高中美术湘美版书法（选修）《第六课生活推动笔行走行书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
学会运用比较的方法认识什么是行书,能辨析行书的基本特征。
2学情分析
高中学生对书法已经有了一定的认识,尤其是他们已经学习了楷书和隶书,因此,学习行书应该有了一定的基础。但他们要具体区别什么是行书以及行书的基本特征等还需要进一步学习探讨。
3重点难点
(一)、教学重点：新课程“三维目标”的准确把握与完成以及师生互动的形成。
(二)、教学难点：行书字体的特征把握和如何运用基本知识区别行书作品。
4教学过程
4.1导入新课（创设情境，激发兴趣）。
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
1、先让学生欣赏一小段音乐——周杰伦的《兰亭序》,抛砖引玉,顺势进入本节课的内容。
2、出示课件并板书:第六课生活推动笔行走——行书
活动2【讲授】新课讲授
一、什么是行书?
行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是楷书便捷化的书写形态。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。古人说:“楷如立,行如行,草如奔。”实质上它是楷书的草化或草书的楷化。在行书中,楷书字形明显的叫“行楷”,草化倾向明显的叫“行草”。
二、行书的发展:
1、东晋:“二王”,王羲之、王献之。
2、唐代:颜真卿、李邕。