我要画什么答案
【篇一：《我要画……》阅读答案】
本有趣的连环画神笔马良这本书讲的是一个叫马良的孩子得到了
一支神笔他画什么什么就变成真的了画的公鸡会啼叫画的犁头
能耕地多带劲啊。‖ “要是我有一支神笔，就好了！”卷头发的小曼说。“不可能，那是神话！”戴着近视眼镜的周明，语调就像一个女人。“假如嘛??”翘鼻子的元元说。“对。假如要有一支神笔，画什
么呢？”王斌做了一个握笔的姿势，认真地说。“我一定要画世界上
最好的东西！”剪了个运动头的张小丽眨巴着一对大眼睛说。‖ 孩子
们都沉思了，设想着美好的画面。小曼首先想到，吴老师的桌子当中，裂了一道大口子，她要画一张崭新的办公桌，送给老师；元元
是个足球迷，他要画一个大球场，让学校的小足球队练球；周明慢
条斯理地说，他要画一个凉篷，给大街上的民警叔叔遮挡风雨；王
斌想到妈妈太辛苦了。他要画一台又会洗、又会拧、又会烘干的全
自动洗衣机给妈妈用；最后，张小丽深情地说，她要画好多好多双
眼睛，送给盲人工厂的叔叔、阿姨，让他们看到光明美丽的世界！‖
五个小学生谈论着，描绘出一幅幅美好的图画，不约而同地表达了
一个共同的心愿：多么想让这些画变成真的啊！这图画，这心愿，
不正是反映了孩子们心中装着他人的美德吗？‖1．给短文开头一段
加上标点符号。2．联系上下文，解释下面的词语。慢条斯理——不
约而同——3．按照“‖”线分好的段落，全文共四段，请你写出第三、四段的段意。 4．短文第三段运用的结构形式是先____后____。用“____”线画出这一段的中心句。再根据内容照样子填表：5．“这图画，这心愿，不正是反映了孩子们心中装着他人的美德？”（1）改
成陈述句：（2）这句话在全文中起什么作用？《我要画??》答案1．，《》。，。，。，；，，！2．形容说话、做事慢腾腾。没有
预先商量而彼此一致。3．第三段：孩子们在沉思中设想着各种美好
的画面。第四段：五个小学生描绘出的一幅幅美好的图画正反映了
孩子们心中装着他人的美德。4．先总后分述。中心句：孩子们都沉
思了，设想着美好的画面。小曼要画一张崭新的办公桌送给老师
元元要画一个大球场送给学校小足球队周明要画一个凉篷送给
民警叔叔王斌要画一个全自动洗衣机送给妈妈张小丽要画好多好
多双眼睛送给盲人工厂的叔叔、阿姨5．（1）这图画，这心愿，正反映了孩子们心中装着他人的美德。（2）这句话在全文中起了一个
点明中心思想的作用。
【篇二：《假如给我三天光明》试卷和答案】
级：初一___班姓名：_________学号：________
一、作品常识。
1．《假如个我三天光明》的作者是_____国作家______________，对她一直不离不弃的老师是______________。
3．安妮来后，通过与海伦的接触，用“____________”唤醒了海伦
的灵魂，也激起了她的求知欲望，让她懂得了“________”的深刻含义。
4．整体看来，海伦求学经历大致可以分为两个阶段，第一个阶段是
在________________________就学，第二个阶段是在
________________________学习。
5.1892年冬天，海伦写了一篇短篇小说《_________________》，没想到因此惹上了麻烦。
6．除了安妮外，_________________等都给了海伦莫大的帮助。（任意写出两个即可）
7．海伦的小说《少女时代》被改编后拍摄成电影《___________》，她自己亲自主演。
9．如果有了三天光明，海伦第一天想看___________，这也是她
___________思想的重要体现；第二天想看
______________________，这是她___________思想的体现；第
三天想看_____________________，这是她______________思想
的体现。
二、应试演练场。
（一）
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。她把我
的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另
一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快
一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，
有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发
我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸
索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生
平第一次。
1．“我们沿着小路散步到井房”中，“我们”是指本文的作者
_____________和_____________。（文学常识）
2．上述文字主要写了什么内容？从中看出了“我”怎样的转变？（内容概括）
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
3．从“她”教我认识“水”这一细节，联系全文，谈谈你如何评价作品
中的“她”。（人物性格分析）
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________—————————————————————————————————————————
(二)
从那时候开始，前后大约3年左右，我跑遍了全国的每个角落，访
问过123个大小城市，参加过249场集会，对20多万听众发表过演讲。此外，还动员了各种团体与组织，如报纸、教会、学校、犹太
教会堂、妇女会、少年团体、少女团体、服务社团及狮子会等，他
们都经常集会募款，大力赞助我们的运动。尤其是狮子会的会员，
他们对残障儿童的照顾真是不遗余力，对盲人也付予同样的关爱，
因此，募款工作几乎成为会员的主要活动了。
有句俗话说：“年过40岁的人，所有的事情大半都已经历过，再不
会有什么值得喜悦的事了。”
不过上天似乎对我特别厚爱，就在我度过40岁生日不久，连续发生了好几件令我感到意外、值得喜悦的事。其中之一就是美国盲人事
业家协会的创立；另一件是我们发起的募捐运动，得到许多人的大
力支持，成果辉煌；第三件喜事是由于美国盲人事业家协会的成立，使得原本百
家争鸣的盲文得以统一。不仅如此，第一座国立盲人图书馆成立了，政府还拔出一大笔经费来出版盲文书籍。紧接着，各州的红十会也
成立附属盲文机构，专门负责把书翻成盲文。其后，又为那些在第
一次世界大战中不幸失明的战士们掀起争取福利的运动。如此，我
们长久以来的愿望终于得以一一实现，我感到到非常宽慰。
1926年冬，我们游说旅行来到了华盛顿，其时正逢国会中通过了有
关拨款筹建国立盲人图书馆以及出版盲文书籍的提案，我们闻此喜
讯信心大增，对未来充满了希望。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2．在选文中多处用到心理描写，选文中的画线句子，体会海伦的心情。（内容理解）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
（三）假如给我三天光明------第二天
就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类
的灵魂。我从手的触摸
凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺
术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们
告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自
己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。
如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的
研究工作！然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术
的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘
美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并
不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象
中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘
美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。
1．选文选自《__________________》，作者为_____________。（文学常识）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3．文中画线句“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”
