河南大学学生资助工作情况汇报河南大学坐落在历史文化名城、七朝古都开封。创建于1912年，具有近百年的历史，历经多
次调整，已经成为一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育等11个学科门类的综合性大学，校区总面积4000余亩，建筑面积100余万平方米，现有全日制在校生41000余人，其中研究生6000余人。众所周知，河南省是全国第一人口大省，与沿海省份相比，经济发展水平还很低，农业人口占全省总人口数的80%，河南大学作为河南重点院校之一，90%以上的学生来源于河南农村，贫困生的比例比其他院校要高，占学生总数的30%以上，所以贫困生资助工作成了学校中心工作之一，长期以来，党中央、国务院、河南省委、省政府对贫困生资助工作非常关心，制定了一系列的政策，在上级领导的关心支持下，河南大学高度重视学生资助工作，从2004年起取，连续五年将家庭经济困难学生资助工作作为向全校学生承诺要办好的实事之一,从组织领导、政策支持、经费保障等方面为家庭经济困难学生资助工作创造了良好的环境,通过不断的机制和管理创新,已初构筑起了以国家助学贷款为主体、奖助学金、勤工助学、“绿色通道”、减免助补、社会捐助和社会保险等资助形式为辅助的多层次、立体化学生资助格局。学生资助工作从无到有,从单一资助到构建资助体系,取得了长
足的进步。
一、河南大学学生资助工作的简要回顾
河南大学学生资助工作历程,是对国家、河南省政策忠实践行的历程,又是密切联系河南大学实际全面推进的历程,也是不断探索完善与时俱进的发展历程。近十年来,河南大学的学生资助工作大致经历三个阶段。
1.从2000年至2004年为学生资助工作的起步阶段。虽然国家和省逐渐出台了“奖、贷、
助、补、减”的多方面政策,但资助的主渠道为国家助学贷款。我校当时的做法是由商业银行发放国家助学贷款,还款期限从入学起八年内还清,利息由国家承担50%,学生个人承担50%。这个期间我校共发放国家助学贷款元,资助人数人。这一阶段的主要问题是国家助学贷款还款期限短,学生要负担一半的贷款利息,由于就业形势不乐观,违约率偏高,银行为防范风险,一定程度地出现了惜贷、拒贷、停贷的问题。
2.从2004年至2007年为学生资助工作探索阶段。多种资助政策仍在实施, ,资助规模较小，学
生受益面不大贷，款规模不超过在校生的20%。这一阶段我校共发放助学贷款元,资助人数人,这一阶段存在的问题是,国家助学贷款仍然没有从根本上解决银行风险问题,放款速度缓慢,资格审查严格,手续比较复杂。
3.从2007年开始,以国务院新出台的文件为标志，我校学生资助进入了建立体系和完善机制的
新阶段。资助范围不断扩大，资助强度不断提高，奖励金额由不断加大，比如一等奖学金由过去每生每年4000元到8000元，新设立了--------------奖学金，特别是在河南省出台了新资助体系配套文件以后，全年发放国家奖学金人,，国家励志奖学金人,国家助学金人,共投入资金元。目前,在河南大学,国家和地方一系列资助政策和配套措施得到较好落实,资助体系进一步完善,资助管理进一步规范,资助工作呈现良好发展态势。随着学生资助工作的深入实
践,随着资助工作机制和管理方式的不断创新,学生资助体系将更加完善,资助措施将更加切合
实际,更富有成效。
二、河南大学学生资助管理工作的主要做法
(一)健全工作运行机制,保障资助工作顺利实施
1、建立权威、高效的领导机制。河南大学成立了副校长为组长的资助家庭经济困难学生工作领导小组,指导家庭经济困难学生资助工作,及时研究解决资助工作出现的困难和问题。学校主要领导多次对学生资助工作进行批示,定期听取学生资助工作进展情况,亲自督办,直接推动。
2、建立部门及时协调机制。学校还成立了由学生处副处长为主任的学生资助
管理中心，做到了资助机构、人员编制、办公条件和办公经费的落实，保证了学生资助工作的顺利开展。及时协调资助工作中出现的问题。
4、建立经费保障机制。校党委行政明确要求,从学校教育经费中按照比例，划出专项基金主要用于家庭经济困难学生的资助,并逐年增加。2007年,学校共拿出元，2008年又增加到元。
5.建立政策宣传机制。为让资助政策家喻户晓,使所有家庭经济困难学生都能受益,我们印制《家庭经济困难学生资助政策》,将“绿色通道”政策及国家助学贷款、国家奖助学金申请样表下发到各学院,要求落实到每个学生中,并在校内利用网站、广播，宣传栏等各媒体对资助政策进行宣传。
7、建立监督检查机制。为确保各项资助政策贯彻落实,总结成绩,发现问题,推进工作,今年学生资助管理中心抽调工作人员,组成检查组,对全校学生资助工作进行了督查。在检查的基础上,学校下发文件，安排“以奖代补”专项经费,对在资助工作中表现突出,做出重大贡献的单位和个人给予奖励。
8.制度保障体系完善。为了保证我校学生资助工作的顺利开展，制定出台了
一系列相关的规章制度：《河南大学关于加强家庭经济困难学生资助工作的意见》、《河南大学国家奖助学金管理实施办法》、《河南大学全日制普通本专科学生奖励办法》、《河南大学全日制普通本专科家庭经济困难学生认定办法》、《河南大学全日制普通本专科新生入学特别贷款实施办法》、《河南大学全日制普通本专科学生勤工助学活动组织管理条例》、《河南大学关于加强国家助学贷款管理工作的意见》、《河南大学全日制普通本专科学生国家助学贷款管理办法》、《河南大学全日制普通本专科学生临时困难补助实施办法》、《河南大学全日制普通本专科学生学费减免实施办法》、《河南大学学生医疗补助基金管理及使用
办法》、《河南大学全日制普通本专科学生社会捐赠奖学金、助学金管
理办法》等规章制度。除此之外，还编印了许多宣传材料和指导材料，如：《河南大学国家助学贷款工作指南》、《河南大学毕业生还款服务手册》等。这些规章制度的制定为我校的学生资助工作提供了制度保证。
(二)注重资助措施四结合,扩大困难学生受助面
1、“绿色通道”与“奖、贷、助、补、减”相结合。我校在每年秋季开学时严格按照规定开通“绿色通道”,家庭经济困难学生报到时先顺利入学。入学后,将家庭经济困难学生纳入困难档案管理,采取“奖、贷、助、补、减”的形式予以相应资助,确保家庭经济困难学生顺利完成学业。2008年秋季,我校通过“绿色通道”入学学生达万人,缓交学费元,确保了家庭经济困难学生顺利入学。发放奖学金元,提供困难补助元, 为名家庭经济困难学生提供勤工助学岗位,补助资金元;减免学费元,资助人。1.奖学助学力度不断加大
学校积极鼓励学生树立理想、勤奋学习、自强不息，立志成才，让学生以优异的学业成绩获取奖学金，靠自己的勤奋学习自助解困。我们引进竞争激励机制，改革奖学金评定办法，提高奖学金额度，扩大受奖面，既营造了育人氛围、鼓励学生好学上进，又对一些品学兼优的困难学生起到了解困育人的作用。2005年以来，我校有517人次获国家奖学金272万元；2283人获得国家励志奖学金1191.5万元；20559人获得国家助学金3083.85万元；17330人获得学校奖学金2644.96万元。
2.勤工助学工作稳步推进
多年来，我们不断转变工作理念、适应市场需求，立足校内、面向社会、服务社区、不断开拓勤工助学岗位。学校充分调动校院两级的积极性，不断挖掘潜力，尽最大努力开设勤工助学岗位，学生处、教务处、宣传部、团委等十几个职能部门聘任学生助理帮助工作，同时后勤公司、图书馆、校卫队、收发室、网络中心等单位安排了勤工助学岗位，让学生参与管理与服务；各学院也都在本院设立勤工助学岗位，仅2007年以来就有6368人次参加了勤工助学活动，发放勤工助学补助170.19万元。在校外，开展
了市场调查、商品营销、广告策划、文化服务等勤工助学活动。
3.“绿色通道”政策得以实施
为了实现党和政府“确保不让一名新生因交不起学费而失学”的承诺，切实解决好家庭经济困难新生入学报到时的实际困难，确保家庭经济困难新生按时顺利入校学习，在新生入学报到时设立困难新生接待站，开辟“绿色通道”，及时办理校内贷款手续，2007年以来为家庭经济困难新生办理校内贷款1127.64万元；同时为他们免费提供了暖瓶、脸盆等十几样生活必需品，价值达15.27万元。
4.国家助学贷款成绩显著
为了加大国家助学贷款的力度，加强对国家助学贷款的管理，学校成立了国家助学贷款工作领导小组，设立了国家助学贷款管理中心，制定了一系列规章制度，完善了相应的管理措施，通过艰苦细致的工作，2005-2008年共为12778名家庭经济困难学生办理国家助学贷款11213.39万元，贷款比例占学生总人数的18.3%。
5.紧急救助机制得到强化
近年来，每当学生遇到临时和突发性困难，学校及时将关心和关怀送到学生身边。每学期结束时，学校都拿出部分资金解决困难学生回家往返路费问题；学生有临时困难，学校及时发放困难补助；学校按每生每年10元标准提取经费设立医疗补助基金，对身患重大疾病而且家庭经济困难的学生进行医疗补助；每年冬天，为家庭经济困难学生发放棉衣棉被。2005年以来，共为16263人发放临时困难补助723.51万元；为49名学生发放医疗补助金28.3万元。
