MPhil和MSc两者都是英国的硕士学位课程。不是哪个好，哪个不好。只是两者的授课方式和学位取得方法不同而已。
一般而言，在英国很多专业只开设有授课式的硕士课程(在理工科专业就是MSc )。除非学校的招生简章上明确说这个专业只开设MPhil课程，或者同时有MPhil的机会可以选择。如果简章上没有明确的说也可以招收MPhil，那就需要去这个专业的Research栏目里找，或者直接向这个专业的Course Leader了解询问了。
MPhil所进行的是为期两年的专业研究。一般很少上课-- 除非是导师制定选修某些课程。同时，一般也很少考试。只是交研究报告，论文就可以了。从某种角度，MPhil和PhD差不多。泛泛的讲，两者的差异在于从事研究的时间不同：前者是进行两年的专业研究;后者是三年。除此之外，最关键的区别就是，两者的培养目的和对研究课题的要求程度不一样。
还有一点要提醒的是，根据英国研究生培养的传统，MPhil虽然是研究式的硕士，但是一般很多大学的PhD(尤其是理工科专业)的第一年都是MPhil -- 即使你当初申请的是博士。等到第一年结束的时候，要向老板提交论文报告，详细阐述这个课题的研究进展，下面的研究方向和计划。老板会根据你的研究方向的预测来决定，是让你继续做PhD的研究?还是建议你转为MPhil的研究。相对的，对于本来申请MPhil的学生，如果老板认为课题的研究方向会很深入，很具发掘性，也会建议MPhil的学生转为PhD的研究的。
不过上面所说的只是传统惯例。事实上，除了有很多MPhil的学生转成PhD 以外，很少有被转成MPhil的。而且现在很多专业中，老板招PhD的时候，就
是按照招苦力干活的原则招的。直接省略了MPhil的身份和步骤，按照PhD的要求来使用你，大大的加以“剥削利用”。除非实在是阿斗一样扶不起来，否则一般都不会建议转MPhil的。最多是推迟审查最后的毕业论文，或者是借故挑毛病刁难论文，借机让你多为他干活几年。
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英国大事年表 一、政治 13C后半期，英国议会制度开始萌芽（议会之母） 1640英国爆发资产阶级革命 1649年：查理一世被处决，克伦威尔宣布共和政体 1688英国光荣革命 1689《权利法案》颁布-----英国君主立宪制确立 1721英国责任制内阁逐渐形成，第一任首相沃尔波尔 1775-1783美国摆脱英国的殖民统治 1832年英国议会改革 19C三四十年代英国宪章运动（工人阶级登上历史舞台） 1840年发动鸦片战争 1842年与中国签订《南京条约》 1856年发动第二次鸦片战争 1858年与中国签订《天津条约》 1860年与中国签订《北京条约》 1900年参与八国联军侵华 1901年签订《辛丑条约》 1914-1918 第一次世界大战 1919年初巴黎和会举行 1939-1945 第二次世界大战 1946年前英国首相丘吉尔在富尔顿发表演说（铁幕演说，冷战序幕）1997年中国收回香港经济： 1588年英国击败西班牙无敌舰队 17C初英国通过东印度公司等垄断性的贸易公司进行殖民扩张1651年英国颁布《航海条例》，通过三次英荷战争击败荷兰 18C中期英国通过七年战争击败法国成为日不落帝国 18C60年代哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 18C60-19C中期工业革命 1785年瓦特改良的蒸汽机正式投入使用 1825年周期性的经济危机开始 1840年前后英国率先完成工业革命 19C中后期资本主义世界市场基本形成，英国成为世界工厂 1973年1月加入欧共体 思想： 14-17C 文艺复兴：英国莎士比亚 16C 宗教改革英国国教 1685年：牛顿发现万有引力定律 1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，创立经典力学1814年：史蒂芬逊发明火车 1825 欧文空想社会主义新和谐公社 19C30年代浪漫主义文学： 拜伦《唐璜》 雪莱《解放了的普罗米修斯》《西风颂》 1831年法拉第电磁感应现象 19C上半期现实主义文学：狄更斯《大卫科波菲尔》 1859年达尔文《物种起源》 20C早期现实主义文学：萧伯纳《苹果车》 1929年播送世界上第一个电视节目
英国文学概况 英国文学正处于振奋人心的发展时期，活力四射、创新立意的作品充盈并丰润着英国文坛。 英国文化协会（British Council）在全世界推广来自英国的极具创意的当代作品，并通过英国文化协会的全球网络，吸引国际文学读者。多年来，英国文化协会与世界各地的数百名作家携手，通过颇有影响力的合作伙伴，共引导开展了350多个文学项目，建立了为数众多的网站。我们一直致力于将英国当代文的最新信息传达给中国大众。 说起英国文学，很多中国读者的脑海中会立刻浮现出莎士比亚、狄更斯、简?奥斯汀、夏洛蒂?勃朗特、托马斯?哈代、拜伦、雪莱这些传统文学大师的名字，而对英国当代文学却相对陌生，但这并不意味着，当今英国文学的活跃气氛大不如前，相反，它比以往任何时候都欣欣向荣，小说、戏剧、散文、诗歌等各种文学类别，在这一时期都得到了繁荣和发展。 当代英国小说 一般来说，我们把二战以后涌现出的作家作品归入英国当代小说的研究范畴。从二战至今，英国当代小说的发展经历了四代小说家。 第一代小说家，是在二战前就成名的文坛元老。代表作家及作品为格雷厄姆?格林（代表作《权力与荣耀》）和安东尼?鲍威尔（代表作《渔王》）。格林的作品充满异国情调，而鲍威尔的作品则体现出他对对国内社会生活的无限兴趣。