一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么？（内容理解）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
△作品常识
3．水、爱
4．帕金斯盲人学校、哈佛大学、德克利夫学院
5．霜王
6．贝尔博士、卡内基
7．救济
9．人、感恩、自然和历史博物馆、追求博学与修养、现实中的生活、珍爱诗意生活
（一）
2．主要写了莎莉文老师教“我”认识“水”的情节，并让我对宇宙万物
有了新的认识。这一情节使“我”看到了光明和希望，以及“我”对先
前的任性行为的悔恨以及对认识世界的渴望。
3．莎莉文老师不是简单的说教，而是用自己独特的教育方式，开启
一个残疾孩子的心智，她是一个懂得怎样教育孩子、和蔼可亲的老师。
（二）
1．通过这些具体数字，我们可以看出海伦为残疾人的事业付出之多。海伦之所以这样做，一是因为她的善良与爱心，因为她是个残疾人，理解残疾人的需求；二是她矢志不移的信念和不认输的个性。
2．表达了自己对于光明的热切追求和盼望；同时，也给健康人们一
个深刻的启示：珍惜光阴，不要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有
的幸福，不要一味的抱怨生活。
3．“发掘美的钥匙”指从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学
习正确、深刻地评价艺术；“最伟大的宝库”指能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。
（四）
1．选文中，作者说假如她是个校长，她会开设怎样使用眼睛的课程，目的是为了让人们观察那些未被注意的事物；假如奇迹出现，她可
以睁开眼睛看三天，仔细看身边的人、事、物。这些想象体现了作
者对光明的渴望，对未知世界急于了解和探索的渴望。
【篇三：我要做好孩子习题设计及答案】
txt>《我要做好孩子》一书开头部分介绍了金铃的两个老师，一是王
老师，二是邢老师。请你概括出两个老师各自的性格特点。简述要点：王老师和蔼可亲；邢老师严肃认真
《我要做个好孩子》练习题
1、《我要做个好孩子》的作者是（黄蓓佳）。
2、金铃当家理财的主要目的是（ b ）
a、锻炼她的办事能力
b、攒钱给幸幸买芭比娃娃。
3、（我要做个好孩子）中的主人公金铃是一个成绩（中等），但机敏、善良、（乖巧）的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满
意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向
大人们作了许多“抗争”。
4、《我要做好孩子》一书开头部分介绍了金铃的两个老师，一是王
老师，二是邢老师。请你概括出两个老师各自的性格特点。
5、班主任邢老师认为金玲是个好孩子吗？为什么？
是的。因为邢老师夸奖金铃。
《我要做好孩子》中金铃最不喜欢的功课是（）。
a、英语
b、语文
c、数学
d、体育
《我要做好孩子》习题
1、金亦鸣对金铃的教育主张是（ b ）a、尽力让金铃最好 b、任其
自然发展
2、金铃的钢笔字（ b ）a、很好 b、很糟糕 c、一般
3、金铃的作文写得（ b ）a、前言不搭后语 b、妙语连珠
4、金铃的爸爸是（ c ）a、工程师 b、医生 c、教授
5、金铃的妈妈是（ a ）a、杂志社编辑 b、作家 c、记者、
6、金铃学区里最好的中学是（ b ）a、外国语学校 b、育才中学 c、新华街中学
7、金铃最喜欢画（ c ）a、鸟 b、花 c、美人
8、邢老师为了孩子办起了（ c ）a、强化班 b、舞蹈班 c、绘画班
9、金铃在强化班上曾专心地（ b ）a、看书 b、画美女人像 c、捉
迷藏
10、于胖儿不敢说胡梅和刘娅如在强化班打搞的原因是（）
a、怕打
b、怕人家不给作业抄
c、怕骂
11、金铃收养了一段时间的小女孩是（ a ）a、辛辛 b、玲玲 c、
红红
12、《我要做好孩子》中的金铃（b ）岁了a、11虚岁 b、11周
岁 c、15周岁
13、金铃的妈妈是（ b ）a、金一鸣 b、赵卉紫 c、张云霞
14、金铃最好的朋友是（ b ）a、胡梅 b、杨小丽 c、尚海
15、（ c）帮金铃提高了数学成绩a、金亦鸣 b、李奶奶 c、孙奶
奶
16、金铃的身材（b ）a、苗条 b、胖乎乎
17、金铃的爸爸是（a ）a、金亦鸣 b、李尔东
18、金铃的性格特点是（b ）a、孤癖 b、自来熟 c、热情
19、金铃说：“请允许我有一个秘密”，这个秘密是（ a）
a、考试成绩
b、私人信件
c、一起去做好事
20、金铃家里（ a ）操持家务，管理孩子。a、爸爸 b、妈妈 c、
奶奶
21、有心栽花花不发，下句是（ c ）
a、柳暗花明又一村
b、烂泥巴扶上墙
c、无心插柳构成荫
22、邢老师把强化班设在（b ）家 a、金铃 b、张灵灵 c、胡海
23、邢老师为几个尖子生开强化班，目的是（ b ）
a、收取补课费
b、为了尖子生更好地发展
24、六年级三门主科大小测验（）a、少 b、不太多 c、密集得像
地毯式轰炸
25、（）极会模仿同学家长签字a、尚海 b、于胖儿 c、钱小钢
26、金铃数学考不好，数学试卷是（）签字的
a、金铃
b、杨小丽
c、杨小丽的妈妈
27、狐狸再狡猾也斗不过（） a、老虎 b、狮子 c、好猎手
28、金铃有一次数学得了82分，应用题（）a、全对 b、全错 c、错了两题
29、教金铃六年级数学的老师是（）a、邢老师 b、张老师 c、王
老师
30、金铃妈妈担心金铃的智力有问题，曾经（ c ）
a、吃补药
b、进行智力测试
c、到精神病医院就诊
31、赵卉紫认为（b ）会影响金铃的智力a、睡觉 b、肥胖 c、瘦
小
32、金铃曾经想让妈妈收养（b ）a、东东 b、幸幸 c、小花
33、金铃送幸幸（ c）a、文具盒 b、美女画 c、芭比娃娃
34、金铃为筹钱买芭比娃，而（c ）a、卖废旧 b、打工 c、当家
理财
35、金铃减肥计划（）a、成功了 b、泡汤了 c、有一点效果
36、元旦庆祝会上，金铃表演了一个小品是（ b ）
a、孙悟空三打白骨精
b、猪八戒背媳妇
c、小鬼当家
37、金铃的外婆是（）a、退休教师 b、退休工人 c、退休医生
a、没什么要求
b、敲诈勒索了3000块
39、寒假，金铃（）a、去深圳旅游了 b、在家苦做各类作业 c、
学钢琴了
40、金铃家的老鼠咬坏了（）
a、金亦鸣的论文书籍
b、金铃的复习资料
c、金铃家的衣服
41、乡下小伙子送给金铃（）a、黄金 b、大鱼 c、钱
42、金铃的爸爸用（）帮助了乡办厂a、金钱 b、用科研技术
43、金铃（）获奖 a、写字 b、唱歌 c、作文《我的爸爸》
44、市“长江百货公司”的征文大赛，金铃获奖的奖品是（）
a、电脑
b、电子琴
c、游戏机
45、模拟考试时，金铃的试卷（）a、坏了 b、被风吹走了
46、邢老师生病了，（）替邢老师出作文题目，上作文课
a、倪志伟
b、胡梅
c、金铃
47、卉紫决定帮金铃找实验初中的老师，（）原因泡汤了
a、老师收费太高了
b、老师嫌金铃差
c、老师为钱财收学生上，
对金铃成绩提高帮助不大
48、我要做好孩子》的作者是（）a、周锐 b、曹文轩 c、黄蓓佳
49、金铃养的蚕宝宝，金铃意外地找到（）家的桑叶
a、张奶奶
b、王奶奶
c、孙奶奶
50、金铃想考取外国语学校，妈妈想（）
a、花钱进去
b、让金铃自己考
51、金铃的数学成绩提高的原因是（）
a、孙奶奶给她讲了许多题目
b、孙奶奶给她学好数学的信心
《我要做好孩子》第1-9章
一、判断题。对的打“√” ，错的打“╳” 。
（）１．金铃长得很胖。
（）２．金铃的同桌叫尚海，他长得又高又瘦。
（）3．金铃的语文老师姓邢，50来岁，瘦瘦小小的，是个严肃认真，不苟言笑的人。
（）4．金铃的数学老师姓王，喜欢扔粉笔头，所以学生都很怕他。（）５．元旦庆祝会上，小品《猪八戒背媳妇》由尚海演猪八戒。（）６．圣诞节前，金铃买了一个芭比娃娃送给了幸幸。
（）７．金铃的爸爸很能干，家务活儿他全包了。
（）８．金铃是个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。（）９．金铃的试卷大多是由她爸爸签字。
（）１0.金铃的妈妈担心金铃有学习障碍，曾带她到脑科医院求医。
二、选择题。将正确答案的序号写在题前括号内。
（）1．《我要做好孩子》的作者是＿。a. 黄蓓佳 b.曹文轩 c.秦文
君 d. 沈石溪
（）2．《我要做好孩子》的主人公是＿。a. 幸幸 b.桑桑 c.金铃 d. 豆豆
（）3．金铃的家离学校不足＿＿＿＿，金铃放学从学校走到家一
般要走＿＿＿＿。
a.2000米 5分钟
b.200米 5分钟
c.200米半小时
d.2000米半小
时（）4．金铃减肥减掉了＿＿＿＿,以后又长出了＿＿＿＿。
a.5公斤 10公斤
b.10斤 5斤
c.5斤 10斤
d.10公斤 5公斤（）５．金铃领回家的小妹妹叫＿＿＿＿。
a.豆豆
b.桑桑
c.张灵灵
d.幸幸
（）６．金铃上的是＿＿＿＿。
a.小学三年级
b.初中三年级
c. 小学一年级
d. 小学六年级（）７．金铃妈妈希望她上哪所中学?