7.学生社会保险逐步推广
根据学生具体情况，从实际出发，与中国人寿保险公司开封分公司，
太平洋保险公司开封分公司协商，本着学生自愿原则，为学生办理了
学生意外伤害和医疗保险，取得了良好效果。
2、学校资助与社会捐赠相结合。在认真落实新资助体系各项国家政策的同时,我校积极发动社
会各界参与家庭经济困难学生资助工作,涌现了一批捐资助学先进单位,和个人，如我校一年一度举办的的“情暖校园”工程，就吸纳了一些有远见的团体和有爱心的个人纷纷向大学生伸出援助之手，献爱心，送温暖，学校举办了三届“情暖校园”活动，举行了“水墨丹心”资助活动，省内外书画家捐助书画作品70余幅用以资助家庭困难学生。中国扶贫基金会、中国教育发展基金、省文明办、省慈善总会、省福彩中心、省建设银行、KC-KT集团等单位捐赠大量资金资助困难学生，一些单位和个人还出资设了“冰熊”、“华臧”、“禹洲”、“张洹”奖学助学金，用于奖励和资助家庭经济困难学生。2005年以来共捐助1183名学生，发放助学奖学金430.8万元。
3、物资资助与精神激励相结合。扶贫先扶智。在资助过程中,我校不但重视在物质上给予家庭
经济困难学生资助,更重视在精神上给予激励和引导,让无助的学生有助,助有志的青年成才。尤其是重视对家庭经济困难学生的心理健康教育,让学生珍惜来之不易的帮扶,学会坚强,学会饮水思源;激发他们勤奋学习,积极向上,把党的温暖转化为学习动力,用优异的成绩回报国家和社会。今年5月12日,四川省汶川县发生里氏8. 0级地震后,我校党委、行政都在第一时间作出了反映,迅速召开紧急会议,妥善做好灾区学生的调查摸底和安抚救助工作。学生工作干部深入学生寝室和班级,向受灾地区学生介绍党中央国务院的救灾举措和进展,宣传学校采取的救助措施,妥善安排他们的学习和生活,打消他们的思想顾虑,鼓励同学们树立信心,化悲痛为力量,好好学习,报效祖国。
4、助学贷款发放与诚信教育相结合。学校在做好家庭经济困难学生资助工作的同时，注重做好他们的教育引导工作，做到物质解困与思想解困相结合、解决实际问题与解决思想问题相结合，鼓励家庭经济困难学生自尊自爱、自强不息，帮助他们树立诚信意识、感恩意识、责任意识和成才意识。积极开展诚信教育活动，学校利用校园广播、报纸报栏、主题活动等形式开展诚信教育宣传活动，近几年来举办了“诚信校园行”征文比赛、“诚信校园行”短信大赛、“诚信校园行”辩论赛、“诚信校园行”演讲比赛；举行了以“今日国家助我成才、明朝我为祖国奉献”为主题的宣誓活动；开展了“面对贫困”征文活动。通过这些活动的开展，增强了大学生的诚信意识。大力树立自强不息典型，学校在做好资助工作的同时，注重树立先进典型，用榜样的力量激励家庭经济困难学生。学校举办了“情动河大”优秀学子、“十大自强之星”、“勤工助学之星”等评选活动，涌现了陈辉、
李永刚等一大批自强不息的优秀学子，成为河大学生学习的楷模。加强困难学生职业能力培训，学校启动了家庭经济困难学生培训计划，对他们进行职业发展能力培训、艺术素养培训、心理健康训练和社交能力培训，通过这些培训教给了学生一项技能、教给了学生一份自信，这一有益偿试使学生变“物质输血型”为“技能造血型”，变“外助消费型”为“自助服务型”，从而提高了家庭经济困难学生综合素质以及竞争能力和社会适应能力。
(三)加强机构建设,促进资助工作良性发展
1、学校机构健全,统筹各项资助资源。我校学生资助管理中心于2007年正式更名成立,是负责
各类家庭经济困难学生资助工作的专门机构。学校资助机构的成立有力地统筹了各项资助资源,有力地协调了各项资助措施的结合。
2、利用多种措施促进各学院健全资助工作机构。一是以文件促机构建立。2007年学校下发了
《关于切实做好资助贫困生工作的通知》，文件明确规定,各学院成立资助机构。二是以奖励促机构完善。为调动各学院设立学生资助管理中心积极性,进一步健全机构、配备专人推动家庭经济困难学生资助工作,学校指定文件，进行考评，对于机构完善、人员充足的学院给予表彰,这也进一步促进了机构的建设和人员的配备。三是以培训促机构发展。学生资助工作政策性强,工作量大,为保证资助工作人员能胜任本职工作,确保资助机构的正常运转,我们每年都召开专门的培训会议,及时学习国家及省出台的各项资助政策精神,提高工作人员的业务素质。
2009年3月23日
四、存在的主要问题
我省国家助学贷款工作虽然取得一定成效，但还没有达到国家的要求，与兄弟省市相比还有一定差距。仍然存在着进展慢、不均衡的问题。目前全省仍有11所地方高校没有与经办银行签订助学贷款合作协议。其原因有：1是经办银行对国家助学贷款认识不高。尚未签约的都是市或高职学校相对就业率低，借款学生毕业后缺乏稳定的还款来源使商业银行不愿意、不积极办理国家助学贷款业务；2是国家助学贷款实施办法规定高校办理国家助学贷款业务必须将学校基本账户转到其经办银行。如果国家助学贷款与基本建设贷款属同一经办银行，其办理国家助学贷款业务比较顺利。如果不属同一银行，银校双方很难协调达成合作协议，导致国家助学贷款政策难以有效落实。
现尚未签约的学校均属上述原因。3是经办银行与高校贷款管理机构的协调机制不健全，高校和经办银行都没有设立专门的贷后管理机构，也没有搭建起完善的信息平台，信息资源不能共享。使贷后管理能力薄弱，手段有限。
五、今后的打算及建议
（一）加强贷后管理。以高校为单位联合经办银行成立学生贷款管理办公室，应为常设机构，由银行选派管理人员和高校管理人员组成，负责承办贷款和还贷管理工作。根据学校规模配备相应人员。
（二）贷款学生在毕业前夕，与经办银行和高校贷款管理办公室签订还贷协议，提供联系方式及还贷的有关事宜。
（三）进一步完善我省高校资助网功能，学生贷款及还款信息与高校与银行计算机联网管理，资源共享，以便查询。
（四）借助社会力量催还贷款。可将贷款学生开据的派遣证上注明贷款银行和学校查询号码，以便用人单位帮助催还贷款。
总之，我们要在教育部、全国学贷中心的指导下，积极工作、改革创新，进一步做好我省资助经济贫困学生工作。
三、多措并举，为资助经济困难学生提供资金保障
资助是帮扶家庭经济困难学生的主要形式，资金是解决经济困难学生资助的重要保障。学院从实际情况出发，多措并举，积极探索资助家庭经济困难学生的有效途径，逐步形成了融奖、贷、助、补、减、免等于一体的全方位资助体系，较好地解决了资助经济困难学生问题。
1．加大专项资金投入
学生困难补助专项资金，是解决资助经济困难学生的主要来源。学院在新校区建设资金不足的情况下，依然逐年加大对家庭经济困难学生补助专项资金投入的力度。近几年，除足额下发国家和省政府下拨的学生困难补助专项资金外，学院还自筹476.88多万元资金用于补助家庭经济困难学生。学院还设立了以院长奖学金为最高奖，以综合奖学金为主要形式，以单项奖学金为补充的奖学金体系。
2．积极拓宽捐资渠道
为进一步加大资助经济困难学生的力度，学院广开渠道，多方面筹措资金，确保资助经济困难学生工作的健康发展。
第一，组织教职员工捐助。经济困难学生的学习生活状况时刻牵动着学院领导和教职工的心。学院开展了“爱心一日捐”和“师生结对子”爱心帮扶活动。学院领导率先垂范，每人联系一名经济困难学生，定期谈话，给予钱物资助。学院副科级以上干部、党员纷纷投入到了经济困难学生帮扶工作中来，全院教职员工帮助经济困难学生已经蔚然成风。学院开展的教职工的“爱心一日捐”已形成了制度化。04年捐款5.9万元，05年捐款28万元，06年捐款47.3万元，07年捐款49万元。党员干部开展的师生“结对子”爱心帮扶活动，捐款4.8万元，到目前为止，全院教职工向经济困难学生捐款135万元。同时，各个系（院）根据学生的情况，也不定期的开展了困难学生的帮扶活动。广大教职工把关心经济困难学生变成了自觉的行动。革制品与服装工程
系辅导员高永成老师，视学生为亲生女儿，该系的王瞒同学因养父母去世而再次成为孤儿，他关心倍佳，资助衣物、钱，双休日、节假日经常带王瞒回自己家中，使该同学和其他同学一样充分感受到家的温暖。
第二，利用社会资源捐助。在资助经济困难学生工作中，学院还积极与企业集团联手，目前，山东南洋电器有限公司，烟台丛林公司、圣地公司、烟台惠丰电子有限公司、中国联通烟台分公司、中国太平洋保险公司、富士康等企业已向学院捐款助学奖学金81.5万元。
3．积极拓宽助学岗位
学院充分利用和发挥勤工助学岗位的作用，努力为经济困难学生拓展勤工助学空间。根据学院的实际，主要是安排以服务型为主的勤工助学岗位。目前，已为400多名同学安排了勤工助学岗位，用于勤工助学岗位资金20多万元。
4．积极开展助学贷款
助学贷款是解决经济困难学生助学的有效形式。几年来，在学生的助学贷款工作中，学院提出了“三个确保”要求，即：确保每一个申请贷款学生的材料完整、真实、准确；确保国家助学贷款的正确使用；确保国家助学贷款工作的实效。目前，全院申请助学贷款的人数1682人，已办理贷款手续的870人，共获得助学贷款586.24万元。
5．做到经济资助与思想教育相结合
学院在高度重视对经济困难学生经济资助的同时，还十分重