二战后，两位元老先后逝世，第二代小说家挑起了文坛重任。代表作家及作品有：威廉?戈尔丁（代表作《蝇王》），艾丽斯?默多克（代表作《黑王子》），多丽丝?莱辛（代表作《金色笔记》），金斯利?艾米斯（代表作《幸运儿吉姆》），V.S.奈保尔（代表作《河湾》）等。其中既有讽刺社会现象的现实主义作品，也有锐意创新的实验性作品。 第三代小说家则是更为活跃的群体。有的热衷于反映大学校园生活和学术界现状，代表作家及作品有：戴维?洛奇（代表作《小世界》），马尔科姆?布雷德伯里（代表作《向西行》）；有的则热衷于女性题材，比如安吉拉?卡特（代表作《魔幻玩具铺》），A.S.拜雅特（代表作《隐之书》）和玛格丽特?德拉布尔（代表作《夏日鸟笼》）姐妹。 第四代英国小说家可以说是当今英国文坛的中流砥柱。代表作家及作品有伊恩?麦克尤恩（代表作《赎罪》），马丁?艾米斯（代表作《时间箭》）和格雷厄姆?斯威夫特（代表作《杯酒留痕》）等等。这一代作家的作品有些充斥着各种匪夷所思的奇特构想，有些则继承了现实主义的写作手法，在家庭琐事中凸现出社会历史的变迁。此外，第四代中也有一些“异族后裔”，独特的个人经历、外来的思维方式和文化背景，使他们的小说充满异国情调，显得与众不同，代表作家及作品有萨尔曼?拉什迪（代表作《午夜之子》）和石黑一雄（代表作《长日留痕》）。
英格兰、苏格兰、北爱尔兰实行5~16岁的义务教育，威尔士实行4~16岁的义务教育。虽然都是要实行义务教育，但是，英格兰、威尔士以及北爱尔兰的教育体制与苏格兰的教育体制是不一样的。 2.小学教育(Preparatory/Primary education) 与中国一样，英格兰、威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，但是儿童5岁(威尔士儿童4岁)就上学，在7岁时要参加关键阶段1(Key Stage 1)考试，11岁时参加关键阶段2(Key Stage 2)考试并完成小学教育。苏格兰小学学制为7年，12岁小学毕业。 很多海外(包括我国)学生在7岁时才接受小学教育，可以进入英国私立学校学习，通常是寄宿学校，这样的话，学生将在13岁小学毕业，以后各阶段教育完成年龄都要顺延两年。 3.中学教育(Secondary education) 英国中学教育持续7年，分为两个阶段，16岁前阶段和16岁后阶段。16岁是指英国学生的教育年龄。 这个阶段的教育也可称为普通教育，普通教育是相对于高等教育而言的。把英国学生16岁以后阶段的2年A level教育称为大学的预科教育是不妥的，其实，英国的2年A level教育毕业水平是高于中国的3年高中教育毕业水平的，所以，也就不难理解英格兰和威尔士的大学的学制是三年的原因了。 英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程，并在14岁时参加关键阶段3(Key Stage 3)的考试。学生从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，也就是16岁时，参加关键阶段4(Key Stage 4)的考试，这就是中级普通教育证书(GCSE：General Certificate of Secondary Education)考试，或者参加国际中级普通教育证书(IGCSE：International GCSE)考试，或者参加普通苏格兰教育证书(SCE Standard Grade：Scottish Certificate of Education)考试。 在16岁完成了国家法律规定的义务教育后，可以继续学习也可以选择工作。当然，大多数学生还是选择学习，学习有两个方向：学术方向以及职业方向。如果想将来攻读学位课程，也就是想进行学术方向的学习，通常还要学习两年，最后参加高级普通教育证书(GCE A level)考试或者国际中学文凭(IB：International Baccalaureat)考试，在18岁时完成中学教育。在苏格兰，16岁学生只需要学习一年高等苏格兰教育证书(SCE H-grade：Scottish Certificate of Education Higher Grade)课程并参加考试，成绩合格可被苏格兰大学录取，如果成绩不太理想或者想去苏格兰以外的大学上学，可以再学习一年，提高原来课程的成绩或者参加高级高等苏格兰教育证书(SCE Advanced Higher Grade)考试。