a.育才中学
b.第四十九中学
c.外国语学校
d.新华街中学
（）８．金铃哪门功课学得最不理想?a.语文 b.美术 c.数学 d.英语（）９．金铃原来的语文老师王老师辞职去了哪个国家?
a.日本
b.美国
c.加拿大
d.新加坡
（）１0.金铃的妈妈叫＿＿＿＿。 a.金亦鸣 b.赵卉紫 c.桑乔 d.胡梅《我要做好孩子》第10-18章
一、选择题
1、金铃当家时妈妈给了她多少钱？（）
a、300元
b、500元
c、800元
d、1000元
2、金铃当家理财是为了：（）
a、锻炼自己的办事能力。
b、提高自己节约的观念。
c、攒钱给自己买学习用品。
d、攒钱给幸幸买芭比娃娃。
3、（）最在乎金铃的考试成绩。
a、爸爸
b、妈妈
c、奶奶
d、外婆
4、金铃体育考试考的是（）赛跑。
a、50米
b、100米
c、200米
d、500米
5、金铃在跑步测试中摔下来后，绊倒了（）。
a、尚海
b、李林
c、李小娟
d、倪志伟
6、（）被老鼠一夜之间咬得七零八落。
a、爸爸的论文
b、妈妈的小说
c、金铃的复习资料
7、金铃一开始写的作文《我的爸爸》中，她的爸爸是一位（）。
a、教授
b、大款
c、工程师
8、金铃在长江百货公司举办的作文大赛中获得了（）。
a、一等奖，奖品是1台386电脑。
b、二等奖，奖品是“卡西欧”电子琴。
c、三等奖，“小霸王”电脑游戏机。
9、模拟考试中，金铃的（）试卷被风刮出了教室。
a、语文
b、数学
c、英语
二、判断题
1、金铃当家当了正好一个月。（）
2、元旦庆祝会上，小品《猪八戒背媳妇》中，金铃扮演猪八戒，尚海扮演小媳妇。（）
3、金铃觉得自己是讨人喜欢的猫，班上的好学生胡梅、刘娅如、倪志伟是可怜的老鼠。（）
4、金铃家的大鱼是乡办企业送给金铃妈妈的。（）
5、金铃后来改写的《我的爸爸》获得了区二等奖，市三等奖，还当上了学校的护旗手。（）
6、班主任推荐金铃、刘娅如去电视台竞选小演员。（）
《我要做好孩子》19-20章
一、选择题
1.语文老师生病了，金铃当小老师，给大家上了一节作文课，她出的作文题目是（）。
a.告别母校之前
b.我真想??
c.红领巾伴我长大 d为我的理想插上翅
2.金铃的语文老师生病了，（）去看她。
a.金铃
b.金铃和尚海
c.全班同学
d.金铃和于胖儿
3.金铃的语文老师的病是（）。
a.过度疲劳
b.见字就晕
c.高血压
d.近视眼
4.帮金铃补习数学的老师是（）。
a．外国语学校的名师 b.特级教师孙老师c.金铃的爸爸d.数学老师张老师
5.金铃养的蚕宝宝是（）。
a.买来的.
b.捡来的
c.偷来的
d.别人送的
二、判断题
1.在语文老师生病的时候，她说金铃已经是一个好孩子了。( )
2.张灵灵把刚买的两条蚕放在舌尖上，不小心吞了。（）
3.金铃的数学有了很大的进步，是因为妈妈帮她请了外国语学校的名师补习。（）
4.儿童节那天，金铃穿上了漂亮的裙子，因为那时她小学里度过的最后一个儿童节。（）
5.金铃考初中那天，她很有信心，虽然孙奶奶因为腿脚不便没有来看她。（）
景德镇市xxxx 《中国画基础》教学教案 授课时间：学年第学期适用专业、班级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写时间：年月
课程：中国画基础 课时48 教学方法与手段：讲授示范辅导＋实训讲评讨论 教具与学具：画稿、教材画册 教学目的与要求：通过教师讲解基本的理论知识，示范染色方法与作画步骤，使 学生掌握中国画的勾线、造型、设色等方面的技法特点，要求学生从临摹古代的工笔花鸟画或工笔人物画入手，逐步解决重彩花鸟画或人物画中的造型、色彩、构图等问题，同时要求学生对中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想有一个完整的认识，然后融会贯通，使其真正应用到作品中去。独立完成自己的作品。 重点和难点： 重点：1从临摹传统工笔重彩画，掌握其勾线、设色等技法； 2、体会线与形、线对比、线节奏，虚实等关系； 3、研究中国传统工笔画的造型、构图，意境等特点。 难点：1、如何将西方的明暗素描的造型转到东方以线造型方面来； 2、色彩观念的转变； 3、体会勾线中什么是见笔及用笔的起收、承转； 4、体会中国画的学养、意境、气韵、笔墨、风格。 教学基本内容： 一、工笔画的工具和材料 二、白描花卉技法 三、工笔花卉的着染技法 四、鸟类的结构与形态 五、鸟类的工笔画法 六、《簪花仕女图》的临摹 教学过程：讲授（3课时）示范（3课时）辅导＋实训（40课时）讲评（1.5课时） 讨论（0.5课时）具体讲授如下：
第一单元工笔画的工具和材料 教学目的：使学生了解中国工笔画所需要的工具和材料，对其有一个初步的认识。 教学要求：对传统和现代工笔画所需材料和工具有一定的了解，知道其属性、特点。 教学重点：传统工笔画所使用的工具和材料的特性。 教学难点：现代与传统工笔画使用的不同材料产生的不同效果，工笔画风格正在向多元化发展。 教学方法：讲授 课时：2课时 教学内容： 版面材料 工笔画所用的版面材料包括：各类纸、绢等。这是传统工笔画的版面材料。现代工笔画还使用其他版面材料，如水彩纸、高丽纸、皮纸、麻布、树脂布、棉布等。 绢 绢的质地光泽细润，很适合画工细严整的工笔墨画，故延用至今。绢为纯丝制就，呈平纹，有圆丝、扁丝两种，有生绢、熟绢之分。圆丝绢又称“原丝绢”，在古代绘画作品中常见。在这种绢上刷上一层胶矾水后就成为熟绢。原丝绢因未加捶砸而保持原来丝的形状，故丝与丝之间略有空隙，虽矾过但仍易漏，故目前使用者少。一般临摹古画时用，但目前也有一些画家利用这种特性，画出别具特色的工笔画。扁丝绢是捶砸后的绢。扁丝绢有丝本色和仿旧色两种，亦有未矾过需作者自己刷胶矾水的，矾过的绢质地稍硬挺，熟绢上色后不会渗开，适合工笔画的细线勾勒、多层渲染等技法，尤其适宜于表现虚幻和朦胧的效果。绢适合画淡彩法，浓淡相间法亦佳。选用绢作版面材料，应注意发挥绢的细润有光泽的特点。绢较之纸，价格稍贵，学生可根据自己经济条件选用。 此外，在裱绢时，要注意抻平绢的横竖纹，因绢丝极易歪斜，尤其是画人物画，容易造成人物变形。 熟宣纸
儿童水粉画教程 一、平涂法 平涂法就是勾线添色，画面是两维空间不具有立体感。具体做法是：先用稍细的油画笔或水粉画笔，用单色画出物体的轮廓线，再把调好的颜色平涂在轮廓线内。画面重视直观感受，不追求物体的光影变化和色彩的真实性。平涂法的特点是：画面干净利落，色彩整体概括，单纯平稳。平涂法简单易懂，易掌握，容易增强儿童的信心。 二、构成法 不画真实的物体，用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图象。它的特点是：平面性，自由性，趣味性，可根据自己的喜好任意画出喜欢的线条，不用考虑物体的造型和画不像的问题。在涂色上也比较自由，适合儿童自由地表现。 三、薄画法 薄画法也叫透明画法，指调色时用色少一些，用水多一些，在画纸上显露出纸的底纹，它的特点是：渗洇的感觉比较好，色彩的自然融合好，有中国画墨色的空气感，也有水彩画的透明、轻快、湿润感，给人以淋漓尽致的感觉和诗意般的情味，特别适合表现雨后或晨夕的景物，游戏玩耍味十足。但由于薄画法需要很好的控制水、色的能力以及画画的经验，画好是不易的。
厚涂法与薄画法相比用色较浓重，具有油画般的淳厚，并有较强的覆盖力，能表现出真实物体的丰富色彩效果。且笔触、画痕明显，绘画性特点十分突出，对色彩的表现力也大为增加，适合于个性化表现的儿童。厚涂法与薄画法相比更易于儿童掌握五、点彩法 点彩法的叫法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。画面用密集的小色点组成物体形象，犹如建筑装饰上的“马赛克”拼贴镶嵌，构成了色彩相混合的特异的色彩情趣，给人一种闪烁、颤荡的色彩感受，增加了色彩画的趣味性和“玩颜色”的意味，很受孩子们的喜爱。 六、明暗法 明暗法是强调明与暗的对比作用增加其艺术效果的，画面强烈、刺激、醒目，画的主题清晰、明了、突出，增加了物体的形象感，容易出现好的视觉效果，易被儿童接受，适合儿童学习运用。如主题物是亮色，背景就用暗色或者反之。 七、冷暖法 冷暖法就是利用色彩分冷暖的感觉，给人以不同的心理感受作用，画出自己喜欢的冷暖色调或者符合自己欣赏习惯的色彩画。冷暖法适宜表达作者的感情色彩，主观色比较多，因多用邻近色作画，如暖色调绘画有红、橙、黄及相近的颜色等，色彩单纯简洁，给人以情绪渲染。
