二个途径是教材上的《牛顿第一定律》。 “平衡力”的“平衡”,就是“抵消”的意思,就是合力为0.有了合力的知识铺垫,平衡力不再是难点。 增加“合力”知识点,不会对学生的理解、学习造成负担。 二、教学中易出现的问题 .一对平衡力与一对相互作用力的异同点,一定要给予学生充分的思考时间,让他们自己归纳的出,否则,会是一个难点。 附件1:

人教版八年级地理下册《“白山黑水”──东北三省》教案

《“白山黑水”—东北三省》教学设计 【教学目标】 1.通过阅读东北三省地形图,指出东北三省的地理位置、范围和地形。 2.通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图,总结东北三省的气候特点。 【教学重难点】 运用地图说出东北三省的主要地形类型,描述东北三省的地形特点、气候特征。 【教学方法】 自主探究、合作探究法 【教学过程】 导入新课:教师播放视频,让学生初步了解东北三省的大体特征概况。学生观看图片,结合所看视频,了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义?设计意图:通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北,激发学生的学习兴趣,同时教师创设与本节课密切相关的情境,让学生快速进入课堂,进入学习情境。 了解了东北三省自然、人文的总体概况,带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。 过程1:东北印象 自主探究,阅读课本,指出东北三省的地理位置、范围和地

形,“白山黑水”,“林海雪原”的含义 根据老师所标的东北三省的范围,知道东北三省的大致纬度范围,并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省? 经度在120°E至130°E之间,纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。 发现东北之美:我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。 通过游览东北地区的大山大河,同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看,我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。 首先,山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭,这些山脉的排列,像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中,河流环绕四周。因此,我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。 同学们学习了东北三省的总体地形之后,下面我们走进东北,了解东北的气候特征,进入第二个学习过程: 过程2 走进东北 自主探究,阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。 合作探究,总结东北三省的气候特点。 因此,我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其原因

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新人教版八年级地理下册全册教案全 本下载 新人教版八年级地理下册全册教案下载 内容预览: 第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分 教学目标 知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; 2.在简单地图上进行区域划分; 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因; 4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。 能力目标 1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 德育目标 通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大

好河山。 教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点 结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 多媒体课件、教学投影片、教学挂图等 课时安排 1课时 教学过程 [导入新课] 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套,依次打开。 [讲授新课] 这项活动完毕后,再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结:以上同学的描述,

说出了许多不同类型的地理区域:(大屏幕依次显示)至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 (板书)第五章中国的地理差异 想一想:(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢? 学生各抒己见,教师可做点拨,最后总结:它们是根据不同的需要划分的。 同学们请看屏幕。(课本图5.1) 按学生座位分成四组,每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语,最后每组选一名代表,陈述结果,教师汇总:(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区——牧区 东南沿海——经济特区 西双版纳傣族自治州——热带——旅游区 长江三角洲——农业区——工业区 想一想:一个地区只能属于一个地理区域吗,可以同时兼有多重“身份”吗? 学生思考后回答:不是,可以。 活动1:(课文第3页活动第1题)做完后,让同桌的同学相互交换划分结果。 提问:你们是不是发现划分结果不完全一致呢?

二力平衡教案苏科版八年级下

第二节二力平衡 一、教学目标 1、知识与技能 知道平衡力的概念,理解二力平衡的条件。 知道物体受平衡力作用时的运动情况。 2、过程与方法 通过自己动手做实验,培养自己的观察能力。 通过探究,培养自己进行“探究学习”的能力和分析、概括、解决实验问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理 道理。 二、引入新课 活动10.3 观察与思考 教师:思考四个插图中的各个物体所处的状态是什么?各自受到哪些力的作用? 并在a图和c图上直接画出力的示意图。 学生:讨论1分钟并作图。 学生①答:吊在天花板上的灯处于静止状态,受到重力和电线的拉力作用。学生②答:匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态,受到重力和浮力的作用。 (其余回答略。)教师:板画a图和c图力的示意图,同时指出: 在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态,使物体处于平衡状态下的力称为平衡力。如果只有两个力平衡,则称为二力平衡。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力;轮船受到的重力和浮力;潜水艇受到的重力和浮力;回收舱受到的重力和空气阻力都是二力平衡。 从刚才的讲述中我们应当明确,在实际问题中,物体受到平衡力作用时将处于平衡状态;反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。 今天,我们学习新的一节:二力平衡。 三、新课部分 1、活动10.4 探究二力平衡的条件 教师:平衡力中最简单的情形就是二力平衡,那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢?这将是我们这一节课重点要讨论的问题。 要求学生阅读信息快递中的内容推测一下两个力要达到平衡,力的三要素之间有应具备什么关系呢? 学生:推测二力平衡的条件。教师:现在让我们通过具体的实验来探究二力平衡的条件。 要求学生认真阅读“做一做”中的内容,然后由大家上讲台完成步骤1和2。 学生:阅读相关内容2分钟。 教师:说明步骤1:使两条线向相反的方向拉,并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作知道在什么情况下卡片平衡,什么情况下不平衡。 学生①:当两侧挂的钩码个数相等时,卡片平衡,如不相等,则卡片不平衡。即两侧的拉力