浅析英国议会制度的发展历程及其影响摘要：英国是首创议会制的国家，其议会制度被称为“议会之母”，因此，了解英国议会制度的产生形成过程，分析英国议会制度的变革具有重要意义。同时，英国议会制度作为民主制度的产物，不仅对英国意义非凡，也被世界上大多数国家认可、采用和借鉴，在世界民主发展史上具有重要意义。 关键词：英国议会制度；发展历程；影响 一、英国议会制度的产生形成过程 （一）英国议会制度的开端 自11世纪以后，英国国王的权力不断加强。13世纪，约翰王统治时期经常增加额外的捐税，对外战争接连失败，还干涉封建法庭的权力，使国王与贵族的关系日趋紧张，并与教皇发生了冲突，被教皇革除了教籍。分离倾向日益明显的强大贵族势力乘机联合教士、骑士和城市市民开始了反对国王的斗争。1215年，约翰王被迫接受了他们所拟的《大宪章》。大宪章保证贵族和骑士的领地继承权，由贵族和骑士组成王国的“大会议”，只有得到这个会议的同意，国王才能向封建主征收额外的税金。这就意味着在英国长期以来至高无上的专制王权，受到了一定程度的约束。 《大宪章》虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此它被称之为“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。到了17世纪，资产阶级为了适应反封建的要求，对它赋予了新的解释，成为资产阶级法治的主要依据。 但约翰王并未实行这个宪章，并且准备对贵族进行新的战争。1258年，亨利因为干预意大利战争，不顾农业歉收和饥荒，要求贵族缴纳三分之一的收入作为军费，激起了贵族的不满。贵族武装冲入王宫，亨利无奈，被迫于当年6月在牛津召开了贵族大会，制定了《牛津条例》，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议，国王非经同意，不得做任何决定。 《牛津条例》是继《大宪章》之后又一重要的政治和法律文献，首次提出政府主要大臣要对委员会而非国王负责以及定期召开议会的原则，公开宣布王权处
谈谈英国文化与美国文化的异同。 一、英美语言差异:尽管英美两个国家都就是讲英语的,但就是美国英语与英国英语就是不相同的。英国人与美国人虽然说的都叫英语,但这两种英语的差异还就是很大的,学英语的人都知道,英语中有英式发音与美式发音两种。英国人的英语,相对而言,发音比较清楚,连读的部分较少,一般听起来相对比较字正腔圆;而美国人说英语,则秉持这能省则省,能连就连的原则,因此,对于把英语作为第二语言的人来说,听英国人的发音相比较下会舒服得多,而如果要习惯美音,恐怕只有在美国生活过的人才真正做到了。另外,两国在字词上的用法也有很多的不同。 二、英美生活习俗差异:英国人与美国人在自己日常生活习俗上也有区别。从服饰上瞧,英国2人非常讲究衣着,讲究绅士风度,西装革履,皮鞋锃亮。美国人则比较随便,想穿什么就就是什么,以自己舒适为主,不会去介意别人的评价,别人也不会去评价。有的英国女士接待黄皮肤朋友时,专门涂抹上黄色面霜,以表示对朋友的亲近与尊重。美国人可方便多了,近几年,美国流行大花裤衩,校内校外,老老少少,都少不了它的影子。但这也并不就是说,她们到处随意,在一些场合,她们也就是西装革履,文质彬彬,很有些“绅士”的派头。但如果一瞧到没有旁人,这些“绅士”就原形毕露,鞋也脱了,领带也松了,扣子也解了,脚也搭起来了。从饮食上瞧两国的美食都像英语一样,就是一个大杂烩,广泛吸收了世界各地不同文化的影响。众所周知,英国就是一个聚集了诸多绅士淑女的地方,而英国的饮食,也处处散发着英国上流社会应有的高贵气质,从选材到烹饪,再到餐桌上的一言一行,英国人无不将细致发挥到了极致。特别在餐桌礼仪上,不能在餐桌上说话,不能有餐具敲击的声音,刀叉的握法……几乎所有我们所了解的法式西餐的规则都被英国人所遵守而同样就是吃饭,到了美国人身上,则就显得随意了许多。美国式饮食不讲究精细,追求快捷方便,也不奢华,比较大众化。一日三餐都比较随便。老美的最爱便就是所谓的垃圾食品。对于生活节奏极快的老美来说,五分钟就能搞定的汉堡薯条显然要比规矩多多的西式大餐要吸引人的多。至于这种饮食习惯导致的结果,便就是老美的街头行走的人中,大腹便便者显然要比标准身材的人多得多。这样的饮食习惯某种程度上也折射了美国人的生活,雷厉风行,不向英国人那般拖沓,那样注重细节。另外美国人除了过与英国人一样的节日外,还有自己的感恩节等。 三、美国人孜孜不倦的追求平等与自由,体现在教育上就就是美国的教育体制具有多元性、开放性(向不同层次学习能力与经济条件的人开放)、国际性、灵活性(各种不同性质的学校满足不同目标的人的需要,国家没有统一的教育制度)的特点,使美国教育既能满足不同人群、不同层次的人们的需要,确保教育公平与机会均等,又能满足并充分发挥不同受教育对象的个性特点,使教育充满活力与生机。而英国人的保守与严谨,体现在教育上就就是严谨的学风,完善的教育体系。它拥有一套严格的质量监控体制,各大院校的教学质量评估与科研水平评估结果向全世界公布,英国的高等教育会定期受到检查。英国大学的科研水平长期保持了一个很高水平,也就是与这个质量监控体制分不开的,许多开创性的研究发明起始于英国,比如第一只克隆羊,就培养于爱丁堡大学。英国教育的质量也体现在对学生的严格考核上,有的专业可以用“残酷”来形容,被淘汰而拿不到学位的也大有人在,英国老师通常不会因为学生只差一点而放学生一马,她们的职业道德与敬业风度有力地保证了教育质量。 两个国家,两种文化,两种截然不同的教育风格,竟都共同代表着世界教育领域最顶尖的教育水准,这与政府民众对教育的深刻认识不无关系。美国人认为,一个人不管处于什么境地,有两件事就是必须做的,并伴随着一生:一就是受教育,一