视对家庭经济困难学生的思想、学习和心理健康的教育，教育学生“感父母养育之恩，知师生关爱之情，感学校培养之恩，知社会关爱之情”，教育他们诚信做人，逆境励志，家贫志坚，发奋学习，乐观向上，努力成材。多年来，我院经济困难学生，积极进取，表现出良好的精神风貌，以优异成绩回报党和国家对他们的关怀和培养，涌现出了一批优秀典型和感人事迹，他们将感恩之心化为学习动力和实际行动，自强不息，勤奋学习，取得了可喜的成绩。
资助经济困难学生工作，是一项系统而复杂的工程，是学生工作的一个崭新课题，需要我们不断的学习、探索和创新，为学生的成长成材，为构建和谐校园做出积极的贡献。
江苏大学在学生教育管理过程中，非常关心和重视家庭经济困难学生。学校从实践“三个代表”的高度出发，积极落实国家和江苏省有关资助家庭经济困难学生的政策。建校几年来，学校确保了“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”。
一、领导重视，机构健全
我校高度重视资助经济困难学生工作，学校成立由分管学生工作校领导任组长，学工、教务、财务、后勤、团委等相关职能部门负责人组成的资助经济困难学生工作领导小组，统筹考虑资助经济困难学生的重大问题，协调相关部门的工作。校长办公会和党委常委会多次听取资助经济困难学生工作汇报，讨论“三困生”（经济困难、学习困难、心理困难）工作；一把手校长多次召开协调会，协调资助经济困难学生有关工作的落实；2005年，学校专门出台了《关于加强资助经济困难学生工作的实施意见》，以进一步加强我校资助经济困难学生工作。
二、思想统一，齐抓共管
我校各部门、各级领导都能从讲政治的高度，从维护学校稳定和社会安定大局出发，充分认识到助困工作的重要性和紧迫性，把资助经济困难学生作为一项重要工作，齐抓共管，扎扎实实解决好经济困难学生学习、生活中的困难。学生工作处在学校资助经济困难学生工作领导小组的领导下，落实好各类助困措施；财务处做好各类助困资金的管理工作，并及时将各类资金发放到位；后勤集团切实关心经济困难学生的生活情况，保证平价菜肴的供应。各学院成立了资助经济困难学生工作小组，在学校资助经济困难学生工作办公室的协调和指导下，负责落实各学院资助经济困难学生的具体工作。
三、经费充足，渠道多样
我校根据国家有关资助经济困难学生的政策，结合实际情况制定了奖学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助和学费减免等（简称“奖、贷、助、补、减”）多元化的，以国家助学贷款为主
体的资助经济困难学生的政策体系，实施了社会、学校、学院的三个层次的资助网络。按教育部有关规定，学校每年从学费收入中足额提取10%的经费，用于设立奖助学基金和支付国家助学贷款风险补偿金。
2004年，我校在全校教职工中推行“爱心助成才”捐资助学活动，让所有教职员工都参与到资助经济困难学生的工作中来，共捐款41.7万元，资助2004级经济困难学生314名。2005年，我校教职工党员又捐款40余万元，资助505名经济困难学生。
我校还积极向社会各界宣传资助经济困难学生的重要意义，主动争取企事业单位、社会团体、杰出校友和热心公益事业的人士到学校设立奖助学金，进一步完善学院、学校、社会三者结合的资助网络。目前，我校设有中国移动奖助学金、中国联通奖助学金、锡柴奖助学金、嘉新奖学金、常发光彩奖助学金、中国肯德基曙光基金等社会奖助学金。
四、措施得力，成效显著
1、设立绿色通道，新生报到畅通无阻
（1）新生报到时，我校实行“一分钟”报到制，先让学生领取宿舍钥匙和EM卡（可用
于校内吃饭、购物）,其他报到手续开学后逐项办理。另外，学校还在新生报到现场设立了特困生绿色通道和国家助学贷款咨询处，并给学生及家长发放《学生成长家长导读》、《江苏大学助困工作服务导刊》等资料，让学生及家长知晓我校的教育管理及资助经济困难学生的各项措施，明白申请、办理程序。新生接待期间，国家助学贷款咨询处共接待300多人次的咨询。
（2）对交不起学费的特困生采取先报到上课、学费缓交，然后区别困难情况予以资助的办法，确保困难新生顺利入学。贫困生可先行吃饭、住宿和学习，再凭有关手续办理贷款、参加勤工助学等。
（3）对没有及时报到的新生，学校主动查明原因，对由于经济困难不能入学的新生采取
相应措施，确保顺利入学。绝不让任何一名新生因为交不上学费而辍学。
2、加强银校合作，顺利落实助学贷款
（1）积极扩大助学贷款金额
自1999年起我校就与镇江市工商银行协作，积极推行国家助学贷款工作。2000年以后，学校全面推进国家助学贷款工作，先后与镇江市工商银行、镇江市建设银行、镇江市农业银行签定合作协议。至2003年，我校已有3247人次获国家助学贷款，贷款总额达到1446.06万元，在江苏高校中位居前列。
2003年，全国的国家助学贷款工作停滞不前。我校另辟渠道，经济推行生源地农村信用社助学贷款，收到了一定的成效。据省教育厅统计，2003年我校共有528名学生获得贷款，贷款总额达296.7万元，在江苏高校中位居第一。
2004年，江苏省国家助学贷款管理中心通过招标方式确定新机制下我校国家助学贷款的经办银行为中国工商银行镇江市中山支行。2005、2006年，我校共有2266人次获得了国家助学贷款，累计贷款金额1179.52万元。基本解决了家庭经济困难学生的学费问题。
（2）加强贷后管理，促进助学贷款良性循环
①推行“以奖还贷”措施。在校期间，两次以上（不含两次）获得校级以上（含校级）单位表彰的三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生，被录取为本校研究生的应届毕业生或毕业留校的学生，志愿去国家重点工程、西部地区和边远地区的艰苦地区工作的或在校四年期间表现良好、所有考试考查课程一次性通过的贷款毕业生，给予2000元到600元不等的奖励用于偿还助学贷款。 2004-2006年，我校710名贷款毕业生符合奖励条件，奖励金额67.22万元。
②奖励毕业前还清贷款的学生。学生毕业前还清贷款的，贷款利息由学校承担。2004-2006年，我校385名贷款毕业生毕业前还清所贷款项，学校支付利息合计11.5万元。毕业前未还清贷款的毕业生，在档案中放入“国家助学贷款还款确认书”和“协助督促还款通知书”。这样既对毕业后的学生有一定约束，又可以督促有还款能力的学生提前还款。
③每年给进入首次还贷日的贷款学生家长寄信，请家长提醒子女按期归还贷款。对未按期还款的学生，学校一方面给学生家长寄信，请家长督促子女及时归还贷款，另一方面，给学生工作单位寄发《协助归还国家助学贷款通知书》，请用人单位协助追缴欠款。
④开展诚信还款宣誓活动。每届贷款毕业生离校前，学校组织贷款毕业生集中参加诚信还款宣誓活动，增强贷款学生的诚信意识。今年，我校为贷款毕业生还制作了“国家助学贷款还款友情提示卡”，提醒毕业生按期还款，同时告之学校和贷款经办银行的联系电话和联系人，使学生在还款过程中遇到困难能及时得到帮助。 2006届全体贷款毕业生还自发地向全省贷款毕业生发出“诚信还贷，回馈社会”的倡议，号召贷款毕业生恪守诚信、按期还款，用实际行动回报母校、回报银行、回报国家的充分信任和无私关爱。
⑤在学校互联网的主页曝光贷款逾期学生，引起社会的广泛关注。各大媒体、网站都给予了报道。针对少数贷款学生未按时还款的情况，2003年9月26日，我校将由国家助学贷款经办银行提供的47名毕业生在校园网上曝光。这在江苏乃至全国高校还是首例。此举在全国高校乃至社会产生了广泛影响。中央电视台新闻频道《共同关注》栏目、中央电视台2套、江苏电视台教育频道、《中国教育报》、《新华日报》、《成都商报》、《扬子晚报》及新浪网、新华网等全国各大媒体和网站对此作了深入报道。目前，47名被曝光的贷款毕业生中39人已与银行联系还款或还清所贷款项。
⑥在校园网主页上设立“提前还款学生光荣榜”，表彰提前还款的学生。2004年4月13日，江苏大学在校园网主页上的信息公告栏内设立“江苏大学国家助学贷款提前还款学生光荣榜”，定期表彰“恪守在校承诺彰显诚信本色”的提前还款的学生。此举再次引起全国各大媒体的高度关注。
⑦开展“诚信使者”活动。为深入了解极少数逾期不还贷款毕业生的具体情况，2004年寒假前夕，我校面向全校招聘了18名在校学生，担任“诚信使者”，利用寒假走访18名欠贷毕业生的家庭，详细了解他们的经济状况、工作单位和联系方法，并把学校的“致贷款学生家长的一封信”交到他们父母手中，提醒这些违约学生及时归还所贷款项。这一活动，既是对极少数贷款逾期毕业生的督促，也是对在校学生的诚信教育，取得良好效果。
3、挖掘勤工助学岗位，开拓勤工助学市场