初中地理《“白山黑水”——东北三省》优质教案、教学设计

【课标要求】 教学设计 第六章北方地区 第2 节“白山黑水”——东北三省 1. 在地形图上识别东北三省的主要地形,并描述地形特征 2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征 3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点 【教学目标】 1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。 3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。 【重点与难点】 重点:1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。 2.说出东北三省的工业特色,并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。 难点:1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。 2.通过工业结构图,说出其工业结构特点及原因。 【教法与学法】 教法:情境激趣法、图释导学法。 学法:自主探究、小组合作。 【学习效果评测】 表现评定、项目评定 【教学过程】 问题导入:东北三省包括哪三个省?下面我们将跟随航拍中国摄制组

来一场东北三省的航拍之旅,马上开启东北三省航拍旅程的第一站,在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是? 一、山环水绕沃野千里 旅程一:感受北境雪国气质——气候 展示微课,感受东北地区自然环境特征。 问:本次旅程你印象最深刻的是什么?(冰雪世界、雾凇等)这些景观济南能看到吗?(不能)这些景象只有在特定的气候条件下形成,下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。 学生活动:资料引导,自主学习。 教学活动:1、结合学案资料,自主学习东北三省的气候特征。学生展示自主学习效果。 2、气候影响人们的生活,结合东北地区的气候特点,设计适宜当地气候的住房。 (进行星级评定,其他同学的回答都能理解,请打五分)

部编人教版八年级下册地理教案全集

第五章中国的地理差异 教学目标 知识目标:1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。 能力目标:运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭-淮河一线的地理意义。 情感态度价值目标:通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重点 1、我国四大地理区域的划分依据; 2、宏观认识“我国的四大地理区域”; 3、秦岭-淮河一线的地理意义。 教学难点 地理区域的不同划分类型。 教学方法和教学手段 讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学 教学准备 地理图册、填充图册、多媒体课件 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 一、导入新课:组织教学创设情景培养兴趣和自信心 1、学生活动:学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。 2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片,由学生说出差异。 3、知识检测———引出本课内容 师:请同学回顾上学期的内容

生一、生二:(略) 师:大家对上学期的内容掌握很好,那么作为地理区域划分与那些事物有关?下面就是本节学习研究的内容 二、学习新课:地理差异显著(板书) 1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上,提醒学生抓住关键表述: “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。 2、将学生分成三组,通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。 3、总结:我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 4、讲述:植被是自然景观的组成要素,并具有指示自然环境特点的作用。提问:按照气温、降水、地势的分布变化规律,我国自然植被的分布呈现什么规律?(课件展示反应典型景观的植被) 得出结论:我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 5、总结:我国自然环境差异显著,并呈现有规律的变化。 6、讲述:在那自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。提问:同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗?我国经济发展水平呈现怎样的分布规律? 学生回答,教师引导、补充、归纳。 7、提问:地理环境对我们的生活也有很大的影响,大家能否举例说一说? 学生阅读教材图5.2和阅读材料,并补充其他方面的案例。 8、讲述:我国显著的地理差异既反映在自然环境方面,也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问:作为我国划分地理差异界线的自然事物,同学们能说出哪些?(秦岭、阴山、贺兰山等) 9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中,“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。 引导学生对比教材图5.3和图5.4,提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。 10、讲述:“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义,我们可以从多方面加

人教版八年级物理下册 第八章第二节二力平衡教案

人教版八年级物理下册第八章第二节《二力平衡》 第一部分教学目标分解 《二力平衡》教学目标双项表 说明: 1.学习要求分为三部分:知识与技能、过程与方法、情感与价值观 知识与技能:分为了解、理解、掌握; 过程与方法:指的是具有观察、描述、归纳和分析的能力; 情感与价值观:包括反映、体验、领悟。 2.检测方法分为口头检测和书面检测;检测题型包括:A.填空、B选择、C做图、D实验与探究、E计算与运用。 第二部分课堂教学设计 关于教材分析与处理