英国贵族精神 西方人眼中的贵族精神不是花钱无度的暴发户精神，它也从来不与平民精神对立，更不是养尊处优、悠闲奢华的生活，而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的先锋精神。英国贵族文化是一种有着悠久历史的文化，是英国全社会效仿的风尚，其中绅士风度是英国文化的精髓 ,受这种文化熏陶的英国人 ,在生活、工作、为人处事等方面都以此作为一个标准。不仅在英国，现在很多国家都受其影响，提倡“绅士风度”。虽然贵族文化有它保守、重文轻理、厌恶竞争等弊端，但那种举止文雅、尊重女性、尊重人格的风尚对英国的文化、经济和社会的发展起到了无可替代的积极作用。 一贵族的起源 在西方社会中，英国贵族体制是一笔古老的政治遗产，其起源可追溯到一千多年前的盎格鲁-撒克逊时代。5世纪中叶，欧洲大陆西北部的3个日耳曼人部落渡过英吉利海峡，侵入不列颠。他们由军事首领即酋长率领，逆流而上，深入腹地，厮杀劫掠，建立起许多殖民区。来前，这些部落处于原始社会末期，部落首领由民众大会选出。由于他们地位显赫，能依仗权势和军功侵吞公产，便逐渐破坏了氏族内部的平等关系，以血缘宗亲关系为基础的社会结构开始解体，部落首领演变为专事征战的军事贵族。军事贵族是英国贵族的最早形态。盎格鲁-撒克逊时代的小国混战延续了一百多年，在征战杀伐中建立军功者有的跻身贵族行列，随后六百年间不列颠战火此伏彼起。各国历代君主为了扩充疆土、争夺霸权、治理国家和抵御外敌，经常要维持相对强大的军队和相对稳定的王室政府。而与国王关系密切的亲兵爱将、王室宗亲，自然成为国王在军事活动和国家治理中的骨干，并在权力和财产上得到国王的适当回报，使他们成为地位显赫、享有种种特权的贵族。 二贵族的类别 英贵族由世俗贵族和精神贵族（即宗教贵族）组成。世俗贵族可分为世袭贵族与终身贵族。世袭贵族分为五个等级，即公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵，爵位可以世袭，以传男传长为主，如无子女，贵族封号则自动取消。终身贵族分为两类：司法贵族，包括英大法官以及其他重要法官；一般终身贵族，由首相提名，君主册封的功勋卓著人士，一般称为勋爵，此类人数最多。精神贵族指英国教圣公会的最高神职人员。精神贵族和司法贵族属职赋其号，即一旦任职，自动获得贵族身份。终身贵族和精神贵族封号不能继承。
兵不血刃的革命 ——“光荣革命”的历史意义 一、背景简述 光荣革命是指1688～1689年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆斯二世的统治、防止天主教复辟的非暴力政变。西方资产阶级历史学家因为这场革命未有流血，故称之为“光荣革命”。 当时，支持议会的辉格党人与部分托利党人为避免信奉天主教的詹姆士二世传位给刚出生的儿子，而把詹姆士二世废绌。在废黜国王之后，他们把王位传于原本的继承者，詹姆士二世的女儿玛丽和时任荷兰奥兰治执政的女婿威廉。威廉带兵进入英国，未发一枪，便使詹姆士二世仓惶出逃。议会重掌大权，而威廉亦即位后成为威廉三世。至此，英国议会与国王近半个世纪的斗争以议会的胜利而告结束。 1685年詹姆斯二世全然不顾国内外的普遍反对，违背以前政府制定的关于禁止天主教徒担任公职的“宣誓条例”，委任天主教徒到军队里任职。此后进而任命更多的天主教徒到政府部门、教会、大学去担任重要职务。1687年4月和1688年4月先后发布两个“宽容宣言”，给予包括天主教徒在内的所有非国教教徒以信教自由，并命令英国国教会的主教在各主教区的教坛上宣读，引起英国国教会主教们的普遍反对。同时詹姆斯二世残酷迫害清教徒。还向英国工商业主要竞争者——法国靠拢，严重危害了资产阶级和新贵族的利益。 1688年6月20日，詹姆斯得子。其信仰英国国教的女儿玛丽没有希望继承王位。为防止天主教徒承袭王位，资产阶级和新贵族决定推翻詹姆斯二世的统治。由辉格党和托利党的7位名人出面邀请詹姆斯二世的女婿、荷兰执政奥兰治亲王威廉来英国，保护英国的宗教、自由和财产。信奉新教的威廉接受邀请，并于9月30日发布宣言，要求恢复他的妻子玛丽，即詹姆斯二世第一个妻子所生的长女的继承权。1688年11月1日威廉率领1.5万人在托尔湾登陆。消息传到伦敦，詹姆斯二世出逃德意志，途中被截获送回伦敦。后经威廉同意，詹姆斯二世逃亡法国。1688年12月威廉兵不血刃进入伦敦。1689年1月在伦敦召开的议会全体会议上，宣布詹姆斯二世退位，由威廉和玛丽共同统治英国，称威廉三世和玛丽二世。同时议会向威廉提出一个《权利宣言》。宣言谴责詹姆斯二世破坏法律的行为；指出以后国王未经议会同意不能停止任何法律效力；不经议会同意不能征收赋税；天主教徒不能担任国王，国王不能与天主教徒结婚等。威廉接受宣言中提出的要求。宣言于当年10月经议会正式批准定为法律，即《权利法案》。 这次政变实质上是资产阶级新贵族和部分大土地所有者之间所达成的政治妥协。政变之后，英国逐渐建立起君主立宪制。 二、“光荣革命”的意义
《英国文学史及选读》课程教学大纲 一．课程基本情况： 1．编号：01015065, 01015096 (翻译方向)； 02015055,02015106 (教育方向) 2．层次与学制：本科, 四年制 3．总学时：68 4．学期与周学时：第五，六学期；周学时: 2 5．学分：2 6．执笔人：夏丹 二、课程性质与任务： 本课程为英语（翻译，教育方向）专业必修课。 该门课程在英语专业人才培养中旨在使学生从英国历史、语言、文化发展的角度，掌握英国文学各个时期的主要文学、文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，同时帮助学生对英国文学的发展有深刻的了解和认识，并通过介绍一些最基本的文化理论和批评方法，对部分在思想上艺术上有代表性，有影响的作家及作品进行分析、导读，增强学生对英国文学的形成和发展的理解，提高他们对文学作品的鉴赏能力和文学修养。 