我校积极开展学生勤工助学活动，牢固树立助困育人的理念，不断探索创新，构建了以体力、智力输出为主、以勤工助学创业为辅的勤工助学岗位体系。积极推进学生兼任“助教、助研、助管”工作，使学生的勤工助学与专业学习相结合，既让学生通过劳动，获得相应的报酬，又促进了学校的教育、管理工作。如：对管理专业的经济困难学生，学校在行政、后勤等部门开辟勤工助学岗位，选派他们承担后勤服务、校园秩序维护、图书管理、人事档案整理等力所能及的工作；对工科的经济困难学生，选派他们承担一些助研及实验工作；对其他学科的经济困难学生，鼓励他们从事家教、市场调研、社区服务、外语翻译、平面设计等勤工助学工作。学校有严密的学生勤工助学管理制度，积极维护学生的合法权益，受到了广大学生的欢迎。同时，学校不断加强勤工助学网站的建设，加强勤工助学学生的培训，指导学生开展勤工助学工作。
近年来，我校勤工助学工作不断出新，自2002年以来，我校每年举办勤工助学招聘会，
实行公开招聘、竞争上岗，2003年起举办的勤工助学创业大赛，开创了勤工助学与大学生自主创业有机结合的先河，投入运营的6支创业团队先后为家贫学子提供了300余个勤工助学岗位，收到了拓展勤工助学岗位与培养学生创业能力、提高学生综合素质的双重效果。勤工助学基金连年攀升，勤工助学岗位逐年增加，2003-2005年累计提供助学岗位5000余个，发放报酬达1000余万元，帮助数千贫困学生解决了日常生活困难问题。
4、设立专项助困基金，实施重点帮扶资助
我校在做好“国家奖学金”、“省政府奖学金”和“省政府专项补贴”等专项困难补助的审核、发放工作的基础上，每年拨款设立“阳光助学金”（120万元/年）、“励志助学金”（200万
元/年），重点资助家庭经济特别困难且品学兼优的学生。学校还设立了特困基金和爱心基金，不定期对全校特困学生和遭遇突发性事件的学生给予生活补助，2001—2005年，我校共发放羽绒服2747件，困难补助226.76万元，12945人次受助。
5、坚持以奖助困，激发学生学习热情
通过设立各类奖学金和社会奖助学金，适当提高奖学金的比例和额度，奖励经济困难、品学兼优的学生，激发经济困难学生的学习热情，鼓励其自强不息，勤奋学习，通过努力获取各种奖助学金，解决自身的经济困难。目前我校设有校长奖学金、优秀新生奖学金、学习优秀奖学金、优秀毕业生奖学金等，目前我校各项奖学金的获奖面超过50%。
6、倡导结对帮困，重点帮扶“三困”学生。
我校在教职工党员中开展与经济困难学生结对资助活动，各教职工党支部、部分党员与经济特别困难学生的学生结成帮扶对子500对，不仅在经济上给予他们一定的资助，同时在思想、学习等方面给予关心和帮助，引导他们正确看待贫困，自强自立；同时，我校还在全校学生党员、学生干部中开展结对帮困活动，发挥学生“先进带后进”、“骨干带一般”的作用，在学习、心理、经济上帮助“三困”学生，形成了3000对学生结对帮困对子，收到了很好的成效。
7、给予“家”的温暖，关怀“孤儿”成长成才。
2005年，“给我一个家”孤儿帮扶助学活动由学生工作处与校关心下一代工作委员会共同组织开展。由关工委安排老教师、老教授与孤儿进行结对帮扶。这项活动在给予帮扶对象经济上资助（每月200元）的同时，重在给予帮扶对象精神上的鼓励，心理上的疏导，学习上的指导，帮助他们自立自强，奋发向上，健康成长，成人成才。一年来，这项活动取得了明显成效。一年前，有好几个孤儿大学生有数门功课不及格，而且分数很低，现在己基本上消灭了不及格现象，多数成绩己达中等以上水平。有些孤儿由于贫困曾想缀学，不安心学习，课堂上听课不敢坐前面。在老同志的鼓励与教育下，现在争着坐第一排，他们中的大多数对自己的前途有了规划，有的想成为优秀的人民教师，有的想考研。有三位孤儿有入党的要求，有的已写了入党申请，一位孤儿今年9月即将成为中共预备党员
8、爱心组成联盟，学生互助形成热潮。
2006年3月，由我校19名大学生自发成立的学生社团“爱心联盟”成立，该组织主要利用回收易拉罐、饮料瓶等形式来帮助周围的贫苦同学。"爱心联盟”向全校发出资助贫困生的倡议，举行"伸出一只手，帮助一群人”捐赠活动，一天时间收到"爱心衣”１０００多件，饮料瓶近千只，废旧书籍数百本。其中一部分衣物已由江苏省红十字会转赠给贫困和受灾地区，剩下的数百件服装，已分发到校内贫困同学的手中。"爱心联盟”通过"回收饮料瓶助困”的行动感染了众多大学生，《扬子晚报》先是在头版头条位置报道了此事，次日又在三版进行了连续报道，《新华日报》、《镇江日报》、《京江晚报》也相继进行了报道，在校内外引起广泛关注。我校校友、镇江京口滕隆物资回收有限公司经理晏峰先生从报纸上了解到"爱心联盟”开展的各项活动，深受感动，决定资助我校10名贫困大学生每人每月200元生活费，直至其大学毕业。
五、扶贫励志，成人成才
从2004年起，我校在一系列社会奖助学金评选中明确规定：凡接受资助的的学生，必须有乡级以上政府的家庭经济困难证明，必须申请或参加勤工助学活动，接受资助时，必须承诺毕业后四年内向学校“爱心基金”自愿捐献一定数额以上的款项。这是我校在特困生资助办法上的一项改革，以保证那些学习成绩良好、道德品质优良、诚实守信的特困学生受到资助，同时让受助学生“反哺”，回报社会，让更多的困难学生受到资助。截至2006年6月，120名获社会奖助学金资助的毕业生生签定了《江苏大学社会奖助学金受助学生自愿捐助承诺书》，承诺在毕业后四年内向学校“爱心基金”捐助 600 —1000元不等的款项，其中有4名学生已向学校“爱心基金”捐出款项。
2006年，我校开展了“一封感谢信，一片感恩情”活动。为争取银行对我校助困工作的支持，我校开展了系列真情实意的工作。在实施农村信用社助学贷款的过程中，为了解农村信用社助学贷
款实施中的问题，我校给学生发放《农村信用社助学贷款开展情况调查表》，并将调查情况形成书面报告，供江苏省教育厅学生贷款管理中心领导参考；向给我校学生发放助学贷款的农村信用社寄发感谢信，通报贷款学生在校学习及综合表现等情况；引导获得贷款和受奖助学金资助的学生，在“五.一”节前，给贷款经办银行、主管部门及奖助学金设立单位写感谢信，表达感谢之情，奋发之意，回报之心。
此外，我校每年进行主题教育活动，如2006年我校开展“感恩.责任.奉献”主题教育活动，引导学生懂得感恩，勇担责任，乐于奉献，促进学生全面成长成才。
几年来，我校资助经济困难学生工作取得了一定的成绩，今后我校还要进一步拓宽助困渠道，探索助困途径，将我校资助经济困难学生工作做的更加富有成效。
紧密围绕学校中心工作大力服务青年成长成才 ——共青团北京联合大学委员会2010年工作总结 2010年，我校共青团工作以“1-4-1”的工作格局为统领，即，紧抓“1”项中心任务：我校共青团基层基础建设和团学干部能力与作风建设；抓实“4”项重点工作：以建立“菁英学堂”为中心的青年思想引领工作，以就业创业服务为龙头的青年成长成才服务工作，以夯实基层为主导的团建工作，以增强活力为导向的学生组织建设工作；全部工作服务“1”个大局：共青团为学校育人的中心工作和应用型大学人才培养做出新贡献。在校党委的正确领导下，在学校相关职能部门的通力配合下，校团委按照团的十六大精神和“两个全体青年”的目标要求、结合我校共青团工作实际情况稳步推进各项工作，成果显著，现总结如下： 一、以组织建设为重点，深化大学生思想政治教育工作 1、骨干培养，“菁英学堂”有特色 建立北京联合大学“菁英学堂”，积极探索应用型大学精英人才培养的内涵和模式。制定了“北京联合大学菁英学堂实施细则及培养方案”，通过学院推荐、笔试考核等环节，有 65名同学（13个学院）被录取为菁英学堂首期学员。并于4月30日举行菁英学堂开学典礼，同时举行“建设世界城市与应用型精英人才培养”主题论坛，特邀知名校友、专家学者和优秀在校生共同探讨应用型大学精英学生成长之路。截至目前，已组织学员进行近10次集中学习、讨论和观摩。2、落实常规，“达标创优”显实效
（1）开展“达标创优”竞赛活动。在活动中注意规范过程，创新形式，通过活动的有效覆盖来增强团员意识和团支部自身活力。特别是组织校本部学生公寓团委开展“达标创优”竞赛活动，对团组织多重覆盖条件下开展团员及团支部的评优工作进行了有益尝试和探索。5月14日，我校共青团系统2010年表彰大会隆重召开，对活动评选出的44个校级优秀团支部、105名优秀团干部、289名优秀团员进行了表彰。 （2）开展优秀团支部争创活动。为积极推进共青团自身建设，进一步增强团员意识，培养学生自我教育、自我管理的能力和集体主义观念，加大对团支部建设和团员青年教育过程的权重，校团委从2010年10月至12月，开展了“以行动促争创，以争创促发展”为主题的优秀团支部争创活动。各支部制定争创目标，将争创活动与达标创优竞赛活动、与优秀团支部评比相结合，极大地激发了基层组织自身建设的积极性。形成了组织建设重过程、互带动、有竞争的良性局面。 3、关注基层，公寓团委大发展 （1）认真做好我校团建创新试点工作，不断探索和总结团组织多重有效覆盖的有益经验。校本部学生公寓团委开展了寒假留校大学生关服活动；举办元宵晚会，猜灯谜，煮汤圆，观晚会；在校本部学生公寓建立“学习角”；组织校本部学生公寓团员青年开展学习“两会”精神活动；组织开展“我的宿舍我的家”宿舍文化节系列活动。在社团建团方面，除已在校军乐团、国旗班成立团支部外，信息学院学生科协也成立了团支部。团中央学校部对我校团建创新试点工作中期进