儿童水粉画触初级教学 1 首先让小朋友知道什么是水粉画及性能 用水粉颜料用水调和绘成的画就是水粉画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为儿童喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。 儿童通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。 2 水粉画的教学特点 水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导儿童学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发儿童进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对儿童进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展儿童的创造精神和创造思维。激发儿童对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展儿童的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。 3水粉画的教学目标 初级班教学目标 1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。 2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。 3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。 4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。 5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。 6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。 提高班教学目标 1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。 2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。 3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。 4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。
13课 课题：20世纪中国画的创新与继承 课时：一课时 教学目的：从新的两种类型的中国画与传统文人画的对比入手，介绍20世纪中国美术在新的时代背景下走的变革特点，使学生了解20世纪中国美术变革的历史原因和主要现象。引导学生敢于用今天的眼光客观评判美术现象。 教学重点：现代中国美术传统型与融合型画家代表及其特点。 教学难点：中西美术不同的思维方式、审美观念、美术技法的理解。20世纪初期的中西方社会现状促使中国画发生变革成为必然。通过教师细致的引导，让学生理解中国传统美术不应被淘汰，作为今天的我们更要清醒的认识到这一点。教具准备：教材、参考资料、课件 教学过程： 一组织教学，导入新课 20世纪初期的中国封建社会制度解体，在中西文化冲击、西强中弱的现实的历史背景下，出现了反对封建主义的新文化运动。新文化运动的浪潮波及到我国的美术界，给美术事业的发展输送了新鲜的血液。一部分美术家积极引进西方美术的写生、写实方法，在世纪初形成了学习西方绘画、兴办美术学校的热潮。 理论实践先行者：徐悲鸿--------“写实改造中国画” 二讲授新课： （一）人物画的变革： “写实改造中国画”主要针对明清时期文人水墨画模拟古人笔法，缺少新的创造而进行的变革。 对比欣赏清代罗聘的《丁敬像》和徐悲鸿的《泰戈尔像》 师：分析明暗造型和用线造型的融合 1、《泰戈尔像》与《丁敬像》比较 A、构图------不留空白与计白当黑 B、写实性------利用透视和解剖原理从写生稿中整理出来与用笔的书 法式表现和韵律感（线条和节奏）。 C、《泰戈尔像》当中的树木、石头和衣服褶皱的表现方式仍是中国传 统笔墨。 结论---写实改造中国画。 （二）山水画的变革。 1、作品比较：《山村》与《葑feng泾jing仿古山水图》 A、色块排列与用线勾画-----弃写求画 B、到自然中写生与模仿古画 C、用色大胆，有油画似的表现效果与完全黑白的传统笔墨。
如何画好美术高考水粉静物色彩 本文编者：五方画室网址：https://www.doczj.com/doc/fd5285857.html, 水粉画一直被当作基础训练和美术高考必考科目。如何在美考中获得理想成绩？以下是笔者在近几年的教学训练中总结出来值得注重的几点： 一、完整的构图 水粉画静物的构图是通过运用构图法则，采用取舍、删略、加强、减弱和移位等组织手段，组构一个生动有序的画面，在画面中构成物体形象的过程.处理好物象在画面中的大小、位置和空间关系,组构成一个生动有序的画面。在均衡的基础上求变化；空间和物体要有取舍;充分考虑到画面上下、左右及纵深的空间布局，运用点线面、透视、穿插和疏密等方法使各物体在画面中的位置，前后主次须分明。把写生对象较好地安排在画面上，使得静物在主体突出、位置适当、主次分明。 因此我们在下笔之前应认真分析、观察该组静物的特点，如形式感，即从外形上看有构成三角形、方形或者圆形等组合。忌：三个或多个物体安排在同一直线上；体积较大时物体在画面的中心点上。在构图画面对象时，应有所突破。高考水粉色彩静物在组合时，原则上不能随意增减物品数量和改变物体之间的大小比例，当然，在不破坏常识习惯的情况下，对有些物体所在画面的位置，还是可以做适当变动和调整的，在静物构图中，为了更好地突出主体，取得较好的画面效果，在黑白布局上我们可试着采用亮色包围暗色，或者暗色包围亮色，或者把黑与白的对比集中在画面中心位置，用灰色调包围主体的构图形式。 二、色彩关系 色彩关系是历年色彩卷子评分的重中之重，它包括明度关系、冷暖关系、纯灰关系、环境色关系、固有色关系,是考生最薄弱的环节。那么，如何加强这方面的训练呢？考生在考前的训练中应多注意一些色彩的搭配。例1，同类色，同类色对比的画面往往比较协调，但考生要注意拉开黑白灰距离，使画面更有生气，如：土红色的陶罐与赭石色的背景等，它可以用深色包围亮色，也可用亮色包围深色。例2，互补色或冷暖色搭配，如用蓝色包围橙色或用橙色包围蓝色，这种对比要注意在面积上拉开距离，也可以考虑把一方演化为同类色的组合，例如，橙色与群青搭配，可以把群青演化为湖蓝、灰绿等，或者把橙色演化为土黄、橘黄、土红等。例3，互补色交错，如梵高的《小菊》主体本身就包含着暖色，互补色的交错，这种色块搭配往往要求在背景上与之相互呼应，使画面达到一定的均衡，如《小菊》桌面上的黄色与上部背景的蓝色就起到了上下呼应的作用。 静物色彩关系是一个复杂的课题，在色彩写生中，考生应牢牢抓住主体物与背景两大色调的对比关系，但考生常常对色彩的关系缺少正确理解。考生在考试过程中，要关注发现物体之间色彩的相互影响，物体之间色彩的影响多指是一个物体的亮部对另一个物体暗部的影响。要懂得颜色扩散和接受的强弱主要取决于物体的质感。如光滑、坚硬之物接受力强，质地粗糙的物体接受反射影响则弱。