三、课程的基本要求 1．课程的要求：学完本课程，学生应该掌握如下能力： ①对于英国文学史有整体性的把握； ②掌握分析和鉴赏文学作品的能力； ③独立完成千字左右的文学作品评析的英文论文； ④掌握文学概念和相关文学流派的专业知识。 2．质量标准：在第五学期完成英国文学史中从中古时期到启蒙时期的文学流派及相关作家，完成两篇以上的英文作品分析论文；第六学期完成从浪漫主义时期到现代主义文学相关内容的学习，并整体把握整个英国文学史的脉络，完成三篇以上的英文作品分析论文。同时检验学生是否了解、认识英国文学各个时期的主要文化、文学流派、主要作家及其代表作品，了解英国文学的发展历史，并能够用最基本的文化理论和批评方法，理解、分析文学作品，提高文学鉴赏力、语言表达能力，提高文学修养。 四、课程内容与学时分配 第五学期： 第一章序言 (2 学时) 使学生对英国文学史和主要流派具有提纲挈领的认识。 第二章中古世纪时期（2学时） 使学生掌握英国文学的起源及其形式和主要代表作品 第三章杰弗里?乔叟 (2学时)
英国教育体系 英国留学有很多优势。一.时间短:硕士一年,本科两到三年。二是水准高。三是可打工：法定每小时最低工资合计人民币70元以上。四是可移民：毕业后可无条件在英国工作生活两年，如果申请到正式的工资许可，则可移民。五是公费医疗：无需购买医疗保险，享受与英国公民同等的免费医疗待遇。近年来，到英国去的中国留学生的人数增长是很快的，2005年英国大学正式注册的留学生人数是5万多人，现在的总人数已经超过了10万人。在留学人员的层次方面，差距也逐渐加大。在回国服务的意识方面，留学生有很强的回国就业和创业的意识。而且留学生的年龄是逐年降低的。英国的教育体系总体来说分为三个阶段：义务教育，延续教育和高等教育。 一、义务教育 (Compulsory Education) 英国的学生从四岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。一般来说，英国国立小学为5至11岁的儿童而设；在苏格兰及英格兰部分地方，小学学龄延至十二岁。小学通常分为幼儿及初级两部分。但有些地区由国立地方教育局所开办的学校则使用三级制：即初小、高小和中学。小学生八或九岁转读高小，并在12或13岁时读中学。大部分小学都是男女同校的。私立小学通常被称为预备学校，为7至13岁的学生作好准备，通过考试入读私立中学。虽然英国的私立小学(Prep school)大多接受海外学生,但来英国留小学的为数实在不多。 英国的中学不分初中高中，从中一到中五共五年的时间。英国中学的类型包括私立寄宿中学、私立走读中学、公立中学、公立延续教育学院。在十三岁到十六岁的时候,学生们进入独立学校,学生的任务基本上是准备GCSE的考试,GCSE是一个普通中学教育证书, 是完成中学教育最后两年（中四、中五）后取得的文凭。学生们可以选择最多至十个不同的科目。拿到了GCSE的证书后,学生就可以决定是要念高等学校还是为工作做准备。由于英国的公立中学不能招收16岁以下的学生，因此国际学生一般只能选择私立学校，其中以寄宿中学为佳。学习GCSE课程的中国留学生较少，只适合16岁以下的少年学生选读。 二、延续教育(Further Education) 继小学(Primary)中学(Secondary)教育之后的“第三级教 育”(Tertiary)。为进入高等教育或者就业打下基础。是中国的高中学生留学英国的关键阶段。分为两种体系：学业路线（Academic Route）和职业路线（Vocational Route）。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，职业路线则培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。
欧美文化与风情 主讲 河南科技大学管理学院旅游管理系 孙艳红教授 古人有云 “仁者乐山 智者乐水。”山水之间 常让人游之大开眼界 心旷神怡。读万卷书 行万里路 自古即为人生一大乐事 而周游列国 更是国人一贯的心头宏愿。《欧美文化与风情》课程的教学目标 比较系统地向同学们介绍欧美主要国家的风土民情、生活风貌。通过常识性内容的学习以及多种形式的感性认识 加强对各国人民的了解 以促进我国与各国人民之间的交往和友谊。 《欧美文化与风情》课程内容体系 第一章英国 1.1 英国的基本概况 1.2 英国的经济 1.3 英国的政治体制 1.4 英国的对外政策与中英关系 1.5 文化教育 1.6 衣食住行 1.7 礼仪习俗 第二章法兰西共和国 1.1 基本概况 1.2 教育留学 1.3 法国人的生活习俗 1.4 浪漫情怀看法国 第三章德意志联邦共和国 1.1 德国概况 1.2 国家政要 1.3 高度发达的经济 1.4 德国教育1.5 民族性格第四章美利坚合众国1.1 美国基本概况1.2 美国政府 1.3 礼貌习俗 1.4 美国的教育 1.5 美国社会掠影第五章加拿大 1.1 加拿大的基本概况 1.2 加拿大的政体 1.3 加拿大的衣食住行 1.4 加拿大的禁忌 1.5 加拿大的教育 1.6 加拿大主要城市简介 1.7 加拿大的社会福利欧美文化与风情专题学习欣赏 1. 大国崛起(01)海洋时代——西班牙 葡萄牙 2. 大国崛起(02)小国大业——荷兰 3. 大国崛起(03)走向现代——英格兰 a 4. 