青年成长成才的感想与体会-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
青年成长成才的感想与体会讲话稿 菜园镇人民政府周哲恺 各位领导、青年朋友们：时间过的很快，自从去年9月毕业进入菜园镇人民政府这个大家庭以来，本人在工作岗位上已经工作了快一年，在这看似短暂平淡的一年中，通过日常的工作体会和同事间的工作交流，也使得自己在工作岗位上有了不少感悟和心得，在这里有幸和大家交流。 我觉得对于一个刚毕业踏出校门进入工作岗位的青年人来说，先要清楚的是无论何种工作，最重要，起决定性的因素的不是其的业务水平或是工作能力，而是思想道德素质，这才是做好工作的关键。一个青年人在成长过程中只有树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观、权利观、地位观，具备高尚的情操和品德，德才兼备，才能发挥自己的业务所长，并将其用到组织、群众需要的地方，简单地来说就是“做事先做人”，特别是在机关工作这样的一个大环境里。 机关是一个小社会，也是一个大家庭，每个人在其中都扮演着不同的角色，只有每个人努力、塌实地履行自己的工作职责，营造出和谐的党群、干群关系，诚信友爱的人际环境，才能够构建和谐机关、体现精神文明。因此，平日工作生活学习中与同事之间务必要做到： 一要互相诚信。诚信就是诚实自重，一诺千金。我们每一个人都要开阔胸怀，能够容人、容事、容得不同意见，在生活上互相关心，工作上互相支持，以诚相待，使每一个人都能够从中感受到集体温暖，感受到心情舒畅。 二要互相沟通。俗语说：通则通，不通则痛。特别是我们机关工作分工细密，机关干部各管一摊，相互“工作见面多，思想见面少”，缺乏沟通了解。如果我们自觉地真心的交流，抒发感情，增进相互的了解，那么就能促进工作取得更大的进步。 三要互相谅解。要在机关中大力提倡友谊和谅解，提倡将心比心，将心换心。要大事讲原则，小事讲风格，做到多律己不责人，多沟通不猜疑，多谦让不争功，多宽容不挑剔，不为个人得失论长短，不为一己私利争高低。所谓“心底无私天地宽”、“退一步海阔天空”。
二〇一一年第十六期 中共重庆市委教育工作委员会 重庆市教育委员会 重庆邮电大学多措并举 构建学生发展服务体系促进学生成长成才 近年来，重庆邮电大学主动适应高等教育发展的新形势和新要求，不断加强和改进大学生思想政治教育工作，本着“尊重多元、重视差异、面向全体、立足发展、服务成才”的教育理念，积极构建学生发展服务体系，全面服务学生发展，促进学生成长成才。 一、成立“六大中心”，满足多样需求 为满足学生成长成才的多样化需求，重庆邮电大学成立“六大中心”。一是成立学生学业辅导中心，整合教务处、专 业教师、优秀学生等各类资源，帮助学生制定学习规划，对 办公室 2011年3月8日
学生学业进行分类辅导，特别是对差生进行教育引导、预警和激励，促进学生学业发展。二是成立学生发展研究中心，围绕学生素质提升，建设素质教育课程，研究学生工作客观规律，实现学生工作事务管理与教育研究相结合，增强学生工作的专业性与学科性。三是成立就业指导服务中心，围绕学生成才和生涯发展，指导学生形成个人生涯规划，加强就业指导和服务。四是成立心理辅导中心，围绕学生身心健康和谐发展，做好心理健康教育、心理危机预警及干预工作。五是成立资助管理中心，做好做实家庭经济困难学生的各项资助工作，加大对家庭经济困难学生的教育力度。六是成立艺术教育中心，加强学生的人文艺术教育，提高学生的综合素质。 二、搭建“五个平台”，改善服务条件 为改善服务学生成长成才条件，重庆邮电大学搭建“五个平台”。一是建设大学生发展咨询服务大厅。大厅占地面积1600余平米，在思想教育、评优激励，事务处理、贫困资助，学籍咨询、就业指导、生涯规划，心理辅导、健康咨询，参军入伍、出国留学等多方面为学生提供咨询和服务，实现教育、管理、咨询、指导、服务等功能。二是建立招生就业一站式服务平台。平台占地面积1000余平米，设有招生就业指导开放式服务大厅、接待及面试室、宣传及会议室、个别指导咨询室等空间，为师生、家长以及社会各界提供全方位、全过程、立体化的服务。三是建立学生工作信息化平台。平台以数字化校园建设为基点，完善学生信息管理系统，促进
学生健康成长 方百堰：逯林林 教育的目的是为了培养学生，是一项有意义的活动，教师的工作对象是活生生的人，所以要想培养好学生，就要多给他们一些关爱，以心交心，使学生健康成长。 (1)教师的人格魅力，促进学生健康成长。“学高为师，身正为范”，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的教师，会给学生留下深刻的印象和人格榜样，因而班级群体对学生人格影响的魅力首先来自于班级任课教师的人格魅力。教师用一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，一个会心的微笑，来传递爱意，让学生感受老师对自己的爱护、关心，使学生对老师产生一种安全感、亲切感。 (2)学生要有健康的心理。比如：有些学生遭受一点挫折就授不了;一到学校就紧张、不自在，见到某一位老师就害怕；一写作业就心烦，一考试就心慌；对学习很厌烦。这些学生就必须借助课任老师或心理辅导员的帮助和指导，让学生成为老师的朋友，走进学生的心里，帮助他们排除内心的不良情绪。 例如，学校中一名女学生趁课间休息时将几个男同学的铅笔、文具盒、书包等东西拿走扔掉，从表面看这属于偷盗行为，是品质问题。但是，了解后发现这名同学性格内向，不善于表白，经常受到男同学的欺负，从而产生了一种报复的心理。经过分析发现这是一种典型的心理问题，只有通过心理辅导的方法才能解决。如果我们一味的批评她的品德不好，甚至认为她的品质存在问题而冷落她，那么结果就会适得其反。我们应该传递给这个有缺憾的女生，用真诚去唤醒她，让她受到公平的教育。深入的观察、分析她的内心世界，真正的关注她的心理反应。教师可以通过表情、言语、眼神，将对她的期待投射到她身上，自我得以肯定，信
心得以重建，从而完善个性，自觉提高奋斗目标，增添学习动力。如果我们无形之中将诸如“无药可救”、“朽木不可雕”的消极情绪传递给了这样的学生，肯定会使这些有缺陷的学生自暴自弃、自我放逐。 培养学生。教师应把学生当成自己的子女一样看待，要下功夫把他们培养成乐观上进、风趣开朗、兴趣广泛、勇于创新的人才。为此，教师需要具备渊博的知识、高尚的人格和丰富的管理经验，德高为范、学高为师就是这个道理。同时，教师还要研究每个学生的个性特点，采取不同的方法“因材施教”。 锻炼学生。现在的学生在家里过着“衣来伸手、饭来张口”的优裕生活，没有艰辛的经历。然而在学校里，有些学生由于种种原因，学习和生活中会感到诸多不如意，例如，有些学生成绩不好，每次考试成绩出来，都会产生一定的心里压力。这种压力若不及时排解，就可能造成不良后果。教师在成绩公布前后，要做好差生的思想工作，要热心帮助差生找出失败的原因，并予以精神上的安慰和生活上的关怀，从而使其经受精神和意志的锻炼，逐步懂事和成熟起来。 师生们积极参与大课间。跳校园舞、校园活动如：摇呼啦圈、滚铁环、跳绳、拍篮球和做篮球操、这些特色性的体育项目新颖多参与其中的学生热情高涨、劲头十足，真正体验到了快乐与健康。另外，学生的运动参与性、运动技能、身心健康、社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。学生的精神状态好了，真正做到健康成长。
当代大学生如何成长成才 班级：10信息本一班姓名：李海远学号：100914034 随着经济发展的快速，科学技术的进步，使得中国——这个本已人口众多的国家的社会竞争愈来愈激烈，竞争是残酷的，让每个人都活在了一个优胜劣汰的社会之中，来自生活的各种无形压力使我们背得喘不过气来，令我们恐惧，这些与日俱增的压力形成我们堕落的思想，无心去工作、学习，以致于工作样样不顺心，成绩一落千丈，多少人为此而苦闷、压抑，放弃了自己的理想、目标，甚至觉得世界不需要他。 作为当代大学生，我们该如何把握自己的命运，我们又该如何使得自己的命运在物质文化盛行的世界中彰显风采………. 所以，在学生时代的我们就应该为我们以后的事业或发展做好坚实的基础。古训云：“有志者立长志，无志者常立志。”千百年来，多少仁人志士无不是先立大志而后成大器；又有多少凡夫俗子，碌碌无为，虚度年华。历史的见证告诉我们每一个人：“人无志则不立。”立志不是挂在嘴边上的口头禅，也不是贴在墙上的座右铭，而是一种刻于心间而后现于行动的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去浇灌，也需要努力的付出去滋润，更需要坚持不懈的毅力去实现。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”因此，我们每个大学生都应该拥有自己的一个志向，一个梦想。有了梦想，有了志向，我们才能飞的更远，更高……..