怎样教儿童学好水粉画？ 水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画，它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。作为儿童美术教学形式中的一种，能激发儿童浓厚的绘画兴趣，促进了儿童的造型、构思、构图能力以及观察力、想象力，创造力，同时有助于培养儿童大胆、自信的品质。 有人说：“一幅好的儿童水粉画就是一首优美的歌，一段满含童趣的故事，它不但能感染儿童，还能让成年人找回那久违的童真。”那如何让一幅好的作品从一名从未接触过水粉画的儿童手中诞生呢?以下是画时代在儿童水粉画教学实践中的一些方法的总结。 一、感受欣赏，培养兴趣 欣赏能让孩子们直接感知到水粉画的特点，色彩的厚重轻盈、造型的夸张谨慎，都能给孩子们一种震撼，同时能直观的让孩子们了解水粉画区别于其它画种的特点。许多现在大师的作品如：梵高、米罗、马蒂斯、毕加索......他们的作品特别容易和孩子的心灵进行沟通。这样，不仅开阔了孩子们的眼界，同时能激发孩子们的想象力、创造力和学习兴趣。兴趣才是最好的老师，有了浓厚的兴趣学生在接下来的学习中也会更加主动。 二、色彩练习、培养习惯 色彩练习阶段主要让孩子掌握水粉画的用笔、用色并养成好的作画习惯。要使儿童在色彩领域中获得自由，就要遵循色彩规律，逐渐使学生掌握水粉画技巧。让孩子自己参与绘画的准备工作便是认识色彩和色彩规律的方法之一。让孩子们和老师一起来准备颜料盒子，把不同色彩挤到小格子里，不但能认识各种颜色的名字，还能直观的感受色彩的冷暖，同类色的深浅变化等。 在第一节课的时候可以让孩子们进行吹画游戏，告诉孩子们红、黄、蓝是色彩的三原色，通过这三种颜色的两两调和就能产生另外一种颜色。教师准备好白纸，先用红、黄、蓝三种颜色加适量的水调和，然后滴在白纸上，用吸管吹，当两个颜色在吹的过程中相遇时，相交的地方便会产生另外的颜色橙、绿、紫。然后让孩子们选择自己喜欢的颜色用同样的方法练习，最后你会得到一张很美丽，很特别的吹画。那么在接下来的教学中让学生养成良好的作画习惯是非常重要的。在使用水粉画工具的过程中，教师要明确要求，保持颜料盒、洗笔水、画笔
国画教案教学目标: 1、认识中国画是通过笔墨、色彩、章法、等形式语言来表达作者的思想感情的。2、指导学生在中国画表现中,逐步掌握水与墨色的运用及构图中的基本要求。3、指导学生运用中国画工具材料结合自身感受表达学生的想象力与创造力。教学重点笔法与墨的训练教学难点构图审美意识。教学实施安排: (一)课前教材工具准备 1.收集中国画大师的绘画作品便于学生欣赏提高审美能力。 2.生宣纸、墨汁、毛笔大中小三支、毛毡、调色盘、笔洗。 二教学课程课时安排 课时教学安排 1课教学示范用20分钟时间教学生怎样运用毛笔笔法中锋、侧锋墨的使用方法浓、淡、干、湿、焦以及颜料的三原色调配法朱红、藤黄、花青感知水墨画的独特效果。二十分钟后进入教学阶段。国画书6页樱桃的画法注意疏密搭配。 2课教学示范国画书7页蝌蚪的画法注意掌控水墨的浓淡。 3课教学示范国画书8页小草鱼的画法注意循序渐进掌控水与墨颜色的搭配。 4课教学示范国画书9页鸭梨的画法注意三种颜色的搭配。 5课教学示范国画书10页草莓的画法运用笔法分左右画出注意颜色搭配。 6课教学示范国画书11页枇杷果的画法注意作画步骤。 7课教学示范国画书12页荔枝的画法注意先后顺序干湿结合。 8课教学示范国画书13页天鹅的画法注意先后顺序水墨的掌控。 9课教学示范国画书14页蜻蜓荷叶的画法注意先后顺序。 10课教学示范国画书15页马蹄莲的画法注意先后顺序由淡到浓。 11课教学示范国画书16页向日葵的画法调色侧锋墨与色搭配。 12课老师命题由学生进行创作。总结评比课堂作业。 第一课国画的基本知识与樱桃的画法 教学目标学习写意国画的基本知识感受笔墨韵味激发学生热爱中国画热爱生活。教学重点引导学生掌握笔法、墨的使用方法以及颜料调配感知水墨画的独特效果。教学难点指导学生掌握材料的水分关系调动学生主动性大胆尝试把握樱桃的外形特点。 教学过程 导入 1.小朋友们你们以前学过国画吗那么你们知道国画都需要哪些工具吗好那我我就给你们介绍一下我们画画的工具笔狼毫、羊毫、白云墨松烟、油烟纸生宣、熟宣砚研墨的石头颜色有十几种或更多主要的三原色是朱红、藤黄、花青。 2.小朋友们你们知道墨加入水之后有几种颜色吗那你们就用手中的笔来试一下 墨分五色浓、淡、干、湿、焦。老师示范逐一让学生领会。 3.好学完了墨的五种颜色那我们就再来来学一学毛笔的用法。中锋、侧锋好了小朋友们那我们就一起来试一试樱桃该怎么画的边讲边示范学生跟着画。 绘画过程老师进行示范注意画面布局。 讲解什么是藏锋露锋。 藏锋笔锋从内部开始起笔露锋笔尖在外面起笔 1.找出颜色“曙红”、“胭脂”“墨”“花青”。 2.白云笔润水调曙红笔尖蘸一点点胭脂用侧锋两笔勾出樱桃留出高光点。 3.重复以上动作将樱桃错落有致的放在一起要有遮有挡、有疏有密。
少儿彩铅画入门知识 什么是彩铅画 彩铅画是一种介于素描和色彩之间的绘画形式，它的独特性在于 色彩丰富且细腻，能够表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。 彩铅的种类和品牌 蜡质彩铅：绝大部分是蜡基质的，色彩丰富，表现效果特别。 水溶彩铅：多为碳基质的具有水溶性，但是水溶性的彩铅很难形 成平润的色层，容易形成色斑，类似水彩画，比较适合画建筑物和速写。 比较好的彩铅品牌：马可、德国施德楼、英国得韵、德国辉柏嘉、捷克酷喜乐、瑞士卡达、荷兰凡高、德国天鹅、日本三菱、日本荷尔 拜因 彩铅画的技法 蜡质彩铅的绘画方法 1、构图：先用铅笔画出对象的轮廓。 2、上色：彩铅画的基本画法为平涂和排线，结合素描的线条来实 行塑造。因为蜡质彩铅为半透明材料，所以上色时按先浅色后深色的 顺序，否则会深色上翻。 3、修改：物体的亮面和高光用橡皮或小刀实行处理。 水溶性彩铅的基础技法 1、平涂排线法：使用彩色铅笔均匀排列出铅笔线条，达到色彩一 致的效果。
2、叠彩法：使用彩色铅笔排列出不同色彩的铅笔线条，色彩可重 叠使用，变化较丰富。 3、水溶退晕法：利用水溶性彩铅溶于水的特点，将彩铅线条与水 融合，达到退晕的效果。 彩铅画的绘画技巧 彩铅上色就是要有耐心，画出那种细腻的感觉。首先，你要把笔 削尖，然后一层层的上，彩铅的不同颜色叠加会形成另外的颜色，如 果你有水粉绘画的基础，那么只要多画，就能找出感觉，切记，画彩铅，不能用力的涂。要一层层的画，画颜色重的地方，能够注意几种 颜色用在一起的效果，比如：你画黑色的头发，不要就只拿黑色的彩 铅去涂。涂到最后，就是平的，没立体感，而且感觉很死，画画盘子 的阴影假如很黑，也不要拿黑色去涂，你能够尝试用紫色，红色那些 颜色去叠加，如果你用的是水溶性彩铅，就先用彩铅画一层，然后再 用毛刷，沾水涂，颜色就会被渲染开来。反正，不要怕把画画糟，要 尝试不同的颜色搭配出来的感觉，，一层层的画，不要拿着一种颜色涂。 彩铅画的色彩搭配与使用 彩铅画色彩是最需要我们注意的地方，色彩的好坏直接决定了这 张画的命运。这也是新手们最苦手的地方，因为彩铅很难完美的擦掉，一旦颜色留在画面上，怎么擦都无法完全擦干净，而且拿颜色盖住的 时候很容易弄脏。所以我想重点说得也是这里。 为了不让画面脏掉，请一次性决定好的颜色后就不要修改了，就 算要修改也行拿色调色温差不多的颜色覆盖。比如粉色能够用红色盖住，黄色能够用棕色盖住。但是往往拿深色盖住原本想上的颜色以后，就会觉得颜色不搭调了，所以请谨慎上色。 新手往往爱犯的错误是色彩的搭配很诡异，请新手们记住，红-绿，黄-紫，橙-蓝。这3组颜色是相斥色（就是混在一起会变成黑色），