大国崛起(04)工业先声——英格兰b 5. 大国崛起(05)激情岁月——法兰西 6. 大国崛起(06)帝国春秋——德意志 7. 大国崛起(07)百年维新——日本 8. 大国崛起(08)寻道图强——俄罗斯a 9. 大国崛起(09)风云新途——俄罗斯b 10. 大国崛起(10)新国新梦——美利坚a 11. 大国崛起(11)危局新政——美利坚b 12. 大国崛起(12)大道行思——总论12. 土耳其——神秘的突厥 13. 欧洲非常之旅——希腊14. 欧洲非常之旅——意大利15. 欧洲非常之旅——摩纳哥16. 欧洲非常之旅——西班牙17. 永远的和平王国——瑞士18. 纽约市——独一无二的大苹果19. 澳洲风情20. 加拿大风情本课程考查方式要求同学们写作一篇3000字以上的学科论文 题目可以自拟 但必须写作欧美主要国家的内容题材 以此作为课程考察成绩。注意事项 1 统一使用学校的作业纸。 2 最后一次上课时上交论文 过期不再收取作业。欧罗巴洲古希腊、古罗马文明的发祥地近代世界历史上工业革
英国光荣革命为何获得完美成功
英国光荣革命为何获得完美成功 在我们的传统观念中，1688年的英国光荣革命是一场不彻底的革命，因为它保留了帝制，而法国大革命则是一场彻底的革命，因为它推翻了帝制，建立了共和。这种认识的依据源于帝制意味着专制、腐朽、没落，而共和制则体现了自由、民主、进步。可历史的本来面目却是，英国革命使议会对国王的斗争最终以胜利而告结束，它以不流血的方式完成了政权的更替，使得“议会至上”原则和他们前辈不懈争取的其他宪政原则终于得以确立，开创了人类历史的新纪元，成为人类宪政史上重要的里程碑。 在光荣革命前，国王詹姆斯二世由于违反前王国政府制订的有关限制不从国教者和天主教徒担任公职的法律，委任天主教徒到军队、政府、教会担任要职，支持任命天主教徒出任大学教授，撤销限制不从国教者和天主教权利的法令（不从国教者和天主教被贵族们认为具有激进和暴力倾向）。詹姆斯二世并且宣扬“君权神授”，逮捕新教徒，实行专制统治，导致与议会的斗争加剧。这使反对詹姆斯二世的辉格党和托利党人面临选择，废除帝制是否能够成功暂且不说，引发剧烈社会动荡是肯定的，即将“把国家投入到血泊之中，把他们的宗教、法律和自由带回到刚刚逃出的那种危险之中”。而且即使废除帝制，也不一定能够达到革命者想要达到的目的。殷鉴不远，十七世纪中叶，英国议会在与国王查理一世的斗争中，取得了胜利，将国王送上断头台，宣布建立共和。可是共和制并没有使人民企望的权利得到落实，克伦威尔利用通过战争积累起来的无法制约的权力武力解散了国会，以“护国公”的名义对国家实行了更为严厉的军事独裁统治。因此，辉格党人和托利党人选择了妥协，推翻詹姆斯二世以后，他们同意新教徒玛丽和其夫君威廉共同继承王位，由于威廉之妻玛丽是詹姆斯二世的女儿，使得王位的继承具有了合法性的成分。但他们向威廉提出了一系列继位的先决条件，限制其作为君主的权力，即要求王位的继承者威廉签署由议会提出的《权利宣言》。内容包括：国王未经议会同意不能停止任何法律的效力；詹姆斯二世的行为是破坏法律的行为；不经议会同意不能征收赋税；向国王请愿是臣民的权利，侵犯即为非法；新教臣民可以配备武器；国会内演说、辩论及议事自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方受到弹劾或讯问；议员选举自由。威廉接受了宣言，并经议会正式批准定为法律，即《权利法案》。政治需要妥协，而光荣革命被历史学家和政治学家们奉为人类史上政治妥协的经典案例。 一 经验告诉我们，任何重大社会事件的发生都不是无中生有的，它们都有其深厚的背景，这种背景反映了一个漫长的历史过程。研读英国的政治发展史可以发现，其法治文明是如此久远，在1688年之前，英国已经为其实现宪政完成了必要的铺垫，可以说，光荣革命是一件水到渠成的事情。 早在八世纪，英王在登基之前就要举行加冕宣誓：“保证教会、国家和人民的安全”，“保证维护法律”，“在司法审判中惩恶扬善，伸张正义”。如果国王违背誓言则被视为“违法行为”，
第一讲英国文学概论 教学要求：认识学习《英国文学》的意义和方法，了解该学科的概况。 教学重点与难点：《英国文学》的主要流派 教学内容：从总体上介绍学习英国文学的意义和方法以及这门课程的性质 1.为什么要学习英国文学 2.学习英国文学的意义 3.从盎格鲁·撒克逊时期到后现代主义时期的英国文学 4.如何学习这门课程 本章习题要点： 1. 你对英国文学的了解有多少？ 2．文学和文化/历史/社会的关系 第二讲中古时期英国文学 教学要求：了解早期英国文学，尤其盎格鲁·撒克逊时期文学的主要特征和主要作品。教学重点与难点： 一史诗、传奇、民谣 二《贝尔武夫》选读 第三讲乔叟时代 教学要求：了解乔叟时期文学的主要特征和主要作家作品。 教学重点与难点： 一英雄双韵体、五步抑扬格等英语诗歌知识 二《坎特伯雷故事集》选读 本章习题要点：英语诗歌的格律和韵脚。 为何乔叟被称为“英国诗歌之父”？ 第四讲英国文艺复兴时期的文学 教学要求：了解英国文艺复兴时期的文学的主要特征和代表作家作品。 教学重点与难点：文艺复兴；莎士比亚的戏剧和诗歌 一文艺复兴运动 二人文主义思潮 三文艺复兴时期的重要作家 四威廉·莎士比亚 1. 莎士比亚生平及戏剧创作生涯 2. 莎士比亚作品的思想意义及艺术成就 3.《哈姆雷特》片断赏析 4.《第18首、第29首十四行诗》赏析 本章习题要点：人文主义思想在文学作品中的反映；莎士比亚的戏剧和诗歌。 第五讲十七世纪资产阶级革命和王朝复辟时期（一） 教学要求：了解十七世纪资产阶级革命和王朝复辟时期的文学和主要作家作品。 教学重点与难点：培根；约翰·邓恩 一培根的哲学思想及《论学习》赏析 二玄学派诗人约翰·邓恩及《临别词：莫悲伤》赏析