然而作为受着高等教育的我们，仅仅心中有梦想，有志向是远远不够的。时代在发展，社会在进步，我们的道德修养也需要提高，这样在学好自己专业的一方面，我们还得多阅览一些书籍。书籍是人类的精神粮食，读书的同时，不但丰富了我们的视野，最重要的是它让我们有思想，有内涵。 也许是因为在中学被“压迫”惯了，在大学时代的我们觉得一切都改变了，一切都变的自由了，我们不再像中学里那样天天早起做早操了。可是，身体是革命的本钱，没有一个良好的身体素质，我们如何去改变自己困苦的命运？即使我们有这个意志，有这个信心，可是却因为身体扛不住而力不从心。这样的话，我们岂不是更加显得失败……良好的身体素质是我们能够长久学习和拼搏的保障。因此，必要的体育锻炼是要有的，田永清将军说：健康的秘诀在于早上，所以虽然我们到大学了，但是我们还是要做到早起早睡，这样才能有一个良好的的身体素质。我们不能只做一个文弱书生，而是要成为对社会有用的坚强力量…. 很多大学生都会想这么一个问题：如果我没在毕业之前找到一个好工作，那么毕业就意味着失业。所以很多大学生在一面学习的同时，又有着随时没有工作的压力。这样的话，不仅会影响到我们的平时学专业，也会使得我们变得没有朝气。所以我以为，有压力是一种很好的事，但是我们不能因此而对未来失去信心，我们要时刻保持乐观的心态，时刻以快乐的心情去完成学习中的每一件事。 我们也常说，“井无压力不出油，人无压力不成材”，动力是来源
理想信念对大学生成长成才的作用 [关键词]理想信念，大学生，成才成长，意义； 一．理想信念的含义与特征 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人们的理想各不相同，同一阶级、同一时代人的理想也不尽相同。理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。（1）理想具有实现的可能性。 从形式上看，理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但从内容上看，理想又具有客观的因素。 （2）理想具有时代性。 理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的，也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会历史范畴。 信念，是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态 (1)信念具有稳定性。 信念一旦形成，就不会轻易改变。信念的稳定性也不是绝对地，科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整、和完善。 (2)信念有不同的内涵，也有不同的层次。 不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一个人也会形成关于社会不同方面的信念和相应不同的信念。 二理想信念的含义与特征 理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人
真正的教育是让学生健康成长 编者按：健康，一个耳熟能详的词。那么，究竟何为“健康”呢？传统的健康观是“无病即健康”，但是随着时代的发展和人民观念的更新，“健康”被赋予了更加深刻而丰富的内涵。世界卫生组织给出的定义是：“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”也就是说，一个人只有身体健康、心理健康、社会适应良好，才是完全健康的人。健康是生命存在的最佳状态，是人们希望拥有的最大最重要的财富。作为孩子接受正规学校教育的起点，小学教育理所应当为孩子的健康成长、和谐发展奠基。在北京市大兴区第四小学校长赵文民看来，“学校要为健康人生奠基”。基于这一理念，他在校园内实施“健康教育”理念，用“健康教育”文化引领师生，让他们正确理解健康，亲身感受健康，共同享受健康。 如今，在大兴区第四小学，“健康”二字已成为融入师生血液中的一股力量，是他们不断前行的灯塔，更是他们为之奋斗的人生追求。健康的思维、健康的思想、健康的身体、健康的心理、健康的行为……一幅以健康为底色的画卷在校园舒展，诉说其厚重的教育内涵。 在北京市大兴区七街桥南，第四小学静静走过57年的
光阴，既没有动辄千亩的校园面积，更没有雄伟高耸的楼宇。该校隐于寻常巷陌之中，踏入校门，你会涌起一股熟悉的亲切感，平房院落，宛如回到自己小时候的校园。深入了解学校后，你会发现，这所看上去“低调平凡”的学校绝对称得上内藏锦绣…… 大兴区第四小学，始建于1960年，原名为饮马井村小学，为大兴区直属小学。学校占地面积3475平方米，建筑面积2631平方米。体育场面积3900平米。近年来，随着各项管理的不断完善，学校的办学理念和办学模式不断走向规范化、标准化、特色化。学校的规模和办学条件也在不断发生着变化，培育出一代代栋梁学子，为大兴区教育事业的发展做出了突出贡献。 初衷与愿景：健康教育助力孩子成才 初见赵文民校长，笔者心中暗暗惊讶，面前这位校?L与以往所见的敦厚长者形象不同，他那自信深邃的眼神中透露出睿智沉稳，尽显儒雅与风度。随着交谈的热络，赵校长为我讲述了他自己对健康教育的思考与感悟。他认为，大兴四小以健康教育为办学特色，走出这样一条特色创建之路，是基于以下考虑： 第一，健康教育是为儿童的身心健康发展打基础的教育。这是一切发展的基础，真正的教育就是为每一个学生提供最适合的成长之路，促进每一个儿童的健康成长。第二，
关于理想信念对大学生成长成才的重要意义的论文理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会，塑造和成就自身。在党培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有青年目标中，“有理想”处于更突出的位置，这足以证明理想信念与做人关系重大。因此，崇高的理想信念是大学生成长成才的首要前提。 苏格拉底曾说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此，如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。理想信念能够指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，提高人生的精神境界，所以，树立正确远大的理想信念对我们大学生具有重要意义。 当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是我们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。 崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学时期，我们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，使宝贵的一生富有价值，卓有成效，充满自豪。崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。总之，理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚定，克服困难的勇
青年成长心得体会|青年学生成长成才心得体会 海事青年成长浅谈青年成长心得体会为期一周的上海海事局“第一期海事青年骨干研修班”结束了，回想这一周的培训内容，涉及职业道德、行为规范、海事价值观以及人际沟通和礼仪等方面，有感兴趣的，也有引发深思的。听了一周的课，我想也来谈谈对海事青年成长、成才的一点认识。 首先，我觉得海事青年成才，并不一定都是要成为出类拔萃，名声在外的“高才”，而是要成为能在自己平凡的岗位上踏踏实实做出自己的特点，履行自己的使命，保证海事各项业务顺利开展的普通工作人员。我进海事局即将满三年，现在是一名普通的基层工作人员，没有做出什么辉煌的成绩，但是我有一份为海事发展尽职尽责、兢兢业业工作的心愿。最初我在**海事处政务中心，因为是实习，感觉是人多事情少，没有事情做得时候很无聊，所以还要抢着做事情。两年后到执法支队做行政检查，基本熟悉了船舶安检的程序。现在回头看，这些基础的、最直接接触海事基本业务的工作经历给我很多的经验积累。现在在处办公室，负责船机管理、计划、基建以及内部安全，事情很多也很杂，但我努力把每一事都做好，尽量做到完满。我认为，一个人只有把自己的利益和集体的利益紧紧联系在一起，把自己的目标和集体的目标保持一致，才能取得事业上的成功。因此我认为海
事青年要把个人发展与国家、单位、集体的发展目标协调一致，统领在科学发展观下，做海事事业快速发展的见证者和创造者。 结合培训中介绍的几方面内容，我谈谈对青年成长的一些看法。 一、 深刻学习和实践科学发展观，把个人发展和国家、集体的利益融合在一起。 青年成长成才的首要标准是要有理想和信念。青年若是思想觉悟上不过硬，即便是事业上取得再大的成功，也不可能对国家、对人民做出任何贡献。对于当代青年，指导思想素质培养的一个重要时代工具就是科学发展观。当今社会是一个信息飞速发展、竞争日益激烈的社会，青年人正面临着前所未有的巨大挑战。当代青年在一定程度上存在“一个中心 ”、“两个矛盾”、“三个压力”。一个中心就是以自我成才为中心；两个矛盾就是自我期望值高与现实实现率低的矛盾，对环境高要求与自身低奉献的矛盾；三个压力就是学习、生活、就业压力。科学发展观作为发现问题、分析问题、解决问题的方法论，对青年的思想和行为具有实践指导意义。以科学发展观作指导，青年应学会正确处理各种问题和矛盾，学会运用科学合理的方法去解决学习、生活、工作中遇到的各种难题。用科学发展观指导青年成长成才是时代的要求。当代青年要正确认识中国的国情和未来的发展形势，特别是正确认识改革过程中出现的问