高校中国画课程古绢纸的教学方法研究 [摘要]高校中国画课程古绢纸的教学是高校中国画教学的重要组成部分。随着国画课程的不断深入和教学改革，深入研究古绢纸课程的教学方法对高校的中国画教学具有现实意义。 [关键词]中国画课程古绢纸教学方法 高校中国画课程古绢纸的教学方法是高校国画教学的重要组成部分。随着国画课程的不断深入和教学改革，国画教学中的古绢纸应用和实践逐渐受到重视，运用古绢纸的教学课程应运而生，成为一门新的中国画教学课程。在本科和研究生阶段开设古娟纸课程，能提高和促进中国画专业教学水平，进一步完善国画教学改革。中国画课程古绢纸的运用是国画专业提高课程，具有较强的实践性和操作性，同时还有古绢纸制作和修复理论等课程要求，传统的国画教学方法不能达到良好的国画教学效果，所以，研究及探讨高校中国画课程古绢纸的教学方法具有现实的作用。 一、高校中国画课程古绢纸教学方法应用的重要意义 第一，通过中国画课程古绢纸的运用学习，能提高师生掌握古绢纸的实践运用能力。在教学实践过程中，师生共同来体会中国画古绢纸的意蕴和应用，摆脱固定的传统概念及书本的理论思维，让师生对中国画教学课程有重新理解和认识。 第二，中国画课程古绢纸的教学方法运用，对高校教师及学生提出了更高要求。在教学过程中，学生的学习观念要变被动为主动，教师应指导学生在掌握国画专业的基础上，学习和掌握绘画的主要内涵和学习方法。 第三，通过中国画课程古绢纸的运用学习，能够更好地了解中国画教学的重点和难点，实践国画材料以外的绘画材料，增强了国画的题材表现性，扩展了表现物象的领域及范围，对中国画教学的进一步延伸起到积极作用，同时也促进中国画教学方法的改进和完善，具有积极的推动作用和意义。 第四，在学习中国画古绢纸课程的过程中，不仅要让师生掌握简单的古绢本和古纸本运用方法，提高中国画教学课程水平和社会责任；更重要的是，培养优秀的国画人才，继承和发扬中国五千年文化的绘画精髓，保护好祖国的文化遗产。 二、在中国画课程中运用古绢纸的教学特点 1.运用传统国画材料来表现中国画作品形式。在表现中国画作品时，通过运用传统古绢纸材料可以表现出画面的视觉冲击力，增强画面的绘画感和材质感，得到客观的视觉感受，完善画面的浑厚和空间深度，推高国画的作品质量，更好
水粉画校本课程教案 （2015—2016学年上学期） 1、三原色 教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领 教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 教学过程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、"导入新课: 2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识 三，讲授新课: (一)认识三原色 1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 (二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。 四、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2、作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色 3、学生作业，教师巡视指导。 五、讲评作业。 六、小结。
教学目的 1.认识三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点] 使学生认识三间色及其色彩特性。 [教学难点] 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 [教学过程] 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、"导入新课:(2分钟） 1?放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》 三，讲授新课: (一)复习三原色与三间色。 1?复习三原色: 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? 2?认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫 c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。 d.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
昆明幼儿师范高等专科学校 《中国画》课程教学实施计划 课程中文名称：中国画 课程英文名称：Chinese Painting 课程代号： 学分：2学分 授课对象：大学二年级，美术教育专业；大学二年级，学前教育 专业 任课教师（职称） 主讲：（职称）办公电话： 一、课程的地位、教学目标和基本要求 美术教育是学习关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。专业学习内容包含素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，装置，版画，书法，环艺，篆刻，平面设计，立体设计，动画设计等一系列同美术相关的技能。 在美术教育背景下的《中国画》，是我国传统造型艺术之一。从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，在世界美术领域中自成体系。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，是素质教育和美术教育的重要组成部分。中国画属于文学大类，艺术学。 做为本土艺术，中国画的天然优势是客观存在的，在创作风格上继承了以形传神、形神兼备的艺术素描手法，善于用变化无穷的线条和浓浅不同的墨色来表现事物的质感与颜色，构图巧妙，用笔灵活，布墨考究，设色自然，即使在西方
人眼中，中国画专业也是决定中国美术高教国际地位的重要学科。 中国画大致可分为；人物，山水、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科；有工笔、写意、钩勒、设色、水墨等技法形式，设色又可分为金碧、大小青绿，没骨、泼彩、淡彩、浅绛等几种。主要运用线条和墨色的变化，以钩、皴、点、染，浓、淡、干、湿，阴、阳、向、背，虚、实、疏、密和留白等表现手法，来描绘物象与经营位置；取景布局，视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，辅以传统的装裱工艺装璜之。人物画从晚周至汉魏、六朝渐趋成熟。山水、花卉、鸟兽画等至隋唐之际始独立形成画科。五代、两宋流派竞出，水墨画随之盛行，山水画蔚成大科。文人画在宋代已有发展，而至元代大兴，画风趋向写意；明清和近代续有发展，日益侧重达意畅神。在魏晋、南北朝、唐代和明清等时期，先后受到佛教艺术和西方绘画艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。由于书画同源，以及两者在达意抒情上都和骨法用笔、线条运行有着紧密的联结，因此绘画同书法、篆刻相互影响，形成了显著的艺术特征。作画之工具材料为我国特制的笔、墨、纸、砚和绢素。近现代的中国画在继承传统和吸收外来技法上，有所突破和发展。 国画和西方绘画的原则有许多不同的地方，其重在神似不重形似，强调观察总结不强调现场临摹，运用散点透视法不用焦点透视法，重视意境不重视场景。现代国画的发展也开始吸收西方绘画的一些技巧，如明暗光影的配置，人体解剖的准确等，也有画家将国画的意境用于油画创作上。 中国画专业以培养德、智、体、美全面发展，具有较高美学鉴赏能力及传承传统文化能力的社会主义接班人。既有传统文化基础、传统艺术的修养，具有较高品格的审美精神和造型能力，能在学生园、学校及有关单位从事中国画人物、山水、花鸟、书法篆刻的创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的专门人才。 本课程的学习在前期《素描》、《色彩》的教学完成后展开。通过本课程的学习和训练，学生要掌握中国画课程的基础知识、基本理论和基础技能，能够将“教”“学”“做”有机的整合。具备较高的中国画创作能力，有一定的中国画鉴赏能力和教学能力，能够独立、正确的组织学生园或小学中国画课程的教学，具备引导相关学生想象力与创造力的能力。具备正确的人生观和价值观，具有良好的艺术修养与审美品质，能够在日常生活环境中发现美创造美。树立正确的教师观和学生观，能够清晰的认识中国画发展的规律，明确有关中国画科目的性质，并且能够在教学中加入社会文化元素，引导学生认识本民族的文化传统。