浅谈“工业革命”及其对英国的影响 摘要： 工业革命，是资本主义发展史上的一个重要阶段，也是世界发展史的重要转折点。它实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。这场革命，最先由英国发起，对英国，对欧洲，甚至对世界到产生了巨大的影响。英国，可以说是这场革命中的主角，而革命也给英国带来了很多变革和影响。 关键词：工业革命英国资本主义影响 发源于英国而后波及欧美主要国家的第一次工业革命，具有划时代的历史意义，对人类社会的演进产生了空前深刻、巨大的影响。它为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础，促使欧美诸国先后实现工业化，由农业国变成工业国。它为英国提供了历史机遇，利用工业化先发优势，确立了“世界工厂”的地位。工业革命给人类带来了进步和幸福，同时也使人类面临新的矛盾和挑战。 一、工业革命的产生及发展 工业革命，又称产业革命或技术革命，指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。是以机器生产逐步取代手工劳动，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命，后来又扩充到其他行业。 早在十五世纪，英国半农半工的农村家庭手工业就非常普遍，最初主要是毛纺织业。这种家庭的毛纺织手工业，后来随着农民的贫富分化，而发生了改变。很多家庭手工业者变成了为商人进行原料加工的雇佣劳动者。于是，呢绒商人们逐渐把单独的家庭手工业联系起来，便形成了毛纺织业的手工工场。这种手工工场有分散的和集中的两种形式。 在十六世纪时，分散的手工工场占主要地位。随着圈地运动而使丧失土地的农民日益增多，由大商人所创办的集中的手工工场便逐渐发展起来，达到了雇佣一千名以上工人的规模。到十七世纪时，雇佣几百名工人的手工工场已经非常普遍了。这些手工工场并不限于毛纺织业，在采矿、冶金、制盐、造纸、玻璃、制硝、啤酒等部门，都建立起很大的手工工场。 英国工场手工业的发展，不仅表现为生产规模的扩大，而且还表现为技术上的巨大进步。英国手工工场在生产技术方面的进步，与欧洲大陆上的大量工匠迁居英国有着密切的关系。 1733年，机械师约翰·凯伊发明飞梭。凯伊发明飞梭以后，一个织布工人可以做过去两个工人的工作，使效率提高了一倍。后来，
浅谈英国的生活文化 【摘要】很多年轻人都热衷于学习英语来提高自己的交际圈，但是在学习过程中对语言的整体把握不到位，从而使得学习过程异常艰难。我认为学习一种语言必须要先了解其文化，要想了解一种文化，就必须首先了解其人民——他们来自何处，是什么身份，遵循什么价值观和传统，以及他们的风俗习惯和社交礼仪怎样？基于普遍的民族自豪感和积极向上的人生态度，总结了英国人的生活方式就是：按部就班，不温不火，自嘲幽默，作风绅士。 【关键词】英国；生活方式；文化 英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国，是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国，统于一个中央政府和国家元首。它在19世纪和20世纪早期是世界上最强大的国家，但是经过两次世界大战和20世纪下半叶大英帝国的崩溃，英国仍是一个在世界范围内拥有巨大影响力的举足轻重的强国。 一、按部就班 心脏不好的人适应不了这里的节奏，只是看几眼步履匆匆的过客就会让人紧张得透不过气来，更别说有心思去观赏伦敦城雄伟的建筑和历史古迹了。英国人的生活富有节奏，同时也宽裕很多。这里的宽裕不是说闲散的自我时间很多，而是每个人都会为要做的每一件事情留有充足的时间来完成。有节奏的去穿过贝克街，有规律的走进午餐餐馆，然后去健身屋锻炼身体，每一天都会充实并快乐的生活着。 伦敦就好比是英格兰甚至英国的缩影。英国的方方面面：好的、坏的、令人愉悦的、令人震惊的都或多或少地在伦敦有所体现。贵族和乞丐可以和睦相处，游客和上班族可以互不打扰，安全和犯罪可以共存。这种现象得益于英国人的国民性格。规律的生活是英国人的性格特征之一，他们不喜欢毫无章法的活动，任何事情都要有节奏的去完成，比如说每一周的固定一天去固定的餐馆，坐在固定的位置上吃固定的饭菜。英国人就是用这样有步骤的行为来完成每一天的每一件事情。所以说，英国人的创新精神很大程度上被传统意识所压迫，但是这样却不妨碍他们的冒险探索，因为他们总会把事情考虑的很周详，安排的很恰到好处。 二、不温不火 在很多外国人眼里，英国人的“管好自己的事情”以及与此相关的一系列表现留下了“冷淡”的坏名声。而实际上不是这样的。在与人相处中，英国人的确不愿意先伸出手，但是如果你伸出手，只要没有干涉他们的隐私，英国人的冷淡会慢慢消融的。 当然冒险不只需要有节奏和有安排的性格就可以达成愿望，还需要与世无争的适应能力，从英国人不温不火的待人处事能力中就可见其冰山一角。在英国与人搭讪是很困难的一件事情，除非之前认识，或者最近有利益相关的事情发生在两人身上。这不是说英国人很冷漠，相反，他们很热情，这在于互相之间的关系程度。单靠在公园长椅上的聊天是不足以结交朋友的。可以理解为英国人的感情不易外露，看重自己的私人空间的同时，又害怕自己干涉到别人的私人事务。 三、自嘲幽默 在英国如果学不好自嘲幽默就很难能够领略到日常生活谈话中的乐趣。英国人豁达的自嘲缓解了很多人的心理问题，所以心理医生在英国不如在美国的生意好。幽默无处不在，体现在生活的方方面面。比如，一位英国朋友向你推荐一部