一年来，在学院党政领导和学院老师的关心、支持下，坚持文化育人与实践育人相结合，服务学生成长成才，取得了较好的成绩。 一、实施文化育人工程，提高我院学生的综合素质。 （一）实施“农耕文化”育人工程，提高学生综合素质 坚持以“农耕文化”为载体，实施文化育人工程，逐渐形成了以“文化引领，实践锤炼”为核心的农科专业人才培养模式，并在人才培养过程中收到了良好的成效。该文化育人模式被评为2012年校园文化建设优秀成果二等奖。 1、文化引领，增强专业认同。 （1）设立“安徽农业大学微农博馆”，传播“农耕文化”。 为深入建设并传播“农耕文化”，我院于3月2日开通了新浪微博“安徽农业大学微农博馆”。同学们利用时尚、新颖的微博展示平台，通过和博友们互动转评，更充分地了解了“农”文化的内涵。同时，通这一微世界来让同学们了解“农耕文化”，提升“农”的素养学习，进而引领更多的农科学子树立“关爱三农，服务三农”的理想信念。 （2）成立“农耕文化”研究会，教育引导同学“学农、爱农”。 研究会采用传统模式和时代媒介相结合的方式，利用院刊《农苑》以及网络微博等新媒体积极开展工作，用特色鲜明的“农耕文化”感召同学，用典型事例激励同学，用“三农”思想引领同学，不仅把研究会建设成为了工作活跃、作用明显、同学信赖的共同家园，也增强了农科同学对“学农，爱农，事农”专业思想基础的认同感和归属感。 2、通过实践锻造，提升专业技能。 （1）文体活动，专业技能与品德育人融合 指导院团委、学生会则开展了“田园乡风”农业科普知识竞赛、种子鉴别技能大赛以及即将开展的农耕趣味运动会等融合专业和娱乐于一体的文体活动，同时还在迎新晚会等重大活动中植入“祭农大典”等“农耕文化”内容。 通过学院引导、团学推动、班级联动的组织模式，形成了全方位的“农耕文化”育人氛围，实现对学生专业技能和品德教育的双提升。 （2）社会实践，专业技能提升的大平台 为不断增强学生的专业学习兴趣，提升同学们专业技能，鼓励同学们在校期间积极参与教师科研，节假日开展社会实践活动。今年共成功申报大学生创新创业基金项目37项，参与同学200余人。今年暑期学院集中组建4支社会实践服务团，其中1支国家级重点团队，2支校级重点团队和1支校级团队分赴四个不同区域开展暑期社会实践活动，同时还要求所有没有参加集中组队的同学都要结合专业特点就近就便开展社会实践活动，参与同学400余人。通过校内参与科学研究和校外参与社会实践，进一步提升了同学们的专业技能。安徽农业大学赴查济村科技下乡志愿服务团被评为安徽省暑期社会实践优秀团队三等奖。 （3）“虚拟班”，创新创业能力提升的大熔炉 由不同年级和专业同学组建了“农耕实验班”和“现代青年农场主”试验班等两个虚拟班级，由老师全程指导，让同学们通过全程参与“春播、夏长、秋收、冬藏”作物生产过程，了解了作物的生长发育规律，在实际操作过程中提高了同学们的动手能力和观察问题、分析问题以及解决问题的能力，也激发了同学们创新创业的积极性，并有19名同学报名参加安徽荃银高科种业股份有限公司创业孵化团队。 （二）实施“德专并济，以德为先”的班级特色文化育人工程
如何使学生健康成长 作为教师，当把我们的工作放在关系到一个个生命生存、成长的高度去审视时，当把我们的工作放在关系到国人素质、民族振兴的高度去剖析时，当把我们的工作置于祖国历史与未来的交叉点上思考时，我们的职责还仅仅是教会学生考个高分吗？ 如果我们的教育不能教会学生生活的常识、生存的技能使其拥有自食其力自我生存的本钱，如果我们的教育不能培养学生养成良好的习惯使其成为终生学习者、思考者、真理的践行者，如果我们的教育不能教会学生认识生命的价值、生命的意义使其成为社会进步的推动者和民族精神的传承者，我们就会被痛苦和耻辱的宣告为教育的失败，我们自己也会成为罪人而不得不接受学生家长的公审。 作为教师，我们应该剥去自身的浮躁，远离世俗的喧嚣，对我们的教育本身进行冷静地思考，我们应该教给学生什么？
台湾高震东校长解读学生的含义是：凡是求学的人，我们统称他们“学生”。“学”就是来求学的，学什么呢？学“生”。第一就是学“生活的常识”，第二就是学“生存的技能”，第三就是学“生命的意义”。由浅入深，阶段分明。从他的阐释，我们可以看出，要想让学生生命有价值、有意义，首先要让学生学会生活的常识、生存的技能，这里就包含着一些生活起居、一言一行、同同学相处、学会共事、学会求知、锻炼身体、拥有健康的身体、健全的心理等，自己能照顾自己，独立生活，学会一定的本领到社会上能够独立生存。苏霍姆林斯基说：最好的教育就是促进学生的自我教育。促进学生的自我教育，就是要学生形成一个良好的习惯。魏书生老师也说过：“我们的学校教育就是帮助人培养良好的习惯。”那习惯是怎样形成的呢？我校教学楼走廊上写的一句话很好：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。因此引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。魏书生老师说：“谁想实实在在搞教育，谁就不能只在喊口号上下功夫，谁就应该用力气提高认识，在行动上下功夫”。在行动上下功夫，指的就是落实到小事，落实到学生身上，从一言一行，一举一动抓起。
浅谈理想信念对大学生成长成才的重要意义 当今，中国社会的发展日新月异，不断发展、进步和变化。因此，我深深感到当代大学生的的我们的巨大使命感和责任感。 作为“90后”的我们来说，我们公认是幸运的一代，出生在改革开放后的好年代、生活在中国的和平盛世里，我们接受着国家的高等教育的同时更应该树立坚定地理想信念来指引人生的奋斗目标，成为我们前进的动力，提高人生境界。 对于刚入大学的我来说，四个月前还在奋斗在高考的紧张备考之中，在紧张至于也在不断地憧憬未来大学的美好生活，放下书本、放下繁重的学业，来迎接美好的大学时代。一切是那么的美好，可是到了大学之后才发现现实依然是那么的残酷，大家都抱着对自己未来的规划，目标来不断努力完成每天的学习，渐渐地实现自己的理想。反省自己，依然沉浸在轻松美好的大学梦中，现在开始制定大一的学习计划和目标，高标准的要求自己，思想上积极进取，并且不断把握住自己的前进的方向、认清自己的位置，时刻有创新意识，一定要有责任感。我们深知理想信念的重要意义：1、理想信念可以在成长成材中给大学生正确的导向作用。2.当遇到困难挫折时,给大学生以鼓舞和支持。3.当身处优越环境时,它对大学生应该有一个提醒作用。4.它可以让大学生在日常生活中，形成正确的人生观和价值观，树立积极的生活态度。总之，它提醒我们只有努力，端正自己的不好态度，才能创造我们大学生幸福的生活 当今大学生应该如何去做呢？具体来讲，我认为应该包括以下几点：1、当代大学生应该以身作则，严于律己，有认真的学习态度取得过硬的成绩。在大学，我们获得了更多的自主时间，可以充分的利用这个时间来制定出最适合自己的学习方案，而不是虚度这段时间，学有所成。2、我们更要注重实践，与时俱进，锐意创新。应该把在大学中学到的知识理论运用到实践当中去，只有这样才能够学以致用，对我个人而言，要参见社团或学校组织的各项活动等等，充实自己的大学四年生活。3、我们更要运用创新精神抱着与时俱进的态度，用当代大学生的理性思维去分析、理解事情。理想信念是一个人思想的灵魂和行动的标尺,是影响和左右价值取向变化的内在动力系统,是大学生价值取向的重要支撑点。 我们应该深知只有树立远大而且坚定地理想信念才能使自己的大学生活变得更加有意义。理想与信念的追求对我们大学生来说是永无止境的，正如我们的国家，社会不断进步一样，我们只有不断奋发努力才能适应时代要求，开创出更加辉煌的明天！
积极搭建能力提升平台全面服务学生成长成才 前言：大学生的成长成才对国家未来的发展起到了举足轻重的地位。因此，建立与大学生成长成才相适应的平台具有重要意义。高校学生工作以提高学生核心竞争力和全面发展为目的，搭建各类学生能力提升平台，服务学生成长成才。 当代大学生的成长成才对国家未来的发展起到了举足轻重的地位。高校学生工作应围绕核心竞争力和学生全面发展的内涵要求，坚持育人为本，强化服务意识，积极为学生搭建起五大能力提升平台，全面服务于学生的成长成才： 1、综合能力提升平台。以社会主义核心价值体系为指导，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的价值目标。教育学生把握好坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路，并愿意为之努力学习，勤奋工作，努力成才，具备为人民服务的思想和本领；从学生特点出发，以学生为本，大力弘扬社会主义核心价值，以爱国主义教育为重点，以公民道德建设为基础，弘扬中华民族传统美德，弘扬正气，文明修身，教育学生做事首先要学会做人，用正确的世界观、人生观、价值观看待事物，树立自力更生、艰苦奋斗的观念和本领，努力提高自身道德修养。 通过班会、团会、座谈、有奖征文、邓研会活动、参观走访等多种渠道调动学生积极性，扎实开展政治理论学习活动，学习党和国家的路线方针政策，关注社会热点问题，寓学习教育于活动中，帮助广大学生树立“永远跟党走”的信念，增强广大学生的使命感和责任感，堂堂正正做人，踏踏实实做事。 2、学习能力提升平台。所谓学习能力，就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力不是简单的学会知识，学好知识。 具体可以从六个方面为学生搭建学习能力提升平台。（1）开展学习方法经验交流、知名专家学者讲座、专业论坛等活动，提高学生学习热情，激发学习动力，帮助他们掌握科学的学习方法；（2）开展学业预警、问题学生诫勉谈话，教育帮助他们端正态度，树立正确目标，远离不良环境影响；（3）鼓励学生参加科技竞赛、科技创新活动，提高学生吸收、领悟和运用知识的能力；（4）开展先进典型报告会、表彰大会等活动，发挥榜样育人，典型示范的重要作用；（5）开展系列诚信教育活动，通过诚信考试教育动员大会、签订诚信考试承诺书、助学贷款诚信还款教育活动等形式，树立学生诚信意识；（6）坚持抓好辅导员和代理班主任两支队伍，发挥他们在学生学习能力提升中的重要教育引导作用。 3、社会能力提升平台。充分发挥学生工作的引导和服务职能，积极利用各级学生组织，以学生社会实践活动为载体，以学生自我锻炼、自我培养为主，为学生社会能力提升搭建平台和创造空间，鼓励和支持学生加强社会工作能力锻炼，提高学生在人际交往、组织管理、开拓创新、勇于实践、团队精神及责任感、自信心、坚强毅力等方面的能力。
论理想信念对大学生成长成才的重要意义 内容摘要：理想信念是人的思想和行为的指挥器，它能正确指导大学生面对“做什么人”的人生课题，指引大学生沿着什么路走，并激励大学生为什么前进；理想信念是大学生健康成长和全面发展的内在要求，面对周围的各种影响，树立崇高的理想信念有助于大学生理性分析和清晰认识各种事物的本质；理想信念是大学生成长成才的前进动力，理想信念越坚定，大学生克服困难的勇气和意志越坚定，成功的机会就越大；理想信念是大学生成为“四有”青年的重要前提，培养大学生成为社会主义接班人的重要保障。因此，理想信念对大学生成长成才至关重要。 关键词：理想信念大学生成长成才重要意义 一、理想信念是大学生学好做人的前提 理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会，塑造和成就自身。在党培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有青年目标中，“有理想”处于更突出的位置，这足以证明理想信念与做人关系重大。因此，崇高的理想信念是大学生成长成才的首要前提。 1、理想信念引导大学生做人。在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立正确的理想信念，才能很好的解决这一重要问题。相反，一个人如果丧失了崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩、碌碌无为、虚度一生，甚至腐化堕落走上邪路，永远迷失方向。大学生要加强理想信念的培养，要树立社会主义，共