色彩静物画 一、教学目标 知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的 能力方面；了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一 情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位 二、教学重点和难点 教学重点：色彩静物画的表现方法 教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作） 三、教学方法 观察、讲述、提问、讨论 四、教学过程 1、情景导入 师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果…… 师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？ 生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性） 师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？ 生：好！ 师：板书——色彩静物画 2、欣赏作品 课件播放画家笔下的色彩静物画 师：静物画表现的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插
花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？ 生：观察、思考、讨论、回答 师：总结、概括 金鱼（油画）马蒂斯（法国） 强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜、器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作用 静物（油画）塞尚（法国） 强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩，亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感 3、如何将静物变成静物画 课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片） 师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？ 生：讨论、回答 师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力 4、色彩静物画的方法 师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？ 生：讨论 师：概括、总结 （1）、改画法 （2）、写生法 步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系第二步，从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系
对当前高校中国画教学中存在的问题的思考 摘要：从对中国画的基本法则和观察方法的分析来看，当前中国画教学存在的问题主要有：优秀作品赏析与-临摹课程薄弱；基础课教学脱离中国画实际；中国画写生存在误区，书法教学被忽视。 关键词：中国画；教学；问题 在经济全球化加快发展的今天，中西文化之间、传统文化与现代文化之间的碰撞，出现了许多新的问题，在当前高校中国画教学中存在一些引起我们深思的问题。 一、忽视了中国画的哲学理念 一个民族的传统就是这个民族的世界观的体现。中国画的传统理念产生于中华民族的基因，世代传承。长久以来，在道、儒、佛三家传统的既人世又出世的哲学思想，特别是道家哲学思想的引导下，形成了中国画“天人合一”的哲学理念：崇尚自然，拥抱自然，融合自然，把人与自然作为不可分割的和谐统一体，主张人与自然的和谐、人与自然的融合，追求“心物统一”、“物我相融”的艺术境界。因此，中国画的哲学理念，是教学中首先要解决好的一个基本问题。但目前这一以国名命名的画种，却在当前高校教学中忽视了中国画哲学理念和文化背景的教学。从高校中国画专业传统理论素养教育来说，中国哲学、中国文学、中国文论、中国古典诗词等相近的课程几乎没有，造成教师授课不能根据中国画传统去探寻和认识中国文化精神，不能用中国哲学、宗教、及学术文化的理念与思维去透析中国画传统，无法引导学生发现其中外在与内在的联系去体味中国文化的精髓。这种现象违背了中国画的艺术精神。 二、偏离了中國画的基本法则和观察方法 从对中国画的基本法则和观察方法分析来看，当前中国画教学一定程度上偏离了中国画本原，存在着以下问题： 1.优秀作品赏析与临摹课程薄弱 赏析和临摹大师的作品，体验大师的绘画风格与特点。这是学习中国画的关键，是了解和掌握中国画基本法则的必经之路。目前，高校中国画专业优秀作品赏析与临摹课程开设得不规范，教学大纲也没有明确地要求和整体计划，导致教师对此也认识不足，在遇到欣赏临摹课时经常是让学生自己去领会，自己去临摹，自己去感悟，很少与学生一起欣赏讨论一些中国画名作。另外多数院校没有名家真迹可以在课堂上临摹，有些院系存有的一些藏画也被束之高阁，学生根本看不见。更为值得重视的是没能把作品的赏析、临摹与中国画的“似与不似”、“外师造化”、“中得心源”、“以形写神”、“形神兼备”、“寓情于景”、“借景抒情”、“以一当十”、“以白当黑”等基本法则，以及“意象化”、“游动化”、“程式化”等观察方法结合起来进行教学，没有把中国画的传承贯穿在作品赏析与临摹的整个教学过
小学美术色彩基础知识教学 结合小学美术人美版教材安排，笔者选择了《红色的画》、《黄色和蓝色的画》这两课作为三年级美术色彩基础知识课的起点。根据课程标准、教学内容、学生认知特点，笔者希望学生通过这两课的学习，认识三原色，并感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，黄色带给人明亮、温馨的感觉，蓝色带给人凉爽、清静的感觉。 游戏激发课堂活力 在《红色的画》一课伊始，笔者设计了故事导入。 师：这个世界没有颜色会如何呢？ 生：小鸟找不到家了；不能画带颜色的画了；分不清早上和晚上了。 师：颜色对我们有什么作用？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 师：你能说出几种认识的颜色吗？在这么多的颜色中，有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、xx。 师：这三种颜色，人们又把它们称为三原色。 以提问导入新课，一方面符合儿童的好奇心理，激发兴趣；另一方面也引导学生认识到色彩的重要性，从而加强对学习内容的重视。笔者在《黄色和蓝色的画》一课的教学时，也设计了一个变色游戏。 师：（展示学生作品）上节课同学们画了《红色的画》，调出了各种各样的红色，作品非常丰富。这些作品给人们什么样的感觉？ 生：xx、热烈、欢快…… 师：如果这幅画换一些颜色呢？同学们还能感觉到欢快、喜庆的气氛吗？（课件演示换成蓝色的画）