最近朋友圈上有一篇文章一直在热传，叫《告诉你什么是真正的贵族精神》，这篇文章对贵族精神顶级推崇，讲了富与贵的区别，贵族所代表的尊严和品行，贵族的风度等，穿插数个精彩的小故事，最后还引用了托克维尔的名言，颇为耐人寻味，总之它的目的是告诉你，贵族精神就像雷锋精神一样，在当代是稀缺的。 朋友圈里的热传，代表了网友以投票加以认同，显然大家都认为，我们周围不乏有钱人，但确确实实没有贵族，更没有所谓贵族精神。 中国与欧洲的历史不同，中国自古就没有贵族，也没有高尚的贵族，所谓王公显贵，一向是史书嘲讽的对象，但在中国确实存在着跟贵族类似的被称作绅士或者士绅这样的阶层，他们一般是有学问的地主或退休（下野）的官僚，普遍有着类似贵族精神般的气质，平时主持乡间正义，维系风俗，富而好礼，乱世则结民自保，流血殉节......都说一战时英国贵族学校伊顿公学的参战贵族子弟伤亡率高达45%，可是在中国的宋末、明末，殉国的士绅也一样不老少。 然而，这一切为什么没有传承下来呢？中国现代的绅士们都跑哪里去了呢？ 原因有很多，从深层次说，孔家店被打倒之后，中国的士大夫精神就已经轰然倒塌，但在当代，儒家思想仍有遗留，而贵族精神或者绅士精神却荡然无存，则有很多现实的原因。 首先是家世与稳定的社会环境。说家世或许太长，也可以称为家教。俗话说，培养一个贵族需要三代人时间，体现贵族精神需先要有一种气质或者教养，它从哪里来？贵族精神不是天上掉下来的，也很难自学出来，那是培养出来的。而且，这种对今天中国人来说堪称奢侈的气质，还相当娇贵，须有相当的环境才能培养成功。稳定是一个关键，稳定的家庭，稳定的时代，稳定的家乡环境都很重要，比如上世纪初期的著名绅士、也是鸟类收藏家英国的罗特希尔德男爵二世，一生都是在白金汉郡特林镇他们家厢房的育儿室里度过。使用的家具也都是从小就一直使用--包括他睡的床也是他小时候睡的幼儿床......贵族一定是传统的。 这个例子或许有点极端,但与中国现状及历史却形成明显的对照--中国最缺的就是传统。一百多年以来，中国人流离失所，上下动荡，经常是连一张安静的书桌都容不下，更何况教养贵族的育儿室？一百多年以来，中国基层社会土壤早被几次大革命扫荡一空，而新社会却仍在变化当中，谁有功夫教养士绅？在国外，你会经常遇到孙子在经营爷爷传下来的咖啡店。而在中国的城市里，估计已经很难找到几十年稳定不变的家族了，在乡村里，这类社会形态也在瓦解。无恒产则无恒心，自己的事儿都拿不准，谁还有心思教养士绅？ 除了与出身相关的家世，还有后天的教育。近几十年中国人所受到的教化中，最最匮乏的就
光荣革命 （2018届江西南昌高三上学期期末考试）阅读材料，完成下列要求。 材料一这一次，英国人没有像对待查理一世那样采取暴力革命的方式，……于是，1688年的英国人，采取了一种被后人称为“光荣革命”的方式，来结束王权的专制。……议会在整个事件的演变过程中，都发挥了主导作用。这是一个前所未有的变化，国王由议会决定产生，意味着君权从“神授”变成了“民授”，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。从1688年起，英国正式确立了议会高于王权的政治原则，并在以后的几十年里逐步建立起君主立宪制。 ——摘编自《大国崛起》解说词材料二这是两种对立的宪法精神之中和、妥协的产物：即革命党革命主义的宪法，与“逊位诏书”中所承载的、从晚清立宪以来的、和平改良的立宪派的宪法精神，二者结合起来，共同构成了中华民国构建时期的宪法根基，为我们现代中国的构建，提供了一个相对来说比较好的政治时期或者立宪时刻。辛亥革命发生过多少场战争？死了几个人？相比于英国的光荣革命，我们没有大的血腥性的政治动荡。英国革命查理一世被上了断头台，还有若干年的动荡，然后才实现了光荣革命，完成了英国从封建制的王权国家到了现代的君主立宪制的转型。至于法国大革命，更是充满了动荡和血腥。相比之下，中国在这一段时间，恰恰给我们提供了一个很好的立宪时期，这个立宪时期就是革命的宪法精神与妥协的和平宪法精神两者共同构成了中华民国第一个共和国的宪法精神，我视为“中国版的光荣革命”。 ——摘编自高全喜《中国版的“光荣革命”》（1）根据材料一并结合所学知识，说明“光荣革命”的含义及君主立宪制的本质。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明“中国版的光荣革命”的观点的历史依据。 （3）根据材料并结合所学知识，指出中英两国“光荣革命”方式的异同。 【参考答案】（1）含义：非暴力的革命（不流血的革命）。 本质：依法治国。（或答“法律至上”。答“君主统而不治”不给分） （2）依据：没有大的血腥和动荡而实现了革命的目的（政权的和平过渡）；两种宪法精神的妥协共同构成了中华民国构建时期的宪法根基。 （3）同：革命力量与封建势力妥协，采取和平方式结束封建君主专制。 异：中国：皇帝颁布“逊位诏书”，自我终结帝制； 英国：通过宫廷政变的方式，把国王赶下台。