产主义，从思想上要求自己进步。进入大学，要积极入党，争取早日成为党组织合格的一员，正确学习党的纲领，党的章程，党的指导思想等，规范自己的言行，有助于我们成为一名合格的大学生。理想信念具有很强的凝聚力作用，它能把当代大学生的力量凝聚在一个目标，不仅使他们各尽所能，促进自身发展，而且能成为推动时代发展和社会进步的人才。 2、理想信念指引大学生正确前进。回归当代大学生，总体上理想信念状况是积极、健康向上的，主流是好的。多数大学生热爱党，热爱祖国，热爱社会主义；坚持马克思主义的指导思想，基本上树立了社会主义共产主义的理想信念，坚决拥护党的路线方针政策，对保持稳定的政治局面和经济发展有信心。因此，这样的大学生能积极响应学生号召，投入到热爱祖国的事业中，不仅有机会锻炼了自己，更服务了社会，这就证明了理想信念的实践性。实践产生理想，理想指引实践，两者相互作用，能推动大学生立足现实，着眼未来，在奋斗中追求，在追求中奋斗。 然而仍有部分大学生由于年龄小，生活阅历简单，思想较单纯，不能透过现象看本质，找不到正确的理想信念。同时，当代大学生很少经历社会实践的考验，只靠书本灌输形成的理想信念较脆弱，缺乏实践性。某些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识薄弱，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，心理素质欠佳等问题。这些理想信念方面的缺失，我们不能忽视，它是我们做人的定向器。同时，大学生是宝贵的人才资源，而大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键条件。而理想信念是大学生素质的核心要素。以上足以证明，大学生只有具备崇高的理想信念，才能成为高素质的人才，才能不辱父母的期望，为国家作出应有贡献。 二、理想信念是大学生健康成长和全面发展的内在要求
共青团助力青年学生成长成才的理论探索 摘要：中国共产主义青年团自1922年正式成立以来，在坎坷中不断壮大着自己的队伍，直至今日团员人数已发展到几千万，而在这个庞大的队伍中，青年学生群体便是其中的重要组成部分。因此，共青团也将主要的精力放在了帮助青年学生成长成才的方面上。几十年来随着共青团的改革和发展，青年学生群体跟随着共青团的脚步正迈向他们辉煌的未来。 关键词：共青团青年学生成长成才 中国共产主义青年团是一直领导着先进青年的群众组织，更是一个帮助青年学生成长成才的广大平台，青年学生可以通过共青团找到自己的人生目标和发展方向，同时也可以提高自身的道德修养与法律意识。在青年学生成长成才的道路上，共青团起着不可或缺的作用。 一、青年学生成长成才为什么需要共青团 青年学生没有步入社会，也没有足够的人生阅历，心智不够成熟，思想易偏激，遇到困难情绪容易产生较大波动，时常没有目标方向性。正因如此，青年学生在成长成才过程中更加需要一个积极向上，思想端正，有组织有目标的群众组织带领和引导他们，而共青团正是他们心目中的那个归宿。 二、为什么共青团能帮助青年成长成才 1.共青团的地位和重要性 青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党联系青年群众的桥梁和纽带，是中华人民共和国的重要社会支柱之一，也是中国共产党的助手和后备军。 [1] 作为中国共产党的助手和后备军，共青团肩负着艰巨的任务和责任，正是如此，它更具有组织性和规范性，这使共青团与其它普通群众组织区分开来。基于共青团与众不同的地位和重要性，共青团更值得青年学生信赖和拥护。 2.共青团的形象力和号召力 千万名共青团团员遍布于全国各地的各个行业，各个领域，并且不断有新鲜血液加入到这个大家庭中，他们以自身的行动影响着身边的人，更是改变着青年学生们。除此之外，百万个基层团组织也正深入到青年学生的群体中去，大力号召青年学生学习党的精神，学习先进的思想文化，在大多数青年学生的成长过程中留下了深深的足迹。 3.共青团中的成员 在共青团组织中不乏思想先进，品德高上的多元人才，他们领导着共青团的前进方向，组织共青团与广大青年进行思想交流，力争开展丰富多彩、帮助青年学生成长的活动，同时也将他们个人的经验和教训传授给青年学生，鼓励学生奋发图强，追寻梦想。 三、共青团为青年学生成长成才做了哪些贡献 1.共青团为青年学生开展思想道德教育，提高青年学生的社会、国家意识。 作为中国共产党的拥护者，共青团大力宣传党的方针政策，发扬党的精神，为了让青年学生更好的了解党和国家，各阶层团组织在校内积极开设爱国主义课堂、思想品德教育课堂和法制课堂，让青年学生提升自我正义感、责任感和爱国热情。与此同时，由共青团创办的《中国青年报》也紧扣时代脉搏，用一篇篇生
读《大学生成长与成才》心得体会 “终生教育建立在4个支柱的基础上”，这四个支柱指“学会学习，学会做事，学会生活和学会生存”。只有具备了这四种基本能力的基础之上才有可能不断去获得新知识，去更新自己的知识结构，最终达到与社会同步的目的。但是这四种基本能力如何养成呢？该书更具时代发展的需要和大学生自我发展的需要，运用教育学、心理学、管理学、创造学、伦理学和社会学等科学理论作指导，构建弘扬大学生主体性的学生管理模式，教育引导学生从“四会”到“四自”。 读完该书，我有很多的心得体会，我认为自己需要修改很多以前的坏习惯还有一些自己平时不注意的品质问题而且我学习到了很多 的东西，我觉得这本书适合很多人群，比如中小学教师、教育工作者、管理工作者等等。 大学生是祖国的未来、民族的希望，大学阶段是走向社会的转折阶段，机要室大学生健康成长，有钥匙他们完美成才，更要使他们能够超越生命走向成功，以获得生命存在的最大意义与价值。大学生确立了正确的价值观，就能够更加珍惜大学时期宝贵的时光，刻苦学习，努力掌握精深的知识，就能够积极地加强自我修养，努力培养高尚的道德品质，提升生命的境界从而实现人生价值。 从教育心理学的角度看，学生思想政治工作必须适应学生的思维和心理特点。思想政治教育不只是认知教育所能解决的，更要结合学生具体的学习生活实际，在方法官上具有渗透融入的意识，让学生在学校的各项活动中感受，得到启悟和教育。思想品德教育，要善于培养和激发学生的道德情感，在引导学生进行道德情感的体验时，教师要首先融入自己的情感体验来与学生交流，以自己真实的情感来感染人、打动人，最后才能通过学生的情感体验渗透到学生的内心，使学生在道德情感的不断升华中，增强道德责任感，提高推理能力和选择能力，最终形成良好的行为习惯和基本素质。
学生健康成长教育讲稿 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 你们好俗话说：“与其补救于已然，不如防患于未然。” 作为一名学生，我们可能会认为：我们很安全。在家里，我们受到来自家长的庇护;在学校，我们受到来自学校的保护;在社会上， 我们未成年人更是保护重点。但正所谓：人在屋里坐，祸从天上降。尽管我们受到来自各方面的保护，但因为我们年纪小，社会阅历浅，使我们常常面临危险。而身为学生，我们又要在学校度过大部分时光，校园安全问题就成为重中之重。而校园安全问题离不开自我防范，因此，提高法律意识，增强防范意识，学会自我保护又显得尤 为重要。 如今许多学校经常进行消防演习、地震演习等，模拟紧急疏散，我们学校也如此。这样做的目的是为了防范地震等突发自然灾害， 掌握对这些自然灾害的应急措施。然而在紧急疏散的过程中，有以 下几项要求： 1.疏散时，靠右行，不得后退或突然停止前进。 2.不得超越.推挤前方人员。 3.当两列人相遇时，要自觉合成一列。 4.听从老师的安排。 5.学生干部要发挥模范作用。 我相信，只要按照这以上几点要求做，一定可以将损失降到最低。 在我们日常生活中，火灾也是时常发生的。当火灾发生时，我们要冷静对待，先判断火势大小，再做决定。火势很大时，要立即报警。在报警时，不要慌张，要准确地说出起火地点及火势。若火势 较小时，可采取用灭火器自行灭火，因此，学会使用灭火器是十分 重要的事情。
对于自行车被盗这种事，我认为应该将自行车上好锁，最好停放在有人看管的地方或监控器下面，切勿为了方便把车子停放在角落处。而寝室被盗，同样，我们应该在离开寝室时切记锁门。 有许多同学来自偏远的县乡，一些父母可能为了孩子的生活条件更好，在学校附近租房子。但有一些家长却未到派出所登记，我认 为这种做法是愚昧的。到派出所登记不仅是免费的，还保证了住房 安全，何乐而不为? 在座的许多同学都已满14周岁。在法律方面，14岁是一条重要 的法律界线。因为在法律规定中，14岁以上需承担相应的法律责任，而14岁以下由监护人承担法律责任。因此，我们需要规范自己的言行，古人云：三思而后行。我们不能随意开一些危险的玩笑，做一 些危险的举动。也许就是因为那简单的一个举动，让你后悔终生。 考试作弊，这是许多学生，尤其是中学生会去触犯的学生行为准则的道德底线。如今，在这个科技时代，作弊手段也是越来越高科 技化，高智商化。如在中考.高考等大型考试中，使用无线电.办假 身份证等令人匪夷所思的手段层出不穷。但纸是包不住火的，当作 弊被揭发时，不只是成绩作废，更重要的是丢人，丢尽了脸面。因此，我们要严格规范自己的行为公平竞争，不使用卑鄙的手段，即 使分数不高，成绩不理想，也能做到问心无愧。 校园暴力，对于这个词，我想大家都可能比较熟悉。校园暴力，指的是同学之间欺负弱小，且主要发生在中小学生中。这是一种极 其恶劣的行为。所带来的后果是严重的;不利于身心的健康发展，从 而影响学业，影响生活。也许我们不会遭遇这种事，但谁也不敢保证。因此，当我们遇上这种问题时，不要逞能，及时报告保卫科， 或向老师.家长.警方反映，将我们的损失降到最低。 在这个日新月异的时代，治安形势复杂多变，不法分子的盗抢. 诈骗手法也在不断翻新花样，但是邪恶永远压不倒社会正义;一方面，警方将继续严厉打击违法犯罪行为，时刻保持对违法犯罪分子的高 压态度，保护人民群众的生命财产安全。另一方面，广大群众的自 防意识也要不断“优化升级”，只有不断学习，更新防范知识，才 能不让不法分子有机可乘。