教材内容分析 本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要。首先,本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象,为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次,本节知识的学习和应用,为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础,也做好了思路和方法上的准备。再次,通过实验,使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强,为今后研究问题奠定了能力基础。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。 (二)、重点难点的确立 (1)重点:二力平衡条件是学生进行力与运动关系分析的基础,所以二力平衡条件是重点。 (2)难点:力的平衡概念的建立是难点;由于初中学生虽然具有一定的抽象思维能力但还处于萌芽状态,对物体受平衡力作用的分析、判断能力比较弱,所以运用二力平衡条件解决实际问题也是本节的难点。区别一对平衡力与一对相互作用力也是一个小的难点。 (三)、教材前后联系 力学是初中物理的重点内容,二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成,为学生学习二力平衡做了充分的知识准备,而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础,更为高中学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫,所以,本节知识是联系新旧知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。 二、关于教学过程设计 (一)、学情分析

人教版八年级地理上册全册教案

人教版八年级地理上册全册教案 第一章从世界 __ 第一节疆域 第一课时 【教学目标】 知识与技能 1. 识记我国地理位置的特点;理解地理位置的优越性。 2. 培养读图能力;形成地理位置空间想象力。 过程与方法 反复读图,掌握地理事物的分布;运用资料,分析、对比,获得知识。情感、态度与价值观 加深学生热爱祖国的情感,产生强烈的民族自豪感。

【教学重点】 掌握我国地理位置的特点,理解其优越性。 【教学难点】 1. 地理位置空间感的建立。 2. 地理位置优越性的理解。 【教学过程】 一、导入新课 提问:回顾七年级地理学过的知识,还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗? (学生回答、更正) (教师补充、归纳)主要从经纬度位置(包括半球位置与五带位置)、海陆位置(大洲和大洋的位置关系)等方面来分析,有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。

二、展示目标 识记我国地理位置的特点,并理解其地理位置的优越性。 三、问题引导自学探究 1、猜一猜:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西两 分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜:描述了我国的哪些位置? (学生回答、更正)半球位置和海陆位置 2、“南北两分它在北,东西两分它居东”判断的依据是什么? (1)在地图上指出南、北半球的分界线,并说出中国在哪个半球? (2)在地图上指出东、西半球的分界线,并说出中国在哪个半球?

(3)观看教材第3页图1.2标出的五个国家,说说从东、西半球看,与中国在同一半球的是哪些国家?从南、北半球看,与中国在同一半球的是哪些国家? (学生回答、更正)(1) __、蒙古、日本(2) __、 __、蒙古、日本 3、综合比较以上五个国家,说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看,最能体现我国位置优越性的是什么位置? 4、在世界政区图上,找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列问题: (1)在地图上指出高、中、低纬度的划分界线,并说出中国所处的纬度范围。 (2)在地图上指出五带的划分界线,说出中国位于哪个温度带? 5、与 __、 __、巴西相比,我国纬度位置的优越性是什么?引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法: 纬度位置→气候(气温)→农业

人教版八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省教学质量检测(附答案)

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”——东北三省 教学质量检测(附答案) 一、单选题 读“我国东北区域图”,完成下列1-4题。 1.根据图中经纬度可知,我国东北三省位于() A. 东半球、中纬度 B. 北温带、南半球 C. 北半球、低纬度 D. 北寒带、中纬度 2.乙省的行政中心是() A. 哈尔滨 B. 长春 C. 沈阳 D. 济南 3.丙省是下列哪个少数民族的主要聚居区() A. 土家族 B. 藏族 C. 壮族 D. 朝鲜族 4.丁是() A. 渤海 B. 黄海 C. 东海 D. 南海 5.东北地区是我国城市密集、城市化水平较高的区域,城市集中分布在() A. 沿海地区 B. 自然资源丰富地区 C. 沿边地区 D. 交通干线沿线地区 读图,回答6-8题