生：感觉xx了。 师：再换一些颜色，感觉如何？（课件演示换成黄色的画）生：比蓝色好点，但还是不如红色的喜庆。 师：（揭题）同样一幅画，用不同的颜色，竟然能给我们产生不同的感觉。这就是色彩的奇妙之处。今天我们就来学习黄色和蓝色的画。（板书课题） 利用学生的作品进行游戏，能极大地调动学生的积极性；而色彩的变化，也给学生带来了强烈的视觉冲击，促使其对接下来所学的内容产生浓厚兴趣。 直观欣赏，培养审美情趣 在教学中，笔者安排了多次欣赏。欣赏的内容有视频，也有图画。有画家的作品，也有同龄儿童的习作…… 第一次，笔者请学生欣赏了一段过年时的视频，通过直观的画面让学生亲自感受红色所带来的美感，使其瞬间融入到热烈的氛围中，就不难理解，红色是中国人传统喜庆的颜色原由。同时也可以引导学生认识到日常生活中的美感，从而养成注重观察生活的习惯，树立生活美术的理念。 第二次，引导学生欣赏书上作品及两幅色调不同的画面。从单纯红色产生的美感，到不同红色使画面更丰富，层层递进，引导学生在欣赏、对比的过程中，感受不同红色作画所带来的层次美感。从而解决了本课的重难点：感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。同时让学生对色彩的变化与绘画创作产生更强烈的尝试愿望。 第三次，欣赏同龄学生的作品。一方面是感受绘画的不同表现内容与方法，另一方面也是给学生以启发，绘画的内容既可以选择各种红色的东西，也可以表现喜庆快乐的场面，还可以画自己想表现的东西，这样学生的绘画范围就宽了，学生自己的想象得到充分的发挥，表现出自己想要表现的东西。 简化作业，练习重点
色彩静物画入门教案 同学们下午好！ 大家看到现在的图片是什么画的啊？大家基本上可以看出这是水粉画吧？是的，这节课我们就是要将色彩静物画入门。 我们主要是从色彩原理、写生步骤、作品欣赏、自己动手来完成这节课的教学。 首先我们来看看哪些是三原色？红、黄、蓝2、哪些是三间色？橙、绿、紫3、什么是复色？一种间色与另一种间色相混得到的颜色，什么是色彩三要素？ 色相是指色彩的相貌。色度是指色彩的明亮程度以及饱和度。色性是指色彩的冷暖关系。 大家学习了基本的理论后，我们来看看这2张图片。请观察下面两张图片有什么区别？《鲁昂大教堂》莫奈 (1840-1926年) 现在我们就来说下色彩的观察方法。任何艺术作品的产生都源自于艺术家对自然的观察感受，然后通过形象思维，又借助于各种媒介，最终形成艺术作品。、一点观察法，整体观察法，色彩分析比较法，条件色观察法。 现在我们来看看作画的步骤。 第一步：这种平摆浮搁的构图给人的感觉很自然，也是一种构图形式。单色起底。用色要注意，造型要准确。 第二步：这是一幅暖色调的画面。第一遍的颜色要争取画准确，使下一步能有一个好的基础。橙与蓝绿色是对比色，通过白瓷盘的白
色；把两种对比较强的颜色连接起来，把橙色衬布上的梨和面包的暗部色画得偏暖、形成对比，很有颜色感、陶罐的反射能力不强，注意他的质感。在背光的暖颜色加了紫色的成分，使整体颜色处在变化统一的色彩气氛中，很响亮鲜明。 第三步：用干画法表现塑造梨子的质感。用小笔调一下的黄绿色，画出梨子的微妙变化；如背光、反光、倒影。橙色衬布上的黄梨颜色要调得很饱和，水分适当．如浅黄加白至中黄过渡到桔加绿，在颜色湿的时候进行衔接，笔触含蓄，表现出梨的光泽质感和韵味。陶罐受光部分的花纹可画虚些，偏蓝绿紫味．而转折部画的实些，背光带红绿味。这一步要注意画面的虚实、强弱、冷暖变化。 第四步：这一步是收口工作，要求准而精、一定要整体观察．影响整体关系的地方要毫不犹豫改掉，如陶罐背光的调整，调普蓝加熟褐画出背光里的花纹变化，边缘处调点紫色，明度与后边的衬布接近，使之边缘线含到背光里面，空间感比原来要好多了。梨子之间的关系有些过实，缝隙过重可带点暖色减弱些。白瓷盘面包的边缘也带了几笔环境色。前后形成色彩的透视变化和画面的整体协调感。使画面更完整。 第五步：调整画面，细部的地方，大体的画面要处理好，杂乱的东西要除去。 我们在作画时常见色彩弊病；灰、粉、脏、行散、孤立、失重。现在我们来欣赏下优秀作品。 作业；静物写生
浙江省桐庐分水高级中学高中美术《色彩基础知识-水粉静物》公开课教案 教学目的：认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。 教学重点：掌握正确的的观察方法和临摹的基本规律。 教学难点：水粉临摹常见问题和解决方法。 教学要求：在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则；启发学生的艺术感的同时注重学生的个性特点。 教学准备：在教学中根据需要准备好静物；范画3-4张；色彩幻灯（课件）资料等。 教学过程与主要内容： （一）色彩基础知识 1．色彩的基础理论知识有哪些内容？ （1）色彩三要素：色相、明度、纯度 色相：色彩的相貌和名称。例如红、黄、蓝等颜色。 明度：色彩的明暗程度。例如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄、深黄等颜色。 纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。 （2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。 原色：任何颜料都无法调配和组合出来的色，又称一次色。例如大红、柠檬黄、湖蓝。 间色：用三原色中任何两种颜色相混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫就是间色。 复色：任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色就是复色。例如红与黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复色。 （3）色彩的冷暖：有些色彩会形成暖的感觉，例如红色、橙色、黄色等就会联想到火、太阳的炙热和温暖，也就会在心里产生暖的感觉。因此我们把红色、橙色、黄色称为暖色。当见到蓝色、绿色、紫色等则会联想到蔚蓝的大海、树荫的凉爽，就会在心里产生冰凉和寒冷的感觉。所以我们把蓝色、绿色、紫色称为冷色。 2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？ 当光线照射到物体的表面时，由于物体不同，其吸收与反射的色光也不相同。根据不同的物体分析不同的色彩关系，就要重视和理解物体三大色彩的变化规律。 （1）固有色：指物体本身的色彩，例如黑头发、蓝天、白云、红苹果等，其中的黑、白、蓝、红就是固有色。 （2）光源色：指光的色彩，一般考场都是设在教室，光线是从室外射进来的太阳光，色调偏冷。另外其它有很多光源色，例如灯光。 （3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。一般情况是物体越光滑，受环境色的影响就越大。 3．如何把握色彩画面的“素描”关系？ 在认识和表现静物的色彩关系时，一定要用单色表现出物体的外形及明暗的变化，特别是考生一定要掌握用单色表现物体的明暗关系，在头脑里形成一种画面大的“黑”和“白”的素描关系，许多考生一开始就去分析和研究色彩关系，结果画面色彩和明暗关系越画越灰。要记住的是：只有当画面的“黑”、“白”、“灰”关系正确，这张色彩试卷才会有较强的视觉冲击力。 4．水粉画的基本画法有哪些？