6.图中P为我国哪个粮食集中产区() A. 三江平原 B. 成都平原 C. 洞庭湖平原 D. 松嫩平原 7.关于P地区耕作制度的叙述,正确的是() A. 一年三熟 B. 一年两熟 C. 两年三熟 D. 一年一熟 8.关于P基地种植的农作物的组合,正确的是() A. 小麦、大豆、甜菜 B. 水稻、油菜、甘蔗 C. 小麦、油菜、甘蔗 D. 水稻、花生、甜菜 9.三江自然保护区主要是保护() A. 沼泽湿地 B. 温带草原 C. 热带雨林 D. 东北虎 10.我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地是() A. 东北平原 B. 东北地区 C. 长江流域 D. 华北地区 11.东北稻米质量高的主要原因是() A. 一年一熟,生长期较长 B. 夏季高温多雨 C. 水源充足,灌溉便利 D. 当地生 产技术先进 纪录片《航拍中国》第四集来到了黑龙江,片头是这样介 绍的:大小兴安岭携手创造了一片森林的海洋,黑龙江和 众多支流一起冲击出了两大平原,成为中国最大的粮仓。 读图回答下面12-15题。 12.图中ABC三座山脉分别是() A. 小兴安岭大兴安岭长白山 B. 小兴安岭长白山大兴岭 C. 大兴安岭长白山小兴安岭 D. 大兴安岭小兴安岭长白山 13.材料里提到的两大平原是()

第二节《二力平衡》教案(苏科版初二下) (5)

第二节《二力平衡》教案(苏科版初二下) (5) 一、教学目标 1、知识与技能 明白平稳力的概念,明白得二力平稳的条件。 明白物体受平稳力作用时的运动情形。 2、过程与方法 通过自己动手做实验,培养自己的观看能力。 通过探究,培养自己进行〝探究学习〞的能力和分析、概括、解决实验咨询题的能力。3、情感、态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习爱好和对科学的求知欲,使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 二、引入新课 活动10.3 观看与摸索 教师:摸索四个插图中的各个物体所处的状态是什么?各自受到哪些力的作用? 并在a图和c图上直截了当画出力的示意图。 学生:讨论1分钟并作图。 学生①答:吊在天花板上的灯处于静止状态,受到重力和电线的拉力作用。 学生②答:匀速上升的潜水艇处于匀速直线运动状态,受到重力和浮力的作用。 〔其余回答略。〕 教师:板画a图和c图力的示意图,同时指出: 在物理学中人们常把静止状态和匀速直线运动状态叫做平稳状态,使物体处于平稳状态下的力称为平稳力。假如只有两个力平稳,那么称为二力平稳。在刚才的例子中电灯受到的重力和拉力;轮船受到的重力和浮力;潜水艇受到的重力和浮力;回收舱受到的重力和空气阻力差不多上二力平稳。 从刚才的讲述中我们应当明确,在实际咨询题中,物体受到平稳力作用时将处于平稳状态;反之在平稳状态下的物体一定会受到平稳力的作用。 今天,我们学习新的一节:二力平稳。 三、新课部分 1、活动10.4 探究二力平稳的条件 教师:平稳力中最简单的情形确实是二力平稳,那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下能够达到平稳呢?这将是我们这一节课重点要讨论的咨询题。 要求学生阅读信息快递中的内容估量一下两个力要达到平稳,力的三要素之间有应具备什么关系呢? 学生:估量二力平稳的条件。 教师:现在让我们通过具体的实验来探究二力平稳的条件。 要求学生认真阅读〝做一做〞中的内容,然后由大伙儿上讲台完成步骤1和2。 学生:阅读相关内容2分钟。 教师:讲明步骤1:使两条线向相反的方向拉,并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。通过操作明白在什么情形下卡片平稳,什么情形下不平稳。 学生①:当两侧挂的钩码个数相等时,卡片平稳,如不相等,那么卡片不平稳。即两侧的拉

八年级地理下册6.2白山黑水——东北三省教案

1教学分析 【教学目标】 知识与能力 1.了解东北地区的位置、范围、气候、地形、经济特征等区域概况。 2.了解东北地区从“北大荒”变成“北大仓”的历史背景及过程,知道东三省农业发展现状。 3.知道东北地区是我国最大的重工业基地,了解其资源现状和所面临的问题。 过程与方法 加强学生自主学习和合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标 对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育。 【重点难点】 教学重点 东三省的气候特点;东三省的工业、农业发展现状。 教学难点 分析和理解有关自然要素之间的相互联系和相互影响。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学准备 2教学过程

一、新课导入 图片:东北“二人转”、东北大豆油、长白山人参、哈尔滨冰雕等。 二、新课讲授 (一)山环水绕沃野千里 1.东北印象“白山黑水”“林海雪原”“北大仓”“我国最大的天然林区” 2.东北三省的范围地形以山地和平原为主。 东部为长白山地,山地的东南方有鸭绿江和图们江流过,这两条河是中朝两国的界河。 北部为小兴安岭,西倚大兴安岭。大、小兴安岭的北部有黑龙江流过,它是中俄两国的界河。 在山地之间分布着空阔坦荡的东北平原。人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。 3.东北三省的气候总体特征:气候冷湿 产生原因:东北三省纬度较高,又紧邻亚洲北部凉爽的冬季风源地 详尽体现:东北三省大部分地区冬季漫长寒冷,夏季短暂温暖;大兴安岭北部长冬无夏,只有南部的辽东半岛冬季较短;降水集中在夏季,冬季降雪较多 (二)从“北大荒”到“北大仓” 1.气候对农业生产的影响 (1)人们春种、夏忙、秋收、冬储,以适应四季的气候变化。 (2)东北三省纬度较高,气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。 (3)在春秋季节,由于经常受寒潮影响,简易发生低温冻害。

八年级地理上册教案(人教版全册教案)

地理教案 八年级上册

学期教学工作计划 一、情况分析 总体上来说学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、 判断的能力,初步掌握了一些基本的地理知识。 二、学期教学目标、任务和培养目标 本学期地理教学任务:主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自 然资源、中国的经济发展。第一章:中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政 区划、人口、民族,介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、 民族的基本情况、我国的民族政策。第二章:中国自然环境。介绍了我国地形、气候、 河流的基本情况,介绍了对我国经济发展的有利影响,并指出了不足。第三章:中国 的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措 施。第四章:中国经济:介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。 三、教学措施 根据本学期地理教学目标,学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况,我决 定采取这样的教学方式:1、强化学生的基本技能,学会读图。2、学生运用所学的地 理知识,分析解决问题的能力。3、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学 生学习的积极性、创造性。4、注重课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:教 学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生 学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过程,重视学生学习的经历和经验,关 注学生体验、感悟和实践的过程。5、通过勤于钻研、辛勤劳动,精于业务、精备教案, 周到思考、周密安排,严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新,来夯实每一位学 生的学习基础。6、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方 位的开放性试题训练。 四、教学计划安排 教学内容课时安排周次 第一章 6 1-4 第一次月考及考试分析 2 5 第二章 8 6-9 期中考试及考试分析 2 10 第三、四章 14 11-17 总复习 4 18-19 期末考试 20

八年级物理下册 第八章 第2节 二力平衡说课稿 (新版)新人教版

《二力平衡》 尊敬的各位评委老师: 大家好!我今天我说课的课题是《二力平衡》,下面我将从教材分析、教学目标分析、教学重点难点分析等以下七个方面进行说课。 一、教材分析 1.教材的地位与作用:《二力平衡》是人教版八年级下册第八章第二节的内容。《二力平衡》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是牛顿第一定律研究的需要和补充;同时,本节知识的学习和应用,也为后面学习浮力知识奠定了知识基础,也做好了思路和方法上的准备。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。 2.学情分析:知识技能方面,学生在第七章中已学习了力的概念,通过本章前一节的教学,学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解。心理方面,初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣,很想探究这些问题。 二、教学目标分析 依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标。 1.知识与技能 知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件,初步学习分析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。 2.过程与方法 通过研究二力平衡条件的实验,培养学生观察和实验能力;通过对二力平衡条件的应用,培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 通过观察生活中的平衡现象。初步领略自然现象中的美妙与和谐,培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。 三、教学重点、难点分析 二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,所以我将教学重点确定为理解二力平衡的条件;鉴于学生对受力分析感到比较生疏,所以将难点确定为分析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。 四、教法分析 根据本节内容的特点,结合学生的实际情况,为了更好地突出重点、突破难点,我主要采用以下几种教法:①直观演示法;②讨论法;③多媒体展示。 五、学法分析 新课程要求学生“会学”而不仅仅是“学会”,因此要教给学生正确的学习方法。本节课主要采用探究学习与合作学习的方式。 六、教学过程分析 新课程标准指出,教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。因此,为了有序、有效的进行教学,本节课我主要安排了以下教学内容: (一)导入 为了让学生能把当前的问题同牛顿第一定律联系起来,同时进一步让学生认识物理就在身边的道理。我采用复习设疑引入新课:牛顿第一定律的内容是什么?分析平衡状态是否一定是不受力呢?并引导学生分析身边的事物:吊在天花板上的电灯、放在桌面是的粉笔盒,

人教版八年级下册地理第二节 “白山黑水”——东北三省教案

第六章第二节“白山黑水”——东北三省 ※教学目标 知识与技能 1.加深认识东北三省的范围、位置,能归纳地形、河流和气候等自然环境特征; 2.说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响; 3.掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系; 4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。 过程与方法 1.培养学生的读图分析能力,阅读、整理、运用资料的能力; 2.通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响; 3.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。 情感态度与价值观 通过本节学习,加深学生对东北三省地理环境的认识,增强学生对经济发展与环境保护的认识,培养学生的环境观、可持续发展观。 ※教学重点 1.东北三省的自然地理特征; 2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。 ※教学难点 1.东北三省地理特征的分析; 2.工农业发展的条件与地理环境的关系。 ※教学方法讨论法、讲述法、练习法。 ※课型综合课 ※教具准备多媒体展示台、景观图片等。 ※课时安排二课时 ※教学过程 第一课时

[导入新课] 回顾:根据北方地图,请学生回答下列问题: 主要的气候: 三大地形区: 土壤类型: 耕作类型: 农业作物:(粮食作物与经济作物) 教师小结:上一节课我们了解了北方地区的自然特 征以及农业,今天我们一起来学习东北三省,看看 里面的环境跟我们学习北方地区的有什么相关。 [讲授新课] 板书:第二节“白山黑水”——东北三省 提问:什么是白山、黑水? 学生:发表看法 教师:白山黑水的白山是指:长白山,黑水是指:黑龙江;说到东北三省,大家想到什么,或者说东北三省给你的印象是怎样的? 学生:各抒己见。 教师:现在请同学们小组内交流并讨论东北三省的地理特征,包括范围、地形、河流、气候等特征。学生:小组通过观察、归纳,小组上讲台汇报讨论结果。 教师适当引导并板书: 一、山环水绕沃野千里 1. 范围:黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省 2.

人教版八年级地理下册教案(全册)

人教版八年级地理下册教案(全册) 篇一:2021新人教版八年级下册地理全集 第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分(第一课时)(1) 教学目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; 2.在简单地图上进行区域划分; 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因; 4.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。 教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点 结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。 一、导入新课 1、联系学生假期中曾经去过哪些地方?请说出所在地理区域的名称。 2、板书课题。 二、师生合作学习活动 活动一:1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套,依次打开。 2、这项活动完成后,再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

3、教师带领同学们一起总结:以上同学的描述,说出了许多不同类型的地理区域: 至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 4、想一想:为什么会出现不同的地理区域呢? 学生各抒己见,教师可做点拨,最后总结:它们是根据不同的需要划分的。同学们请看课本图5.1 按学生座位分成四组,每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语,最后每组选一名代表,陈述结果,教师汇总: 新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区 西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区 5、想一想:一个地区只能属于一个地理区域吗,可以同时兼有多重“身份”吗?学生思考后回答:不是,可以。 活动二:1、同学们,假如美国有一位朋友想给你寄信,你能告诉他你的详细地址吗?(提问一到两 名同学) ××省(自治区)××县(自治县、市)××乡(镇) 几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市),再者是××乡(镇)等,大家想一想,这个顺序有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明,若学生有疑问,教师举例说明。 ××省(自治区)——一级行政区××县(自治县、市)——二级行政区××乡(镇)——三级行政区总结:

人教版八年级下册地理第六章第二节“白山黑水”东北三省练习有答案

第六章认识区域:位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境 1.读图:(1)山脉:①②③ (2)平原:④平原⑤平原⑥平原 (3)河流:A. B. C. D. (4)海:E. F. 2.东北地区位于哪里?位于中国部||,包括、 、||,简称“”||。 3.比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异||,说明海陆 位置对三国经济发展的影响||。 (1)蒙古为国||,有利于发业||。不||,在 一定程度上限制了该国的发展||。 (2)日本是国||,有利于发展交通、渔业等海洋 事业||,也利于与海外各国的||。 (3)中国是的国家||,①东部深受影响||, 雨量||,有利于发展生产||。②沿海有利于发展 事业||,开展与海外各国的交往||。③西部深入内部 ||,便于同中亚、西亚、欧洲各国进行交往||。 4.比较东北平原、长江中下游平原、海南岛纬度位置差异||,说明纬度位置对三个区域农业生产的影响||。 (1)东北平原位于带||,农作物年熟||。 (2)长江中下游平原位于带||,农作物年熟或年熟||。 (3)海南岛位于带||,农作物年熟||。 5.东北地区地理位置有哪些重要性? (1)国界线漫长||,有利于和、等国家进行商贸活动||,还可以通过东南部海域与、等国家联系||。(2)位于纬度地区||,温度较低||,但热量能满足多种作物的需求||。 6.地形分布有什么特征?地形以、和为主||。地表结构大致呈状的三带:外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域||,中间是和||,内部则是广阔的||。 7.东北平原由哪三部分组成?由平原、平原、平原组成||。 8.三江平原由哪三条河流冲击而成?、、 9.气候类型及特点?东北地区属于气候||,特点:夏季||,冬季||。 10.为什么气候特别冷?(1)(2) 11.为什么东北三省较为湿润? 12.降水有什么特点?降雨集中在||,冬季降雪||。 13.气温分布有什么特点?受影响||,大致自南向北||。 14.降水分布有什么特点?受位置影响||,自东南向西北||。 15.传统民居有什么特点?、、||。 16.传统民居屋顶坡度大与自然环境有什么关系? 17.传统民居墙体厚、窗户小与自然环境有什么关系? 第六章认识区域:位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境

6.2“白山黑水”—东北三省 教学设计

教学过程

气候展示中国气候类型图 【师】我国东北三省主要为什么气候 【师】我国东北三省的气候有什么特点 我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例,认 识东北三省的气候特点。 【师】降雪也是降水的一部分,东北三 省气候冷湿,冬季降雪较多。 请同学们完成P16活动,认识东北三省 冷湿的气候。 1.计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期, 看看三地的雪期由北向南的变化规律。 2.找出延吉、长春和漠河的积雪厚度, 分别比较延吉和长春、漠河和长春的积 雪厚度差异,并说明导致这种差异的原 因。 3.东北三省的传统民居具有坡度大、墙 体厚、窗户小等特点,说说这种传统民 居特点与自然环境的关系。 【生】温带季风气候 【生】观察低于0℃的月份,说 明大部分地区冬季漫长严寒。 【生】观察高于20℃的月份,说 明大部分地区夏季短促温暖。 【生】观察降水量柱状图,发现 东北三省降水集中在夏季。 【生】 1.雪期由北向南足见变短 2.延吉比长春的积雪厚度厚,原 因是延吉有长白山脉阻挡;漠河 比长春的积雪厚度厚,原因是漠 河的纬度高。 3.坡度大是因为夏季降水多,墙 体厚是因为冬季漫长严寒,窗户 小也是因为冬季漫长严寒。 土壤【师】东北三省主要是什么土壤 【师】东北平原在冷湿的环境下,发育 了肥沃的黑土壤。人们常把东北平原称 为“黑土地”。 【生】黑土地 农业【展示】东北三省从“北大荒”到“北 大仓”的变化图片或视频 【师】如何将“北大荒”变成“北大 仓” 农业发展的条件有哪些 地形: 河流: 气候: 地形平坦,适宜大规模机械化耕 作 河流为农业提供灌溉水源 气候雨热同期,利于农作物的生 长;气候冷湿,农作物一年一 熟,易发生低温冻害。

新人教版八年级上册地理教案

新人教版八年级上册地理教案 教学目标 使学生知道我国的三级行政区的划分,记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置,并且会在“中国政区图”上正确填图。 教学重点 1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。 2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。 教学方法 学习指导法。 教学手段 每人一份“中国政区图”,黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔,剪刀,若干单个省区政区轮廓图,8开大的中国空白政区图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。 教学过程 【导入新课】 通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔,为了便于管理好这样大的国家,我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。 【板书】第二节中国的行政区划 一、三级行政区划 【讲授】我国的三级行政区划的划分 【承转到省级行政区的学习】 【板书】二、33个省级行政单位 (出示“中国政区挂图”,同时学生将书翻到第6页) 【教师指导下师生共同活动】下列行政区,按(1)至(3)的教学步骤进行。 山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区

(1)认形状:教师出示一个轮廓图,让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称,掌握轮廓的特征,如山西像平行四边形,湖北像民警的帽子等; (2)定位置:在空白地图找到该行政区的位置,并涂上颜色,写出名称,注意该行政区与长江、黄河的位置关系; (3)找邻居:从北部顺时针找起,每找出一个,都要注意指导学生观察轮廓的典型特征,涂上颜色,写出名称。 【转入行政区简称的教学】 【板书】三、各省级行政单位的简称 请学生将书翻到本节的附表。 【讲授】简称的由来 学生在已上色的地图中填写简称。 【展示投影】简称和全称连线。 学生练习。 课后练习 练习1.拼图:把上好颜色的地图粘在硬纸片上,分行政区剪下制成拼图。 练习2.不看政区图,独立完成下列问题: (1)按沿海、沿江、沿陆上国境线(底图上画有长江和黄河)拼图; (2)按课本本节末“课堂活动(一)”的要求,进行拼图游戏比赛。 板书设计 第二节中国的行政区划 一、三级行政区划 二、33个省级行政单位 三、各省级行政单位的简称 新人教版八年级上册地理教案2:领海和内海 【承转】我国东临辽阔的海洋,但这些海域并不全部是我国的领海。

陕西省西安高新一中八年级物理下册:第八章第二节二力平衡教案

第八章运动和力 第二节二力平衡(新授 1课时) 一、教学目标 1、认识物体的平衡状态与平衡力 2、探究二力平衡的条件 3、知道二力平衡的应用 4、比较平衡力与相互作用力的异同 二、教学重、难点 重点:探究二力平衡的条件 难点:判定物体所受的二个平衡力 三、过程与方法 1、通过实验探究二力平衡的条件,培养学生的概括能力;通过二力平衡的条件的应用, 培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。 2、学法指导:研究物理问题,常从最简单的事物入手,逐渐对复杂事物进行研究,本 节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究。 四、教学用具 多媒体课件、汽车电梯匀速运动的视频或动画、演示二力平衡条件器材(小车、细绳、滑轮、砝码、托盘)或二力平衡条件探究视频 五、教学过程 (一)、创设情境,引入课题 1、提问:牛顿第一定律的内容是什么?(要求齐背一遍) 2、从牛顿第一定律的内容来看,物体不受力时保持静止状态或者匀速直线运动状态。那么,我们身边不受力的物体是没有的,当它们受力时会保持静止状态或者匀速直线运动状态吗? 3、观察我们的课本、电灯、风扇,它们处于什么状态?受力吗?受什么力?观察小汽车,它处于什么状态?受力吗?受什么力? 课本、电灯、风扇、小汽车它们都受了力,为什么还能保持静止或者匀速直线运动的状态呢?难道牛顿第一定律有问题吗?学习了第二节二力平衡以后,大家就会明白这个问题。(二)、认识物体的平衡状态与平衡力 1、阅读课本P20第一段内容,回答以下两个问题,认识平衡状态与平衡力。 ○1物体的平衡状态是指什么? ○2使物体保持平衡状态的几力个叫什么力? 插述:物体受多个力会处于平衡状态,如果作用在物体上的力只有两个,且物体保持静止或匀速直线运动状态(平衡状态),我们称二力平衡。 (三)、探究二力平衡的条件 1、明确探究的平衡状态和目的:物体的静止或者匀速直线运动状态的平衡状态条件都是一样,我们就以小车受二力处于静止的平衡状态来进行实验,探究二力平衡的条件是什么。也就是说两个力作用在小车上时,要满足怎样的条件才能使小车处于静止的状态呢? 2、观看探究二力平衡条件的视频或者动手实验,把实验条件和现象记录在课本P21表格中,与同学交流实验结果,总结:二力平衡需要的条件是什么? 3、指导学生对实验结果进行分析,总结:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。 3、引导学生通过力的图法认识:作用在一个物体上的二个力的三要素都相同,这二个力就是一对平衡力,对吗?为什么?

《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)

《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域,不仅自然地理条件独特,而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅叙述地理特点,还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开始,也是代表,通过本节课的学习,学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容,并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。 【学情分析】 学生经过一年的初中学习,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学习分析地图,主要采取看视频、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。 【课程标准】 用事例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响,运用地图和资料说出东北三省城市分布、工业布局的特点。 【教学目标】 1.运用资料,知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓,认识东北商品粮基地,归纳其建设商品粮基地的有利条件 2.通过阅读教材材料,知道东北三省是新中国工业的摇篮,了解东北三省工业发展的优势条件,总结出东北三省工业分布特点。 【教学重难点】 说出东北三省的工业特色,并从资源、交通上说出其发展的有利条件。 【教学方法】 自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法

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